االختبـــارات التشـــــخيصية لـــذوي صعوبـــات التعلـــمفـــي مـادتـــــــــــــــــــــــــــي اللغة العربية والرياضيات االبتدائيـــة بالمرحــــــــــــــلة

إعداداإلدارة العامة للتربية الخاصة

اإلدارة العامة للتقويم وجودة التعليم1437 / 1438 هـ

كتابة اال�سئلة ومناذج االجابات

● �أ. يا�سر �أحمد بخاري● �أ. عبد �لرحمن �سالح �لعود● �أ. تركي عبد�هلل �بو غامن

● �أ. �سلطان عبد�هلل �ملياح● �أ. حممد �سامل �ل�سبيب● �أ. �سليمان عبد �لرحمن �جلابر

الدعم الفني والتدريب واملراجعة والتدقيق

● ●�أ. عمر عبد�هلل �ل�سرثي �أ. �سالح عبد�هلل �لر�جح

للملحوظات و�ملقرتحات ميكن �لتو��سلعلى �لربيد �لإلكرتوين

Ldd@moe.gov.sa

مقدمةتخ�سع عملية ت�سخي�ص �سعوبات �لتعلم �إلى عدد من �لأ�ساليب و�لإجر�ء�ت مثل: �مل�سح

و�لإحالة، و�ملالحظة، و�ملقابلة، و�ملقايي�ص، و�لختبار�ت �لت�سخي�سية. وتعد �لختبار�ت �لت�سخي�سية �أحد �لأدو�ت �لهامة يف حتديد مو�طن �لقوة و �لحتياج �ملالئمة �لفردية �لرتبوية �خلطة ت�سميم يف وت�ساعد �لتعلم، �سعوبات ذوي لدى لحتياجات �لطالب. لذ� حر�ص فريق �لإعد�د على ت�سميم �ختبار�ت غري ر�سمية مبنية على منهجي لغتي و�لريا�سيات لكل �سف در��سي باملرحلة �لبتد�ئية، حيث حتدد هذه ردمها ينبغي �لتي �لفجوة ومقد�ر للطالب، �لفعلي �مل�ستوى �لت�سخي�سية �لختبار�ت

�أثناء تنفيذ �لربنامج �لعالجي. �لأ�سئلة �إعد�د ومت وللطالب، للمعلم كر��سة من �لت�سخي�سية �لختبار�ت هذه تتكون �لت�سخي�سية بها وفق �ملعايري �لالزمة لتح�سيل ذوي �سعوبات �لتعلم يف تلك �ملو�د. كما ت�ستمل �لكر��سات على مناذج �لأ�سئلة و�لإجابة، ومناذج لالإجابة �ل�سحيحة وتعليمات

�لتطبيق لكل �سوؤ�ل ت�سخي�سي، وحتليل لالأخطاء �إن وجدت. على للحكم بعناية حتديدها مت حمكات �لت�سخي�سية �لختبار�ت كر��سات وت�سمنت

م�ستوى �لأد�ء يف �ملعيار �ملطلوب حتقيقه.يف للمخت�سني م�ساندة �أدو�ت �لختبار�ت هذه تكون �أن �إلى �لإعد�د فريق يتطلع �لك�سف عن �سعوبات �لتعلم وحت�سني جودة ت�سميم �لرب�مج �لعالجية �لتي ت�ساعد ذوي

�سعوبات �لتعلم على �كت�ساب معايري �لنجاح يف �لتح�سيل �لدر��سي.وفق �لرتبوي �مليد�ن يف �لختبار�ت هذه تطبيق يتم �أن �لإعد�د فريق ياأمل ختاما من و�ملقرتحات �مللحوظات با�ستقبال ي�سعد كما بها، �ملتعلقة و�لإر�ساد�ت �لتعليمات

�مليد�ن ل�سمان حت�سني وجتويد هذه �لختبار�ت.

املعدون

ارشادات وتعليمات

اأوال: تنظيم االختبارات الت�سخي�سية.مت تنظيم �لختبار�ت �لت�سخي�سية على �ل�سكل �لتايل:

● املحتوى: تتكون هذه �لختبار�ت من كر��ستني )�ملعلم، �لطالب( يف كل �سف در��سي باملرحلة �لبتد�ئية وملادتي �للغة �لعربية و�لريا�سيات.● املعيار: وقد و�سع ن�ص �ملعيار �ملحدد للمادة �ملقررة يف �ل�سف ورقمت برقم خا�ص يحدد مكانها يف هذه �لختبار�ت وي�سهل على �ملعلم حتديد مو�طن �لقوة و�لحتياج لدى �لطالب فيما بعد، حيث يدل �لرقم

�لول من �ليمني على �ل�سف و�لرقم �لثاين على �ملعيار يف قائمة �ملعايري �ملقررة على �لطالب ذوي �سعوبات �لتعلم للمادة يف ذلك �ل�سف.● الهدف: مت حتليل �ملعيار �لى ��سئلة ت�سخي�سية لقيا�ص مدى حتققها للحكم على �تقان �لطالب للمعيار.● اال�سئلة: مت �إعد�د جمموعة من �ل�سئلة �لتي يوؤمل �أن ت�ساعد يف ت�سخي�ص م�سكالت يعاين منها �لطالب يف جزء حمدد من �ملقرر �لدر��سي.

ثانيا: �سبل اال�ستفادة من االختبارات الت�سخي�سية.يتم �ل�ستفادة يف �لختبار�ت �لت�سخي�سية �حلالية يف �كت�ساف طبيعة �مل�سكالت �لكادميية �لدر��سية �لتي تظهر على �لطالب ذوي �سعوبات �لتعلم و�لتي من خاللها يتم �إعد�د �خلطة �لرتبوية �لفردية.

وكما تعلم �أخي �ملعلم فاإنها قد بنيت ل�ستخد�مها يف �لك�سف عن نقاط �لحتياج لدى �لطالب ومعاجلتها حتى يتم ردم �لفجوة بني �مل�ستوى �حلايل و�مل�ستوى �ملتوقع.

ثالثا: تعليمات االختبارات الت�سخي�سية.ي�سرنا �أن نورد بع�ص �خلطو�ت �لفنية �لتي ميكن �ن ت�سهم يف �ل�ستفادة من هذه �لختبار�ت �لتي بني يديك وذلك على �لنحو �لآتي:

�ل�ستعد�د �مل�سبق بتحديد �لختبار�ت �لت�سخي�سية �ملطلوب تقدميها لكل طالب ح�سب م�ستوى �ل�سف �حلايل.. 1بدء �لتقومي عند م�ستوى �ل�سف �لذي يتوقع �ن يتقنه �لطالب وهو عادة �لذي يقل �سفا �أو �سفني عن م�ستوى �ل�سف �حلايل للطالب.. 2�لتح�سري �ملبكر للمو�د و�لأدو�ت �لالزمة لإجر�ء �لختبار مثل كر��سة �لطالب، �لقلم، �لورق، �ساعة توقيت �إن وجدت.. 3تذكر دوما �أهمية حتقيق �لألفة و�ملودة مع �لطالب �أثناء تاأدية �لختبار ولذ� من �ل�سرورة �حلر�ص على �لتهيئة �لنف�سية للطالب قبل �لبدء يف �لختبار و�لتو�سيح له باأن �إجر�ء �لختبار بهدف معرفة م�ستو�ه . 4

�لفعلي يف هذه �ملادة ولي�ص بهدف �جتياز �أو �لبقاء يف �ل�سف .ينبغي �سرح تعليمات فقر�ت �لختبار للطالب قبل �لبدء فيه.. 5قر�ءة �ل�سئلة للحالت �لتي لديها �سعوبات يف �لقر�ءة و�لفهم �لقر�ئي .. 6من �ملهم جد� تدوين �ملعلومات �ثناء �جر�ء �لختبار يف كر��سة �ملعلم و�ل يرتك هذ� �لمر للذ�كرة كي ل تختلط �ملعلومات عند ت�سجيلها.. 7يعد منوذج نتائج مبثابة ملخ�ص ملا مت �لو�سول �ليه هو موؤ�سر للحكم على م�ستوى �ل�سعوبة يف �ل�سف / �ملادة .. 8�أهمية قر�ءة تعليمات تطبيق �ل�سئلة �لو�ردة يف كر��سة �ملعلم و�لتقيد مبحتو�ها.. 9

يعطى �لطالب فرت�ت للر�حة �أثناء تاأدية �لختبار .. 10يف �لختبار�ت ذ�ت �لكثافة �ملعيارية ميكن جتزئة �لختبار �لى فرت�ت ح�سب حاجة �لطالب .. 11

االختبارات التشـــخيصية لذوي صعوبات التعلم

فـــي مـــادة اللغـــة العربيـــة بالمرحلـــة االبتدائيـــة

االختبار التشخيصي

لغتي) 1 (

8االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

التشخيصنتائج

نقطة احتياج نقطة قوة رجة المكتسبةالد ارعيالم %111 من 1/1 %111 من 1/2 %01 من 1/3 %01 من 1/4 %01 من 1/5 %01 من 1/6 %01 من 1/7 %01 من 1/0 %01 من 1/9 %01 من 1/11 %01 من 1/11 %01 من 1/12 %01 من 1/13

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

9االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

10االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة الحروف الهجائية كاملة بأصواتها القصيرة والطويلة والساكنة/ ار عيلما

السؤال م1

:أالحظ الحرف ثم أقرأه بحركته

قـ ش ز غ ص ا ي سـ و يـ م ط جـ ت ح ق ح يـ ي س ب خ ك ع ا خ ث يـ ه ـ ج ض س د غ ه ا ف ل ن ت و م ص ذ ط ك و أ د و ظ ر

1/1

11االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة/ ارعيلما

السؤال م2

: أكتب ما يملي علي ثم أكمل الحرف الناقص

...أقال ...علـ ـر...عـ ـشعل.... ...حاسو ...كتـ ـة...مكتـ ـالدي.... ...جبا ...جمـ ـح...مـ ـيمون... ...ور ...أسـ ة...جريـ فتر... ...ميزا ...نحـ ـزل...مـ ـافـذة... ...قطا ...عمـ حة...فـ حب... ...أحر ...قفـ ـير...عـ ـقر... ...خرو ...نظيـ ـل...حـ ـصل... ...حار ...تكنـ ـر...نـ ـور... ...بر ...صـديـ ـاعد...مـ ـلم... ...تو ...لعبـ ـنا...بيـ ـمر... ...فر ...مسبـ ـق...لـ ـمل... ...قر س...ر س...فـ سد... ...مطا ...بـ ـر...مـ ـيور...

...يتبع

1/2

12االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة/ ار عيلما

السؤال م2

: أكتب ما يملي علي ثم أكمل الحرف الناقص

...أر ...أزيـ ام...حـ هرة... ...دلـ م...نجـ اكه...فـ رد... ...أبرا ...ثلـ ـود...نـ ـسور... ...فرا ...ريـ ـاهد...يـ ـمس... ...بعو ...مريـ ـر...حـ ـرس... ...أسبو ...واسـ ـيد...سـ ـمر... ...أعد ...أمسـ ـي...يبـ ـرة... ...كو ...بطيـ ـور...بـ ـيار... ...الناد ...كرسـ ـن...تـ ـحب... ...رذا ...تلميـ ة...تلميـ كية... ...ميا ...وجـ ـا...مـ ـواء... ...محرا ...بحـ ـير...كـ ـعلب... ...فرا ...بلـ ـير...صـ ـزال... ...محفو ...يحافـ ـلة...مـ ـالم...

1/2

13االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة / ار عيلما

السؤال م 3

: أقرأ ما يلي

بلد

عادل

عصير

ص ولف

فرح

صديق

ع مر

ركل

ن ور

غذاء

1/3

14االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة من الذاكرة القريبة / ار عيلما

السؤال م 4

: أكتب ما يملى علي

المجموعة (1)

......................

......................

......................

......................

......................

المجموعة

(2)

......................

......................

......................

......................

......................

1/4

15االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(التاء المربوطة ، والمفتوحة ، والهاء)قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية / ارعيلما

السؤال م 5

: أقرأ ما يلي

ةب ت ك م

اهي م

ة ل ظ م

تس ل ج

هج و

ةل س

تو ص

ةاح س

هأس ر

تب ج ن أ

1/5

16االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. من الذاكرة القريبة( حة ، والهاءالتاء المربوطة ، والمفتو)كلمات فيها ظواهر لغوية كتابة/ ارعيلما

السؤال م 6

:أكتب ما يملى علي

المجموعة (1)

......................

......................

......................

......................

......................

المجموعة

(2)

......................

......................

......................

......................

......................

1/6

17االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. (ال الشمسية ، والقمرية ، والتضعيف) فيها ظواهر لغوية قراءة كلمات / ارعيلما

السؤال م 7

: أقرأ ما يلي

بن ع ال

رم الت

ف ظ ن

قر و ال

اء ف الش

بع ل م ال

بح ر

يدع الس

د م ض ي

لم الر

1/7

18االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.من الذاكرة القريبة (ال الشمسية ، والقمرية ، والتضعيف) فيها ظواهر لغوية كلمات كتابة/ ارعيلما

السؤال م 0

:أكتب ما يملى علي

المجموعة (1)

......................

......................

......................

......................

......................

المجموعة

(2)

......................

......................

......................

......................

......................

1/8

19االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(تنوين الفتح ،والضم ،والكسر )قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية / ارعيلما

السؤال م 9

: أقرأ ما يلي

ل ل ط

اج ج ز

يداف م

وراع ذ م

ال ز غ

باذ ه م

وق د ن ص

ح ال ص

اط ش ن

يدا ح و

1/9

20االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.من الذاكرة القريبة.(تنوين الفتح ،والضم ،والكسر )كلمات فيها ظواهر لغوية كتابة / ارعيلما

السؤال م 11

:أكتب ما يملى علي

المجموعة (1)

......................

......................

......................

......................

......................

المجموعة

(2)

......................

......................

......................

......................

......................

1/11

21االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.الذاكرة البعيدة كلمات من مكونة من كلمتين أو ثلث جملكتابة / ارعيلما

السؤال م 11

:أكتب ما يملى علي

1

........................................................

2

........................................................

3

........................................................

4

........................................................

