A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 1

According to the years of learning Arabic and differentiated based on the new curriculum of the MOE

All Copyrights Reserved – A.B.T Education ©

Www.Arabic-uae.com

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 2

Grade 1 Levels B

First Year of learning Arabic

Grade 2 Levels B

First Year of learning Arabic

Levels B+

Second Year of learning

Arabic

Grade 3 Levels B

First Year of learning Arabic

Levels B+

Second Year of learning

Arabic

Levels D

Third Year of learning

Arabic

Grade 4 Levels B

First Year of learning Arabic

Levels B+

Second Year of learning

Arabic

Levels D

Third Year of learning

Arabic

Levels D+

Fourth Year of learning

Arabic

Grade 5 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third Year of learning

Arabic

Levels D

Fourth Year of learning

Arabic

Levels D+

Fifth Year of learning

Arabic

Grade 6 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth Year of learning

Arabic

Levels D+

Sixth Year of learning

Arabic

Grade 7 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Sevenths Year of learning

Arabic

Grade 8 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Seventh and Eighth Years

of learning Arabic

Grade 9 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Seventh and Eighth Years

of learning of Arabic

Levels M

Ninth Year of

learning Arabic

Grade 10 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Seventh and Eighth Years

of learning Arabic

Levels M

Ninth and Tenth

Years of learning

Arabic

Grade 11 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Seventh and Eighth Years

of learning Arabic

Levels M

Ninth and Tenth

Years of learning

Arabic

Levels M+ Eleventh Year of

learning Arabic

Grade 12 Levels B

First and Second Years of

learning Arabic

Levels B+

Third and Fourth Years of

learning Arabic

Levels D

Fifth and Sixth Years of

learning Arabic

Levels D+

Seventh and Eighth Years

of learning Arabic

Levels M

Ninth and Tenth

Years of learning

Arabic

Levels M+ Eleventh and

Twelfth Years of

learning Arabic

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 3

Grade 1

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expression

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةـــيــ

حلت

ا

يستمع ويحدد الوحدة الصوتية للحروف العربية.

يلفظ كلمات تعلمها باستخدام التنغيمن مثل التحية. والنبر الصحيحي

، متحركا

يكتب كتابة صحيحة حروفا

ن إىل اليسار. من اليمي

3، 2، 1يتعرف األرقام العربية

يتعرف األفعال المستخدمة داخل الصف

أنظر –إجلس –قف –اغلق –افتح ) اسمع ( –

–حقيبة –مدرسة –قلم –طاولة –كتاب كرسي

مساء. –صباح

تبكم

وعليكم السالم –السالم عليكم –افتحوا ك

بخير الحمد هلل –كيف حالك –كيف حالك

مساء الخير –صباح الخير -مع السالمة

Leve

l B

أتعرف األفعال : -قف – اسمع –انظر –أغلق الكتاب –افتح الكتاب

إجلس

التحية والتعارف البسيط: https://www.youtube.com/watch?v=P7Nt1qsv5b8

: واحد ، اثنان ، ثالثة. األعداد

ــ ــ ( صــ أهال

8االستماع إىل أغنية )أهال

ــ ( صــــ 12االستماع إىل أغنية )صباح الخير

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 4

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars اللغوية والقواعد النحويةالكفاءة

نوا

أل

ث. يتعرف الحروف العربية أ ، ب ، ت ،

يلفظ كلمات تعلمها باستخدام التنغيمن مثل أنا أحب ، أنا ال وال نبر الصحيحي

أحب

من يكتب كتابة صحيحة حروفا

، متحركا

ن إىل اليسار ث. –أ ، ب ، ت اليمي

يتعرف أسماء األلوان الستة.

Leve

l B

ألوان أصفر –أزرق –أبيض –أحمر –خضر أ

أسود

أنا ال أحب –أنا أحب

تعرف الحروف العربية: ث –ت –ب –أ 18االستماع إىل أغنية )ألوان( صــــــ

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 5

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

عرشا

مال

يتعرف الحروف العربية ج ، ح ، خ ، د

يلفظ كلمات تعلمها باستخدام التنغيم والنبرن مثل هذا ، هذه ، القلم ، الدفبر الصحيحي

صيغة السؤال بـ كم؟ يلفظ

من ، متحركا

يكتب كتابة صحيحة حروفا

ن إىل اليسار ج ، ح ، ح ، د اليمي

، يتعرف كلمات وصفات جديدة ) خائفخجول ، سعيد ، حزين ، خارج ، داخل ،

جدار ، جمل (

ة يتعرف العمالت الشهب ) درهم ، دينار ، روبية ، دينار (

Leve

l B

داخل –خارج –سعيد –خجول –خائف

حزين -

جد -جمل –جدار

حبل –جوار –عمل –جميع –جمل جميل حصان. –خروف

دوالر –روبية –دينار –درهم

تعرف الحروف العربية:

د –خ –ح –ج

هذه –هذا

حوار بسيط مع البائع:

بكم هذه القلم؟ بدرهم واحد

؟وهذا الدفير

هذا بخمسة دراهم

28استمع لقصة ) جمل جمل ( صــــــ

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 6

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

مقا

أر

يتعرف الحروف العربية ) ذ ، ر ، ز ، س (

5إىل 1يتعرف األرقام من

، ن يتعرف عىل الصفات رسيــــع ، سمي سعيد.

؟، كم العدد يسأل عن العدد بــ كم

ينيحدد الحروف ) ذ ، ر ، ز ، س( ف

الكلمات. Le

vel B

خمسة –أربعة –ثالثة –اثنان –واحد ستة

ر –رسيــــع سعيد – سمير

ما العدد؟

كم؟

تعرف الحروف العربية: س -ز –ر –ذ

واستمع ر ذهب ، ذئب ، ذيل -حرف )ذ( أمير

هذه قطة –هذا قط

واستمع حرف ر رمال ، رجل ، رمان –) ر ( أمير

واستمع حرف ر زهرة ، كرز –) ز ( أمير

أغنية األرقامhttps://www.youtube.com/watch?v=ehEoHHcgp5E

38استمع ألغنية )ما العدد( صــــ

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 7

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لكا

ش أ

يتعرف أسماء األشكال

ي جملة يستخدم هذا/ هذه ف

يمي ويستمع للحروف ش،ص،ض،ط

يكتب من اليسار إىل اليمي

Leve

l B

أشكال –مستطيل –مرب ع –مثلث –دائرة قمر –شمس –أطفال

هذه دائرة –هذا مثلث هذه أشكال –هذا مرب ع

تعرف الحروف العربية:

ط –ض –ص –ش

أمي واستمع حرف )ش( شمس ، شباك ، شاحنة

أمي واستمع حرف ) ص ( صوف ، صوص ، رصصار

أمي واستمع حرف )ض(

س ضوء، ضفدع، ضحك ، رص

أمي واستمع حرف )ط( طابور ، طماطم ، طفلة ، طائر

أغنية األشكال

https://www.youtube.com/watch?v=73SmnygJksI

48استمع ألغنية أشكال ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 8

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

رةس

لأ ا

يتعرف أسماء األرسة

األلوان مستخدما

يكتب جمال

ييلفظ المذكر والمؤنت من األلوان

أسماء األرسةيمي ويستمع بي

ي جملة مفيدة

يستخدم أنا أحب .. ف

Leve

l B

األرسةأرسة –جدة –جد –أخت –أخ –أم –أب بيت –

وز –زر –رز –تمر

ي أنا أحب أرست

ي زرقاء وردة أت وردة أمي حمراء

وردة جدي صفراء ي وردية

وردة جدت

ب ر –د

ر –د

ذ

تيب : تعرف الحروف بالي

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –أ ط. –ض –ص –ش –س –ز –ر

أنا أحب .......

ي أرست ي – أمي ي –خاىلي –أت

ي -عمي –خالت عمت

أغنية األرسة

https://www.youtube.com/watch?v=qtcr84PaNxE

58االستماع ) األرسة ( ص نص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 9

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

مس

جال

يتعرف أعضاء الجسم أعضاء الجسميعدد

يستخدم مفردات أعضاء الجسم مع الحواس الخمس إلنشاء جمل.

يتعرف بعض أنواع الطعام المفضل

Leve

l B

الجسم –أنف –فم –ظفر –ظهر –أذن –رجل عي –يد

حواسي أسمع –أنظر –ألمس –أشم –أتذوق

عش –عصفور –عقال –عنب –عسل

راب

غزال –غ

ي هذا المساء

وجبت

فول –فالفل –فراولة –فاصولياء

تعرف الحروف:

ف –غ –ع –ظ

أمي واستمع حرف )ظ( ظالم –ظل –ظهر –ظفر

أمي واستمع حرف )ع(

عظمة –عباءة –عجلة

أمي واستمع حرف )غ( عصن –غيمة –غطاء

)ف(أمي واستمع حرف

فستق –فراشة –فيل

تعرف أعضاء الجسم

https://www.youtube.com/watch?v=X7QyFly47Sg

68استمع ألغنية ) جسمي ( ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 10

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

معا

طال

يعدد أنواع الطعام المختلفة المذكورة يستخدم نعم / ال لإلجابة عن األسئلة ي تحتوي عىل

يستمع ويمي الكلمات الت الحروف ق ، ك ، ل ، م

يحدد أنواع الطعام المفضلة لديه

Leve

l B

الطعام ليمون –موز –عسل –جزر –ماء –طعام مطبخ –مطعم

قميص –قلب –قرع –قمح

ليمون –لوز –لحم –لبنة

ي المطعم ) لحم

ماء( –ملح –عصي –مكرونة –ف

مطر -مكرونة –مانجو –موز

تعرف الحروف:

م –ل –ك -ق

أمي واستمع حرف )ق( قفاز –طبق –قط

أمي واستمع حرف )ك( كاجو –كوسا –كرز –كرسي

أمي واستمع حرف )ل(

لوحة –لسان نعم –ال

أمي واستمع حرف )م( متجر -مدرسة

78استمع ألغنية طعامي ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 11

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

نهم

ال

األحرف . يمي بي أصوات .ا صحيحا

يلفظ األحرف لفظ

.يتعرف عىل أنواع المهن المختلفة .يحدد األفعال موضحا نوعها

Leve

l B

المهن طي –معلم –نجار –طبيب

عامل –رسر نظافة صياد –بائع –ممرضة

نجمة –نار –نجار –نساج

نملة –نحلة

هذه –هذا

وردة –وجه –وحيد –وقود

وجه حزين –وجه غاضب –وجه سعيد

يد –يوم –يسار –يمي

ء ح –يصيد –األفعال : يطف يشر

تعرف الحروف:

ي –و -ـه –ن

أمي واستمع حرف )ن( نساء –نوم نحن -أنت -أنت –أنا

أمي واستمع حرف )ـه( هرم –هدوء –هدية

أمي واستمع حرف )و(

وليد –والد –واحد

أمي واستمع حرف )ي( يخت –يمام –يقطي

تعرف عىل المهن

https://www.youtube.com/watch?v=3uW3WMcE08w

88نص االستماع عن ) المهن ( ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 12

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

عوسب

لأ ام

يا أ

.يتعرف عىل أيام األسبوع

يمي بي الحركات الطويلة ة. و القصي

.يحدد داللة الضمائر

.مستخدما الضمائر

يكتب جمال

Leve

l B أيام األسبوع

يوم –أيام

–األربعاء –الثالثاء –اإلثني –األحد الخميس السبت –الجمعة

مطر –ماء –قلم –كتاب

هذه لك ، هذه ىلي

نجمة –قمر –شمس

خس –لعب –سقف –جد

الضمائر

نحن –هي –هو –أنت –أنت –أنا

أغنية أيام األسبوع https://www.youtube.com/watch?v=p4PgArjCZnA

ة الحركات القصي https://www.youtube.com/watch?v=LyzupN62MGA&t=39s

98نص االستماع ) أيام األسبوع ( ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 13

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يم

سج

ا

يلفظ الحروف من ) أ( إىل )ث ( لفظ

صحيحا. . يتعرف عىل أعضاء جسم اإلنسان .يمي بي دالالت بعض األفعال األعداد. يربط بي األفعال و

Leve

l B

جسمي وجه –قدم –فم –أذن –أنف –شعر

رجل جسم -

أتعرف األفعال : اسمع –انظر –أغلق الكتاب –افتح الكتاب

التحية والتعارف البسيط: https://www.youtube.com/watch?v=P7Nt1qsv5b8

األعداد : واحد ، اثنان ، ثالثة. ث ( -ت –ب –أتعرف الحروف ) أ

تعرف أعضاء الجسمhttps://www.youtube.com/watch?v=X7QyFly47Sg&t=56s

8نص االستماع ص

.يتعرف عىل أعضاء جسم اإلنسان .يحلل مقاطع الكلمات الصوتية ي

يستخدم أعضاء جسم اإلنسان ف جمل صحيحة.

Le

vel B

جسمي +وجه رجل –قدم –فم –أذن –أنف –شعر

جسم – أنظف –أتحمم

ي –أنا لدي قدمان

ي أن –أستخدم قدمي للمشريمكنت

. ة بقدمي أذهب ألماكن كثي

–الطائرة أمسك بيدي الكرة –آكل بفمي ألذ تفاحة أركل بقدمي كرة القدم. –أركض برجىلي

ة ، كالكتابة ي أفعل بها أشياء كثي

ة ، لكت يدي صغي وتناول الطعام.

أحلل الكلمات كما بالنموذج مي ( –د -قدمي ) ق

رجىلي ............... يدي ............... فمي ............... شعري ...........

دارس –درس قارئ –قرأ

تعرف أعضاء الجسمhttps://www.youtube.com/watch?v=X7QyFly47Sg&t=56s

8نص االستماع ص

Grade 2

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 14

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

سم

خال

ي س

واح

ايلفظ الحروف من ) ج( إىل )ز( لفظ

صحيحا. . يستمع إىل أغنية الحواس الخمسة يتعرف عىل حواس اإلنسان الخمسة يعي عن نفسه مستخدما ) أنا أحب–

(. أنا ال أحب

Leve

l B

حواسي الخمس –حواس –حاسة

–لسان

سمع –يد

ظر –ن

ذوق

مس –ت

م –ل

ش

عي –فم –أذن –لسان

أنا ال أحب –أنا أحب

تعرف الحروف العربية:

ز –ر –ذ –د –خ –ح –ج أغنية حواسي الخمس:

https://www.youtube.com/watch?v=bxPX4bVPgDQ

18نص االستماع ص .ح وظيفة إحدى الحواس الخمسة يشر . يستمع إىل قصة تميم و تني .ي شخصيات القصة

يعي عن رأيه ف مستخدما الحواس

يكتب جمال الخمسة.

Le

vel B

حواسي الخمس + –حواس –حاسة

–لسان

سمع –يد

ظر –ن

ذوق

مس –ت

م –ل

ش

ذناي

أ

ذنان ي لحاسة السمع –أنا ىلي أ

–أستخدم أذت ي .استمتع بسماع زقزقة الطيور بأذت

أختار إحدى حواسي الخمس ألتحدث عنها أمام

الصف

قصة تميم وتني شخصيات القصة

حواسي الخمس: أغنية

https://www.youtube.com/watch?v=bxPX4bVPgDQ

18نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 15

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

والتعبيراتالمفردات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يح

صال

ي م

عاط

) يلفظ الحروف من ) س( إىل ) ظا صحيحا.

لفظ

يتعرف عىل األرقام من ا صحيحا. 10( إىل ) 1)

( لفظ

.يحدد داللة الضمائر يعي عن نفسه مستخدما ) أنا

أحب (. أنا ال –أحب

Leve

l B

طعامي الصحي –حليب –لحوم –ماء –وجبة –أكل

عسل وجبة رسيعة –سكر

تعرف الحروف ظ –ط –ض –ص –ش –س

10 - 1من األرقام هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا

أنا ال أحب –أنا أحب 28نص االستماع ص

المختلفة. يتعرف عىل أنواع المد . يحدد أنواع الطعام الصحي يستخدم أسلوب األمر و أسلوب

. النهي . يكتب جمال عن الطعام الصحي

Leve

l B طعامي الصحي +

–حليب –لحوم –ماء –وجبة –أكل عسل وجبة رسيعة –سكر

طعام –حليب –تمرين –جسم –جسمي قوي

صحيا

آكل طعاما

ي بالتمرين ي وقت

أقض أتحمم يوميا

متوازنا

ابتعد عن الوجبات –تناول طعاما

الشيعة قلل من السكر األبيض وعوضه بالعسل أو السكر

ي البت

ي بالدهون كاللحوم الحمراء قلل من الطعام الغت ب الماء احرص عىل تناول الحليب –أكير من رسرال تأكل أكير من حاجتك –ومشتقات األلبان .

الحركات الطويلة ..... ي -..... و -.... ا

https://www.youtube.com/watch?v=6ZVu40rx6uc&t=3s

أسلوب األمر والنهي

28نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 16

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ملي

سال

ي قل

ع

ايلفظ الحروف من ) ع ( إىل ) ك ( لفظ

صحيحا. .ي األلوان

يتعرف عىل معات (هذه –هذا يستخدم أسماء اإلشارة .) . يجيب عىل األسئلة بنعم أو ال

Leve

l B

عقىلي السليم معلومات –عصي –رياضة –غذاء –عقل ألعاب الذاكرة –ألعاب الذكاء –قراءة

أخت –أخ –أم –أب

تعرف الحروف

ك –ق –ف –غ –ع

األلوان أزرق –أصفر –أحمر –أسود –) أبيض ) أخض

ال –نعم –هذه –هذا

كم ، بكم 38نص االستماع ص

.يستمع إىل أحداث القصة .يتعرف عىل أدوات االستفهام .يستخدم أدوات العطف .)يحدد السبب مستخدما ) ألن يكتب جمال عن الرياضة و الطعام

. الصحي

Leve

l B عقىلي السليم +

معلومات –عصي –رياضة –غذاء –عقل ألعاب الذاكرة –ألعاب الذكاء –قراءة

ب الماء –الغذاء الصحي –العقل السليم –رسر النشاط العقىلي

؛ ألنه يجعل عقىلي سليما أحب الطعام الصحي

ي الذي يحب ي الصحية ، فهذا أت أنا هناء وهؤالء أفراد عائلت

ي تحب الرياضة الصباحية الطعام الصحي ، وهذه أمي الت

ي ي الت

ب الماء والعصائر ، وهذه أخت ي الذي يحب رسروهذا أخ

ء ألن –تحب ألعاب الذكاء والذاكرة يأما أنا فأحب كل سر

ي الجسم السليم. العقل السليم ف

شخصيات القصة

االستفهام كم –كيف –لماذا –ماذا –من

أدوات العطف : ثم -و

السبب : ألن

38نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 17

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يس

ابمل

ا

يلفظ الحروف من ) م( إىل ) ي ( لفظ

صحيحا. يمي بي التاء المفتوحة و التاء

المربوطة. .يتعرف عىل فصول السنة األربعة .يستخدم مفردات لغوية عن المالبس

Leve

l B

مالبشي –حزام –جاكيت –بنطلون –قميص قبعة

جرس –جسم –حذاء –قفاز –جورب

تعرف الحروف

ي –و –ـه –ن –م

التاء المفتوحة والمربوطة

الربيع –الشتاء –الفصول األربعة ) الصيف الخريف(

48نص االستماع ص .يستمع إىل أحداث القصة يتعرف عىل أداة االستفهام ما ؟ يستنبط شخصيات القصة أحداث القصة. يرتب . يمي بي أنواع التنوين .ا عن مالبسه المفضلة يكتب جمال معي

Leve

l B مالبشي +

–حزام –جاكيت –بنطلون –قميص قبعة

جرس –جسم –حذاء –قفاز –جورب

مالبشي المفضلة ي الليل –لدي مالبس مفضلة

ف أرتديها دائما

والنهار لكن أمي –قميص أبيض مع بنطلون أسود ي ألبسها باستمرار

األن أصبحت –تغضب ألت ي كل األوقات

ألبسها ف . وألبس مالبشي األخرى أيضا

لمالبسك المفضلة؟ اكتب

وصفا

شخصيات القصة

ماهذه ؟ -ماهذا ؟

ترتيب أحداث القصة

تنوين الفتح والضم والكش

48نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 18

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars النحويةالكفاءة اللغوية والقواعد

يلت

ائع

وا أن

ا

يلفظ الحروف الهجائية لفظ

صحيحا. .ة يتعرف عىل الحركات القصي . يسمي أفراد أرسته . يمي صلة القرابة بينه و بي أرسته تعي عن طعامه

يرتب جمال المفضل.

Leve

l B ي أنا وعائلت

–يسعد –درب –أمان –حب يساعدواجب –قطة –يرافق

الطعام صحي –لذيذ الطعام

ة الحروف كاملة مع الحركات القصي

الكشة( –الضمة –) الفتحة https://www.youtube.com/watch?v=LyzupN62MGA&t=39s

جدة –جد –أخت –أخ –أم –أب

58نص االستماع ص

أفراد أرسته . يسمي . يمي صلة القرابة بينه و بي أرسته يستخدم أسماء اإلشارة ) هذا-

هذه(. . يصف شخصيات القصة .ة عن عائلته معي

يكتب جمال

Le

vel B

ي + أنا وعائلت

–يسعد –درب –أمان –حب يساعد واجب –قطة –يرافق

أسماء اإلشارة

هذه –هذا

شخصيات القصة

58نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 19

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يائ

قدص

وأا أن

.يتعرف عىل الحركات الطويلة .يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية .يستخدم األفعال وفق داللتها .تعي عن ألعابه المفضلة

يرتب جمال

Leve

l Bي

أنا وأصدقات –متحمس –مدينة –بحر –قلب غناء

ألعاب –ألعاب كهربائية –ألعاب مائية ي –الحظ أحمل. –نمرح –حب –أصحات

يبف –يتمشر –األفعال : يذهب

الحروف كاملة مع الحركات الطويلة ..... ي -..... و -.... ا

https://www.youtube.com/watch?v=6ZVu40rx6uc&t=3s

الالم الشمسية والقمرية

68نص االستماع ص

.يتعرف عىل أدوات االستفهام .يسمي شخصيات القصة .يحدد اسم صديقه المفضل يكتب فقرة عن صديقه مستخدما

أدوات االستفهام.

Leve

l Bي +

أنا وأصدقات –متحمس –مدينة –بحر –قلب غناء

ألعاب –ألعاب كهربائية –ألعاب مائية ي –الحظ أحمل. –نمرح –حب –أصحات

يبف –يتمشر –األفعال : يذهب

االستفهام ؟ أين؟ ما؟ هل؟ لماذا؟ مت

شخصيات القصة

اكتب

ي ( مستخدما

بعنوان ) أنا وصديف موضوعا

أدوات االستفهام

؟ ي ما اسم صديف

ما أهم صفاته؟ي المفضل؟

لماذا هو صديف ي كل يوم؟

هل نلتف تعرفت عليه؟كيف

68نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 20

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يانير

جوا أن

الهجائية مع التنوين يلفظ الحروف

ا صحيحا. لفظ

ال -يعي عن مشاعره مستخدما ) أحب أحب (

يمي بي ) أحب ، يحب ( و ) ال أحب- ال يحب (.

.يقارن بي األشكال الهندسية .انه تعي عن عالقته بجي

يرتب جمال

Leve

l B

ي ات أنا وجي

السباحة –الفراشات –دار –جار بارد –ساخن –مختلفان –متشابهان

نهار –ليل –إخوان

أنا وجاري مثل –أحب اللعب مع جاري ينتبه ل

الحروف كاملة مع تنوين ) الفتح ، الضم ، الكش(

ال أحب –أحب ال يحب –يحب

78نص االستماع ص مستطيل -مرب ع –دائرة –األشكال : مثلث

انه. يستدعي ا عن جي ي الحب معي معات

.ادفة يتعرف عىل المفردات اللغوية المي . يمي بي المفردات اللغوية المتضادة ي

ة لجاره تحمل معات يكتب رسالة قصي الحب.

Leve

l Bي +

ات أنا وجي السباحة –الفراشات –دار –جار

بارد –ساخن –مختلفان –متشابهان نهار –ليل –إخوان

أنا وجاري مثل –أحب اللعب مع جاري ينتبه ل

ي الحب.

ة لجاري تحمل معات كتابة رسالة قصي

التضاد قصي Xطويل ال يحب Xيحب بارد Xساخن نهار Xليل

ادف الي بيت = دار

أصدقاء = أصحاب تسعد = تفرح

78نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 21

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يست

درم

.يتعرف عىل الضمائر المنفصلة .يمي بي داللة الجهات األربعة .يصف الغرفة الصفية ة عن يومياته يستخدم األفعال المعي

الدراسية.

