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cMOOC《互联网+教育:理论与实践的对话》
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目录/Contents
01
02
03
对未来教育的基本认识
未来教育空间重构的盐田实践
推进学习方式变革的盐田路径cMOOC《
互联网+教育:理论与实践的对话》
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01 对未来教育的基本认识
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一、对未来教育的认识
教育的培养目标:
关注学生未来的成长
批判性思考能力 创造能力
实践能力 合作交流能力
(一)未来教育一定是面向未来的、关注学生可持续发展的教育
cMOOC《互联网+教育:理论与实践的对话》
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一、对未来教育的认识
(二)未来教育是促进教育公平、实现优质均衡的有效手段。
ü 互联网化、智能化
ü 线上线下结合
ü 个性化学习与小组讨论结合
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一、对未来教育的认识
(三)未来学校一定是新样态的、满足学生个性化成长需求的学校
有人性学生为本,以让学生成人为本
有故事学校要办的厚重,学生要培养的厚实
有美感学校要具有知识之美、思想之美、青春生命之美和形态之美
有温度
办活的教育、办亲切的教育、办自己喜欢的学校
新样态学校“四有”
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一、对未来教育的认识
(四)未来教师将主要承担起学生学习规划者和引导者的作用,而不是
直接的知识传授
人工智能、混合式学习
为学生订制个性化学习方案
以学生为中心
规划者和引导者
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一、对未来教育的认识(五)未来的学习方式更多是基于项目的、跨学科的、探究性的学
习
跨越学科与学科之间的界限
充满人文关怀
打破固定的课时安排
体现个性差异
满足不同需求
围绕学生的真实生活
未来学校变革的主导趋势
12
个性化的学习支持体系
私人订制的教育
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更少的灌输
更少的讲授更多的互动
(六)未来学校的应用场景应该是集智能化、泛在性、强合作集于一体的
实践场
一、对未来教育的认识
更多的交往
更多的实验室更少的课堂
高度智能化、高度开放与灵活、高度人工智能化
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(六)未来学校的应用场景应该是集智能化、泛在性、强合作集于一体的
实践场。
一、对未来教育的认识
机械与灵魂的结合01
数据与理念的结合02
环境与资源的结合03
内容与形式的结合04cMOOC《
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02 未来教育空间重构的盐田实践
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二、未来教育空间重构的盐田实践
盐田区政府出台了《盐田区教育品质提升行动计划(2017-2019)》
发展路线
“小而精,美而强”
工作思路
精细化管理、精致化投入、精锐化育人cMOOC《互联网+教育:理论与实践的对话》
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二、未来教育空间重构的盐田实践
未来学习中心 未来创新中心智慧教科研中心
“一体两翼”智慧教育服务体系
(一)构建面向未来的物理空间
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二、未来教育空间重构的盐田实践
智慧教科研中心项目包
括“智慧培训室”、“智慧研
讨室”、“智慧会议室”以及
在辖区16所学校布点建设的
智慧会议室或智慧研讨室。
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“1+16”智慧视频会议系统:以区教科研中心为中心,以16所学校为分支,通过视频会议终端将中心和学校联系起来,形成教学督促、课题指导、全区教研、全区公开课及研究课的新平台,构建全区智慧教科研新模式。
二、未来教育空间重构的盐田实践
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强化两翼,全覆盖建成“两大未来中心”
二、未来教育空间重构的盐田实践
序号 学校名称 教室空间类型
1 田心小学 未来学习中心(未来全科教室)
2 田东小学 未来学习中心(协作式学习教室)
3 林园小学 未来学习中心(协作式学习教室)
4 外国语小学 未来学习中心(未来智慧教室)
5 中山学校 未来学习中心(协作式学习教室)
6 实验学校 未来学习中心(未来智慧教室)
7 盐港中学 未来创新中心(未来创客教室)
序号 学校名称 教室空间类型
8 盐港小学 未来创新中心(未来创客教室)
9 乐群小学 未来学习中心(协作式学习教室)
10 外国语学校 未来学习中心(未来智慧教室)
11 海涛小学 未来学习中心(未来智慧教室)
12 东和分校 未来学习中心(协作式学习教室)
13 高级中学 未来创新中心(未来创客梦工厂)
14 云海学校 未来教育驱动中心(四个中心)
15 海希小学 未来学校八大中心
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二、未来教育空间重构的盐田实践
未来学习中心通过空间和技术支持,在现有国家课程体系下实现学习方式变革。
项目包括:
n 3D交互教学方案
n 协作学习方案
n 纸笔互动智慧课堂
n 纳米触控黑板教学方案
n VR英语教学方案cMOOC《
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二、未来教育空间重构的盐田实践
未来创新中心重点培养学生的科学探索和创新能力。
主要项目包括:
n 3D打印创客方案