1/11

22االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات/ ارعيلما

السؤال م 12

:أحلل الجمل التالية إلى كلمات -ا

وف عن ال قطيع اب تعد ال خر

ار س ير ن غ اب الص ر غ شاهد ال

مل ح أ مة أ م ل ع م ت ال ار ز

: أحلل الكلمات التالية إلى مقاطع –ب

جديدة

مت جر

ن د وق ص

بر أك

...يتبع

1/12

23االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات/ ارعيلما .....يتبع

السؤال م 12

المقاطع إلى أصوات أحلل/ ج

يل ـ

ه و

ـ تم

غيـ

1/12

24االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة( 21)قراءة نص مشكول عدد كلماته / ارعيلما

السؤال م

13

:أقرأ ما يلي

1/13

25االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

26االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة الحروف الهجائية كاملة بأصواتها القصيرة والطويلة والساكنة /ار عيلما

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -

بأصواتها الموضحة في الجدوليطلب المعلم من الطالب قراءة الحروف - : والطويلة والساكنة وذلك من خلل القصيرة

.لترتيب حسب المستطيلت بصوت واضحباقراءة الطالب للحروف *

. المعياربمثال خارجي لكيفية أداء تنبيه الطالب* وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) ةبوضع علم -

.تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أالحظ الحرف ثم أقرأه بحركته /1

قـ ش ز غ ص ا ي سـ و يـ م ط جـ ت ح ق ح يـ ي س ب خ ك ع ا خ ث يـ ه ـ ج ض س د غ ه ا ف ل ن ت و م ص ذ ط ك و أ د و ظ ر

الدرجة المكتسبة المحك

111%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/1

27االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة/ ار عيلما

....يتبع

نموذج التصحيح

.أكتب الحروف بأشكالها المختلفة/2

مأقال معلـ ـرمعـ ـشعلم م بحاسو بكتـ ـةبمكتـ ـالديب ب لجبا لجمـ ـحلمـ ـيمونل ل دور دأسـ ةدجريـ فترد د نميزا ننحـ ـزلنمـ ـافـذةن ن رقطا رعمـ حةرفـ حبر ر

صأحر صقفـ ـيرصعـ ـقرص ص فخرو فنظيـ ـلفحـ ـصلف ف سحار ستكنـ ـرسنـ ـورس س قبر قصـديـ ـاعدقمـ ـلمق ق تتو تلعبـ ـناتبيـ ـمرت ت حفر حمسبـ ـقحلـ ـملح ح أقر سأر سأفـ سدأ أ طمطا طبـ ـرطمـ ـيورط ط

تحليل األخطاء ........................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

1/2

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -

يطلب المعلم من الطالب كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها - : لك من خلل ذالمختلفة من الذاكرة البعيدة و

.لمستطيل األول من إملء المعلممجرد في االطالب للحرف كتابة *

الناقص من كل الكلمة بحسب شكله في المواقع يكمل الطالب الحرف*

(أول ، وسط ، آخر الكلمة)المختلفة من الكلمة

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء -

ة يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √)

.في حقل تحليل األخطاء لى أداء الطالبجيل الملحظات عتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

28االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها المختلفة من الذاكرة البعيدة / ارعيلما... (تابع )

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -

يطلب المعلم من الطالب كتابة الحروف الهجائية كاملة بأشكالها - : المختلفة من الذاكرة البعيدة وذلك من خلل

.كتابة الطالب للحرف مجرد في المستطيل األول من إملء المعلم *

الحرف الناقص من كل الكلمة بحسب شكله في المواقع يكمل الطالب *

(أول ، وسط ، آخر الكلمة)المختلفة من الكلمة

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء -

أو ( √) اص به أثناء الحل وذلك بوضع علمةج اإلجابة الخيصحح المعلم في نموذ - .بحسب إجابة الطالب( ×)

.تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

.أكتب الحروف بأشكالها المختلفة/2

زأر زأزيـ امزحـ هرةز ز ودلـ مونجـ اكهوفـ ردو و جأبرا جثلـ ـودجنـ ـسورج ج شفرا شريـ ـاهدشيـ ـمسش ش ضبعو ضمريـ ـرضحـ ـرسض ض عأسبو عواسـ ـيدعسـ ـمرع ع كأعد كأمسـ ـيكيبـ ـرةك ك خكو خبطيـ ـورخبـ ـيارخ خ يالناد يكرسـ ـنيتـ ـحبي ي ذرذا ذتلميـ ةذتلميـ كيةذ ذ هميا هوجـ ـاهمـ ـواءه ه ثمحرا ثبحـ ـيرثكـ ـعلبث ث غفرا غبلـ ـيرغصـ ـزالغ غ ظمحفو ظيحافـ ـلةظمـ ـالمظ ظ

الدرجة المكتسبة المحك

111%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

1/2

29االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة / ار عيلما

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -

لك من ذيطلب المعلم من الطالب قراءة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة و - : خلل

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للكلمات*

. المعيارة أداء تنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفي*

ة يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √)

.في حقل تحليل األخطاء جيل الملحظات على أداء الطالبتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرا ما يلي /3

ير –ل اد ع –ب ل د ح –ف ص ول –ع ص ف ر

يق د ر –ص ك ل -ع م ذ –ن ور -ر اءغ

الدرجة المكتسبة المحك

01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/3

30االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة من الذاكرة القريبة / ار عيلما

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -

:يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات مع الحركة الطويلة والقصيرة من الذاكرة القريبة وذلك من خلل -

كتابة المعلم لكلمات المجموعة األولى على السبورة وإعطاء الطالب وقت كاف لتأمل الكلمات وتهجئتها ثم * مسحها من السبورة

.يه في المكان المخصصكتابة الطالب للكلمة التي تملى عل*

إملء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار نطق الكلمة مرتين أو ثلث عند * .الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

طاء الطالب وقت كاف لتأمل الكلمات وتهجئتها ثم كتابة المعلم لكلمات المجموعة الثانية على السبورة وإع* .مع المجموعة األولى السابقة التي طبقت مسحها من السبورة ثم تطبيق التعليمات

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

. سب إجابة الطالببح( ×)أو ( √) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علمة -

. تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.المكتسبة في الحقل المخصص رصد الدرجة -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /4

(1)المجموعةم –ون ك أ –ر ط م –ي ك ب ي –اب ت ك ن د

(2)المجموعة

أد ب –ون م ي ل –ير غ ص –اد ع –ر ض ح

الدرجة المكتسبة المحك

01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/4

31االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(التاء المربوطة ، والمفتوحة ، والهاء)قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية / ارعيلما

التعليمات

.المطلوب بالمعيار يعرف المعلم الطالب -التاء المربوطة ، )قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية يطلب المعلم من الطالب -

: خلل وذلك من (والمفتوحة ، والهاء

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للكلمات*

. المعيارلكيفية أداء تنبيه الطالب بمثال خارجي *

( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو

.في حقل تحليل األخطاء جيل الملحظات على أداء الطالبتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي /5

هج و – جلست –ة ل ظ م – اهي م – ةب ت ك م

تب ج ن أ – هأس ر – ةاح س - تو ص – ةل س

الدرجة المكتسبة المحك

01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/5

32االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.من الذاكرة القريبة( حة ، والهاءالتاء المربوطة ، والمفتو)كلمات فيها ظواهر لغوية كتابة / ارعيلما

الدرجة المكتسبة المحك

01%

التعليمات . بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -من (التاء المربوطة ، والمفتوحة ، والهاء)يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات فيها ظواهر لغوية -

:الذاكرة القريبة وذلك من خلل كتابة المعلم لكلمات المجموعة األولى على السبورة وإعطاء الطالب وقت كاف لتأمل الكلمات *

ثم مسحها من السبورة وتهجي حروفها

.كتابة الطالب للكلمة التي تملى عليه في المكان المخصص*

رعة نطق معتدلة مع تكرار نطق الكلمة مرتين أو ثلث إملء الكلمات على الطالب بصوت واضح وس* .عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

ب وقت كاف لتأمل الكلمات كتابة المعلم لكلمات المجموعة الثانية على السبورة وإعطاء الطال* .سبورة ثم تطبيق التعليمات السابقة التي طبقة مع المجموعة األولىثم مسحها من ال وتهجي حروفها

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء * بحسب إجابة ( ×)أو ( √ )يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم -

. الطالب . تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /6

(1)المجموعة

ة ب ج و –ت ك ار ب –ه ذ خ أ –ت ي ز –ة ل ح ر

(2)المجموعة

ةور ص –وجوه –ت ن س ح أ –ة ل ح ن –ه ي د ي

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/6

33االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. (ال الشمسية ، والقمرية ، والتضعيف) فيها ظواهر لغوية قراءة كلمات / ارعيلما

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -ال الشمسية ، والقمرية ، ) قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية يطلب المعلم من -

:خلل وذلك من (والتضعيف

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للكلمات*

أن يراعي المعلم سلمة نطق الطالب للكلمات بالتضعيف *

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - .ابة الطالببحسب إج( ×)أو

.في حقل تحليل األخطاء جيل الملحظات على أداء الطالبتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي /7

ر – ال عنب فاء – ال ورق – نظ ف - الت م الش

د – الس عيد – رح ب – ال مل عب ل -ي ضم م الر

الدرجة المكتسبة المحك

01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/7

34االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. من الذاكرة القريبة (ال الشمسية ، والقمرية ، والتضعيف) فيها ظواهر لغوية كلمات كتابة/ ارعيلما

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -من ( التاء المربوطة ، والمفتوحة ، والهاء)يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات فيها ظواهر لغوية -

:الذاكرة القريبة وذلك من خلل

لتأمل الكلمات وتهجي علم لكلمات المجموعة األولى على السبورة وإعطاء الطالب وقت كاف كتابة الم* ثم مسحها من السبورة حروفها

.كتابة الطالب للكلمة التي تملى عليه في المكان المخصص*

الطالب أن يراعي المعلم عند إملء الكلمات التي فيها تضعيف وضوح نطق التضعيف والتأكيد على* . بكتابة الشدة على الكلمات التي تحتوي على مهارة التضعيف

إملء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار نطق الكلمة مرتين أو ثلث * .عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

كاف لتأمل الكلمات وتهجي تابة المعلم لكلمات المجموعة الثانية على السبورة وإعطاء الطالب وقتك* . ثم مسحها من السبورة ثم تطبيق التعليمات السابقة التي طبقة مع المجموعة األولى حروفها

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء * بحسب إجابة ( ×)أو ( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم -

. الطالب. ل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاءتسجي - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /0

(1)المجموعة

عل م –ال غ ص ن –الش ارع ال عيد –ي حب –م

(2)المجموعة

ث لو باح –الن ادي –م خ –الش م س –الص ال خو

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

1/8

الدرجة المكتسبة المحك01%

35االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(تنوين الفتح ،والضم ،والكسر )قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية / ارعيلما

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -،والضم تنوين الفتح ) قراءة كلمات فيها ظواهر لغوية يطلب المعلم من الطالب -

: خلل وذلك من (والكسر

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للكلمات*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو

.في حقل تحليل األخطاء جيل الملحظات على أداء الطالبتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي /9

جاج – طلل ال ز غ – وراع ذ م – يداف م – ز

ن د وق – باذ ه م يدا ح و - اط ش ن – صالح – ص

الدرجة المكتسبة المحك

01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

1/9

36االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. من الذاكرة القريبة.(تنوين الفتح ،والضم ،والكسر) كلمات فيها ظواهر لغوية كتابة / ارعيلما

الدرجة المكتسبة المحك

01%

التعليمات . بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -من الذاكرة ( تنوين الفتح ،والضم ،والكسر) كلمات فيها ظواهر لغوية كتابة الطالبيطلب المعلم من -

:لك من خللوذ القريبة

كتابة المعلم لكلمات المجموعة األولى على السبورة وإعطاء الطالب وقت كاف لتأمل الكلمات * وتهجئتها ثم مسحها من السبورة

.كتابة الطالب للكلمة التي تملى عليه في المكان المخصص *

إملء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار نطق الكلمة مرتين أو * .ثلث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

على السبورة وإعطاء الطالب وقت كاف لتأمل الكلمات وعة الثانية كلمات المجمكتابة المعلم ل* .ثم تطبيق التعليمات السابقة التي طبقة مع المجموعة األولى وتهجئتها ثم مسحها من السبورة

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء * بحسب إجابة ( ×)أو ( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم -

. الطالب . تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /11

(1)المجموعة

عاليا –سلم –صبر –طيور –ة ع م ت ج م

(2)المجموعة

-خيار - لعب –شكرا –ماكر مها تحليل األخطاء

........................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................

1/11

37االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. الذاكرة البعيدة كلمات من مكونة من كلمتين أو ثلث كتابة جمل/ ارعيلما

الدرجة المكتسبة المحك

01%

التعليمات .بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -لك من وذ نة من كلمتين أو ثلث كلمات من الذاكرة البعيدةكتابة جمل مكويطلب المعلم من الطالب -

:خلل

.التي تملى عليه في المكان المخصص لجملكتابة الطالب ل*

مرتين أو نطق الجملعلى الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار إملء الجمل* .ثلث عند الحاجة

.الجملة قبل االنتقال للجملة التي تليها الطالب فرصة كافية لكتابة منح*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بحسب إجابة (×)أو ( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - . الطالب

. تسجيل الملحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /11

ة ر ج ت الش ح ر ف /1 اءف يه ش ف ل س الع / 2 ر س الن اب ر الغ د ل ق /3 يدف يب م ل الح / 4

تحليل األخطاء ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

1/11

38االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات/ ارعيلما

.

....يتبع

نموذج التصحيح :أحلل الجمل إلى كلمات /12

وف عن ال قطيع وف اب تعد اب تعد ال خر ال قطيع عن ال خر

نسرا الصغير الغراب شاهد شاهد الغراب الصغير نسرا

أحلم أم المعلمة زارت زارت المعلمة أم أحلم

: إلى مقاطع كلماتالأحلل ة د ديـ جـ جديدة

ر جـ متـ مت جر

ن د وق ن ـ ص ق د و ص

بر ـ أك ر ب أك

تحليل األخطاء ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

1/12 التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -لك وذالجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات تحليلكتابة يطلب المعلم من الطالب -

:من خلل .تحليل الجمل بكتابة كل كلمة في المكان المخصص لها*

.تحليل الكلمات إلى مقاطع بكتابة كل مقطع في المكان المخصص له*

. تحليل المقاطع إلى أصوات بكتابة كل صوت في المكان المخصص له*

.الطالب فرصة كافية لكتابة الجملة قبل االنتقال للجملة التي تليها منح *

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بحسب إجابة ( ×)أو ( √) ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع علم - . الطالب

. الطالب في حقل تحليل األخطاءتسجيل الملحظات على أداء - .لمخصص رصد الدرجة المكتسبة في الحقل ا -

39االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.تحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصوات/ ارعيلما. ...يتبع

.

