alain gauthier co leadership-creatif-190412
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L’art du co-leadership créatif
au service de l’évolution
Voyage Planète Orga 19-20 avril 2012
Alain Gauthier Core Leadership Development
Questions
Qu’entendons-nous par co-leadership ?
Dans quelle mesure est-ce un art ?
Dans quelles conditions peut-il mener à la création individuelle et collective, donc à l’évolution d’une organisation ?
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Leadership ?
Lead vient de la racine indo-européenne « leith » qui veut dire « aller de l’avant », « franchir un seuil » ou « mourir »
> Un seuil doit être franchi pour que quelque chose de nouveau se manifeste
> Parfois, lâcher prise de ce que nous croyons savoir ou contrôler est vécu comme une mort, un saut dans le vide
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Co-leadership ?
Et si faire preuve de co-leadership voulait dire
> s’aventurer avec d’autres dans l’inconnu
> sentir ensemble ce qui cherche à émerger
> inviter d’autres (leaders) à franchir le seuil
> ouvrir un espace où s’expriment créativité, intelligence (voire sagesse) collectives ?
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Quatre dimensions de l’expérience humaine
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Subjectif/Invisible Objectif/Observable
Individuel (je)
Collectif (nous)
(il)
Culture Structures
Intériorité Comportement
Adapté de Ken Wilber
(ils)
Paradigme de Domination
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Comparaison Supérieur/ inférieur
Fort degré de peur et de violence
Mythes et histoires idéalisant domination et violence, les présentant comme normales
Structures sociales autoritaires Hiérarchies de domination
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002
Paradigme du Partenariat
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Egale valeur/ Equivalence
Confiance mutuelle et faible degré de peur et de violence
Mythes et histoires honorant le partenariat, le présentant comme normal
Structures “plates” Hiérarchies de réalisation de Soi
Adapté de The Power of Partnership by Riane Eisler, New World Library, 2002
Trois Vues de la Réalité: l’Image de l’Iceberg
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Type de comportement, tendance
Structures
Evénements, crises
Effet de levier
REAGIR
ANTICIPER, ADAPTER
MODIFIER, TRANSFORMER
Cartes mentales
Vision CRÉER
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Un éléphant c’est comme une brosse
Un éléphant c’est comme
un tronc
Un éléphant c’est comme
une corde
Un éléphant c’est doux et
spongieux Un éléphant c’est comme un serpent
Perceptions et cartes mentales
Utilisation consciente de la Tension Créatrice
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Vision
Réalité présente
Clarifier/maintenir la
Etre lucide sur la
Intérioriser la Tension Créatrice
Détecter et réduire/ éliminer les obstacles structurels/systémiques
Apprécier et amplifier ce qui est positif
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Se voient-ils dans le même bateau ?
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Un leader authentique est semblable à un arbre qui a de hautes branches et des racines profondes
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Personalité
Aptitudes
Pratiques
Comport.
Croyances
Caractère
Source
Savoir Faire
SavoirEtre
Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
Niveaux de l’Etre pour Leader Apprenant et Sachant
Définition Indicateur Leader apprenant
Leader sachant
Croyance/filtre perceptuel
Présupposés et schémas mentaux en usage
Connexion à la réalité et aux autres
Je mets en cause mes présupposés et apprend avec l’autre
Je suis OK, vous êtes OK
Caractère Principes intériorisés guidant choix/ comportement
Valeurs, éthique, intégrité
Mon principal défi est de devenir un être plus conscient
Cela ne vous regarde pas
Connexionà Soi / sa Source
Etre en harmonie avec une raison d’être qui me dépasse
Sens de sa vocation, synchronicité, flux de la vie
Je me demande souvent: qu’est-ce qui essaie d’émerger à travers moi ?
Je suis maître de ma destinée. Je crée quelque chose à partir de rien
15 Adapté de P. O’Donnell & J. Galvin
La courbe en U: Dynamique de la création
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Sentir
Etre présent
Réaliser (Observer, s’immerger dans la réalité pour devenir “un” avec elle)
(Descendre en soi pour discerner ce qui cherche à émerger)
(Agir promptement, dans un flux naturel de co-création)
Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
Ouvrir son mental
Ouvrir son coeur
Ouvrir sa volonté
Obstacles sur la Courbe en U
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Répétition du passé
Jugement
Cynisme, désillusion
Peur Réaction
Excès de concertation
Ouvrir son mental
Ouvrir son coeur
Ouvrir sa volonté
Adapté de: Otto Sharmer, Théorie U
Immobilisme
Excès d’analyse
Qualités du Leadership Evolutionnaire
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Je Relation à soi
Vous et moi Relation aux autres
Nous tous Relation au tout
Tête
Conscience
Clarté d’esprit Discernement Attention
Exploration Appréciation de perspectives diverses
Vision globale
Cœur
Amour/soin
Ouverture, non-jugement En contact avec ses sentiments Intuition
Relation chaleureuse et éthique Ecoute empathique Courage
Compassion globale Service
Ventre (Hara/plexus)
Corps
Présence
Intention incarnée Plénitude Solidité
Présence englobante Connexion d’énergies subtiles Capacité d’entraînement
Action juste informée par une conscience globale et le sens du champ sémantique
Global Transforming Ensemble (travaux en cours)
Un leadership créatif évolutionnaire
Intègre et équilibre consciemment:
• savoir être (intériorité) et savoir faire (action)
• intuition et logique
• corps, cœur et esprit
• présence et vision
• intelligence émotionnelle et pensée systémique
• créativité individuelle et intelligence collective
