ambientes virtuales 1

AmbientesvirtualesI/1

AMBIENTESVIRTUALESI

GrupoA

YudyEstellaCorreaRojas

[email protected]

Programa:LicenciaturaenBiologaconnfasiseneducacinambiental

KimberlyMorenoChaparro

[email protected]

programa:licenciaturaenlenguacastellanayliteratura

MaraCamilaGonzalezLondoo

[email protected]

Programa:licenciaturaeneducacionpreescolar

Trabajopresentadocomorequisitodelprimermomentoevaluativodelcurso

AmbientesVirtualesI

CATHERINEESTEBANOJEDA

DOCENTE

UNIVERSIDADSANTOTOMSDEAQUINO

VICERRECTORADEUNIVERSIDADABIERTAYADISTANCIA

FACULTADDEEDUCACIN

2015


CONTENIDO

INTRODUCCIN........................................................................................3

ABSTRACT..4

JUSTIFICACIN5

2OBJETIVOS..6

3.MAPASMENTALESDEAMBIENTESDEAPRENDIZAJE...7

4.INVITACINADEBATE....11

5. COMENTARIOS DELOS ARTICULOS PUBLICADOS EN

http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html....13

6. REALIZAR UNA ENCUESTA A DOCENTES DEL CIBERACOSO Y

CIBERDEPENDENCIA....15

7. SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA Y DE LO QUE

APORTANLOSDOCENTES..15

8. EVALUACIN DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO COLABORATIVO,

VENTAJASYDESVENTAJASDELASWIKISFRENTEAGOOGLEDOCS..17

9.CONCLUSIONES..21

10.FUENTESDECONSULTA

10.1Bibliografa...23

10.2Cibergrafa....23


INTRODUCCIN

El presente trabajo se realiza como trabajo del primer momento de la materia ambientes

virtuales y refleja los conocimientos adquiridos en las lecturas investigativas y los

documentos y libros propios de la materia, respondiendo a la pregunta problematizadora

Cmo lograr a travs del uso pedaggico de los recursos de la Web 2.0 la creacin social

de Conocimiento en el contexto educativo en general y particularmente en la educacin a

distancia?

Este trabajo se realiz a travs de la utilizacin de diferentes recursos pedaggicos

para facilitar el proceso de aprendizaje como lo son los mapas mentales y conceptuales, los

escritosylarealizacindeejercicioscolaborativos

Luego de un anlisis y la interiorizacin de conocimientos adquiridos en las diferentes

lecturas y textos guas se resolvieron las siguientes preguntas orientadoras Cules son las

competencias tecnolgicas, pedaggicas, comunicativas y de orden organizacionalgestin

pertinentes, que le permiten al docente integrar didcticamente recursos educativos,

actividades y evaluacin, para el diseo y construccin de ambiente virtuales de aprendizaje?

Cules son las herramientas bsicas que debe conocer y poner en prctica el estudiante para

eldiseodeactividadesdeaprendizajeyevaluacindeordenindividualycolaborativo?

Para lograr el producto final del trabajo fue necesario consultar distintas fuentes para

profundizar los temas a tratar y ampliar los conocimientos previos y se evidencio una

metodologa la cual abarc los siguientes momentos: la lectura, la pregunta, la determinacin

y la consulta bibliogrfica, referentes que lograron el desarrollo de aprendizaje significativo y

constructivista.


ABSTRACT

This work was performed as the first work of virtual environments matter and reflects the

knowledge acquired in lectures and investigative documents and own books of matter,

responding to the question How can problematical through the educational use of resources

Web 2.0 "social construction of knowledge" in the context of education in general and

particularlyindistanceeducation?

This work was done through the use of different teaching resources to facilitate the

learning process as are mental and conceptual maps, writings and conducting collaborative

exercises

After an analysis and internalization of knowledge acquired in the different readings

and guides text the following guiding questions were resolved What are the technological,

pedagogical, organizational communication and order managementrelevant skills, which

allow you to integrate educational resources didactic teaching , and evaluation activities for

the design and construction of virtual learning environment? What are the basic tools you

need to know and implement the student to design learning activities and assessment of

individualandcollaborativeorder?