Leve

l Bي

مدرست أجمع –أمرح –المشح –أصحاب فة –التسوق –المثلجات –أطرح المشر مدرسة –شمس –درس –كتاب

دلدي درهم واح ي عرض المشح

أشارك ف أجمع وأطرح

أذهب عند طلوع الشمس

الضمائر

نحن –هي –هو –أنت –أنت –أنا

يسار –يمي –خلف –الجهات : أمام -يفهم –يشاهد –يسمع –يقرأ –األفعال : يكتب

اليتكلم 88نص االستماع ص

.يستمع إىل النص . يعي عن رياضته المفضلة .صحيحا

يحلل الكلمات تحليال

.ا عن حصة الرياضة يكتب فقرة معي

Leve

l Bي +

مدرست أجمع –أمرح –المشح –أصحاب فة –التسوق –المثلجات –أطرح المشر مدرسة –شمس –درس –كتاب أذهب –أطرح –أجمع –أشارك

تحليل الكلمات

ح ( –ر -مثال : مشح ) مس

هذه المفردات اكتب عن رياضتك المفضلة مستخدما

تمرين –نشاط –مدرسة –رياضة –) حصة حماس ( –جماعي –أصدقاء

88نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 22

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةي

يت ب

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل المفردات اللغوية الجديدة

.يسمي غرف البيت

يصف بيته مستخدما ، الصفات ) كبي

.)... صغي

مستخدما المفردات يرتب جمال

الجديدة.

Leve

l Bي

بيت غرفة نوم –أمي –كبي –صغي

حديقة –حمام –مطبخ –غرفة جلوس ل ي داخل المي

أنزل تحت –ألعب مع أخت ل ي خارج المي

ألعب مع أخت نزول –صعود -ذاك –ذلك –هذه –هذا

؟أين ؟ كيف

قدم –رجل –رأس –عي –أذن –أنف –) يد أعضاء الجسم ظفر ( –شعر –لسان –

الخميس –األربعاء –الثالثاء –اإلثني –) األحد أيام األسبوع السبت ( –الجمعة –

: التضاد صغي Xكبي

ضيق Xواسع فوق Xتحت خارج Xداخل

الربيع ، الخريف. الفصول األربعة : الصيف ، الشتاء ،

98نص االستماع ص

.يستمع إىل النص .يسمي شخصيات القصة .يصف محتويات غرفة نومه .صحيحا

يحلل الكلمات تحليال

.له وصفية عن مي يكتب جمال

Leve

l Bي +

بيت غرفة نوم –أمي –كبي –صغي

حديقة ألعب –حمام –مطبخ –غرفة جلوس ي داخل

ل مع أخت ألعب مع -تحت –أنزل –المي ل ي خارج المي

أخت نزول –صعود -ذاك –ذلك –هذه –هذا

أين ؟ كيف ؟

شخصيات القصة

تحليل الكلمات

كبي صغي أمي

ي اكتبل المذكورة ف أصف فيها أجزاء المي

جمال الدرس؟

98نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 23

Grade 3

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةس

درم

الي

فم

و ي

لو أ

كيفية إلقاء التحية. يستمع إىل ( إىل ) يلفظ الحروف الهجائية من ) أ

ا صحيحا . ث( لفظ

، يتعرف عىل داللة األفعال ) افتح اغلق ،انظر ، اسمع (.

.ي المدرسة عن أول يوم ف

يرتب جمال

Leve

l Bي المدرسة

أول يوم ف ألبس –أصحو –أول

أقرأ –أتكلم –أسمع

عمري –أنا هذا –أنا من –اسمي ي المفضل هو

........................لوت

التحية والتعارف البسيط: https://www.youtube.com/watch?v=P7Nt1qsv5b8

األعداد : واحد ، اثنان ، ثالثة. ث ( –ت –ب –الحروف العربية ) أ أتعرف األفعال :

اسمع. –انظر –أغلق الكتاب –افتح الكتاب 10نص االستماع ص

. يعي عن يومه الدراسي

.يصف صفه و أدواته المدرسية

.يوظف ياء الملكية

) ي ) أمس ، اليوم يمي بي داللت

يوظف مفردات تعي عن الروتي

ي جمل صحيحة. المدرسي ف

Leve

l Bي +

المدرسةأول يوم ف –أصحو –أول

ألبس –متحمسا

أقرأ –أتكلم –أسمع –الزي المدرسي

عمري –هذا أنا –أنا من –اسمي ي المفضل هو

........................لوت

الفعل مع أنا اليوم أقرأ –أمس قرأت

ي –إضافة ياء الملكية ي -كتت ي –صف

مدرست

ي الصف ) قلم شباك –باب –كتاب –دفي –ف

اجلس( –قف –التتحدث –افهم – اكتب 10نص االستماع ص

.يقرأ النشيد قراءة صحيحة

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

.ا صحيحا يوظف ياء المتكلم توظيف

أنا يوظف الفعل ) قرأ ( مع الضمي

.ي المدرسة يكتب فقرة عن أول يوم ف

Leve

l Dي المدرسة

أول يوم ف –أصحو –أول

ألبس –متحمسا

أقرأ –أتكلم –أسمع –الزي المدرسي

أدوات اإلستفهام : ؟ من؟ ماذا؟ كيف؟ أين؟ مت

الفعل مع أنا اليوم أقرأ –أمس قرأت

ي –إضافة ياء الملكية ي -كتت ي –صف

مدرست ) ماذا فعلت؟

ماذا -كيف شعرت؟ -ثم ماذا؟ –كتابة فقرة مستخدما

ي المدرسة. رأيت؟( عن أول يوم ف

10نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 24

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةم

و ي

لكح

باص

ا يلفظ الحروف من ) ج ( إىل) ز ( لفظ

صحيحا. .يستمع إىل النص يعي عن نفسه مستخدما ) أحب ، ال

أحب (. .يرتب جمال عن أفعاله اليومية

Leve

l Bيذهب –يتناول –ينظف –يغسل

–عشاء –غداء –فطور –يلعب صباحيوم –كل

أنا ال أحب –أنا أحب تعرف الحروف العربية:

ز –ر –ذ –د –خ –ح –ج ماذا أفعل كل صباح؟

https://www.youtube.com/watch?v=vxrmhrTykCo 20نص االستماع ص

. يستمع إىل النص

.يتعرف عىل الحركات الطويلة

.) ي العطف ) ثم ، و يمي بي حرف

ي األمر و النهي يستخدم أسلوت

استخداما صحيحا.

ي جمليوظف أفعاله اليومية ف

صحيحة.

Le

vel B

يذهب –يتناول –ينظف –يغسل + صباح –عشاء –غداء –فطور –يلعب

يوم –كل ي –أغسل وجهي

ب –أقرأ –أنظف أسنات أرسر أرتب رسيري –أذهب –أتناول فطوري

–مساء –صباحا

ظهرا

الحركات الطويلة

أسلوب األمر والنهي

استخدام : ثم ، و

20نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يعي عن روتينه اليومي كل صباح

. يتعرف عىل داللة الفعل المضارع

.يكتب فقرة عن أفعاله الصباحية

Leve

l Dفطور –يلعب -يذهب –يتناول –ينظف –يغسل

صباح –عشاء –غداء ي –أغسل وجهي -يوم –كل

ب –أنظف أسنات أقرأ أرسرأرتب رسيري –أذهب –أتناول فطوري -

–مساء –صباحا

ظهرا

) األدوات ) ثم ، بعد ، أيضا

الفعل المضارع يتناول –تتناول –أتناول ب ب –أرسر ب –تشر يشر يغسل –تغسل –أغسل

ماذا أفعل –كتابة فقرة تتضمن اإلجابات عن ) مت أصحو من النوم

ماذا –مت استعد للنوم –مت أعود –كيف أذهب إىل المدرسة – آكل (

20نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 25

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةزة

ائج

بت

فز

ا

يلفظ الحروف من ) س ( إىل ) ظ ( لفظ

صحيحا .

( 10( إىل ) 1يتعرف عىل األرقام من .)

) يمي بي أسماء اإلشارة ) هذا ، هذه

.يستخدم الضمائر المنفصلة استخداما صحيحا

.يوظف مفردات الدرس توظيفا صحيحا

Leve

l Bرحلة –فائز –رسم –جائزة –فزت

تهنئة –يقرأ –صورة –مسابقة مسابقة الرسم –العائلة –رحلة المدرسة

تعرف الحروف ظ نعم ، ال –ط –ض –ص –ش –س

10 – 1األرقام من هذه –أسماء اإلشارة : هذا

نحن –أنت –أنت –أنا –هي –الضمائر : هو 30نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

. ا صحيحا يوظف أدوات االستفهام توظيف

أعضاء الجسم. يمي بي داللة

.ا صحيحا يوظف مفردات أعضاء الجسم توظيف

. يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

ا صحيحا . يوظف مفردات الدرس توظيف

Leve

l B+

رحلة –فائز –رسم –جائزة –فزت تهنئة –يقرأ –صورة –مسابقة

–الجري –مسابقة الرسم –العائلة –رحلة المدرسة .ركوب الخيل

ي مسابقة الرسم –ماهر بالجائزة فاز –شارك ماهر ف

ي ي –هنأت صديف

يوم جميل مع عائلت . فريق –المركز األول –السباحة –كرة القدم .

أدوات اإلستفهام : ؟ كيف؟ كم؟ من؟ أين؟ مت

ظفر -شعر –رأس فم –أذن –أعضاء الجسم : يد ، قدم ، ذراع ، أنف

30نص االستماع ص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

.يقرأ الدرس قراءة صحيحة

.يعي عن أنواع المسابقات المختلفة

.يحدد الهواية المفضلة لديه

.يكتب بطاقة تهنئة لصديقه

Leve

l Dرحلة –فائز –رسم –جائزة –فزت

تهنئة –يقرأ –صورة –مسابقة الجري –مسابقة الرسم –العائلة –رحلة المدرسة

ركوب الخيل – . ي مسابقة الرسم –فاز ماهر بالجائزة

–شارك ماهر ف ي ي –هنأت صديف

يوم جميل مع عائلت . فريق –المركز األول –السباحة –كرة القدم .

ي مسابقة الجري وفزت تحدث : أنا جاك ، شاركت العام

ي ف الماض

بالجائزة. ماذا عنك؟

ي * الفعل الماض

ي كتابة بطاقة تهنئة لصديف

إىل من ............................ الموضوع ........................ كاتب البطاقة ..................

عبارات التهنئة

30نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 26

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةي

سدر

مال

ط شا

لن ا

.يستمع إىل النص

ايلفظ الحروف من ) ع ( إىل ) ي ( لفظ

صحيحا.

ا صحيحا. يوظف أيام األسبوع توظيف

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

.ا صحيحا يوظف المفردات الجديدة توظيف

Leve

l Bبرمجة –شطرنج –المدرسي –النشاط التصوير –حركة –باليه –رقص

قوي –القفاز –المالكمة

تعرف الحروف ي –و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –ف –غ –ع

* أيام األسبوع السبعة 40نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

.ا صحيحا يوظف مفردات الدرس توظيف

.يستخدم أدوات االستفهام

يعي عن األنشطة المتنوعة مستخدما

الوصف.

.يكتب جمال عن النشاط المفضل لديه

Leve

l Bبرمجة –شطرنج –المدرسي –النشاط +

التصوير –حركة –باليه –رقص التصوير -قوي –القفاز –المالكمة

كرة الطائرة –كرة السلة –كرة القدم –السباحة اليوجا -القراءة –العزف –الخياطة –

الجري -مزعج –مسل –ممل –رائع –جديد –ممتع

استخدام أدوات االستفهام : ؟ لما يفضل سامي هذا؟ كيف يشعر ساميي نشاط يوم األحد؟

من يشارك ف ي رقص البالية؟

مت تشارك نورة ف ؟ ما النشاط الذي يفضله سامي

بالصفات الواردة بالدرس. *وصف نشاط مستعينا

40نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

ا صحيحا. يوظف مفردات الدرس توظيف

.يطرح أسئلة مستخدما أدوات االستفهام

ي التعبي عن األنشطةيستخدم الصفات ف

المدرسية.

يحدد السبب و النتيجة مستخدما

) بسبب ، ألن ، ألنه (.

ا عن نشاطه المدرسي معي يكتب جمال

المفضل.

Leve

l Dبرمجة –شطرنج –المدرسي –النشاط

التصوير –حركة –باليه –رقص التصوير -قوي –القفاز –المالكمة

–كرة الطائرة –كرة السلة –كرة القدم –السباحة اليوجا -القراءة –العزف –الخياطة

الجري -مزعج –مسل –ممل –رائع –جديد –ممتع

أدوات االستفهام طرح أسئلة مستخدما

؟ أين؟ كم؟ كيف؟ من؟ هل؟ لماذا ؟ كيف؟ مت استخدام الصفات الواردة لكتابة فقرة عن نشاطي المدرسي الذي

أفضله. ألن ، ألنه ل ، بسبب

40نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 27

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

المتوقعةنواتـج التعلم

Vocabulary and Expressions المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

دـــعي

الم

و ي

هإن

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

ة يتعرف عىل الحركات القصي

يمي بي التاء المفتوحة و التاء

المربوطة.

، يجيب عىل األسئلة مستخدما ) نعم

ال (.

يرتب جمال مستخدما مفردات الدرس

الجديدة.

Leve

l Bزينة –كعك –هدايا –العيد –يوم

قريب -بعيد –أقارب –عيدية –مسجد ي المدرسة

ي المسبح –ف ي يوم العيد –ف

ف عيد مبارك

ة ) الفتحة ، الضمة ، الكشة(الحركات القصي https://www.youtube.com/watch?v=LyzupN62MGA&t=39s

تنوين ) الفتح والضم والكش( التاء المفتوحة والمربوطة

هذه نعم ، ال –هذه 50نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

أسلوب التعجب . يتعرف عىل

يستخدم أسلوب التعجب استخداما

صحيحا.

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

مستخدما المفردات اللغوية يكون جمال

الجديدة.

Leve

l B+

زينة –كعك –هدايا –العيد –يوم قريب -بعيد –أقارب –عيدية –مسجد

ي المدرسة ي المسبح –ف

ي يوم العيد –ف ف

عيدية -أقارب –كعك العيد –العيد زينة

أسلوب التعجب : ما أبعد الطائرة! ما أكي المدرسة! ما أشه الطعام!

ما أجمل السماء! 50نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

. يتعرف عىل أسلوب التعجب

( يقارن بي بلدين مختلفي من خالل

المالبس ...(. االسم ، الطعام ، الزينة ،

. يجيب عىل أدوات االستفهام

.يستخدم أدوات الربط

يكون جمال مستخدما مفردات الدرس

الجديدة.

Leve

l Dزينة –كعك –هدايا –العيد –يوم

قريب -بعيد –أقارب –عيدية –مسجد ي المدرسة

ي المسبح –ف ي يوم العيد –ف

ف عيدية -أقارب –كعك العيد –زينة العيد

أسلوب التعجب تحدث: مقارنة بي بلدين متضمنة اسم البلد ، الطعام

الزينة ، المالبس ، الهدايا. اإلجابة عن األسئلة :

أين يذهب الولد؟ي العيد؟

ماذا يأخذ الولد ف ي العيد؟

من يزور الولد ف الولد يوم العيد؟لماذا ينتظر

أخرى يقوم بها يوم العيد؟ح عىل الولد أعماال اقي

أدوات الربط ) ثم ، و ، لكن (ي ......... آكل ................. ي يوم العيد : ألبس ..... أشي

ف 50نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 28

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةم

ـــعل

مال

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل الحركات الطويلة

.يمي بي الالم الشمسية و القمرية

.يتعرف عىل الضمائر المنفصلة

الهندسية . يمي بي األشكال

.يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة

Leve

l Bنصف –حصص –تالميذ –فخور

شجاعة –السفر –همس –المساء يوم الطفل –الطالب الممي –يوم المعلم

........ ي -....... و -الحركات الطويلة ..... ا الالم الشمسية والقمرية

نحن ( –هي –هو –أنت –الضمائر ) أنا دائرة ( –مثلث –مستطيل –األشكال ) مرب ع 60نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يمي بي التذكي و التأنيث

يأخذ ( -يهتم -يستخدم األفعال ) يساعد

استخداما صحيحا.

المفردات اللغوية يكون جمال مستخدما

الجديدة.

Leve

l B+

نصف –حصص –تالميذ –فخور شجاعة –السفر –همس –المساء يوم الطفل –الطالب الممي –يوم المعلم

ما اسم افضل معلم لهذا العام؟ لماذا اختار مدير المدرسة هذا المعلم؟

ي النص؟ من الشخصيات الواردة ف

لكي ................. أريد أن أكون معلما

............... أريد أن أكون معلمة لكي

التذكي والتأنيث معلمة –معلم زميلة –زميل مديرة –مدير

يأخذ ( –يهتم –األفعال ) يساعد

60نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يمي بي التذكي و التأنيث

يأخذ ( -يهتم -األفعال ) يساعد يوظف

ا صحيحا. توظيف

. يكتب بطاقة شكر إىل معلمه

Leve

l Dنصف –حصص –تالميذ –فخور

شجاعة –السفر –همس –المساء يوم الطفل –الطالب الممي –يوم المعلم

ما اسم افضل معلم لهذا العام؟ لماذا اختار مدير المدرسة هذا المعلم؟

ي النص؟من الشخصيات الواردة ف

لكي ................. أريد أن أكون معلما

............... أريد أن أكون معلمة لكي

التذكي والتأنيث معلمة –معلم زميلة –زميل مديرة –مدير

يأخذ ( –يهتم –األفعال ) يساعد

) من ... إىل ...( كتابة بطاقة شكر إىل أحد المعلمي مستخدما

اكيب اآلتية: الي موظفا

أهديك أجمل الكلمات أجد صعوبة

لك جزيل الشكر أرجو المساعدة

ا أشكرك كثي

أقدم لك التحية. 60نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 29

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

المتوقعةنواتـج التعلم Vocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ببي

طال

.يستمع إىل النص

أسماء العائلة. يتعرف عىل

أعضاء الجسم. يمي بي

أدوات االستفهام. يتعرف عىل

الجديدة. يرتب جمال مستخدما المفردات

Leve

l Bعيادة –طبيب األسنان –ألم –الطبيب

ان الحرارة –سماعة –منظار األذن مي جهاز األشعة –عظام

ي ي –أمي –العائلة ) أت ي –أخ

ي ( –جدي –أخت جدت

يد –شعر –رأس –قدم –ذراع –أعضاء الجسم ) يد ظفر ( –أسنان –أذن –أنف –فم

ي أيام األسبوع ماذا( –لماذا –أين –*أدوات االستفهام ) مت

70نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يمي بي التذكي و التأنيث

ي صياغة األسئلة. يستخدم أدوات االستفهام ف

.يكون جمال مستخدما المفردات اللغوية الجديدة

Leve

l Bعيادة –طبيب األسنان –ألم –الطبيب +

ان الحرارة –سماعة –منظار األذن مي ي –جهاز األشعة –عظام

البأس –تؤلمت -ماذا حدث؟

–ألنه أكل المثلجات –التقلق –رسيعا

. هيا بنا إىل الطبيب -ماذا قالت األم؟ شعر. –أن ينظف أسنانه -ماذا نصح الطبيب؟

طرح أسئلة عن الطبيب ي يستخدمها؟ما اسم

الطبيب؟ ما األدوات الت ته؟ مكان عمله؟ لماذا اخي

أ .......... -ت ....... –الفعل المضارع : ي ...... 70نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يمي بي التذكي و التأنيث

ا -يهتم -األفعال ) يساعد يوظفيأخذ ( توظيف

صحيحا.

الطبيبيكتب بطاقة شكر إىل

.يكتب عن طبيبه المفضل

Leve

l Dعيادة –طبيب األسنان –ألم –الطبيب

ان الحرارة –سماعة –منظار األذن مي ي –جهاز األشعة –عظام

البأس –تؤلمت -ماذا حدث؟

–ألنه أكل المثلجات –التقلق –رسيعا

هذا طبيب –هيا بنا إىل الطبيب -ماذا قالت األم؟ عيون

شعر. –أن ينظف أسنانه -بماذا نصح الطبيب؟

طرح أسئلة عن الطبيب ي يستخدمها؟ما اسم الطبيب؟ ما

األدوات الت ته؟ مكان عمله؟ لماذا اخي

األنف واألذن ( –العظام –تصنيف أدوات الطبيب ) البيطري

ي المفضل من القائمة و لبسه ماذا –عنه ) اسمه اكتباختار طبيت

ماذا يستخدم؟ ( -يعالج؟ طبيب األسنان طبيب األطفال طبيب العيون

ذن طبيب األنف واأل الطبيب البيطري

طبيب العظام 70نص االستماع ص

أ .......... -ت ....... –الفعل المضارع : ي ......

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 30

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ي ط

ر شال

.يستمع إىل النص

.يصنف األلوان وفق داللتها

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

.يرتب جمال مستخدما المفردات الجديدة

Leve

l Bطي

دراجة نارية –الحصن –حارس –رسر جهاز اإلرسال –قيود –سالح –حزام

طي –طيار –جندي نظام -أمان –رسر

أسود( –أبيض –أزرق –أخض –أصفر –األلوان ) أحمر

80نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يستخدم ال الناهية

ي -يوظف األفعال ) يجلسيلبس ( -يمشر

داللتها. وفق

يكون جمال مستخدما مفردات الدرس

الجديدة.

Leve

l Bطي +

دراجة نارية –الحصن –حارس –رسر جهاز اإلرسال –قيود –سالح –حزام

طي –طيار –جندي نظام –أمان –رسر

طي يحافظ عىل النظام الشر

-ما اسمك؟ طيا ي –لماذا أصبحت رسر

ما المهام الت ؟ كيف أصبحت -تقوم بها؟

طيا رسر

حزام -سالح –خيالة –قبعة

ي –األفعال ) يجلس

يلبس( –يمشر

استخدام ال الناهية

80نص االستماع ص

يستمع إىل النص . يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة . يحدد داللة ال الناهية .يستخدم ال الناهية .يتعرف عىل اللوحات اإلرشادية اإلرشادية. يعي عن أهمية اللوحات يكتب لوحة إرشادية عن المحافظة عىل

السالمة. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات

الدرس. . طي

يكتب فقرة تعي عن دور الشر

Leve

l Dطي

دراجة نارية –الحصن –حارس –رسر جهاز اإلرسال –قيود –سالح –حزام

طي –طيار –جندي نظام –أمان –رسر

طي يحافظ عىل النظام الشر

-ما اسمك؟ طيا ي تقوم –لماذا أصبحت رسر

ما المهام الت ؟ -بها؟

طيا كيف أصبحت رسر

حزام –سالح –خيالة –قبعة

استخدام ال الناهية

كتابة لوحات إرشادية للمحافظة عىل السالمة

اإلجابة عن األسئلة طي مستخدما

كتابة فقرة عن الشر؟ طي

من هو الشر؟ طي

ماذا يقود هذا الشر؟ طي

ما هي أدوات الشرطي عمله؟

لماذا يحب هذا الشر

80نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 31

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

اءفط

لإ ال

ج ر

.يستمع إىل النص

يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

. يصف الحواس الخمس

ي سياق جديد -أستمع -س يوظف األفعال ) أجل أخرج ( ف

.يرتب كلمات الدرس ترتيبا صحيحا

Leve

l Bإنذار –خطر –بطل –حريق –إطفاء –رجل

ثقيل –تدريب –مكي الصوت –خروج ظر -الحواس الخمس ) سمع

–ن

ذوق

مس –ت

م ( –ل

ش

أخرج ( –أستمع –األفعال ) أجلس 90نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

يتعرف عىل مفردات رجال اإلطفاء

الجر. يستنبط حروف

.ي جمل بسيطة يوظف حروف الجر ف

.يكون جمال عن رجال اإلطفاء مستخدما حروف الجر

Leve

l Bإنذار –خطر –بطل –حريق –إطفاء –رجل +

ثقيل –تدريب –مكي الصوت –خروج يمأل –يتعرض –أعلن –خفيف

هل يوجد خرطوم ماء؟ ال ، ال يوجد خرطوم مياه.

ي –) من استخدام حروف الجر ي جمل بسيطة مثل –ف

عىل ( ف ي غرفة الجلوس

أجلس ف أستمع إىل صوت اإلنذار أخرج من الغرفة مشعا

90نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يتعرف عىل مفردات تجربة اإلنذار

.يستنبط حروف الجر

.يوظف حروف الجر في جمل بسيطة يكون فقرة عن تجربة اإلنذار مستخدما

حروف الجر.

