akreditasi program studi sarjana...program studi bahasa arab institut agama islam cipasung...
TRANSCRIPT
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
1
AKREDITASI PROGRAM STUDI
SARJANA
BUKU IIIA
BORANG AKREDITASI
PROGRAM STUDI BAHASA ARAB
INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG
TASIKMALAYA JAWA BARAT
2018
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
2
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI
PENCAPAIAN
6
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN,
DAN PENJAMINAN MUTU
14
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN
30
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA
40
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
65
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM
INFORMASI
89
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
99
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
3
BORANG PROGRAM STUDI
IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi (PS) : Pendidikan Bahasa Arab (PBA)
Fakultas : Tarbiyah
Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya
Nomor SK pendirian PS (*) : 53/ B – XII / 2 / Smt/ 65
Tanggal SK pendirian PS : 25 September 1965
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS : W. A. Timur Djaelani, MA.
Bulan & Tahun Dimulainya
Penyelenggaraan PS : September 1965
Nomor SK Izin Operasional (*) : 593 Tahun 2012
Tanggal SK Izin Operasional : 24 Mei 2012
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : B (305)
Nomor SK BAN-PT : 157/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/VII/2013
Alamat PS : Jl. Muktamar NU XXIX No. 1 Cipasung
Singaparna Kabupaten Tasikmalaya
Jawa Barat
No. Telepon PS : (0265) 545367
No. Faksimili PS : 0265) 545367
Homepage dan E-mail PS : www.iaic.ac.id
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
4
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI
Nama : H. Dendi Yuda. S., S.Ag., M.Ag.
NIDN : 2112037401
Jabatan : Koordinator
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Asep Majidi Tamam, M.Ag
NIDN : 2002077201
Jabatan : Ketua Pelaksana
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Asep Maulana, M.Pd.
NIDN : 2104128401
Jabatan : Sekretaris Pelaksana
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Ahmad Syahid, M.Pd.I
NIP : 2130039001
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Andriana, Lc., M.Pd.I
NIP : 2105108401
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
5
Nama : Lita Lestari, M.Pd.I
NIP : 2110029301
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Ahmad Subki, Lc., M.Sy
NIDN : 2126128701
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Nama : Moch. Arif Tarsikin Imron, Lc., M.Ud.
NIP : 2106088701
Jabatan : Anggota
Tanggal Pengisian : 01 Juni 2018
Tanda Tangan :
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
6
1. Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian
1.1. Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan.
Visi, Misi, tujuan dan sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, disusun dengan mengacu pada visi, misi, tujuan dan sasaran Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, dimana visi, misi, tujuan dan sasaran Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam sendiri diturunkan dari visi Institut Agama Islam Cipasung yang tercantum di dalam Rencana Induk Pengembangan Institut Agama Islam Cipasung.
Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian program studi Pendidikan Agama Islam dijabarkan dari visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian Fakultas Tarbiyah yang dilakukan dengan mempertimbangkan perkembangan akademik Pendidikan Agama Islam, mencermati kebutuhan kompetensi lulusan sesuai tuntutan lapangan kerja dengan memperhatikan dinamika masyarakat dengan langkah-langkah sebagai berikut:
Pimpinan Fakultas Tarbiyah sesuai tugas pokok dan fungsinya memberikan pengarahan mengenai pengembangan kelembagaan diantaranya mengenai visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian,
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab menterjemahkan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian Fakultas Tarbiyah berdasarkan berbagai perangkat peraturan yang telah ditetapkan,
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengumpulkan dan mengkaji berbagai masukan dari stakeholder mengenai harapan dan tuntutan lapangan kerja dan dinamika masyarakat terhadap eksistensi program studi,
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengumpulkan dan mengkaji berbagai masukan dari mahasiswa melalui dengar pendapat dan berbagai bentuk interaksi akademik lainnya guna mendapatkan masukan tentang harapan mahasiswa,
Pihak internal Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan analisis Strength, Weakness, Opportunity, and Threat (SWOT) dan mengkajinya dalam rapat koordinasi perumusan rencana pengembangan program studi sehingga dihasilkan rumusan yang menjadi kesepakatan bersama.
Pimpinan Fakultas Tarbiyah mengkaji ulang kemudian mengesahkan visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pencapaian program studi Pendidikan Agama Islam.
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN SERTA STRATEGI PENCAPAIAN
STANDAR
I STANDAR
I
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
7
1.1.a. Visi, Misi dan Tujuan Program Studi
Visi Program Studi PBA
Menjadi Program Studi yang professional, kompetitif, dan unggul di Jawa Barat dan melahirkan Guru Pendidikan Bahasa Arab yang menjalankan profesi pendidikan dan keguruan, penelitian, dan pengembangan ilmu pendidikan bahasa Arab pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah dengan mengintegrasikan keilmuan dan teknologi, keislaman, kepesantrenan, serta kewirausahaan pada tahun 2022.
Kata Professional berarti bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang menguasai kompetensi pedagogik, teknologi informasi, dan pengelolaan administrasi dalam pengajaran keilmuan dan kemahiran berbahasa Arab yang dapat diterima oleh masyarakat sebagai guru Bahasa Arab yang berkualitas baik pada pendidikan formal maupun pendidikan non formal skala regional dan nasional.
Sedangkan kata kompetitif bermakna bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang mampu bersaing dengan lulusan lain dalam penguasaan keilmuan, kemahiran, dan pengajaran Bahasa Arab yang berimplikasi terhadap pencapaian lapangan kerja yang relevan dengan bidangnya dan berreputasi tinggi.
Kata Unggul berarti bahwa Prodi PBA berupaya untuk mencetak lulusan yang memiliki kompetensi keilmuan dan kemahiran berbahasa Arab yang unggul dan bertarap nasional, sehingga dapat menjadi guru Bahasa Arab yang menguasai komponen bahasa dan keterampilan berbahasa yang dapat diimplementasikan dalam kegiatan pengajaran Bahasa Arab yang berkualitas baik pada pendidikan formal maupun pendidikan non formal skala regional dan nasional serta menerapkannya dalam penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Misi Program Studi PBA dirumuskan sebagai berikut
1. Melaksanakan pembelajaran untuk guru pendidikan bahasa Arab (PBA) secara terintegrasi dengan nilai-nilai kesilaman dengan mengutamakan pengalaman dan pengalaman untuk mewujudkan lulusan sebagai calon guru PBA yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT serta berakhlak mulia.
2. Melaksanaan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kreatif, inovatif dan aplikatif relevan dengan tuntutan dan kriteria calon guru PBA untuk tingkat dasar dan menengah.
3. Melaksanakan pembinaan mahasiswa untuk menjadi calon guru PBA Pendidikan Dasar dan Menengah unggul, kompetitif dan profesional yang berakhlak mulia, santun, sederhana, disiplin dan progresif.
4. Memberikan komitmen yang tinggi terhadap pelaksanaan ekstrakurikuler bidang pramuka dan keagamaan, penelitian dan penalaran, olahraga, dan seni yang relevan untuk PBA Dikdasmen.
5. Memberikan pelayanan dan pengajaran tentangpengembangan kelembagaan pendidikan islam.
6. Melaksanakan penelitian kependidikan yang relevan dengan pendidikan dasar dan menengah bidang PBA.
7. Memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pelayanan kepada Sekolah dan Madrasah dalam rangka pengabdian masyarakat.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
8
8. Mengadakan kerjasama dengan berbagai pihak di tingkat lokal, nasional, dan internasional di bidang Tridharma Perguruan Tinggi.
Tujuan Program Studi PBA
1. Terselenggaranya kegiatan pembinaan yang relevan untuk Guru PBA Dikdasmen, sehingga mampu menjadi calon guru PBA berkepribadian baik, berakhlak mulia, santun, sederhana, disiplin dan progresif.
2. Menghasilkan lulusan yang religius serta mempunyai kemampuan berpikir kreatif, inovatif dan aplikatif relevan dengan tuntutan, dan memiliki kompetensi sebagai guru PBA yang unggul, kompetitif dan profesional pada tingkat Dikdasmen serta mampu berkolaborasi dan berkompetisi secara sehat dalam masyarakat madani.
3. Memiliki sekurang-kurangnya 6 dosen tetap lulusan S2 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab atau Linguistik dalam berbagai bidang keahlian guru PBA.
4. Berkembangnya kompetensi seluruh dosen PBA baik dalam bidang wawasan keilmuan, keterampilan, pembelajaran, maupun dalam softskill yang dibuktikan dengan mengikuti pelatihan sekurang-kurangnya 2 paket pelatihan dalam setahun.
5. Terselenggaranya program intra dan ekstra kulikuler bidangkepramukaan dan Keagamaan Islam.
6. Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidang pengelolaan lembaga pendidikan Islam.
7. Terwujudnya kegiatan di bidang penelitian dan penalaran, seni dan olah raga yang mampu berprestasi di tingkat lembaga (lokal) bahkan antar lembaga (nasional).
8. Dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan dan pelayanan kepada Sekolah dan Madrasah serta masyarakat dalam rangka pengabdian masyarakat.Terjalinnya kerjasama yang baik di bidang Tridharma Perguruan Tinggi dengan pihak-pihak terkait.
1.1.b. Sasaran dan Strategi Pencapaiannya
Untuk mewujudkan visi prodi PBA pada tahun 2022, maka Prodi PBA dengan mengacu pada renstra Fakultas Tarbiyah tahun 2015-2019, menetapkan beberapa sasaran prioritas dan strategi pencapaian seperti pada tabel berikut:
Sasaran 1. Terpenuhinya mutu standar Nasional pendidikan tinggi berdasarkan hasil evaluasi
eksternal BAN PT dengan target SANGAT BAIK (A), 2. Pada tahun 2020 telah terbentuk brand image program studi yang memiliki
keunggulan kompetitif pada bidang akademik, penelitian, pengabdian masyarakat, akhlaq mulia, dakwah islamiyah, dan keterampilan kewirausahaan lulusan berbasis
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
9
keilmuan Pesantren di Indonesia. 3. Lulusan mempunyai kompetensi yang sesuai dengan lapangan pekerjaan, yang
dituangkan dalam Student Portofolio, antara lain:
a. Masa studi tepat waktu yaitu 4 tahun, dengan Indeks Prestasi Kumulatif minimum pada tingkat sangat memuaskan,
b. Lulusan telah mengikuti dan memiliki bukti keikutsertaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
c. Lulusan telah mengikuti dan memiliki bukti keikutsertaan organisasi kemahasiswaan, seminar dan workshop seputar pendidikan dan Kewirausahaan, pelatihan soft skill Ke-Islaman, TOEFL, TOAFL, dan teknologi informasi
d. Lulusan telah mempunyai arah dan rencana kerja sebagai profesional atau wirausaha.
Strategi Pencapaian Strategi pencapaian sasaran tersebut dituangkan dalam strategi pengembangan Program Studi pendidikan Bahasa Arab yang merupakan turunan rencana strategi Fakultas Tarbiyah yang telah berdasarkan Standar Akreditasi, yaitu:
1. Rencana Pengembangan Akademik dan Kemahasiswaan a. Penyempurnaan dan pemantapan kurikulum intrakulikuler dan ekstrakulikuler yang
fleksibel sesuai dengan perkembangan iptek, tuntutan pasar kerja, dinamika masyarakat, dan kemandirian lulusan untuk menciptakan pekerjaan secara mandiri dan atau bekerja secara profesional sesuai dengan bidang keahliannya.
b. Secara berkelanjutan meningkatkan penyediaan sarana dan prasarana pendidikan terutama penambahan bahan pustaka
c. Peningkatan kualitas lulusan dengan meningkatkan Indeks Prestasi d. Peningkatan kegiatan ekstrakulikuler melalui peningkatan fungsi organisasi
kemahasiswaan khususnya Himpunan Mahasiswa Jurusan/Program Studi PBA e. Pemaksimalan koordinasi dengan Lembaga Pengembangan Bahasa Asing dalam
pelatihan bahasa dan penyelenggaraan tes TOEFL dan TOAFL. f. Pemaksimalan fungsi laboratorium untuk praktikum
2. Rencana Pengembangan Penelitian
a. Peningkatan kualitas penelitian dasar dan terapan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tuntutan kebutuhan dunia praktis, dan dinamika masyarakat,
b. Peningkatan jumlah penelitian baik melalui dana yang berasal dari internal atau dana yang digali dari instansi pemerintah maupun swasta.
c. Peningkatan jumlah keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan penelitian d. Penyebarluasan hasil-hasil penelitian melalui Jurnal Prodi PBA maupun jurnal lain
yang terakreditasi tingkat nasional maupun internasional kepada stakeholders potensial.
3. Rencana Pengembangan Pengabdian Kepada Masyarakat, meliputi: a. Peningkatan peran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam pengembangan
pendidikanl khususnya pendidikan Bahasa Arab baik di lembaga pendidikan formal maupun non formal terutama pesantren dan madrasah,
b. Peningkatan jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat baik melalui dana yang berasal dari internal atau dana yang digali dari instansi pemerintah maupun swasta.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
10
c. Peningkatan jumlah keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat
d. Penyebarluasan hasil-hasil pengabdian kepada masyarakat melalui Jurnal Pengabdian Masyarakat, berbagai media massa cetak, dan media internet
4. Rencana Pengembangan Sumberdaya Manusia, meliputi: a. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dengan meningkatkan kualifikasi pendidikan
formal S2, S3, dan non-formal (Post Doctoral, homestay, recharging program, workshop, seminar, pelatihan dan sertifikasi profesi).
b. Peningkatan kualitas tenaga pendidik dibidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan berbagai program up grading kompetensi keilmuan.
c. Peningkatan kualitas tenaga kependidikan melalui pendidikan formal dan non-formal (kursus dan workshop yang terkait dengan tugas pokok dan fungsinya).
5. Rencanan Peningkatan Sarana dan Prasarana, meliputi: a. Pengembangan sistem informasi manajemen terkomputerisasi dalam bentuk
sistem informasi akademik, a. Peningkatan peralatan dan fungsi Laboratorium Komputer dan Keuangan b. Peningkatan peralatan dan fungsi Laboratorium Micro Teaching c. Peningkatan fasilitas ICT di setiap ruang kuliah d. Peningkatan jumlah bahan pustaka e. Peningkatan sarana kegiatan kemahasiswaan f. Peningkatan jumlah dan kualitas ruang kerja tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan g. Penyediaan jaringan internet di lingkungan kampus h. Peningkatan kualitas security berupa CCTV di lingkungan kampus
Strategi pencapaian sasaran Prodi Pendidikan Bahasa Arab ditekankan pada : 1. Tahap pertama (2015-2017) memperkuat aspek kelembagaan :
a. Penyempurnaan dan pelengkapan sistem jaminan mutu berupa manual mutu sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan akademik.
b. Penyesuaian isi program kerja, struktur kelembagaan, prosedur kerja dan tata kelola sebagai dasar penting pengelolaan, penyelenggaraan, dan pengembangan program studi sesuai prinsip good governance dan Total Quality Education.
c. Pengembangan sistem informasi manajemen terkomputerisasi dalam bentuk sistem informasi akademik.
d. Penguatan peningkatan kompetensi tenaga akademik melalui studi lanjut, kegiatan seminar, workshop, pelatihan, pemagangan, serta peningkatan publikasi ilmiah.
e. Peningkatan kemampuan dosen pada aspek metodologi pengajaran melalui pelatihan dan praktek model-model pengajaran efektif.
f. Peningkatan kemampuan dosen pada aspek metodologi penelitian dan pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan.
g. Peningkatan kemampuan tenaga kependidikan dalam bidang tata administrasi melalui studi lanjut, pelatihan, dan pendampingan.
h. Penciptaan suasana akademik yang mendorong pembiasaan perilaku taat terhadap kaidah-kaidah akhlaq mulia di kalangan civitas akademika.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
11
2. Tahap kedua (2017-2018) menekankan pada peningkatan mutu: a. Peningkatan kinerja ketua program studi, tenaga pendidik, dan tenaga
kependidikan, melalui penguatan komitmen, peningkatan kompetensi, perbaikan sistem monitoring dan evaluasi, dan sistem penghargaan dan sanksi,
b. Peningkatan efektifitas operasional dalam fungsi proses belajar mengajar dan melengkapi sumber belajar,
c. Peninjauan kurikulum melalui up grading Rencana Kegiatan Pembelajaran Semester,
d. Peningkatan monitoring dan evaluasi kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat,
e. Pengambangan potensi usaha lokal melalui pelatihan dan praktek kewirausahaan kepada mahasiswa,
f. Peningkatan jaringan kerjasama pasar kerja.
3. Tahap ketiga (2018-2020) memperluas dan memperkuat jaringan kerjasama, baik pada tingkat nasional maupun internasional: a. Peningkatan implementasi kerjasama dalam negeri dan luar negeri, b. Penyebarluasan hasil-hasil penelitian dan ide-ide inovatif kepada masyarakat
melalui berbagai media, c. Bekerja sama dengan berbagai institusi luar negeri, khususnya dengan lembaga
yang memiliki perhatian terhadap Bahasa Arab, d. Monitoring lulusan dengan cara penelusuran data base alumni.
1.2. Efektivitas Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta pemahaman civitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Agar dapat dipahami dan dilaksanakan dengan baik, visi, misi, tujuan dan sasaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Institut Agama Islam Cipasung tersebut didokumentasikan dalam beberapa dokumen tercetak seperti: Pedoman Akademik Institut Agama Islam Cipasung (diterbitkan setiap tahun), dan Rencana Pengembangan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung 2013-2017, serta dokumen elektronik di website www.iaic.ac.id. Selain itu juga selalu dikemukakan pada setiap rapat atau pertemuan yang dilakukan oleh Fakultas maupun program studi dengan para stakeholder. Secara rinci sosialisasi dilakukan melalui:
1. Sosialisasi Strategi Pengembangan Program Studi pendidikan Bahasa Arab 2022. 2. Dicantumkan dalam buku pedoman akademik Program Studi pendidikan Bahasa
Arab yang diterbitkan setiap tahun dan diberikan kepada mahasiswa, tenaga pendidik, serta tenaga kependidikan.
3. Dimuat dalam website IAIC 4. Dimuat dalam weblog Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 5. Dimuat dalam weblog Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 6. Dimuat dalam media sosial Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. 7. Dipasang pada banner yang ditempatkan pada tempat-tempat strategis, agar dapat
dibaca oleh mahasiswa, tenaga akademik, dan tenaga pendidikan. 8. Leaflet yang disebarkan terutama pada stakeholders. 9. Company profile Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, terutama dalam menjalin
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
12
kerjasama dengan pihak luar. 10. Dijadikan materi Orientasi Pengenalan Kampus (OSPEK) Pemahaman Civitas Akademika : Pada umumnya civitas akademika telah mengetahui dan memahami visi, misi, tujuan, sasaran, dan strategi pengembangan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Civitas akademika sangat berkomitmen melaksanakan program kerja dalam rangka pencapaian visi. Semua itu didukung dengan semakin tertatanya kelembagaan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung, Tasikmalaya.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
13
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
14
2.1 Sistem Tata Pamong
Tata pamong program studi diupayakan mencerminkan pelaksanaan good university governance dan mengakomodasi seluruh nilai, norma, struktur, peran, fungsi, dan aspirasi pemangku kepentingan program studi. Kepemimpinan program studi secara efektif memberi arah, motivasi dan inspirasi untuk mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan sasaran melalui strategi yang dikembangkan. Tata pamong (governance) merupakan sistem untuk memelihara efektivitas peran pihak terkait dalam pengembangan kebijakan, pengambilan keputusan, dan penyelenggaraan program studi. Tata pamong yang baik jelas terlihat dari lima kriteria yaitu kredibilitas, transparansi, akuntabilitas, tanggungjawab, dan adil. Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tata cara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik) diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi dengan peraturan dan prosedur yang jelas. Jelaskan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di program studi untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab dan adil dalam mewujudkan visi, melaksanakan misi, mencapai tujuan dan melaksanakan strategi pencapaian sasaran.
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab berada di bawah pengelolaan Fakultas Tarbiyah. Program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi dibantu Sekretaris Program Studi. Ketua Program Studi bertugas memimpin, mengkoordinasikan dan mengendalikan penyusunan serta pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan program studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuannya, yang meliputi :
Proses pembelajaran pada program studi
Formasi dosen program studi
Administrasi proses pembelajaran
Pengembangan mata kuliah
Evaluasi kurikulum dan pengembangannya
Kesemuanya itu dipertanggungjawabkan oleh Ketua Program Studi kepada Dekan
TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN DAN
PENJAMINAN MUTU
STANDAR
II
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
15
Fakultas Tarbiyah pada setiap semester, melalui pelaporan audit internal Fakultas Tarbiyah .
Sistem tata pamong Program Studi Pendidikan Bahasa Arab tercermin dalam struktur organisasi dan mekanisme kerja di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai bagian yang tak terpisahkan dengan Institut Agama Islam Cipasung, Tasikmalaya. Sistem tata pamong dibangun di atas fondasi sitem pengaturan tentang struktur, proses, dan perilaku organisasi. Sistem pengaturan yang dibuat pada tingkat institusi dan program studi mengacu kepada peraturan perundang-undangan dan berdasarkan sistem nilai yang disepakati bersama serta berdasarkan aspirasi civitas akademika.
(penjelasan tata pamong harus ada sop nya)
1. Kredibilitas Untuk menjamin kredibilitas tata pamong di lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, ditetapkan peraturan agar unsur dan penyelenggaraan tata pamong dapat merealisasikan visi, misi, tujuan dan sasaran. Mekanisme penunjukkan unsur tata pamong pada tingkat program studi mengikuti peraturan dan tata kerja institusi. Struktur organisasi program studi melalui SK Rektor IAIC diuraikan lebih lanjut dalam buku Tata Pamong tentang Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP) IAIC Tasikmalaya. Pengelolaan program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi yang dibantu oleh Sekretaris program studi dan Staf Pelaksana Program Studi.
Sesuai prinsip organizing dalam kerangka efektifitas, bidang pengelolaan lain dilaksanakan oleh unit kerja berikut: a. Penelitian dan Pengabdian masyarakat dilaksanakan oleh Lembaga Penelitian dan
Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIC Tasikmalaya yang dipimpin oleh Kepala LP2M. b. Kemahasiswaan dan alumni dilaksanakan oleh Pembantu Dekan III. c. Perencanaan dan Penjaminan Mutu dikelola oleh Lembaga Perencanaan dan
Penjaminan Mutu yang dipimpin oleh Kepala LP2M. d. Pengembangan Bahasa Asing dilaksanakan oleh Lembaga Bahasa yang dipimpin
oleh Kepala LB IAIC e. Pengelolaan Laboratorium dilaksanakan oleh UPT Laboratorium yang dipimpin oleh
Kepala UPT Laboratorium f. Perpustakaan dilaksanakan oleh UPT Perpustakaan yang dipimpin oleh Kepala UPT
Perpustakaan g. Pengelolaan administrasi meliputi administrasi akademik, kemahasiswaan, hukum,
kepegawaian, umum, keuangan, dan akuntansi dilaksanakan oleh layanan administrasi yang dipimpin oleh Kepala Bagian Tata Usaha
Pengangkatan pegawai yaitu tenaga pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan dengan berpedoman pada Peraturan Rektor IAIC Tasikmalaya No. 5 Tahun 2014 tentang Pengangkatan dan Pemberhentian Pegawai. Peraturan tersebut sudah sangat jelas mengatur tentang perencanaan pengangkatan pegawai, pengangkatan pegawai, pemberhentian pegawai, pengembangan dan promosi, dan hak haknya. Ketentuan mekanisme dan tata cara seleksi ditetapkan melalui keputusan Rektor.
Selanjutnya, dalam rangka mendukung terselenggaranya tata pamong, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mengikuti berbagai peraturan dan perundang-undangan yang ditetapkan oleh Kementerian Agama, Peraturan Rektor IAIC Tasikmalaya dan Keputusan Rektor IAIC Tasikmalaya. Tugas masing-masing unsur dalam tata pamong dan hubungan kerja antar unsur-unsur dalam tata pamong, diatur dalam Dengan model pengelolaan unsur tata pamong seperti itu, serta dengan pola hubungan yang jelas antar unsur dalam tata pamong, maka penyelengaraan tata pamong terlaksana secara kredibel dan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
16
menjamin tercapainya visi dan misi program studi.