To achieve the final product of this work was necessary to consult different sources to

deepen the topics and expand prior knowledge and methodology which covered the following

moments was evident: reading the question, determination and bibliographic research,

relatingtoTheymanagedthedevelopmentofmeaningfulandconstructivistlearning.


1.JUSTIFICACIN

El programa de Licenciatura en Informtica Educativa fundamenta su Misin en la Misin

Institucional: Formar a profesores, profesionales y a todas aquellas personas interesadas en

el campo de la tecnologa, la informtica y la educacin como educadores creativos,

analticos y crticos, capaces de transformar las condiciones y calidad de vida de las

comunidades, desde el ejercicio de su quehacer docente en Informtica Educativa para que

contribuyan con la formacin integral de los ciudadanos colombianos en las diferentes

regionesdelpas.(PEP,2013,p.4).

Partiendo de lo anterior, y como eje central las mediaciones tecnolgicas en los espacios de

aprendizaje, el espacio acadmico de Ambientes Virtuales I, contribuye a la formacin de

profesores creativos, analticos y crticos, capaces de disear crear, acompaar y dirigir

momentos formativos, en los cuales la pedagoga y la didctica son esenciales. As mismo,

aporta a la Visin y objetivos del programa en la fundamentacin de una red innovadora

conformadaestudiantesydocentesgestoresdeproyectoseducativos.


1. OBJETIVOS

Abordar la Web 2.0 como un modelo de accin, sus aplicaciones y potencialidades en la

educacin.

Conocer y hacer uso pedaggico de las herramientas de trabajo colaborativo, as como

evaluarsupotencialenelcontextoeducativo.


3.MAPASMENTALESDEAMBIENTESDEAPRENDIZAJE


4.INVITACINADEBATE

Respecto al planteamiento sobre el cambio de actitud del docente actitud 2.0 cul

debe ser papel del docente frente al uso de estas tecnologas, como lograr los cambios

pedaggicosqueacompaenesaincursindelastecnologasenlaeducacin?

YudyEstellaCorreaRojas

El cambio de actitud del docente frente al uso de las TIC debe ser de liderazgo, si bien el uso

de las tecnologas ha alejado a los estudiantes de las bibliotecas, nuestro deber como futuros

docentes ser la de incentivar a los estudiantes en las investigaciones por la red, eso s

fomentandoelrespetoporlosderechosdeautoryensearacitardesdeedadestempranas.

El uso de las TIC nos globaliza ante un mundo infinito de informacin y es primordial

encaminar al estudiante hacia aquellas pginas que proporcionen un conocimiento veraz,

verificableyconfiableydescartardetajopginascomoelrincndelvagoyentreotras.

KimberlyMoreno

Dentro de un mundo de globalizacin y en constantes cambios en los sectores ms

competitivos como lo es las comunicaciones y carreras de educacin superior hay que

aprender a ver con los ojos de la tecnologa que hoy hace mas posible alcanzar logros en la

enseanza hay que aprender como en estos momentos a ser ms asertivos en las herramientas

que nos ofrece la universidad en avanzar a pasos agigantados porque los nios de hoy son

msactivosyaprendenmuchopormediodelatecnologa,elusodeinternetytelevisin.

Los futuros docentes que vamos por este medio tenemos un camino largo en la enseanza de

alcanzar que los nios utilicen las formas de tecnologa alcance en la formacin de verlos en

lomsproductivo.

si dentro de unos aos ms adelante todos nos vemos en la obligacin de aprender porque ya

un 90% todos saben alguito de sistemas en la forma de aprender a investigar porque el

internetseapoderdelavidadelossereshumanosquevamosalavelocidaddelaluz

pues no podemos de decir que estamos en la edad de piedra porque las nuevas generaciones

son un cambio de actitud en la forma de ver las cosas tan diferentes en que no nos podemos


negar que hay cambios en todo, las competencias son duras y hay que estar actualizados en

aprender nuevas formas de enseanza y aprendizaje sin dejar de pensar que hay cosas que no

cambian cmo ensear y transmitir que todo tiene un proceso de aprendizaje y que jams

seremos maquinas programadas somos creadores de nuestro propio mundo sin que esto aleja

al ser humano de compartir hacer espacio para la familia , hijos enseando con calidad y

compromiso a leer y hacer reflexin con las nuevas tecnologas en la formacin de alumnos

delfuturo.convalores

MaraCamilaGonzlez

Al respecto el cambio que hara el uso de las tic es destacar las posibilidades que ofrecen y

permiten experiencias interactivas y estimulantes para los estudiantes, puesto que estos y los

docentes pueden investigar, jugar, explorar y aprender juntos, todos a la vez, y mejorar en sus

actividades acadmicas, gracias a las posibilidades de intercambio, comunicacin, acceso y

procesamiento de la informacin que les ofrecen las TIC, hay que buscar las claves para

comprenderelavancedesuimpactodelaeducacinescolar.

