autonomous learning through internet resources

Организация самостоятельной работы при обучении английскому языку с использованием Интернет

ресурсов Климова Алевтина, САФУ, Архангельск

Обучение аудированию и посредством аудирования

Почему ? С какой целью?

Что? Какие ресурсы?

Как ? Как организовать работу?

Randal’s ESL lab

http://www.esl-lab.com

• Короткие диалоги

• Материал разбит по уровням : EASY /MEDIUM/ DIFFICULT

• Разработаны готовые задания на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах

• Возможно слушание с поддержкой текста (scripts)

• Функция поиска

• Деление на уровни достаточно условно

• ДДделение• Д• ДДДдддддеДелн

English Language Listening Library Online

http://www.elllo.org

• Короткие аудио и видеоролики, слайды, созданные людьми из разных стран

• Записи сопровождаются вопросами на понимание и объяснением словарных единиц

• Возможность просмотреть текст записи или включить\выключить субтитры

• Функция поиска по теме, уровню (1-7), национальности говорящего (флаг страны) , виду материала (audio, video, mixer, game)

ESL Video

www.eslvideo.com

• Короткие видеоролики, сопровождающиеся тестовыми заданиями

• Функция поиска по уровню сложности (Beginning, Low-Intermediate, Intermediate, High Intermediate)

• Возможность обратной связи с обучающимися (осуществления контроля)

• Возможность загружать видео, создавать вопросы множественного выбора, добавлять текст видеозаписи, делать заметки.

• Не все видео сопровождаются текстами и заметками• Видео может отвлекать от основной цели работы

Listening journal

Date, time

Genre, title of a listening

text,source

New Vocabulary

Difficulty (1-10)

Interest(1-10)

Summary

Дополнительные видеоресурсы

•http://esl.about.com/od/listeninglessonplans/a/youtube.htm.

Спасибо за внимание