2. Tranparansi dan Akuntabilitas Sebagai bagian dari Institut Agama Islam Cipasung Tasikmalaya dengan inti keilmuan manajemen, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab diberi keluasan dan terlibat aktif dalam penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran (RKA) program studi yang akan dikompilasi dengan unit kerja lain menjadi RKA institusi. Selain itu, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab terlibat aktif dalam Penyusunan Program Kerja dan Anggaran, Peningkatan Kapasitas Tata Kelola Keuangan, dan Tata Kepegawaian dan Kelembagaan di tingkat institusi. Program kerja dan anggaran yang telah ditetapkan kemudian disosialisasikan ke semua unit kerja untuk kemudian dilaksanakan. Kondisi ini merupakan kondisi nyata terwujudnya transparansi khususnya dalam hal keuangan. Dalam pelaksanaan monitoring dan evaluasi, Ketua Program Studi berkoordinasi dengan Lembaga Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M), pada saat pengajuan dan pelaporan kegiatan. Untuk mewujudkan transparansi dan akuntabilitas, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab selalu membuat laporan pelaksanaan kegiatan yang dievaluasi dalam Rapat Bulanan dan Evaluasi Semesteran Program Studi. Laporan pelaksanaan kegiatan tersebut kemudian dikompilasi menjadi Laporan Tahunan Program Studi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab secara berkala mengadakan rapat internal evaluasi perkembangan pelaksanaan akademik dan sekurang-kurangnya satu kali dalam setiap semester dihadiri oleh tenaga akademik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan program kerja dan realisasi anggaran dicatat secara real time dalam akuntansi keuangan, yang saat ini telah didukung dengan Sistem Informasi Keuangan Terkomputerisasi. Pelaporan keuangan dengan tata kelola seperti ini menjamin penggunaan anggaran yang sangat akuntabel.
Transparansi dan akuntabilitas tata pamong untuk mewujudkan visi, dan melaksanakan misi telah berjalan dengan sangat baik.
3. Adil Keadilan dalam penyelenggaraan kegiatan tata pamong dicerminkan oleh adanya pedoman tentang tugas pokok, wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP) IAIC Tasikmalaya. Dalam pelaksanaannya diimbangi dengan sistem penghargaan dan sanksi. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab membuat penilaian kinerja dosen dari aspek pengajaran dan pembimbingan. Dosen yang berkinerja baik diberi insentif seperti dalam hal terpenuhinya jam wajib kantor. Pada setiap kegiatan selalu dilibatkan unsur dosen, tenaga kependidikan, dan mahasiswa dengan mempertimbangkan aspek pemerataan dan kinerja personal. Prinsip keadilan telah dilaksanakan dan dirasakan oleh civitas akademika, dan terus diupayakan peningkatannya. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab merupakan salah satu dari program studi yang ada di lingkungan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung. Struktur organisasi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab adalah bagian dari struktur Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung. Ketua program mengkomunikasikan pada Dekan Fakultas Tarbiyah dalam penetapan dosen dan setiap penetapan kurikulum harus mendapat pesetujuan Senat Fakultas Tarbiyah. Untuk efisiensi dan efektivitas pengambilan keputusan dan pengelolaan operasional, maka pengelolaan program studi dipimpin oleh Ketua Program Studi dan dibantu oleh Sekretaris Program Studi yang bertanggung jawab langsung kepada Dekan. Kedudukan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam struktur organisasi Institut
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
17
Agama Islam Cipasung dapat digambarkan sebagai berikut:
STRUKTUR ORGANISASI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM CIPASUNG
Keterangan
= Garis komando/ hubungan langsung
= Garis koordinasi
DEKAN
WADEK
SUBBAG AKADEMIK DAN
KEMAHASISWAAN
SUBBAG UMUM DAN KEUANGAN
REKTOR
PR I. PR II, PR III SENAT
INSTITUT
DIREKTUR PPs
DOSEN
BAG TAUS
PERPUSTAKAAN
LAB
KETUA PRODI
SEKRETARIS PRODI
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
18
Fungsi dan tugas setiap jabatan adalah sebagai berikut : a. Dekan Fakultas Tarbiyah
Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah sesuai dengan visi dan misi Fakultas Tarbiyah , yang meliputi: bidang akademik bidang sumberdaya manusia bidang keuangan bidang kemahasiswaan bidang prasarana dan sarana bidang informasi bidang kerjasama
Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah.
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah kepada Rektor setiap semester.
b. Pembantu Dekan I Bidang Akademik
Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah bidang akademik yang meliputi: (1) urusan proses pembelajaran (2) urusan sumberdaya dosen (3) urusan sistem informasi proses pembelajaran dan kemahasiswaan (4) urusan administrasi proses pembelajaran dan administrasi kemahasiswaan (5) urusan penelitian dan pengembangan kurikulum (6) urusan kerjasama penyelenggaraan proses pembelajaran
Membantu memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang akademik.
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang akademik kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.
c. Pembantu Dekan II Bidang Keuangan dan Sumberdaya Manusia
Membantu Dekan memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan bidang administrasi umum Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah, yang meliputi : (1) urusan proses perencanaan dan pelaksanaan anggaran (2) urusan tenaga pendukung/sumberdaya non dosen (3) urusan prasarana dan sarana proses pembelajaran (4) urusan sistem informasi administrasi umum dan keuangan
Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan bidang administrasi umum Fakultas Tarbiyah .
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan bidang administrasi umum kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.
d. Pembantu Dekan III Bidang Kemahasiswaan
Membantu Dekan memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah. (1) urusan proses perencanaan kegiatan kemahasiswaan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
19
(2) urusan peningkatan lembaga/ organisasi kemahasiswaan (3) urusan prasarana dan sarana kemahasiswaan (4) urusan pemberdayaan alumni
Memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah sesuai visi, misi dan tujuan Fakultas Tarbiyah.
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan Fakultas Tarbiyah kepada Dekan Fakultas Tarbiyah setiap semester.
e. Ketua Program Studi
Memimpin dan mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi yang meliputi: (1) urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan pengembangannya (2) urusan proses pembelajaran pada Program Studi (3) urusan formasi dosen Program Studi (4) urusan administrasi proses pembelajaran (5) urusan penelitian dan pengembangan matakuliah (6) memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana
kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi.
Mempertanggungjawabkan pelaksanaan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi kepada Dekan setiap semester.
Mengkoordinasi bidang akademik
Penyusunan aktivitas bidang akademik (misalnya pelaksanaan penelitian, pengabdian pada masyarakat, penyelenggaraan seminar, dan pengembangan mata kuliah)
Menjadi dosen wali bagi para mahasiswa untuk merencanakan studi yang dipilihnya.
f. Sekretaris Program Studi
Membantu ketua prodi dalam mengkoordinasikan penyusunan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi sesuai dengan visi, misi, dan tujuan Program Studi yang meliputi: (1) urusan evaluasi kurikulum Program Studi dan pengembangannya (2) urusan proses pembelajaran pada Program Studi (3) urusan formasi dosen Program Studi (4) urusan administrasi proses pembelajaran (5) urusan penelitian dan pengembangan matakuliah (6) memimpin, mengkoordinasikan, dan mengendalikan pelaksanaan rencana
kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi.
Membantu ketua prodi dalam melaksanakan rencana kegiatan rutin dan rencana kegiatan pengembangan Program Studi kepada Dekan setiap semester.
Membantu ketua prodi dalam melaksanakan koordinasi bidang akademik
Membantu ketua prodi dalam menyusun aktivitas bidang akademik (misalnya pelaksanaan penelitian, pengabdian pada masyarakat, penyelenggaraan seminar, dan pengembangan mata kuliah)
Menjadi dosen wali bagi para mahasiswa untuk merencanakan studi yang dipilihnya.
g. Kepala Bagian Tata Usaha
Memimpin, mengkoordinasikan dan mengendalikan pelayanan teknis administratif dalam pelaksanaan kegiatan rutin dan kegiatan pengembangan Fakultas Tarbiyah ,
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
20
yang meliputi:
- Urusan kurikulum
- Urusan proses pembelajaran
- Urusan sumberdaya manusia dosen dan tenaga pendukung
- Urusan sistem informasi akademik, keuangan, kemahasiswaan dan kepegawaian
- Urusan proses perencanaan dan pelaksanaan anggaran
- Urusan pengadaan dan pemeliharaan prasarana dan sarana proses pembelajaran
- Urusan kegiatan kemahasiswaan
- Urusan evaluasi dan pengembangan kurikulum
- Urusan kerjasama penyelenggaraan proses pembelajaran
- Mempertanggungjawabkan pelaksanaan tugasnya kepada Direktur Fakultas Tarbiyah setiap semester.
2.2 Karakteristik Kepemimpinan
Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.
Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi ke depan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi kepemimpinan dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.
Jelaskan pola kepemimpinan dalam program studi, mencakup informasi tentang kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan kepemimpinan publik
Pola kepemimpinan dalam Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dapat diuraikan sebagai berikut: Kepemimpinan operasional dalam program studi Pendidikan Bahasa Arab ditunjukkan dengan tugas ketua program studi untuk menyusun program kerja tahunan dalam Rencana Kegiatan Fakultas Tarbiyah berdasarkan visi, misi dan tujuan program studi. Setiap kegiatan yang disetujui oleh Institut direalisasikan melalui mekanisme pengajuan proposal yang harus mendapat persetujuan dari pimpinan Fakultas Tarbiyah . Sehubungan dengan kepemimpinan organisasi, dimana program studi merupakan unit akademik terbawah, maka permasalahan yang terdapat dalam program studi Pendidikan Bahasa Arab terlebih dahulu ditangani oleh Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sesuai dengan kewenangan yang dimilikinya. Permasalahan yang memerlukan penanganan di luar kewenangan Ketua program studi dapat diangkat ke tingkat yang lebih tinggi, dengan urutan: Pembantu Dekan yang relevan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
21
dengan permasalahan yang dihadapi, Dekan Fakultas Tarbiyah, Pembantu Rektor, dan Rektor. Kepemimpinan publik ditunjukkan dengan keleluasaan Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab untuk menjalin kerjasama dengan pihak luar. Sebagai contoh adalah kerjasama Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dengan suatu lembaga. Ketua program sesuai dengan kewenangan yang dimilikinya dapat melakukan negosiasi kerjasama dengan pihak luar. Payung hukum kerjasama diawali dengan penandatanganan Memorandum of Understanding (MoU) antara Rektor dengan pihak terkait. Setelah itu, untuk setiap kegiatan kerjasama, dibuat suatu perjanjian kerjasama antara Dekan Fakultas Tarbiyah dengan pihak terkait dengan mempertimbangkan negosiasi yang telah dilakukan antara Ketua program studi dengan pihak ketiga tersebut. Disamping itu, kepemimpinan para pimpinan dan dosen di Prodi PBA juga ditunjang dengan kepemimpinan mereka di pondok pesantren dan lembaga pendidikan informal lainnya.
Pimpinan Program Studi dipilih melalui mekanisme yang demokratis dan sistemik dengan mempertimbangkan kemampuannya dalam mengarahkan, mempengaruhi semua unsur dosen, karyawan, dan mahasiswa, dan menjadi panutan bagai semua elemen program studi. 1. Kepemimpinan Operasional Kepemimpinan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah berjalan efektif. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab mampu menggerakkan staf pelaksana, tenaga pendidik, dan tenaga kependidikan dalam realisasi program kerja. Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sangat terbuka menerima saran, kritik membangun, meminta pendapat, menampung, dan mensinskripsikannya. Model seperti ini telah menciptakan adanya goal congruence atas pelaksanaan program. Ketua Program Studi sangat mematuhi peraturan operasional terutama Standard Operating Procedure (SOP).
Secara nyata, kiprah ini tercermin dalam penetapan tenaga akademik dalam proses belajar mengajar, evaluasi proses belajar mengajar, penentuan pembimbing akademik, penjadwalan dosen tamu, penguatan jaringan kerjasama dengan stakeholders, peningkatan mutu karya ilmiah, dan mengatasi persoalan mahasiswa baik dalam bidang akademik maupun non akademik. Keberhasilan operasional secara umum terlihat dari terlaksananya program kerja yang tepat sasaran dan tepat anggaran.
Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab aktif berkoordinasi dengan pimpinan Fakultas Tarbiah, IAIC Tasikmalaya agar program kerja yang disusun selaras dan tidak tumpang tindih dengan program kerja unit kerja lain. Dalam hal ini mengikuti SOP Komunikasi antara Dekan, Pembantu Dekan, dan Pimpinan Pelaksana. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai ujung tombak akademik berupaya untuk merealisasikan program kerja secara terarah dan bertanggungjawab yang kemudian dievaluasi untuk menjadi feedback pada program berikutnya.
2. Kepemimpinan Organisasi Ketua program studi selalu berupaya mempengaruhi perilaku semua unsur Program Studi Pendidikan Bahasa Arab untuk mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang disepakati bersama. Pengambilan keputusan bersifat partisipatif dan demokratis dengan mengedepankan musyawarah mufakat. Ketua program studi
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
22
mengendalikan tata kerja semua unsur melalui mekanisme Struktur Organisasi, Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP). Ketua program studi selalu mengapresiasi prestasi kerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan melalui model intrinsic maupun extrinsic reward sesuai mekanisme reward system yang berlaku. Kiprah Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab juga tampak dalam membaca peluang dan tantangan organisasi masa depan. Ketua program studi aktif mendorong para dosen untuk berinovasi dalam hal pengajaran, penelitian, maupun pengabdian masyarakat dan meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Ketua program studi telah mampu menggerakkan semua elemen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab guna menjalin kerjasama dengan stakeholders dan meningkatkan citra program studi.
3. Kepemimpinan Publik Ketua program studi dalam kapasitasnya sebagai pimpinan di program studi telah mampu memposisikan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab di masyarakat. Kondisi ini menandakan kepemimpinan publik pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab telah berjalan dengan baik. Lebih lanjut ditunjukkan oleh tingginya apresiasi publik pada Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dan sumberdaya manusianya. Hal ini tercermin dari prestasi yang dicapai oleh dosen sebagai representasi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam berbagai kegiatan birokrasi, sosial, dan profesi di luar IAIC Tasikmalaya terutama di organisasi NU dan Lembaga profesi Pendidikan Keagamaan Pesantren.
2.3 Sistem Pengelolaan
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup planning, organizing, staffing, leading, controlling dalam kegiatan internal maupun eksternal.
Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen pendukungnya.
System pengelolaan program studi dilakukan dengan melalui hal-hal sebagai berikut:
1. Planning and Budgeting Perencanaan di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan dengan terlebih dahulu dirumuskan Rencana Strategis yang berisi visi, misi, dan tujuan serta sasaran yang terukur dan realistik dapat dicapai. Renstra Program Studi Pendidikan Bahasa Arab disusun dengan didasarkan pada renstra Fakultas Tarbiyah IAIC Tasikmalaya. Berdasarkan renstra tersebut, kemudian disusun program kerja dan anggaran Program Studi Pendidikan Bahasa Arab. Perencanaan-perencanan yang bersifat lebih teknis dilakukan dalam mekanisme rapat program studi berkala, yaitu rapat koordinasi bulanan dan semesteran. Program kerja disusun dengan berpedoman pada standar akreditasi BAN-PT. Anggaran disusun berdasarkan prinsip-prinsip manajemen keuangan yang sehat untuk menjamin likuiditas keuangan. Program kerja dan anggaran tersebut kemudian diintegrasikan dengan kalender akademik IAIC a sebagai timeline agar
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
23
pelaksanaan program tepat waktu. 2. Organizing and Staffing
Fungsi kerja Fakultas Tarbiyah IAIC Tasikmalaya dituangkan dalam struktur organisasi dimana Program Studi Pendidikan Bahasa Arab sebagai pelaksana pendidikan. Ketua program studi merupakan jabatan tertinggi di tingkat program studi yang menjadi representasi baik keluar maupun ke dalam, dan bertanggungjawab kepada Dekan. Tugas harian ketua program studi dibantu oleh sekretaris Prodi dan staf pelaksana program studi. Sesuai prinsip organizing yang efektif, bidang pengelolaan lain dikoordinasi oleh unit kerja terpisah sesuai fungsinya dimana unsur program studi tetap terlibat aktif.
a. Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian masyarakat dilaksanakan oleh
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIC Tasikmalaya yang dipimpin oleh Kepala LP2M.
b. Kemahasiswaan dan alumni dilaksanakan oleh pembina mahasiswa c. Perencanaan dan Penjaminan Mutu dikelola oleh Lembaga Perencanaan dan
Penjaminan Mutu yang dipimpin oleh Kepala LP2M. d. Pengembangan Bahasa Asing dilaksanakan oleh Lembaga Bahasa yang
dipimpin oleh Kepala UPT Lembaga Bahasa e. Pengelolaan Laboratorium dilaksanakan oleh UPT Laboratorium yang dipimpin
oleh Kepala UPT Laboratorium f. Perpustakaan dilaksanakan oleh UPT Perpustakaan yang dipimpin oleh Kepala
UPT Perpustakaan g. Pengelolaan administrasi meliputi administrasi akademik, kemahasiswaan,
hukum, kepegawaian, umum, keuangan, dan akuntansi dilaksanakan oleh layanan administrasi yang dipimpin oleh Kepala Bagian Tata Usaha
Staffing di Program Studi Pendidikan Bahasa Arab ditetapkan sesuai dengan keputusan Rektor IAIC. Rekrutmen dilakukan melalui rotasi atau rekrutmen tenaga baru sesuai perencanaan pegawai. Untuk mendapatkan staf pengajar, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab memberikan masukan mengenai jumlah dosen dan kompetensi yang dibutuhkan. Dalam menjalankan fungsinya, setiap unsur dalam struktur organisasi berpedoman pada Tugas Pokok, Wewenang, dan Standard Operating Procedure (SOP). Program Studi Pendidikan Bahasa Arab yang inti keilmuannya manajerial, selalu aktif melakukan koordinasi dan pendampingan pada unit kerja lain perihal tata kelola yang baik.
3. Directing dan Controling Pengarahan atau pendelegasian wewenang (directing) akademik dilakukan oleh Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam bentuk pembagian tugas program kerja dan pelaksanaannya berpedoman pada standar operating procedure (SOP). Contoh nyata adalah dalam hal pemetaan keahlian, pembagian beban mengajar, dan bimbingan akademik yang proporsional. Ketua program studi memberikan arahan dalam tugas keseharian dan memberi teladan yang baik. Secara formal dilakukan rapat bulanan, rapat semeseteran, rapat tahunan, dan rapat khusus.
Pengawasan (controlling) dilakukan secara berlapis. Setiap pelaksanaan program harus diketahui oleh ketua program studi, pembantu ketua bidang akademik, dan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
24
lolos verifikasi Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M), sebelum, saat proses, dan setelah pelaksanaan program. Proposal kegiatan yang relevan dan riil, serta laporan kegiatan yang jujur menjadi perhatian utama. Hal ini sebagai implementasi pengendalian manajemen agar tetap pada jalur perencanaan dan meminimalkan system failure. Tenaga pendidik dimotivasi dan dipantau dalam pendidikan, penelitian, pengabdian masyarakat, dan kewajiban administratif, sedangkan tenaga kependidikan dipantau dalam kualitas layanan. Upaya ini terus dilaksanakan agar tidak menimbulkan ketidakpuasan layanan.
Kinerja diimbangi dengan penerapan sistem reward and punishment sebagai motivasi. Bagi staf yang kurang berprestasi dalam proses belajar mengajar, ketua program studi memberi motivasi, koreksi, atau teguran secara lisan maupun tertulis kepada yang bersangkutan agar segera memperbaiki kinerjanya. Penjatuhan sanksi dilakukan secara bertahap dan dengan mempertimbangkan tingkat kesalahannya. Sejauh ini dengan hanya teguran lisan pun ketidaksinkronan proses sudah bisa diperbaiki.
2.4 Penjaminan Mutu
Jelaskan kebijakan, sistem, dan pelaksanaan penjaminan mutu pada program studi, termasuk penjaminan mutu dari badan akreditasi selain BAN-PT.
(
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab berkoordinasi dengan Lembaga Perencanaan dan Penjaminan Mutu (LP2M) dalam penjaminan mutu akademik. Penjaminan mutu dimaksudkan untuk mempertahankan dan menjamin kualitas secara berkesinambungan berdasarkan pemenuhan standar input, proses, dan output.
1. Penjaminan Mutu Input Penjaminan mutu input mahasiswa distandarisasi melalui berbagai sistem seleksi dalam rangkaian kegiatan penerimaan mahasiswa baru. Mutu dosen distandarisasi dalam pemetaan keahlian dosen sesuai kompetensinya. Mutu input program kerja dan sarana belajar distandarisasi melalui mekanisme perencanaan dengan berpedoman pada standar akreditasi.
2. Penjaminan Mutu Proses
a. Monitoring dan evaluasi perkuliahan Mutu dikendalikan dengan menyediakan daftar presensi untuk setiap perkuliahan sebagai monitoring kehadiran dosen. Setiap dosen harus tanda tangan pada dokumen Daftar Hadir Dosen dan menuliskan materi yang disampaikan pada Berita Acara Mengajar. Hal ini sebagai monitoring frekuensi dan kesesuaian materi dengan Satuan Acara Perkuliahan. Mahasiswa harus menandatangani daftar hadir kuliah dan memenuhi jumlah kehadiran minimum sebagai syarat mengikuti ujian. Tidak semata untuk memenuhi kewajiban administratif, hal ini sebagai monitoring keseriusan mahasiswa dalam pembelajaran. Setiap akhir perkuliahan dilakukan evaluasi mutu pengajaran staf akademik dengan melakukan survey dan atau dialog kepuasan kepada mahasiswa dan hasilnya digunakan sebagai bahan perbaikan.
b. Monitoring dan evaluasi keaktifan mahasiswa. Kelangsungan mahasiswa dipantau dengan cara memonitor jumlah SKS dan IPK setiap mahasiswa per
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
25
semester untuk menghindari drop-out, mengetahui perkembangan prestasi mahasiswa dan peninjauan ulang kurikulum. Perwalian akademik menjadi sangat berperan dalam bimbingan mahasiswa secara akademik maupun non akademik, sehingga setiap gangguan yang dapat menghambat proses belajar dapat dihindari.
c. Monitoring dan evaluasi layanan administrasi. Mutu layanan administrasi
dilakukan terutama dalam hal ketepatan waktu layanan. Sistem absen digital melalui sidik jari menjamin kehadiran staf administrasi tepat waktu. Penerapan sistem administrasi terkomputerisasi berbasis Wide Area Network sangat memudahkan kerja staf administrasi dan akses informasi oleh mahasiswa.
3. Penjaminan Mutu Output Mutu lulusan diantisipasi sejak dini dengan pemberlakuan student portofolio yang dikelola oleh Pembimbing akademik. Ukuran mutu dilakukan dengan menghitung Indeks Prestasi Kumulatif, predikat kelulusan, lama studi, skor TOEFL dan TOAFL, keaktifan dalam organisasi ekstrakulikuler, tingkat partisipasi dalam event ilmiah, dan kegiatan lain yang mendukung peningkatan kompetensi.
Pelaksanaan penjaminan mutu Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan secara berkelanjutan dan selalu dilakukan perbaikan untuk meningkatkan kualitasnya. Peran LP2M memberikan manfaat bagi peningkatan mutu program studi, terutama dalam hal ketersediaan panduan tertulis yang menjadi acuan dalam
penyelenggaraan tata kelola yang baik.
2.5 Umpan Balik
Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan mengenai harapan dan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan tindak lanjutnya.
Umpan Balik dari
Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
26
Umpan Balik dari
Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
Dosen Mengenai efektifitas proses belajar mengajar dan pengembangan keilmuan.
1. Penjaringan umpan balik Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dilakukan secara berkala pada rapat bulanan, semesteran, tahunan, dan rapat khusus.
2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan perbaikan metode pembel-ajaran, pengayaan materi dalam SAP, dan kajian keilmuan sesuai kurikulum yang sedang berjalan yang disesuaikan dengan hasil evaluasi dan perkembangan keilmuan terkini.
3. Upaya penjaringan dan
tindak lanjut berjalan efektif dengan hasil sangat baik
Mahasiswa Mengenai proses belajar mengajar dan berbagai komponen pendukungnya
1. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab selalu terbuka menerima setiap umpan balik dari mahasiswa dalam mekanisme kerja harian yang kemudian ditindaklan-juti pada rapat berkala.
2. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab melakukan survey Kepuasan Mahasiswa berdasarkan Dimensi Kualitas Layanan.
3. Hasil riset kemudian diba-
has pada rapat berkala dan segera ditindak lanjuti.