Le

vel D

إنذار –خطر –بطل –حريق –إطفاء –رجل ثقيل –تدريب –مكي الصوت –خروج يمأل –يتعرض –أعلن –خفيف

.هل يوجد خرطوم ماء؟ ال ، ال يوجد خرطوم مياه

ي –حروف الجر ) من عىل ( –ف

: اكتب

فقرة عن تجربة إنذار حريق متضمنا

أين حدثت؟ صوت اإلنذار ماذا فعلت؟

كيف شعرت؟ أصف رجل اإلطفاء

90نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 32

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

اءض

فال

د ائ ر

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء

( رأيت ، سمعت ، يعي عن رأيه مستخدما

ي جمل بسيطة. شعرت ( ف

Leve

l Bكواكب –عناء –يصعد –رائد الفضاء مجفف –حائط –أكياس –سفينة فضائية

نجوم –يجتاز

الحواس الخمس

تكوين جمل بسيطة مستخدما

رأيت ............. سمعت .............. شعرت .......... 100نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء

( : يقارن بي حياته و حياة رائد الفضاء من حيث

النوم ، الطعام ، المالبس ( .

.عن رائد الفضاء يكون جمال

Leve

l B

+

كواكب –عناء –يصعد –رائد الفضاء مجفف –حائط –أكياس –سفينة فضائية

نجوم –يجتاز رائد الفضاء؟ماذا يجتاز

إىل أين يصعد رائد الفضاء؟ لماذا يصعد رائد الفضاء؟

هل تحلم أن تصبح رائد فضاء؟ ولماذا؟

ي وحياة رائد الفضاء من حيث :

أقارن بي حيات النوم

الطعام المالبس ي حدود

كلمة 20ف 100نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات رائد الفضاء

عىل أسئلة تظهر فهمه عن أدوات رائد يجيب

الفضاء.

.يكون فقرة عن رائد الفضاء

Leve

l Dكواكب –عناء –يصعد –رائد الفضاء

مجفف –حائط –أكياس –سفينة فضائية نجوم –يجتاز

ماذا يجتاز رائد الفضاء؟ إىل أين يصعد رائد الفضاء؟ لماذا يصعد رائد الفضاء؟

رائد فضاء؟ ولماذا؟هل تحلم أن تصبح

ابطة عن رائد الفضاء كتابة فقرة بسيطة ومي

كلمة. 40ال تقل عن 100نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 33

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ل

ماج

الة

يندم

ى إل

ة ار

زي

.يستمع إلى النص

( لفظا صحيحا . ر( إلى ) أ يلفظ الحروف من ) التعبيرات المستخدمة داخل الصف.يتعرف على

كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة . يقرأ

.يرتب جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة

Leve

l Bأنتظر –الشارع –مطعم –فندق –مطار

محل تجاري –صيدلية –مزدحم

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

أغلق الكتاب نعم ، ال –افتح الكتاب 10نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

ة.يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيح يستخدم صيغة التفضيل في جمل بسيطة

.يكون جمال مستخدما كلمات الدرس الجديدة

.يتعرف على أدوات الربط

Leve

l B+

أنتظر –الشارع –مطعم –فندق –مطار محل تجاري –صيدلية –مزدحم

ي المستشف –سام يلعب سام ف

ي مدينة الجمال سام ف

ف –ثم –و

صيغة التفضيل ) أفعل من ( . اكتب

كل ماتعلمت سابقا

ة زرتها ، وأحبها ، موظفا عن أماكن كثي

..................................................................... أحب زرت ..................................................................... ذهبت ..................................................................

............................... قضيت .................................. 10نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يتحدث عن األماكن التي يحبها

. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة

.يستخدم صيغة التفضيل في جمل

يتعرف على أدوات الربط

Leve

l Dأنتظر –الشارع –مطعم –فندق –مطار

محل تجاري –صيدلية –مزدحم ي المستشف –سام يلعب

سام ف ي مدينة الجمال

سام ف

أجيب عن األسئلة ) لماذا اعتذر سيف لصديقه ؟ إىل أين سيذهب سام وسيف؟ هل هذا المكان بعيد؟

أتحدث عن أماكن أحبها

صيغة التفضيل ) أفعل من ( 10نص االستماع ص

إلى النص.يستمع

جديدةيتعرف على كلمات

.يميز بين الحقيقة والرأي

يعبر عن مدينة الجمال كتابة وتحدثا

مدينة الجمال.يصمم خريطة ذهنية عن

مدينة الجمال.يكتب موضوعا يصف

Leve

l D+

أنتظر –الشارع –مطعم –فندق –مطار صيدلية –مزدحم

محل تجاري

سام يلعب ي المستشف

سام ف ي مدينة الجمال

سام ف

أدوات الربط وصيفة

ي زرتها مستخدما

كتابة فقرة عن مدينة الجمال الت أفعل من التفضيلية.

Grade 4

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 34

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ي

ستدر

مي

فة

ولج

.يستمع إلى النص

. يلفظ الحروف من ) س( إلى ) غ ( لفظا صحيحا

( 10( إلى ) 1يتعرف على األرقام من .)

. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة

الدرس الجديدة. يرتب جمال مستخدما كلمات

Leve

l Bي –جولة

ي مدرست ممر –تاري خ –مختي –ف

ملعب –رياضيات –مقصف –صالة رياضية الدرس.

غ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –الحروف العربية )س 10 -1األرقام من

ي –األول التاسع –الثامن –السابع –السادس –الخامس –الرابع –الثالث –الثات

بعد –قبل -العارسر – 20نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

( 10( إلى ) 1يتعرف على األرقام من .)

. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة

.) يميز بين ) قبل ( و ) بعد

مستخدما كلمات الدرس الجديدة.يكون جمال

.يتعرف على أدوات الربط

.يصمم جدوال دراسيا مستخدما أدوات الربط

Leve

l B+

ي –جولة ي مدرست

ممر –تاري خ –مختي –ف ملعب –رياضيات –مقصف –صالة رياضية ية –اللغة العربية الرياضيات –اللغة اإلنجلي مكتبة –أحياء –كيمياء –الحاسوب –الموسيف الدرس. – جغرافيا –علوم –تربية بدنية

ي –األول التاسع –الثامن –السابع –السادس –الخامس –الرابع –الثالث –الثات

بعد –قبل -العارسر –

أدوات الربط ) و اكتبي المدرسة مستخدما

ي ف ثم ( –عن الجدول اليومي الخاص ت وكذلك أسماء المواد الدراسية.

20نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

( 10( إلى ) 1يتعرف على األرقام من .)

. يقرأ كلمات الدرس الجديدة قراءة صحيحة

.) يميز بين ) قبل ( و ) بعد

أدوات الربطيتعرف على

يطور جدوال دراسيا مستخدما أدوات الربط حيث يضيف

المواد التي يفضلها –عدد الحصص –أسماء المواد الدراسية )

أهم مادة دراسية عنده(. –

Leve

l D

ي –جولة ي مدرست

ممر –تاري خ –مختي –ف ملعب –رياضيات –مقصف –صالة رياضية ية –اللغة العربية الرياضيات –اللغة اإلنجلي مكتبة –أحياء –كيمياء –الحاسوب –الموسيف الدرس. – جغرافيا –علوم –تربية بدنية

ي –األول التاسع –الثامن –السابع –السادس –الخامس –الرابع –الثالث –الثات

بعد –قبل -العارسر –

أدوات الربط ) و اكتبي المدرسة مستخدما

ي ف ثم ( –عن الجدول اليومي الخاص ت ي أفضلها –عدد الحصص –وكذلك أسماء المواد الدراسية

أهم مادة –المواد الت دراسية عندي ..... ألنها .....

20نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

. ) يتعرف على كلمات ) جولة في مدرستي

الحقيقة والرأي. يميز بين

.يعبر عن أفضل مكان في مدرسته

.يصمم خريطة ذهنية عن أماكن المدرسة و المواد الدراسية

.يكتب موضوعا يصف فيه المدرسة

Leve

l D+

ي –جولة ي مدرست

ممر –تاري خ –مختي –ف ملعب –رياضيات –مقصف –صالة رياضية ية –اللغة العربية الرياضيات –اللغة اإلنجلي مكتبة –أحياء –كيمياء –الحاسوب –الموسيف الدرس. – جغرافيا –علوم –تربية بدنية

األماكن الموجودة فيها والمواد الدراسية اكتبي ، متضمنا

أصف فيه مدرست موضوعا

عىل الخريطة الذهنية. ي ومعتمدا رأتي

ي أدرسها ، مبديا

الت

التميي بي الحقيقة والرأي 20نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 35

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ي

فتيا

ضي

ف

.يستمع إلى النص

.يلفظ الحروف من ) ف( إلى ) ي( لفظا صحيحا

.يتعرف على الحركات القصيرة

التاء المربوطة.يميز بين التاء المفتوحة و

.) يعبر عن نفسه مستخدما ) أنا أحب ، أنا ال أحب

.) يستخدم أسماء اإلشارة ) هذا ، هذه

.يقرأ مفردات الدرس الجديدة قراءة صحيحة

.يرتب جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة

Leve

l Bالتحية –ضيافة –رفض –قبول –دعوة –رسالة

التوقيع –واسع

ي ( –و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –الحروف العربية ) ف التاء المفتوحة والمربوطة ة ) الفتحة الكشة ( –الضمة –الحركات القصي

أنا أحب ، أنا ال أحب هذا ، هذه 30نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة

الجديدة.يتعرف على مفردات الدرس

.يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة

Leve

l Bالتحية –ضيافة –رفض –قبول –دعوة –رسالة +

رسالة شخصية –رسالة رسمية -التوقيع –واسع من دواعي رسوري –عبارات القبول ) أقبل الدعوة

ي الحضور( –أوافق –أتمكن –أرغب –أستطيع يسعدت

أعتذر عن –آسف مشغول –أقبل الدعوة عبارات الرفض ) ال الأوافق( –ال أتمكن –ال أرغب –ال أستطيع –الدعوة

اقرأ الجمل اآلتية ي الحديقة الواسعة

لعبنا كرة القدم ف ي اللذيذ تناولنا الطعام العرت

ونية المسلية لعبنا األلعاب اإللكي 30نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

. يتعرف على عناصر الرسالة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون الرسالة

.يحدد األنشطة التي اعجبته في الرسالة

.يكتب قائمة بأسماء األنشطة التي يفضلها

Leve

l Dرفض –قبول –دعوة –رسالة

التحية –ضيافة رسالة رسمية -التوقيع –واسع

رسالة شخصية عبارات القبول ) أقبل الدعوة

من دواعي رسوري أتمكن –أرغب –أستطيع

ي الحضور( -أوافق يسعدت

عبارات الرفض ) ال أقبل الدعوةال أتمكن –ال أرغب –ال أستطيع - أعتذر عن الدعوة – آسف مشغول

الأوافق(

يجيب عن األسئلة : ما موضوع الرسالة؟ -من المرسل إليه؟ -من المرسل ؟

ي الرسالة؟ ي الرسالة. اكتب -ما األنشطة الواردة ف

ي ف عن أنشطة أعجبتت

ي قمت بها خالل اإلجازة.

كتابة قائمة بأسماء األنشطة الت 30االستماع ص نص

.يستمع إلى النص

. يتعرف على عناصر الرسالة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون الرسالة

.يحدد األنشطة التي اعجبته في الرسالة

.يكتب رسالة إلى صديقه يخبره عن األنشطة التي يفضها Leve

l D+

رفض –قبول –دعوة –رسالة التحية –ضيافة رسالة رسمية -التوقيع –واسع

رسالة شخصية عبارات القبول ) أقبل الدعوة

من دواعي رسوري أتمكن –أرغب –أستطيع

ي الحضور( -أوافق يسعدت

عبارات الرفض ) ال أقبل الدعوةال أتمكن –ال أرغب –ال أستطيع - أعتذر عن الدعوة –مشغول آسف

الأوافق(

يجيب عن األسئلة : ما موضوع الرسالة؟ -من المرسل إليه؟ -من المرسل ؟

ي الرسالة؟ ي الرسالة. اكتب -ما األنشطة الواردة ف

ي ف عن أنشطة أعجبتت

عنارص الرسالة. اكتب

ي اإلجازة مراعيا

رسالة إىل صديق عن أنشطة قمت بها ف 30نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 36

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars اللغوية والقواعد النحويةالكفاءة

ت

راما

لإ ال

وح

.يستمع إلى النص

. يتعرف على الحركات الطويلة

. يميز بين أنواع التنوين

.يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة

.يرتب الكلمات مستخدما مفردات الدرس الجديدة

Leve

l Bثور –سفينة –زلزال –جزيرة –متحف

شمال -اليوم –سفن –جبل –واد –قناة –قلعة ق –الجنوب ي –غرب –رسر ي -عجمان –دت أبوظت ة –راس الخور –الشارقة –أم القوين الفجي

..... ي -..... و -الحركات الطويلة .... ا الكش ( –الضم –التنوين ) الفتح

40نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

الصفات المحددة . يتعرف على داللة

.يستخدم الصفات المحددة استخداما صحيحا

.يميز بين الالم الشمسية والالم القمرية

.يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة

.يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة

Leve

l B+

ثور –سفينة –زلزال –جزيرة –متحف سفن -جبل –واد –قناة –قلعة

ي –اإلمارات رحلة حول ي اإلمارات

جبل حفيت –اليوم الوطت –متحف اللوفر –القرية العالمية –متحف أم القوين –

جزيرة الحمراء.

معتدل –مشمس –غائم –مثلج –استخدام الصفات ) ممطر معتدل( –بارد –حار –رطب

الالم الشمسية والقمرية

40نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

عل نموذج فراير . يتعرف

.يقرأ مفردات الدرس المحددة قراءة صحيحة

.يحاكي نموذج فراير مستخدما مفردات الدرس الجديدة

Leve

l Dثور –سفينة –زلزال –جزيرة –متحف

سفن -جبل –واد –قناة –قلعة جبل –اليوم الوطني اإلماراتي –رحلة حول اإلمارات

متحف –القرية العالمية –متحف أم القوين –حفيت

–درجة الحرارة العظمى –جزيرة الحمراء –اللوفر

درجة الحرارة الصغرى.

ي الكتابة. ) نموذج فراير ( ف

نموذج لكتابة منشور سياخي مستخدما

40نص االستماع صـــ

.يستمع إلى النص

.يتعرف على مفردات المعالم السياحية

اإلمارات.يحدد أفضل مكان سياحي في دولة

يصمم مخططا ذهنيا عن أحد المعالم السياحية

المفضلة لديه.

Leve

l Dثور –سفينة –زلزال –جزيرة –متحف +

سفن -جبل –واد –قناة –قلعة جبل –اليوم الوطني اإلماراتي –رحلة حول اإلمارات

متحف –القرية العالمية –متحف أم القوين –حفيت

–درجة الحرارة العظمى –الحمراء جزيرة –اللوفر

درجة الحرارة الصغرى.

لكتابة منشور سياخي عن واحد من المعالم ذهنيا

أعد مخططا

الجمل الجاذبة صحة المعلومات ومستخدما

السياحية مراعيا

ي المنشور. والتنسيق ف

40نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 37

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ة

ورهش

مت

قابا

س

.يستمع إلى النص

.يتعرف على الضمائر المنفصلة

.يميز بين الالم الشمسية و الالم القمرية

.يقارن بين األشكال الهندسية المختلفة

.يسمي أفراد عائلته

.يصف درجة القرابة ألفراد عائلته

.يقرأ مفردات تدل على السباق قراءة صحيحة

.يرتب كلمات معبرة عن أنواع السباقات

Leve

l Bميدان –خيول –راكب آىلي –أرض رملية –الهجن

ي –دراجة هوائية و الكالب –سلوف مرب

الالم الشمسية والقمرية –الضمائر ) أنا

هي ( –هو –نحن –أنت –أنت مستطيل ( –دائرة –مرب ع –األشكال ) مثلث

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –العائلة ) أب 50نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

مستخدما العبارات المحددة.يعبر عن الصور

.يتعرف على مفردات الدرس الجديدة

.يكون جمال مستخدما مفردات الدرس الجديدة Leve

l B+

ميدان –خيول –راكب آىلي –أرض رملية –الهجن ي –دراجة هوائية

و الكالب –سلوف ألول مرة –مرب سباق الخيول –سباق السيارات –سباق الهجن

50نص االستماع ص العبارات 56أعي عن الصور ص

مستخدما

ي ي –أعجبت

ال أحب –أعتقد –أفضل –أحب –لم يعجبت

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص

.يحدد أحد السباقات التي يفضلها

المشهورة.يطور مخططا يعبر عن السباقات

Leve

l Dميدان –خيول –راكب آىلي –أرض رملية –الهجن

ي –دراجة هوائية و الكالب –سلوف ألول مرة –مرب

سباق الخيول –سباق السيارات –سباق الهجن

50نص االستماع ص أجب عن :أين تحدث السباقات كل عام؟

ما هي أهم السباقات المشهورة؟ أين تقام هذه السباقات؟ ما السباق الذي تحب مشاهدته؟ ولماذا؟

ي اإلمارات ثم أكمل المخطط من السباقات المشهورة ف

اخي واحدا

56ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

المفردات اللغوية توظيفا صحيحا.يوظف

يستخدم المفردات الجديدة في تكوين فقرة معبرة عن

السباق المفضل لديه.

Leve

l D+

ميدان –خيول –راكب آىلي –أرض رملية –الهجن ي –دراجة هوائية

و الكالب –سلوف ألول مرة –مرب سباق الخيول –سباق السيارات –سباق الهجن

50نص االستماع ص

ي تعلمتها و فقرتي عن السباق الذي اكتبأوظف جميع المفردات الت

57أفضله. ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 38

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ن

واأل

الن

جاهر

م

.يستمع إلى النص

. يتعرف على أيام األسبوع

.يصف أعضاء جسم اإلنسان محددا داللتها

. يميز بين داللة األلوان

.يرتب جمال معبرة عن لونه المفضل

Leve

l Bسعادة –ابتهاج –تتطاير –مهرجان –احتفال

قوس المطر –بودرة األلون –األلوان المائية

األلوان –أعضاء الجسم –أيام األسبوع

60نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

. يتعرف على مجموعة دول حول العالم

.يقرأ مفردات عن المهرجانات قراءة صحيحة

تظهر فهمه بالمفردات يجيب على أسئلة

الجديدة.

. يرتب الكلمات المعبرة عن المهرجانات

Leve

l Bسعادة –ابتهاج –تتطاير –مهرجان –احتفال +

قوس المطر –بودرة األلون –األلوان المائية اللعب باأللوان –مهرجان األلوان –األلوان الجميلة

رسيالنكا(. –بنجيالديش –أفغانستان –باكستان –الهند –نيبال –الدول ) الصي

لماذا سمي المهرجان بهذا االسم؟ هل االحتفال بهذا المهرجان قديم أم جديد؟

لماذا يقام المهرجان؟ كيف يحتفل الناس به؟

هل يحتفل العالم كله بهذا المهرجان؟ 60نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

يتعرف على مجموعة دول حول العالم.

.يقرأ نصا عن المهرجانات قراءة صحيحة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بالمفردات الجديدة

. يكتب جمال معبرة عن مهرجان األلوان

Leve

l Dسعادة –ابتهاج –تتطاير –مهرجان –احتفال

قوس المطر –بودرة األلون –األلوان المائية اللعب باأللوان –مهرجان األلوان –األلوان الجميلة

–أفغانستان –باكستان –الهند –نيبال –الدول ) الصي رسيالنكا(. –بنجيالديش

65اإلجابة عن األسئلة ص

60نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

. يتعرف على مجموعة دول حول العالم

.يقرأ مفردات عن المهرجانات قراءة صحيحة

تظهر فهمه بالمفردات الجديدة.يجيب على أسئلة

. يكتب فقرة معبرة عن المهرجانات

Leve

l Dسعادة –ابتهاج –تتطاير –مهرجان –احتفال +

قوس المطر –بودرة األلون –األلوان المائية اللعب باأللوان –مهرجان األلوان –األلوان الجميلة

–أفغانستان –باكستان –الهند –نيبال –الدول ) الصي رسيالنكا(. –بنجيالديش

65اإلجابة عن األسئلة ص 60نص االستماع ص

اكتبي الدول المختلفة مراعيا

ة عن مهرجان األلوان ف فقرات معي قيم. المسافات بي الكلمات وعالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 39

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ت

راش

حال

د عي

.يستمع إلى النص

. يسمي أفراد عائلته

.يتعرف على أدوات االستفهام

. يستخدم الحواس الخمس معبرا عنها

المفردات اللغوية الجديدة. يقرأ

يرتب كلمات تصف الحشرات.

Leve

l Bات ان –موعد –نمل –قوارض –حشر في

قنافذ –مكونات –مختلف

أدوات االستفهام –الحواس الخمس –العائلة 70نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات عن عيد الحشرات قراءة صحيحة

صورتين عن احتفالين مختلفين .يقارن بين

.يكون جمال عن عيد الحشرات محاكيا نمطا Leve

l Bات + ان مختلف –موعد –نمل –قوارض –حشر في

قنافذ –مكونات – صنف –عيد –صعوبة –تجربة

تي عن 73اإلجابة عن السؤال ص ) أقارن بي الصورتي المعي احتفالي مختلفي (

70االستماع ص نص

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص

يكتب فقرة تعبر عن إحدى تجارب حياته من

خالل اإلجابة على األسئلة .

Le

vel D

ات ان –موعد –نمل –قوارض –حشر مختلف -في

صنف –عيد –صعوبة –تجربة - قنافذ –مكونات

75اإلجابة عن األسئلة ص 70نص االستماع ص

فقرة واحدة عن تجربة شخصية مررت بها تتعلق بالطعام اكتب

؟ مع من؟ كيف عن تلك األسئلة ؟ أين؟ مت مجيبا

تضفت؟

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص

اللغوية في سياقات جديدة.يوظف المفردات

يكتب فقرتين عن إحدى تجاربه مع الطعام من

خالل اإلجابة على األسئلة .

Leve

l Dات + ان –موعد –نمل –قوارض –حشر مختلف -في

صنف –عيد –صعوبة –تجربة - قنافذ –مكونات

75اإلجابة عن األسئلة ص 70نص االستماع ص

فقرتي عن تجربة شخصية مررت بها تتعلق بالطعام اكتب؟ مع من؟ كيف عن تلك األسئلة ؟ أين؟ مت

مجيبا

تضفت؟

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 40

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

م

طما

طال

ب حر

ن جا

هرم

.يستمع إلى النص

.يتعرف على فصول السنة األربعة

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة

Leve

l Bصاخب –تراشق –حرب –طماطم

أنهار -نهر –لذيذ –اللهو –رسالة صوتية الفصول األربعة

ي –من إىل –عىل –عن –ف

80نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة

. يعبر عن حبه للمهرجانات

. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات Leve

l Bصاخب –تراشق –حرب –طماطم +

أنهار-نهر –لذيذ –اللهو –رسالة صوتية رسالة صوتية –أغنية

. ال أقبل الدعوة –أقبل الدعوة

80نص االستماع ص ي ) شوارع من الطماطم

اشق المحتفلون بالطماطم –أثري مفردات –يي يسبح المحتفلون بالطماطم (

ي أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات الت

.يستمع إلى النص

المحددة قراءة صحيحة.يقرأ الجمل

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه للجمل المحددة

. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات

Leve

l Dصاخب –تراشق –حرب –طماطم

أنهار-نهر –لذيذ –اللهو –رسالة صوتية ال أقبل الدعوة –أقبل الدعوة -رسالة صوتية –أغنية

من دواعي رسوري أعتذر عن هذه الدعوة –آسف مشغول –ال أتمكن –أتمكن –ال أرغب –أرغب –أستطيع –

ي الأوافق. –الحضور أوافق –يسعدت

80نص االستماع ص ي ) شوارع من الطماطم

اشق المحتفلون بالطماطم –أثري مفردات –يي يسبح المحتفلون بالطماطم (

ي أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات الت

85عن األسئلة ص أجيب

.يستمع إلى النص

.يقرأ الجمل المحددة قراءة صحيحة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه للجمل المحددة

. يكتب قائمة بأسماء المهرجانات

.يجمع معلومات عن المهرجانات من مصادر متنوعة

. يكتب فقرة معبرة عن مهرجانات يعرفها

Leve

l D+

صاخب –تراشق –حرب –طماطم أنهار-نهر –لذيذ –اللهو –رسالة صوتية

–ال أقبل الدعوة –أقبل الدعوة -رسالة صوتية –أغنية أعتذر عن هذه الدعوة من دواعي رسوري –آسف مشغول

–ال أتمكن –أتمكن –ال أرغب –أرغب –أستطيع –ي الأوافق. –الحضور أوافق –يسعدت

80االستماع ص نص ي ) شوارع من الطماطم

اشق المحتفلون بالطماطم –أثري مفردات –يي يسبح المحتفلون بالطماطم (

ي أعرفها. اكتب قائمة بأسماء المهرجانات الت

85أجيب عن األسئلة ص ي أعرفها . اكتبأجمع معلومات و

من فقرتي عن المهرجانات الت نصا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 41

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ن

راجي

الب

ضرد

عي

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

.يحلل الكلمات المحددة تحليال صحيحا

Leve

l Bكراهية –قوي –مشاجرة –خطي –غريب

نتصالح. –نتصافح –محبة

(ب ري غ تحليل الكلمات ) مثال : غريب 90نص االستماع ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

بوليفيا.يكتب الكلمات المعبرة عن Leve

l Bكراهية –قوي –مشاجرة –خطي –غريب +

ي –نتصالح –نتصافح –محبة احتفال شعت ان ي بوليفيا. –مشاجرة بي الجي

مشكلة ف

90نص االستماع ص كتابة معلومات بسيطة من كلمة أو كلمتي عن بوليفيا.