Tener en cuenta que los Recursos Educativos Digitales son una estrategia de apropiacin y

generacin de conocimiento que busca contribuir a mejorar las condiciones de acceso a la

informacin y al conocimiento por parte de las comunidades educativas, a fortalecer la

capacidad del uso educativo de las TIC, a fomentar una cultura en torno a la colaboracin y

cooperacin para promover el intercambio, reutilizacin, adaptacin, combinacin y

redistribucin de recursos educativos, y a consolidar una amplia oferta nacional de recursos

deaccesopblicoqueaportealmejoramientodelacalidadenlaeducacin.


5.COMENTARIOSDELOSARTICULOSPUBLICADOSEN:

http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html

Importante el artculo de las Cuatro aplicaciones para conducir sin riesgos, son aplicaciones

que comienzan a dar soluciones a la alta accidentalidad de trnsito por estar desconcentrados

utilizandoelcelularyentreotros.

El ciberacoso es un delito que debemos enfrentar y denunciar, debemos estar pendientes de

nuestros hijos para evitar que personas inescrupulosas se aprovechen de ellos, en nuestras

escuelas creo que se debe nombrar un docente que se encargue de revisar las cuentas y

detectarposiblesabusosporlared.

Ante la ciberdependencia debemos comenzar por nosotros mismos, debemos fomentar la

actividad deportiva y evitar el uso de tecnologas frente a nuestros hijos, es hora de comenzar

avisitarlosparquesyajugarenfamilia.

Las cuatro aplicaciones como conducir sin riesgos es fundamental la educacin vial que

seamos ms conscientes que una distraccin puede costarnos la vida o ocasionar un accidente

grave pero el avance tecnolgico ha logrado fabricar medios para la prevencin oportuna de

accidentes con aplicaciones en la hora de conducir un poco ms seguros porque el celular o

cualquier medio de interrupcin es la fuente de millones de accidentes que se pueden prevenir

a tiempo con la ayuda de la aplicacin tecnolgica avanzada en estos tiempos tan modernos y

tanestresantesencarreterasdondenoseentiendequienllevalava.

El ciberacoso es un delito muy grave, y triste que algunos seres humanos no valoren la

tecnologa y hagan dao a los dems, que la utilizan para buenas cosas por medio de correos

y facebook se vean amenazados y por medio del ciberacoso pretendan causar angustia y

daoemocionalypreocupacinenlasredessocialeshayquedenunciarybuscarayuda.

La ciberdependencia todo bajo control es mejor ,educar a los usuarios en la utilizacin de los

medios informticos para mejorar la educacin y estar informados es muy bueno pero no


abusar al borde de estar en una conducta de ciberdependencia para lograr el buen uso de la

tecnologaenhacerlaenseanzamsprctica.

Las tecnologas son un gran avance y de ayuda para la sociedad,pero lastimosamente la

dependencia de estos est causando un alto grado de accidentalidad. por tal motivo se ha

creado cuatro aplicaciones para manejar sin riesgo son: text arrest, safer driver, drivin mode,

drivesafe.ly.

Ciberacoso se presenta en las redes sociales a las personas que les gusta aceptar a

desconocidosotambinamiedoadenunciarestedelitoalasautoridadesolapropiafamilia.

La ciberdependencia de los jvenes de este siglo ya no se relacionan con otras personas

fsicamente para practicar algn deporte, no disfrutan de los paseos, o estar en familia,

prefieren estar aislados y no dirigir palabra alguna as puede tener su compaero a lado por

estarenlasredessociales.