4. Upaya riset berjalan efektif
dengan hasil sangat baik.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
27
Umpan Balik dari
Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
Alumni Keikutsertaan dalam program pengembangan lembaga
1. Organisasi Alumni sebagai wadah keikutsertaan untuk ditingkatkan.
2. Perlu optimalisasi ruang pertemuan Alumni.
3. Akan selalu diminta peran
sertanya dalam upaya memajukan lembaga.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
28
Umpan Balik dari
Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
Pengguna lulusan
Penguasaan disiplin ilmu dan keterampilan dalam tugas, sikap, etika pergaulan,dan hubungan kerjasama
Contoh Umpan Balik Pengguna lulusan :
1. Kurikulum kurang keterampilan memanfaatkan media
2. Pengguna lulusan menganggap keterampilan berbicara kurang eksis
1. Lulusan Program studi Pendidikan Bahasa Arab mampu bersaing dengan lulusan dari PTAI Negeri sekalipun.
2. Lulusan yang sudah PNS umumnya bekerja sebagai guru, pengawas, pejabat struktural baik di Madrasah dalam binaan Kemenag,
3. Lulusan program studi
Pendidikan Bahasa Arab. Banyak yang mengabdikan diri pada lembaga legislatif, BUMN/BUMD maupun organisasi kemasyarakat-an.
4. Lulusan yang masih
honorer mengabdikan ilmunya di Madrasah/ Sekolah swasta jumlahnya lebih banyak dan mereka tidak menuntut untuk menjadi PNS, karena lulusan niat utamanya menuntut dan mengamal-kan ilmu.
5. Agar lebih terampil dalam
tugas mengajar, harus dilakukan training bagi lulusan difasilitasi oleh lembaga IAIC
2.6 Keberlanjutan
Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini, khususnya dalam hal:
a. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa: Program Studi Pendidikan Bahasa Arab bersama-sama program studi lainnya di lingkungan IAIC melakukan kegiatan pemasaran dalam tahapan dan bentuk : a. Penyusunan Marketing Strategy berdasarkan Tujuh (7) Dimensi Bauran
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
29
Pemasaran. b. Roadshow ke SMA/MA bersama mahasiswa dengan alat pemasaran brosur c. Melakukan kerjasama dengan pesantren-pesantren di Tasikmalaya dan
sekitarnya d. Pemasangan spanduk Penerimaan Mahasiswa Baru di setiap titik strategis e. Online promotion melalui website www.iaic.ac.id f. Online promotion melalui weblog dan Social Media Marketing Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab g. Pembukaan Pos Informasi Penerimaan Mahasiswa Baru
b. Upaya peningkatan mutu manajemen (Misalnya : Kompensasai SKS / materi) :
a. Membuat perencanaan program dan anggaran yang terwujud di dalam penyusunan anggaran, evaluasi dan perbaikan manual prosedur. Berbagai upaya tersebut tercermin dalam keikutsertaan Program Studi Pendidikan Bahasa Arab dalam Tim Kerja Pengelolaan Keuangan, Tim Kerja Penyusunan Program dan Anggaran, serta Tim Draft Kepegawaian dan Kelembagaan.
b. Secara internal Program Studi Pendidikan Agama Islam mengadakan rapat internal evaluasi bulanan dan semesteran.
c. Mengadakan Pelatihan Metodologi Pembelajaran bagi dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
d. Mengadakan Pelatihan Metodologi Penelitian dan karya tulis bagi dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
e. Mengadakan Pelatihan Manajemen Pendidikan bagi tenaga kependidikan
c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan: a. Mewajibkan mahasiswa untuk ikut dan tinggal di lingkungan pesantren
terutama pesantren Cipasung atau wilayah sekitarnya b. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang akademik dengan
mendatangkan dosen tamu sesuai proporsi mata kuliah c. Penguatan muatan praktek pada mata kuliah yang persifat praktikan yang
dituangkan dalam inovasi SAP d. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang akademik dengan
mendatangkan praktisi ahli dalam kegiatan diluar perkuliahan e. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang kewirausahaan dalam
kegiatan Sharing Bisnis f. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam bidang kepemimpinan dalam
kegiatan pelatihan Leadership g. Peningkatan kompetensi lulusan melalui value creation dengan penguatan
muatan soft skill ke-Islaman yang dituangkan dalam inovasi SAP h. Pembimbingan berkala melalui Sistem Perwalian Akademik
d. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan: 1) Kerjasama dengan lembaga Dinas Pendidikan dan Kemenag Kota dan
Kabupaten Tasikmalaya dalam berbagai dalam mencari upaya peningkatan pendidikan .
2) Kerjasama dengan Kepala Daerah dalam hal ini Bupati dan Wali kota Tasikmalaya dalam meningkatkan pembangunan dan meningkatkan partisipasi masyarakat.
3) Kerjasama dengan lembaga pendidikan yaitu SMA dan Madrasah Aliyah dalam meningkatkan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan( PPL)
4) Kerjasama Dinas dan Lembaga terkait pemerintah daerah dalam pelaksanaan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018
30
Program Pengabdian Masyarakat melalui kegiatan KKN, 5) Kerjasama dengan Organisasi masyarakat dan organisasi keagamaan dalam
meningkatkan partisipasi masyarakat membangun daerah dan dakwah islamiyah melalui pengajian dan media lainnya,
6) Kerjasama Universitas Luar negeri seperti Ain Assyam di Kairo, Nazareh University, William and Hobart College di Amerika, dan lain-lain serta 13 perguruan tinggi terkemuka di Indonesia.
7) Kerjasama dengan PT. Telkom Divisi Telkom Flexi dalam penyediaan dan penggunaan handset CDMA berfasilitas mailing list dan teleconference untuk seluruh unit kerja dan instalasi hot spot internet dengan kualitas jaringan EVDO.
e. Upaya dan prestasi memperoleh dana hibah kompetitif:
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab bersama-sama dengan Prodi lainnya telah berupaya memperoleh dana hibah kompetitif sebagai berikut 1) Pengajuan Hibah Pendirian Bantuan Penguatan Pembelajaran Bahasa Arab
Kementerian Agama R.I tahun 2012 (sudah terealisir) 2) Pengajuan Bantuan ke Pemerintah Propinsi Jawa Barat 3) Penelitian Tematik Kemenag Tahun 2010 4) Penelitian Kompetitif dosen setiap tahun 5) Pengajuan Beasiswa untuk program pascasarjana 2015 (dalam proses) 6) Pengajuan penambahan asrama mahasiswa, dll.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 31
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1. Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
3.1.1.a. Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi terhadap daya tampung
3.1.1.b. Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi
3.1.1.c. Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer
3.1.1.d. Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) selama lima tahun terakhir
Tahun Akade-mik
Daya Tampung
Jumlah Calon Mahasiswa Reguler
Jumlah Mahasiswa Baru
Jumlah Total Mahasiswa
Jumlah Lulusan
IPK Lulusan Reguler
Persentase Lulusan Reguler dgn IPK :
Ikut Seleksi
Lulus Seleksi
Reguler Transfer(3) Reguler Transfer(3) Reguler
Transfer(3) Min Rat Mak < 2,75 2,75-3,50 >3,50
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)
2013
TS-4 50 130 44 44 0 44 0 37 3.01 3.04 3.80 0 95,7 4,3
2014
TS-3 70 134 71 71 0 71 0 57 3.01 3.45 3.72 0 93,8 6,2
2015
TS-2 70 137 55 55 0 55 0 68 3.01 3.25 3.45 0 100 0
2016
TS-1 70 140 58 58 0 58 0 79 3.01 3.50 3.81 0 92,2 7,8
KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN STANDAR
III
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 32
2017
TS 90 150 88 88 0 88 0 44 3.01 3.40 3.70 0 94,6 5,3
Jumlah 400 (300) 691 316 316 0 316 0 285 0 95,26 4,72
Rata-Rata
Catatan:
TS: Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
Min: IPK Minimum; Rat: IPK Rata-rata 3.50; Mak: IPK Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam, dan di seluruh kampus).
(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.
(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke jurusan/program studi dengan mentransfer matakuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik dari dalam PT maupun luar PT.
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun Akademik
Daya Tampung
Jumlah Calon Mahasiswa Jumlah Mahasiswa Baru Jumlah Total Mahasiswa
Ikut Seleksi Lulus Seleksi Non-Reguler Transfer(3) Non-Reguler Transfer(3)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
TS-4
TS-3
TS-2
TS-1
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 33
TS
3.1.3. Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya ilmiah, olahraga, dan seni).
No.
Nama Kegiatan dan Waktu Penyelenggaraan Tingkat (Lokal,
Regional, Nasional, atau Internasional)
Prestasi yang Dicapai
(1) (2) (3) (4)
1 Lomba Musabaqah Qiraatul Kutub PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1
2 Lomba Tenis Meja Beregu Putera PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1
3 Lomba Tenis Meja Beregu Puteri PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1
4 Lomba Karya Ilmiah Putera PIOSIMA (6-8 Juli 2018) Regional Juara 1
5 Lomba MSQ dalam Porseni IAIC IFF Tasikmalaya (31/12/17- Juli 2018) Lokal Juara 3
6 Lomba MQK dalam Porseni IAIC IFF Tasikmalaya Lokal Juara 2
7 Pengurus ITLHA Pusat Nasional Pengurus Bid. PAO
8 Lomba Kaligrafi dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 2
9 Lomba Bola Voly Putri dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 2
10 Pengurus ITHLA Wilayah Jawa Barat, Jakarta dan Banten Regional Pengurus Bid. PAO
11 Pengurus PMII Komisariat IAIC Tasikmalaya Lokal Ketua
12 Pengurus IPPNU Cab. Kabupaten Tasikmalaya Regional Wakil Ketua
13 Lomba Ghina Arabi antar PBA se-Indonesia Nasional Juara 2
14 Lomba Menulis Isi Kandungan Al-Quran se-Kota Tasikmalaya Regional Juara 2
15 Lomba Pop Religi dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 1
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 34
16 Lomba Bola Voly Putra dalam Porseni IFF IAIC Tasikmalaya Lokal Juara 1
17 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat kabupaten Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1
18 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat Propinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 5
19 Lomba MMQ PIOSIMA Regional Juara 1
20 Lomba MMQ Putri dalam MTQ Kota Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1
21 Lomba MMQ Putri dalam MTQ Tingkat Propinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 6
22 Lomba MMQ Putra dalam MTQ tingkat Kota Tasikmalaya 2016 Regional Juara 1
23 Lomba MMQ Putra dalam MTQ Tingkat Pripinsi Jawa Barat 2017 Regional Juara 1
3.1.4. Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
3.1.4.a. Persentase kelulusan tepat waktu (KTW)
3.1.4.b. Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO)
Tahun Masuk Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun*
Jumlah Lulusan s.d. TS (dari Mahasiswa Reguler)
TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS
(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2011 (a)=68 68 68 68 0 0 (b)= 0 (c) = 68
2012 79 79 79 79 0 0 79
2013 44 44 44 44 0 44
2014 (d) =71 71 71 (e) = 71 (f) = 0
2015 55 55 55
2016 58 58
2017 88
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 35
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.
Catatan :huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
3.2 Layanan kepada Mahasiswa
Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.
3.2.1 Layanan kepada Mahasiswa
3.2.2 Kualitas Layanan kepada Mahasiswa
No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya
(1) (2) (3)
1 Bimbingan dan Konseling
Bentuk : Bimbingan perwalian,Bantuan terhadap mahasiswa yang menghadapi masalah akademik Kegiatan : 1) memberikan arahan dan peringatan langsung kepada mahasiswa yang tidak mengikuti perkuliahan kelas maksimal 4 kali pertemuan berturut-turut yang pemberitahuannya melaui surat panggilan, 2) Bimbingan terjadwal. Hasil : Menurunnya prosentase mahasiswa yang bermasalah dalam mengikuti perkuliahan
2 Minat dan bakat
(ekstra kurikuler)
Bentuk : Olah raga,seni, kepramukaan dan karya tulis Ilmiah, Pelaksanaan : dilakukan setiap minggu di unit kegiatan mahasiswa, Hasil : tim inti olahraga volly ball, futsal, seni marawis, nasyid, padus, kelompok kaligrafi, kelompok pramuka mahasiswa dan buletin/majalah mahasiswa, Komunitas Penulis IAIC (KOPI)
3 Pembinaan soft skills Bentuk : Pelatihan dasar dan bimbingan Pelaksanaan : Diklat kepemimpinan dan keorganisasian, jurnalistik, diklat dakwah, (Qiroatul Kutub ) Bimbingan Baca Kitab Kuning Hasil : Meningkatnya kemampuan dibidang organisasi, jurnalistik, dakwah dan membaca kitab kuning
4 Layanan Beasiswa
Bentuk : Beasiswa Pelaksanaan : Pemberian bantuan kepada mahasiswa tidak mampu, beasiswa mahasiswa berprestasi,dari Institut, kemenag RI dan lembaga mitra keuangan (BRI, BSM). Hasil : tersalurkannya bantuan kepada 315 mahasiswa
5 Layanan Kesehatan Bentuk : Pelayanan Kesehatan Pos kesahatan, mobil kesehatan, Pelaksanaan : Kerjasama dengan Poskestren Ponpes Cipasung dan PUSKESMAS setempat
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 36
Hasil : terlayani kebutuhan pelayanan kesehatan mahasiswa
6 Pembinaan Intelektuan Keprodian
Bentuk : Kajian dan Diskusi Pelaksanaan : Pemberian materi-materi tentang kependidikan dan ke-bahasa araban
Hasil : Meningkatnya kemampuan pengetahuan dan keahlian di bidang ke-bahasa araban
7 Layanan Kepustakaan Bentuk : Mengunjungi book fair tingkat Lokal maupun Nasional Pelaksanaan : Memberikan layanan Transportasi dan Pendampingan dalam membeli referensi buku untuk pendukung materi perkuliahan
Hasil : 1) Meningkatnya kemampuan pengetahuan dan wawasan mahasiswa.
2) Meningkatnya keinginan membaca mahasiswa dalam rangka pengembangan intlektuan dan wawasan
3.3 Evaluasi Lulusan
3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
3.3.1.a. Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan.
3.3.1.b. Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan.
3.3.1.c. Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap kualitas alumni
Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak pengguna?
tidak ada
ada
Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan tersebut. Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.
√
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 37
Pelacakan evaluasi kinerja lulusan prodi PBA Institut Agama Islam Cipasung, dilaksanakan oleh podi PBA IAIC bekerjasama dengan Ikatan Keluarga Alumni Pendidikan Bahasa Arab (IKABA) dan Ikatan Alumni Institut Agama Islam Cipasung (IKA PTI-IAIC).
1. Pelaksanaannya dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner kepada para pimpinan lembaga yang mempekerjakan lulusan program studi. Kepada para pimpinan lembaga itu dimintakan penilaiannya untuk memberikan opini terkait dengan integritas (etika dan moral), keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme), Selain untuk perbaikan kurikulum, pelacakan ini juga bermanfaat bagi membangun jejaring baik untuk penggalangan dana, informasi pekerjaan dan masukan-masukan lainnya bagi para alumni dan program studi. Berbagai metode yang digunakan adalah: Membuka website, facebook, mengirim surat kepada yang bersangkutan, kegiatan kampus (wisuda), milad IAIC, ulang tahun Yayasan dll. Metode yang dipakai untuk pelacakan alumni bagi pengguna adalah pendekatan ke setiap institusi pemerintah/swasta
Hasil studi pelacakan dirangkum dalam table berikut:
Nyatakan angka persentasenya (*) pada kolom yang sesuai.
No. Jenis Kemampuan
Tanggapan Pihak Pengguna
Rencana Tindak Lanjut oleh Program Studi Sangat Baik
Baik Cukup Kurang
(%) (%) (%) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Integritas (etika dan moral) 75 25 0 0 Pembuatan slogan-slogan, kode etik mahasiswa, tata tertib, pedoman penulisan karya ilmiah
2 Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme) 80 20 0 0 Penguatan dan penambahan materi MKK dalam
kurikulum, penambahan sumber-sumber bacaan
3 Kemampuan Bahasa (Arab dan Inggris) 70 25 5 0
Pengadaan persyaratan TOAFL dan TOEFL bagi lulusan, pengadaan buku-buku teks berbahasa Arab dan Inggris.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 38
4 Penggunaan Teknologi Informasi 90 10 0 0
Penambahan MK khusus terkait IT. Penguatan sarana dan prasarana IT. Diadakan pembelajaran menggunakan media teknologi informasi, misalnya pembelajaran denganmenggunakan LCD, Lab bahasa, mengumpulkan tugas dan bimbingan via email
5 Komunikasi 90 10 0 0 Mendorong untuk berperan aktif dalam organisasi intra dan ekstra kampus, pengadaan pelatihan teknik berkomunikasi efektif
6 Kerjasama tim 95 5 0 0
Mengadakan pelatihan-pelatihan kerjasama tim, misalnya ketika mempersiapkan kegiatan Arabic Festival Fair (AFF) PBA IAIC dan melibatkan mahasiswa dalam mengelola unit-unit pelatihan di bawah prodi misalnya Upgrading kepemimpinan dsb.
7 Pengembangan diri 60 30 10 0 Bekerja sama dengan perguruan tinggi terkemuka untuk studi lanjut berbeasiswa, pengadaan upgrading bagi alumni
Total
(a)
560 + 15 = 575
(b)
125
(c)
15 (dijadikan
0)
(d)
0 (Minta diralat untuk jumlah ini)
Catatan :Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi
(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) : (jumlah tanggapan yang ada)] x 100
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 39
3.3.2. Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3-6 bulan (Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)
Data waktu tunggu dihitung berdasarkan selisih antara waktu wisuda dan pertama bekerja. Data waktu bekerja diperoleh pada saat mereka legalisir ijazah, temu alumni, sms alumni atau jejaring sosial melalui email, informasi dari himpunan alumni serta hasil tracer study
3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya = 90 % (Jelaskan bagaimana data ini diperoleh)
Data ini diperoleh dengan berdasarkan prosentase tempat mereka bekerja sebagai tenaga pengajar Bahasa Arab di berbagai sekolah baik dilingkungan Kemendiknas atau Kemenag, atau tenaga pengajar dilembaga lainnya seperti di pondok pesantren dan lembaga bahasa asing. Adapun sisanya adalah melanjutkan studi.
3.4. Himpunan Alumni (Tertulis dalam Borang lama, harus dikonversi ke dalam borang bentuk baru)
Jelaskan apakah lulusan program studi memiliki himpunan alumni. Jika memiliki, jelaskan aktivitas dan hasil kegiatan dari himpunan alumni untuk kemajuan program studi.
Partisipasi akademik berupa dukungan:
1. sumbangan dana, misalnya menanggung sendiri biaya transportasi dan akomodasi ketika pertemuan alumni,
2. sumbangan fasilitas, diantaranya penyediaan ruangan untuk pertemuan alumni di masjid At-Taqwa
3. sumbangan kegiatan akademik, misalnya memberikan buku referensi dan menjaring mahasiswa
4. berpartisipasi dalam kegiatan seminar dan diskusi baik yang dilaksanakan HMJ/ Prodi, bahkan beberapa ada yang menjadi narasumber pada acara Ta’aruf mahasiswa baru yang berisi sharing pengalaman dari para alumni
5. membantu mensosialisasi prodi PBA melalui wadah mereka masing-masing 6. informasi beasiswa .
3.4.1. Bentuk Partisipasi Lulusan dan Alumni untuk Kegiatan Akademik
1. Sumbangan dana,
2. Sumbangan fasilitas
3. Keterlibatan dalam kegiatan akademik
Himpunan Alumni Prodi dibentuk pada tanggal 30 Mei tahun 2011 dengan nama Ikatan Keluarga Alumni Pendidikan Bahasa Arab (IKABA). Masing-masing angkatan sejak angkatan 1987 sd angkatan 2012 sudah memiliki perwakilan, sehingga apabila akan mengadakan kegiatan cukup mensosialisasikannya melalui perwakilan tsb.
Saat ini alumni Prodi PBA IAIC Tasikmalaya sudah mencapai 300 di bawah kepengurusan Sdr. Rasyidin sebagai ketua, Ai Wardah sebagai bendahara dan Ilham sebagai sekertaris, para alumni telah memberikan dukungan terhadap Jurusan baik secara akademik maupun non akademik.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 40
4. Pengembangan jejaring
5. Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik
Partisipasi non akademik juga diberikan:
1. Hibah 4 set kipas angin sebagai upaya mewujudkan proses pembelajaran yang nyaman di prodi PBA
2. Hibah Sound system untuk menunjang pelaksanaan kegiatan kemahasiswaan dan keprodian
3. Hibah buku-buku referensi sebagai pengayaan perpustakaan internal 4. pemberian lowongan kerja untuk fresh graduate PBA 5. informasi lowongan dan kesempatan kerja
3.4.2. Bentuk Partisipasi Lulusan dan Alumni untuk Kegiatan non Akademik
1. Sumbangan dana,
2. Sumbangan fasilitas
3. Keterlibatan dalam kegiatan non akademik
4. Pengembangan jejaring
5. Penyediaan fasilitas untuk kegiatan non akademik
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 41
4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan
Jelaskan sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian
dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.
Sistem Pengelolaan sumber daya manusia yang meliputi perencanaan seleksi/perekrutan,
penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk
menjamin mutu penyelenggaraan program akademik, serta remunerasi, penghargaan, dan
sanksi secara ringkas dapat dijelaskan sebagai berikut :
A. Dosen
1. Sistem Seleksi/Rekrutmen
Penerimaan, Penempatan dan Pembinaan Dosen Tetap
Untuk penyelenggaraan pendidikan, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab
membutuhkan dosen tetap dengan jumlah dan kualitas yang sesuai dengan kebutuhan.
Ketersediaan dosen-dosen tersebut dikelola secara keseluruhan oleh Institut.
Sedangkan untuk menjaga kesinambungannya, Prodi PBA bersinergi dengan fakultas
Tarbiyah, sehingga ketersediaan dosen dapat selalu terpenuhi.
Berdasarkan hal tersebut maka rekrutmen dosen tetap dilakukan dengan mengacu pada
ketentuan pokok-pokok sebagai berikut :
- Persyaratan dan prosedur mengajukan lamaran
- Penyaringan atas pelamar
- Pengangkatan dan penempatan
- Pembinaan dan penilaian dosen tetap
Prosedur penerimaan dan pembinaan dosen tetap sebagai berikut:
- Pengajuan lamaran dengan melengkapi berkas persyaratan
- Penyaringan berdasarkan kelengkapan administrasi, kompetensi akademik,
kompetensi pedagogik dan kompetensi interpersonal. Dengan kata lain, calon
dosen harus lulus kriteria administrasi dan ujian tertulis. Setelah lulus, tahap kedua
adalah untuk penyeleksian melalui interview serta test praktek mengajar yang
kemudian dievaluasi dan diusulkan ke fakultas untuk diteruskan ke institut.
- Penentuan dan penempatan pelamar yang diterima sesuai dengan usulan
perencanaan sehingga setelah dinyatakan lulus, dosen yang bersangkutan
menempati homebase sesuai yang diajukan. Penempatan dosen disesuaikan
dengan kebutuhan dan keahlian serta spesifikasi mereka masing-masing.
- Rencana pengembangan dosen tetap
- Pembinaan dan penilaian
2. Pengembangan Dosen Tetap
Pola pengembangan dosen tetap dilakukan secara terencana dan terprogram, dosen
diarahkan untuk memiliki gelar akademik minimal magister. Bidang ilmu yang
dikembangkan sesuai dengan Kelompok Bidang Ilmu (KBI) melalui fakultas. Dosen
SUMBER DAYA MANUSIA
STANDAR
IV
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 42
tetap juga diprogram untuk dapat meningkatkan jabatan fungsionalnya secara teratur.
Dengan melakukan pengembangan dosen berbasis pada KBI terkait, maka
pengembangan ilmu di KBI akan menjadi semakin kuat.
Sebagai bagian dari pengembangan dosen tetap, Institut Agama Islam Cipasung juga
memberikan kesempatan dan dukungan kepada setiap dosen tetap untuk mengikuti
kegiatan seminar, lokakarya, pelatihan, dan berbagai jenis kegiatan lainnya (sebagai
peserta ataupun pembicara) baik di tingkat nasional maupun internasional. Seluruh
kegiatan ini harus ada yang direncanakan di setiap program studi sebelum tahun
akademik dilaksanakan dan dituangkan di dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran
Tahunan, dan ada pula yang dilaksanakan tapi tidak direncanakan sebelumnya karena
penting untuk dilaksanakan menjadi tambahan kegiatan pengembangan dosen tetap.
Selain itu, IAIC juga memberikan kesempatan kepada setiap dosen untuk melanjutkan
studi lanjut sesuai keahlian intrapersonal masing-masing dan sekarang ada 4 orang
dosen pada prodi PBA IAIC yang sedang melanjutkan studi ke jenjang S3.
Pengembangan lainnya melalui keikutsertaan dalam organisasi profesi pendidik Bahasa
Arab Nasional yaitu IMLA (ittihadul mudarrisin lilughah al-'Arabiyah).
Selanjutnya, sebagai upaya peningkatan layanan dalam pengembangan dosen tetap,
Institut Agama Islam Cipasung mengajukan kesempatan untuk mendapatkan sertifikat
sertifikasi dosen dan dari delapan dosen tetap pada Prodi PBA IAIC yang sudah
tersertifikasi dosen sebanyak 3 orang dosen.
