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Post on 01-Nov-2018
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Transición de Intervención
de la InfanciaTemprana (ECI)*
Región 7 Agencias de ECI CooperandoComunidad Healthcore ECI-Sirviendo a los Condados de:
1909 NORTH LONGVIEW STREET KILGORE, TEXAS 75662
©
Su personal del Comonente de Discapacidades de Head Start / Temprano de la Región 7 está
disponible para apoyarlo a través del proceso de transición. Para
ayuda, por favor llame a su Trabajadora/Promotora de
Servicios Familias.Para Más Información:
107 Woodbine PlaceLongview, TX 75601
(903) 757-8194
*Por sus siglas en inglés
Componente de Discapacidades Head Start / Temprano
· Anderson · Gregg · Henderson · Panola · Rusk · Upshur · Wood
· Cherokee· Harrison· Marion· Rains· Smith· Van Zandt
Let’s GetInvolved.
Comparando los Servicios de Educación Especial de ECI & del Distrito Escolar Independiente
ECI ISDEdades:Sirve a niños desde el nacimiento hasta la edad de 3 años
Edades:Sirve a niños de 3 años en adelante
Enfoque:Satisfacer las necesidades del niño y la familia en el ambiente natural del niño
Enfoque:Ofrecer una serie completa de servicios de educación especial para el niño elegible
Planes:Los servicios se planean usando el Plan Individual de Servicios Familiares (IFSP)*, basado en las necesidades y preocupaciones del niño y la familia
Planes:Los servicios escolares están planificados usando el Plan de Educación Individual (IEP)*, basado en las fortalezas y necesidades educativas
Planificación de la Transición
Referencia para una Evaluación Individual
Completa para Servicios de Educación Especial
Los servicios de ECI para los niños terminan cuando el niño cumple tres años. En Texas, todos los distritos escolares deben asegurar que un IEP para prescolares
elegibles sea desarrollado en o antes que el niño cumpla tres años y que los servicios estén disponibles
para el tercer año de vida del niño. Usted debe comenzar a planificar con el coordinador de servicios
de ECI de su niño para la evaluación de transición después de que su niño cumpla dos años de edad.
La escuela debe obtener su consentimiento escrito e informado para completar la
Evaluación Individual Completa, lo cual significa que usted entiende el proceso y la
finalidad de la evaluación y acepta por escrito. La evaluación y el IEP deben ser completados
en o antes de que su niño cumpla tres años.
El comité ARD es un equipo que hace decisiones educativas para su niño. Usted es un miembro
importante de este equipo, y su participación es vital. Otros miembros de este equipo incluyen un
administrador de la escuela, un representante de los servicios de educación especial y un evaluador /
diagnosticador / psicólogo escolar con licencia y otros miembros requeridos según sea necesario.
La eligibilidad para los servicios de educación especial es determinada a través de dos decisiones. En primer
lugar, el FIE debe indicar la presencia de una condición de discapacidad educativa, y el comité ARD
debe determinar si su niño necesita apoyos y servicios de educación especial. Si el comité ARD determina que su niño es elegible, entonces el IEP será desarrollado,
señalando los servicios necesarios y las metas / objectivos que el niño debe cumplir en el plazo de un año escolar. El comité ARD debe reunirse en el plazo
de un año, pero puede reunirse más a menudo si es necesario.
Una referencia para una Evaluación Individual Completa (FIE)* para servicios de educación especial puede ser hecha por
usted, el personal de las escuelas o cualquier persona involucrada en la educación o cuidado de su niño. El propósito
de la FIE es determinar la discapacidad educativa que requerirá instrucción especialmente diseñada la cual está solamente disponible a través de la educación especial del
distrito escolar. Las condiciones de discapacidad educativa son diferentes en ECI. Texas usa las siguientes condiciones de
discapacidad para los servicios de educación especial:
· Discapacidad Auditiva (AI)*· Discapacidad del Espectro Autista (AU)*· Sordera-Ceguera (DB)*· Trastorno Emocional (ED)*· Discapacidad Intelectual (ID)*· Infancia Temprana No-categórico (edades 3-5 para sospecha de AU, ED, ID, o SLD)
· Trastorno Ortopédico (OI)*· Otros Impedimentos de Salud (OHI)*· Discapacidad de Aprendizaje Especifica (SLD)*· Discapacidad del Habla o Lenguaje (SI)*· Lesión Cerebral Traumática (TBI)*· Discapacidad Visual (VI)*· Discapacidades Múltiples (MD)* (dos o más condiciones de discapacidad simultaneas)
Consentimiento y Plazos
Eligibildad para Educación Especial
Comité de Admisión, Revisión, y Retiro (ARD)*
El objectivo es una “transición eficiente” de un
programa de servicio a otro, con las menos interrupciones de
servicio como sea posible.
*Por sus siglas en inglés
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