• expérimentation et dissémination
• finalités économique, écologique, sociale et humaine
19 Alain Gauthier
Pratiques personnelles d’un leadership créatif
Devenir conscient des stades de développement et de la contribution légitime de chaque stade à l’ensemble; évaluer son propre stade et celui de son organisation
S’engager dans la recherche-action personnelle :
- Tenir un journal de ses rêves, observations, réflexions et enseignements tirés
- Devenir conscient de ses désirs contradictoires, et de la différence entre désir et intention
- Mettre en évidence et en cause ses croyances et présupposés
- Développer son intuition, sa connaissance de soi et sa présence par des pratiques telles que la méditation, les arts martiaux, l’improvisation musicale ou théâtrale
20 Alain Gauthier
Pratiques interpersonnelles d’un leadership créatif
Promouvoir et s’engager dans la recherche-action en équipe :
• Pratiquer l’exploration de qualité, l’écoute active et le dialogue exploratoire
• Utiliser les conflits comme occasions d’apprendre
• Aborder les dilemmes et paradoxes de manière créative
• Utiliser et évaluer toute réunion comme occasion d’apprendre, en étant attentif au processus autant qu’au contenu
• Elaborer ensemble, appliquer et évaluer le respect de règles du jeu
21 Alain Gauthier
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Quatre dimensions d’un changement profond et durable
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Subjectif Objectif
Individuel (je)
Collectif (nous)
(il)
Culture Cartes mentales collectives Valeurs communes Vision partagée
Systèmes socio- techniques et économiques Stratégies Structures
Niveau de conscience personnel Croyances et cartes mentales individuelles Intention
Comportement individuel Langage du corps Emotions visibles
Adapté de Ken Wilber
(ils)
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Dialogue et pensée systémique
Quatre Champs de Conversation
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Dialogue créateur
Conversation polie
Dialogue exploratoire
Débat d’idées
Ouverture/réflexion
Fermeture/réaction
Unité Séparation
Enjeu, initiative, persuasion
Exploration, prise de recul
Sens du bien commun Auto-questionnement
Adapté de Otto Scharmer
Quatre niveaux d’écoute et de conversation
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Niveau Champ d’attention Type d’écoute Type de conversation
1 Centré sur moi Filtrant à travers mes habitudes de pensée
Conversation polie; disant ce qu’ils veulent entendre
2 Centré sur le monde tel que je le vois
Factuelle, focalisée sur l’objet du débat, filtrée par mon point de vue
Débat; points de vue divergents; disant et m’identifiant à ce que je pense
3 Centré sur l’autre tel qu’il est
Empathique Dialogue exploratoire; m’exprimant comme partie du tout; exploration de tous les points de vue
4 Centré sur le meilleur futur possible qui cherche à émerger maintenant
Génératrice Dialogue créateur; présence, flux, expression de l’ intelligence collective
Adapté de Otto Scharmer, Theory U
Cinq dimensions de maturité/résonnance du leadership et d’une communauté
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Morale
je
tous Ecologique (soin de la nature
Maturité/résonnance
1
2
5
nous
Quatre formes de maturité Maturité Réforme
de Autonomie Connexion Obstacles
Intellec-tuelle
La pensée Volonté de faire face à la réalité Analyse incisive Pensée créative
Pensée systémique Rôle de gardien du bien commun
Brio, rigidité. identification à un domaine d’expertise
Emotion-nelle
La vie Capacité d’indépendance Volonté d’agir en acteur libre
Relations attentives avec les autres et le monde
Ego, besoin d’avoir raison, Non-maîtrise de ses impulsions
Morale L’éthique Capacité à tenir un cap moral quand d’autres ne le font pas
Dialogue avec ceux dont les valeurs diffèrent des siennes
Avidité, lassitude, apathie, autojustification
Spirituelle L’esprit L’esthé- tique
Discipline et pratiques individuelles permettant de discerner où l’esprit vous conduit
Volonté de rester connecté à sa Source, au Soi Profond désir d’utiliser ses dons au service de tous
Dépression, secret, accoutumance, résignation, cynisme
28 Adapté de : Speak the Truth and Point to Hope by Lisa Marshall & Kendall Hunt, 2004
Pratiques systémiques d’un leadership créatif
Construire une vision partagée avec diverses parties prenantes en prélude à des changements organisationnels profonds
Engager des temps d’écoute et de co-élaboration en intelligence collective avec les acteurs de l’écosystème
Entreprendre ensemble des voyages d’immersion dans d’autres contextes/cultures
29 Alain Gauthier
“Nous Réinventons la Roue en Permanence”
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Investissement dans projets de changement
Enthousiasme & volonté de s’engager
Capacité d’apprenance
Adapté de La Danse du Changement par Peter Senge et al
Crédibilité Résultats de l’activité
Nouvelles pratiques professionnelles A
Efficacité des projets de changement
Ecart de diffusion
Bénéfices potentiels pour l’orga- nisation
Capacité à diffuser de nouvelles pratiques
Capacité à valoriser différents
points de vue
Infrastructures d’apprenance communautaire
R
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Quelques citations
Les problèmes que nous rencontrons ne peuvent pas être résolus en restant au niveau de conscience qui les a créés
L’imagination est plus importante que la connaissance
Je n’ai jamais rien découvert sans mon intuition
L’impulsion créatrice (Eros) fait de nous des agents (ou instruments) de l’évolution, des « évolutionnaires » nous éveillant à notre orientation cosmique, ici et maintenant
Cet élan créateur nous invite à désapprendre, c’est à dire à remettre en question nos habitudes de pensée et d’action, puis à réapprendre, c’est à dire à nous ouvrir à l’émergence de l’impensé, de l’inédit et de l’imprévu en nous et autour de nous