Kriteria Dosen
Kriteria yang harus dipenuhi bagi dosen yang mengajar pada Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab mengacu pada aturan yang berlaku di lingkungan Fakultas
Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung sebagaimana berikut:
- Gelar akademik bagi seluruh dosen yang terlibat minimal magister dalam keahlian
yang sesuai dengan mata kuliah yang diampu
- Jabatan akademik bagi dosen disyaratkan minimal Assisten Ahli
- Tenaga profesional yang mempunyai kepakaran yang memenuhi persyaratan untuk
mengasuh mata kuliah yang ada di Prodi PBA
Pengalaman Dosen
Selain harus memenuhi kriteria gelar akademik dan jabatan fungsional, program studi
juga mensyaratkan bahwa dosen pengampu mata kuliah harus sesuai dengan latar
belakang pendidikan serta pengalamannya. Pengalaman tersebut dilihat dari bidang
pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, baik yang terkait langsung
maupun tidak langsung dengan bidang ilmu yang dikuasai.
Secara umum peran dari dosen dalam mengampu mata kuliah dapat diklasifikasikan
menjadi mata kuliah yang diselenggarakan dalam kelas, laboratorium dan mata kuliah
Skripsi.
Pengalaman dalam bidang pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat dari
para dosen dapat tercermin dari jabatan fungsionalnya.
Keterlibatan dosen dalam proses pembimbingan Skripsi pada program studi pendidikan
Bahasa Arab di Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Cipasung juga menjadi ukuran
terhadap pengalaman dosen.
Kesejahteraan
Setiap pegawai (dosen dan tenaga kependidikan) Institut Agama Islam Cipasung setiap
bulan menerima:
- Gaji pokok, berdasarkan ketentuan yang berlaku di Institut Agama Islam Cipasung.
- Kesejahteraan lain bagi seluruh pegawai (dosen dan tenaga kependidikan) Institut
Agama Islam Cipasung diatur melalui Keputusan Rektor Institut Agama Islam
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 43
Cipasung.
Pemberhentian Dosen.
Pemberhentian Dosen Tetap dilakukan karena dosen yang bersangkutan mengundurkan
diri/ meninggal dunia, melakukan pelanggaran norma hukum dan akademik berat, dan
pemberhentian yang sesuai dengan habisnya masa kontrak bagi dosen yang statusnya
dikontrak oleh Institut Agama Islam Cipasung.
Pemberhentian dosen karena prestasi yang buruk atau karena pelanggaran berat
akademis diproses melalui pertimbangan Senat Institut.
B. Tenaga Kependidikan
Sistem Rekrutmen
Tenaga kependidikan yang ditempatkan di Fakultas Tarbiyah adalah pegawai tetap yayasan
yang bekerja purna waktu, ditambah dengan tenaga paruh waktu (honorer). Proses
rekrutmen tenaga kependidikan mengikuti prosedur yang berlaku di Institut Agama Islam
Cipasung yaitu menjalani tes keterampilan, psikotes, dan wawancara.
Secara umum tenaga kependidikan meliputi bagian administrasi/ tata usaha termasuk
pustakawan, laboran dan teknisi serta bagian pembantu pelaksana meliputi tenaga
kebersihan, satpam dan sopir. Proses rekrutmen dan seleksi untuk tenaga kependidikan
dilaksanakan oleh Institut.
Kualifikasi dan Pengalaman
Semua tenaga kependidikan di bagian tata usaha memiliki kualifikasi pendidikan dan
keterampilan untuk menangani pekerjaan administrasi, dan tenaga kependidikan
lainnya memiliki keterampilan sesuai dengan pekerjaannya masing-masing.
- Kepala Bagian Tenaga Tata Usaha/ administrasi memiliki kualifikasi:
o Pendidikan Sarjana
o Memiliki pengalaman dalam bidangnya
o Mampu memimpin dan bekerjasama
o Menguasai teknologi komputer/informasi
o Mampu berkomunikasi dengan baik
- Staf Tata Usaha/Administrasi memiliki kualifikasi:
o Pendidikan serendah-rendahnya SLTA
o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya
o Mampu bekerjasama
o Menguasai teknologi komputer/informasi
o Berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut
- Pustakawan memiliki kualifikasi:
o Pendidikan tertinggi adalah S1 Sarjana Perpustakaan min. S1 Semua Jurusan
o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya
o Mampu bekerjasama
o Berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut
- Laboran memiliki kualifikasi:
o Pendidikan tertinggi adalah Diploma 3
o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 44
o Mampu bekerjasama
o Berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut
- Teknisi memiliki kualifikasi:
o Pendidikan tertinggi untuk teknisi komputer adalah Sarjana
o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya
o Mampu bekerjasama
o Berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut
- Tenaga Kebersihan, Sopir, dan Satpam memiliki kualifikasi
o Pendidikan tertinggi adalah SMU/ STM
o Memiliki kemampuan yang sesuai dengan pekerjaannya
o Mampu bekerjasama
Kesejahteraan
Uraian tentang kesejahteraan tenaga kependidikan sama dengan uraian tentang
kesejahteraan dosen.
Pemberhentian
Uraian tentang pemberhentian tenaga kependidikan sama dengan uraian tentang
pemberhentian dosen di atas.
4.2 Monitoring dan Evaluasi
4.2.1. Pedoman Monitoring, Evaluasi serta Rekam Jejak Kinerja Dosen dan Tenaga Kependidikan
4.2.2. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Dosen di bidang Tridarma
Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan kinerja
tenaga kependidikan kependidikan (termasuk informasi tentang ketersediaan pedoman tertulis,
dan monitoring dan evaluasi kinerja dosen dalam tridarma serta dokumentasinya).
Kinerja dosen dalam melaksanakan tugasnya senantiasa dimonitor, diantaranya dengan
adanya daftar kehadiran dosen dan juga melalui Berita Acara Perkuliahan yang dapat
digunakan untuk melihat kesesuaian antara materi yang diajarkan di kelas dengan Satuan
Acara Perkuliahan yang sebelumnya telah disusun. Sistem evaluasi bagi dosenpun
dilakukan dengan cara menyebarkan angket evaluasi perkuliahan kepada para mahasiswa,
dimana mereka dapat menilai kinerja dosen dengan melihat pada komponen kehadiran
dosen dan juga beberapa hal berkenaan dengan pengajaran, diantaranya: persiapan sebelum
mengajar, pengetahuan dan penguasaan dosen terhadap matakuliah yang diajarkan, cara
penyampaian dan penjelasan materi, relevansinya dalam memberikan contoh-contoh,
semangat dan antusias dosen serta relevansi dalam hal materi tes pengujian.
Cara lain yang dilakukan untuk melakukan evaluasi bagi seorang dosen, dilakukan dengan
penilaian konduite oleh pimpinan secara berkala yang juga dilakukan dalam rangka
pengajuan usulan untuk usulan kenaikan jabatan fungsional. Ada beberapa komponen yang
dijadikan sebagai aspek penilaian yang kemudian akan dihitung dengan bobot tertentu yang
telah ditentukan secara baku yaitu : prestasi kerja yang meliputi kualitas hasil kerja nyata
yang dihasilkan dan kuantitas hasil pekerjaan yang dihasilkan; dedikasi yang meliputi
disiplin kerja, rasa tanggung jawab dan loyalitas pada kepentingan Institut Agama Islam
Cipasung; kelengkapan kehadiran yang meliputi ketaatan pada jam kerja dan kesediaan
untuk mendapat penugasan di luar jam kantor; hubungan kerjasama yang meliputi perilaku
terhadap karyawan, rekan sejawat, atasan, mahasiswa/masyarakat serta kepribadian yang
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 45
meliputi budi pekerti, kemampuan untuk mandiri, kewibawaan dan kecakapan untuk
memimpin serta integritas dan kejujuran.
Demikian juga bagi tenaga kependidikan yang bekerja di lingkungan Institut Agama Islam
Cipasung, terhadap mereka senantiasa dilakukan upaya monitoring dan evaluasi. Upaya
tersebut dilakukan melalui adanya sistem absensi kehadiran para tenaga kependidikan serta
adanya penilaian konduite oleh pimpinan secara berkala sama seperti penilaian yang
dilakukan terhadap dosen, hanya saja ada perbedaan dalam besarnya bobot penilaian
terhadap aspek/ komponen penilaian yang ada.
4.3 Dosen Tetap
4.3.1. a. Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan
kompetensi PS.
4.3.1. b. Dosen tetap berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
4.3.1. c. Dosen tetap yang memiliki jabatan Lektor Kepala dan Guru Besar yang bidang
keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.
4.3.1. d. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS, yang memiliki
Sertifikat Pendidik Profesional.
Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan
sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertais/
Kemenag, dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang
studinya. Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan
mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/ minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:
1. Dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
2. Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 46
4. 3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:
No. Nama Dosen
Tetap NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
***
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal
Universitas*
Bidang
Keahlian
untuk Setiap
Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. H. Dendi Yuda
S
2012037401 Sukabumi,
12-11-1973
Lektor*** S.Ag.
M.Ag.
S1: IAIN SGD Bandung
S2: IAIN SGD Bandung
S3: UIN Sahid Jakarta
(dalam proses penyusunan
disertasi)
Bahasa Arab
Sejarah
Peradaban
Islam
Sejarah
Peradaban
Islam
2. Asep Majdi
Tamam
2002077201 Tasikmalaya,
02-07-1972
Lektor*** S.Ag.,
M.Ag
S1 : IAIN Sahid Jakarta
S2 : IAIN Sahid Jakarta
S3 : UIN SGD Bandung
(dalam proses penyusunan
disertasi)
Adab Sastra
Arab
Adab Sastra
Arab
Pendidikan
Bahasa Arab
3. Asep Maulana 2104128401 Tanjungjaya,
04-12- 1984
Lektor*** M.Pd. S-1: UNJ Jakarta
S-2: UNJ Jakarta
S3 : UIN SGD Bandung
(dalam proses penyusunan
disertasi)
Pendidikan
Bahasa dan
Sastra Arab
Pendidikan
Bahasa
Pendidikan
Bahasa Arab
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 47
4. Ahmad Syahid 2130039001 Bekasi,
30- 03 – 1990
Asisten Ahli S.Pd.I.,
M.Pd.I.
S-1: IAIC Tasikmalaya
S-2: IAIC Tasikmalaya
Pendidikan
Bahasa Arab
Pendidikan
Bahasa Arab
5. Andriana 2105108401 Tasikmalaya,
04 -10-1984
Asisten
Ahli
Lc.,
M.Pd.I
S-1: Univ. Al-Azhar Cairo
S-2: IAIC Tasikmalaya
Hadits Dan
Ilmu-Ilmu
Hadits
Pendidikan
Bahasa Arab
6. Lita Lestari 2110029301 Tasikmalaya,
10 – 02 -1993
Asisten Ahli S.Pd.I.,
M.Pd.I.
S-1: Univ. Hasyim 'Asy'ari
Tebuireng Jombang
(UNHASY)
S-2: UIN Maulana Malik Ibrahim
Malang
Pendidikan
Bahasa Arab
Pendidikan
Bahasa Arab
7. Ahmad Subki
2126128701 Tasikmalaya,
12-12-1987
Asisten Ahli Lc.,
M.Sy
S-1: Univ. Al-Azhar Cairo
S-2: UIN SGD Bandung
Syari'ah
Islamiyah
Hukum Islam
8. Moch. Arif
Tarsikin Imron
2106088701 Tasikmalaya,
06-08-1987
Asisten Ahli Lc.,
M.Ud.
S-1: Univ. Al-Azhar Cairo
S-2: UIN SGD Bandung
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
* Lampirkan fotokopi ijazah.
** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 48
4.3.2 Jenis Prodi dan Rasio Mahasiswa terhadap Dosen
4.3.3 Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent)
4.3.3 Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik
terakhir, diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara dengan 36 jam kerja per minggu).
No. Nama
Dosen Tetap
SKS
Pengajaran pada Sks
Pene-
litian
Sks
Pengabdian
kepada
Masyarakat
Sks
Manajemen**
Jml sks PT sen-
diri PT lain PS
Sendiri
PS lain
PT sen-diri PT lain
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1. H. Dendi Yuda S 6 - - 2 1 8 - 17
2. Asep Majidi Tamam 6 - - 2 1 6 - 15
3. Asep Maulana 6 - - 2 1 6 - 15
4. Ahmad Syahid 8 - - 2 1 - - 11
5. Andriana 8 - - 2 1 - - 11
6. Lita Lestari 8 - - 2 1 - - 11
7.
8.
Jumlah 6 42 - - 12 6 20 - 80
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 49
Rata-rata 7 - - 2 1 6.6 - 13.3
Catatan:
Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel
adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
* Rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** Sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.
- Rektor 12 sks
- Pembantu Rektor / Dekan 10 sks
- Ketua Sekolah Tinggi / Pembantu Dekan 8 sks
- Ketua Jurusan/Program Studi 6 sks
- Sekretaris Jurusan/Program Studi 6 sks
- Ketua Laboratorium Universitas/Institut/Sekolah Tinggi 6 sks
- Ketua Laboratorium Jurusan/Program Studi/PS 3 sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda, beban kerja manajemen untuk jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.
4.3.4 & 4.3.5 Kesesuaian keahlian (pend. terakhir) dosen dengan MK yang diajarkannya
4.3.4 & 4.3.5 Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar
4.3.4 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti
format tabel berikut: (Buat 2 tabel)
No Nama
Dosen Tetap
Bidang
Keahlian
Kode Mata
Kuliah Nama Mata Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan
yang
direncanakan
Jumlah
Pertemuan yang
dilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 50
1. H. Dendi Yuda S,
S.Ag., M.Ag. Bahasa Arab
PBA. 2525
PBA. 2524
PBA. 2315
PBA. 2632
PBA. 2401
PBA. 2402
Pendidikan Kewirausahaan dan Jasa
Pendidikan
Statistik Pendidikan
Bahasa Inggris III (English For Language
Studies)
Micro Teaching
Nahwu IV
Qiraah IV
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
2.
Asep Majdi
Tamam, S.Ag.,
M.Ag.
Bahasa Arab
PBA. 2209
PBA. 2519
PBA. 2401
PBA. 2619
PBA. 2611
PBA. 2620
Kaligrafi
Balaghah II
‘Arudh wa Qawafi
Balaghah III
Tarjamah III
Insya III
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
3. Asep Maulana,
M.Pd. Bahasa Arab
PBA. 2526
PBA. 2527
PBA. 2314
PBA. 2421
PBA. 2422
PBA. 2630
PBA. 2205
Pengembangan Kurikulum PBA
Arabic Research Project
Wasa’il Ta’lim Al-Lughah Al Arabiyah
Al Ikhtibarat Al Lughawiyah
Metodologi Penelitian
Teknik Penyusunan Skripsi
Ilmu Pendidikan Islam
2
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
4. Ahmad Syahid,
M.Pd.I Bahasa Arab
PBA. 2103
PBA. 2316
PBA. 2102
PBA. 2203
PBA. 2201
PBA. 2419
PBA. 2637
PBA. 2104
Istima’ I
Computer Application of Arabic Learning
Qiraah I
Istima’ II
Nahwu II
Balaghah I
Al-Lughah An-Nafsiyah
Filsafat Pendidikan Islam
2
2
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 51
5. Andriana, Lc.,
M.Pd.I Bahasa Arab
PBA. 2207
PBA. 2208
PBA. 2528
PBA. 2302
PBA. 2202
PBA. 2308
PBA. 2629
PBA. 2520
Sharaf I
Keterampilan Bahasa Arab I
Fiqh Lughah
Qiraah III
Qiraah II
Keterampilan Berbahasa Arab II
Implementasi Kurikulum PBA (MI, MTs,
dan MA)
Insya’ II
2
2
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
6. Lita Lestari, M.Pd.I Bahasa Arab
PBA. 2313
PBA. 2312
PBA. 2411
PBA. 2417
PBA. 2413
PBA. 2628
PBA.2638
PBA.2206
Metodologi Pembelajaran
Bahasa Arab I
Ilmu Lughah
Tarjamah I
Perencanaan Sistem Pengajaran PBA
Metodologi Pembelajaran PBA II
Strategi Pembelajaran Inovatif
Bahasa Arab
Tadris Arobiyah lil Athfal
Psikologi Pendidikan
2
2
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
7. Ahmad Subki, Lc.,
M.Sy. Syari'ah
PBA. 2101
PBA. 2502
PBA. 2301
PBA. 2310
PBA. 2604
PBA. 2631
PBA. 2307
Nahwu I
Fusha Ammiya
Nahwu III
Imla
Lughoh al-Jaraid wa al-Majallah
Khitobah
Sharaf II
2
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
8. Moch. Arif Tasrikin
Imron, Lc., M.Ud. Tafsir
PBA. 2318
PBA. 2418
PBA. 2518
PBA. 2618
PBA. 2420
PBA. 2511
PBA. 2530
Muhadatsah I
Muhadasah II
Muhaddasah III
Muhadatsah IV
Insya’ I
Tarjamah II
Al-Lughah Al-Ijtimaiyah
2
2
2
2
2
2
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 52
4.4.1. Data dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen (baik yang bidangnya sesuai dan yang bidangnya tidak sesuai PS)
No. Nama Dosen
Tidak Tetap
NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
***
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal
Universitas*
Bidang
Keahlian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Syari'ah
Islamiyah
Hukum Islam
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
* Fotokopi ijazah agar disiapkan saat visitasi.
** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)
4.4.2.a. Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diampu.
No. Nama Dosen
Tidak Tetap
NIDN** Tgl. Lahir
Jabatan
Akademik
***
Gelar
Akademik
Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal
Universitas*
Bidang
Keahlian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Syari'ah
Islamiyah
Hukum Islam
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 53
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
Ilmu Al-Quran
dan Tafsir
* Fotokopi ijazah agar disiapkan saat visitasi.
** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)
4.4.2.b. Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
No. Nama
Dosen
Tdk Tetap
Bidang
Keahlian
Kode Mata
Kuliah
Nama Mata
Kuliah
Jumlah
Kelas
Jumlah
Pertemuan yang
direnca-nakan
Jumlah Pertemuan
yang dilaksanakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 54
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 55
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Jumlah Tenaga Ahli/Pakar (sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu,
dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)
No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu
Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4)
1 Prof. Dr. H. Aziz Facrurrozi Pelatihann Kurikulum KKNI September 2013
2 Prof. Dr. Muhtar Solihin M.Ag. Pelatihan Peningkatan Mutu Dosen Desember 2013
3 Dr. Asep Nursobah Pelatihan Metodologi Pembelajaran
Dosen September 2014
4 Prof. Dr. H. Tajul Arifin Pelatihan Sertifikasi Dosen Juni 2014
5 Prof. Richard Salter, Ph.D. CISES II Juli 2015
6 Prof. Muhammad Syafiq, Ph.D. CISES II Juli 2015
7 Prof. Slahudin Kafrawi, Ph.D. CISES II Juli 2015
8 Prof. Badrudin Ubes CISES II Juli 2015
9 Prof Dr. H.D. Hidayat Pelatihan Peningkatan Kompetensi
Bahasa Arab Dosen Agustus 2015
10 Dr. Amin bin Salim al-Kurdi
Ijazah dengan Sanad yang Terhubung
kepada Baginda Rosulullah S.aw
pada Kitab Asy-Syamail Al-
Muhammadiyyah
Mei 2017
11 Dr. H. Ahmad Zaki Mubarak, M.SI Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah dan
Jurnal Ilmiah November 2017
12 Dr. H. Ahmad Zaki Mubarak, M.SI
Pelatihan Penulisan Penelitian dan
Pengabdian Kepada Masyarakat
Melalui Kegiatan KKNT IAI
Cipasung
Februari 2018
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 56
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang
sesuai dengan bidang PS.
No. Nama Dosen Jenjang
Pendidikan
Lanjut
Bidang
Studi
Perguruan
Tinggi
Negara Tahun
Mulai Studi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Asep Majidi
Tamam, S.Ag.,
M.Ag.
S3 Pendidikan
Bahasa Arab
UIN SGD
Bandung
Indonesia 2010
2. Asep Maulana, M.Pd. S3 Pendidikan
Bahasa Arab UIN SGD
Bandung
Indonesia 2015
3. H. Dendi Yuda
4. H. Ahmad Subki
4.5.3 Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/
lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya
melibatkan dosen PT sendiri.
No Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu
Sebagai
Penyaji Peserta
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. H. Dendi Yuda.
S, S.Ag., M.Ag.
Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Ijazah Bissanad al-
Muttashil Ila Rasulillah bi
Kitab as-Syamail
Muhammadiyah lil Imam
at-Tirmidli
Tasikmalaya,
Indonesia
08 – 09
Mei
2017
√
International Academic
Refreshment in Malaysia-
Singapore-Batam
Bandar Baru
Nilai, Negeri
Sembilan,
Malaysia
02 – 07
Januari
2017 √
The Cipasung 2nd
International Seminar On
Educational Sciences
(CISES II)
Tasikmalaya 2015
Seminar Nasional
Kualifikasi Kompetensi
Nasional Indonesia (KKNI)
Pangandaran 2014
Implementasi Kurikulum
2013 Guru PAI Pangandaran 2013
The Cipasung 1st
International Seminar On
Educational Sciences
(CISES I)
Tasikmalaya 2013
Pelatihan Instruktur
Kurikulum 2013 Pangandaran 2013
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 57
2 Asep Majdi
Tamam, S.Ag.,
M.Ag.
Pelatihan Penulisan
Penelitian dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Melalui Kegiatan KKNT
IAI Cipasung
Tasikmalaya,
Indonesia 2018 √
Lokakarya II Penyusunan
Korpus Bahasa Arab di
Indonesia
Ponorogo,
Indonesia 2018 √
Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia
2017 √
Ijazah Bissanad al-
Muttashil Ila Rasulillah bi
Kitab as-Syamail
Muhammadiyah lil Imam
at-Tirmidli
Tasikmalaya,
Indonesia
08 – 09
Mei
2017
√
Pelatihan Pembelajaran
Bahasa Arab untuk Guru
dan Dosen Bahasa Arab
Pekalongan,
Indonesia
05 – 07
Februari
2017 √
The Cipasung 2nd
International Seminar On
Educational Sciences
(CISES II)
Tasikmalaya 2015
Seminar Nasional
Kualifikasi Kompetensi
Nasional Indonesia (KKNI)
Pangandaran 2014
The Cipasung 1st
International Seminar On
Educational Sciences
(CISES I)
Tasikmalaya 2013
Implementasi Kurikulum
2013 Guru PAI Pangandaran 2013
Pelatihan Instruktur
Kurikulum 2013
Pangandaran 2013
3 Asep Maulana,
M.Pd.