.يستمع إلى النص

صحيحة.يقرأ الكلمات المحددة قراءة

.يصف شكل العيد في بوليفيا

.يقارن بين العيد في بوليفيا و في بالده

Leve

l Dكراهية –قوي –مشاجرة –خطي –غريب

ي –نتصالح –نتصافح –محبة احتفال شعت ان ي بوليفيا. –مشاجرة بي الجي

مشكلة ف

90نص االستماع ص ي بلدي

ي بوليفيا والعيد ف كتابة مقارنة بي العيد ف

ي العيد( –كيفية االحتفال –الهدف منه –) اسم العيد ي ف رأتي

95اإلجابة عن األسئلة صــــ

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

.يستخدم نموذج فراير للبحث عن كلمة مهرجان

وفق المعايير المحددة. يكتب فقرة عن المهرجان

Leve

l Dكراهية –قوي –مشاجرة –خطي –غريب +

ي –نتصالح –نتصافح –محبة احتفال شعت ان ي بوليفيا. –مشاجرة بي الجي

مشكلة ف

90نص االستماع ص ي البحث عن كلمة ) مهرجان (

استخدام نموذج فراير ف صحة المعلومات واستخدام اكتب

حول أحد المهرجانات مراعيا

نصا

الجمل الجاذبة وضبط التنسيق

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 42

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars اللغوية والقواعد النحويةالكفاءة

ن

راجي

الب

ضرد

عي

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على حروف الجر

.يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة Leve

l Bالتأمل –الصمت –راديو –تلفزيون –تشغيل

ينقلب. –ضد –حد

100نص االستماع ص

ي –حروف الجر ) من الالم ( –الباء –إىل –عن –عىل –ف

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على حروف الجر

.يوظف حروف الجر من خالل المفردات الجديدة

مستخدما حروف الجر اينشئ جمال

Leve

l B

+

التأمل –الصمت –راديو –تلفزيون –تشغيل ينقلب –ضد –حد

يوم دون تلفزيون. –احتفال عادي –يوم للتأمل

100نص االستماع ص ي –حروف الجر ) من

الالم ( –الباء –إىل –عن –عىل –ف ي ي أرب ع جمل من إنشات

استخدام حروف الجر ف

.يستمع إلى النص

المحددة قراءة صحيحة.يقرأ الكلمات

( يوم –احتفال عادي –يوم للتأمل يشرح داللة التعبيرات

دون تلفزيون(.

.يعبر عن حبه للببغاء

. يكتب قصة قصيرة من فقرة واحدة عن الببغاء

Leve

l Dالتأمل –الصمت –راديو –تلفزيون –تشغيل

ينقلب –ضد –حد

دون تلفزيون. يوم –احتفال عادي –يوم للتأمل

100نص االستماع ص

ة من فقرة واحدة عن الببغاء ص اكتب 106قصة قصي

.يستمع إلى النص

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

( يوم –احتفال عادي –يوم للتأمل يشرح داللة التعبيرات

دون تلفزيون(.

.يعبر عن حبه للببغاء

فقرتين عن الببغاء .يكتب قصة قصيرة من

Leve

l Dالتأمل –الصمت –راديو –تلفزيون –تشغيل +

ينقلب –ضد –حد

يوم دون تلفزيون. –احتفال عادي –يوم للتأمل

100نص االستماع ص

ة من فقرتي عن الببغاء ص اكتب 106قصة قصي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 43

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ة

كرال

ب عا

أل

.يستمع إىل النص

.ا صحيحا يلفظ الحروف من ) أ ( إىل ) ز ( لفظ

مصطلحات التحية المتنوعة. يتعرف عىل

) يستخدم األفعال ) افتح ، اغلق .

. يجيب عىل أسئلة بنعم و ال

.ة عن أنواع الرياضة المتنوعة يرتب كلمات معي

Leve

l Bجماعي –مستدير –النوع –الحجم –الشكل

المباراة -الساحر -فردي ي –الجولف –كرة السلة –كرة القدم كرة – كرة الماء –الرجت

البولينج. –اليد

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

هذا ، هذه –أغلق الكتاب نعم ، ال –افتح الكتاب 10نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يعي عن حبه لكرة القدم

.يقرأ الكلمات المحددة قراءة صحيحة

.يصف شكل ملعب كرة القدم

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بقواني كرة القدم

.ة عن كرة القدم يكتب جمل قصي

Leve

l B+

جماعي –مستدير –النوع –الحجم –الشكل المباراة -الساحر -فردي

ي –الجولف –كرة السلة –كرة القدم كرة اليد –الماء كرة –الرجت البولينج. –

ال أفضل –أفضل –ال أحب –أحب

ة : اكتب ي جمل قصي ف

لماذا تفضل هذه اللعبة ؟ مت تعلمتها؟؟ -أين تلعبها ؟ كم عدد الالعبي

ي رياضتها –رياضته –الضمائر المتصلة : رياضت

10نص االستماع ص

.يستمع إىل النص قراءة صحيحة. يقرأ الكلمات المحددة .يعي عن لعبته المفضلة .ح قواني لعبته المفضلة يشر .يقارن بي لعبته المفضلة و ألعاب أخرى .يتعرف عىل الضمائر المتصلة .ا عن لعبته المفضلة يكتب فقرة معي

Leve

l Dجماعي –مستدير –النوع –الحجم –الشكل

المباراة -الساحر -فردي ي –الجولف –كرة السلة –كرة القدم كرة اليد –كرة الماء –الرجت

ال أفضل –أفضل –ال أحب –أحب -البولينج –

فقرة تجيب فيها عن تلك األسئلة: اكتب صف مكان اللعبة؟ -ما لعبتك المفضلة ؟ ولماذا ؟

؟ وط اللعبة؟ -ما أدوات اللعبة؟ -كم عدد الالعبي ما رسر اللعبة وما مخاطرها؟ ما فوائد

ي رياضتها –رياضته –الضمائر المتصلة : رياضت

10نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

يعي عن لعبة البولينج مستخدما ) أحب ، ال أحب ، أفضل

، ال أفضل (

.يقارن بي أنواع األلعاب المتنوعة

ا صحيحا . يوظف الضمائر المتصلة توظيف

. ابطتي ي كتابة فقرتي مي اكيب المحددة ف يستخدم الي

Leve

l Dجماعي –مستدير –النوع –الحجم –الشكل +

المباراة -الساحر -فردي ي –الجولف –كرة السلة –كرة القدم –كرة الماء –الرجت ال –أفضل –ال أحب –أحب -البولينج –كرة اليد أفضل

من فقرتي ابطا مي

اكيب اآلتية لتكتب نصا استعن بالي

–كما أن –كذلك –يجب أن عىل الرغم من –أيضا

ي رياضتها –رياضته –الضمائر المتصلة : رياضت

10نص االستماع ص

Grade 5

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 44

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ل

خيال

ب ورك

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية م

ن ) س ( إىل ) غ ( لفظ

.ة يتعرف عىل الحركات القصي

.يستمع إىل النص

المربوطة. يمي بي التاء المفتوحة والتاء

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل الضمائر المنفصلة

.يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا

Leve

l Bركوب –لجام –حاجز –رسج –مدرب –فارس

ماهر –الخيل غ ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –س الحروف العربية )ة الحركات القصي

التاء المفتوحة والمربوطة نحن ( –هي –هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا

20نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

يمحمد بن يقوم بها سمو الشيخيتعرف عىل األدوار الت

بن محمد. حمدان وسموالشيخ راشد

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

المتنوعة. يقارن بي وسائل اإلعالم

.يصف الوسيلة المفضلة لديه

Leve

l Bحاجز –رسج –مدرب –فارس +

ركوب –لجام –جريدة –استعالم –الحدث –الكأس –ماهر –الخيل الموقع الرسمي –ضخم –العد التنازىلي –التذاكر

تويي ( –منشور –المجلة –التلفاز –الراديو –وسائل اإلعالم ) الفيسبوك الشيخ محمد بن راشد

الشيخ حمدان بن محمد بن راشد 20نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يستنبط عنارص كتابة اإلعالن

ي حدودLe كلمة عن ركوب الخيل. 20يحاكي اإلعالن ف

vel D

ركوب –لجام –حاجز –رسج –مدرب –فارس –جريدة –استعالم –الحدث –الكأس –ماهر –الخيل

الموقع الرسمي –ضخم –العد التنازىلي –التذاكر

ال يزيد عن اكتب : 20إعالنا

كلمة مشتمال

أراعي الوضوح والقض. –موضوع اإلعالن –اسم المعلن –العنوان 20نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

المفردات المحددة قراءة صحيحة. يقرأ

.يستنبط عنارص كتابة اإلعالن

ي حدودا ف كلمة عن ركوب الخيل. 20يصمم إعالن

Leve

l Dركوب –لجام –حاجز –رسج –مدرب –فارس +

ماهر –الخيل الحدث –الكأس

جريدة –استعالم ضخم –التذاكر

الموقع الرسمي العد التنازىلي

ال يقل عن اكتب : 20إعالنا

كلمة مشتمال

أراعي الوضوح والتنسيق. –موضوع اإلعالن –اسم المعلن –العنوان 20نص االستماع ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 45

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ي جر

ال

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ) ف( إىل ) ي( لفظ

.يتعرف عىل الحركات الطويلة

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

. يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية

مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا يرتب الكلمات

صحيحا.

Leve

l Bع ج

ر –ش ر

–ق

–الفكرة االستعداد –الميدالية –أفتقد

شائقة. –أتمت 30نص االستماع ص ي ( -و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –ف الحروف العربية )

....... و ......... يالحركات الطولة ...... ا الالم الشمسية والقمرية

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة

.يحاكي الرسالة ألحد الرياضيي المفضلي لديه

Leve

l B+

ع جر –ش ر

–ق

–الفكرة االستعداد –الميدالية –أفتقد

شائقة. –أتمت حدد أحداث القصة : الزمان

–الشخصيات –المكان –أ

المشكلة.

30نص االستماع ص كتابة رسالة تشمل عىل :

المرسل / التاري خ / مقدمة الرسالة / الموضوع / الخاتمة / التوقيع.

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة

إىل )يوسي بولت ( يدعوه لزيارة اإلمارات يكتب رسالة

وفق عنارص الرسالة الفنية. Le

vel D

ع جر –ش ر

–ق

–الفكرة االستعداد –الميدالية –أفتقد

شائقة. –أتمت –الشخصيات –المكان –أحدد أحداث القصة : الزمان

.المشكلة

30نص االستماع ص رسالة إىل العداء العالمي ) يوسي بولت ( أدعوه لزيارة اإلمارات اكتب

عنارص الرسالة. مراعيا

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

. يستنبط العنارص الفنية لكتابة الرسالة

ي يكتب رسالة ف فوزي إىل المدرب الذي كان سببا

بالميدالية الذهبية .

يستخدم العبارات ) ا شتقت إليك– ا أنتظر –أفتقدك كثي

( –عودتك بالسالمة أراك قريبا

. ي كتابة رسالة إىل أخيه ف

Leve

l D+

ع ج

ر –ش ر

–ق

–الفكرة االستعداد –الميدالية –أفتقد

شائقة. –أتمت حدد أحداث القصة : الزمان

–الشخصيات –المكان –أ

المشكلة.

30نص االستماع ص

ي فوزي بالميدالية الذهبية . اكتب ف رسالة إىل المدرب الذي كان سببا

ي الماراثون اكتب

ي ف ه عن مشاركت ي ألمانيا أخي

ي الذ يدرس ف رسالة إىل أخ

العبارات ) اشتقت إليك –التطوعي مستخدما

ا أنتظر –أفتقدك كثي

( –عودتك بالسالمة أراك قريبا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 46

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ن

وفن

ال

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل أنواع التنوين

مكعب –مرب ع –دائرة –) مثلث يمي بي األشكال الهندسية

مستطيل (. –

اللغوية المحددة. يربط بي األشكال الهندسية و المفردات

.ح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان يشر

يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

Leve

l B –الفنون –التمثال –النحت –الزجاج –المعرض

الرسم الثقافة -الغموض

40نص االستماع ص التنوين

مستطيل ( –مكعب –مرب ع –دائرة –األشكال ) مثلث –أنف –شعر –رأس –ذراع –قدم –رجل –أعضاء الجسم ) يد

فم ( –لسان –عي –أذن

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

ييستخدم المصطلحات ) فنان مشهور ، أعمال مشهورة ( ف

صياغة جمل.

Leve

l B –الفنون –التمثال –النحت –الزجاج –المعرض +

الرسم الثقافة -الغموض

مصادر –األدوات –أعمال مشهورة –فنان مشهور المعلومات

ك – 40نص االستماع ص ي دفي أحب عما يىلي ف

ي المدرسة كل عام؟ ما اسم المعرض الذي يقام ف

ي لوحته؟ي ف من الذي استخدم الخط العرت

؟ماذا ي المعرض المدرسيي ف قدمت مي

ي المعرض؟ كيف عي حمدان عن ثقافة بلده ف

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

المكان يصف أحد المعارض من خالل عنارصه المحددة (

األمن (. -التنظيم –اللوحات ، األعمال –المساحة –

ي يصمم خريطة ذهنية تشمل –مشهور فنان –) هوايت

مصادر المعلومات(. –األدوات –أعمال مشهورة Le

vel D

–الفنون –التمثال –النحت –الزجاج –المعرض

الرسم

الثقافة -الغموض

40نص االستماع ص تقديم عرض شفوي عن أحد المعارض مع مراعاة العنارص اآلتية )

التنظيم –اللوحات ، األعمال –المساحة –المكان األمن (

ي أعمال –فنان مشهور –كتابة خريطة ذهنية تشمل ) هوايت

مصادر المعلومات( –األدوات –مشهورة

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل مفردات الدرس الجديدة

يصف أحد المعارض من خالل عنارصه المحددة

األمن -التنظيم –اللوحات ، األعمال –المساحة –) المكان

.)

Leve

l D –الفنون –التمثال –النحت –الزجاج –المعرض +

الرسم

الثقافة -الغموض

40نص االستماع ص تقديم عرض شفوي عن أحد المعارض مع مراعاة العنارص اآلتية )

التنظيم –اللوحات ، األعمال –المساحة –المكان األمن ( قيم اكتب عالمات الي

فقرتي عن هوايتك المفضلة مراعيا

والتنسيق.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 47

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةاء

قرال

.يستمع إىل النص

.يسمي أفراد عائلته

.يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته

. يتعرف عىل أيام األسبوع

يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس

يتعرف المفردات الجديدة

Leve

l Bيحصل –تستلم –التنمية –الجواز –المشاركة

الذاكرة –العلمية –الخيالية 50نص االستماع ص

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –العائلة ) أب أيام األسبوع

الحواس الخمس

.يستمع إىل النص

ي . يتعرف عىل داللة الفعل الماض

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمسابقة تحدي القراءة

.يكون جمال تعي عن أهمية مسابقة تحدي القراءة

Leve

l Bيحصل –تستلم –التنمية –الجواز –المشاركة +

الذاكرة –العلمية –الخيالية اكتشفت –اندهشت –تساءلت –تعلمت

زيارة معرض الكتاب –أنواع القراءة –يوم الكتاب

50نص االستماع ص ي

الفعل الماض امن أطلق مسابقة تحدي القراءة؟

مت ؟ ما الهدف من هذه المسابقة؟

.يستمع إىل النص

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

. ي يتعرف عىل داللة الفعل الماض

المحددة قراءة صحيحة. يقرأ المفردات

ي أحد الكتب مستخدماة عن رأيه ف يكتب فقرة معي

العبارات المحددة .

Le

vel D

يحصل –تستلم –التنمية –الجواز –المشاركة الذاكرة –العلمية –الخيالية –تساءلت –تعلمت

اكتشفت –اندهشت أنواع القراءة –يوم الكتاب

زيارة معرض الكتاب –

50نص االستماع ص 51اإلجابة عن جميع األسئلة ص

ي الفعل الماض

اكتبباستخدام هذه العبارات ، من فقرة واحدة مشتمال

نصا

ت هذا الكتاب –أهم الشخصيات –نوع الكتاب –اسم الكتاب اخي ي هذا الكتاب أنه . –ألنه

ي ف رأتي

.يستمع إىل النص

تظهر فهمه بمضمون النص. يجيب عىل أسئلة

. ي يتعرف عىل داللة الفعل الماض

. ي و المفرد و المثت و الجمع يربط بي الفعل الماض

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

ي أحد الكتبتي عن رأيه ف يكتب فقرتي معي

مستخدما العبارات المحددة .

Leve

l Dيحصل –تستلم –التنمية –الجواز –المشاركة +

الذاكرة –العلمية –الخيالية –تساءلت –تعلمت

اكتشفت –اندهشت القراءة أنواع –يوم الكتاب

زيارة معرض الكتاب –

50نص االستماع ص 51اإلجابة عن جميع األسئلة ص

ي مع المفرد والمثت والجمع الفعل الماض

اكتبباستخدام هذه العبارات ، من فقرتي مشتمال

نصا

ت هذا الكتاب –أهم الشخصيات –نوع الكتاب –اسم الكتاب اخي ي هذا الكتاب أنه . –ألنه

ي ف رأتي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 48

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

والتعبيراتالمفردات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يست

درم

ي ف

.يستمع إىل النص

. يتعرف عىل األلوان

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

.ا صحيحا يوظف أدوات االستفهام توظيف

Leve

l Bام –حدث –واجبات –حقوق –المركز –احي

نظيفة –آمنة –تجربة األلوان

أدوات االستفهام 60نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

، يصنف المفردات وفق اإلطار المحدد ) الواجبات

الحقوق ( .

Leve

l B+

ام –حدث –واجبات –حقوق –المركز –احي نظيفة –آمنة –تجربة

ي الشخصية ة –تجربت –جديدة –سعيدة –مثي مملة –صعبة

ي ي –من حف من واجت

ي المباراة –األم فخورة الذهاب للفضاء –عدم مشاركة ريان ف

60نص االستماع ص صنف ) الواجبات ، الحقوق ( طبق النص المسموع ثم

هااكتبأ

.يستمع إىل النص

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

ية عن آداب الطالب ف يصمم خريطة ذهنية معي

المدرسة.

Leve

l D –المركز –احترام –حدث –واجبات –حقوق

نظيفة –آمنة –تجربة

60نص االستماع ص هااكتبطبق النص المسموع ثم 61أجيب عن األسئلة ص

( 1) 66أستكمل الخريطة الذهنية ص

.يستمع إىل النص

.يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.ي قضية حقوق الطفل يعي عن رأيه ف

ح ة عن حقوق يقي قائمة بالحقوق و الواجبات المعي

الطفل.

Leve

l Dام –حدث –واجبات –حقوق + –المركز –احي

نظيفة –آمنة –تجربة

60نص االستماع ص ي المؤتمر الدوىلي

ي سأشارك بها ف ح قائمة بالحقوق والواجبات الت أقي

طبق النص المسموع 61لحقوق الطفل ص ي الشخصية ص اكتب

( 2)66عن تجربت

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 49

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيراتLanguage proficiency and the Grammars

الكفاءة اللغوية والقواعد النحويةي

يت ب

يف

.يستمع إىل النص

المفردات المحددة قراءة صحيحة. يقرأ

.يتعرف عىل شهور السنة

.يربط بي الفصول األربعة و شهور السنة

Leve

l B –المهام –أعددت –أنجزت –تحمست –قائمة

القلق حرصت –الطوارئ

الفصول األربعة شهور السنة

70نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

المحددة قراءة صحيحة. يقرأ المفردات

.ي النص ترتيبا صحيحا يرتب المهام الواردة ف

ي صياغة جمليستخدم ) س، سوف ( ف

استخداما صحيحا.

Leve

l B –المهام –أعددت –أنجزت –تحمست –قائمة +

حرصت –الطوارئ –القلق بيت بال قواعد ) أصف شكل البيت ، كيف سأشعر

من أفراد هذه العائلة –لو كنت فردا

ح نظاما أقي

ي هذه العائلة ( لتتبعه ف

70نص االستماع ص ي النص و

ي سمعتها كما ف رتب المهام الت

ها اكتبأ

استخدام : س ، سوف

.يستمع إىل النص

صحيحة. يقرأ المفردات المحددة قراءة

ي صياغة جمليستخدم ) س، سوف ( ف

استخداما صحيحا.

. ي النص يكتب قائمة بالمهام الواردة ف

Le

vel D

أعددت –أنجزت –تحمست –قائمة حرصت –الطوارئ –القلق –المهام

70نص االستماع ص لية و ي القائمة ص اكتبأجمع المهام المي

76ها ف س ، سوف استخدام :

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

ي صياغة جمليستخدم ) س، سوف ( ف

استخداما صحيحا.

ابطة عن الحقوق و الواجبات يكتب فقرة مي

لية . المي

Leve

l Dأعددت –أنجزت –تحمست –قائمة +

حرصت –الطوارئ –القلق –المهام

70نص االستماع ص المهام اكتب

لية مراعيا ي المي

ي وواجبات ابطة عن حقوف فقرة مي ي أقوم بها حسب األهمية.

الت استخدام : س ، سوف

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 50

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يم

عاط

.يستمع إىل النص

. يتعرف عىل المفرد و المثت و الجمع

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يمي بي النكرة و المعرفة

. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –الحقل –مصانع –آالت –شطائر –الجوع

المائدة ربة الحصاد ت

المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة

80نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

يعي عن رأيه مستخدما

ي رأي..... ألنه ( ) اعجبت

.يتعرف عىل خطوات حل المشكلة

.وري وري ، غي رص يصنف األطعمة إىل رص

Leve

l Bالحقل –مصانع –آالت –شطائر –الجوع +

ربة –المائدة ت

الحصاد ي رأي ... ألنه

أعجبت طعامي المفضل هو ..........