6.REALIZARUNAENCUESTAADOCENTESDELCIBERACOSOY

CIBERDEPENDENCIA

https://docs.google.com/a/ustadistancia.edu.co/forms/d/1xCVXOUUtqNpsfiYvAoL5qPshfo

K8iaO9B7Q3wKrE/viewform

Vertabulacinen:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Y_aCzbKj88VaQeGWzS2d5zuC1KwydqMH6NM

uZdr5zk/edit#gid=1367596841

7.SOCIALIZACINDELOSRESULTADOSDELAENCUESTAYDELOQUE

APORTANLOSDOCENTES

Cuando se pregunta qu es el ciberacoso y la ciberdependencia los docentes tienen claro cada

una de las definiciones, la mayora define a la primera como un delito y a la segunda como

unaconducta,locualimplicaquelosdocentesconocendeestaproblemtica

Con respeto a la pregunta qu es lo mejor para combatir el ciberacoso en los estudiantes la

respuestas de los docentes se fundament en la denuncia y establecer medidas de seguridad

en las comunicaciones, la primer alternativa parte de la confianza que an se tiene en las

instituciones pblicas y la segunda alternativa es una opcin ms personal que parte del

cuidadoydelprincipiodenoconversarconpersonasajenasanuestroentorno.

Con referencia a la pregunta qu es lo mejor para combatir la ciberdependencia en los

estudiantes, la respuesta sin lugar a dudas ms acertada es la de incentivar al estudiante a la

actividad deportiva, se hace necesario estimular la actividad fsica y evitar que el estudiante

seencierreensmismo


Preocupa al grupo mirar cmo las instituciones no realizan campaas para prevenir la

victimizacin de los estudiantes frente al ciberacoso y ciberdependencia es una indiferencia

quenoaceptalarealidadactualdelusodelasTICfrentealosprocesosdeaprendizaje.

En las encuestas se logra la informacin para ensear y educar en la prevencin de la

utilizacin de los medios tecnolgicos porque todos los que utilizamos ,estamos en peligro

cuando enviamos fotos o direcciones podemos estar vigilados por ciberacosadores y la

nica forma de detener a esos cibernautas es no publicar cosas muy personales saber que es

un medio masivo y est a la ventilacin pblica con mucho riesgo en poner nuestra

privacidadenunhiloinvisible.peroreal

Sobre la encuesta se puede observar que los docentes tienen un conocimiento acerca de esta

problemtica pero falta mayor prevencin con actividades llamativas, ldica, deportivas para

los jvenes al igual. las instituciones tambin deben de vincular a los padres de familia a estas

actividades para que puedan compartir con sus hijos ya que la mayora permanece el mayor

tiemposolo.

El uso de las tecnologas se deben utilizar adecuadamente para la investigacin y trabajos en

la educacin, adems las redes sociales sirven es para acercar a las personas que estn

alejadas.


8.EVALUACINDELASHERRAMIENTASDETRABAJOCOLABORATIVO

VENTAJASYDESVENTAJASDELASWIKISFRENTEAGOOGLEDOCS

Evidenciadeltrabajocolaborativoenwiki

https://wikispaces.com/join/PXRJKKN


Ventajas

La wiki es una herramienta de trabajo colaborativo con ventajas en el uso de multimedias que

facilitanelconocimientoparaaquellosestudiantesquesondeaprendizajevisual.


La wiki es una herramienta ms segura que google docs ya que las contraseas son

proporcionadasporelsistemaysocializadasporeladministradordelacuenta.

Lawikivisualmenteesllamativaymotivaalestudianteatrabajar.

La principal ventaja es que permite crear, mejorar , las pginas de forma inmediata dando una

gran libertad al usuario y por medio de un interfaz muy simple esto hace que ms gente

participe de su modificacin y se vea ms compleja dar credibilidad al contenido digitado por

cualquierusuariosinsabersobreeltemaainvestigar

Es encontrar informacin actualizada, varias opiniones, el trabajo en grupo y con las nuevas

tecnologas,yaquerompelarutinadeltrabajotradicional(papelylpiz)

Desventajas

Las wikis se ven ms como un blog y no como un documento como aplica google docs lo

cuallasdejaendesventajaentrabajoscolaborativosdondesedebepresentartrabajosescritos

Las Wikis en la realizacin de formatos se queda corta ya que google docs presenta una

herramienta eficiente para crear encuestas y su tabulacin es efectiva para la toma de

decisiones.