Pelatihan Penulisan
Penelitian dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Melalui Kegiatan KKNT
IAI Cipasung
Tasikmalaya,
Indonesia 2018 √
Lokakarya II Penyusunan
Korpus Bahasa Arab di
Indonesia
Ponorogo,
Indonesia 2018 √
Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Optimalisasi Kognisi dan
Implementasi Konsep K-13
pada Madrasah Ibtidaiyah
Tasikmalaya,
Indonesia
2017
√
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 58
Ijazah Bissanad al-
Muttashil Ila Rasulillah bi
Kitab as-Syamail
Muhammadiyah lil Imam
at-Tirmidli
Tasikmalaya,
Indonesia
08 – 09
Mei
2017
√
Al-Mu’tamar ad-Dauli ‘an
Difa’ al-Wathan (Seminar
Internasional tentang Bela
Negara)
Tasikmalaya,
Indonesia
25
Februari
2017 √
Pelatihan Pembelajaran
Bahasa Arab untuk Guru
dan Dosen Bahasa Arab
Pekalongan,
Indonesia
05 – 07
Februari
2017 √
International Academic
Refreshment in Malaysia-
Singapore-Batam
Bandar Baru
Nilai, Negeri
Sembilan,
Malaysia
02 – 07
Januari
2017 √
Seminar Hasil Penelitian:
"Kesiapan LPTK-PTKIN
dalam Menyiapkan Calon
Pendidik Profesional"
Bogor,
Indonesia
22 – 23
Novembe
r
2016
√
Forum Group Discussion
(FGD) sharing pengalaman
penyusunan Kurikulum
berbasis KKNI
Cirebon,
Indonesia
26
Oktober
2016 √
Seminar
Nasional:”Tantangan
Pengelolaan Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab
Menghadapi Kurikulum
Berbasis KKNI dan
Pemberlakuan MEA
Cirebon,
Indonesia
26
Oktober
2016 √
Pendidikan Diklat Teknis
Substantif Peningkatan
Kompetensi Metodologi
Pembelajaran bagi Dosen
Jakarta,
Indonesia
19 – 25
Oktober
2015 √
International Seminar on
Educational Sciences II Tasikmalaya,
Indonesia
25 – 26
Mei
2015 √
Seminar Tri Dharma
Perguruan Tinggi
Pergerakan Mahasiswa
IsIam Indonesia (PMII)
Tasikmalaya,
Indonesia
18
Desember
2014 √
4 Andriana, Lc.,
M.Pd.I
Pelatihan Penulisan
Penelitian dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Melalui Kegiatan KKNT
IAI Cipasung
Tasikmalaya,
Indonesia 2018 √
Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Ijazah Bissanad al-
Muttashil Ila Rasulillah bi
Kitab as-Syamail
Muhammadiyah lil Imam
at-Tirmidli
Tasikmalaya,
Indonesia
08 – 09
Mei
2017 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 59
Tahsinu Tilawatil Quran Pondok
Modern
Darussalam
Gontor
2017 √
Simposium Guru “
Persatuan Guru Nahdlatul
Ulama”
Kemendikbud
Jakarta 2017 √
International Seminar on
Educational Sciences II Tasikmalaya,
Indonesia
25 – 26
Mei
2015 √
Pengembangan Wawasan
Multikultural Tasikmalaya 2015 √
Rihlah Ilmiah, Seminar
Dan Workshop Pendidikan Bali 2015 √
Ijazah Ilmiyah Buku-Buku
Karya Syeikh Abdul Qodir
Jailani
Pondok
Pesantren
Kempek
Cirebon
2014 √
Training Of Trainer
(TOT): Anti Radikal
Terorisme
Cirebon 2014 √
5 Lita Lestari,
M.Pd.I Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Pembinaan Bahasa Arab
Bagi Guru Madrasah
Diniyah Takmiliyah
MDTA Al-Barokah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Seminar "Pendidikan
Karakter dalam
Pembelajaran di Kelas "
Jombang,
Indonesia 2016 √
Seminar dan Bedah buku "
Ashabul Kahfi Melek 3
Abad "
Jombang,
Indonesia 2016 √
Seminar Nasional " Sains,
Tehnologi dan Peradaban
Revolusi Ilmu
Pengetahuan dan
Peradaban "
Jombang,
Indonesia 2016 √
Seminar Nasional "
Strategi Implementasi
Kurikulum 2006 dan
Kurikulum 2013 pada
Sekolah dan Madrasah
Pasca Kebijakan
Menbuddikdesmen RI "
Jombang,
Indonesia
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 60
Seminar Nasional "
Perkembangan Metodologi
dan Pembelajaran Bahasa
Arab "
2015 √
6 Ahmad Syahid,
M.Pd.I
Pelatihan Penulisan
Penelitian dan Pengabdian
Kepada Masyarakat
Melalui Kegiatan KKNT
IAI Cipasung
Tasikmalaya,
Indonesia 2018 √
Pelatihan Penulisan Karya
Imliah dan Jurnal Ilmiah
Tasikmalaya,
Indonesia 2017 √
Ijazah Bissanad al-
Muttashil Ila Rasulillah bi
Kitab as-Syamail
Muhammadiyah lil Imam
at-Tirmidli
Tasikmalaya,
Indonesia 08 - 09
Mei 2017 √
JUMLAH 27 58
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop,
Pagelaran, Pameran, Peragaan dll
4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan, penelitian
dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
No. Nama Dosen Prestasi yang Dicapai* Waktu
Pencapaian
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
1.
H. Dendi Yuda
S, S.Ag., M.Ag.
Ketua Pelaksana Kegiatan PIOSIMA
Kopertais Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal
Juri Lomba Qiraatul Qutub Bahasa
Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ
Prodi PBA FT IAI Cipasung
Tasikmalaya
2018 Lokal
Peraih Penghargaan Hibah Kompetitif
Penelitian Institusi 2016 Lokal
Peserta terbaik 1 pelatihan petugas
TPIHI 2017 Nasional
Narasumber pada seminar radikalisasi
di IAIC Tasikmalaya
2018 Lokal
Narasumber pada kegiatan PLPG di
UIN bandung
2016 Lokal
Narasumber pada kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas
Tarbiyah IAIC Tasikmalaya 2016 Lokal
Narasumber pada kegiatan Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas 2017 Lokal
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 61
Tarbiyah IAIC Tasikmalaya
Narasumber pada kegiatan Kuliah
Ta'aruf IAIC Tasikmalaya 2016 Lokal
Narasumber pada kegiatan Manasik
haji di KBIH Cipasung Tasikmalaya 2017 Lokal
Narasumber pada kegiatan Kuliah
Ta'aruf IAIC Tasikmalaya 2017 Lokal
2.
Asep Majidi
Tamam, S.Ag.,
M.Ag.
Koordinator Lomba Kaligrafi dalam
Kegiatan PIOSIMA Kopertais
Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal
Juri Lomba Kaligrafi Bahasa Arab
Arabic Festival Fair (AFF) HMJ Prodi
PBA FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Narasumber Sosialisasi Program
Gemar Membaca di Dinas
Perpustakaan dan Arsip Daerah Kota
Tasikmalaya
2018 Lokal
Pengasuh Rubrik sosial di Harian
Radar Tasikmalaya 2018 Lokal
Peraih Penghargaan Hibah Kompetitif
Penelitian Institusi
2017
Lokal
Narasumber sosialisasi 4 Pilar
Kebangsaaan Kesbangpol Kota
Tasikmalaya 2017 Lokal
Pengurus pusat IMLA (Ittihad
Mudarris Lughah Arabiyah 2016-Sekarang Lokal
Narasumber sosialisasi Undang-
undang Ormas Kesbangpol Kota
Tasikmalaya 2016 Lokal
Panelis Debat Calon Bupati Kota
Tasikmalaya 2015 Lokal
Assesor kegiatan PLPG UIN SGD
Bandung 2014 Lokal
Panelis Debat Calon Walikota Kota
Tasikmalaya 2014 Lokal
3. Asep Maulana,
M.Pd.
Koordinator Lomba MQK dalam
Kegiatan PIOSIMA Kopertais
Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal
Juri Lomba Qira'atul Kutub Bahasa
Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ
Prodi PBA FT IAI Cipasung
Tasikmalaya
2018 Lokal
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 62
Peraih Penghargaan Hibah Kompetitif
Penelitian Institusi
2018 Lokal
Dosen Terbaik untuk Kategori
Pembimbing Skripsi Mahasiswa PBA 2017 Lokal
Dosen Terkreatif untuk Kategori
Penguji Seleksi Masuk Jurusan PBA 2017 Lokal
Dosen PBA Terinovatif untuk Kategori
Publikasi Karya Ilmiah Buku 2016 Lokal
Dosen Berprestasi untuk Kategori
Supervisor KKNT Pengembang Diniyah
Takmiliyah 2016 Lokal
Dosen Terfavorit untuk Kategori
Pembimbing PPL Fakultas Tarbiyah 2016 Lokal
Dosen Terinspiratif untuk Kategori
Supervisor KKNT Fakultas Tarbiyah 2015
Lokal
4
Ahmad Subki,
Lc., M.Sy. Koordinator Lomba Tenis Meja dalam
Kegiatan PIOSIMA Kopertais
Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal
Dosen Terfavorit untuk Kategori
Pembimbing Tahfidz Fakultas
Tarbiyah 2018 Lokal
Dosen Berprestasi untuk Kategori
Supervisor KKNT Pengembang
Badan Amil Zakat Desa 2017 Lokal
Juri Lomba Puisi Bahasa Arab Arabic
Festival Fair (AFF) HMJ Prodi PBA
FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Juri Lomba Pidato Bahasa Arab
Arabic Festival Fair (AFF) HMJ Prodi
PBA FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Juri Lomba Pidato dan Tahfidz Kitab
Jauhar Maknun se-Priangan Timur di
Ponpes Bahrul Ulum Kota
Tasikmalaya
2016 Lokal
Ketua Majlis Ta’lim Bulanan Ponpes
Khusnul Khotimah Kec. Manonjaya
Kab. Tasikmalaya 2016-Sekarang Lokal
Kepala Bidang Pengasuhan Santri
Ponpes Khusnul Khotimah Kec.
Manonjaya Kab. Tasikmalaya 2015-Sekarang Lokal
5
Andriana, Lc.,
M.Pd.I
Dosen Berprestasi untuk Kategori
Supervisor KKNT Pengembang
Pendidikan Anak Usia Dini 2018 Lokal
Ketua DKM Masjid Pondok Pesantren
Al-Khoeriyah Kabupaten
Tasikmalaya 2017 Lokal
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 63
1. Ketua Majelis Taklim Pondok
Pesantren Al-Khoeriyah Kabupaten
Tasikmalaya 2017 Lokal
Juri Lomba Cerdas Cermat Bahasa
Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ
Prodi PBA FT IAI Cipasung
Tasikmalaya
2018 Lokal
Juri Lomba Pidato Bahasa Arab
Porseni O2SN Bahasa Arab di MTsN
1 Singaparna 2016 Lokal
2.
6
Moch. Arif
Tasrikin Imron,
Lc., M.Ud.
Koordinator Lomba Kaligrafi dalam
Kegiatan PIOSIMA Kopertais
Wilayah II Jabar dan Banten 2018 Lokal
Juri Lomba Puisi Bahasa Arab Arabic
Festival Fair (AFF) HMJ Prodi PBA
FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Juri Lomba Pidato Bahasa Arab
Arabic Festival Fair (AFF) HMJ Prodi
PBA FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Dosen Berprestasi untuk Kategori
Supervisor KKNT Pengembang
Majelis Taklim 2016 Lokal
7
Lita Lestari,
M.Pd.I
Juri Lomba Ghina Araby Bahasa Arab
Arabic Festival Fair (AFF) HMJ Prodi
PBA FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Juri Lomba Cerdas Cermat Bahasa
Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ
Prodi PBA FT IAI Cipasung
Tasikmalaya
2018 Lokal
Juri Lomba Pidato Bahasa Arab di
Majelis Taklim Nurul Barokah Kec.
Sariwangi Kab. Tasikmalaya 2018 Lokal
8. Ahmad Syahid,
M.Pd.I
Juri Lomba Puisi Bahasa Arab Arabic
Festival Fair (AFF) HMJ Prodi PBA
FT IAI Cipasung Tasikmalaya 2018 Lokal
Juri Lomba Qira'atul Kutub Bahasa
Arab Arabic Festival Fair (AFF) HMJ
Prodi PBA FT IAI Cipasung
Tasikmalaya
2018 Lokal
Jumlah
Internasional 0
3. Nasional 1
4. Lokal 53
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 64
* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.
4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi profesi.
No. Nama Dosen
Nama Organisasi
Keilmuan atau Organisasi
Profesi
Kurun
Waktu
Tingkat
(Lokal, Nasional,
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
1. H Dendi Yuda S,
S.Ag., M.Ag.
Asosiasi Dosen Indonesia
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2010 –
Sekarang
2015 –
Sekarang
Nasional
Nasional
2. Asep Majidi Tamam,
S.Ag., M.Ag.
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
Asosiasi Prodi AP-PBA
2015 –
Sekarang
2016 –
Sekarang
Nasional
Nasional
3. Asep Maulana, M.Pd. IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
Asosiasi Prodi AP-PBA
2015 –
Sekarang
2016 –
Sekarang
Nasional
Nasional
4. Ahmad Subki, Lc.,
M.Sy.
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2015 –
Sekarang
Nasional
5. Andriana, Lc., M.Pd.I Persatuan Guru Nahdlatul
Ulama
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2015 –
Sekarang
2017 –
Sekarang
Nasional
Nasional
6. Moch. Arif Tasrikin
Imron, M.Ud.
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2015 –
Sekarang
Nasional
7. Lita Lestari, M.Pd.I IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2015 –
Sekarang
Nasional
8. Ahmad Syahid,
M.Pd.I
IMLA (Ittihadul
Muallimin a-Lughatul
Arabiyyah)
2015 –
Sekarang
Nasional
Seluruh dosen tetap telah menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat nasional
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 65
4.6 Tenaga kependidikan
4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Prodi, Fakultas atau PT yang melayani
mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:
4.6.1.a. Pustakawan dan kualifikasinya
4.6.1.b. Kualitas laboran, teknisi, operator, programer.
4.6.1.c. Tenaga administrasi, jumlah dan kualifikasinya.
No. Jenis Tenaga
Kependidikan
Jumlah Tenaga Kependidikan
dengan
Pendidikan Terakhir Unit Kerja
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/
SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Pustakawan * 1
(har
usny
a 2)
Inga
tkan
asse
sor
2 2 Fakultas Tarbiyah IAIC
2 Laboran/ Teknisi/
Analis/ Operator/
Programer
4 1 Fakultas Tarbiyah IAIC
3 Administrasi 1 4 Fakultas Tarbiyah IAIC
4 Lainnya : … 8 Fakultas Tarbiyah IAIC
Total 2 10 1 2 8 23
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
Jumlah laboran/ Teknisi/ Analis/ Operator/ Programer sangat cukup dan telah bekerja sangat
efektif
4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi
tenaga kependidikan.
Jumlah tenaga kependidikan pada Fakultas Tarbiyah Prodi Pendidikan Bahasa Arab
Institut Agama Islam Cipasung untuk mendukung terselenggaranya kegiatan akademik
Program Sarjana terbagi kedalam beberapa fungsi dan tugas serta kualifikasi jenjang
pendidikan yang dibutuhkan, sebagaimana berikut ini.
1. Tenaga kependidikan untuk tugas administrasi kesekertariatan, meliputi bidang
akademik dan administrasi, keuangan dan kepegawaian, sarana prasarana/rumah
tangga dan umum, dengan kualifikasi sarjana 4 orang, sarjana muda 1 orang, dan
tingkat SLTA 2 orang.
2. Tenaga kependidikan untuk tugas perawatan sarana prasarana dengan kualifikasi
SLTP/SLTA berjumlah 5 orang, dibantu oleh tenaga outsourcing sebanyak 7 orang,
dengan sistem kerja secara bergilir dalam 2 shift, serta 1 orang supir.
3. Tenaga kependidikan yang bertugas dalam bidang keamanan/sekuriti diserahkan pada
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 66
pihak penyedia jasa keamanan dengan sistem kerja bergilir.
4. Tenaga kependidikan bagian perpustakaan melayani seluruh mahasiswa program studi
Pendidikan Bahasa Arab di lingkungan Institut Agama Islam Cipasung, dengan
kualifikasi sarjana sebanyak 1 orang tenaga pustakawan.
5. Tenaga kependidikan bagian labortorium microteaching dan multimedia bahasa Arab
melayani seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab di lingkungan
Institut Agama Islam Cipasung, dengan kualifikasi magister sebanyak 1 orang tenaga
laboran.
Seluruh tugas dan pekerjaan administrasi Fakultas Tarbiyah termasuk Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab dilaksanakan oleh tenaga kependidikan yang ditempatkan di
Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah, yang terdiri dari Kepala bagian
Akademik dan Kemahasiswaan.
1. Subbag Akademik dan Kemahasiswaan
2. Subbag Umum dan Keuangan
Pembinaan dan Pengembangan
Untuk menambah pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan oleh tenaga kependidikan,
mereka diberikan kesempatan untuk mengikuti kursus/pelatihan keterampilan yang sejalan
dan sesuai dengan tugas dan pekerjaannya.
Di lingkungan Institut Agama Islam Cipasung setiap tahun diadakan kegiatan kebersamaan
dengan tujuan meningkatkan kinerja dan pola kerjasama yang baik dan menjaga
kekompakan. Kegiatan dilakukan di luar kampus baik dalam bentuk rapat kerja maupun
rekreasi bersama.
Untuk menjamin kesejahteraan tenaga kependidikan dalam lingkungan Institut Agama Islam
Cipasung, melalui ketentuan dari Yayasan telah dilakukan pengaturan untuk menjadi dasar
bagi karyawan tentang hak-hak dan kewajiban masing-masing.
Kendala yang dihadapi dalam pengembangan tenaga kependidikan adalah keterbatasan dana
karena anggaran yang ada masih dipriopritaskan untuk kepentingan akademik.
Ada beberapa pelatihan yang juga diikuti oleh tenaga kependidikan, seperti :
1. Pelatihan Aplikasi Feeder v.1 PDDIKTI KOPERTAIS Wilayah II JABAR BANTEN
Program Aplikasi Feeder v.1 ini mengintegrasikan data dengan internet. Diperkenalkan
di pertengahan tahun ajaran 2016/2017. Untuk dapat mengoperasikan system input data
PDDIKTI otomatis sinkron dan terintergrasi dengan Pusat Data dan Informasi
memberikan pelatihan kepada seluruh tenaga kependidikan sebagai tenaga administrasi
agar dapat mengoperasikan sistem tersebut. Dengan pelatihan ini layanan akademik
mahasiswa meningkat dengan baik.
2. Pelatihan Pengisian Borang Akreditasi
Kegiatan ini dilakukan pada akhir tahun 2016 dan tahun 2017. Kegiatan ini dilakukan
dengan tujuan memberikan pelatihan kepada personil program studi agar dapat
membuat borang akreditasi dengan baik dan benar. Dalam rangka itulah, Lembaga
Penjaminan Mutu tingkat institut melakukan pelatihan dan/atau refreshment kepada
ketua program studi dan sekretaris program studi serta tenaga kependidikan di program
studi. Dalam konteks tenaga kependidikan, diberikan penguatan terkait dengan
penyusunan dan proses kompilasi dokumen dalam tiap sub standar borang akreditas
dengan. Program Studi Filsafat Agama Islam secara aktif mengikuti kegiatan tersebut.
Selain di tingkat institut, Program Studi mengikuti kegiatan di tingkat fakultas Kegiatan
ini dilakukan secara berkala dengan menghadirkan assesor internal institut.
3. Pelatihan Pengelola Website
Di awal tahun 2016 tenaga kependidikan prodi pendidikan bahasa Arab diberikan
pelatihan pengelolaan website di UIN SGD Bandung kedepan informasi dan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 67
administrasi bisa diakses melalui website.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 68
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi, dalam hal ini Prodi Pendidikan Bahasa Arab, merupakan
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan kajian, bahan pelajaran,
metode dan teknik penyampaian serta sistem penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.
Kurikulum tersebut memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi
utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya yang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visi prodi/ program studi PBA. Kurikulum PBA
memuat matakuliah yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai
dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, rencana pembelajaran dan
evaluasi.
Kurikulum PBA dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman
materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan
kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan
kondisi yang senyatanya.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.a. Kelengkapan dan perumusan kompetensi dalam kurikulum.
5.1.1.b. Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi dan misi PS.
1. Uraikan secara ringkas Kompetensi Utama lulusan
Lulusan program studi Pendidikan Bahasa Arab,
diharapkan memiliki kompetensi utama sesuai dengan
PP no.16 tahun 2007 sebagai berikut:
a. Landasan Kepribadian
1) Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur,
berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh,
bertanggung jawab, mandiri, cerdas dan trampil
serta sehat jasmani dan rohani;
2) Memiliki kompetensi kepribadian, yaitu
kemampuan kepribadian yang mantap, berakhlak
mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan
peserta didik.
3) Menumbuhkan dan memperdalam rasa cinta tanah
air, mempertebal semangat kebangsaan dan rasa
kesetiakawanan sosial.
4) Menumbuhkan rasa percaya diri sendiri serta
Mata kuliah
1. PKn
2. Akhlak Tasawuf
3. Studi Kepesantrenan
4. Aswaja
5. Bahasa Indonesia
6. Metodologi Studi Islam
KURIKULUM, PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
STANDAR
V
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 69
bersikap dan berprilaku yang inovatif dan kreatif.
b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan
1) Terampil dan mampu menguasai bidang
kependidikan berbasis kompetensi;
2) Terampil dalam penguasaan dan metode
pembelajaran sesuai dengan perkembangan dan
kebutuhan;
3) Terampil merancang program pembelajaran yang
berbasis kompetensi
4) Mampu memadukan ilmu, Agama, dan teknologi
menjadi satu kesatuan pemikiran dan tindakan yang
menjadi kontribusi dalam mengembangkan dan
memajukan masyarakat serta ilmu pengetahuan;
5) Bersikap terbuka dan tanggap terhadap perubahan
dan kemajuan ilmu dan teknologi serta masalah
yang dihadapi masyarakat.
6) Menguasai metodologi dan disiplin Ilmu
Kependidikan Bahasa Arab;
7) Mempunyai keahlian dasar dalam memahami,
menjelaskan dan memecahkan masalah-masalah
yang ada dalam ruang lingkup keahlian ilmu
Pendidikan Bahasa Arab;
8) Memahami asas-asas pengelolaan dan mampu
memangku jabatan-jabatan sesuai dengan bidang
keahliannya;
9) Memiliki kemampuan untuk melanjutkan
pendidikan pada strata yang lebih tinggi.
c. Kemampuan Berkarya
1) Menguasai ilmu pendidikan yang menunjang
terhadap sistem, instrumen, kurikulum yang
berbasis kompetensi;
2) Memiliki kemampuan untuk menjadi agen
pembelajaran (learning agent) baik bagi peserta
didik maupun bagi masyarakat sekitarnya.
3) Memiliki kompetensi pedagogik, yaitu kemampuan
mengelola pembelajaran peserta didik.
4) Memiliki kompetensi profesional, yaitu
kemampuan penguasaan materi pelajaran secara
luas dan mendalam.
5) Mampu bekerja secara profesional di bidang
kependidikan:
Mata kuliah
1. al-Istima’
2. Muhadatsah
3. al-Qiraah
4. Insya'
5. Sharf
6. Nahwu
7. Balaghah
8. Terjemah
9. Fiqh lughah
10. Ilmu lughah
11. Strategi Pembelajaran
Inovatif Bahasa Arab
12. Media Pembelajaran
Bahasa Arab
13. Metode Pembelajaran
Bahasa Arab
14. Filsafat Pendidikan Islam
15. Ilmu Pendidikan Islam
16. Psikologi Pendidikan
17. Statistik Pendidikan
Mata kuliah
1. Pengembangan dan
Telaah Kurikulum
Bahasa Arab
2. Implementasi Kurikulum
PBA (MI, MTs, dan MA)
3. Perencanaan
Pembelajaran Bahasa
Arab
4. ICT
5. Computer Aplication of
Arabic Learning
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 70
d. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya Menurut
Tingkat Keahlian Berdasarkan Ilmu dan
Keterampilan yang dikuasai.
1) Memahami, menghayati dan mengamalkan kode
etik ilmu yang meliputi kode etik keilmuan dan
penelitian.
2) Berkomunikasi secara efektif dan bekerjasama
dalam mengembangkan fungsi perannya dalam
sebuah tim yang multi disiplin.
3) Sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara
kesinambungan;
4) Sikap profesionalisme dan memiliki etika moral
profesi yang tinggi.
5) Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat
Sesuai dengan Pilihan Keahlian dalam Berkarya.
6) Memiliki kompetensi sosial, yaitu kemampuan
untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara
efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama
guru, orang tua/wali peserta didik, dan masyarakat
sekitar.
7) Memahami hubungan antara manusia dan
Pendidikan, antara Pendidikan Bahasa Arab dan
lingkungan, dan hubungan kebutuhan
perkembangan pengetahuan dengan kegiatan yang
dibutuhkan oleh manusia.
8) Memiliki pengetahuan mengenai profesi
Pendidikan Bahasa Arab dalam masyarakat.
9) Mampu memahami dan ikut berperan serta dalam
menyelesaikan fenomena yang terjadi di
masyarakat berdasarkan ilmu Pendidikan.
10) Mampu mengabdikan Ilmu Pendidikan Bahasa
Arab dalam membantu masyarakat untuk
memecahkan masalah dalam meningkatkan mutu
kerja dan pendapatan masyarakat.
Mata kuliah
1. Etika dan Profesi
Keguruan
2. Metodologi Penelitian
3. Arabic Research Project
4. Teknik Penulisan Skripsi
2. Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
Lulusan Prodi/program studi PBA memiliki kompetensi
pendukung sebagai berikut:
a. Kompetensi Kepribadian
1) Memiliki jiwa kompetitif yang tinggi serta mampu
bersaing dengan dilandasi semangat kemandirian;
2) Memiliki jiwa inovatif dan kewirausahaan.
b. Penguasaan Ilmu dan Keterampilan
Mata Kuliah:
1. Pendidikan
Kewirausahaan dan Jasa
Pendidikan
2. Etika dan Profesi
Keguruan
3. Perencanaan
Pembelajaran
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 71
1) Memiliki dasar-dasar keguruan;
2) Memiliki pengetahuan tentang pengelolaan
wirausaha.
c. Kemampuan Berkarya
1) Mampu membuat studi kelayakan, perencanaan,
dan pengelolaan pembelajaran yang berbasis
kompetensi;
2) Mampu menciptakan lapangan pekerjaan dengan
kegiatan wirausaha yang berbasiskan potensi
daerah.
d. Sikap dan Prilaku dalam Berkarya Menurut Tingkat
Keahlian Berdasarkan Ilmu dan Keterampilan yang
dikuasai
1) Sikap untuk selalu melakukan perbaikan secara
kesinambungan;
2) Sikap profesionalisme dan memiliki etika moral
profesi yang tinggi.
e. Pemahaman Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat
Sesuai dengan Pilihan Keahlian dalam berkarya
1) Mampu memahami dinamika dan norma-norma
kemasyarakatan dalam pengembangan
kewirausahaan yang berbasis masyarakat;
2) Memiliki kecenderungan untuk mengabdikan ilmu
dan pengetahuan dalam pengembangan
kewirausahaan yang berbasis masyarakat.