الحل –المشكلة أ

–وال

–ثانيا

–ثالثا

رابعا

80نص االستماع ص وري 82أنظر إىل الصور ص وري –وأصنفها إىل رص غي رص

.يستمع إىل النص

. يقرأ النص قراءة صحيحة

.وري وري ، غي رص يصنف الصور إىل رص

مفردات)طعامي (. يطور الخريطة الذهنية حيث

–الحقل –مصانع –آالت –شطائر –الجوع ربة –المائدة

ت

Leve

l D

الحصاد ي كامال ص النص

84القرات

80نص االستماع ص وري 82أنظر إىل الصور ص وري –وأصنفها إىل رص غي رص

86أكمل الخريطة الذهنية ص

.يستمع إىل النص

. يقرأ النص قراءة صحيحة

.وري وري ، غي رص يصنف الصور إىل رص

.ورية اليومية يكتب فقرتي عن الواجبات الض

Leve

l D –الحقل –مصانع –آالت –شطائر –الجوع +

ربة –المائدة ت

الحصاد

ي كامال ص 84النص القرات

80نص االستماع ص وري 82أنظر إىل الصور ص وري –وأصنفها إىل رص غي رص

ورية اليومية. اكتب ابطتي عن الواجبات الض فقرتي مي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 51

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يس

ابمل

.يستمع إىل النص

. يقرأ مفردات ) مالبشي ( قراءة صحيحة المضارع. يتعرف عىل داللة الفعل .يربط بي الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة . يرتب مفردات ) مالبشي ( ترتيبا صحيحا

Leve

l Bمريحة –نظارة –تعجب –تقليدية –الزي المدرسي

متوتر – أنيق –مفقودة

الفعل المضارع مع الضمائر : أنا ، أنت ، أنت ، هو ، هي ب -األفعال : يأكل يدفع -يضع -يتناول -يشر

90نص االستماع ص

.يستمع إىل النص

.يقرأ مفردات ) مالبشي ( قراءة صحيحة .يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص .مستخدما مفردات النص

Le يكون جمال

vel B

–نظارة –تعجب –تقليدية –الزي المدرسي +متوتر –مريحة أنيق –مفقودة ي –يلبس جوارب بيضاء –مالبس رياضية –يشي الكندورة. –العباءة –العقال –حذاء جديد –قبعة

90نص االستماع ص وكتابة ص

95أجيب عن األسئلة شفويا

.يستمع إىل النص

.يقرأ نص) مالبشي ( قراءة صحيحة .يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص ( يصمم خريطة ذهنية عن) مالبشي .) يكتب فقرة مستخدما مفردات ) مالبشي

Le

vel D

مريحة –نظارة –تعجب –تقليدية –الزي المدرسي متوتر –

أنيق –مفقودة

94ص اليوم العالمي ص نكامال

90نص االستماع ص 96اكمل الخريطة الذهنية ص

.يستمع إىل النص

) قراءة صحيحة. يقرأ نص) مالبشي .يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص ا المعلومات و الصفات

يكتب فقرتي موظف

الواردة بالنص.

Leve

l Dمريحة –نظارة –تعجب –تقليدية –الزي المدرسي +

متوتر – أنيق –مفقودة

94ص اليوم العالمي ص ن كامال

90نص االستماع ص المعلومات والصفات السابقة بشكل اكتب

فقرتي موظفا

. 97صحيح ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 52

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

حمر

الت

قو

.يستمع إىل النص .يتعرف عىل صيغة التعجب .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة . ي األمر و النهي أسلوت

يمي بي .)يرتب مفردات )وقت المرح

Leve

l Bء –سلوك –منشور –التمثيل -انقطع -سخرية سي

انته –تجاهل – أسلوب األمر والنهي

صيغة التعجب 100االستماع ص نص

يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمفردات النص (ي –ال أوافق –وافق يعي عن رأيه مستخدما

أعجبت

– .) ي لم يعجبت

.مستخدما مفردات النص يكون جمال

Leve

l B –سلوك –منشور –التمثيل -انقطع -سخرية +

ء انته –تجاهل –سي ي –ال أوافق –أوافق

ي –أعجبت ي –لم يعجبت ي رأتي

ف . –فكرة جديدة

أعتقد أن

100نص االستماع ص شفاهية وكتابة 105اجب عن األسئلة الواردة ص

يستمع إىل النص .ص قراءة صحيحة

يقرأ الن

(ي –ال أوافق –وافق يعي عن رأيه مستخدماأعجبت

– .) ي لم يعجبت

. ونية الواردة يحاكي الرسالة االلكي

Leve

l Dء –سلوك –منشور –التمثيل -انقطع -سخرية سي

انته –تجاهل –

104نص ) وقت المرح ( ص كامال

100نص االستماع ص 106رسالة الكترونية طبق النموذج صـــــ اكتب

يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .ونيا ا الكي

يصمم بريد

.يكتب رسالة إىل صديقه وفق العنارص المحددة

Leve

l Dء –سلوك –منشور –التمثيل -انقطع -سخرية + سي

انته –تجاهل –

104نص ) وقت المرح ( ص

كامال

100نص االستماع ص ثم

ونيا إلكي

ي اكتبصمم بريدا

ي الذي يعيش ف رسالة إىل صديف ه كيف قضيت عطلة نهاية األسبوع لندن ألخي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 53

Grade 6

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يات

غبور

ي ات

جيا

حت ا

.يستمع إىل النص

.ا صحيحا يلفظ الحروف من ) أ ( إىل ) ز ( لفظ

.يتعرف عىل مصطلحات التحية المتنوعة

اغلق ( . يستخدم األفعال ) افتح ،

. يجيب عىل أسئلة بنعم و ال

.ة عن احتياجاته ورغباته يرتب كلمات معي

Leve

l B –يؤثر –رغبة –طعام –اإلنسان

وري . تمتلك –احتياج –البقاء –رص

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

هذا ، هذه –أغلق الكتاب نعم ، ال –افتح الكتاب

نص االستماع

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

. يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

أسئلة تظهر فهمه ألدوات االستفهام. يجيب عىل

Leve

l Bوري –يؤثر –رغبة –طعام –اإلنسان + البقاء –رص

–العمل –الفواكه –اللعب – تمتلك –احتياج – –الدواء –الماء –المالبس –الطعام –الدراسة نت –السفر –المال اإلني

نص االستماع 14اإلجابة عن التدريب ص

أدوات االستفهام

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

ائها مستخدما ي رسري يرغب ف

يطرح أسئلة عن األشياء الت

أدوات االستفهام.

ائها خالل ي قام بشريات تشمل األشياء الت يكتب قائمة مشي

األشهر الثالثة الماضية.

Leve

l Dوري –يؤثر –رغبة –طعام –اإلنسان –البقاء –رص

تمتلك –احتياج

14النص كامال ) تحتاج أم تريد ( صـــ

نص االستماع أسلوب االستفهام

ائها خالل األشهر الثالثة اكتب ي قمت بشرقائمة باألشياء الت

16الماضية ثم أحدد إذا كانت كل منهم رغبة أم احتياج ص

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

ائها مستخدما ي رسري يرغب ف

يطرح أسئلة عن األشياء الت

أدوات االستفهام.

.يات مرتبة وفق األولويات يحدد قائمة مشي

.يات المحددة وفق أولوياتها يصيغ نصا يتناول المشي

Leve

l Dوري –يؤثر –رغبة –طعام –اإلنسان + –البقاء –رص

تمتلك –احتياج

) تحتاج أم تريد ( ص 14النص كامال

نص االستماع أسلوب االستفهام

أهمية اكتبي الحقيقية ، موضحا

ي ورغبات حول حاجات

نصا

17ترتيب األولويات ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 54

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لم

عال

ق وس

ا صحيحا

يلفظ الحروف الهجائية من ) س ( إىل ) غ ( لفظ

.ة يتعرف عىل الحركات القصي

.يستمع إىل النص

.يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل الضمائر المنفصلة

يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا.

Leve

l Bي

فايات –السقاء –محول –الحكوات –ن

ي –معالج –مدمن لت ت

الحروف العربية غ ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –) س

ة الحركات القصي التاء المفتوحة والمربوطة

نحن ( –هي –هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا نص االستماع

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.) ي ) س ، سوف يتعرف عىل داللت

النص . يجيب عىل أسئلة تظهر فهمه لمضمون

.يرتب جمال تشمل عىل ) س ، سوف ( ترتيبا صحيحا

Leve

l Bي +

فايات –السقاء –محول –الحكوات مدمن –ن

ي –معالج – لت ي – ت

-أنا متقن ل –أنا بارع ف سلبيات –إيجابيات –الوظيفة المستقبلية

ي –وظائف حالية وظائف –وظائف ستختف

وظائف مستمرة عي الزمن. –أحبها

نص االستماع 26ص 2، 1اإلجابة عن السؤال رقم

سوف( -استخدام )س

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.) ي ) س ، سوف يتعرف عىل داللت

.يربط بي عالقة الوظائف و مهامها العملية

مهامها العملية. يصيغ فقرة عن إحدى الوظائف و Le

vel D

ي فايات –السقاء –محول –الحكوات

مدمن –ن

ي –معالج – لت ت

من كلمة يتطور ... إىل كلمة 24النص ص

والمستدامة .....

نص االستماع عن الوظائف وعالقتها اكتب

ابطا من فقرة واحدة مي

نصا

27بالعمل ص سوف( -استخدام )س

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.) ي ) س ، سوف يتعرف عىل داللت

.يربط بي عالقة الوظائف و مهامها العملية

.يصيغ فقرتي عن إحدى الوظائف و مهامها العملية

Leve

l Dي +

فايات –السقاء –محول –الحكوات مدمن –ن

ي –معالج – لت ت

ص

24النص كامال

نص االستماع عن الوظائف وعالقتها بالعمل اكتب

ابطا من فقرتي مي

نصا

27ص سوف( -استخدام )س

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 55

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةفتل

خم

ت لا

مع

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ) ف( إىل ) ي( لفظ

.يتعرف عىل الحركات الطويلة .يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية .

.يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –معارض –مؤيد -معدل –الراتب –العملة

بتكوين ادخار –مجهول

ي ( -و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –الحروف العربية ) ف ......... يالحركات الطولة ...... ا ....... و

الالم الشمسية والقمرية نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على أسماء البلدان العربية يصمم جدوال يربط بين الدول و عملتها الرسمية Le

vel B

–معارض –مؤيد -معدل –الراتب –العملة + بتكوين –روبية –دينار – ريال - درهم - ادخار –مجهول

استثمار –يرب ح –يدخر –بنك

نص االستماع البلدان العربية

ي جدول بعض البلدان العربية وعمالتها وكذلك عملة اكتبف بلدك

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على أسماء البلدان العربية يطور مخططا ذهنيا عن البلدان العربية Le

vel D

–معارض –مؤيد -معدل –الراتب –العملة بتكوين ادخار –مجهول

من كلمة البتكوين ... إىل كلمة أي 34النص ص عمولة ......

نص االستماع البلدان العربية

ي ص 36اإلجابة عن المخطط الذهت

إلى النص. يستمع

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على أسماء البلدان العربية .يربط بين الدول و عملتها الرسمية

.يبتكر عملة عالمية جديدة

.يصيغ مقاال عن العملة العالمية التي ابتكرها

Leve

l D –معارض –مؤيد -معدل –الراتب –العملة +

بتكوين ادخار –مجهول

34النص كامال صـــــــ

نص االستماع البلدان العربية

عن عملة عالمية جديدة ابتكرتها ص اكتب 37مقاال

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 56

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ثادي

حوا م

ديقة

ارج

لت ا

.يستمع إلى النص

.يتعرف على أنواع التنوين

مربع –دائرة –) مثلث يميز بين األشكال الهندسية

مستطيل (. –مكعب –

يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية

المحددة.

.يشرح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان

يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

Leve

l B –شرق –تجارة –السلعة –فريد

غرب –حرير –خدمة –انخفاض

التنوين مستطيل ( –مكعب –مرب ع –دائرة –األشكال ) مثلث

–شعر –رأس –ذراع –قدم –رجل –أعضاء الجسم ) يد فم ( –لسان –عي –أذن –أنف

نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية المحددة

يجيب على البطاقات مظهرا فهمه بالمصطلحات

اللغوية.

Leve

l Bق –تجارة –السلعة –فريد + –انخفاض –رسر

غرب –حرير –خدمة –التجارة

–التجارة الدولية –التجارة قديما

ونية اء –التجارة اإللكي –عملية البيع والشر تبادل السلع

نص االستماع واحدا عن البطاقات اكتبأتحدث وكذلك 43النشاط ص

شيئا

اآلتية.

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

.) يتعرف على أهداف منتدى ) الحزام و الطريق

( يجيب على أسئلة مظهرا فهمه بأهداف منتدى

الحزام و الطريق (.

. يصيغ فقرة تعبر عن أهداف المنتدى

Leve

l Dق –تجارة –السلعة –فريد خدمة –انخفاض –رسر

غرب –حرير – 44النص ص

كامال

نص االستماع فقرة واحدة عن منتدى ) الحزام والطريق ( الذي يمثل اكتب

طوة باتجاه إعادة إحياء طريق الحرير الجديدخ

نت( ي الشبكة المعلوماتية ) اإلني تحتاج للبحث ف

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

.) يتعرف على أهداف منتدى ) الحزام و الطريق

يجيب على أسئلة مظهرا فهمه بأهداف منتدى ) الحزام و الطريق (.

. يصيغ فقرتين عن أهداف المنتدى

Leve

l Dق –تجارة –السلعة –فريد + خدمة –انخفاض –رسر

غرب –حرير –

44النص ص كامال

نص االستماع فقرتي عن منتدى ) الحزام والطريق ( الذي يمثل خطوة اكتب

باتجاه إعادة إحياء طريق الحرير الجديد

نت( ي الشبكة المعلوماتية ) اإلني تحتاج للبحث ف

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 57

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةني

روكت

إلالة

ارج

لت ا

.يستمع إىل النص

.يسمي أفراد عائلته

.يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته

. يتعرف عىل أيام األسبوع

يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس

.يتعرف المفردات الجديدة

Leve

l Bاالستالم –رب ح –بارع –توفي –الدفع

فرصة –قبول –استهالك –

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –العائلة ) أب أيام األسبوع

الحواس الخمس نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

المحددة.يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية

يجيب عن االستبيان مظهرا فهمه بالمصطلحات

المحددة.

Leve

l Bاستهالك –االستالم –رب ح –بارع –توفي –الدفع +

اء - فرصة – قبول – –مؤيد –السلع –قائمة الشراء التقليدي –معارض نت –الشر اء عي اإلني الشر

نص االستماع 52أجب عن االستبيان وأكمل الجدول ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية المحددة

.يطور مخططا يظهر فهمه بالمصطلحات المحددة

Leve

l Dاستهالك –االستالم –رب ح –بارع –توفي –الدفع

فرصة -رقبول – من كلمة تنتشر ..... 54النص ص

. جيدا

إىل كلمة..... ربحا

نص االستماع 56ص 1أكمل المخطط رقم

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التجارة ( المحددة قراءة صحيحة

. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية

تجاريا يستخدم مصطلحات التجارة في تصميم إعالنا

وفق العناصر المحددة.

Leve

l Dاستهالك –االستالم –رب ح –بارع –توفي –الدفع +

فرصة –قبول – ص

54النص كامال

نص االستماع وط وعنارص اإلعالن الناجح. رسر

مراعيا

شائقا

صمم إعالنا

57ص

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 58

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

قوس

لت اةم

ائق

.يستمع إىل النص

. يتعرف عىل األلوان

.يتعرف عىل أدوات االستفهام

ا صحيحا. يوظف أدوات االستفهام توظيف

Leve

l Bهائلة –منضبط –مغرية –تخفيضات –قائمة

تكديس – ي االندفاع –التأت

األلوان أدوات االستفهام نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التسوق( المحددة قراءة صحيحة

. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية

يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية .

ما (. -هل -كيف -يستخدم أدوات االستفهام )ماذا

يجيب على أسئلة تظهر فهمه للنص

Leve

l B –منضبط –مغرية –تخفيضات –قائمة +

–تكديس –هائلة ا –أنبهر –أندفع –كثي

ي جربت –حقيف ي –الجودة –كذلك –عاقل –االندفاع –التأت

الزمة

نص االستماع ية واستخدام األدوات الجمل اإلنشائية والخي

ما –هل –كيف –ماذا

4السؤال رقم 65أجيب عن األسئلة ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات ) التسوق( المحددة قراءة صحيحة

. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية

. يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية

ما (. -هل -كيف -االستفهام )ماذا يستخدم أدوات

.يميز بين التسويق التقليدي و التسويق عبر اإلنترنت

.يقارن بين نوعي التسويق من خالل المزايا و العيوب

Leve

l D –هائلة –منضبط –مغرية –تخفيضات –قائمة

–تكديس ا ي –أنبهر –أندفع –كثي

جربت –حقيف ي الزمة –الجودة –كذلك –عاقل –االندفاع –التأت

64النص ص كامال

نص االستماع ية واستخدام األدوات الجمل اإلنشائية والخي

يا –هل –كيف –ماذا

المزايا نت موضحا قارن بي التسوق التقليدي وعي اإلني

ي جدول ص 66والعيوب ف

.يستمع إلى النص

( المحددة قراءة صحيحة.يقرأ مفردات )التسوق

. يتعرف على داللة المصطلحات اللغوية

. يميز بين الجمل اإلنشائية و الخبرية

ما (. -هل -كيف -يستخدم أدوات االستفهام )ماذا

.يحدد مميزات و عيوب الشراء من خالل اإلنترنت

.يصيغ فقرة تعبر عن رأيه في الشراء اإللكتروني

Leve

l D –هائلة –منضبط –مغرية –تخفيضات –قائمة +

–تكديس ا ي –أنبهر –أندفع –كثي

جربت –حقيف ي الزمة –الجودة –كذلك –عاقل –االندفاع –التأت

64النص ص

كامال

نص االستماع ية واستخدام األدوات الجمل اإلنشائية والخي

يا –هل –كيف –ماذا

ي اكتبوت اء اإللكي ي من الشر

من فقرة واحدة عن موقف نصا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 59

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

و أدا

قن

ةقطا

لببا

؟

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على شهور السنة

.يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة Leve

l Bا –تجزئة –تثبيت –توافق –قابلية

–نقد

البطاقة اإلئتمانية صندوق الدفع –المعروض

الفصول األربعة شهور السنة نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على داللة الفعل الماض

.يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص

Leve

l Bا –تجزئة –تثبيت –توافق –قابلية + –نقد

–تثبيت –توافق –قابلية –البطاقة اإلئتمانية تجزئة

صندوق الدفع –المعروض

نص االستماع الفعل الماض

71ص 3السؤال رقم - اكتباستمع وأجيب ثم

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على داللة الفعل الماضي

.يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل

. يكتشف نظم و أساليب تبادل السلع

يصيغ فقرة عن نظم تبادل السلع موظفا الفعل

الماض.

Leve

l Dا –تجزئة –تثبيت –توافق –قابلية

البطاقة –نقد

اإلئتمانية صندوق الدفع –المعروض

ص 74النص كامال

نص االستماع الفعل الماض

ي ي بلدك ف

نت عن نظم وأساليب تبادل السلع ف ي اإلني ابحث ف ي الجمل. حدود

الفعل الماض ف فقرة واحدة موظفا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على داللة الفعل الماضي

.يستخدم الفعل الماض في تكوين جمل

. يكتشف نظم و أساليب تبادل السلع

يصيغ فقرتين عن نظم تبادل السلع موظفا الفعل

الماض.

Leve

l Dا –تجزئة –تثبيت –توافق –قابلية +

البطاقة –نقد

اإلئتمانية صندوق الدفع –المعروض

74النص كامال صـــــ

نص االستماع الفعل الماض

ي ي بلدك ف

نت عن نظم وأساليب تبادل السلع ف ي اإلني ابحث ف

ي الجمل. الفعل الماض ف

حدود فقرتي موظفا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 60

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

قوا

س أ

.يستمع إلى النص

. يتعرف على المفرد و المثنى و الجمع

قراءة صحيحة .يقرأ المفردات المحددة

.يميز بين النكرة و المعرفة

. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –الذي أحلم به –ال عليك –تفلت من يدي

مسقوف –مكتظ سوق –كشك –بازار

المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة نص االستماع

.يستمع إلى النص

قراءة صحيحة .يقرأ المفردات المحددة

.يحدد داللة المصطلحات اللغوية الجديدة

. يتعرف على العناصر الفنية للقصة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بأحداث القصة

.يكون جمال مستخدما المفردات اللغوية الجديدة

Leve

l Bمكتظ –الذي أحلم به –ال عليك –تفلت من يدي +

- سوق –كشك –مسقوف بازار – –قسم الملبس –مكتظ –الذي أحلم به –ال عليك

–قسم العطور –قسم المجوهرات -ساحة المطعم قسم المالبس الرجالية.

نص االستماع عنارص القصة

كتابة 85اإلجابة عن األسئلة ص

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

جديدة.يوظف المفردات في سياقات

. يتعرف على المراكز التجارية

.يميز بين المراكز التجارية و األسواق الشعبية

يصيغ فقرة عن تحول األسواق الشعبية إلى

مراكز تجارية.Le

vel D

مكتظ –الذي أحلم به –ال عليك –تفلت من يدي سوق –كشك –مسقوف بازار –

كلمة من كلمة لألسواق حت 84النص ص

..... عوامل الزمن.

نص االستماع عنارص القصة

إلى شعبينصا من فقرة واحدة حول تحول األسواق من اكتب

التجارية. المراكز

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يوظف المفردات في سياقات جديدة

. يتعرف على المراكز التجارية

المفضلة لديه.يعرض إحدى المراكز

.يميز بين المراكز التجارية و األسواق الشعبية

يصيغ فقرتين عن تحول األسواق الشعبية إلى

مراكز تجارية.

Leve

l Dمكتظ –الذي أحلم به –ال عليك –تفلت من يدي +

سوق –كشك –مسقوف بازار –

ص

84النص كامال

نص االستماع عنارص القصة

نصا من فقرتين حول تحول األسواق من شعبيى إلى اكتب

التجارية. المراكز

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 61

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةمي

الع

الة

ريقال

.يستمع إلى النص القرية العالمية( قراءة صحيحة .)يقرأ مفردات .يتعرف على داللة الفعل المضارع .يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة القرية العالمية( ترتيبا صحيحا .)يرتب مفردات

Leve

l Bمنافع تتجاوز –بضائع –ترفيه –مؤتلفة

جادات –يغمر – مشقة

الفعل المضارع مع الضمائر : أنا ، أنت ، أنت ، هو ، هي ب -األفعال : يأكل يدفع -يضع -يتناول -يشر نص االستماع

.يستمع إلى النص يقرأ مفردات ) القرية العالمية( قراءة صحيحة من –غالبا –) لذلك يتعرف على أدوات الربط

ناحية أخرى (.

يصمم قائمة بأسماء أماكن التسوق المفضلة

.لديه

Leve

l B –تتجاوز –منافع –بضائع –ترفيه –مؤتلفة +

التنازلالترتيب -مشقة - جادات –يغمر نص االستماع

–أدوات الربط ) لذلك من ناحية أخرى ( –غالبا

عندي في المفضلةضع قائمة بأسماء أماكن التسوق

92اإلمارات وخارجها صــــــــــ

.يستمع إلى النص يقرأ مفردات ) القرية العالمية( قراءة صحيحة من –غالبا –يتعرف على أدوات الربط ) لذلك

ناحية أخرى (.

.يرتب جمال مستخدما أدوات الربط العالمية.يعبر عن رأيه في القرية

يصيغ فقرة تعبر عن إحدى مواقفه في القرية

العالمية.Le

vel D

يغمر –تتجاوز –منافع –بضائع –ترفيه –مؤتلفة مشقة - جادات –

عد ... حت كلمة .... مايريد 94النص ص من كلمة ت

نص االستماع –أدوات الربط ) لذلك

من ناحية أخرى ( –غالبا

ي اكتبي حدود فقرة واحدة عن موقف حدث لك ف

ف موقفا

القرية العالمية عند زيارتك لها ، يمكنك أن تكتب عن مكان آخر.

.يستمع إلى النص يقرأ مفردات ) القرية العالمية( قراءة صحيحة من –غالبا –يتعرف على أدوات الربط ) لذلك

ناحية أخرى (.

الربط.يكون جمال مستخدما أدوات .يعبر عن رأيه في القرية العالمية

يصيغ فقرتين عن إحدى مواقفه في القرية

العالمية.

Leve

l Dيغمر –تتجاوز –منافع –بضائع –ترفيه –مؤتلفة +

مشقة -جادات –

94النص كامال صــــ

نص االستماع –أدوات الربط ) لذلك

من ناحية أخرى ( –غالبا

ي القرية اكتبي حدود فقرتي عن موقف حدث لك ف

ف موقفا

العالمية عند زيارتك لها ، يمكنك أن تكتب عن مكان آخر.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 62

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

بعا

ألالر

جمت

ي ف

يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي .يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا

Leve

l Bانية –قناعة –استعطاف –رصامة –إغراء –مي

وعي –أولويات –إرهاق أسلوب األمر والنهي

صيغة التعجب نص االستماع

.يستمع إلى النص يقرأ المفردات المحددة يتعرف على صيغة التعجب .يستخدم أسلوب التعجب في تكوين جمل .يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة المفردات اللغوية في سياقات جديدة.يوظف

Leve

l Bانية –قناعة –استعطاف –رصامة –إغراء + –مي

وعي –أولويات –إرهاق –الرضا والقبول –جذب –طلب العطف والرحمة

أن يستسلموا. –قسوة –شدة

نص االستماع صيغة التعجب

ي ص اكتب 2السؤال رقم 105الكلمات والمعات

.يستمع إلى النص .يقرأ الفقرة المحددة قراءة صحيحة يميز بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر

الواقعية. .يبدي رأيه في أنواع المتاجر

يصيغ فقرة يقارن من خاللها بين المتاجر

اإللكترونية و المتاجر الواقعية.Le

vel D

انية –قناعة –استعطاف –رصامة –إغراء –مي وعي –أولويات –إرهاق

من كلمة تضف .... حت 104النص ص

كلمة ..... ومادي لألرس أيضا

نص االستماع ونية والمتاجر الواقعية اكتب أقارن فيه بي المتاجر اإللكي

نصا

107الملموسة ص ) فقرة واحدة (

.يستمع إلى النص .يقرأ النص قراءة صحيحة يميز بين المتاجر اإللكترونية و المتاجر

الواقعية. .يبدي رأيه في أنواع المتاجر

يصيغ فقرتين يقارن من خاللهما بين المتاجر

اإللكترونية و المتاجر الواقعية.