الدرجة المكتسبة المحك

01%

نموذج التصحيح

:أحلل المقاطع إلى أصوات /12

ل ـ يـ يل ـ

و ه ـ ه و

ـ مـ تـ تم

يـ غـ غيـ

تحليل األخطاء ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

1/12 التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -لك وذتحليل الجمل إلى كلمات والكلمات إلى مقاطع والمقاطع إلى أصواتكتابة يطلب المعلم من الطالب -

:من خلل .تحليل الجمل بكتابة كل كلمة في المكان المخصص لها*

.ابة كل مقطع في المكان المخصص لهتحليل الكلمات إلى مقاطع بكت*

. تحليل المقاطع إلى أصوات بكتابة كل صوت في المكان المخصص له*

.الطالب فرصة كافية لكتابة الجملة قبل االنتقال للجملة التي تليها منح*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بحسب إجابة ( ×)أو ( √) ةه أثناء الحل وذلك بوضع علميصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص ب - . الطالب

. الطالب في حقل تحليل األخطاءتسجيل الملحظات على أداء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

40االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة( 21)قراءة نص مشكول عدد كلماته / ارعيلما

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -وذلك من كلمة( 21)قراءة نص مشكول عدد كلماته يطلب المعلم من الطالب -

: خلل

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للنص *

. يعطى الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فل يحسب خطأ

( √) ةص به أثناء الحل وذلك بوضع علميصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخا - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو

.في حقل تحليل األخطاء جيل الملحظات على أداء الطالبتس -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

أقرأ ما يلي / 13

.يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر* 27صفحة الثانيالفصل األولللصف ( الطالب)لغتي النص من كتاب

الدرجة المكتسبة كالمح

(21كلمة من أصل 16عادل قراءة ي)01%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................

1/13

االختبار التشخيصي

لغتي) ٢ (

42االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

لتشخيصانتائج

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعيار %08 من 2/1 %08 من 2/2 %08 من 2/3 %08 من 2/4 %08 من 2/5 %08 من 2/6

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

43االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

44االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

كلمة( 04)عدد كلماته قراءة نص مشكول/ المعيار

السؤال م1

:أقرأ ما يلي

2/1

45االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.اكتشاف دالالت الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد/ المعيار

السؤال م

2

: (مرادفها)أصل الكلمة بمعناها /ا

.....يتبع

2/2

المقدسة

الواسعة

رة المطه

قدوة مثال

مساعدة

أسعف أعالج

أسابق

يثبت

ك يتحر

يزرعني

يحصدني يبذرني

يتزحزح

46االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.الجديدة من خالل الترادف والتضاداكتشاف دالالت الكلمات / المعيار ...يتبع

السؤال م

2

:أصل الكلمة بضدها/ب

2/2

توف ي

ولد

كبر

ينمو يكبر

يتوقف

فكرة رائعة فكرة قبيحة

فكرة جي دة

تتمشى

تتوقف

القديمة

الجديدة الحديثة

ل تتجو

47االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.نسخ نصوص قصيرة في حدود سطرين إلى ثالثة أسطر/ المعيار

السؤال م 3

:أنسخ ما يلي مضبوطا بالشكل

فماذا تحب أن تكون؟, أنت يا حازم لقد تحدث الجميع إلا : قال المعلم

.و أسعف المصابني ق ئل إطفاء أخمد الحراسوف أكون رج: رد حازم بفخر

...................................................................................................................

....................................................................................................................

...................................................................................................................

....................................................................................................................

2/3

48االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة من الذاكرة البعيدة( 11)كتابة نصوص قصيرة في حدود / المعيار

السؤال م 4

:أكتب ما يملى علي

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

2/0

49االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة / المعيار

السؤال م 5

: أرتب مايلي

مار ح ال ةك م دج س م ال يف ةم ر ك م ال

إماطة صدقة الطريق األذى عن

دق البر يهدي إلى الص

وفاء المدرسة غابت عن

واجبة طاعة الجد

.....يتبع

2/1

50االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة / المعيار ...يتبع

السؤال م 5

:أرتب ما يلي

رة المدينة دج س الم يف النبوي المنو

بلدي أنا أحب علم

جهاز مفيد وباس ح ال

ظهرت أوراق الجزر

هذان طبيبان ماهران

2/1

51االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.استنتاج المعنى العام لما يقرأ/ المعيار

السؤال م

6

:أقرأ وأجيب عن األسئلة

.....يتبع

2/6

52االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.استنتاج المعنى العام لما يقرأ/ المعيار.. ..يتبع

السؤال م 6

:أقرأ وأجيب عن األسئلة

؟يق ر ي الط ف ه د ال و و ر م ى ع أ ا ر اذ م / 1

...............................................................................................................................................................

؟ ه ت ار ي س ر م ع د ال و ف ق و ا أ اذ م ل /2

...............................................................................................................................................................

؟ ن س م ال ل ج الر ر م ع د ال و د اع س ف ي ك /3

...............................................................................................................................................................

؟ ه د ال و ف ر ص ت ب ر م ع ب ج ع أ ل ه /0

............................................................................................................................................................... ؟رم د ع ال و ه د اع ا س م د ن ع ن س م ل ال ج الر ل ع ا ف اذ م /1

...............................................................................................................................................................

2/6

53االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

54االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة( 04)قراءة نص مشكول عدد كلماته / المعيار

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -وذلك من كلمة( 04)قراءة نص مشكول عدد كلماته يطلب المعلم من الطالب -

: خالل

.بالحركات و بصوت واضح قراءة الطالب للنص *

. إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

( ×)ةيصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء الحل وذلك بوضع عالم - .تحت اإلجابة الخاطئة

.في حقل تحليل األخطاء جيل المالحظات على أداء الطالبتس - .مكتسبة في الحقل المخصص رصد الدرجة ال -

:نموذج التصحيح

كلمة( 04)قراءة نص مشكول عدد كلماته

11الفصل الثاني صفحة للصف الثاني (الطالب)النص من كتاب لغتي

الدرجة المكتسبة المحك (48كلمة من أصل 32يعادل قراءة %)08

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

2/1

55االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.اكتشاف دالالت الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد/ المعيار

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -دالالت الكلمات الجديدة من خالل الترادف اكتشاف يطلب المعلم من الطالب -

:والتضاد وذلك من خالل

.قراءة الطالب للكلمة وخياراتها*

(.ب)أو ضدها ( ا) بمعناها المرادف لكلمةتوصيل الطالب ل*

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع وذلك اء حل الطالبجابة الخاص به أثنفي نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

2/

أصل الكلمة بمعناها -ا

معناها الكلمة ق د س ة ة الم ر ط ه ال م ح ز ح ك ي ت ز ر ي ت ح ة و ث ال ق د م

ن ي ع ن ي ي ب ذ ر ر ي ز ف ع أ ع ال ج أ س

تحليل األخطاء

................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................

2/2

56االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.اكتشاف دالالت الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد/ المعيار ...تابع

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -دالالت الكلمات الجديدة من خالل الترادف اكتشاف يطلب المعلم من الطالب -

:والتضاد وذلك من خالل

.قراءة الطالب للكلمة وخياراتها*

(.ب)أو ضدها ( ا) بمعناها المرادف لكلمةتوصيل الطالب ل*

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع وذلك أثناء حل الطالب جابة الخاص بهفي نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

أصل الكلمة بضدها -ب

ضدها الكلمة ف ي ل د ت و و ل و ق ف ت ت ج ت ت و و ق ف ي ن م ي ت و

يث ة د ة ال ح يم ال ق د ائع ة ة ر ر ة ف ك ة ق ب يح ر ف ك

تحليل األخطاء

................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................

2/2

الدرجة المكتسبة المحك

08%

57االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.نسخ نصوص قصيرة في حدود سطرين إلى ثالثة أسطر / المعيار

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - يطلب المعلم من الطالب نسخ نصوص قصيرة في حدود سطرين إلى ثالثة -

:وذلك من خالل أسطر

.نسخ كلمات النص مضبوطة بالشكل في المكان المحدد *

تنبيه المعلم للطالب أن يجهز قلمه للكتابة *

على السطر وأن يمنح الحرف تنبيه المعلم للطالب أن يحكم رسم الكلمات* مساحته المناسبة

يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) بوضع عالمة

. تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

ب أن تكون؟فماذا تح, لقد تحدث الجميع إلا أنت يا حازم : قال المعلم

.و أسعف المصابني ق ئل إطفاء أخمد الحراسوف أكون رج: رد حازم بفخر

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

2/3

58االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة من الذاكرة البعيدة( 11)كتابة نصوص قصيرة في حدود / المعيار

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -كلمة من الذاكرة ( 11)كتابة نصوص قصيرة في حدود يطلب المعلم من الطالب -

:البعيدة وذلك من خالل

.كتابة الطالب للنص في المكان المخصص*

إمالء كلمات النص على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * مرتين أو ثالث عند الحاجةالكلمات نطق

.التي تليهاكلمة قبل االنتقال لل الكلمةمنح الطالب فرصة كافية لكتابة *

بوضع عالمةص به أثناء حل الطالب وذلك لمعلم في نموذج اإلجابة الخايصحح ا - بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) . تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .درجة المكتسبة في الحقل المخصص رصد ال -

نموذج التصحيح

: أكتب ما يملى علي/3

عمر مخترع صغير أحلمه كبيرة

.هل تعرف أنني قادر على صناعة طائرة:قال عمر لحازم

الدرجة المكتسبة المحك

(15كلمة من أصل 12يعادل كتابة )08%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

2/0

59االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة/ المعيار

....يتبع

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة المعلم من الطالبيطلب -

.قراءة الطالب للكلمات في كل فقرة *

.التصحيح للطالب إذا أخطأ في قراءة إحدى الكلمات *

المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

ذلك بوضع يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و - بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) عالمة

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أرتب الكلمات التالية /5

مار ح ال ةك م دج س م ال يف ةم ر ك م ال 1 المسجد الحرام في مكة المكرمة

إماطة صدقة الطريق األذى عن 2 إماطة األذى عن الطريق صدقة

دق البر 3 يهدي إلى الص الصدق يهدي إلى البر

وفاء المدرسة غابت عن 4 عن المدرسة غابت وفاء

واجبة طاعة الجد 5 طاعة الجد واجبة

إذا أتقن الطالب الخمس جمل األولى بشكل صحيح فيكتفى بها ويعتبر الطالب *. للمعيارمتقن

.بأكثر من طريقة يبها بشكل صحيحالجمل يمكن ترتحظ المعلم أن بعض يال*

تحليل األخطاء ..............................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

2/1

60االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة/ المعيار .. (...تابع)

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل ترتيب كلمات لبناء جملة مفيدة المعلم من الطالبيطلب -

.قراءة الطالب للكلمات في كل فقرة *

.التصحيح للطالب إذا أخطأ في قراءة إحدى الكلمات *

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع وذلك يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب - بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) عالمة

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أرتب الكلمات التالية /5

6 رة المدينة دج س الم يف النبوي المنو

في المدينة المنورة المسجد النبوي

بلدي أنا أحب علم 7 أنا أحب علم بلدي

جهاز مفيد وباس ح ال 0 الحاسوب جهاز مفيد

ظهرت أوراق الجزر 4 ظهرت أوراق الجزر

هذان طبيبان ماهران 3 هذان طبيبان ماهران

.بأكثر من طريقة يبها بشكل صحيحيمكن ترتحظ المعلم أن بعض الجمل يال*

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

2/1

61االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.استنتاج المعنى العام لما يقرأ/ المعيار

....يتبع

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل معنى العام لما يقرأاستنتاج ال يطلب المعلم من الطالب -

.تنبيه الطالب بأنه سيجيب على أسئلة حول النص بعد قراءته*

: قراءة الطالب للنص قراءة متأنية مع االنتباه للتالي* الجمل في بداية الفقرة ، أسماء األعالم ، األرقام ، العناوين الكبيرة ،)

(األقواس ، األحداث المهمة ما بين

.إعطاء الطالب فرصة كافية لقراءة النص *

بوضع يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك -. بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) عالمة

تحليل األخطاء تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ وأجيب عن األسئلة

11الفصل الثاني صفحة للصف الثاني (الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

2/6

62االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.استنتاج المعنى العام لما يقرأ/ المعيار ....يتبع

الدرجة المكتسبة المحك

08%

التعليمات .بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل المعنى العام لما يقرأاستنتاج يطلب المعلم من الطالب -

.تنبيه الطالب بأنه سيجيب على أسئلة حول النص بعد قراءته*

: قراءة الطالب للنص قراءة متأنية مع االنتباه للتالي* الجمل في بداية الفقرة ، أسماء األعالم ، األرقام ، العناوين الكبيرة ،)

(اس ، األحداث المهمة األقو ما بين

.إعطاء الطالب فرصة كافية لقراءة النص *

بوضع يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك -. بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) عالمة

األخطاء تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ وأجيب عن األسئلة ماذا رأى عمر ووالده في الطريق ؟/ 1

الناس يعبرون الشارع إال رجال مسنا لم يستطع العبوررأى

لماذا أوقف والد عمر سيارته ؟/2 ليساعد الرجل المسن في عبور الطريق

عمر الرجل المسن ؟كيف ساعد والد /3 العبورأمسك بيده وساعده في

هل أعجب عمر بتصرف والده ؟ /0 نعم

ماذا فعل الرجل المسن عندما ساعده والد عمر ؟/1 رفع يديه ودعا له

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

2/6

االختبار التشخيصي

لغتي) 3 (

64االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

لتشخيصانتائج

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعيار %08 من 3/1 %08 من 3/2 %08 من 3/3 %08 من 3/4 %08 من 3/5

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

65االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

66االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

(ووسطها ، وآخرها ولها ، ،أ)رسم كلمات مهموزة في / المعيار

السؤال م1

:أرسم الكلمات التالية

إذاعة أمير

..................

.................

جاءه ائفالط غذاؤك سألت

..................

.................

.................

.................

هدوء شواطئ اللؤلؤ قرأ

..................

.................

.................

.................