4. Strategi Pembelajaran
Inovatif Bahasa Arab
3. Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan (Mata Kuliah Pilihan)
a Memahami konsep, prinsip dan prosedur Praktek
Pengalaman Lapangan
b Memahami konsep, prinsip dan prosedur/tata cara
melaksanakan ibadah
c Memahami konsep, prinsip dan prosedur berpikir
ilmiah yang menyangkut substansi dan metodologi
yang dituliskan secara runtut
d Memahami konsep, prinsip dan prosedur pengabdian
dan pemberdayaan potensi masyarakat berbasis
Participatory Action Research sesuai dengan
semangat otonomi daerah.
e Memiliki ketrampilan dalam mengelola satuan
pendidikan dasar
Mata Kuliah:
1. Micro Teaching (PPL 1)
2. Praktek Pengalaman
Lapangan (PPL2)
3. Kuliah Kerja Nyata
(KKN)
4. ‘Arudh wa Qawafi
5. Fusha Ammiya
6. Lughoh al-Jaraid wa al-
Majallah
7. Ujian Kualifikasi
Catatan : Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat pada
Kepmendiknas No. 045/2002.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 72
5.1.2 Struktur Kurikulum
5.1.2.a. Kesesuaian matakuliah dan urutannya dengan standar kompetensi PS.
5.1.2.b. Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot
pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%
5.1.2.c. Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP.
5.1.2.a. Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 154 sks yang tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah SKS Keterangan
(1) (2) (3)
Mata Kuliah Wajib 148 Mata kuliah ini wajib diikuti oleh seluruh
mahasiswa PBA
Mata Kuliah Pilihan 6
Matakuliah pilihan diberikan pada semester
IV, V dan VI, mahasiswa dapat memilih mata
kuliahnya sesuai minatnya minimal 6 sks dari
6 mata kuliah yang ditawarkan
Jumlah Total 154
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 73
5.1.2.b. Tuliskan Struktur Kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
Smt Kode MK Nama Mata Kuliah Bobot
SKS
SKS MK dalam
Kurikulum Bobot
Tugas***
Kelengkapan**** Unit/Jur/Fak
Penyelenggara Inti**
Insti-
sional Deskripsi Silabus SAP
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
I INS. 2101 Bahasa Indonesia 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2102 Pancasila dan
Kewarganegaraan 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2103 Bahasa Arab 1 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2104 Bahasa Inggris I (General
English) 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2105 Pengantar Ilmu Fikih 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2106 Metodologi Studi Islam 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
INS. 2107 IAD/ISD/IDB 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
TAR. 2101 ICT (Informatics and
Computer Technology) 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
PBA. 2101 Nahwu I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2102 Qiraah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2103 Istima’ I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2104 Filsafat Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 8 16
II TAR. 2202 Bahasa Inggris II (English
for Educational Sciences) 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 74
TAR. 2203 Sejarah Peradaban Islam 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
TAR. 2204 Ilmu Kalam 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
TAR. 2205 Akhlak Tasawuf 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
PBA. 2205 Ilmu Pendidikan Islam 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2206 Psikologi Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2201 Nahwu II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2207 Sharaf I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2202 Qiraah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2203 Istima’ II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2208 Keterampilan Berbahasa
Arab I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2209 Kaligrafi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 16 8
III TAR. 2306 Studi Kepesantrenan 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
PBA. 2307 Sharaf II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2308 Keterampilan Berbahasa
Arab II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2310 Imla
2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2301 Nahwu III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2302 Qiraah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2318 Muhadasah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2312 Ilmu Lughah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2313 Metodologi Pembelajaran
Bahasa Arab I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2314 Wasa’il Ta’lim Al- 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 75
Lughah Al Arabiyah
PBA. 2315
Bahasa Inggris III
(English For Language
Studies)
2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2316 Computer Application of
Arabic Learning 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 22 2
IV TAR. 2407 Etika dan Profesi
Keguruan 2 √ √ √ √ √ FAKULTAS
PBA. 2417 Perencanaan Sistem
Pengajaran PBA 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2413 Metodologi Pembelajaran
PBA II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2401 Nahwu IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2402 Qiraah IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2418 Muhadasah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2423 ‘Arudh wa Qawafi (MP-
1) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2411 Tarjamah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2419 Balaghah I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2420 Insya’ I 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2421 Al Ikhtibarat Al
Lughawiyah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2422 Metodologi Penelitian 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 22 2
V INS. 2528 Aswaja 2 √ √ √ √ √ INSTITUT
PBA. 2518 Muhadasah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2520 Insya’ II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 76
PBA. 2524 Statistik Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2525
Pendidikan
Kewirausahaan dan Jasa
Pendidikan 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2526 Pengembangan
Kurikulum PBA 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2527 Arabic Research Project 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2519 Balaghah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2528 Fiqh Lughah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA.2529 Fusha Ammiya (MP-2) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2511 Tarjamah II 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2530 Al-Lughah Al-Ijtimaiyah
(MP-3) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 22 2
VI PBA. 2631 Strategi Pembelajaran
Inovatif Bahasa Arab 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2632 Implementasi Kurikulum
PBA (MI, MTs, dan MA) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2618 Muhadatsah IV 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2619 Balaghah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2633 Lughoh al-Jaraid wa al-
Majallah (MP-4) 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2634 Teknik Penyusunan
Skripsi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2635 Khitobah 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2636 Micro Teaching 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2611 Tarjamah III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 77
*
Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan
dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.
**** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Bukti fisik sajikan saat asesmen lapang.
PBA. 2620 Insya III 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2637 Al-Lughah An-Nafsiyah (MP-5)
2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2638 Tadris Arobiyah lil Athfal (MP-6)
2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 24 24 0
VII PBA. 2739 PPL 4 √
√ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2740 KKN 4 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 4 4 0 √ √ √
VIII PBA. 2841 Ujian Kualifikasi 2 √ √ √ √ √ Prodi PBA
PBA. 2842 Skripsi 6 √ √ √ √ √ Prodi PBA
Jumlah 12 8 4 ?
SKS Wajib 148
SKS Pilihan 12
Total SKS 160
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 78
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel
berikut:
SMT Kode MK Nama MK (pilihan) Bobot
sks
Bobot
Tugas*
Unit/Jur/Fak
Pengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
IV PBA. 2423 ‘Arudh wa Qawafi 2 √ Prodi PBA
V PBA. 2529 Fusha Ammiya 2 √ Prodi PBA
V PBA. 2530 Al-Lughah Al-Ijtimaiyah 2 √ Prodi PBA
VI PBA. 2604 Lughoh al-Jaraid wa al-
Majallah 2 √ Prodi PBA
VI PBA. 2637 Al-Lughah An-Nafsiyah
2 √ Prodi PBA
VI PBA. 2638 Tadris Arobiyah lil Athfal
2 √ Prodi PBA
Total sks 12
* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot
pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian
dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini: (Praktikum berbasis
Modul?)
No.
Nama
Praktikum/Prakt
ek
Isi Praktikum/Praktek Tempat/Lokasi
Praktikum/Praktek Judul/Modul Jam
Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Micro Teaching
(PPL 1)
Bimbingan
Praktek
Mengajar
100 Menit X
14 IAIC Tasikmalaya
2 Praktek Mengajar
(PPL 2) Pedoman PPL
200 Menit X
14
Sekolah-sekolah MTs/ MA
di Wilayah Tasikmalaya
3 KKN Pedoman
KKN
60 hari di
lapangan
Masyarakat Wilayah
Priangan Timur
4 Komputer
Modul
Pendidikan
dan Pelatihan
Komputer
100 menit X
14 Labkom IAIC Tasikmalaya
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 79
5.2.a. Pelaksanaan Peninjauan Kurikulum dalam 5 tahun terakhir
Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses
peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut.
Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam proses
peninjauan tersebut.
a) Prodi pendidikan bahasa Arab pada mulanya menggunakan kurikulum 2004
berbasis kompetensi. Seiring dengan perkembangan dan kemajuan di berbagai
bidang, tuntutan dunia pendidikan, visi dan misi Prodi PBA serta umpan balik dari
stakeholders, maka ditemukan beberapa komponen yang harus disesuaikan dan
diselaraskan. Hal ini ditandai dengan beberapa masukan yang disampaikan kepada
prodi PBA oleh berbagai pihak baik internal, seperti mahasiswa, dosen konsorsium
Prodi PBA dan pimpinan Fakultas, maupun pihak eksternal, seperti para kepala
sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru Bahasa Arab di MTs dan
MA tempat mahasiswa melakukan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL2).
b) Masukan-masukan tersebut dikaji oleh Prodi PBA melalui dua mekanisme yaitu
kajian internal dan kajian eksternal untuk mengadakan peninjauan kembali
kurikulum tersebut pada tahun 2018, setelah di berlakukannya kurikulum KKNI
Mekanisme peninjauan kurikulum tersebut adalah sebagai berikut:
1. Kajian internal:
a) Pihak Prodi mengundang anggota konsorsium dosen PBA untuk membahas perlunya diadakan peninjauan kurikulum.
b) Hasil rapat konsorsium dosen PBA dibawa ke Rapat Pimpinan (RAPIM) tingkat Fakultas.
c) Hasil rapat pimpinan tingkat Fakultas tersebut dituangkan dalam bentuk Surat Keputusan Dekan Fakultas Tarbiyah tentang perubahan dan peninjauan kurikulum PBA.
d) Setelah diterbitkan Surat Keputusan tersebut, maka kurikulum hasil peninjauan dapat diberlakukan.
2. Kajian eksternal:
a) Mengadakan Workshop kurikulum PBA dengan menghadirkan para pakar kurikulum di lingkungan IAIC Tasikmalaya dan guru-guru Bahasa Arab di wilayah Tasikmalaya.
b) Meminta bantuan ahli kurikulum dari STAI Tasikmalaya, untuk mengkritisi hasil peninjauan kurikulum PBA yang telah ditetapkan oleh Dekan Fakultas Tarbiyah.
c) Masukan dari stakeholders (pemangku kepentingan).
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 80
Adapun hasil peninjauan tersebut adalah sebagai berikut :
No. No. MK Nama MK
MK
Baru/
Lama
/Hapu
s
Perubahan
pada Alasan
Peninjaua
n
Atas usulan/
masukan
dari
Berlaku
mulai
Sem/ Th. Silabus/
SAP
Buku
Ajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 INS. 2103
Bahasa Arab I
(Al-'Arobiyah
Lil Jamiah)
Baru √ √
Mata
kuliah ini
mrupakan
tambahan
dari mata
kuliah
institusi
Dosen dan
Prodi, Pakar
dari STAI
Tasikmalaya
Ganjil
2017
2 INS. 2106 Metodologi
Studi Islam Baru √ √
Mata
kuliah ini
mrupakan
tambahan
dari mata
kuliah
institusi
Dosen dan
Prodi, Pakar
dari STAI
Tasikmalaya
Ganjil
2017
3 INS. 2107 IAD/ISD/IDB Baru √ √
Mata
kuliah ini
mrupakan
tambahan
dari mata
kuliah
institusi
Dosen dan
Prodi, Pakar
dari STAI
Tasikmalaya
Ganjil
2017
4 TAR.2407
Etika dan
Profesi
Keguruan
Baru √ √
Mata
kuliah ini
mrupakan
prubahan
nama dari
Profesi
Keguruany
ang
dikonversi
menjadi
mata
kuliah
fakultas
Dosen dan
Prodi, Pakar
dari STAI
Tasikmalaya
Genap
2018
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 81
5 PBA.2525
Pendidikan
Kewirausahaa
n dan Jasa
Pendidikan
Baru √ √
Mata
kuliah ini
mrupakan
prubahan
nama dari
Pendidikan
Keterampil
an Hidup
Dosen dan
Prodi, Pakar
dari STAI
Tasikmalaya
Ganjil
2017
5.2.b Penyesuaian Kurikulum dengan Perkembangan IPTEK dan Kebutuhan Pemangku
Kepentingan
5.3.1.a. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan tujuan, ranah
belajar dan hirarkinya. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan
teknik yang menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis, bereksplorasi, berkreasi
dan bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber sebagai referensi. Pelaksanaan
pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki secara
periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa), penyusunan materi
perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
Secara umum, ada 3 tahapan-berkelanjutan dalam proses pembelajaran yang
dilaksanakan:
Pada Tahap Persiapan, tahapan ini dilakukan oleh seluruh civitas akademika seperti
penjadwalan, penyiapan presensi dan BAP, penataan dan pengadaan sarpras
pembelajaran, penyusunan RPS dan program pembelajaran semester.
Pada Tahap Pelaksanaan, tahapan ini meliputi penyepakatan kompetensi, materi,
metode, dan penilaian yang biasanya dalam bentuk kontrak kuliah; pengembangan mata
kuliah yang terintegrasi dan interkoneksi dengan mata kuliah lain dan atau permasalahan
yang dihadapi; pengembangan motivasi dan community learning; mengembangkan
hubungan dengan mahasiswa dengan sikap terbuka, demokratis berdasarkan norma dan
kode etik yang berlaku dilingkungan Fakultas Tarbiyah.
Pada Tahap Evaluasi, tahapan ini menggunakan kerangka penilaian berbasis kelas dan
dilakukan selama proses pembelajaran dengan mengacu pada pedoman akademik yang
berlaku di lingkungan institut dan karakteristik dari program studi PBA. Penilaian ini
menggunakan berbagai bentuk seperti, tes, observasi, presentasi, unjuk kerja, penulisan
karya ilmiah dan sumber lainnya yang disesuaikan dengan karkateristik mata kuliah
dengan tetap mengacu pada pedoman akademik yang berlaku
Persiapan Pelaksanaan Evaluasi
Feedback
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 82
Mekanisme Monitoring Perkuliahan
Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan
mahasiswa, serta materi perkuliahan.
Mekanisme untuk memonitor perkuliahan meliputi tiga aspek utama, yaitu :
1. Kehadiran Dosen
o Kehadiran dosen di kontrol melalui pengisian satuan formulir kehadiran
Dosen serta berita acara materi perkuliahan yang diberikan.
o Laporan kosma atau ketua kelas
o Pendapat mahasiswa melalui angket/ kuesioner Indeks Kinerja Dosen (IKD)
setiap akhir semester
2. Kehadiran Mahasiswa
Kehadiran mahasiswa di monitoring melalui presensi perkuliahan yang di
pegang oleh masing masing dosen. Mahasiswa wajib mengikuti perkuliahan
minimal 85% dari jumlah pertemuan. Bagi mahasiswa yang belum mencukupinya
harus mendapatkan persetujuan pengampu matakuliah untuk dapat mengikuti
UAS, menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dosen dalam perkuliahan, dan
memenuhi persyaratan administratif lainnya. Jika jumlah ketidak hadiran
mahasiswa sudah mencapai tiga kali tidak hadir (rawan) maka dosen mata kuliah
melaporkan ke Prodi untuk ditindaklanjuti ke Dosen Pembimbing/Penasehat
Akademik (PA) untuk di lakukan pembinaan.
3. Materi Perkuliahan
Materi perkuliahan dikontrol melalui; (a) BAP dan RPS (Rancana
Pembelajaran Semester) yang harus dikumpulkan di Prodi sesuai dengan deskripsi
mata kuliah; dan (b) Rapat Fakultas dan Prodi menjelang perkuliahan, tengah
semester dan akhir semester baik pada semester ganjil maupun genap. Pada rapat
menjelang awal perkuliahan fakultas mengkordinasikan perolehan sks bagi para
dosen, terutama yang terkait dengan mata kuliah tingkat fakultas. Disamping itu
Prodi bersama tim gugus kendali mutu melakukan telaah RPS dosen pengampu
mata kuliah untuk melihat kesesuain dengan kompetensi lulusan yang dharapkan.
Sedangkan rapat tengah semester, pihak prodi/program studi memonitor
pelaksanaan pembelajaran dan persiapan pelaksanaan UTS. Prodi/Program Studi
dalam hal ini melaporkan proses monitoring dan evaluasi proses pembelajaran yang
telah dilakukan.Termasuk monitoring dari segi administrasi, seperti pengecekan
daftar hadir dosen dengan mengkroscek hasil dengan kosma. Selain itu pihak
prodi/program studi juga melihat langsung proses pembelajaran yang dilakukan
oleh dosen. Cara lain yang dilakukan dengan mengadakan rapat dengan beberapa
perwakilan dari mahasiswa tentang proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh
dosen.
Sedangkan pada rapat akhir semester prodi/program studi memonitor
pelaksanaan pembelajaran dengan meminta laporan dari masing-masing dosen dan
memberikan saran penambahan bagi dosen yang masih kurang tatap mukanya.
Disamping itu, mensosialisasikan rencana pelaksanaan UAS dan batas akhir
penyerahan nilai.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 83
5.3.1.b. Mekanisme penyusunan materi perkuliahan.
a. Penyusunan Materi Perkuliahan
Penyusunan materi perkuliahan di susun oleh dosen sesuai keilmuannya, dan juga
mempertimbangkan masukan dari dosen lain, atau juga steakholder (internal dan eksternal)
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) disusun oleh tiap dosen pengampu mata kuliah
yang menguraikan antara lain identitas mata kuliah, deskripsi mata kuliah, capaian
pembelajaran yang meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan, matrik pembelajaran dan
referensi. Dengan adanya RPS rencana penyelenggaraan perkuliahan terpola, terencana dan
memudahkan monitoring dan evaluasi
Adapun proses penyusunan materi perkuliahan yang dilakukan di prodi PBA sebagai
berikut:
1) Prodi menyiapkan blanko RPS di sertai cara pengisian dan diserahkan pada dosen
pengampu
2) Dosen pengampu menyusun RPS yang disesuaikan dengan capaian pembelajaran masing -
masing mata kuliah
3) Dosen pengampu mata kuliah menyerahkan RPS pada prodi/prodi melalui gugus mutu
prodi
4) Ketua prodi bersama gugus mutu melakukan penelaahan terhadap aspek-aspek penyusunan
RPS antara lain konsistensi RPS dengan capaian pembelajaran, urutan proses belajar
mengajar, kejelasan penyajian materi perkuliahan seperti tugas tersrtuktur, tugas mandiri
dan butir-butir soal. Dan sebelum perkuliahan diadakan rapat terlebih dahulu dengan dosen
membicarakan RPS yang telah di buat.
a. Monitoring Materi Perkuliahan
Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen pengampu tiap mata kuliah (Group Teaching)
dengan memperhatikan masukan dari dosen lain yang mempunyai keahlian dan pengetahuan
yang sama atau juga pengalaman. Selain itu, tiap dosen yang masuk kelas dan memberikan
materi perkuliahan wajib mengisi lembar presensi dosen dengan disertai penjabaran materi
perkuliahan yang diberikan pada tiap pertemuan. Hal ini dilakukan sebagai mekanisme kontrol
terhadap kesesuaian antara materi yang diberikan dengan silabus dan RPS yang telah dibuat
pada awal semester. Setiap awal semester kelompok dosen pengampu mata kuliah (group
teaching) akan mengadakan pertemuan kecil untuk melakukan koordinasi, peninjauan kembali
dan pembaruan RPS dengan membandingkan dengan silabus pada semester sebelumnya.
Selain itu juga dilaksanakan pemantauan terhadap semua pelaksanaan perkuliahan dari
sisi materi, dosen maupun hal lainnya dengan memberikan quisioner penilaian kepada
mahasiswa di akhir semester (pada saat UAS) untuk mendapatkan penilaian dari mahasiswa
sebagai salah satu mekanisme kontrol dan evaluasi kualitas pelaksanaan perkuliahan.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 84
5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian
berikut silabusnya.
1. Soal Ujian mata kuliah Balaghah 3
2. Soal Ujian mata kuliah Insya 3
3. Soal Ujian mata kuliah Tarjamah 3
4. Soal Ujian mata kuliah al-Ikhtibarat al-Lughawiyah
5. Soal Ujian mata kuliah Metodologi Penelitian
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1.a Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang dibimbingnya
dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen Pembimbing Akademik
Jumlah
Mahasiswa
Bimbingan
Rata-rata Banyaknya
Pertemuan/mahasiswa/
semester
(1) (2) (3) (4)
1 H. Dendi Yuda. S, S.Ag., M.Ag. 25 5 kali/Semester
2 Asep Majdi Tamam, S.Ag., M.Ag. 25 5 kali/Semester
3 Asep Maulana, M.Pd. 25 5 kali/Semester
4 Ahmad Subki, Lc., M.Sy. 25 5 kali/Semester
5 Andriana, Lc., M.Pd.I 25 5 kali/Semester
6 Moch. Arif Tasrikin, Lc., M.Ud. 25 5 kali/Semester
7 Lita Lestari, M.Pd.I 25 5 kali/Semester
8 Ahmad Syahid, M.Pd.I 25 5 kali/Semester
Total 200
5.4.1.b Jelaskan proses pelaksanaan pembimbingan akademik yang diterapkan pada
Prodi/program studi ini dalam hal-hal berikut:
5.4.1.c Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester
5.4.2. Efektivitas kegiatan perwalian/pembimbingan akademik.
No Hal Penjelasan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 85
(1) (2) (3)
1 Tujuan
pembimbingan
Memfasilitasi dan membantu mahasiswa mengenali bakat,
minat dan kemampuan akademiknya dalam merencanakan
program studi dengan demikian mahasiswa dapat
memanfaatkan waktu studi nya secara efektif dan efesien
guna mencapai hasil yang maksimal, dan mengarah pada
upaya pembentukan sumber daya manusia professional yang
beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT
2 Pelaksanaan
pembimbingan
Pelaksanaan bimbingan dilakukan minimal 5 kali dalam satu
semester, yaitu pada awal kuliah sebelum dan sesudah UTS
dan sebelum dan sesudah UAS
3
Masalah yang
dibicarakan dalam
pembimbingan
Masalah yang dibicarakan dalam pembimbingan ialah (a)
masalah pengambilan mata kuliah yang sifatnya pilihan
sesuai bakat, minat dan kompetensi akademiknya (b)
menentukan mata kuliah yang akan diambil sesuai IP dan
kemampuan akademiknya (c) cara belajar di perguruan
tinggi, (d) adaptasi dengan lingkungan kampus, (e)
aktualisasi diri yang mendukung proses pembelajaran,
4
Kesulitan dalam
pembimbingan dan
upaya untuk
mengatasinya
Penyesuaian waktu mahasiswa dengan dosen, dosen
memberikan kesempatan bimbingan lewat sms atau email
dan melakukan perjanjian tentang waktu bimbingan
5
Manfaat yang
diperoleh
mahasiswa dari
pembimbingan
Dengan adanya bimbingan akademik mahasiswa dapat
mengenali kelebihan dan kelemahannya dalam hal
kemampuan akademik secara lebih baik sehingga bisa
menimbang dengan baik mata kuliah apa yang akan di ambil.
.Mahasiswa dapat masukan dari dosen pembimbing
akademiknya mengenai permasalahan akademik dan non
akademik yang dapat mengganggu kelancaran
perkuliahanya. Meningkatkan hubungan personal yang
harmonis dan perekat tali silaturahmi antara dosen dan
mahasiswa.
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi
5.5.1.a Ketersediaan panduan tugas akhir, sosialisasi, dan penggunaan.
5.5.1.b Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir.
5.5.1.c Rata-rata jumlah pertemuan/pembimbingan TA .
5.5.1.d Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir.
5.5.2 Waktu penyelesaian TA menurut kurikulum.
Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada PS ini.
o Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA) 5
mahasiswa/dosen TA.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 86
o Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir : 8 kali
mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
o Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi, dan
jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:
No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa
(1) (2) (3)
1 H. Dendi Yuda. S, S.Ag., M.Ag. 6
2 Asep Majdi Tamam, S.Ag., M.Ag. 6
3 Asep Maulana, M.Pd. 5
4 Ahmad Subki, Lc., M.Sy. 5
5 Andriana, Lc., M.Pd.I 5
6 Moch. Arif Tasrikin, Lc., M.Ud. 5
7 Lita Lestari, M.Pd.I 5
8 Ahmad Syahid, M.Pd.I 5
JUMLAH 42
o Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda √ pada pilihan yang
sesuai):
Ya
Tidak
Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.