Leve

l Dانية –قناعة –استعطاف –رصامة –إغراء + –مي

وعي –أولويات –إرهاق

104النص ص كامال

نص االستماع ونية والمتاجر الواقعية اكتب أقارن فيه بي المتاجر اإللكي

نصا

107الملموسة ص ( فقرتي )

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 63

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يزت

جا إت

ضيقف

كي

.يستمع إلى النص

.يلفظ الحروف من ) أ ( إلى ) ز ( لفظا صحيحا المتنوعة. يتعرف على مصطلحات التحية

. ) يستخدم األفعال ) افتح ، اغلق . يجيب على أسئلة بنعم و ال

.يرتب كلمات معبرة عن اجازته الصيفية

Leve

l B –غي اعتيادي –تسلق الجبال –مغامرة

القمم –المرتفعات تهميش –نكهة –متنفس

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

هذا ، هذه –أغلق الكتاب نعم ، ال –افتح الكتاب

نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة ال -الم األمر -لما -يتعرف على أدوات الجزم ) لم

الناهية (.

مستخدما أدوات الجزم.يصف الصور

Leve

l B –غي اعتيادي –تسلق الجبال –مغامرة +

القمم –المرتفعات –اعتيادي –الدراسة –تهميش –نكهة –متنفس –العالقات االجتماعية –النصيب –الحفاظ –رفقة

ممارسة –أعىل القمم –وصول –استكشاف

نص االستماع ال الناهية ( –الم األمر –لما –أدوات الجزم ) لم

ي الصورة ص اكتب أدوات الجزم. 13ماتراه ف

مستخدما

.يستمع إلى النص

.يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة ال -الم األمر -لما -يتعرف على أدوات الجزم ) لم

الناهية (.

.يكون جمال مستخدما أدوات الجزم

األماكن المفضلة يصيغ فقرة عن أهمية اإلجازة و

لزيارتها.

Leve

l Dالمرتفعات –غي اعتيادي –تسلق الجبال –مغامرة

القمم – تهميش –نكهة –متنفس

من كلمة اإلجازة .. حت كلمة 12النص ص

... بالحيوية والسعادة

نص االستماع ال الناهية ( –الم األمر –لما –أدوات الجزم ) لم

ص اكتبي حدود فقرة واحدة عن أهمية اإلجازة 15نصا

ف بالنسبة لك وأين تفضل أن تقضيها.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المصطلحات المحددة قراءة صحيحة ال -الم األمر -لما -يتعرف على أدوات الجزم ) لم

الناهية (.

.يكون جمال مستخدما أدوات الجزم

لقضاء اإلجازة.يعبر عن األماكن المفضلة يصيغ فقرتين عن أهمية اإلجازة و األماكن المفضلة

لزيارتها.

Leve

l Dالمرتفعات –غي اعتيادي –تسلق الجبال –مغامرة +

القمم – تهميش –نكهة –متنفس

12النص ص

كامال

نص االستماع ال الناهية ( –الم األمر –لما –أدوات الجزم ) لم

ص اكتبي حدود فقرتي عن أهمية اإلجازة بالنسبة 15نصا

ف لك وأين تفضل أن تقضيها.

Grade 7

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 64

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars والقواعد النحويةالكفاءة اللغوية

يم

أدع

سا أ

يلفظ الحروف الهجائية من ) س ( إلى ) غ ( لفظا صحيحا

.يتعرف على الحركات القصيرة

.يستمع إلى النص

.يميز بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على الضمائر المنفصلة

الضمائر المنفصلة ترتيبا يرتب الكلمات مستخدما صحيحا.

Leve

l B –شق الطريق –تدريجيا – االنطالقنقطة

فطريا –تلمس

دون شك –تذمر –طاقة

غ ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –الحروف العربية ) س

ة الحركات القصي التاء المفتوحة والمربوطة

(نحن –هي –هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات المحددة

.يتعرف على ظرف الزمان و المكان

.يكون فقرة مستخدما ظرف الزمان و المكان

Leve

l Bتلمس –شق الطريق –تدريجيا – االنطالقنقطة +

فطريا –

–غدا –اليوم –دون شك –تذمر –طاقة –نهارا

تحت –فوق –خلف –أمام –ليال

نص االستماع ظرف الزمان والمكان

ظروف الزمان والمكان اكتب فقرة مستخدما

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات المحددة

الجملة .يتعرف على داللة شبه

يصيغ فقرة معبرا عن مكانة األم في القلب

Leve

l D –تلمس –شق الطريق –تدريجيا – االنطالقنقطة

فطريا

دون شك –تذمر –طاقة

من كلمة حي .. إىل كلمة 22النص ص .... تذمر.

نص االستماع شبه الجملة

ي اكتب ي قلت من فقرة واحدة عن مكانة أمي ف

نصا

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات المحددة

. يميز بين جملة و شبه الجملة

.يصيغ فقرتين معبرا عن مكانة األم في القلب

Leve

l D –نقطة اإلنطالق +

–تلمس –شق الطريق –تدريجيا

فطريادون شك –تذمر –طاقة

النص كامال

22ص

نص االستماع شبه الجملة

ي اكتب ي قلت عن مكانة أمي ف

من فقرتي نصا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 65

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

رةغي

صال

ع ري

شام

ال

ايلفظ الحروف الهجائية من ) ف( إىل ) ي( لفظ

صحيحا .يتعرف عىل الحركات الطويلة .يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة . يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا

صحيحا.

Leve

l B –فرص العمل –البطالة –التنمية االقتصادية ة وعات الصغي –التنافس –خطة –المشر

الخسائر –التكاليف

ي ( -و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –الحروف العربية ) ف الحركات الطولة ...... ا ....... و ......... ي

الالم الشمسية والقمرية نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

يفضلها.يحدد إحدى المشروعات التي

.يشرح دور المشروع في بناء مستقبله

مشروعه الصغيريصيغ فقرة معبرا عن.

Leve

l B –فرص العمل –البطالة –التنمية االقتصادية +

ة وعات الصغي التكاليف –التنافس –خطة –المشرصندوق –مؤسسة –تطوير المشاري ع -الخسائر –

نص االستماع أتحدث فيه

وع صغي متخيل ربما سأقوم به اكتب نصا عن مشر

ما . ) فقرة واحدة ( يوما

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية من خالل السياق

.يحدد إحدى المشروعات التي يفضلها

.يشرح دور المشروع في بناء مستقبله

الصغير. يصيغ فقرتين معبرا عن مشروعه

Leve

l D –فرص العمل –البطالة –التنمية االقتصادية

ة وعات الصغي التكاليف –التنافس –خطة –المشرالخسائر –

من كلمة للمشاري ع ... إىل 32النص ص كلمة ...... التنافس والتجديد.

نص االستماع وع صغي متخيل ربما سأقوم به أتحدث فيه عن مشر

اكتب نصا

ما . ) فقرتي ( يوما

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يوظف المفردات في سياقات جديدة

.يحدد إحدى المشروعات التي يفضلها

.يشرح دور المشروع في بناء مستقبله

.يصيغ ثالث فقرات معبرا عن مشروعه الصغير

Leve

l D –فرص العمل –البطالة –التنمية االقتصادية +

ة وعات الصغي التكاليف –التنافس –خطة –المشرالخسائر –

ص

32النص كامال

نص االستماع وع صغي متخيل ربما سأقوم به أتحدث فيه عن مشر

اكتب نصا

ما . ) ثالث فقرات ( يوما

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 66

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يع

وط

لت ال

مع

ال

.يستمع إىل النص

.يتعرف عىل أنواع التنوين

مرب ع –دائرة –) مثلث يمي بي األشكال الهندسية–

مستطيل (. –مكعب

يربط بي األشكال الهندسية و المفردات اللغوية

المحددة.

.ح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان يشر

يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان .

Leve

l B –مجال –عطاء –منصة –أجيال –تطوع

تنمية مستدامة تأسيس –دعم

التنوين مستطيل ( –مكعب –مرب ع –دائرة –مثلث األشكال )

–شعر –رأس –ذراع –قدم –رجل –أعضاء الجسم ) يد فم ( –لسان –عي –أذن –أنف

نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

األعمال التطوعية .يعبر عن رأيه في

.يتعرف على عالمات الترقيم

عالمات الترقيم استخداما صحيحا.يستخدم

Leve

l Bتنمية –مجال –عطاء –منصة –أجيال –تطوع +

مستدامة ي - تأسيس –دعم

العمل –الهالل األحمر اإلمارات فرصة –راغبي –اهتمام –الوطنية –التطوعي

نص االستماع 39اإلجابة عن األسئلة ص

قيم عالمات الي

إلى النص. يستمع

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يعبر عن رأيه في األعمال التطوعية

.يتعرف على عالمات الترقيم

يصيغ فقرة تعبر عن أهمية العمل التطوعي مستخدما

عالمات الترقيم.

Leve

l Dتنمية –مجال –عطاء –منصة –أجيال –تطوع

مستدامة تأسيس –دعم

صفحة فقط 42النص كامال

نص االستماع ي العمل وأهميته بالنسبة ىلي مستخدما

اكتب عن العطاء ف ي حدود فقرة واحدة

قيم ف عالمات الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يحدد أفضل أنواع األعمال التطوعية لديه

.يتعرف على عالمات الترقيم

يصيغ فقرتبن عن أهمية العمل التطوعي مستخدما

عالمات الترقيم.

Leve

l Dتنمية –مجال –عطاء –منصة –أجيال –تطوع +

مستدامة تأسيس –دعم

ي صفحت

43، 42النص كامال

نص االستماع ي العمل وأهميته بالنسبة ىلي مستخدما

اكتب عن العطاء ف . ي حدود فقرتي

قيم ف عالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 67

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لم

عال

ة مي

ه أ

.يستمع إىل النص .يسمي أفراد عائلته .يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته األسبوع . يتعرف عىل أيام يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس .يتعرف المفردات الجديدة

Leve

l B –المواهب –القدرات –مهنة –وظيفة

األلفة –التهذيب ر الضوضاء –تنخ

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –العائلة ) أب أيام األسبوع

الحواس الخمس نص االستماع

النص.يستمع إلى

.يقرأ مفردات النص المحددة قراءة صحيحة

.يعبر عن رأيه في أهمية العمل في بناء الدول

.يتعرف على عالمات الترقيم

يستخدم عالمات الترقيم استخداما صحيحا

Leve

l Bالتهذيب –المواهب –القدرات –مهنة –وظيفة +

األلفة – ر االعتماد عىل –قدرة اإلنسان –الضوضاء –تنخ

تحقيق الذات –خدمة الوطن –النفس

نص االستماع قيم تابع عالمات الي

48اإلجابة عن األسئلة ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يعبر عن رأيه في أهمية العمل في بناء الدول

.يتعرف على عالمات الترقيم

مستخدما عالمات يصيغ فقرة تعبر عن أهمية العمل

الترقيم.

Leve

l D –التهذيب –المواهب –القدرات –مهنة –وظيفة

األلفة ر الضوضاء –تنخ

من كلمة العمل ... حتى كلمة 52النص صــــ

..... عند الفرد.

نص االستماع عالمات

اكتب عن العمل وأهميته بالنسبة ىلي ، مستخدما

ي حدود فقرة واحدةقيم ف . الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يحدد أفضل أنواع المهن التي يفضلها

.يتعرف على عالمات الترقيم

.يصيغ فقرتبن عن أهمية العمل مستخدما عالمات الترقيم

Leve

l D –التهذيب –المواهب –القدرات –مهنة –وظيفة +

األلفة ر الضوضاء –تنخ

52النص كامال صــــ

نص االستماع عالمات

اكتب عن العمل وأهميته بالنسبة ىلي ، مستخدما

ي حدود فقرتي . قيم ف الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 68

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يفات

هب

ح أ

.يستمع إىل النص . يتعرف عىل األلوان .يتعرف عىل أدوات االستفهام .ا صحيحا

Le يوظف أدوات االستفهام توظيف

vel B

–قابل للطي –هاتف محمول –تطبيقات –شاحن تواصل اجتماعي –شاشة –شخص –رسالة

األلوان أدوات االستفهام نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يصف الصور مستخدما المفردات اللغوية الجديدة

Leve

l Bقابل للطي –هاتف محمول –تطبيقات –شاحن +

تواصل اجتماعي –شاشة –شخص –رسالة – عج –مزعج ي –طوال الوقت –قلق –سعيد –مي

ف –المساء

إضافة –إعجاب –رسالة –وسيلة –ليال

نص االستماع وتحدث عنها ثم اكتبها 61انظر إىل الصور ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يعبر عن أهمية الهاتف المحمول في الحياة

تعبر عن أهمية الهاتف المحمول في الحياة.يصيغ فقرة

Leve

l D –قابل للطي –هاتف محمول –تطبيقات –شاحن

تواصل اجتماعي –شاشة –شخص –رسالة

ي إىل 62النص ص من كلمة أنا أحب هاتف

كلمة ..... وليس صدفة.

نص االستماع ي حدود فقرة واحدة

عن عالقتك بهاتفك ف اكتب نصا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يقارن بين فوائد و أضرار الهاتف المحمول

.يصيغ فقرتين عن الهاتف المحمول فوائده و أضراره

Leve

l D –للطي قابل –هاتف محمول –تطبيقات –شاحن +

تواصل اجتماعي –شاشة –شخص –رسالة

62النص كامال صــــ

نص االستماع . ي حدود فقرتي

عن عالقتك بهاتفك ف اكتب نصا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 69

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

فات

هد

جرم

س لي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على شهور السنة

.يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة

Leve

l Bا ي –أجهزة لوحية –كامي

قابل –ماسح ضوت ملحقات –للطي

ة –آلة حاسبة –إكسسوارات عيب –مي

الفصول األربعة شهور السنة نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

الوسط -يتعرف على عناصر كتابة المقال ) المقدمة-

الخاتمة ( .

يلخص المقال من خالل الفراغات المحددة ) البداية-

(.النهاية -الوسط

Leve

l Bا + ي –أجهزة لوحية –كامي

قابل للطي –ماسح ضوت جازي الجديد –تخطيط –نصيحة –ملحقات –

ة –آلة حاسبة –إكسسوارات هاتف – عيب –مي ا –شاشة المستقبل –المستقبل . –الكامي

خصوصا

نص االستماع الخاتمة ( –الوسط –المقال ) المقدمة

ي الفراغات ص ألخص البداية 73والوسط والنهاية ف

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة

الوسط -يتعرف على عناصر كتابة المقال ) المقدمة-

الخاتمة ( .

.يخمن شكل الهاتف في المستقبل

.يكتب مقاال عن الهاتف المبتكر في المستقبل

Leve

l Dا ي –أجهزة لوحية –كامي

–قابل للطي –ماسح ضوت ملحقات

ة –آلة حاسبة –إكسسوارات عيب –مي من كلمة تسيطر ... إىل كلمة 72النص ص . كمبيوترا

نص االستماع كتابة المقال

من فقرتي عن الهاتف الذي لم يصنع بعد. اكتب مقاال

.يستمع إلى النص

قراءة صحيحة.يقرأ النص

.يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

الوسط -يتعرف على عناصر كتابة المقال ) المقدمة-

الخاتمة ( .

.يخمن شكل الهاتف في المستقبل

.يكتب مقاال عن الهاتف المبتكر في المستقبل

Leve

l Dا + ي –أجهزة لوحية –كامي

–قابل للطي –ماسح ضوت ملحقات

ة –آلة حاسبة –إكسسوارات عيب –مي

72النص كامال ص

نص االستماع كتابة المقال

من ثالث فقرات عن الهاتف الذي لم يصنع بعد. اكتب مقاال

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 70

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

المتوقعةنواتـج التعلم Vocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لوم

حم

الل

قبست

م

.يستمع إلى النص

. يتعرف على المفرد و المثنى و الجمع

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

المعرفة.يميز بين النكرة و

. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –الطراز –سلبيات –مستقبل –إيجابيات

سلسلة –تفاعل التباهي –المنافسة

المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

و المكان .يتعرف على ظرفي الزمان

.يحدد اإليجابيات و السلبيات للهاتف المحمول

يصيغ فقرة عن عالم الهواتف الذكية مستخدما ظرفي

الزمان و المكان.

Leve

l Bتفاعل –الطراز –سلبيات –مستقبل –إيجابيات +

سلسلة – الشبكة –عالم الهواتف الذكية –التباهي –المنافسة ات –العنكبوتية –رسائل نصية –توقعات –تغي منتجي . –مبتكرة –تصميمات

نص االستماع ظرفا الزمان والمكان

ظروف الزمان اكتب فقرة عن الهاتف المحمول مستخدما

والمكان

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة

الفعلية ) الفعل ، الفاعل ، المفعول به يتعرف على الجملة

. )

.يحدد دور المنافسة في تطوير عالم الهواتف الذكية

يصيغ فقرة عن تطبيقات الهواتف الذكية وفق العناصر

المحددة.Le

vel D

–تفاعل –الطراز –سلبيات –مستقبل –إيجابيات سلسلة

التباهي –المنافسة

من كلمة شهدت .. حتى كلمة 82النص صـــ

.... شيئا فشيئا.

نص االستماع الجملة الفعلية ) الفعل ، الفاعل ، المفعول به (

اكتب فقرة حول تطور التطبيقات من وجة نظري مراعيا

قيم والمفعول به. استخدام عالمات الي

.يستمع إلى النص

صحيحة.يقرأ المفردات المحددة قراءة

.يحدد داللة المفردات اللغوية المحددة

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

يتعرف على الجملة الفعلية ) الفعل ، الفاعل ، المفعول به

. )

.يحدد دور المنافسة في تطوير عالم الهواتف الذكية

يصيغ فقرتين عن تطبيقات الهواتف الذكية وفق العناصر

المحددة.

Leve

l D –تفاعل –الطراز –سلبيات –مستقبل –إيجابيات +

سلسلة التباهي –المنافسة

ص

82النص كامال

نص االستماع الجملة الفعلية ) الفعل ، الفاعل ، المفعول به (

اكتب فقرتي حول تطور التطبيقات من وجة نظري مراعيا

قيم والمفعول به. استخدام عالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 71

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ف ات

هب

وس

حام

أ؟

.يستمع إلى النص . يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة على داللة الفعل المضارع. يتعرف .يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة . يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا

Leve

l Bاع يحة –تطور –اخي –باهظ –يحاكي –رسر

وظيفة –كفاءة –تكلفة

الفعل المضارع مع الضمائر : أنا ، أنت ، أنت ، هو ، هي ب -األفعال : يأكل يدفع -يضع -يتناول -يشر نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على الجملة الفعلية

. يقارن بين الحاسوب و الهاتف المحمول Leve

l Bاع + يحة –تطور –اخي تكلفة –باهظ –يحاكي –رسر

الهاتف –جهاز الحاسوب – وظيفة –كفاءة –باهظ الثمن –خفيف –ثقيل الحجم –المحمول

التطورات الهائلة

نص االستماع أقارن بي استخدام جهاز الحاسوب والهاتف المحمول

93ص تابع الجملة الفعلية

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات المحددة

.يتعرف على الجملة الفعلية

يعبر عن رأيه في الحاسوب و الهاتف محددا أيهما يفضل

؟ موضحا السبب .

يكتب معبرا عن الجهاز المفضل لديه موضحا أسباب

تفضيله لها.Le

vel D

اع يحة –تطور –اخي –تكلفة –باهظ –يحاكي –رسروظيفة –كفاءة

من كلمة الشك إىل كلمة ... 92النص ص اليوم. االصطناعي

نص االستماع تابع الجملة الفعلية

ي الشخضي حول الجهاز الذي أفضل استخدامه اكتب عن رأتيمراعيا تقسيم النص إىل ثالث فقرات ) مقدمة ، وسط ، خاتمة

قيم ( وكذلك عالمات الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات المحددة

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يتعرف على الجملة الفعلية

يعبر عن رأيه في الحاسوب و الهاتف محددا أيهما يفضل

؟ موضحا السبب .

يكتب معبرا عن الجهاز المفضل لديه موضحا أسباب

تفضيله لها.

Leve

l Dاع + يحة –تطور –اخي –تكلفة –باهظ –يحاكي –رسر

وظيفة –كفاءة

ص 92النص كامال

نص االستماع تابع الجملة الفعلية

ي الشخضي حول الجهاز الذي أفضل استخدامه اكتب عن رأتيمراعيا تقسيم النص إىل ثالث فقرات ) مقدمة ، وسط ، خاتمة

قيم ( وكذلك عالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 72

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

المتوقعة نواتـج التعلم Vocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لوم

حم

ا بل

م و ي

يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي

. يرتب مفردات الدرس صحيحا

ترتيبا

Leve

l B –اكتساب –قارات –ثورة علمية –فعالية

لوقت الراهن ا انبثق –أرباب العمل –تشغيل

أسلوب األمر والنهي صيغة التعجب نص االستماع

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة ( يصف مجموعة من الصور من خالل مهارتي

و الكتابة ( .المحادثة . يتعرف على حروف الجر

.يوظف حروف الجر من خالل مفردات الدرس

Leve

l Bالوقت –اكتساب –قارات –ثورة علمية –فعالية +

األنشطة. –التكنولوجيا –البيئة –العقل –الراهن –لتمتد –الوسائل –انبثق –أرباب العمل –تشغيل

الرعاية الصحية –تقليل –وقت وجهد أقل

نص االستماع وكتابة 101أنظر إىل الصور ص

ثم أعي عنها تحدثا

ي عن ( –إىل –عىل من –حروف الجر ) ف

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة . يتعرف على حروف الجر

.يعبر عن رأيه في كثرة استخدام األجهزة الحديثة

قصيرة عن األجهزة الحديثة فوائدها و يصيغ قصة

أضررها موظفا حروف الجر.

Leve

l Dالوقت –اكتساب –قارات –ثورة علمية –فعالية

الراهن انبثق –أرباب العمل –تشغيل

من أول النص حت كلمة 102النص ص .... أرباب العمل

نص االستماع ي عن ( –إىل –عىل من –حروف الجر ) ف

ة عن محاولة والدين منع طفلهما من تخيل واكتب قصة قصي ي اآليباد مع مراعاة توظيف الشخصيات

قضاء كل وقته ف الرئيسة والثانوية .

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يوظف المفردات المحددة في سياقات جديدة . يتعرف على حروف الجر

في كثرة استخدام األجهزة الحديثة.يعبر عن رأيه

يصيغ قصة قصيرة عن األجهزة الحديثة فوائدها و

أضررها موظفا حروف الجر.

Leve

l Dالوقت –اكتساب –قارات –ثورة علمية –فعالية +

الراهن انبثق –أرباب العمل –تشغيل

102النص كامال صـــــ

نص االستماع ي عن ( –إىل –عىل من –حروف الجر ) ف

ة عن محاولة والدين منع طفلهما من تخيل واكتب قصة قصي ي اآليباد مع مراعاة توظيف الشخصيات

قضاء كل وقته ف الرئيسة والثانوية .

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 73

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

والتعبيراتالمفردات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

مرنـلت

للا

.يستمع إلى النص

.يلفظ الحروف من ) أ ( إلى ) ز ( لفظا صحيحا .يتعرف على مصطلحات التحية المتنوعة . ) يستخدم األفعال ) افتح ، اغلق . يجيب على أسئلة بنعم و ال

كلمات معبرة عن التنمر. يرتب

Leve

l B –السلوك –اإلساءة –التنمر –العنف

األخالق –االنفتاح ابات نفسية –التأقلم ارص

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

هذا ، هذه –الكتاب نعم ، ال أغلق –افتح الكتاب نص االستماع

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يتعرف على أسلوب التعجب

. يبدي رأيه في التنمر

يصيغ جمال عن التنمر مستخدما أسلوب

التعجب.