3/1

67االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصلكلمة ( 111) عدد كلماتهقراءة نص مشكول / المعيار

السؤال م

2

:أقرأ ما يلي

3/2

68االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة من الذاكرة البعيدة( 21)كتابة نصوص قصيرة في حدود / المعيار

السؤال م

3

:أكتب ما يملى علي

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

3/3

69االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.ترتيب جمل قصيرة لبناء نص مترابط/ المعيار

السؤال م 4

:ثم أعيد كتابتها لبناء نص مترابط بوضع الرقم المناسب أمام كل جملة أرتب الجمل التالية

1/..............................................................................................................................

2/..............................................................................................................................

3/..............................................................................................................................

4/..............................................................................................................................

5/..............................................................................................................................

3/4

70االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.عرض أفكار النص الذي استمع إليه/ المعيار

السؤال م5

:أالحظ وأستنتج

3/5

( الطالب)الصور من كتاب لغتي للصف الثالث الفصل الدراسي الثاني

144صفحة

71االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.عرض أفكار النص الذي استمع إليه/ المعيار ...تابع

السؤال م 5

:ئلة التالية س ن ال ع يب ج وأ ع م ت أس

؟ يط ح م ال م أ ر ح ب ال ر ب ك ا أ م ه أي -1

......................................................................................................................................................................................................................................................... .ا ه ت ع م ي س ت ال ات يط ح م ال اء م س أ ر ك أذ -2

......................................................................................................................................................................................................................................................... .ا ه ت ع م ي س ت ال ار ح ب ال اء م س كر أ أذ -3

......................................................................................................................................................................................................................................................... . م ا االس ذ ه ب ت ي م ال ر ح ب ي ال م ا س اذ م ل -4

......................................................................................................................................................................................................................................................... : ة يح ح الص ة اب ج ال ام م أ ( √) ة م ال ع ع ض أ -5 : ر م ح ال ر ح ب ال ع ق ي

ة ي ود ع الس ة ي ب ر ع ال ة ك ل م م ال ب ر غ - ة ي ود ع الس ة ي ب ر ع ال ة ك ل م م ال ال م ش -

3/5

72االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

73االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(ولها ، ، ووسطها ، وآخرهاأ)رسم كلمات مهموزة في / المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب - (أولها ، ، ووسطها ، وآخرها)رسم كلمات مهموزة في يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل

.رسم الكلمات المهموزة في المكان المحدد *

. حكم رسم الهمزات في المكان المخصصتنبيه المعلم للطالب أن ي * .أن يمنح الهمزة مساحتها المناسبة عند الكتابة تنبيه المعلم للطالب *

ةبوضع عالم وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج ال يصحح المعلم - . بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) .تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

:نموذج التصحيح

:أرسم الكلمات التالية

إذاعة أمير

إذاعة أمير

جاءه الطائف غذاؤك سألت

جاءه الطائف غذاؤك سألت

هدوء شواطئ اللؤلؤ قرأ

هدوء شواطئ اللؤلؤ قرأ

الدرجة المكتسبة المحك08%

تحليل الخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

3/1

74االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصلكلمة ( 111) عدد كلماتهقراءة نص مشكول / المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -مع كلمة (111) عدد كلماتهقراءة نص مشكول يطلب المعلم من الطالب -

:مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وذلك من خالل

الوقف ة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح مع مراعاة صحة ءقرا* . وسالمة الوصل

. الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات إعطاء*

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

ين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى الطالب يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأ - . ويبدأ بالجزء الول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج ال يصحح المعلم -لجابة الخاطئة تحت ا( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء - .حقل المخصص رصد الدرجة المكتسبة في ال -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي /2

يالحظ المعلم صحة وقوف الطالب عند عالمات الترقيم*

21للصف الثالث الفصل الول صفحة ( النشاط)النص من كتاب لغتي

تحليل الخطاء ........................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

3/2

الدرجة المكتسبة المحك

08%

75االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمة من الذاكرة البعيدة( 21)كتابة نصوص قصيرة في حدود / المعيار

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -

كلمة من ( 21)كتابة نصوص قصيرة في حدود يطلب المعلم من الطالب - الذاكرة البعيدة

.كتابة الطالب للنص في المكان المخصص*

إمالء كلمات النص على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * مرتين أو ثالث عند الحاجةالكلمات نطق

.التي تليهامة كلقبل االنتقال لل الكلمةمنح الطالب فرصة كافية لكتابة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج ال يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /3

125صفحة لولالفصل ا لثالثللصف ا( الطالب)النص من كتاب لغتي

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل الخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

3/3

76االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.ترتيب جمل قصيرة لبناء نص مترابط/ المعيار

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل ترتيب جمل قصيرة لبناء نص مترابط يطلب المعلم من الطالب -

.قراءة الطالب للجمل *

.التصحيح للطالب إذا أخطأ في قراءة إحدى الجمل *

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع عالمةالطالب وذلك يصحح المعلم في نموذج الجابة الخاص به أثناء حل - . بحسب إجابة الطالب( ×) أو( √) . تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء - .درجة المكتسبة في الحقل المخصص رصد ال -

نموذج التصحيح

: الجمل التالية بناء نص مترابطأرتب /3

(رح األولتالمق)

.خرجت أسرة خالد إلى الشاطئ -1 .وقف خالد يتأمل البحر -2 .التفت خالد يمينا فرأى أسرة تقوم وتترك مخلفاتها -3 .يرمي نفايات في البحر ا ورأى ولد -4 !ما أقبح هذا المنظر يا أبي : فتعجب من ذلك قائال -5

(رح الثانيتالمق)

.خرجت أسرة خالد إلى الشاطئ -1 .وقف خالد يتأمل البحر -2 .يرمي نفايات في البحر ا ورأى ولد -3 التفت خالد يمينا فرأى أسرة تقوم وتترك مخلفاتها -4 !ما أقبح هذا المنظر يا أبي : فتعجب من ذلك قائال -5

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل الخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

3/4

77االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.عرض أفكار النص الذي استمع إليه/ المعيار

...يتبع

التعليمات .المطلوببالمعيار يعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل عرض أفكار النص الذي استمع إليه يطلب المعلم من الطالب -

.جيب على أسئلة حول النص المسموعتنبيه الطالب أنه سي*

أسماء العالم ، ) استماع الطالب بتركيز للنص مع االنتباه للتالي * (المعدودة ، إجابات السئلة في النصالرقام ،الشياء

قراءة المعلم للنص بصوت واضح وسرعة معتدلة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج ال يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء تسجيل المالحظات على - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أستمع وأجيب عن األسئلة التالية

للصف الثالث( لغتي)نص االستماع من كتاب المعلم

تحليل الخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

3/5

78االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.عرض أفكار النص الذي استمع إليه/ المعيار ... يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل عرض أفكار النص الذي استمع إليه يطلب المعلم من الطالب -

.تنبيه الطالب أنه سيجيب على أسئلة حول النص المسموع*

أسماء العالم ، ) استماع الطالب بتركيز للنص مع االنتباه للتالي * .(الرقام ،الشياء المعدودة ، إجابات السئلة في النص

.قراءة المعلم للنص بصوت واضح وسرعة معتدلة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج ال يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

يعتبر جواب الطالب صحيحا في حال ذكر اثنين (3-2) وفي أسئلة التعداد. . منها

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل الخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أستمع وأجيب عن األسئلة التالية /5

؟ يط ح م ال م أ ر ح ب ال ر ب ك ا أ م ه أي -1 المحيط أكبر من البحر

.ا ه ت ع م ي س ت ال ات يط ح م ال اء م س أ ر ك أذ -2 .،والمحيط المتجمد الجنوبيالمحيط الهادي ، والمحيط الطلسي ،والمحيط الهندي ،والمحيط المتجمد الشمالي

.ا ه ت ع م ي س ت ال ار ح ب ال اء م س أذكر أ -3 .المتوسط ،والبحر السود ،و البحر الميت،والخليج العربي ،والبحر البيض البحر الحمر

. م ا االس ذ ه ب ت ي م ال ر ح ب ي ال م ا س اذ م ل -4 والنباتاتلنه يخلو من أي كائنات حية كالسماك

ة -5 م ع ع ال : ة يح ح الص ة اب ج ال ام م أ ( √) أ ض

ر م ر ال ح :ي ق ع ال ب ح

ة ي ود ع الس ة ي ب ر ع ال ة ك ل م م ال ب ر غ - ة ي ود ع الس ة ي ب ر ع ال ة ك ل م م ال ال م ش -

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل الخطاء .......................................................................................................

.......................................................................................................

...............................................................................................................

3/5

االختبار التشخيصي

لغتي) 4 (

80االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

لتشخيصانتائج

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعيار %08 من 4/1 %08 من 4/2 %08 من 4/3 %08 من 4/4 %08 من 4/5 %08 من 4/6 %08 من 4/7

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

81االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

82االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة النصوص قراءة جهرية متسمة بجودة األداء وسالمة النطق وتلوين الصوت تبعا ألساليب المقروء / المعيار

السؤال م1

:أقرأ ما يلي

4/1

83االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة النصوص قراءة جهرية متسمة بجودة األداء وسالمة النطق وتلوين الصوت تبعا ألساليب المقروء/ المعيار

السؤال م1

:أقرأ ما يلي

4/1

84االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(النقطة ، النقطتين ، الفاصلة ، عالمة التعجب ، عالمة االستفهام ) توظيف عالمات الترقيم / المعيار

السؤال م

2

: أكتب عالمة الترقيم المناسبة في الفراغ

ا م ف و ج ي ال ق ف ل ح ور ت ي الط ل و د ت ع م و ج ال ة و ق ر ش م ف يهس م الش يع ف ب الر ب ح ا أ ن أ / 1

ه ر ك ش ن ه و د م ح ن ل هللا ف ل ض ف ب ل ا إ ذ ا ه م يع و ب ل الر م ج أ ان س ن ى ال ل ع د ال و ال ال ا ق ه ي ل ظ ع اف ح ن و نات ح ى ص ل ع ص ر ح ن ف ي ه ك د ال و هللا ل د ب ع ال ق /2

ةيم ل ة الس ي ح ات الص اد ع ع ال ب ت ي ن أ

4/2

،،

85االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

كتابة كلمات حذفت األلف من وسطها/ المعيار

السؤال م

3

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

4/3

86االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

المبدوءة بألدخول الالم المكسورة على الكلمات / المعيار

السؤال م 4

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

4/4

87االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

كتابة كلمات مختومة بالتاء المربوطة والتاء المبسوطة/ المعيار

السؤال م 5

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

4/5

88االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. كتابة الكلمات المسبوقة بأل والمسبوقة بالباء والكاف والفاء/ المعيار

السؤال م 6

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

4/6

89االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة األلف اللينة في آخر الحروف و األسماء واألفعال/ المعيار

السؤال م 7

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

4/7

90االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

91االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.متسمة بجودة األداء وسالمة النطق وتلوين الصوت تبعا ألساليب المقروء قراءة النصوص قراءة جهرية/ المعيار

....يتبع ت

التعليمات .المطلوببالمعيار يعرف المعلم الطالب -قراءة النصوص قراءة جهرية متسمة بجودة األداء يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل لوين الصوت تبعا ألساليب المقروء وسالمة النطق وت

.قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح* . إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * .أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى الطالب - . األول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه ويبدأ بالجزء

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

:نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

المقرريستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب *

161الفصل األول صفحة الرابع للصف( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

4/1

92االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة النصوص قراءة جهرية متسمة بجودة األداء وسالمة النطق وتلوين الصوت تبعا ألساليب المقروء /المعيار .....تابع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -ية متسمة بجودة األداء قراءة النصوص قراءة جهر يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل لوين الصوت تبعا ألساليب المقروء وسالمة النطق وت

.قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح* . إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * .وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ أخرى

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى الطالب - . ويبدأ بالجزء األول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه

ةبوضع عالم وذلك الطالب جابة الخاص به أثناء حلفي نموذج اإل يصحح المعلم -تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) .تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

:نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر*

161الفصل األول صفحة الرابع للصف( الطالب)النص من كتاب لغتي

الدرجة المكتسبة المحك08%

تحليل األخطاء ............................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................

4/1

93االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(النقطة ، النقطتين ، الفاصلة ، عالمة التعجب ، عالمة االستفهام ) توظيف عالمات الترقيم / المعيار

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -النقطة ، النقطتين ، الفاصلة ، ) الطالب توظيف عالمات الترقيم يطلب المعلم من -

:وذلك من خالل( عالمة التعجب ، عالمة االستفهام

اضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرارلقطعة على الطالب بصوت وقراءة المعلم ل* .نطق الجمل مرتين أو ثالث عند الحاجة

لعالمة الترقيم المناسبة قبل االنتقال منح الطالب فرصة كافية لكتابة عالمة* .الترقيم التي تليها

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء * يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك بوضع عالمة - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) .تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .المخصص رصد الدرجة المكتسبة في الحقل -

نموذج التصحيح

:أكتب عالمة الترقيم المناسبة في الفراغ/2

ل ق الط ي ور ت ح ل ، و ع ت د و م ال ج ق ة ، و ش ر س ف يه م ب يع ،ف الش م ب الر 1 / أ ن ا أ ح ه. ك ر ن ش د ه و م ل هللا ف ل ن ح ا ه ذ ا إ ل ب ف ض م ب يع ! و ل الر م ا أ ج و ، ف م ف ي ال ج

ه/ 2 ال د ب د هللا ل و ا :ق ال ع اف ظ ع ل ي ه ن ح ت نا و ح ص ع ل ى ص ر ال د ؟ك ي ف ن ح ن س ان : ق ال ال و ع ل ى ال

ي ة ح ةأ ن ي ت ب ع ال ع اد ات الص .الس ل يم

تحليل األخطاء ........................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

4/2

الدرجة المكتسبة المحك

08%

94االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. كتابة كلمات حذفت األلف من وسطها/ المعيار

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب - :وذلك من خالل كتابة كلمات حذفت األلف من وسطهايطلب المعلم من الطالب -

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك ج اإلفي نموذ يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .في الحقل المخصص رصد الدرجة المكتسبة -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /3

ك ل ذ –ن ك ل –ه ل إ –ن م ح الر –هللا ءال ؤ ه -ان ذ ه –ا ذ ه –ك ئ ول أ

4/3

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

95االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.دخول الالم المكسورة على الكلمات المبدوءة بأل/ المعيار

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 4

ب ن –ار و ح ل ل ح –يم ر ك ل ل - ل ل آنر ق ل ل - ل لو

ملل –ان س ل ل - لم ع ل ل –ين م ل س م ل ل -باس ل ل

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

4/4 التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -دخول الالم المكسورة على كتابة كلمات تحتوي على الطالبيطلب المعلم من -

:وذلك من خالل لمات المبدوءة بألالك

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

96االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كلمات مختومة بالتاء المربوطة والتاء المبسوطةكتابة / المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -لمربوطة والتاء المبسوطة كتابة كلمات مختومة بالتاء ا يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) ةعالم

.لى أداء الطالب في حقل تحليل األخطاءتسجيل المالحظات ع -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

ةض و ر –ت ي ز –ة م خ الض –ة يث د ح ال -ت ب الس

ت و ص -ة ير ث ك –ة يق د ح - ةاف ظ الن - ت أ ر

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ...........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

4/5

97االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. كتابة الكلمات المسبوقة بأل والمسبوقة بالباء والكاف والفاء/ المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -بأل والمسبوقة بالباء والكاف كتابة الكلمات المسبوقة يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خاللوالفاء

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.لمة قبل االنتقال للكلمة التي تليهامنح الطالب فرصة كافية لكتابة الك*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

ةبوضع عالمجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √)

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

.