La informacin en la wiki se encuentra en desorden lo cual complica la bsqueda de la

informacin.

Modificaciones carentes de autenticidad y rigor cualquier persona podr intervenir es la base

de datos ms simple que pueda funcionar es la pgina web de multitud de usuarios es un

autnticohipertexto.


Es un servicio abierto a todo el pblico, cualquiera puede subir, borrar y modificar

informacin, por lo que es confiable que los contenidos puede ser cuestionada. Se cuestiona

esaveracidaddebidoaquenoexisteuncontrolosupervisindelacalidaddeloscontenidos.


9.CONCLUSIONES

Lametodologadelosaprenderes

Es una metodologa interesante su aplicacin en el aprendizaje rompe las barreras de la

distanciaysecomparteelconocimientodemanerasignificativa.

Muy buena la metodologa de los aprenderes durante el desarrollo de la elaboracin guia 1

excelentemuybuenacomunicacinaprendizajemuycreativoyavanzadoenlaenseanza.

El desarrollo de la guia 1 ensea nos adentra a una dimensin en el aprendizaje, encamina al

estudiante a comprender cmo la tecnologa puede controlar y evitar mayor accidentalidad,

de cmo sin querer tenemos parte de ciberdependencia y podemos evaluar nuestro

comportamientoparamejorarynoaislarnosdenuestrafamilia.

Laexperienciadetrabajocolaborativoylagestindedocumentosenlnea.

Es una experiencia afortunada, nunca se haba trabajado as, es un conocimiento que no solo

aportaalacarrera,esunconocimientosignificativocomoestudianteycomopersona.

Se descubri un liderazgo inusual pero que al fin es liderazgo porque se llev al grupo al

cumplimientodeobjetivosyaldesarrollodegua.

Un documento en lnea facilita que cada integrante pueda editar sin la presin de ser

rechazado, cada aporte cada palabra se convierten en el rompecabezas perfecto para llegar a

unconocimientoyaprendizajeintegral.

LoscambiospedaggicosnecesariosquedebenacompaarlaincursindelasTICenla

educacinconcretamenteenlosambientesvirtualesdeaprendizaje.


El cambio ms significativo para que el uso de las TIC incursionen satisfactoriamente en la

educacin, es cambiar la mentalidad del docente actual y combinar el paradigma de la

educacin tradicional con las herramientas tecnolgicas, es un hecho que la globalizacin nos

trajo informacin real, actual y oportuna la cual es un insumo importante para el

conocimientoyaprendizajedelestudiante.

Se debe lograr la responsabilidad de ensear con disciplina y orden en lnea, es bsico el

tiempo que se le dedique para aprender y ensear como medio de enseanza avanzado en

cuantomsaprendemosmsnosinvolucramosenlossaberestecnolgicos.

Con los cambios pedaggicos ayudados por las TIC hace que se amplen los conocimientos y

pueda haber un mayor aprendizaje, motivacin, dedicacin, y buscando facilidades de

espacio.

ELCAMBIO,CAMBIAYELQUENOCAMBIA,ELCAMBIOLOCAMBIA


10.FUENTESDECONSULTA

10.1Bibliografa

Miguel Angel Fernandez, Esther Mena (2011), tutor 2.0 Aplicaciones Para Entornos

VirtualesdeAprendizaje,editorialALJIBE,imprimeImagraf.Mlaga.

10.2Cibergrafa

https://www.youtube.com/watch?v=RzTURpswpe4,recuperadoel07deagostode2015

https://www.youtube.com/watch?v=PZFge7rex9E,recuperadoel07deagostode2015

http://www.youtube.com/watch?v=ZaTUtL_gmrY,recuperadoel07deagostode2015

https://www.youtube.com/watch?v=9YNkokkB020,recuperadoel10deagostode2015

http://aportetigre.blogspot.com/,recuperadoel14deagostode2015

http://www.youtube.com/watch?v=VOh7YvvI8Js,recuperadoel16deagostode2015

http://www.enticconfio.gov.co/formadorestic.html,recuperadoel17deagostode2015

https://www.youtube.com/watch?v=eUfiGohhDzA,recuperadoel19deagostode2015

www.wikispaces.com,recuperadoel22deagostode2015

www.Zoho.wiki.com,recuperadoel22deagostode2015

ambientes virtuales 1

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