Sosialisasi panduan pembimbingan tugas akhir dilakukan secara konsisten
melalui;
a) Dosen Pembimbing Akademik
b) Dosen Pengampu Mata Kuliah Arabic Research Project
c) Buku pedoman akademik yang dibagikan pada awal perkuliahan.
d) Buku bimbingan penulisan skripsi
e) Dosen pembimbing skripsi mahasiswa yang bersangkutan
Pelaksanaan bimbingan tugas akhir mengacu pada pedoman Buku panduan
penulisan karya ilmiah dibagikan kepada setiap dosen dan mahasiswa pada awal semester
I, sedangkan pedoman pembimbingan bagi dosen dalam bentuk standar pembelajaran dan
pelaksanaan pembimbingan mahasiswa. Untuk pelaksanaan pembimbingan skripsi
dilakukan dan dimonitor melalui lembar bimbingan bagi mahasiswa yang mau menyusun
tugas akhir (Buku Pedoman Penulisan Skripsi dan Tesis, IAIC Tasikmalaya, 2018).
Buku bimbingan ini berisi berbagai hal yang berkaitan dengan penulisan dan bimbingan
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 87
skripsi yang meliputi:
a) Pemilihan wilayah kajian
b) Persetujuan Pembimbing Akademik;
c) Pengajuan proposal;
d) Seminar proposal skripsi;
e) Sistematika penulisan skripsi;
f) Teknik penulisan skripsi;
g) Teknik pengetikan skripsi;
h) Konsultasi dengan pembimbing.
5.6 Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir
berkaitan dengan: (a) Materi, (b) Metode pembelajaran, (c) Penggunaan teknologi
pembelajaran, dan (d) Cara-cara evaluasi.
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai dalam
tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Butir Upaya Perbaikan
Tindakan Hasil
(1) (2) (3)
Materi
Setiap Semester diadakan
workshop dan diskusi
dosen tetap guna
merumuskan dan
memperbaharui materi
perkuliahan
Terdapat perubahan-
perubahan konten
kurikulum beserta dengan
referensi setiap mata
kuliah
Metode Pembelajaran
Setiap semester dilakukan
workshop peningkatan
kompetensi pedagogis
untuk dosen tetap
Variasi pembelajaran baik
tatap muka, penugasan
dan evaluasi yang banyak
Penggunaan Teknologi
Pembelajaran
Diupayakan setiap dosen
menggunakan laptop dan
projector dalam mengajar
Mayoritas dosen sudah
menggunakan teknologi
computer dalam
pembelajarannya
Cara-cara evaluasi
Diupayakan evaluasi tidak
tunggal seperti yang
sebelumnya (UTS/UAS)
tapi dengan menggunakan
system pembelajaran
penugasan
Dosen sudah
menggunakan penugasan
seperti chapter report,
book review, paper,
research based paper dan
evaluasi akhir
(UTS/UAS)
Referensi Diberikan referensi e
book agar lebih mudah
dan murah
Dosen telah menggunakan
referensi e-book untuk
sumber pembelajaran.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 88
5.7 Upaya Peningkatan Suasana Akademik
Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan
mimbar akademik).
Otonomi keilmuan; kebijakan PS adalah memberikan fasilitas kepada dosen untuk
mengembangkan diri dalam keilmuannya dengan mengirimkan kepada pelatihan,
komunitas akademik dan lainnya sehingga PS memberikan otonomi yang luas kepada
dosen dalam mengajarkan ilmunya walaupun PS mengontrol disesuaikan dengan syllabus
dan visi misi PS.
Kebebasan Akademik; PS memberikan ruang yang luas terhadap dosen dan mahasiswa
untuk memiliki kebebasan akademik, seperti kajian akademik yang berbasis research,
diskusi yang melahirkan pemikiran kritis, dan pemuatan hasil pemikiran mahasiswa
melaui bulletin dan atau tulisan mading
Kebebasan mimbar akademik; PS memberikan kebebasan ruang kepada mahasiswa dan
dosen untuk menuangkan tulisan akademik berupa kritik akademik, konstruksi keilmuan
yang berbeda, dan lain sebagainya sehingga dosen atau mahasiswa memiliki kebebasan
untuk berkonstribusi dalam mengembangkan keilmuan.
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya interaksi
akademik antara sivitas akademika.
Prasarana: IAIC, khususnya PS PBA memiliki prasarana yang lengkap di pesantren
Cipasung. Gedung yang mendukung terdiri dari rektorat, ruang dosen, ruang kuliah dan
ruang kegiatan mahasiswa adalah cerminan kesiapan PS dalam meningkatkan kegiatan
akademik. Sesuatu yang istimewa adalah bahwa mahasiswa IAIC wajib mondok di
Pesantren di wilayah Cipasung, sehingga visi misi PS sangat realistis.
Sarana: PS memiliki sarana yang memadai untuk dijadikan prodi yang istimewa, disamping
sarana untuk kegiatan belajar mengajar yang lengkap, PS juga telah memfasilitasi untuk
memberikan pelayanan sarana yang dibutuhkan oleh mahasiswa khususnya untuk
meningkatkan akademik mahasiswa, seperti kegiatan di luar kelas berupa diskusi, kajian
dan lokakarya ilmiah.
Dana: PS memiliki dana yang cukup, baik berasal dari mahasiswa maupun dari luar yang
memungkinkan mahasiswa dapat berinteraksi dengan sumber belajar dengan baik. Secara
khusus fungsi ruangan digambarkan di bawah ini:
a. Ruang kuliah dipergunakan sebagai tempat interaksi dosen-mahasiswa secara formal
dalam kegiatan perkuliahan,
b. Ruang laboratorium komputer yang digunakan pada saat kuliah praktikum atau setiap
saat pada jam kerja untuk meningkatkan kualitas ilmu pengetahuan dan memperkaya
pengetahuan kekinian secara mandiri misalnya untuk menyelesaikan tugas akademik
yang diberikan dosen.
c. Ruang laboratorium multimedia yang digunakan pada saat kuliah praktikum mata
kuliah istima'
d. Ruang laboratorium microteaching yang digunakan pada saat kuliah praktikum
microteaching
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 89
e. Ruang Ketua Program Studi dapat diakses secara terbuka oleh mahasiswa yang
memerlukan informasi secara langsung dari pimpinan program studi,
f. Ruang dosen yang berfungsi juga sebagai ruang bersama (common room). Ruangan
ini terutama dipergunakan sebagai sarana aktifitas dosen dan mempertemukan staff
maupun mahasiswa diluar kegiatan formal yang memberikan kontribusi terciptanya
suasana akademik yang memadai. Kombinasi antara komunikasi digital dan
komunikasi fisik melalui ruang bersama menambah suasana akademik yang efektif.
g. Ruang Himpunan Mahasiswa Program Studi sebagai sekretariat aktifitas
kemahasiswaan dalam bidang penalaran dan keilmuan,
h. Mesjid Kampus IAIC Tasikmalaya yang selain sebagai sarana ibadah juga digunakan
untuk pengajian rutin,
i. Aula dapat dipergunakan untuk berbagai kegiatan yang mengharuskan adanya ruang
yang lebih leluasa seperti seminar. Pada penerimaan mahasiswa baru juga dilakukan
di ruangan ini melalui acara pertemuan dan perkenalan antara sesama mahasiswa dan
antara dosen-mahasiswa, hal ini merupakan kegiatan awal untuk menjalin komunikasi
antara mahasiswa-mahasiswa dan dosen-mahasiswa, karena selain dilakukan
perkenalan juga diinformasikan kepada mahasiswa baru tentang proses belajar
mengajar dan bidang-bidang penelitian yang ada dan ditekuni oleh dosen di Program
Studi Pendidikan Agama Islam ini. Komunikasi dua arah sudah dimulai dan akan terus
dilanjutkan di pertemuan-pertemuan formal dan informal di waktu mendatang, karena
mahasiswa bebas untuk bertemu dosen pengajar dan dosen pembimbing untuk
mendiskusikan segala sesuatu yang berhubungan dengan mata kuliah, penelitian dan
hal-hal lainnya.
j. Sarana olahraga berupa lapangan bulu tangkis dan tenis meja memungkinkan interaksi
dalam kegiatan olahraga bersama,
k. Telepon internal dan eksternal dapat dimanfaatkan sebagai sarana komunikasi dosen-
mahasiswa. Disediakan juga daftar alamat, nomor telepon, handphone, dan email
dosen yang dapat diakses oleh mahasiswa,
l. Koneksi internet berupa hot spot untuk mahasiswa yang dapat dimanfaatkan dengan
keleluasan sebesar-besarnya untuk menggali informasi yang ada di internet.
Fasilitas hot spot ke masing-masing ruang dosen mendorong kreativitas dosen untuk
menggali lebih jauh ilmu pengetahuan terbaru sebagai pengayaan dalam
melaksanakan Tridharma.
m. Pesantren Cipasung sebagai sarana menimba ilmu utama mahasiswa
5.7.3 Interaksi akademik berupa program dan kegiatan akademik, selain perkuliahan dan tugas-
tugas khusus, untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah
buku dll).
Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan
baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif
(misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama, pengenalan
kehidupan kampus, dan temu dosen-mahasiswa-alumni).
Prodi Pendidikan Bahasa Arab dengan Fakultas Tarbiyah menyelenggarakan program
dan kegiatan akademik untuk menunjang suasana akademik di lingkungan prodi. Kegiatan
tersebut dilakukan secara rutin (perminggu, perbulan, persemester, dan pertahun sesuai
dengan program prodi PBA. Diantara kegiatan akademik yang menunjang suasana akademik
prodi PBA adalah Sebagai berikut:
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 90
Diskusi rutin bulanan dosen PS PBA
1. Seminar keahlian PRODI PBA oleh pakar
2. Rapat dan musyawarah akademik PRODI PBA
3. Workshop Kurikulum
4. Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah dan Jurnal Ilmiah
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa serta antar dosen.
WUJUD INTERAKSI AKADEMIK HASIL/ DAMPAK
a. Antara Dosen-Mahasiswa
1. Perkuliahan yang dilakukan secara aktif,
kreatif, inovatif, dan menyenangkan
(PAIKEM);
2. Interaksi di luar perkuliahan seperti
yang dilakukan dalam bimbingan antara
dosen pembimbing akademik dengan
mahasiswa, dan bimbingan skripsi.;
3. Interaksi dosen-mahasiswa dalam kajian
Arabiyatuna, PPL, dan KKN;
1. Kegiatan belajar mengajar menjadi
lebih menyenangkan.
2. Mahasiswa mendapatkan masukan
atas permasalahan dan kendala yang
dihadapi dalam perkuliahan serta
mendapatkan bimbinga untuk
menyelesaikan tugas akhir tepat
waktu.
3. Mahasiswa menjadi lebih terampil
dalam praktik mengajar dan juga
ibadah serta pengabdian kepada
masyarakat.
b. Antar Mahasiswa
1. Diskusi yang diadakan disetiap
perkuliahan maupun di luar perkuliahan;
2. Workshop yang diadakan oleh Prodi
maupun HMJ;
3. Pelatihan bahasa diadakan oleh prodi
maupun HMJ;
4. Kajian Arabiyatuna;
5. Pelatihan komputer;
6. Event-event perlombaan; cerdas cermat,
pidato, puisi, ghina dan debat bahasa
Arab;
7. Bakti sosial.
1. Menjadikan suasana akademik yang
kompetitif dan sehat.
2. Menambah pengetahuan dan
pengalaman mahasiswa dalam bidang
akademik.
3. Meningkatkan keterampilan
mahasiswa dalam berbahasa Arab.
4. Menciptakan suasana belajar yang
berbasis ICT dan menjadikan
mahasiswa tidak gagap teknologi
(gaptek).
5. Menghasilkan mahasiswa yang
terlatih, cerdas, terampil, sportif serta
saling menghargai.
6. Menciptakan kebiasaan mengabdi
terhadap masyarakat sekitar.
c. Antara dosen-dosen
1. Pertemuan ilmiah;
2. Pertemuan rapat dosen yang dilakukan
setiap bulan;
1. Dosen memiliki ide-ide baru untuk
kemajuan bidang kebahasaaraban;
2. Menambah keakraban dan menjalin
komunikasi yang baik serta kerjasama
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 91
3. Penelitian dosen secara individu dan
kelompok;
4. Workshop dan seminar-seminar
nasional maupun internasional;
5. Pengabdian kepada masyarakat, seperti
pemberian ceramah agama, khutbah dan
bimbingan ibadah lainnya.
antara dosen dalam memecahkan
berbagai persoalan;
3. Dosen memiliki kesempatan untuk
mengembangkan keilmuannya
berdasarkan bidang yang dikuasai
secara professional;
4. Menambah karya ilmiah dosen dalam
bidang kebahasaaraban serta
membuat suasana akademik tetap
terasa di kalangan dosen;
5. Masyarakat mendapatkan bimbingan
dan pengetahuan tentang keislaman.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.Bentuk kegiatan antara lain dapat berupa: (a)
Kegiatan penanggulangan kemiskinan, (b) Pelestarian lingkungan, (c) Peningkatan
kesejahteraan masyarakat, (d) Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial,
budaya, dan lingkungan lainnya.
Pengembangan minat baca dan menulis di kalangan mahasiswa yang salah satunya
terefleksi dalam pembuatan majalah ABQORY PBA IAIC Tasikmalaya
Menegakkan kebebasan dan mimbar akademik di kalangan civitas akademika misalnya
tercermin dalam kajian mingguan PBA IAIC yaitu ARABIYATUNA dan KAJIAN
TAFSIR
Mengembangkan sikap kritis tapi etis di kalangan mahasiswa
Membangun kepedulian sosial di kalangan mahasiswa yang salah satunya terealisasi
dalam program infak PBA bekerjasama dengan HMJ
Menegakan aturan anti plagiarism yang terimplementasi pada pembuatan tugas makalah
untuk setiap mata kuliah yang dibelajarkan pada program studi PBA IAIC Tasikmalaya
dan penulisan tugas akhir skripsi mahasiswa akhir PBA IAIC Tasikmalaya.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 92
6.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.
Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan akuntabel.
Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.
Keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana memiliki ruang yang besar terhadap fakultas, karena PS PBA merupakan PS yang paling banyak jumlahnya dibnanding dengan PS lain. Program studi tentunya terlibat dalam perencanaan dan pengelolaan dana, hal ini dibuktikan dengan adanya RKA yang didalamnya mencakup kegiatan dana anggaran untuk dilaksanakan oleh Prodi.
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana
6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Sumber Dana Jenis Dana Jumlah dana (juta rupiah)
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
PT sendiri
Penerimaan dari
Mahasiswa 771,000,000 708,000,000 840,000,000
Yayasan Bantuan Prasarana 416,611,400 458,737,200 311,406,000
Kemenag RI Bidikmisi 24,000,000 72,000,000 72,000,000
Santri Berprestasi 58,000,000 116,000,000 116,000,000
Dinas Provinsi Bantuan Biaya Hibah 30,000,000 0 24,000,000
Sumber lain NU 25,000,000 25,000,000 25,000,000
BAZDA 10,000,000 10,000,000 10,000,000
Total 1,334,611,400 1,389,737,200 1,398,406,000
PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA DAN SISTEM INFORMASI
STANDAR
VI
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 93
Penggunaan dana:
No. Jenis Penggunaan Persentase Dana
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Pendidikan 599,701,400 630,947,200 604,621,000
2 Penelitian 44,960,000 55,290,000 70,785,000
3 Pengabdian kepada
Masyarakat 60,770,000 71,900,000 88,970,000
4 Investasi prasarana 543,930,000 546,350,000 548,780,000
5 Investasi sarana 0 0 0
6 Investasi SDM 85,250,000 85,250,000 85,250,000
Total 1,334,611,400 1,389,737,200 1,398,406,000
6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti format table berikut:
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.
Tahun Judul Penelitian Sumber dan Jenis Dana
Jumlah Dana* (dalam Juta
Rupiah)
(1) (2) (3) (4)
2015 Pendidikan Anak Menuju Pendidikan Bermoral IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000 (harusnya 8 juta
ditulisnya)
2015
لعصريطريقة الترجمة الحرفية فى المعهد اإلسالمي السلفي و المعهد اإلسالمي ا
( ايا تحليلية للترجمة فى معهد مفتاح الهدى اإلسالمي مانونجدراسة وصفية
تاسكماليا ومعهد
ارياض العلوم والدعوة اإلسالمي تشوندونج تاسكمالي )
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2015
Problematika dan Pengembangan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab di Lembaga Pendidikan di Indonesia
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2015 Pendidikan Islam di Spanyol Pengaruhnya terhadap Kemajuan Eropa dan Dunia
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2015 Pengembangan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal pada Masyarakat Kraton
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2015 Pembelajaran Ilmu Nahwu dan Implikasinya terhadap Progresivitas Kehidupan dan Pemikiran Santri
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016 Sejarah Sosial Pendidikan Islam (Studi Social Historical atas Pendidikan Islam di Indonesia)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016 Efektivitas Penerapan Metode Mind Map Terhadap IAIC 1.500.000
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 94
Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Pada Siswa Kelas Viii (Quasi Eksperimen Di Madrasah Tsanawiyah Cipasung Tasikmalaya)
Tasikmalaya (Internal)
2016
القافية )دراسة تحليلية "لكتاب القواعد العروضيّة وأحكام القافية العربيّة
في علم القوافي" لمحمد بن فالح المطيـّري(
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016 ة بحور األشعار الموجودة في "شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك" )دراس
بن مالك ودة في شرح ابن عقيل على ألفية اتحليلية لمظاهر بحور األشعارالموج
في القواعد العروضية(
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016 Kurikulum Maharah Kalam Bahasa Arab Berbasis Kompetensi Komunikatif pada Jurusan PBA
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016 Pengembangan Pembelajaran Maharot al-Istima’ Berbasis Multimedia di IAI Cipasung Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Pengaruh Kedisiplinan Guru Terhadap Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di SMPI Cipasung Tasikmalaya)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Konsep Pemanfaatan Teknologi Komunikasi Handphone Yang Proposional Dalam Membina Akhlak Mulia Peserta Didik
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Partisipasi Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa di Kober Fathu al-Huda Kap. Banyuasih Sirnabakti Kab. Garut
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Penggunaan Media Lagu dan Gerak Anak-Anak dalam Mengembangkan Kemampuan Kosakata Bahasa Arab di Kober Nurul Hidayah Desa Sirnabakti Kab. Garut
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
ود الجمان(االلتفات )دراسة مقارنة بين كتاب البالغة واألسلوبية وكتاب شرح عق 2017 IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Efektifitas Penggunaan Metode Iqro dalm Meningkatkan Kemampuan Baca Tulis al-Quran Anak Pengajian (Penelitian di MDA al-Hidayah, Wanasari, Mekarsari, Cibalong)
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017 حليلية لكتاب أسلوب الترجمة وتطبيقه في فهم النصوص العربية )دراسة وصفية ت
نظرية الترجمة الحديثة(
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Pengaruh Kurangnya Tenaga Pendidik terhadap Pemahaman Bahasa Arab (Penelitian di Desa mekarsari, Cibalong Kabupaten Garut)
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pengaruh Penggunaan Teknik Make a Match terhadap Peningkatan Kompetensi Membaca Bahasa Arab Siswa di MTs Al-Barakah Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017 لدى الطالب أثر استخدام طريقة تدريس خرائط المفاهيم في ترقية كفاءة علم النحو
)بحث تجريبي في مدرسة ننجالية المتوسطة االسالمية(
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 95
2017
Upaya Guru Pendidikan Bahasa Arab Dalam Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Qiro'ah (Penelitian Deskriptif di Kelas 3 MI As-sholihah Kp. Jampang, Jatimulya, Pameungpeuk)
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017 Penerapan Metode Imla dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di MTs Cipasung Tasikmalaya)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Pengenalan Bahasa Arab Melalui Nyanyian pada Anak Usia Dini (Penelitian di PAUD Pelangi Al-Khoeriyah Cibeas Tasikmalaya)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Faktor Demotivasi Pembelajaran Bahasa Arab (Penelitian di MTs Miftahul Huda, Jatimulya, Pameungpeuk)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Dengan Metode Audio Lingual Pada Anak Pengajian (Penelitian Deskriptif di Mesjid al-Misbah Kp. Sirnagalih, Indihiang Tasikmalaya)
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Peran Pendidikan Bahasa Arab dalam Keluarga dan Masyarakat (Penelitian Deskriptif di desa Jatimulya, Pameungpeuk)
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017 البسملة
)دراسة وصفة تحليلّية على ضوء علم النحو و علم البالغة (
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab dengan Menggunakan Huruf Latin Bagi Pemula
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017 وطة حقيقة غيبية إلى االجتماعية والتجريبية في مخطهدف الصوفية االفرادية وال
المعرفة )دراسة فيلولوجية وتحليلية(
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017 Kesulitan dan Tantangan Pembelajaran Bahasa Arab bagi Pelajar di Indonesia
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
Jumlah 48.000.000
* Total dana penelitian selama tiga tahun terakhir …..??
6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Tahun Judul Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada
Masyarakat Sumber dan Jenis Dana
Jumlah Dana (dalam Juta
Rupiah)
(1) (2) (3) (4)
2015 Pelatihan Metodologi Pengajaran Bahasa Arab Untuk Para Pengajar Di Pondok Pesantren Cipasung Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2015 Pendampingan Dalam Pengajian Tafsir Di Mesjid Al Misbah Sirnagalih Indihiang Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2015 Pelatihan Pengembangan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Instrumen Penilaian Pembelajaran di MIS Tanjungsari Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 96
2016
Pendampingan Para Santri Dalam Kegiatan Nadwah Lughawiyah di Pondok Pesantren Cipasung
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Pelatihan Membangun Taman Baca Masyarakat di Kecamatan Bojong Gambir dan Kecamatan Bantar Kalong Tasikmalaya Bekerjasama Dengan TBM Al Hidayah
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2016
Pendampingan Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Sebagai Salahsatu Upaya Untuk Memperoleh Sertifikasi Bagi Guru-guru MIS Tanjungsari Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2016
Pelatihan Pengembangan Teknik Mengajar Ilmu Nahwu Bahasa Arab untuk Para Penagajar Kitab al-Jurumiyah di Ponpes Cipasung Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2016
Pendampingan Calon Mahasiswa Baru al-Azhar untuk mengikuti Tes Masuk dalam Bentuk Peningkatan Kompetensi Kebahasa Araban di al-Kautsar Institute Cianjur
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pendampingan Para Calon Jemaah Haji Dalam Kegiatan Manasik Haji di KBIH Pesantren Cipasung Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Pendampingan Perangkat Desa di Kecamatan Manunjaya dan Sukaraja dalam Bentuk Seminar Tentang Sosialisasi Undang-undang Dana Desa Bekerjasama Dengan STIA Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Pendidikan Islam, Hukum Islam, dan Ekonomi Islam di Desa Karya Sari Kecamatan Cibalong Kabupaten Garut
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pendampingan Para Santi Pondok Pesantren Cipasung dalam Bentuk Pengajaran Kitab al-Fiyah Ibn Malik untuk Meningkatkan Kompetensi Sintaksis dan Morfologi Bahasa Arab
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pelatihan Metode Pembelajaran Bahasa Arab untuk Para Pengajar Diniyah di MDT al-Barokah Selawangi Sariwangi Tasikmalaya
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
2017
Pemberdayaan Lembaga Keagamaan Mellui Program Pendidikan Non Formal dan Ekonomi Islam di Desa Jati Mulya Pameungpeuk Garut
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 97
2017
Pengabdian Masyarakat Dengan Meningkatkan Mutu Pendidikan, Sisten Perekonomian Syariah dan Meningkatkan Daya Tarik Lembaga Keagamaan dan Organisasi Remaja Islam
IAIC Tasikmalaya (Internal) 1.500.000
2017
Pelatihan Optimalisasi Penguasaan Kemahiran Berbahasa Arab Dasar Untuk Remaja di Mesjid Al Munawaroh Bolenglang Ciamis
IAIC Tasikmalaya (Internal)
1.500.000
Jumlah 24.000.000
* Total dana pengabdian selama tiga tahun terakhir …..??
