10 prinsip desain multimedia pembelajaran

diadaptasi oleh Uwes A. Chaeruman (2010) dari Mayer, Richard E. (2001), “Multimedia Learning”, New York: Cambridge University Press.

hak cipta © Uwes A. Chaeruman, 2010

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Multimedia

“Orang belajar lebih baik dari gambar dan kata dari pada sekedar kata-kata saja”

#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10

internet (interconnected-networking) ialah rangkaian komputer yang terhubung di dalam beberapa rangkaian.

internet = interconnected-networking

#1

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Kesinambungan Spasial

“orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disandingkan berdekatan dibandingkan apabila

disandingkan berjauhan atau terpisah.”

ERA DIGITAL

ERA DIGITAL

Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg

#3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #2

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Kesinambungan Waktu

“orang belajar lebih baik ketika kata dan gambar terkait disajikan secara simultan dibandingkan apabila disajikan

bergantian atau setelahnya.”

ERA DIGITAL

ERA DIGITAL

Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg

#2 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #3

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Koherensi

“orang belajar lebih baik ketika kata-kata, gambar, suara, video, animasi yang tidak perlu dan tidak

relevan tidak digunakan.”

ERA DIGITAL

ERA DIGITAL

Sumber gambar dari http://pembelakebetulan.files.wordpress.com/2009/03/monyet_juga_hobi_internetan.jpg

#2 #3 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1 #4

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Modalitas

“orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi termasuk video), daripada dari animasi plus teks pada

layar.”

#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Redudansi

“orang belajar lebih baik dari animasi dan narasi termasuk video), daripada dari animasi, narasi plus

teks pada layar (redundan).”

Otak adalah jaringan yang sanagt lunak terdiri dari beberapa bagian. Otak frontal, otak limbik, …..

Cara Kerja Otak Manusia

#2 #3 #4 #5 #7 #8 #9 #10 #1 #6

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Personalisasi

“orang belajar lebih baik dari teks atau kata-kata yang bersifat komunikatif (conversational) daripada kalimat

yang lebih bersifat formal.”

Biaya adalah semua pengorbanan yang perlu dilakukan untuk proses produksi yang dinyatakan dengan satuan uang menurut harga pasar yang berlaku, baik yang sudah terjadi maupun yang akan terjadi.

Pernahkan Anda berkorban? Setiap usaha untuk mencapai sesuatu adalah pengorbanan. Setiap pengorbanan dihargai dengan satuan yang dinamakan uang. Maka setiap pengorbanan yang kita beirkan, itulah yang disebut dengan biaya.

#2 #3 #4 #5 #6 #8 #9 #10 #1 #7

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Interaktifitas

“orang belajar lebih baik ketika ia dapat mengendalikan sendiri apa yang sedang dipelajarinya

(manipulatif: simulasi, game, branching).”

KURANG INTERAKTIF LEBIH INTERAKTIF

Jika dibuat dalam bentuk simulasi

#2 #3 #4 #5 #6 #7 #9 #10 #1 #8

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Sinyal : cue – highlight – penekanan

“orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan

terhadap apa yang disajikan.”

1. Prinsip Signal: orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.

2. Prinsip Interaktifitas; orang akan belajar lebih baik ……

1. Prinsip Signal: orang belajar lebih baik ketika kata-kata, diikuti dengan cue, highlight, penekanan yang relevan terhadap apa yang disajikan.

2. Prinsip Interaktifitas; orang akan belajar lebih baik ……

#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1

KURANG BAIK LEBH BAIK

Prinsip Perbedaan Individual • 9 prinsip tersebut berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki

modalitas visual tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.

• kombinmasi teks dan narasi plus visual berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas auditori tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.

• kombinasi teks, visual dan simulasi berpengaruh kuat bagi mereka yang memiliki modalitas kinestetik tinggi, kurang berpengaruh bagi yang sebaliknya.

Kesimpulan: Gunakan multimedia (kombinasi antara teks, gambar, grafik, audio/narasi, animasi, simulasi, video) secara efektif untuk

mengakomodir perbedaan modalitas belajar!

#2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9 #10 #1

TERIMA KASIH

Tulisan ini diadaptasi oleh Uwes A. Chaeruman (2010) dari Mayer, Richard E. (2001), “Multimedia Learning”, New York: Cambridge University Press. Tulisan ini juga di publish di blog pribadi:

http://fakultasluarkampus.net dan

http://teknologipendidikan.net