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

ق ائ الس ف –ق ن ع ال ب –ى ن م ي ال ف –ار ط ق ال ك –اح ت ف م ال ب

ين ر و ت ه -اء ع الد ب –ال ي خ ال ك –ت ل ح الر ب -ك ال م

اتن اح الش ف

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ...........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

4/6

98االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة األلف اللينة في آخر الحروف و األسماء واألفعال/ المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -الحروف و األسماء في آخر كتابة األلف اللينة يطلب المعلم من الطالب -

:واألفعال وذلك من خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.النتقال للكلمة التي تليهامنح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل ا*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم - .بحسب إجابة الطالب( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء -

.المكتسبة في الحقل المخصص رصد الدرجة -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

ى ل ع –ا ن د -ا ي ر ك ز –ى أ ر - ل إ

ى ت ح –ى ت ف – ل ت –ى و ل ح –ى ك ب

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ...........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

4/7

االختبار التشخيصي

لغتي) 5 (

100االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

لتشخيصانتائج

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعيار %08 من 5/1 %08 من 5/2 %08 من 5/3 %08 من 5/4 %08 من 5/5 %08 من 5/6

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

101االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

102االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. وتمثيل المعنىقراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل / المعيار

السؤال م1

:أقرأ ما يلي

5/1

103االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى/ المعيار ....تابع

السؤال م1

:أقرأ ما يلي

5/1

104االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.اإلجابة عن أسئلة تفصيلية حول نصوص من الكتاب المقرر/ المعيار

السؤال م

2

: أجيب عن األسئلة التالية ا ؟ ن ر ص ي ع م ف ل ع ر ال و ت ن ر ع ب ع يب ،ت ب م ال ل ك ن ة م ل م ه ج ن م ج ر خ ت س ل : ةع ر س ص ب أ الن ر ق أ – 1

........................................................................................................... ال د ؟ – 2 ض خ ر ب اب م ا أ س م

...........................................................................................................

ع ة ؟ – 3 ة ال ش ع ن أ ي ش يء ك ش ف ت ص ور

............................................................................................................

ف اء ؟ – 4 اد الش اه ال ب يب إ ذ ا أ ر ص ب م أ و

.............................................................................................................

ة ؟ع ش ال ه ب ر د ر ص و ص ي ن يب أ ب ه ال ن ب م ل ا اذ م ل – 5

...........................................................................................................................................

5/2

105االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد و السياق/ المعيار

السؤال م

3

( :مرادف)أختار المعنى المناسب لما يلي /ا . يق ل ي /1 (عم ج ي ، حر ي ، رث ع ب ي ) .يل ح ن /2 ( مخ ض ، ين م س ، يل ز ه ) .ض ه ن ت /3 (ام ن ت ، وم ق س ، ت ل ج ت ) .ر غ ي الص ة ف ي اه ن ت م ة ال ي ح ات ال ن ائ ك ال ه ذ ه /4 (ها ر غ ص ة ب ي اه ب ت م ال ، رغ ة الص يد د الش ، اض ع ا ب ه ض ع ى ب ه ن ي ي ت ال ) .ير ك ف الت اب و يع ت س وق ال ع ت و /5 ( مد ه ت ، رخ ؤ ت ، د اع س ت )

5/3

106االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد و السياق/ المعيار ....يتبع

السؤال م

3

( :ضدها) لما يلي وما تحته خ أختار الكلمة التي تعي عكس المعنى/ب .ت ض ف خ ان /1ت ف ع تت ، ع ف د ان ) ت، ار ر (ان ف ج .اطر ف اإل /2 (ة ي م ح اع ، ال ن ت م ة ، ال اد ي الز ) .وءد ه ال /3 (ومالن –م ال اء ، الظ ض و الض ) .ضر م ع ال ن م ي م و س ج يح ال ر ل ي ك ع األ و ن ت /4

(مس ج ي ال و ق م ، ي س ج ي ال ب ر م ،ي س ج ك ال ه ن ي ) .اني م ع يق ال ر له ط ام ن ت أ اء ض اء أ ك يل الذ ل ل ق اي ر بيس و ل /5

(ي م ال ي ، ع ر ق ب ي ، ع ام ص ع )

5/3

107االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

الهمزة المتوسطة على األلفكتابة كلمات تحتوي على / المعيار

السؤال م 4

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

5/4

108االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات تحتوي على الهمزة المتوسطة على الواو/ المعيار

السؤال م 6

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

5/5

109االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.الممدودة في أول الكلمة و وسطهاكتابة كلمات تحتوي على الهمزة / المعيار

السؤال م 7

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

5/6

110االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

111االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى/ المعيار

......يتبع

التعليمات .المطلوببالمعيار يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل الوصل وتمثيل المعنى

قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح مع مراعاة صحة الوقف * .وتمثيل المعنى وسالمة الوصل

. إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى الطالب -. ألول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه ويبدأ بالجزء ا

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

:نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

.عالمات الترقيميالحظ المعلم صحة وقوف الطالب عند *

.يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر*

131صفحة الفصل األول الخامسللصف ( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

5/1

112االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى/ المعيار .... يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل الوصل وتمثيل المعنى

قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح مع مراعاة صحة * .وتمثيل المعنى الوقف وسالمة الوصل

. إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى الطالب -. ذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه ويبدأ بالجزء األول فإ

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم -تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .ة في الحقل المخصص رصد الدرجة المكتسب -

:نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

.يالحظ المعلم صحة وقوف الطالب عند عالمات الترقيم*

.المقرر يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب*

131صفحة الفصل األول الخامسللصف ( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء .........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..

5/1

الدرجة المكتسبة المحك

08%

113االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.اإلجابة عن أسئلة تفصيلية حول نصوص من الكتاب المقرر/ المعيار

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -اإلجابة عن أسئلة تفصيلية حول نصوص من يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل الكتاب المقرر

.جيب على أسئلة حول النص الذي سيقرأهتنبيه الطالب أنه سي*

أسماء األعالم ، ) للنص بتركيز مع النتباه للتالي قراءة الطالب * (.األرقام ،األشياء المعدودة ، إجابات األسئلة في النص

. إعطاء الطالب فرصة كافية لقراءة النص *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:التالية أجيب عن األسئلة /2

(.فالعلم تور جدا )الجملة هي -1جـ

لنه خلع ملبسه دون أن يغلق نافذة غرفته وال بابها -2جـ .فأصابه البرد

.عن وجود خدش في الرئة اليسرى-3جـ

.أوصاه بغذاء جيد وراحة تامة وهواء جاف ونقي-4جـ

.لنه شك بوجود إصابة بالرئة اليسرى-5جـ

تحليل األخطاء

..............................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

5/2

الدرجة المكتسبة المحك

08%

114االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد و السياق/ المعيار

....يتبع

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خاللوالتضاد و السياق

.قراءة الطالب للكلمة وخياراتها*

.وضع الطالب خط تحت اإلجابة الصحيحة*

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.األخطاءتسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

( :مرادف)أختار المعنى المناسب لما يلي /

. ي ل ق ي/1

ح، ي ب ع ث ر) ع، ي ط ر م (ي ج

.يل ح ن /2

يل ) ين ، ه ز م، س م خ ( ض

.ض ه ن ت /3

ل س ، ت ق وم ) (ت ن ام ، ت ج

.ر غ ي الص ة ف ي اه ن ت ة الم ي ات الح ن ائ ه الك ذ ه /4

ا) ا ب ع ض ه غ ر ، ال ت ي ي ن ه ى ب ع ض يد ة الص د ها ، الش ر غ ي ة ب ص ت ب اه (ال م

ير /5 الت ف ك ت يع اب و س وق ال .و ت ع

د ) ر، ت س اع خ م، ت ؤ د ( ت ه

تحليل األخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

5/3

115االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف والتضاد و السياق/ المعيار..... تابع

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -اكتشاف معاني الكلمات الجديدة من خالل الترادف المعلم من الطالب يطلب -

:وذلك من خاللوالتضاد و السياق

.قراءة الطالب للكلمة وخياراتها*

.وضع الطالب خط تحت اإلجابة الصحيحة*

.المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

( :ضدها)المعنى أختار الكلمة التي تعي عكس /ب

.ت ض ف خ ان /1

ت ف ع تت ، ع ف د ان ) ت، ار ر (ان ف ج

.اإلفراط/2

(ة ي م ح اع ، ال ن ت م ة ، ال اد ي الز )

.الهدوء/3

(النوم –الضوضاء ، الظالم )

.ضر م ع ال ن م ي م و س ج يح ال ر ل ي ك ع األ و ن ت /4

(مس ج ي ال و ق م ، ي س ج ي ال ب ر م ،ي س ج ك ال ه ن ي )

.اني م ع يق ال ر له ط ام ن ت أ اء ض اء أ ك يل الذ ل ايل ق ر بيس و ل /5

(ي م ال ي ، ع ر ق ب ي ، ع ام ص ع )

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء .......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

5/3

116االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

. كتابة كلمات تحتوي على الهمزة المتوسطة على األلف/ المعيار

التعليمات .المطلوببالمعيار يعرف المعلم الطالب -كتابة كلمات تحتوي على الهمزة المتوسطة على يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل األلف

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

نطق معتدلة مع تكرار إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل النتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةالمع .تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 4

ر –ن أ ك ل ب د أ ت –ت أ ت ي –ف أ س –ي ت أ خ

ل أ س –ت أ ل يف –ت أ ص ل –ر ت ل ت -أ ت أ م ام

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

5/4

117االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات تحتوي على الهمزة المتوسطة على الواو/ المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -ت تحتوي على الهمزة كتابة كلمات تحتوي كتابة كلما يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل المتوسطة على الواو

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

ة مع تكرار نطق إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدل* .ثالث عند الحاجة الكلمات مرتين أو

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل النتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

ة ب د ؤ م –ر ث ؤ ي –ون ؤ ش –اد ؤ ف –ن م ؤ م ال

الؤ س -ه ؤ ط خ –ي ذ ؤ ت –وب ؤ د –ل ج ؤ م

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

5/5

118االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات تحتوي على الهمزة الممدودة في أول الكلمة و وسطها/ المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -كتابة كلمات تحتوي على الهمزة الممدودة في أول يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل الكلمة و وسطها

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار نطق إمالء الكلمات * .الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل النتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع أثناء حل الطالب وذلك جابة الخاص به في نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .الحقل المخصص رصد الدرجة المكتسبة في -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

ب آر م -ف آس –آة ر م –ار آب –ن آم

امآث -آه ر -اق آف –آت ش ن م ال –آن م ظ

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء .........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..

5/6

االختبار التشخيصي

لغتي) 6 (

120االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

لتشخيصانتائج

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعيار %08 من 6/1 %08 من 6/2 %08 من 6/3 %08 من 6/4 %08 من 6/5 %08 من 6/6 %08 من 6/7

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

121االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

122االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعابقراءة نصوص المقرر قراءة صامتة / المعيار

السؤال م1

: دقائق ثم أجيب عن األسئلة 6-5النص قراءة صامتة ومركزة مدة من أقرأ

6/1

123االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعاب/ المعيار.... تابع

السؤال م1

: دقائق ثم أجيب عن األسئلة 6-5النص قراءة صامتة ومركزة مدة من أقرأ

6/1

124االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعاب/ المعيار...... تابع

السؤال م1

: أجيب عما يلي مم حذرت أم المها صغيرتها ؟ وبم نصحتها ؟ -1

: ....................................................................................................حذرتها من

: ....................................................................................................نصحتها بقولها

مالذي بدل مشاعر المها وأقلقها عندما كانت تشرب من الينبوع ؟ -2

...................................................................................................................

يادين ألفراد أسرتها ؟كيف عبرت المها عن مشاعر -3 ها بعد ملحقة الص

....................................................................................................................

كيف أنقذ المها العربي من االنقراض ؟ -4

....................................................................................................................

.بم وصفت المها نفسها ؟ أذكر ثلث صفات منها -5

1- ............................2- ............................3- ............................

6/1

125االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها همزة الوصل وهمزة القطع وهمزة ابن/ المعيار

السؤال م

2

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

6/2

126االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى / المعيار

السؤال م

3

: أقرأ ما يلي

6/3

127االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى / المعيار..... تابع

السؤال م

3

: يليأقرأ ما

6/3

128االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها على همزة متوسطة بأشكالها/ المعيار

السؤال م 4

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

6/4

129االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها همزة متطرفة بأشكالها / المعيار

السؤال م 4

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

6/5

130االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(األسماء ، واألفعال ، الحروف ) األلف اللينة فيكتابة / المعيار

السؤال م 6

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

6/6

131االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة أسماء مقصورة ومنقوصة وممدودة منونة / المعيار

السؤال م 7

:أكتب ما يملى علي

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

......................

6/7

132االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

133االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعاب / المعيار

.....يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل مع الفهم واالستيعاب

جيب على أسئلة حول النص الذي سيقرأه قراءة تنبيه الطالب أنه سي* .صامتة والوقت المحدد للقراءة

األعالم ، األرقام أسماء ) قراءة الطالب للنص بتركيز مع االنتباه للتالي * (.،األشياء المعدودة ، إجابات األسئلة في النص

. تأكيد المعلم على الطالب بالوقت المحدد للقراءة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

.

:نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي وأجيب عن األسئلة

.يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر

55صفحة الفصل األول السادسللصف ( الطالب)النص من كتاب لغتي 55الفصل األول صفحة سادسالللصف ( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

6/1

134االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعاب/ المعيار.... تابع

.....يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل دد مع الفهم واالستيعابالمح

تنبيه الطالب أنه سيجيب على أسئلة حول النص الذي سيقرأه قراءة * .صامتة والوقت المحدد للقراءة

أسماء األعالم ، األرقام ) قراءة الطالب للنص بتركيز مع االنتباه للتالي * (.النص،األشياء المعدودة ، إجابات األسئلة في

.تأكيد المعلم على الطالب بالوقت المحدد للقراءة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.لى أداء الطالب في حقل تحليل األخطاءتسجيل المالحظات ع - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

.

:نموذج التصحيح:ن األسئلةأقرأ ما يلي وأجيب ع

.يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر*

55الفصل األولصفحة السادسللصف ا( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

6/1

135االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد مع الفهم واالستيعاب/ المعيار

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص المقرر قراءة صامتة في الزمن المحدد يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل مع الفهم واالستيعاب

جيب على أسئلة حول النص الذي سيقرأه قراءة تنبيه الطالب أنه سي* .صامتة والوقت المحدد للقراءة

األعالم ، األرقام أسماء ) قراءة الطالب للنص بتركيز مع االنتباه للتالي * (.،األشياء المعدودة ، إجابات األسئلة في النص

. تأكيد المعلم على الطالب بالوقت المحدد للقراءة *

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

.

:نموذج التصحيح

:أجيب عما يلي صات بنادقهم اين ورصحذرتها من قدوم الصياد -1جـ

.حتها بقولها أسرعي العدو ، وعدم التوقف ، لئال تصاب باألذى ونص

الصوت المدوي للرصاص الذي أخافها وأفزعها وجعلها تركض -2جـ بحثا عن مخبأ أمين

:عبرت بقولها -3جـ

إخوتي يتساقطون على األرض ودماؤهم تنزف بغزارة إثر رصاصات - .قاتلة

.لم يتبق من عائلتنا إال أنا وأختي الصغيرة نمشي والخوف يالزمنا-

قامت الهيأة الوطنية لحماية الحياة تم إنقاذه من االنقراض عندما -4جـالفطرية وإنمائها في المملكة العربية السعودية بإطالقه في محمية عروق

.بني معارض

–سوداء األرجل –طويلة القرنين –واسعة العينيين : صفاتها -5جـ (يذكر الطالب ثالثة منها.)بيضاء اللون –سريعة الجري

الدرجة المكتسبة المحك08%

تحليل األخطاء .........................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

..

6/1

136االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها همزة الوصل وهمزة القطع وهمزة ابن/ المعيار

التعليمات

.بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب - القطع وهمزة الوصل همزة بها كلمات كتابة يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل ابن وهمزة

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

معتدلة مع تكرار إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

بوضع جابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك في نموذج اإل يصحح المعلم -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي /2

دي ابنة ز -ل او ن ت أ –يد ل خالد بن الو –اجتماع –أعمال

ب ع ص م - ارظ ت ان –اح ر أف –ة اح و بن ر يا –ل ال ق ت اس ري م بن ع ا

تملى مع بعضها و في الكتابة مقسمة على فراغين (مصعب بن عمير )االسم األخير في : مالحظة تكتب الفراغ التالي مستقلة في بداية السطر الذي ( ابن عمير) والفراغ مستقلة تكتب في ( مصعب)

ضع لها فراغ خاص يليه بداية سطر جديد في ورقة اإلجابة فيو و

تحليل األخطاء .....................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

.....

6/2

الدرجة المكتسبة المحك

08%

137االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى / المعيار

......يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل وسالمة الوصل وتمثيل المعنى

قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح مع مراعاة صحة * .وتمثيل المعنى الوقف وسالمة الوصل

. إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . خطأأخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى -. الطالب ويبدأ بالجزء األول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه

بوضع وذلك الخاص به أثناء حل الطالب جابةفي نموذج اإل يصحح المعلم -تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

. يالحظ المعلم صحة وقوف الطالب عند عالمات الترقيم* .الطالب النص من الكتاب المقرريستحسن أن يقرأ *

11للصف السادس الفصل الثاني صفحة ( الطالب)النص من كتاب لغتي

تحليل األخطاء ......................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................

...........

6/3

138االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف وسالمة الوصل وتمثيل المعنى / المعيار..... يتبع

التعليمات .بالمعيار المطلوب يعرف المعلم الطالب -قراءة نصوص مع مراعاة صحة الوقف يطلب المعلم من الطالب -

:وذلك من خالل وسالمة الوصل وتمثيل المعنى

قراءة الطالب للنص بالحركات وبصوت واضح مع مراعاة صحة * .وتمثيل المعنى الوقف وسالمة الوصل

. إعطاء الطالب فرصة كافية لتهجي الكلمات *

إذا أخطأ الطالب في قراءة الكلمة يطلب المعلم منه إعادة قراءتها مرة * . أخرى وإذا صحح الطالب خطأه بنفسه فال يحسب خطأ

يحق للمعلم تجزئة النص إلى جزأين أو ثالثة أجزاء بحسب مستوى -. أ بالجزء األول فإذا اجتازه الطالب ينتقل للجزء الذي يليه الطالب ويبد

بوضع وذلك جابة الخاص به أثناء حل الطالبفي نموذج اإل يصحح المعلم - تحت اإلجابة الخاطئة ( ×) ةعالم

.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أقرأ ما يلي

. يالحظ المعلم صحة وقوف الطالب عند عالمات الترقيم* .يستحسن أن يقرأ الطالب النص من الكتاب المقرر*

11للصف السادس الفصل الثاني صفحة( الطالب)النص من كتاب لغتي

األخطاءتحليل .....................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

..............

الدرجة المكتسبة المحك 08%

6/3

139االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها على همزة متوسطة بأشكالها/ المعيار

التعليمات

. بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات بها على همزة متوسطة بأشكالها وذلك من -

:خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

الء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار إم* .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

ابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك بوضع عالمةيصحح المعلم في نموذج اإلج -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) . تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .المكتسبة في الحقل المخصص رصد الدرجة -

نموذج التصحيح

سأ ب –ة ز ائ ج –م ؤ الل –ه م ل ؤ ت –ب ئ ذ

س -ل اء ف ت ي –ن ئ م ط ت يذ ؤ ي -ة اء ن ه –ل أ

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

6/4

140االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة كلمات بها همزة متطرفة بأشكالها / المعيار

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات بها على همزة متطرفة بأشكالها وذلك -

:من خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعياريه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء تنب*

يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك بوضع -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) عالمة

. في حقل تحليل األخطاء تسجيل المالحظات على أداء الطالب - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 4

وءد ه -أ ب ع ي –ئ ار ق –ء ط ب ال –أ ش ن ي

ؤ –ئ ب ن ي –ؤ اط ب ت أف ر م - اء ن ف –امر

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

6/5

141االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.(األسماء ، واألفعال ، الحروف) كتابة األلف اللينة في / المعيار

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات بها على همزة متطرفة بأشكالها وذلك -

:من خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

ة نطق معتدلة مع تكرار إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرع* .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.منح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قبل االنتقال للكلمة التي تليها*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

ع يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك بوض -بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) عالمة

. تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .المخصص رصد الدرجة المكتسبة في الحقل -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

اي ق س –ى ض م –ا ص ع –ى و ل ح ال –ى ل ع

ال إ -ى ع د ت اس -ا ي ح أ –ى ه ت ن م –ى و ج ن

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ..........................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................

6/6

142االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة اللغة العربية باملرحلة االبتدائية

.كتابة أسماء مقصورة ومنقوصة وممدودة منونة / المعيار

التعليمات . بالمعيار المطلوبيعرف المعلم الطالب -على همزة متطرفة بأشكالها وذلك يطلب المعلم من الطالب كتابة كلمات بها -

:من خالل

.كتابة الطالب للكلمات التي تملى عليه في المكان المخصص*

إمالء الكلمات على الطالب بصوت واضح وسرعة نطق معتدلة مع تكرار * .نطق الكلمات مرتين أو ثالث عند الحاجة

.ل االنتقال للكلمة التي تليهامنح الطالب فرصة كافية لكتابة الكلمة قب*

. المعيارتنبيه الطالب بمثال خارجي لكيفية أداء *

يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب وذلك بوضع - بحسب إجابة الطالب ( ×)أو ( √) عالمة

. تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء - .رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص -

نموذج التصحيح

:أكتب ما يملى علي / 5

اء و د –اض ر –ىن ب م -اء ن ب –ىف ش ت س م

اش و - اء ق ل –ىد ه –اع ر –ي ااع د

الدرجة المكتسبة المحك

08%

تحليل األخطاء ........................................................................................................

................................................................................................................................................................................................................

.....

6/7

االختبارات التشـــخيصية لذوي صعوبات التعلم

فـــي مـــادة الرياضيـــات بالمرحلـــة االبتدائيـــة

االختبار التشخيصي

رياضيات) 1 (

145االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة معياررقم ال %111 من 1/1 %111 من 1/2 %111 من 1/3 11 من 1/4 11 من 1/5 %111 من 1/6 %111 من 1/7 %111 من 1/8 11 من 1/9 11 من 1/11 11 من 1/11 11 من 1/12

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

146االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

147االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أقرأ األعداد : -

3

21

6

12

9

25

1

22

7

28

أ2/2

148االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:األشكبل انحبنةأعد -

ب2/2

149االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

سبعة عشرون

عشرتسعة عشر

خمسة عشر

أحد عشر

ب أ2/1

نعدد فمب ه:اب حأك

150االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أضع دائرة حول انعدد األكرب يف كم جمموعة: -

2 01 6 5 4

21 00 01 01 05

أضع خطب حتث األعداد املحشبهبة: -

2– 3 – 2 – 1 – 4 – 2 – 6 – 2 – 2 – 2– 5 – 8 – 0

05– 01 – 21 – 01 – 02 – 06 – 01 – 01 – 01 – 04– 00 – 03 – 01

أ

ب

2/3

151االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: من أحط اجملموعة األكثر -

2/4

أ

5 6

9 8

7 6 4 3

5 8 3 2

152االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( عهى اجملموعة األقم :( عهى اجملموعبت انيت هلب انعدد نفسه و ضع عالمة ) ضع عالمة ) -

ب

2/4

153االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ارجب األعداد انحبنة: -

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

61 61 02 60 61 61

60 62 9 02 69 61

6 6 3 9 7 1

2/5

أ

ب

ج

د

ه ـ

و

154االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:اسحعمم نوحة املئة ألعد األعداد ببنحرجب -

2 1 3 4 5 6 7 8 9 22 22 21 23 24 25 26 27 28 29 12 12 11 13 14 15 16 17 18 19 32 32 31 33 34 35 36 37 38 39 42 42 41 43 44 45 46 47 48 49 52 52 51 53 54 55 56 57 58 59 62 62 61 63 64 65 66 67 68 69 72 72 71 73 74 75 76 77 78 79 82 82 81 83 84 85 86 87 88 89 92 92 91 93 94 95 96 97 98 99 222

( على كل عدد أعده. و أضع عالمة ) 25حتى 12أعد من –أ

و أضع دائرة حول كل عدد أعده. 51حتى 33أعد من –ب

و أضع خط تحت كل عدد أعده. 111حتى 87أعد من –ج

2/6

155االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:اسحعمم نوحة املئة ألقرأ األعداد ببنحرجب -

2 1 3 4 5 6 7 8 9 22 22 21 23 24 25 26 27 28 29 12 12 11 13 14 15 16 17 18 19 32 32 31 33 34 35 36 37 38 39 42 42 41 43 44 45 46 47 48 49 52 52 51 53 54 55 56 57 58 59 62 62 61 63 64 65 66 67 68 69 72 72 71 73 74 75 76 77 78 79 82 82 81 83 84 85 86 87 88 89 92 92 91 93 94 95 96 97 98 99 222

. 26حتى 8أقرأ األعداد من –أ

. 62حتى 35أقرأ األعداد من –ب

. 99حتى 71أقرأ األعداد من –ج

2/7

156االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:األعداد ببنحرجب كحباسحعمم نوحة املئة أل -

2 1 3 4 5 6 7 8 9 22 22 21 23 24 25 26 27 28 29 12 12 11 13 14 15 16 17 18 19 32 32 31 33 34 35 36 37 38 39 42 42 41 43 44 45 46 47 48 49 52 52 51 53 54 55 56 57 58 59 62 62 61 63 64 65 66 67 68 69 72 72 71 73 74 75 76 77 78 79 82 82 81 83 84 85 86 87 88 89 92 92 91 93 94 95 96 97 98 99 222

........................... ........................ ........................ ........................... ........................ ........................

........................... ........................... ........................ ........................