Leve

l B –االنفتاح –السلوك –اإلساءة –التنمر –العنف +

تضفات –أطباء نفسيي –انتشار –األخالق ابات نفسية –التأقلم اإلعتداء –إهمال أرسي – ارص

المجتمع –اآلثار السلبية –الجسمي والنفشي ي خجل. –عزلة اجتماعية –جيل متهور –الخارخ

نص االستماع أسلوب التعجب

أسلوب التعجب عن التنمر مستخدما

اكتب جمال

النص.يستمع إلى .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يتعرف على أسلوب التعجب

. يبدي رأيه في التنمر

يصيغ فقرتين عن التنمر وفق العناصر المحددة

Leve

l D –االنفتاح –السلوك –اإلساءة –التنمر –العنف

األخالق ابات نفسية –التأقلم ارص

.. من أول النص حت كلمة 12النص ص

العلمية والعملية.

نص االستماع أسلوب التعجب

اللغة السليمة والصياغة –اكتب فقرتي عن التنمر مراعيا

قيم أسلوب –التقسيم لفقرات –عالمات الي مستخدما

التعجب.

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة .يتعرف على أسلوب التعجب

. يبدي رأيه في التنمر

يصيغ ثالث فقرات عن التنمر مستخدما أسلوب

التعجب.

Leve

l D –االنفتاح –السلوك –اإلساءة –التنمر –العنف +

األخالق ابات نفسية –التأقلم ارص

ص

12النص كامال

نص االستماع أسلوب التعجب

اللغة السليمة والصياغة اكتب ثالث فقرات عن التنمر مراعيا

قيم أسلوب –التقسيم لفقرات –عالمات الي مستخدما

التعجب

Grade 8

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 74

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

حم

سالت

ام

عا

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ) س ( إىل ) غ ( لفظ

.ة يتعرف عىل الحركات القصي

.يستمع إىل النص

.يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

عىل الضمائر المنفصلة. يتعرف

يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا.

Leve

l B –األمان –العنضية –األديان –التسامح

االستقرار –السالم االختالف –التعايش

غ ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –الحروف العربية ) س

ة الحركات القصي التاء المفتوحة والمربوطة

نحن ( –هي –هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا نص االستماع

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يميز بين الترادف و التضاد

.يبدي رأيه عن خلق التسامح

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه لخلق التسامح

Leve

l B –السالم –األمان –العنضية –األديان –التسامح +

عام القراءة –عام الخي –عام التسامح –االستقرار عام زايد. –

االختالف –التعايش

نص االستماع التضاد

23أجب عن الجدول أسفل الصفحة ص

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة المفردات اللغوية الجديدة .يحدد داللة .يميز بين الجمل البسيطة والمركبة

.يحدد داللة التضاد

.يبدي رأيه عن خلق التسامح

يصيغ مقاال يوضح دور دولة اإلمارات عن التسامح

و التعاون .

Leve

l D –السالم –األمان –العنضية –األديان –التسامح

االستقرار االختالف –التعايش

من أوله حت كلمة وتنوع ثقافاتهم. 22النص ص

نص االستماع التضاد

الجمل البسيطة والجمل المركبة ي تدل عىل التسامح

اكتب مقال عن دولة اإلمارات وإنجازاتها الت الجمل

والتعاون بي مختلف الجنسيات واألديان مستخدما

البسيطة والمركبة.

.يستمع إلى النص النص قراءة صحيحة.يقرأ . يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة .يوظف مفردات النص في سياقات جديدة .يميز بين الجمل البسيطة والمركبة

.يحدد داللة التضاد

.يبدي رأيه عن خلق التسامح

يصيغ مقاال يوضح دور دولة اإلمارات عن التسامح

و التعاون .

Leve

l D –السالم –األمان –العنضية –األديان –التسامح +

االستقرار االختالف –التعايش

22النص كامال صـــــــ

نص االستماع التضاد

الجمل البسيطة والجمل المركبة ي تدل عىل التسامح

اكتب مقال عن دولة اإلمارات وإنجازاتها الت الجمل والتعاون بي مختلف الجنسيات واألديان

مستخدما

البسيطة والمركبة.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 75

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

بري

غال

ي قدي

ص

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ) ف( إىل ) ي( لفظ

.يتعرف عىل الحركات الطويلة .يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة . يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية

.يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –الثقافة التعددية –التقبل –اآلخر –الغريب

عرق –تمازج ام التعصب –االحي

ي ( -و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –الحروف العربية ) ف الحركات الطولة ...... ا ....... و ......... ي

الالم الشمسية والقمرية نص االستماع

إلى النص.يستمع .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة .يميز بين الجمل البسيطة والمركبة .يستنبط ثالث جمل بسيطة ومركبة

Leve

l Bتمازج –الثقافة التعددية –التقبل –اآلخر –الغريب +

خاضع للقانون –دراسات نفسية وتربوية –عرق –السلوكيات -الطباع –محاوالت التغيي –

ام التعصب –االحي

نص االستماع استخرج من النص ثالث جمل بسيطة ومركبة

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة .يحدد داللة المفردات الجديدة .يبدي رأيه في كيفية التعامل مع اآلخرين

يصيغ نصا يوضح من خالله اإليجابيات و

اآلخرين.السلبيات في التعامل مع

Leve

l Dتمازج –الثقافة التعددية –التقبل –اآلخر –الغريب

عرق – ام التعصب –االحي

من أوله حت كلمة .. قبول 32النص ص اآلخرين.

نص االستماع اإليجابيات

اكتب نصأ توضح فه حاجتك لآلخرين موضحا

قيم وتقسيم الكتابة إىل فقرات عالمات الي والسلبيات ، مراعيا

وجودة الصياغة واللغة.

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة .يحدد داللة المفردات الجديدة .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة .يبدي رأيه في كيفية التعامل مع اآلخرين

يصيغ نصا يوضح من خالله اإليجابيات و السلبيات في التعامل مع اآلخرين.

Leve

l Dتمازج –الثقافة التعددية –التقبل –اآلخر –الغريب +

عرق – ام التعصب –االحي

ص

32النص كامال

نص االستماع اإليجابيات

اكتب نصأ توضح فه حاجتك لآلخرين موضحا

قيم وتقسيم الكتابة إىل فقرات عالمات الي والسلبيات ، مراعيا

وجودة الصياغة واللغة.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 76

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةم

لاس

الل

جي

.يستمع إلى النص

.يتعرف على أنواع التنوين

مربع –دائرة –) مثلث يميز بين األشكال الهندسية

مستطيل (. –مكعب –

يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية

المحددة.

خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان.يشرح من

يرتب الكلمات الدالة عىل أعضاء جسم اإلنسان

Leve

l B –الكراهية –الخطر –السالمة –لجيل ا

االستدامة –اإليجابية التفكي النقدي –المساواة

التنوين مستطيل ( –مكعب –مرب ع –دائرة –األشكال ) مثلث

–شعر –رأس –ذراع –قدم –رجل –أعضاء الجسم ) يد فم ( –لسان –عي –أذن –أنف

نص االستماع

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة .يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات السالمة

يكتب خطبة من فقرة بعنوان أبناء هذا العصر

جيل السالمة وفق العناصر المحددة.

Leve

l Bاإليجابية –الكراهية –الخطر –السالمة –الجيل +

ي –االستدامة – –التواصل –التفاعل التلقات

ي –تطورات السنوات القادمة –الجانب العاطف

التميي العنضي. –التفكي النقدي –المساواة

نص االستماع اكتب خطبة من فقرة واحدة أوجهها إىل أبناء هذا العض من

قيم عالمات الي أجل جيل أكير سالمة ، مراعيا

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة . يحدد داللة المفردات اللغوية .يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات السالمة

أبناء هذا العصر يكتب خطبة من فقرتين بعنوان

جيل السالمة وفق العناصر المحددة.Le

vel D

–اإليجابية –الكراهية –الخطر –السالمة –الجيل االستدامة التفكي النقدي –المساواة

فقط 2، 1فقرة 42النص ص

نص االستماع اكتب خطبة من فقرتي أوجهها إىل أبناء هذا العض من أجل

قيم عالمات الي جيل أكير سالمة ، مراعيا

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة . يحدد داللة المفردات اللغوية .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة السالمة.يبدي رأيه في أهمية االلتزام بتعليمات

يكتب خطبة من فقرتين بعنوان أبناء هذا العصر

جيل السالمة وفق العناصر المحددة.

Leve

l D –اإليجابية –الكراهية –الخطر –السالمة –الجيل +

االستدامة التفكي النقدي –المساواة

كامال 42النص صــــ

نص االستماع اكتب خطبة من ثالث فقرات أوجهها إىل أبناء هذا العض من

قيم عالمات الي أجل جيل أكير سالمة ، مراعيا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 77

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

نوـــح

فتمن

.يستمع إلى النص

.يسمي أفراد عائلته

.يصف صلة القرابة بينه وبين عائلته

. يتعرف على أيام األسبوع

يعبر من خالل الوصف عن الحواس الخمس يتعرف المفردات الجديدة

Leve

l Bي –االنعزال

–العطاء –الحضارات –التواصل الثقاف انطماس

يتالئم –محنة –عالة

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –االعائلة ) أب أيام األسبوع

الحواس الخمس نص االستماع

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يتعرف على دالالت االنفتاح

.يقارن بين االنفتاح الجيد و غير الجيد Leve

l Bي –االنعزال +

–العطاء –الحضارات –التواصل الثقاف ي –انطماس –داخل حدود بالده –العالم الخارخ

تدبر -دراسات عليا –أقطار العالم –جش اتصال –مقاييس –يتالئم –محنة –عالة

قيم –منسجما

نص االستماع كتابة وتحدثا وغير الجيدأقارن بين االنفتاح الجيد

.يستمع إلى النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يبدي رأيه حول الحضارة التي تعجبه

يكتب مقاال يتناول من خالله إحدى الحضارات

التي نالت اعجابه مراعيا عالمات الترقيم.

Leve

l Dي –االنعزال

–العطاء –الحضارات –التواصل الثقاف انطماس

يتالئم –محنة –عالة

من أوله إلى كلمة .. أقطار 52النص صـــ

العالم.

نص االستماع ي ي اعجبتت

فيه عن إحدى الحضارات الت متحدثا

اكتب مقاال

قيم عالمات الي ي حدود فقرتي مراعيا

ي ف وأدهشتت

النص. يستمع إلى .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة .يبدي رأيه حول الحضارة التي تعجبه

يكتب مقاال يتناول من خالله إحدى الحضارات

التي نالت اعجابه مراعيا عالمات الترقيم.

Leve

l Dي –االنعزال +

–العطاء –الحضارات –التواصل الثقاف انطماس

يتالئم –محنة –عالة

52النص كامال صــــــــ

نص االستماع ي ي اعجبتت

فيه عن إحدى الحضارات الت متحدثا

اكتب مقاال

قيم عالمات الي ي حدود ثالث فقرات مراعيا

ي ف وأدهشتت

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 78

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةدعا

سال

.يستمع إلى النص

. يتعرف على األلوان

.يتعرف على أدوات االستفهام

توظيفا صحيحا.يوظف أدوات االستفهام Leve

l B –االكتئاب –حالم –مثاىلي –التحش –سعيد

ي األخالق –الماض

الحارص

األلوان أدوات االستفهام نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم السعادة

.يميز بين التفاؤل و التشاؤم السعادة مراعيا عالمات الترقيم.يصيغ فقرة عن

Leve

l B –االكتئاب –حالم –مثاىلي –التحش –سعيد +

ي –اختيار –تحدث بسعادة –األخالق –الماض

–مستقرة –جميلة النصائح –نندهش –أحيانا

عصا –متشائم –متفائل –سعداء –البسيطة –الرضا –بساطة –الغياب –الشور –سحرية . الحارص -التغيي

نص االستماع عالمات

ي حدود فقرة واحدة عن السعادة مراعيا

كتابة نص ف قيم الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم السعادة

.يقارن بين السعادة و االكتئاب يصيغ فقرتين عن السعادة مراعيا عالمات الترقيم

Leve

l D –االكتئاب –حالم –مثاىلي –التحش –سعيد

ي األخالق –الماض

الحارص

من أول النص حت كلمة ..... خانه 62النص ص السعداء.

نص االستماع ي حدود فقرتي حول

ي سعداء كتابة نص ف كيفية جعل أصدقات

قيم عالمات الي مراعيا

.يستمع إلى النص

المفردات الجديدة قراءة صحيحة.يقرأ

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يتعرف على مفهوم السعادة

.يبدي رأيه حول مفهوم األخالق يصيغ ثالث فقرات عن السعادة مراعيا عالمات

الترقيم.

Leve

l D –االكتئاب –حالم –مثاىلي –التحش –سعيد +

ي األخالق –الماض

الحاضر 62النص ص

كامال

نص االستماع ي ي حدود ثالث فقرات حول كيفية جعل أصدقات

كتابة نص ف قيم عالمات الي

سعداء مراعيا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 79

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

بغ

شال

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف على شهور السنة

.يربط بين الفصول األربعة و شهور السنة Leve

l B –العدوان –التخريب –الفوض –الشغب

ال مباالة –إيذاء الضغوطات –االنضباط

الفصول األربعة شهور السنة

نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم الشغب

.يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم .يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

Leve

l Bإيذاء –العدوان –التخريب –الفوضى –الشغب +

المحاضرة -الضغوطات –االنضباط -ال مباالة –

–مقاطعة المعلم –اإلهمال –الشغب المدرسي –

أصوات مزعجة –السمات متقاربة –ألفاظ بذيئة

نص االستماع 73أجيب عن األسئلة ص

وتحدثا

كتابة

.يستمع إلى النص

صحيحة.يقرأ المفردات الجديدة قراءة

.يتعرف على مفهوم الشغب

.يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم .يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

ن حياة سمو الشيخ سلطان القاسمي يصيغ فقرتين ع

Leve

l D –إيذاء –العدوان –التخريب –الفوضى –الشغب

الضغوطات –االنضباط -ال مباالة

من أوله حتى كلمة ... وفوضى 72النص صـــ

نص االستماع ي فقرتي عن سمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد

اكتب ف قيم عالمات الي

القاسمي رعاه هللا وحياته مراعيا

يمكنك العودة لكتاب رسد الذات الستخدام مفرداته.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

المفردات اللغوية في سياقات جديدة.يوظف

.يتعرف على مفهوم الشغب

.يبدي رأيه حول آداب التعامل مع المعلم .يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

يصيغ ثالث فقرات عن حياة سمو الشيخ سلطان

القاسمي .

Leve

l Dالضغوطات –االنضباط +

–إيذاء –العدوان –التخريب –الفوض –الشغب الضغوطات –االنضباط -ال مباالة

73، 72النص كامال صـــــــ

نص االستماع ي ثالث فقرات عن سمو الشيخ الدكتور سلطان بن

اكتب ف قيم عالمات الي

محمد القاسمي رعاه هللا وحياته مراعيا

الستخدام مفرداته. يمكنك العودة لكتاب رسد الذات

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 80

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

لؤفا

لت ا

.يستمع إلى النص

المثنى و الجمع . يتعرف على المفرد و

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يميز بين النكرة و المعرفة

. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l Bوخ –البشاشة –مزهو –إناء –التفاؤل –مشر

التجهم –تبسم كئيب

المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة نص االستماع

النص.يستمع إلى

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم التفاؤل

.يبدي رأيه حول قيمة التبسم في وجوه الناس

يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

Leve

l Bوخ –البشاشة –مزهو –إناء –التفاؤل + تبسم –مشر

وخ –اإلناء السليم –التجهم – اإلناء المشر ابتسم –كئيب

نص االستماع 83اإلجابة عن األسئلة ص

وكتابة

تحدثا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يتعرف على مفهوم البشاشة

.يبدي رأيه حول قيمة التبسم في وجوه الناس

النص.يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون

يصيغ فقرة معبرة عن شخصيته من حيث التفاؤل و

التشاؤم.Le

vel D

وخ –البشاشة –مزهو –إناء –التفاؤل تبسم –مشرالتجهم –

كئيب

القصيدة ص 82 الستة أبيات األوىل فقط.

نص االستماع ي : هل هي

عن شخصيت ا ي حدود فقرة واحدة معي

اكتب ف ي عىل متفائلة أم

متشائمة ؟ أم واقعية ؟ وكيف تؤثر شخصيت قيم. عالمات الي

؟ مستخدما ي

ي وعىل اتخاذ قرارات حيات

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يتعرف على مفهوم البشاشة

قيمة التبسم في وجوه الناس.يبدي رأيه حول

.يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

يصيغ فقرتين معبرا عن شخصيته من حيث التفاؤل

و التشاؤم.

Leve

l Dوخ –البشاشة –مزهو –إناء –التفاؤل + تبسم –مشر

التجهم – كئيب

82القصيدة ص كاملة

نص االستماع ي : هل هي متفائلة أم

عن شخصيت ا ي حدود فقرتي معي

اكتب ف ي وعىل

ي عىل حيات متشائمة ؟ أم واقعية ؟ وكيف تؤثر شخصيت

عنارص الكتابة الصحيحة وعالمات ؟ مراعيا ي

اتخاذ قرارات قيم. الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 81

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

عوج

ال

.يستمع إلى النص . يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة .يتعرف على داللة الفعل المضارع .يربط بين الفعل المضارع و الضمائر المنفصلة مفردات الدرس ترتيبا صحيحا .يرتب

Leve

l Bالصداع –النصيحة –الكسل –الجوع

اإلغماء –المعدة الهرمون –الوجبات

الفعل المضارع مع الضمائر : أنا ، أنت ، أنت ، هو ، هي ب -األفعال : يأكل يدفع -يضع -يتناول -يشر نص االستماع

.يستمع إلى النص

الجديدة قراءة صحيحة.يقرأ المفردات

.يتعرف على مفهوم الجوع

.يبدي رأيه حول األطعمة الصحية و غير الصحية

.يجيب على أسئلة تظهر فهما لمضمون النص

Leve

l B –المعدة –الصداع –النصيحة –الكسل –الجوع +

الكسل –الجوع –اإلغماء –المعدة –اإلغماء الوجبات المفضلة –الهرمون –الوجبات

اب –أكاد أموت جوعا التلذذ بالطعام والشر

نص االستماع اب أنواع األطعمة والشر. 93اإلجابة عن األسئلة ص

وتحدثا

كتابة

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم الجوع

. يبدي رأيه عن وجبتة المفضلة

تتناول وصفات وجبته المفضلة.يكتب فقرة

Leve

l D –المعدة –الصداع –النصيحة –الكسل –الجوع

اإلغماء الهرمون –الوجبات

من أوله حت ... قد شبعوا 92النص ص

نص االستماع ) المكونات

–الطريقة –اكتب وصفة لوجبة أحبها متضمنا

ي حدود فقرة –مدة الطهي –درجة الحرارة عدد األشخاص ( ف قيم. عنارص الكتابة وعالمات الي

واحدة مراعيا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يتعرف على مفهوم الجوع

. يبدي رأيه عن وجبتة المفضلة

.يكتب فقرتين عن وصفات وجبته المفضلة

Leve

l D –المعدة –الصداع –النصيحة –الكسل –الجوع +

اإلغماء الهرمون –الوجبات

92النص ص

كامال

نص االستماع ) المكونات

–الطريقة –اكتب وصفة لوجبة أحبها متضمنا

ي حدود –مدة الطهي –درجة الحرارة عدد األشخاص ( ف قيم. عنارص الكتابة وعالمات الي

فقرتي مراعيا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 82

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars النحويةالكفاءة اللغوية والقواعد

بض

غال

يستمع إلى النص يتعرف على صيغة التعجب يقرأ المفردات المحددة يميز بين أسلوبي األمر و النهي

. صحيحا

يرتب مفردات الدرس ترتيبا

Leve

l Bالشجار التوتر –الغضب –اإلنفعال –العصبية

الهروب – آثار –االستجمام

أسلوب األمر والنهي صيغة التعجب

االستماعنص

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم الغضب

يحدد عالمات الغضب

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

Leve

l Bالشجار –التوتر –الغضب –اإلنفعال –العصبية +

–الشجار –الهروب من المدرسة –الهروب –التحول -الكالم الجارح –السياج –الضغوطات آثار –االستجمام

نص االستماع ص

103اإلجابة عن األسئلة كتابة وتحدثا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة

.يتعرف على األضرار الصحية التي يسببها الغضب

يحدد عالمات الغضب

يصيغ فقرة عن أثر تربية الوالدين في إدارة الغضب

.عند األبناء

Leve

l D

–التوتر –الغضب –اإلنفعال –العصبية الهروب –الشجار

آثار –االستجمام

102النص ص كامال

نص االستماع ي إدارة الغضب عند أبنائهم

عن أثر تربية الوالدين ف اكتب نصا

ي حدود فقرة واحدة مراعيا

الذين يعانون من العصبية الزائدة ف قيم. عالمات الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية الجديدة

سياقات الجديدة.يوظف المفردات اللغوية في

.يتعرف على األضرار الصحية التي يسببها الغضب

يحدد عالمات الغضب

يصيغ فقرتين عن أثر تربية الوالدين في إدارة

الغضب عند األبناء.

Leve

l D –التوتر –الغضب –اإلنفعال –العصبية +

الهروب –الشجار آثار –االستجمام

102النص ص

كامال

نص االستماع ي إدارة الغضب عند أبنائهم

عن أثر تربية الوالدين ف اكتب نصا

ي حدود فقرتي الذين يعانون من العصبية الزائدة ف

مراعيا

قيم. عالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 83

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ملا

حلأ

ال

نزم

.يستمع إىل النص

.ا صحيحا يلفظ الحروف من ) أ ( إىل ) ز ( لفظ

.يتعرف عىل مصطلحات التحية المتنوعة

. ) يستخدم األفعال ) افتح ، اغلق

عىل أسئلة بنعم و ال . يجيب

.ل األحالم ة عن مي يرتب كلمات معي

Leve

l Bى قيمة مساحة –اإليجارات –أبرزها –أزمة كي

بدائل – جبارة –شديدة التأثي

مع السالمة( –صباح الخي –السالم عليكم –التحية ) مرحبا

ذ –د –خ –ح –ج –ث –ت –ب –الحروف العربية ) أ ز ( –ر

هذا ، هذه –أغلق الكتاب نعم ، ال –افتح الكتاب

نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد شكل منزل أحالمه في المستقبل

يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمفردات النص Leve

l Bى + مساحة –قيمة –اإليجارات –أبرزها –أزمة كي

–جبارة –شديدة التأثي -بدائل –ة جدا –كبي

–ارتفاع –مسبح –حدائق داخلية وخارجية أحيانا

نص االستماع 13اإلجابة عن األسئلة ص

كتابة وتحدثا

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحلل القصة حيث عناصرها الفنية

متشرد رآه من نافذة بيتيه في ليلة ممطرة ة عنيصيغ قص

في حدود فقرة واحدة.

Leve

l Dى مساحة –قيمة –اإليجارات –أبرزها –أزمة كي

جبارة –شديدة التأثي -بدائل – الفقرة األوىل فقط حت كلمة حياتهم 12النص ص

فيه.

االستماعنص عنارص القصة

ي ي ليلة ممطرة ف

ي ف د رأيته من نافذة بيت اكتب قصة عن متشر

حدود فقرة واحدة.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يحلل القصة حيث عناصرها الفنية

متشرد رآه من نافذة بيتيه في ليلة ممطرة عنيصيغ قصة

في حدود فقرتين .

Leve

l Dى + مساحة –قيمة –اإليجارات –أبرزها –أزمة كي

جبارة –شديدة التأثي -بدائل – من أوله حت كلمة .. بالدرجة األوىل. 12النص ص

نص االستماع عنارص القصة

ي ي ليلة ممطرة ف

ي ف د رأيته من نافذة بيت اكتب قصة عن متشر

. حدود فقرتي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

.يحلل القصة حيث عناصرها الفنية

بيتيه في ليلة ممطرة ن متشرد رآه من نافذة يصيغ قصة ع

في حدود ثالث فقرات.

Leve

l Mى مساحة –قيمة –اإليجارات –أبرزها –أزمة كي

جبارة –شديدة التأثي -بدائل –

ص

12النص كامال

نص االستماع عنارص القصة

ي ي ليلة ممطرة ف

ي ف د رأيته من نافذة بيت اكتب قصة عن متشر

حدود ثالث فقرات.

Grade 9

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 84

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ملا

حلأ

اةفظي

و

ا صحيحا يلفظ الحروف الهجائية من ) س ( إىل ) غ ( لفظ

.ة يتعرف عىل الحركات القصي

.يستمع إىل النص

.يمي بي التاء المفتوحة والتاء المربوطة

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل الضمائر المنفصلة

يرتب الكلمات مستخدما الضمائر المنفصلة ترتيبا صحيحا.