6.3 Prasarana
6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format table berikut:
Ruang Kerja Dosen Jumlah
Ruang
Jumlah
Luas (m2)
(1) (2) (3)
Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 1 72 (80)
Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 3 (2) 36 (72)
Satu ruang untuk 2 dosen 0 (1) 0 (60)
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural) 0 (1) 0 (40)
TOTAL 108 (252)
6.3.2. Tuliskan data prasarana (kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang perpustakaan, kebun percobaan, dsb. Kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format table berikut:
No. Jenis
Prasarana
Jumlah
Unit
Total
Luas
(m2)
Kepemilika
n Kondisi
Utilisasi
(Jam/minggu) SD SW
Teraw
at
Tidak
Teraw
at
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Gedung
Kuliah 8 576 √ √ 40
2 Gedung
Pimpinan 1 25 √ √ 40
3 Ruang Dosen 1 72 √ √ 40
4 Ruang
Administrasi 1 33 √ √ 40
5 Bendahara 1 15 √ √ 40
6 Masjid 1 √ √ 168
7 Aula 1 1560 √ √ 168
8 Kantin √ √ 40
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 98
9 Parkir √ √ 168
10 WC √ √ 168
11 Laboratorium
Bahasa √ √ 40
12 Micro
Teaching √ √ 28
13 Perpustakaan √ √ 144
14 Laptop √ √ 168
15 Komputer √ √ 40
16 Lemari √ √ 40
17 Meja √ √ 40
18 Ruang Rapat √ √ 40
19 Ruang PRODI √ √ 40
20 TV √ √ 40
21 Projektor √ √ 40
22 OHP √ √ 40
23 Layar √ √ 40
24 Komputer Lab √ √ 40
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/prodisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel berikut:
No. Jenis Prasarana
Penunjang
Jumlah
Unit
Total
Luas
(m2)
Kepemilika
n Kondisi
Unit
Pengelola SD SW
Teraw
at
Tidak
Teraw
at
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Ruang Himpunan
Mahasiswa
Program Studi
1 3X3 √ √ HMJ
2 Ruang Bersama 1 7X4 √ √ BAKU
3
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/prodisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 99
6.4 Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik
6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM dan media lainnya)
6.4.1.a Bahan pustaka berupa buku teks
6.4.1.b Bahan pustaka: disertasi/tesis/skripsi/TA. 6.4.1.c Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah terakreditasi DIKTI. 6.4.1.d Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah internasional. 6.4.1.e Jumlah prosiding seminar
Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS dengan mengikuti format tabel 1 berikut:
Tabel 1.Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy
(1) (2) (3)
Buku teks 250 (450) 0
Jurnal nasional yang terakreditasi 10 0
Jurnal internasional 0 (10) download 0
Prosiding 1 (10) 0
Skripsi/Tesis 400 0
Disertasi 0
TOTAL 711
Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahunterakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun terakhir
Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah
(1) (2) (3) (4)
Jurnal Terakreditasi DIKTI
Arabiyat No. 1 Juni 2014 1
Al-Tarbiyah No. 1 Juni 2015 1
Misykah No. 2 Juli-Desember 2016 1
Arabi No. 2 Desember 2016 1
Arabi No. 1 Juni 2017 1
Jurnal Internasional
Prosiding Prosiding No. 2 Mei 2015 1
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 100
Catatan * = termasuke-journal.
6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa program studi ini.
1. Al-MAktabah as-Syamilah, Perpustakaan Islam Digital
2. Kerjasama dengan perpustakaan lain dilingkungan daerah Tasikmalaya :
1. Perpustakaan Daerah Kota Tasikmalaya 2. Perpustakaan Daerah Kabupaten Tasikmalaya 3. Perpustakaan Universitas Siliwangi Tasikmalaya
6.4.3. Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di prodi/fakultas dengan mengikuti format table berikut:
No. Nama
Laboratorium
Jenis Peralatan
Utama
Jml Unit
Kepemilikan Kondisi Rata-rata Waktu
Penggunaan (jam/minggu)
SD SW Terawat Tidak
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Laboratorium Micro Teaching
TV 1 8 Jam
Monitor 1 8 Jam
Laptop 1 8 Jam
Infocus 1 8 Jam
Handicam 1 8 Jam
2 Laboratorium Bahasa/Multimedia
Komputer 40 8 Jam
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 101
3 Laboratorium Pengembangan Bahan Ajar PBA
Buku Referensi PBA Sekolah dan Madrash
8 Jam
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/prodi sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
6.5 Sistem Informasi
6.5.1 Jelaskan system informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.).
6.5.2. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan mengikuti format tabel berikut:
No. Jenis Data
Sistem Pengelolaan Data
Secara
Manual
Dengan
Komputer
Tanpa
Jaringan
Dengan
Komputer
Jaringan
Lokal (LAN)
Dengan
Komputer
Jaringan
Luas
(WAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Mahasiswa √
2 Kartu Rencana Studi (KRS) √
3 Jadwal mata kuliah √
4 Nilai mata kuliah √
5 Transkrip akademik √
6 Lulusan √
7 Dosen √
8 Pegawai √
9 Keuangan √
10 Inventaris √
11 Perpustakaan √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 102
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS
7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian* yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan
oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga tahun terakhir
dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti 0 0 0
PT yang bersangkutan 6 10 16
Depdiknas 0 0 0
Institusi dalam negeri di luar
Depdiknas 0 0 0
Institusi luar negeri 0 0 0
JUMLAH 6 10 16
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga tahun
terakhir?
Tidak ada
Ada
Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah 17 orang
dari 191 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga tahun
terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti
format tabel berikut:
No. Judul Nama-nama Dihasilkan/ Tahun Tingkat*
PENELITIAN, PELAYANAN/ PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
STANDAR
VII
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 103
Dosen dipublikasikan
pada
Pyajian/
Publikas
i
Lokal Nasio-
nal
Interna
-sional
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Pendidikan
Anak Menuju
Pendidikan
Bermoral
H. Dendi Yuda
S, M.Ag
Jurnal Al-
Tarbiyah
(Jurnaln, Vol
28, No.1, Juni
2015, ISSN:
0853-0807.
2015 √
2 طريقة الترجمة
الحرفية فى المعهد
اإلسالمي السلفي و
المعهد اإلسالمي
العصري
يلية دراسة وصفية تحل(
للترجمة فى معهد مفتاح
الهدى اإلسالمي
مانونجايا تاسكماليا
ومعهد
رياض العلوم والدعوة
اإلسالمي تشوندونج
) تاسكماليا
H. Dendi Yuda
S, M.Ag dan
Zulfi Rusdiani
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2015 √
3 Sejarah Sosial Pendidikan Islam (Studi Social Historical atas Pendidikan Islam di Indonesia)
H. Dendi Yuda
S, M.Ag
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 104
4
Efektivitas
Penerapan
Metode Mind
Map Terhadap
Hasil Belajar
Sejarah
Kebudayaan
Islam (SKI)
Pada Siswa
Kelas Viii
(Quasi
Eksperimen Di
Madrasah
Tsanawiyah
Cipasung
Tasikmalaya)
H. Dendi Yuda
S, M.Ag
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
االلتفات )دراسة 5
مقارنة بين كتاب
ة البالغة واألسلوبي
وكتاب شرح عقود
الجمان(
H. Dendi Yuda
S, M.Ag, dan
Yudi Rusydian
Hidayat
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
6 Efektifitas
Penggunaan
Metode Iqro
dalm
Meningkatkan
Kemampuan
Baca Tulis al-
Quran Anak
Pengajian
(Penelitian di
MDA al-
Hidayah,
Wanasari,
Mekarsari,
Cibalong)
H. Dendi Yuda
S, M.Ag, dan
Mamay Adha
Robiana
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 105
7 Program
Penyiapan dan
Pembinaan
Guru Bahasa
Arab
Profesional di
Indonesia
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
Jurnal
Arabiyat
(Jurnal
Pendidikan
Bahasa Arab
dan
Kebahasaaraba
n), Vol 1,
No.1, Juni
2014, ISSN:
2356-153X.
2014 √
8 Problematika
dan
Pengembangan
Metodologi
Pengajaran
Bahasa Arab di
Lembaga
Pendidikan di
Indonesia
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
Prosiding The
Cipasung
Second
International
Seminar on
Educational
Sciences
(CISES II) ke
2, Mei 2015
2015 √
9 Pendidikan
Islam di
Spanyol
Pengaruhnya
terhadap
Kemajuan
Eropa dan
Dunia
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
Prosiding The
Cipasung
Second
International
Seminar on
Educational
Sciences
(CISES II) ke
2, Mei 2015
2015 √
10 القافية
دراسة تحليلية (
"لكتاب القواعد
وأحكام العروضيّة
القافية العربيّة
في علم القوافي"
لمحمد بن فالح
)المطيـّري
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
dan Fitri
Khoirudini
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
بحور األشعار 11
الموجودة في "شرح
ابن عقيل على ألفية
ابن مالك" (دراسة
تحليلية لمظاهر بحور
عارالموجودة في األش
شرح ابن عقيل على
ألفية ابن مالك في
القواعد العروضية)
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
dan Anggi
Oktara
Purnama
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 106
أسلوب الترجمة 12
وتطبيقه في فهم
النصوص العربية
(دراسة وصفية
تحليلية لكتاب نظرية
الحديثة) الترجمة
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
dan Adewasi
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
13 Pengaruh
Kurangnya
Tenaga
Pendidik
terhadap
Pemahaman
Bahasa Arab
(Penelitian di
Desa mekarsari,
Cibalong
Kabupaten
Garut)
Asep Majidi
Tamam, M.Ag
dan Ai Teti
Nafiah
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
14 Penilaian
Kompetensi
Bahasa Arab
Asep Maulana,
M.Pd.
Buku,
Penerbit:
Mazaya
Publishing
House (MPH),
ISBN : 978-
602-6362-00-1
2016 √
15 Media
Permainan
Bahasa Arab
Asep Maulana,
M.Pd.
Buku,
Penerbit:
Mazaya
Publishing
House (MPH),
ISBN : 978-
602-74584-9-9
2016 √
16 Pengembangan
Pendidikan
Karakter
Berbasis
Kearifan Lokal
pada
Masyarakat
Kraton
Asep Maulana,
M.Pd. dan
Asep Adi
Ismanto,
M.Pd.I.
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
Upload web:
http://www.pa
scasarjana-
iaic.com/2017/
10/pengemban
gan-
pendidikan-
karakter.html
2015 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 107
17 Pembelajaran
Ilmu Nahwu dan
Implikasinya
terhadap
Progresivitas
Kehidupan dan
Pemikiran
Santri
Asep Maulana,
M.Pd.
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2 015 √
18 Kurikulum
Maharah Kalam
Bahasa Arab
Berbasis
Kompetensi
Komunikatif
pada Jurusan
PBA
Asep Maulana,
M.Pd.
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
Upload web:
http://www.pa
scasarjana-
iaic.com/2017/
10/kurikulum-
maharah-
kalam-bahasa-
arab.html
2016 √
19 Pengembangan
Pembelajaran
Maharot al-
Istima’ Berbasis
Multimedia di
IAI Cipasung
Tasikmalaya
Asep Maulana,
M.Pd.
Jurnal
Misykah, Vol
1, No.2, Juli-
Desember
2016, ISSN:
2503-0973.
Upload web:
http://piaudbbc
.komisidua.net
/web/berita/det
ail/32/piaudbb
c/journal-
intructional-
multimedia-
arabic-
listening-
course-internet
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 108
20 Pengaruh
Penggunaan
Teknik Make a
Match terhadap
Peningkatan
Kompetensi
Membaca
Bahasa Arab
Siswa di MTs
Al-Barakah
Tasikmalaya
Asep Maulana,
M.Pd. dan
Yuliawati
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
أثر استخدام 21
طريقة تدريس
لمفاهيم خرائط ا
في ترقية كفاءة
علم النحولدى
الطالب (بحث
تجريبي في
مدرسة ننجالية
المتوسطة
االسالمية)
Asep Maulana,
M.Ag dan
Atep Mulyadi
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
22 Pengaruh
Kedisiplinan
Guru Terhadap
Peningkatan
Motivasi dan
Hasil Belajar
Siswa Dalam
Pembelajaran
Bahasa Arab
(Penelitian di
SMPI Cipasung
Tasikmalaya)
Ahmad
Syahid, M.Pd.I
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
23 Pembelajaran
Keterampilan
Menulis Bahasa
Arab di MTs
Cipasung
Ahmad
Syahid, M.Pd.I
dan Ali
Murdani
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 109
24 Pembelajaran
Keterampilan
Berbicara
Bahasa Arab di
Madrasah
Diniyah
Takmiliyah Al-
Anshoriyah Kp.
Tenagan Ds.
Paas Kec.
Pameungpeuk
Kab. Garut
Ahmad
Syahid, M.Pd.I
dan Iqbal
Abdul Wakil
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
25 Penerapan
Metode Imla
dalam
Pembelajaran
Bahasa Arab di
Kampung Dawu
Desa Bojong
Kidul
Kecamatan
Pameungpeuk
Kab. Garut
Ahmad
Syahid, M.Pd.I
dan Muhlis
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
26 Pengenalan
Bahasa Arab
Melalui
Nyanyian pada
Anak Usia Dini
(Penelitian di
PAUD Pelangi
Al-Khoeriyah
Cibeas
Tasikmalaya)
Andriana,
M.Pd.
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
27 Faktor
Demotivasi
Pembelajaran
Bahasa Arab
(Penelitian di
MTs Miftahul
Huda,
Jatimulya,
Pameungpeuk)
Andriana,
M.Pd dan
Ahmad Al-
Faruq
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 110
28 Implementasi
Pembelajaran
Bahasa Arab
Dengan Metode
Audio Lingual
Pada Anak
Pengajian
(Penelitian
Deskriptif di
Mesjid al-
Misbah Kp.
Sirnagalih,
Indihiang
Tasikmalaya)
Lita Lestari,
M.Pd.I
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
29 Peran
Pendidikan
Bahasa Arab
dalam Keluarga
dan Masyarakat
(Penelitian
Deskriptif di
desa Jatimulya,
Pameungpeuk)
Lita Lestari,
M.Pd.I dan
Habibah
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
30 Partisipasi Orang Tua
dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Bahasa Arab
Siswa di Kober Fathu al-Huda
Kap. Banyuasih Sirnabakti Kab.
Garut
Ahmad Subki,
Lc., M.Sy
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
31 Penggunaan
Media Lagu dan Gerak Anak-Anak dalam
Mengembangkan Kemampuan
Kosakata Bahasa Arab di
Kober Nurul Hidayah Desa
Sirnabakti Kab. Garut
Ahmad Subki,
Lc., M.Sy
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2016 √
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 111
البسملة 32
دراسة وصفة (
ليّة على تحلي
ضوء علم النحو
) و علم البالغة
Ahmad Subki,
Lc., M.Sy. dan
Ai Wardah
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
33 Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab dengan Menggunakan Huruf Latin Bagi Pemula
Ahmad Subki,
M.Sy
Laporan Penelitian LP2M IAIC Tasikmalaya
2017 √
هدف الصوفية 34
االفرادية والغيبية
إلى االجتماعية
والتجريبية في
مخطوطة حقيقة
المعرفة (دراسة
فيلولوجية
وتحليلية)
M Arif
Tasrikin, Lc.,
M.Ud
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
35 Kesulitan dan
Tantangan
Pembelajaran
Bahasa Arab
bagi Pelajar di
Indonesia
M Arif
Tasrikin, Lc.,
M.Ud
Laporan
Penelitian
LP2M IAIC
Tasikmalaya
2017 √
Jumlah nc = 3 nb = 3 na = 0
Catatan: * = beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah memperoleh/sedang
memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI) selama tiga tahun terakhir.
No. Karya*
(1) (2)
1.
2.
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 112
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*) yang sesuai dengan
bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti form at tabel berikut:
Sumber Dana Kegiatan
Pelayanan/Pengabdian kepada
Masyarakat
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh dosen 0 0 0
PT yang bersangkutan 3 5 8
Depdiknas 0 0 0
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
(Kemenag)
0 0 0
Institusi luar negeri 0 0 0
Jumlah 3 5 8
Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk
menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada
masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
tidak
ada
Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
Keterlibatan mahasiswa dengan prodi Pendidikan Bahasa Arab, seperti mahasiswa
Prodi lainnya di IAIC Tasikmalaya selalu terlibat dalam kegiatan pelayanan/pengabdian
kepada masyarakat. Hal ini terwujud dalam program lembaga melalui kegiatan penelitian
berbasis Prodi yang merupakan kolaborasi antar dosen Prodi PBA.
Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis Prodi, mahasiswa Prodi PBA
bertindak sebagai tenaga lapangan dan sebagai pendukung. Mahasiswa terlibat dalam proses
survey bertindak sebagai tenaga lapangan dan mahasiswa menjadi tenaga pendukung
bertugas membantu dosen sebagai pelaksana utama kegiatan masyarakat. Dalam kegiatan
tersebut mahasiswa menjadi asisten pelatihan dan memberikan penyuluhan kepada
masyarakat. Begitu juga dalam program pendampingan guru madrasah aliyah mahasiswa
dilibatkan sebagai pendamping dosen.
Realisasinya, mahasiswa bekerja mulai dari survey, tempat (lokasi), dan modul yang
√
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 113
akan digunakan dalam pengabdian masyarakat, LP2M mengadakan musyawarah
sebelumnya. Mahasiswa juga, terlibat dalam kepanitian dan tim teknis kegiatan pengabdian
seperti Bakti sosial, Sunatan masal, Pelayanan kesehatan gratis, dan lain-lain.
Di samping itu, melalui kegiatan KKN Tematik IAIC yang melibatkan mahasiswa
semester 7 terlibat penuh dan diberi tanggungjawab pada pelaksanaan kegiatan pengabdian
kepada masyarakat. Pelaksanaannya selama 2 bulan di desa-desa yang dianggap relevan dan
cocok untuk dibantu dan dimotivasi perkembangannya. Pada kegiatan KKN, umumnya
mahasiswa Program Studi Bahasa Arab berperan aktif dalam pemberdayaan masyarakat dan
pengembangan ilmu pengetahuan khususnya Bahasa Arab dan Agama Islam bagi anak-anak,
remaja dan orang tua di desa-desa tersebut dengan mengaktifkan TPA, MDA, PAUD, DKM
dan Majelis Taklim. Kemudian dilakukan berbagai perlombaan, baik di tingkat desa maupun
di tingkat kecamatan.
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1 Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/prodi dalam tiga tahun terakhir.
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu Kerja Sama Manfaat yang Telah
Diperoleh Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1
Dinas
Pendidikan
Kota
Tasikmalaya
PPL 2014 2019
Aktualisasi mahasiswa
dalam praktek
mengajar
2
Dinas
Pendidikan
Kabupaten
Tasikmalaya
PPL 2014 2019
Aktualisasi mahasiswa
dalam praktek
mengajar
3 Kemenag Kota
Tasikmalaya PPL 2015 2020
Aktualisasi mahasiswa
dalam praktek
mengajar
4
Kemenag
Kabupaten
Tasikmalaya
PPL 2015 2020
Aktualisasi mahasiswa
dalam praktek
mengajar
5
Kantor Kesbang
kab
Tasikmalaya
KKN 2014 2019
Aktualisasi mahasiswa
dalam kegiatan
pengabdian kepada
masyarakat
6 Kantor Kesbang
kab Ciamis KKN 2014 2019
Aktualisasi mahasiswa
dalam kegiatan
pengabdian kepada
masyarakat
7 Kantor Kesbang
Kab Garut KKN 2013 2018
Aktualisasi mahasiswa
dalam kegiatan
pengabdian kepada
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 114
masyarakat
8 IMLA
Indonesia
Keikutsertaan
dalam acara
ASOSIASI
IMLA
2018 Samapai
sekarang
Kerjasama dalam
bidang pendidikan,
penelitian, dan
pengabdian kepada
masyarakat
9
Penerbit
Mazaya
Publishing
House
Penerbitan
Karya Dosen 2016
Sampai
sekarang
Penyebarluasan ide dan
gagasan serta publikasi
karya ilmiah
10
Prodi PBA
IAIN Syeikh
Nurjati Cirebon
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2017 Sampai
Sekarang
Peningkatan dan
Pengembangan Tri
Dharma Peguruan
Tinggi
Terlaksananya seminar,
workshop dan FGD
secara bersama
11
Prodi PBA
Univ. Negeri
Malang
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Peningkatan dan
Pengembangan Tri
Dharma Peguruan
Tinggi
12 Prodi PBA S1
UNIDA Gontor
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Peningkatan dan
Pengembangan Tri
Dharma Peguruan
Tinggi
Terlaksananya seminar,
workshop dan FGD
secara bersama
13 Prodi PBA S2
UNIDA Gontor
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Peningkatan dan
Pengembangan Tri
Dharma Peguruan
Tinggi
Terlaksananya seminar,
workshop dan FGD
secara bersama
14
Prodi PBA UIN
Sunan Gunung
Djati Bandung
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Terumuskannya konsep
keilmuan dosen dan
mahasiswa
15 Prodi PBA UPI
Bandung
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Terumuskannya konsep
keilmuan dosen dan
mahasiswa
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 115
16
Prodi PBA
UNINUS
Bandung
Kunjungan
Observasi
Konsolidasi
2018 Sampai
Sekarang
Terumuskannya konsep
keilmuan dosen dan
mahasiswa
17 Radar TV
Program Talk
Show wacana
Sosial,
Politik,
Pendidikan
dan
Keagamaan
2016 Sampai
sekarang
Peningkatan Wawasan
Keislaman dan
Keindonesiaan
18
Badan
Perpustakaan &
Arsip Daerah
Kota
Tasikmalaya
Perjanjian
Kerjasama 2018 sekarang
Pemberdayaan Sumber
Daya Manusia (SDM)
dalam Peningkatan
Kualitas Minat Baca
bagi Dosen dan
Mahasiswa
Tersedianya sumber
informasi dan buku-
buku yang relevan
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/prodi dalam tiga tahun terakhir.
No. Nama Instansi Jenis
Kegiatan
Kurun Waktu
Kerja Sama
Manfaat yang telah
diperoleh
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Univ. Ain Asy-
Syam
Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2011 2016 Seminar Internasional, Loka
Karya dan Pembinaan Dosen
2 Univ. Ummul
Qura
Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2011 2016 Seminar Internasional, Loka
Karya dan Pembinaan Dosen
3 William Smith
and Hobart
Collage
Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2015 2020 Seminar Internasional, Loka
Karya, Kunjungan dosen,
online instruction, dan
Pembinaan Dosen
4 Nazareth Collage Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2015 2020 Seminar Internasional, Loka
Karya, Kunjungan dosen,
online instruction, dan
Pembinaan Dosen
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 116
5 USIM Malaysia Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2017 2023 Seminar Internasional, Loka
Karya, Kunjungan dosen,
online instruction, dan
Pembinaan Dosen
6 Universitas
Kebangsaan
Malaysia
Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2018 2025 Seminar Internasional, Loka
Karya, Kunjungan dosen,
online instruction, dan
Pembinaan Dosen
7 Thaksin
University
Peningkatan
Kompetensi
Dosen
2018 2025 Seminar Internasional, Loka
Karya, Kunjungan dosen,
online instruction, dan
Pembinaan Dosen
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 117
DAFTAR LAMPIRAN
A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG
No. Nomor Butir Keterangan
1 - Fotokopi SK pendirian PS
2 - Fotokopi SK izin operasional PS
3 4.3.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan PS.
4 4.3.2 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya di luar bidang PS.
5 4.4.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.
6 5.3.2 Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata kuliah
keahlian berikut silabusnya.
B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAAT VISITASI
No. Nomor Butir Keterangan
1 2.1 Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga
kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi, serta pedoman dan prosedur
pelayanan.
2 2.4 Dokumen tentang jaminan mutu.
3 2.5 Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran melalui umpan
balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan.
4 3.1.1 Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)
5 3.2 Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.
6 3.3.1 Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak pengguna.
7 3.4 Laporan kegiatan himpunan alumni.
8 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan,
pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.
9 4.2.1 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja
akademik dosen dan tenaga kependidikan.
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 118
No. Nomor Butir Keterangan
10 4.2.2 Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
11 4.5.3 Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/
workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.
12 4.5.4 Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.
13 4.5.5 Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan/profesi.
14 4.6.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.
15 5.1.2.2 Silabus dan SAP tiap mata kuliah.
16 5.1.4 Modul praktikum/praktek untuk setiap kegiatan praktikum/praktek.
17 5.2 Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.
18 5.3.1 Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.
19 5.5.1 Panduan pembimbingan tugas akhir.
20 5.5.2 Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama studi
mahasiswa.
21 6.1 Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan
pengelolaan dana.
22 6.2.2 Kontrak penelitian.
23 6.4.1 Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah berdasarkan
kategorinya.
24 6.5.1 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.
25 7.1.1 Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan penelitian) yang
jumlah judulnya ada dalam borang.
26 7.1.2 Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang dilibatkan
dalam penelitian dosen.
27 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi judul dan
dokumen laporan PkM) yang jumlah judulnya ada dalam borang.
28 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi dalam negeri
29 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luar negeri
Buku 3A-Borang Akreditasi Sarjana_Pendidikan Bahasa Arab (PBA)_ IAIC Tasikmalaya 2018 119