2/8

44

44

44

أ

89

84

48

ب

55

46

38

4

ج

157االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أمجع مب ه : -

2 +1 =

5 +2 =

3 +4 =

4 +8 =

9 +1 =

5

5

+ 6

4

+

8

3

7

1

3

2

+ +

+

أ

ب

ج

د

ه ـ

ز و

ط ح

ي

2/9

158االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مب ه : أطرح -

2/22

2 - 2 =

3 - 1 =

22 - 2 =

22 - 7 =

21 - 6 =

5

1

_ 7

3

_

6

2

_ 9

1

_

22

1

_

أ

ب

ج

د

ه ـ

ز و

ط ح

ي

159االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مب ه : أمجع -

2/22

4 +2 =

2 +1 =

3 +2 =

5 +2 =

2 +2 =

6 + 2 =

2 +7 =

2 +3 =

8 +2 =

2 +9 =

أ

ب

ج

د

ه ـ

و

ز

ح

ط

ي

160االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مب ه : أطرح -

2/21

2 - 2 =

8 - 8 =

1 - 1 =

4 - 2 =

9 - 2 =

7 - 7 =

22 - 2 =

3 - 2 =

6 - 6 =

4 - 4 =

أ

ب

ج

د

ه ـ

و

ز

ح

ط

ي

161االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

162االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

رسومبت جوضحة.( وذنك ببسحعمبل أشبء مهموسة و 20/ قراءة األعداد ضمن انعدد ) عبرامل

اإلجبببت انصححة:

يتبع

2/2

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - يقرأ األعداد بصوت مسموع .أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.تسجيل المالحظات على - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

أ

163االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( وذنك ببسحعمبل أشبء مهموسة و رسومبت جوضحة. 20/ قراءة األعداد ضمن انعدد ) عبرامل

اإلجبببت انصححة: -

المكتسبة الدرجة المحك

111%

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - في كل مجموعة مع التأكد أنو يعد بدقة . يعد األشياءمن الطالب أن المعلم يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

ب

2/2

164االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( وذنك ببسحعمبل أشبء مهموسة و رسومبت جوضحة. 20األعداد ضمن انعدد ) كحببة/ عبرامل

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - يكتب عدد األشكال في كل مجموعة.أن المعلم من الطالب في الفقرة ) أ (يطلب - يكتب األعداد بعد قراءتها لو.من الطالب أن المعلم في الفقرة ) ب (يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

2/1

اإلجبببت انصححة: -

165االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( وذنك ببسحعمبل أشبء مهموسة و رسومبت جوضحة. 20األعداد ضمن انعدد ) متز/ عبرامل

اإلجبببت انصححة: -

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -يشاىد األعداد ويميز العدد األكبر و يضع أن المعلم في الفقرة ) أ (من الطالب يطلب -

عليو دائرة.يشاىد األعداد و يميز المتشابهة و يضع من الطالب أن المعلم في الفقرة ) ب (يطلب -

تحتها خط( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

بحسب استجابة الطالب. ( أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

2/3

166االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.سبوي ( –أقم من –بححدد انعدد ) أكثر من ( وذنك 20األعداد ضمن انعدد ) مقبرنة/ عبرمل

اإلجبببت انصححة: -

2/4

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

يتبع .....................................................................

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -يشاىد المجموعتين ويضع دائرة على المجوعة التي عددىا أن المعلم من الطالب يطلب -

أكثر.( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - كتسبة في الحقل المخصص.رصد الدرجة الم -

167االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.سبوي ( –أقم من –بححدد انعدد ) أكثر من ( وذنك 20األعداد ضمن انعدد ) مقبرنة/ عبرملا

اإلجبببت انصححة: -

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -( على المجموعات التي كل مجموعتين و يضع)يشاىد من الطالب أن المعلم يطلب -

( على المجموعة األقل. لها العدد نفسو و يضع عالمة )( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. رصد -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

22

2/4

168االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ببسحعمبل خط األعداد.( 20األعداد ضمن انعدد ) جرجب/ عبرامل

اإلجبببت انصححة: -

2/5

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -العدد المناسب في المربع الفارغ باستخدام خط يكتب أن المعلم من الطالب يطلب -

األعداد.( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

22

169االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ببنحرجب عهى نوحة املئة.( 100 - 1) مناألعداد عد/ عبرامل

اإلجبببت انصححة: -

- -

2/6

2 1 3 4 5 6 7 8 9 22 22 21 23 24 25 26 27 28 29 12 12 11 13 14 15 16 17 18 19 32 32 31

52 51 53 54 55 56 57 58 59 62 62 61 63 64 65 66 67 68 69 72 72 71 73 74 75 76 77 78 79 82 82 81 83 84 85 86 87 88 89 92 92 91 93 94 95 96 97 98 99 222

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -في المطلوبيعد بالترتيب على لوحة المئة و يضع اإلشارة أن المعلم من الطالب يطلب -

كل فقرة أثناء العد.( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تحليل األخطاء.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

411 %

33 34 35 36 37 38 39 42

42 41 43 44 45 46 47 48 49 52

170االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ببنحرجب عهى نوحة املئة.( 100) ضمن انعدد األعداد قراءة / عبرامل

اإلجبببت انصححة. -

2/7

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال -األعداد بالترتيب على لوحة المئة حسب المطلوب في يقرأ أن المعلم من الطالب يطلب -

كل فقرة.( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

411 %

2 1 3 4 5 6 7 8 9 22 22 21 23 24 25 26 27 28 29 12 12 11 13 14 15 16 17 18 19 32 32 31 33 34 35 36 37 38 39 42 42 41 43 44 45 46 47 48 49 52 52 51 53 54 55 56 57 58 59 62 62 61 63 64 65 66 67 68 69 72 72 71 73 74 75 76 77 78 79 82 82 81 83 84 85 86 87 88 89 92 92 91 93 94 95 96 97 98 99 222

171االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ببنحرجب عهى نوحة املئة.( 100) ضمن انعدد األعداد كحببة / عبرامل

اإلجبببت انصححة. -

2/8

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - يكتب األعداد بالترتيب في الفراغات باستعمال لوحة المئة أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - في الحقل المخصص. رصد الدرجة المكتسبة -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

411 %

44

44

44

48

84

89

4

46

38

55

أ

ب

ج

172االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ب.( 12) مجع عددن ضمن انعدد / عبرامل ب و رأس أفق

اإلجبببت انصححة -

2/9

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - يتأكد المعلم من أن الطالب يعرف عالمة الجمع ) + (. - يكتب ناتج الجمع. أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

المكتسبة الدرجة المحك8

22

173االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ب.( 12) طرح عددن ضمن انعدد / عبرامل ب و رأس أفق

:اإلجبببت انصححة -

2/22

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - (. -يتأكد المعلم من أن الطالب يعرف عالمة الطرح ) - يكتب ناتج الطرح. أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

المكتسبة الدرجة المحك8

22

174االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مجع األعداد إىل انصفر ./ عبرامل

اإلجبببت انصححة

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - يتأكد المعلم من أن الطالب يعرف عالمة الجمع ) + (. - يكتب ناتج الجمع. أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

22

2/22

175االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

طرح األعداد إىل انصفر أو انكم./ عبرامل

: ةاإلجبببت انصحح

2/21

التعليمات :

.المطلوب معياريعرف المعلم الطالب بال - (. -يتأكد المعلم من أن الطالب يعرف عالمة الطرح ) - يكتب ناتج الطرح. أن المعلم من الطالب يطلب -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

22

االختبار التشخيصي

رياضيات) ٢ (

177االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعياررقم 11 من 2/1 %111 من 2/2 %111 من 2/3 11 من 2/4 11 من 2/5 11 من 2/6 11 من 2/7 11 من 2/8

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

178االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

179االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: أحىط انقت املزننت نهزقى انذي حتته خط -

2/1

أ

37 31

998

14

351

52

864

45

727

ب

ج

د

7 أو

79

4 أو

49

159

1 أو

19

5 أو

59 أو

599

7 أو

79 أو

799

3 أو

39 أو

399 4 أو

49

5 أو

59

8 أو

89 أو

899

6 أو

69 أو

699

180االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

فا ه: األػداد أقزأ -

79 159 44 15 292

359 12 86 999 562

35 764 57 881 62

1999 99 495 23 666

2/2

181االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أكتب انؼدد بانصغت انقاست أو انهفظت أو انتحههت -

أ

2/3

عشرات آحبد

عشرات 2 = آحاد 3

....... +....... =.......

ه ـ

ي

51

...............

603

......................

ب

ج

.تسع مئة و واحد -

........................... و

.اثنان و ثمانون -

...................... ز

19

......................

د

5000

......................

مانية عشر.سبع مئة و ث - ح

......................

مئبت عشرات آحبد

مئات.......= عشرات....... = آحاد.......

....... +....... +....... = .......

........... = ........... + ...........

مئات 8عشرات 6آحاد 0

....... +....... +....... =.......

31

....... +.......

.أربعة عشر -

......................

ك

ل

م

182االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:األصغزإىل األكربأرتب األػداد ي - أرتب األػداد ي األصغز إىل األكرب: -

14 - 48 - 98 أ

813 - 799 - 892 ب

25 - 26 – 23 د

هـ 668 - 629 - 676

2/4

ج 691 - 69 - 219 - 36

و 72 - 949 - 56 - 459

183االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:و أستؼم انزيىس ) < ، > ، = ( أقار بني كم ػدد -

2/5

أ

ب

ج

و

ز

ح

94 49

21 22

78 78

38 53 د

ط

142 124

842 795

694 694

293 391

ه ـ

72 62 ي

495 594

184االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

غ - اتج انج :أجد

2/6

7 4

0 4

+ 3 1

8 5

5 4

3 1

1 6

7 6

3 5 2

0 4 6

+ + +

+

7 2 5

6 6 5

1 2 6

0 3 5

8 3 4

4 6 2

+ + +

د ج ب أ

ه ـ

ح ز و

6 1

2 6

+ 4 1 3

4 0 5

ي ط+

185االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

اتج انطزح - :أجد

2/7

1 2

4 5

_

7 5 3

0 4 6

_

2 4

7 2

8 7

1 1

6 3

3 5

_ _ _

3 1 6

5 4 6

8 4 9

2 4 1

2 6 3

1 5 6

_ _ _

د ج ب أ

ه ـ

ح ز و

4 3

4 6

_ 7 4 1 ط

2 0 2

_ ي

186االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

فسه - :أحىط األشكال انت نها االسى

أ 2/8

يستطم. -2 يزغ. -1

زة.دائ -4 يثهث. -3

سداس. -6 شبه يحزف. -5

يتبع

187االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أكتب ػدد األضالع و ػدد انزؤوص: -

يتبع

2/8 ب

أضالع............. -5

رؤوس....... ....

أضالع............. -2

رؤوس....... ....

6- 4-

3- 1-

أضالع...........

رؤوس......... ..

أضالع..... .......

رؤوس......... ..

أضالع...... ......

رؤوس.......... .

أضالع....... ......

رؤوس........ ...

188االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

189االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.( 1111حتدد انقت املزننت نزقى يف ػدد ض ) / املؼار

اإلجاباث انصححت:

المكتسبة الدرجة المحك8 50

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب -ينظر إلى العدد و يحدد الرقم الذي تحته خط ثم يحوط أن المعلم من الطالب يطلب -

.القيمة المنزلية له .ابةيعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلج -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

........................................................................................................................................................................

2/1

190االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

(. 1111األػداد ض انؼدد ) قزاءة/ املؼار

اإلجاباث انصححت: -

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .أن يقرأ األعداد بصوت مسموعالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي للقراءة - يمكن إعطاء الطالب فرصة اخرى إذا أخطأ في المرة األولى. -( لمعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح ا -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

2/2

79 159 44 15 292

359 12 86 999 562

35 764 57 881 62

1999 99 495 23 666

191االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( بطزق خمتهفت. 1111كتابت األػداد ض انؼدد ) / املؼار

اإلجاباث انصححت: -

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .من الطالب أن يكتب األعداد بالصيغة القياسية أو اللفظية أو التحليليةالمعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

2/3

192االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.( 1111تزتب األػداد ض انؼدد ) / املؼار

اإلجاباث انصححت: -

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يرتب األعداد من األصغر إلى األكبر و العكسأن من الطالب المعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( حح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يص -

.ويحسب كل مربع بنصف درجة ( بحسب استجابة الطالب أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8 19

2/4

193االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

(. 1111يقارت األػداد ض انؼدد ) / املؼار

2/5

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يقارن بين األعداد باستعمال الرموز ) < ، > ، = (.أن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8 19

اإلجاباث انصححت: -

194االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أرقاو ػهى األكثز بإػادة انتجغ و بدوه. 3مجغ ػدد أو ثالثت أػداد كم يها يكى ي / املؼار

2/6

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يجمع األعداد.أن المعلم من الطالب يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8 19

اإلجاباث انصححت: -

195االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

كثز بإػادة انتجغ و بدوه.أرقاو ػهى األ 3طزح ػدد أو ثالثت أػداد كم يها يكى ي / املؼار

اإلجاباث انصححت. -

2/7

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يطرح األعداد.أن المعلم من الطالب يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( ل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء ح -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8 19

196االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

متش األشكال اهلدست املستىت ) املزبغ ، املستطم ، املثهث ، اندائزة ، شبه املحزف ، انسداس ( ووصفها / املؼار

حسب ػدد أضالػها و رؤوسها.

2/8

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - . األشكال التي لها االسم ن فسه يحوط أنالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

يتبع .....................................................................

االجاباث انصححت : -

197االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

متش األشكال اهلدست املستىت ) املزبغ ، املستطم ، املثهث ، اندائزة ، شبه املحزف ، انسداس ( ووصفها / املؼار

حسب ػدد أضالػها و رؤوسها..