Leve

l B –مناسب –تحليل –التخطيط –بذرة –متحمس

لياقة بدنية –مقابالت –وظيفة المستقبل

غ ( –ع –ظ –ط –ض –ص –ش –الحروف العربية ) س ة الحركات القصي

التاء المفتوحة والمربوطة نحن ( –هي –هو –أنت –أنت –الضمائر ) أنا نص االستماع

النص.يستمع إلى

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها

.يصيغ سيرته الشخصية في فقرة وفق العناصر المحددة Leve

l B –مناسب –تحليل –التخطيط –بذرة –متحمس +

بذرة – لياقة بدنية –مقابالت –وظيفة المستقبل اجتاز –مناسب –تحليل –التخطيط –متحمس

نص االستماع ة الذاتية كتابة السي

ي فقرة واحدة معلوماتك البسيطة ) المعلومات الشخصية –اكتب ف

ات السابقة –المؤهالت العلمية –بيانات التواصل المهارات –الخي المراجع( –واالهتمامات

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

داللة المفردات اللغوية .يحدد

. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها

يصيغ سيرته الشخصية في فقرتين وفق العناصر المحددة

Leve

l D –مناسب –تحليل –التخطيط –بذرة –متحمس

لياقة بدنية –مقابالت –وظيفة المستقبل من أوله حت كلمة ..ندائه. 22النص ص

نص االستماع ة الذاتية كتابة السي

تك الذاتية ) المعلومات الشخصية ي فقرتي سي بيانات –اكتب ف

ات السابقة –المؤهالت العلمية –التواصل المهارات –الخي المراجع( –واالهتمامات

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يحدد داللة المفردات اللغوية

سياقات جديدة.يوظف المفردات اللغوية في

. يبدي رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها

يصيغ سيرته الشخصية في ثالث فقرات وفق العناصر.

Leve

l D –مناسب –تحليل –التخطيط –بذرة –متحمس +

لياقة بدنية –مقابالت –وظيفة المستقبل

22النص ص كامال

نص االستماع ة الذاتية كتابة السي

تك الذاتية ) المعلومات الشخصية ي ثالث فقرات سي بيانات –اكتب ف

ات السابقة –المؤهالت العلمية –التواصل المهارات –الخي المراجع( –واالهتمامات

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

. يحدد داللة المفردات اللغوية

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

رأيه عن الوظيفة التي يحلم بها .يبدي

يصيغ سيرته الشخصية في صفحتين وفق العناصر

المحددة

Leve

l M –مناسب –تحليل –التخطيط –بذرة –متحمس

لياقة بدنية –مقابالت –وظيفة المستقبل 22النص ص

كامال

نص االستماع ة الذاتية كتابة السي

تك الذاتية ) المعلومات الشخصية ي صفحتي سي بيانات –اكتب ف

ات السابقة –المؤهالت العلمية –التواصل المهارات –الخي المراجع( –واالهتمامات

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 85

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ورهش

مء

ــاق ل

ا صحيحا

يلفظ الحروف الهجائية من ) ف( إىل ) ي( لفظ

.يتعرف عىل الحركات الطويلة .يستمع إىل النص .يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة يمي بي الالم الشمسية و الالم القمرية . .يرتب الكلمات مستخدما المفردات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l B –الطوارئ –ناقوس الخطر –ارتفعت –شهرة

–عدسات –فقاعة هواء -األجيال القادمة صخور

ي ( -و –ـه –ن –م –ل –ك –ق –الحروف العربية ) ف ....... و ......... يالحركات الطولة ...... ا

الالم الشمسية والقمرية نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم الشهرة

. يحدد صفات األشخاص المؤثرين في المجتمع

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص Leve

l B –الطوارئ –ناقوس الخطر –ارتفعت –شهرة +

–عدسات –فقاعة هواء -األجيال القادمة –سوء حلقهم –مشهورين –الناشئة - صخور مؤثؤين

نص االستماع 33اإلجابة عن األسئلة ص

وتحدثا

كتابة

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات الجديدة قراءة صحيحة

اللغوية.يحدد داللة المفردات

يصف األخالق الطيبة التي ينبغي أن يتحلى بها األشخاص

المشهورين في المجتمع .

يكتب فقرة يعبر من خاللها عن شخصية مشهورة يرغب في

لقائلها.

Leve

l D –الطوارئ –ناقوس الخطر –ارتفعت –شهرة

صخور –عدسات –فقاعة هواء -األجيال القادمة الفقرة األوىل فقط. 32النص ص

نص االستماع من فقرة واحدة عن المشهور الذي أحلم بلقائه

اكتب نصا

قيم. عالمات الي مراعيا

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

ينبغي أن يتحلى بها األشخاص يصف األخالق الطيبة التي

المشهورين في المجتمع .

يكتب فقرتين يعبر من خاللهما عن شخصية مشهورة يرغب في

لقائلها.

Leve

l D –الطوارئ –ناقوس الخطر –ارتفعت –شهرة +

صخور –عدسات –فقاعة هواء -األجيال القادمة

الفقرة األوىل والثانية. 32النص ص

نص االستماع من فقرتي عن المشهور الذي أحلم بلقائه مراعيا

اكتب نصا

قيم. عالمات الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

. يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

. يقارن بين شخصيتين إحداهما مؤثرة و األخرى غير مؤثرة

من خاللهم عن شخصية مشهورة يرغب يكتب ثالث فقرات يعبر

في لقائلها.

Leve

l M –الطوارئ –ناقوس الخطر –ارتفعت –شهرة

صخور –عدسات –فقاعة هواء -األجيال القادمة

. 32النص ص النص كامال

نص االستماع من ثالث فقرات عن المشهور الذي أحلم بلقائه

اكتب نصا

قيم. عالمات الي مراعيا

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 86

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ملا

حلأ

ادبل

.يستمع إلى النص

.يتعرف على أنواع التنوين

مربع –دائرة –) مثلث يميز بين األشكال الهندسية–

مستطيل (. –مكعب

.يربط بين األشكال الهندسية و المفردات اللغوية المحددة

.يشرح من خالل الوصف ألعضاء جسم اإلنسان

يرتب الكلمات الدالة على أعضاء جسم اإلنسان

Leve

l Bالدول –انتشار –استقرار –هجرة العقول

–الحرية –لفساد ا - توفي –النامية خصوصا

التنوين مستطيل ( –مكعب –مرب ع –دائرة –األشكال ) مثلث

–شعر –رأس –ذراع –قدم –رجل –أعضاء الجسم ) يد فم ( –لسان –عي –أذن –أنف

نص االستماع

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يتعرف على مفهوم الدول النامية و خصائصها

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه لمضمون النص

.يصيغ فقرة تعبر عن مفهومه للحرية

Leve

l Bالدول النامية –انتشار –استقرار –هجرة العقول +

–الحرية –الفساد - توفي –خصوصا

–الحل الحقيقي –مشروعا –وطن –مناصب

الجوهري معيشية –وظيفية –تستثمر

نص االستماع 43اإلجابة عن األسئلة ص

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

. يتعرف على التوكيد المعنوي

.يستخدم التوكيد المعنوي في صياغة جمل عن بلد األحالم

Leve

l Dالدول النامية –انتشار –استقرار –هجرة العقول

–الحرية –الفساد - توفي –خصوصا

من أوله حت كلمة .. عام 42النص ص 2011

نص االستماع ي كتابة جمل عن بلد

استخدام التوكيد المعنوي ) كل جميع ( ف جمل كحد أدت ( 5األحالم )

.يستمع إلى النص

اللغوية قراءة صحيحة . يقرأ المفردات

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يصف بلد يحلم بالعيش فيها موضحا الدافع لذلك

.يصيغ فقرتين عن بلد األحالم وفق العناصر المحددة

Leve

l Dالدول النامية –انتشار –استقرار –هجرة العقول +

–الحرية –الفساد - توفي –خصوصا

من أوله حت كلمة ...... 42النص ص

واالستقاللية.

نص االستماع اكتب عن البلد الذي أحلم بالذهاب إليه إما للعيش أو لزيارته ابطة وجود مقدمة ووسط وخاتمة وأن تكون الجمل مي

مراعيا

قيم وسليمة وكذلك عالمات الي . ي بفقرتي

يكتف

.يستمع إلى النص

صحيحة .يقرأ المفردات اللغوية قراءة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

.يشرح مفهوم هجرة العقول

.يصف بلد يحلم بالعيش فيها موضحا الدافع لذلك

.يصيغ ثالث فقرات عن بلد األحالم وفق العناصر المحددة

Leve

l Mالدول النامية –انتشار –استقرار –هجرة العقول

–الحرية –الفساد - توفي –خصوصا

42النص ص كامال

نص االستماع اكتب عن البلد الذي أحلم بالذهاب إليه إما للعيش أو لزيارته ابطة وجود مقدمة ووسط وخاتمة وأن تكون الجمل مي

مراعيا

قيم وسليمة وكذلك عالمات الي . ثالث فقرات كحد أدت

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 87

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

التعلم المتوقعةنواتـج Vocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

عاقوا

ح صب

يدقم

حلال

.يستمع إىل النص

.يسمي أفراد عائلته

.يصف صلة القرابة بينه وبي عائلته

. يتعرف عىل أيام األسبوع

يعي من خالل الوصف عن الحواس الخمس

يتعرف المفردات الجديدة

Leve

l B –مرموق –الكسل –الفشل -الصي –االجتهاد

أولويات تجاوز –فاخر

عمة ( –عم –جدة –جد –أخت –أخ –أم –العائلة ) أب أيام األسبوع

الحواس الخمس نص االستماع

.يستمع إلى النص

المفردات اللغوية قراءة صحيحة .يقرأ

) يربط بين داللتي ) الكسل و الفشل

. يحدد عناصر بناء النجاح

. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

Leve

l B –مرموق –الكسل –الفشل -الصي –االجتهاد +

–أولويات والجد

حلم مادي –المستحيل –الجد

- تجاوز –فاخر –وقت –صحة –قوة –فصيحا

–الحصول –تحقيق –سبيل –مال طليقا

نص االستماع 53اإلجابة عن األسئلة ص

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

) يربط بين داللتي ) الكسل و الفشل

. يحدد عناصر بناء النجاح

.يبدي رأيه عن حلم يطمح إلى تحقيقه

مقاال عن حلم يسعى جاهدا لتحقيقه موضحا الدافع يصيغ

.إليه من خالل فقرة

Leve

l D –مرموق –الكسل –الفشل -الصي –االجتهاد

أولويات تجاوز –فاخر

52النص ص من أوله حت كلمة .. ملموسا

نص االستماع ي لتحقيقه ف

عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا

اكتب مقاال

حدود فقرة واحدة

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يربط بين مفهوم ) األولويات ( و تحقيق النجاح

. يحدد عناصر بناء النجاح

.يبدي رأيه عن حلم يطمح إلى تحقيقه

جاهدا لتحقيقه موضحا الدافع يصيغ مقاال عن حلم يسعى

إليه من خالل فقرتين .

Leve

l D –مرموق –الكسل –الفشل -الصي –االجتهاد +

أولويات تجاوز –فاخر

من أوله حت كلمة األخرون 52النص ص

نص االستماع ي لتحقيقه ف

عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا

اكتب مقاال

حدود فقرتي

إلى النص.يستمع

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

يوضح أثر الصبر في تحدي العقبات

.يقارن بين شخصيتين إحداهما صابرة و األخرى كسولة

يصيغ مقاال عن حلم يسعى جاهدا لتحقيقه موضحا الدافع

إليه من خالل ثالث فقرات.

Leve

l M –مرموق –الكسل –الفشل -الصي –االجتهاد

أولويات تجاوز –فاخر

52النص ص

كامال

نص االستماع ي لتحقيقه ف

عن الحلم الذي أريده وسأسىع جاهدا

اكتب مقاال

حدود ثالث فقرات.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 88

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

يات

ميو ي

نم

.يستمع إلى النص

. يتعرف على األلوان

.يتعرف على أدوات االستفهام

.يوظف أدوات االستفهام توظيفا صحيحا Leve

l B –مشغولة

توبيخ –شديدة القلق –ارتداء –رسيعا

مقضة – جازف –مبللة

ت

األلوان أدوات االستفهام نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة . ) يتعرف على مفهوم ) يومياتي

.يتذكر الجملة االسمية

الخبر(يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و

Leve

l B –مشغولة +

توبيخ –شديدة القلق –ارتداء –رسيعا

–مجفف الشعر –مقضة ستجازف –إطالقا

جازف –مبللة -نسيانها –تنبيه – ت

نص االستماع المبتدأ والخي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة . ) يتعرف على مفهوم ) يومياتي

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

.)يصيغ جمل عن يومياته من خالل ) المبتدأ و الخبر

Leve

l D –مشغولة

–شديدة القلق –ارتداء –رسيعا

مقضة –توبيخ جازف –مبللة

ت الفقرة األوىل فقط 62النص ص

نص االستماع المبتدأ والخي

ة تحتوي عىل المبتدأ والخي ) جمل ( 5كتابة جمل قصي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة .يشرح مفهوم كلمة توبيخ . ) يتعرف على مفهوم ) يومياتي

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

يومياته وفق العناصر المحددةيكتب فقرة عن

Leve

l D –مشغولة +

–توبيخ –شديدة القلق –ارتداء –رسيعا

مقضة جازف –مبللة

ت

الفقرة األوىل والثانية 62النص ص

نص االستماع المبتدأ والخي

ي ألحد أيام هذا األسبوع تحتوي عىل كتابة فقرة عن يوميات

قيم الجمل اإلسمية ، مراعيا وكذلك التاري خ عنارص الي

والعنوان.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة . ) يتعرف على مفهوم ) يومياتي

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

وفق العناصر المحددة.يكتب ثالث فقرات عن يومياته

Leve

l M –مشغولة

–توبيخ –شديدة القلق –ارتداء –رسيعا

مقضة جازف –مبللة

ت

62النص ص

كامال

نص االستماع المبتدأ والخي

كتابة ثالث فقرات عن يومياتي ألحد أيام هذا األسبوع تحتوي

على الجمل اإلسمية ، مراعيا عناصر الترقيم وكذلك التاريخ

والعنوان.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 89

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ةفتل

خم

ت يا

مو ي

.يستمع إىل النص

.يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يتعرف عىل شهور السنة

.يربط بي الفصول األربعة و شهور السنة Leve

l Bة الذاتية –المذكرات –سلسلة انفعال –السي

خواطر – ا مؤرخة –ممي

الفصول األربعة شهور السنة

نص االستماع

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يتعرف على مصطلح السيرة الذاتية

. يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص Leve

l Bة الذاتية –المذكرات –سلسلة + –انفعال –السي

طها - خواطر مهنة العيش –اللوحات الفنية –رسر ا –رقمية –تأمالته –خواطره – مؤرخة –ممي

الشد –نعير –مطبوعة

نص االستماع 73إجابة األسئلة ص

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

. يتعرف على اليوميات اإللكترونية

اإللكترونية.يحاكي إحدى اليوميات

يكتب فقرة عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر

المحددة.

Leve

l Dة الذاتية –المذكرات –سلسلة –انفعال –السي

خواطر ا مؤرخة –ممي

الفقرة األوىل فقط 72النص ص

نص االستماع عالمات

ونية مراعيا اكتب فقرة واحدة عن اليوميات اإللكي

صحة اللغة واألسلوب. قيم ومراعيا الي

.يستمع إلى النص

. يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

. يتعرف على اليوميات اإللكترونية

(. يميز بين المصطلحين ) المذكرات ، السيرة الذاتية

يكتب فقرتين عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر

المحددة.

Leve

l Dة الذاتية –المذكرات –سلسلة + –انفعال –السي

خواطر ا مؤرخة –ممي

الفقرة األوىل والثانية. 72النص ص

نص االستماع قيم عالمات الي

ونية مراعيا اكتب فقرتي عن اليوميات اإللكي

صحة اللغة واألسلوب. ومراعيا

.يستمع إلى النص

. يقرأ النص قراءة صحيحة

.يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة

. يتعرف على اليوميات اإللكترونية

يميز بين المصطلحات )الخواطر ، المذكرات ، السيرة

الذاتية (.

يكتب ثالث فقرات عن اليوميات اإللكترونية وفق العناصر

المحددة.

Leve

l Mة الذاتية –المذكرات –سلسلة –انفعال –السي

خواطر ا مؤرخة –ممي

72النص ص

كامال

نص االستماع عالمات

ونية مراعيا اكتب ثالث فقرات عن اليوميات اإللكي

صحة اللغة واألسلوب. قيم ومراعيا الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 90

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars اللغوية والقواعد النحوية الكفاءة

بات

كت

راكذم

.يستمع إىل النص

. يتعرف عىل المفرد و المثت و الجمع

. يقرأ المفردات المحددة قراءة صحيحة

.يمي بي النكرة و المعرفة

. يرتب الكلمات الجديدة ترتيبا صحيحا

Leve

l Bعلن –تفاصيل –نقطة –الفكرة

–قضية –أ

بوليسية –جريمة الصحافة

المفرد والمثت والجمع النكرة والمعرفة نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة . ) يتعرف على مصطلح) المذكرات

.يتذكر الجملة االسمية

و الخبر(. يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ Leve

l Bعلن –تفاصيل –نقطة –الفكرة +

–قضية –أ

يكسب –فعل إجرامي –ناصية –بوليسية –جريمة ة - الصحافة - استقبل. –أعلن –ني

نص االستماع المبتدأ والخي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة ( يتعرف على المصطلحين. ) الفكرة ، القضية

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

.يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين

.يصيغ تقريرا من فقرة عن مذكرات أحد األدباء

Leve

l Dعلن –تفاصيل –نقطة –الفكرة

جريمة –قضية –أ

الصحافة -بوليسية –

الفقرة األوىل فقط 82النص ص

نص االستماع المبتدأ والخي

اكتب تقريرا من فقرة واحدة عن مذكرات األدباء والكتاب من

حيث طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد من

األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت.

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة كيفية كتابة تقرير .يتعرف على

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

.يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين

.يصيغ تقريرا من فقرتين عن مذكرات أحد األدباء

Leve

l Dعلن –تفاصيل –نقطة –الفكرة +

جريمة –قضية –أ

الصحافة -بوليسية –

2الفقرتي ا ، 82النص ص

نص االستماع المبتدأ والخي

اكتب تقريرا من فقرتين عن مذكرات األدباء والكتاب من حيث

طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد من

األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت.

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة الصحافة في المجتمع.يتعرف على دور

.يتذكر الجملة االسمية

.)يحدد ركني الجملة االسمية ) المبتدأ و الخبر

.يبدي رأيه في أحد األدباء المعاصرين

يصيغ تقريرا من صفحة عن مذكرات أحد األدباء

Leve

l Mعلن –تفاصيل –نقطة –الفكرة

جريمة –قضية –أ

الصحافة -بوليسية –

83، 82النص ص كامال

نص االستماع المبتدأ والخي

اكتب تقريرا من صفحة واحدة عن مذكرات األدباء والكتاب

من حيث طبيعة الموضوعات واللغة المستخدمة مع ذكر عدد

من األمثلة عليها وتقديم رأيي فيما قرأت.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 91

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

التعلم المتوقعةنواتـج Vocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

ئار

قت

راكذم

.يستمع إلى النص . يقرأ مفردات الدرس قراءة صحيحة .يتعرف على داللة الفعل المضارع الضمائر المنفصلة.يربط بين الفعل المضارع و . يرتب مفردات الدرس ترتيبا صحيحا

Leve

l Bاث –مسموع –موهبة –قصائد –المتوسطة –الي

متمردة العثور –الملل

الفعل المضارع مع الضمائر : أنا ، أنت ، أنت ، هو ، هي ب -األفعال : يأكل يدفع -يضع -يتناول -يشر نص االستماع

النص.يستمع إلى

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة . )يتعرف على ) الجناس

.يحدد مفهوم الموهبة

.يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص

Leve

l Bاث –مسموع –موهبة –قصائد –المتوسطة + –الي

متمردة –مربك –محط اهتمام –تردد - العثور –الملل

ي مرقمة -تفاصيل –الرواية –اقتناء –الفكر الغرت

نص االستماع الجناس

93إجابة التدريبات ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة . يحدد قيمة التراث . )يتعرف على ) الجناس

يقارن بين مفهوم اليوميات و المذكرات مراعيا

عالمات الترقيم.

Leve

l Dاث –مسموع –موهبة –قصائد –المتوسطة –الي

متمردة العثور –الملل

الفقرة األوىل فقط 92النص ص

نص االستماع الجناس

عالمات اكتب فقرة تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا

قيم الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة قيمة التراث .يحدد . )يتعرف على ) الجناس

يكتب فقرتين يقارن فيهما بين مفهوم اليوميات و

المذكرات مراعيا عالمات الترقيم.

Leve

l Dاث –مسموع –موهبة –قصائد –المتوسطة + –الي

متمردة العثور –الملل

الفقرة األوىل والثانية 92النص ص

نص االستماع الجناس

اكتب فقرتي تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا

قيم عالمات الي

.يستمع إلى النص

.يقرأ النص قراءة صحيحة .يوظف المفردات اللغوية في سياقات جديدة . يحدد قيمة التراث . )يتعرف على ) الجناس

يكتب ثالث فقرات يقارن فيهما بين مفهوم اليوميات

مراعيا عالمات الترقيم.و المذكرات

Leve

l Mاث –مسموع –موهبة –قصائد –المتوسطة –الي

متمردة العثور –الملل

93، 92النص ص كامال

نص االستماع الجناس

اكتب ثالث فقرات تقارن فيها بي اليوميات والمذكرات مراعيا

قيم عالمات الي

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 92

Topic

الموضوعExpected learning outcomes

نواتـج التعلم المتوقعةVocabulary and Expressions

المفردات والتعبيرات

Language proficiency and the Grammars الكفاءة اللغوية والقواعد النحوية

نوا

حيت

راكذم

يستمع إلى النص

يتعرف على صيغة التعجب

يقرأ المفردات المحددة

األمر و النهييميز بين أسلوبي

Leve

l B

وجز حجارة –حارس –هائلة –تجرأت –وقاحة –أاعتقدت –

ي يرميت

أسلوب األمر والنهي صيغة التعجب نص االستماع

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

يجيب على أسئلة تظهر فهمه بمضمون النص Leve

l Bوجز +

حجارة –حارس –هائلة –تجرأت –وقاحة –أضحايا –أعرج -البشر –اعتقدت –

ي –الدافع – يرميت

متأخرا

نص االستماع 103إجابة التدريبات ص

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

ل.ايميز بين الحقيقة والخي

.يكتب فقرة على لسان الحيوان تحكي عن حياته

Leve

l Dوجز

حجارة –حارس –هائلة –تجرأت –وقاحة –أاعتقدت –

ي يرميت

الفقرة األوىل فقط 102النص ص

نص االستماع معينا ،

اكتب فقرة عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثا

قيم ، يمكن أن تكون القصة عىل لسان عالمات الي مراعيا

الحيوان.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

.يحدد داللة المفردات اللغوية

ل.ايميز بين الحقيقة والخي

توثق إحدى مراحل حياته.لحيوان يكتب فقرتين على لسان ا

Leve

l Dوجز +

حجارة –حارس –هائلة –تجرأت –وقاحة –أاعتقدت –

ي يرميت

الفقرة األوىل والثانية 102النص ص

نص االستماع معينا ،

اكتب فقرتي عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثا

قيم ، يمكن أن تكون القصة عىل لسان عالمات الي مراعيا

الحيوان.

.يستمع إلى النص

.يقرأ المفردات اللغوية قراءة صحيحة

يوظف المفردات اللغوية في سياقا

ل.ايميز بين الحقيقة والخي

يكتب ثالث فقرات على لسان الحيوان توثق إحدى مراحل

حياته.

Leve

l Mوجز

حجارة –حارس –هائلة –تجرأت –وقاحة –أاعتقدت –

ي يرميت

ص 103، 102النص كامال

نص االستماع اكتب ثالث فقرات عن مرحلة سابقة من الحياة توثق حدثاقيم ، يمكن أن تكون القصة عىل عالمات الي

معينا ، مراعيا لسان الحيوان.

A.B.T Education – Arabic as an additional language Scheme Of Work

Arabic Benchmark Test – 2019/2020 93

Amer Ahmed

All Copyrights Reserved – A.B.T Education ©