n 未来创客(机械工程机器人套装)方案
n 木作创客学习坊
n 3D虚拟摄影棚方案
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二、未来教育空间重构的盐田实践
依托未来学习中心,我区各学校积极深化课程改革,推进课堂革命,举办系列研讨与实践活动。
ü 田心小学智慧环境下跨学科课程整合
学习教学研讨会
ü 盐田区实验学校基于教育大数据的精
准教学模式与应用研究专题研讨会
ü 林园小学开展推进“课堂革命”教学
研讨活动
(二)基于未来空间的课堂与课程重构
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二、未来教育空间重构的盐田实践
乐群小学的主题式跨学科整合课程
梅沙小学基于社区资源的项目式学习
积极开展课程整合实践,探索教与学方式的深度变革
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二、未来教育空间重构的盐田实践
盐港小学《诗经》中的植物项目 云海学校教育戏剧项目
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二、未来教育空间重构的盐田实践
n 梅沙小学创客作品《生命按钮》在
“全国首届校园创客作品大赛
(2016)” 中荣获一等奖
n 《脚踏发电节能灯》在“第五届全
国中小学机器人教学暨全国校园创
客作品(2017)”中荣获 特等奖、
最佳人气奖
依托未来创新中心,科技创新教育实现突破
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二、未来教育空间重构的盐田实践
海希小学的未来学校八大中心
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03 推进学习方式变革的盐田路径
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三、推进学习方式变革的盐田路径
未来教育是在“大数据”、“云计算”、“人工智能”、“互联网+”四大新兴信息技术进入教育领域的背景下出现的教育需求。新工具是为新的学习样态服务的,新工具的应用要求新学习方式的产生,这就是“课堂革命”的基本内涵。因此未来教育的基本任务就是变革学习方式,让学习真正发生。
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突出学生的主体地位,并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。
项目式学习的核心:
以项目式学习为抓手,以学生学习方式转变为重点,在全区各中小学整体
推进“课堂革命”,促进课改深入发展。
三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
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三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
盐田区开展项目式学习的主要范例
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三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
盐田高级中学 创客梦工场
l 研究性学习l 学生探究性小课题l 基于未来场景的项目式学习l STEAM课程(梦想课程)
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盐田区外国语小学东和分校 探研中英街界碑项目
三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
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盐田区梅沙小学 基于社区资源的项目式学习
三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
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学校开展项目式学习的基本流程
三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
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三、以项目式学习为抓手,推动区域学习方式的深度变革
盐田区推进项目式学习的实施路径
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三、推进学习方式变革的盐田路径
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目录/CONTENT
面向未来教育的学习方式变革行动路径
(一)行政推动,加强学习方式变革的组织保障(二)科研引领,重视学习方式变革的专业指导(三)学校实施,促进学习方式变革的关键因素(四)技术支持,构建学习方式变革的基础环境(五)家校合作,营造学习方式变革的辅助系统
面向未来教育的学习方式
(一)基于体验的学习(二)基于表达的学习(三)基于问题的学习(四)基于项目的学习(五)基于创造的学习
一
二
三
未来教育的变革
(一)未来教育的基本要求(二)面向未来教育的学习方式变革基本准则
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阶段性成果
n 《盐田区基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》获得“最佳区域奖”
n 乐群小学STEAM课程《喂鸟器》获得“最佳学生作品奖”
n 外语小学东和分校的《探研中英街界碑》项目获得“最佳学生作品奖”
n 梅沙小学《人工湖湿地——认识植物》项目获得“最佳学生作品奖”
n 云海学校《教育戏剧进课堂》项目获得“最佳教师实践项目”cMOOC《
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THANKS感谢聆听! cMOOC《
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