اإلجاباث انصححت

2/8

التعليمبت :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .عدد األضالع و عدد الرؤوس لكل شكليكتب أن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو حقل تحليل األخطاء.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطبء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

80%

االختبار التشخيصي

رياضيات) 3 (

199االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص

نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعياررقم 11 من 3/1 %111 من 3/2 %111 من 3/3 11 من 3/4 11 من 3/5 11 من 3/6 11 من 3/7 11 من 3/8 11 من 3/9 11 من 3/11 11 من 3/11 11 من 3/12

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

200االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

201االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: القوة املزنلة للزقن الذي حتته خط أحدد -

القيمة المنزلة العدد

25546

35033

4565

4532

62505

0222

00215

4383

86024

6355

3/1

202االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

فوب ل: األعداد أقزأ -

6218 31001

5506 23451

5230 18556

8808 3026

60351 50000

3/2

203االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:صغة القبسة أو اللفظة أو التحللة أكتت العدد ثبل -

أ

3/3

ج

د ب

8 0 8 8

3 2 5 0 5

4 0 2 1

.................................................... الصيغة القياسية: -1

.................................................... الصيغة اللفظية: -2

................................................... الصيغة التحليلية: -3

............ ........................................ الصيغة القياسية: -7

..................................................... الصيغة اللفظية: -8

................................................... الصيغة التحليلية: -9

6 5 1 2 3

................................. ................. الصيغة القياسية: -4

................................................... الصيغة اللفظية: -5

................................................. الصيغة التحليلية: -6

..................................................... الصيغة القياسية: -1

..................................................... الصيغة اللفظية: -2

................................................... الصيغة التحليلية: -3

204االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:و أستعول الزهىس ) < ، > ، = ( أقبرى ثني كل عددي -

3/4

أ

ب

ج

و

ز

ح

565 655

88 88

8888 1000

33003 33030 د

ط

24831 14831

6058 60058

2561 2560

11400 21500

ه ـ

12345 12355 ي

43543 43543

205االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:األصغزإىل األكربأرتت األعداد هي - أرتت األعداد هي األصغز إىل األكرب: -

8564 - 8455 - 8544 أ

45553 - 45035 - 45353 ب

3535 - 5336 – 5663 د

هـ 54346 - 34634 - 16432

3/5

ج 12535 - 4883 - 12134 - 1234

و 5525 - 54323 - 5603 - 45383

206االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أ

التقريب العدد

;<

4:

28

84

التقريب العدد

2288

9828

2;<<

ج : أقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب عشرة ألفأقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب

ب

التقريب العدد

<44

;8:

2;;

: مئةأقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب

207االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

بتج الجوع - :أجد

3/5

2 8 :

4 2 8

+

8 0 9

; 8 <

0 8 8

8 < <

2 8 2

8 < 8

+ + +

د ج ب أ

8 0 <

8 9 2

ه + ـ

208االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

بتج الطزح - :أجد

3/3

2 8 8

0 : 9

_ : ; 2

8 2 <

< 4 8

: 4 8

8 2 9

8 4 8

_ _ _

د ج ب أ

ه ـ

9 9 ;

2 9 :

_

209االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أت: - بتج الضزة ف كل ممب أجد

3/8

أ

; × 8

ز د ط

ي ح هـ ب

و ج

× × ×

× × ×

× ×

× : <

< 8

: 9

2 8

;

4

4 <

9 4

2 20

0 2

210االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أت - بتج القسوة ف كل ممب :أجد

3/10

أ

د

ج

ز ب

و

ي هـ

ط

ح

0 ÷6 =

3 ÷1 =

6 ÷2 =

36 ÷ 4 =

13 ÷3 =

15 ÷5 =

20 ÷2 =

43 ÷6 =

56 ÷5 =

32 ÷3 =

211االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أقزأ الكسز التبيل : -

3/11

أ

ب

ج

د

هـ

2

8

<

;

9

2

2

9

<

9

212االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أكتت الكسز الذي ميثل اجلشء املظلل يف كل شكل ممب أيت: -

3/12

أ

ج

ب

هـ

د

ز

و

ح

ط

ي

213االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

214االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.د القوة املزنلة لزقن يف عدد ضوي عشزات األلىفحتد/ املعبر

اإلجبثبت الصححة:

المكتسبة الدرجة المحك

2 20

: التعليمات

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب -ينظر إلى العدد و يحدد الرقم الذي تحتو خط ثم يكتب أن المعلم من الطالب يطلب -

.القيمة المنزلية لو .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

ء :تحليل األخطا......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

3/1

القيمة المنزلة العدد

62554 60000

35033 0

4565 5000

4532 300

62505 20

0222 0

00215 1000

4383 30

86024 40000

6355 30

215االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

عشزات األلىف.األعداد ضوي قزاءة/ املعبر

اإلجبثبت الصححة: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .أن يقرأ األعداد بصوت مسموعالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي للقراءة - يمكن إعطاء الطالب فرصة اخرى إذا أخطأ في المرة األولى. -( بة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجا -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

3/2

6218 31001

5506 23451

5230 18556

8808 3026

60351 50000

216االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

كتبثة األعداد ض هي عشزات األلىف ثطزق خمتلفة./ املعبر

اإلجبثبت الصححة: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .من الطالب أن يكتب األعداد بالصيغة القياسية أو اللفظية أو التحليليةالمعلم يطلب - لسؤال بمثال خارجي.يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من ا - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

111%

3/3

217االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

هقبرة عددي ضوي عشزات األلىف./ املعبر

3/4

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يقارن بين األعداد باستعمال الرموز ) < ، > ، = (.أن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( ص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخا -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

اإلجبثبت الصححة: -

218االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

تزتت األعداد ضوي عشزات األلىف./ املعبر

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يرتب األعداد من األصغر إلى األكبر و العكسأن من الطالب المعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .قت كافي لإلجابةيعطي المعلم الطالب و -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

.ويحسب كل مربع بنصف درجة ( بحسب استجابة الطالب أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

3/5

اإلجبثبت الصححة:

219االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

تقزت األعداد إىل أقزة ) عشزة ، هئة ، ألف (./ املعبر

اإلجبثبت الصححة: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يقرب األعداد حسب المطلوب في كل فقرة.أن من الطالب المعلم يطلب - ارجي.يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خ - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

.ويحسب كل مربع بنصف درجة ( بحسب استجابة الطالب أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - المخصص.رصد الدرجة المكتسبة في الحقل -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

3/6

220االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أرقبم على األكثز ثإعبدة التجوع و ثدوه. 3ههوب هي مجع عددي هكىى كل/ املعبر

3/5

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يجمع األعداد.أن المعلم من الطالب يطلب - المطلوب من السؤال بمثال خارجي.يمكن مساعدة الطالب على فهم - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب و تحسب كل فقرة بدرجتين. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - لدرجة المكتسبة في الحقل المخصص.ارصد -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

اإلجبثبت الصححة: -

221االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أرقبم على األكثز ثإعبدة التجوع و ثدوه. 3طزح عددي كل ههب هكىى هي / املعبر

اإلجبثبت الصححة. -

3/3

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يطرح األعداد.أن المعلم من الطالب يطلب - فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي.يمكن مساعدة الطالب على - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب و تحسب كل فقرة بدرجتين. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - صد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص.ر -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

222االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( 01، 9، 8، 7، 6، 5، 4، 3 ، 2إجيبد بتج الضزة يف األعداد ) / املعبر

3/8

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - األعداد. يجد ناتج ضرب أنالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

ألخطاء :تحليل ا......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

اإلجبثبت الصححة : -

المكتسبة الدرجة المحك2

10

223االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

( 8، 7، 6، 5، 4، 3، 2إجيبد بتج القسوة على األعداد ) / املعبر

اإلجبثبت الصححة -

3/10

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يجد ناتج قسمة األعدادأن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( ج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذ -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة كالمح .....................................................................

2

10

224االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

قزاءة الكسىر ) كأجشاء هي الكل ، كأجشاء هي جموىعة (./ املعبر

اإلجبثبت الصححة -

3/11

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يقرأهأن من الطالب إلى الكسر و يطلب المعلم يشير - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

بحسب استجابة الطالب وتحسب كل فقرة بدرجتين. ( ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................2

10

225االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

كتبثة الكسىر ) كأجشاء هي الكل ، كأجشاء هي جموىعة (.ملهبرة/

اإلجبثبت الصححة -

3/12

: التعليمات

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - كتب الكسر الذي يمثل الجزء المظلل في كل شكلمن الطالب أن يالمعلم يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو سجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.ت - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

2

10

االختبار التشخيصي

رياضيات) 4 (

227االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعياررقم 11 من 4/1 11 من 4/2 11 من 4/3 11 من 4/4 11 من 4/5 11 من 4/6 5 من 4/7 5 من 4/8 5 من 4/9 5 من 4/11 11 من 4/11 11 من 4/12 5 من 4/13 11 من 4/14 11 من 4/15

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

228االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

229االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: القوح املزنلح للزقن الذي حتته خط أحدد -

القيمة المنزلة العدد

80;<271=<

0;278:1;2

7978<;0

2198=7<;:

22;=22

7;70878

17212:<7

:79:98<1

77710<1:

17=9:7

;/8

230االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: أقزأ األعداد التالح -

8:9=1< :82222227

:72<0: =:2:77<:

0:<18972 177;2::78

019;78< 97778:

:71;971< 19772

;/9

231االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أكتة العدد تالصغح القاسح أو اللفظح أو التحللح -

أ

;/:

ج

د ب

7 0 : 1 : 9

= 9 1 1 0 7 : ;

8 ; 1 < 7 ; :

...................................................... الصيغة القياسية: -1

...................................................... الصيغة اللفظية: -2

.................................................... الصيغة التحليلية: -3

.......................................................... الصيغة القياسية: -4

................................................................... الصيغة اللفظية: -5

........................................................ الصيغة التحليلية: -6

: 7 2 8 7 8 : 8 9 ...................................................الصيغة القياسية: -7

............................................................. الصيغة اللفظية: -8

..................................................صيغة التحليلية:ال -9

....................................................الصيغة القياسية: -1

.................................................................الصيغة اللفظية: -2

.....................................................التحليلية: الصيغة -3

232االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:و أستعول الزهىس ) < ، > ، = ( أقارى تني كل عددي -

;/;

أ

ب

ج

و

ز

ح

20=7; 2=;70

9:;<1 9:;<19

=09172 =09172

087;12 07;12 د

ط

888917 889177

:==;:1 :==1;:

079<2: 079:<2

8:;=098 ;:=098

ه ـ

:;>=9:71 :;>=9:17 ي

<90:71<8= <9:071<77

233االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:األصغزإىل األكربأرتة األعداد هي - أرتة األعداد هي األصغز إىل األكرب: -

728>91 - ;:17;9 - :187>9 أ

9=;9>7= - ;=9>79= - ;=99>7= ب

=8:277 - 8:17:9 – :8:179 د

هـ 012=>;:8 - =>;:89 - 0=>;:89

;/<

ج ;990;82 - 917299> ->>071:> -:921:02

و 8:7777=9 -7777=9=9 -7777>928 – 8:777;87

234االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أ

;/=

التقريب العدد

038421

18340

82123

48321

التقريب العدد

2884230

8403104

0019248

:عشرات األلوفأقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب :مليونأقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب :

ج

ب التقريب العدد

320838

890231

341081

:ألف مئةأقرب كال من األعداد اآلتية إلى أقرب

235االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

اتج الجوع - :أجد

;/0

4 3 4 3 4

9 4 0 8

+ 3 4 0 2 9 1

1 0 4 0 8

8 3 4 2 3

8 8 0 2

4 0 0 0 2

1 0 2 3 4

+ + +

د ج ب أ

1 2 2 8 3

2 8 3 3

ه + ـ

236االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

اتج الطزح - :أجد

;/1

9 2 8 2 2

9 8 3 0 2

_ 0 8 8 0 8

8 3 0 1 8

0 8 9 8 9 2

0 0 2 1 3 3

0 9 3 1 0

1 0 4 8 0

_ _ _

د ج ب أ

ه 0 1 1 2 9 ـ

0 1 1 9 2

_

237االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أت: - اتج الضزب ف كل مما أجد

;/2

أ

8 2 × 3

ج ب د

هـ

×

× × ×

3 0 1 1 0

8 3 8 2

8 2 3 1 2

3 8 0 8

238االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أت - اتج القسوح ف كل مما :أجد

;/87

و د أ

ط ـه

21 3 104 1 218 0

08 8 148 8

239االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أقزأ الكسز التايل : -

;/88

أ

ب

ج

د

هـ

و

ط ز

ك ح

0

3

2

8

2

01

8

1

8

2

0

8 8 0 3

1 9 4 2 8

240االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أكتة الكسىر اليت متلى علك -

;/89

أ

ج

ب

هـ

د

ز

و

ح

ط

ي

241االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ى خط األعداد:حدد الكسز الذي ميثل القطح ) أ ( عل -

;/8:

8

0

8

0

3 0 1

0 0

( أ )

1

3 3 3 3 3 1

8 2 3 0

( أ )

8 2 0 1

( أ )

1 8 2 3

( أ )

2 2 2 4 4

8

4 4

( أ )

8 2 3 0 1 8 8 8 8

أ

ب

ج هـ

د

242االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أقارى تني الكسىر هستعوال ) < أو > أو = ( : -

;/8;

أ

ب

ج

د

هـ

و

ز

ح

ط

ك

0

8

3

8

2

3

4

3

8

0

0

9

8

2

0

2

2

8

4

8

3

2

8

1

8

1

8

9

8

1

8

1

2

2

3

8

8

01

8

4

243االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

الكسىر التالح هي األصغز إىل األكرب : أرتة -

، ، ، ، ،

، ،

;/8<

أ

ب

ج8

08

0

8

3

2

0

3

3

8

1

8

2

01

2

8

0

03

8

2

244االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

245االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.حتدد القوح املزنلح لزقن يف عدد ضوي املالني/ املعار

اإلجاتاخ الصححح:

المكتسبة الدرجة المحك

4 01

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب -لذي تحتو خط ثم يكتب ينظر إلى العدد و يحدد الرقم اأن المعلم من الطالب يطلب -

.القيمة المنزلية لو .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - ة في الحقل المخصص.رصد الدرجة المكتسب -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

........................................................................................................................................................................

;/8

القيمة المنزلة العدد

80;<271=< =7777777

0;278:1;2 1777777

7978<;0 0777777

2198=7<;: :77777777

22;=22 27

7;70878 8777777

17212:<7 27777

:79:98<1 17777777

77710<1: 1777777

17=9:7 9777

246االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

املالني.داد ضوي األع قزاءج/ املعار

اإلجاتاخ الصححح: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .أن يقرأ األعداد بصوت مسموعالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي للقراءة - ى.يمكن إعطاء الطالب فرصة أخرى إذا أخطأ في المرة األول -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

;/9

8:9=1< :82222227

:72<0: =:2:77<:

0:<18972 177;2::78

019;78< 97778:

:71;971< 19772 المكتسبة الدرجة المحك

4 01

247االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

عشزاخ املالني.األعداد ضوي قزاءج/ املعار

اإلجاتاخ الصححح: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .من الطالب أن يكتب األعداد بالصيغة القياسية أو اللفظية أو التحليليةالمعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .جابةيعطي المعلم الطالب وقت كافي لإل -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

........................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك4

01

;/:

248االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

هقارح عددي ضوي عشزاخ األلىف./ املعار

;/;

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يقارن بين األعداد باستعمال الرموز ) < ، > ، = (.أن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

87

اإلجاتاخ الصححح: -

249االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

تزتة األعداد ضوي عشزاخ األلىف./ املعار

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يرتب األعداد من األصغر إلى األكبر و العكسأن من الطالب المعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .قت كافي لإلجابةيعطي المعلم الطالب و -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

.ويحسب كل مربع بنصف درجة ( بحسب استجابة الطالب أو ) تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

87

;/<

اإلجاتاخ الصححح:

250االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

تقزة األعداد ضوي املالني./ املعار

اإلجاتاخ الصححح: -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يقرب األعداد حسب المطلوب في كل فقرة.أن من الطالب المعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

.ويحسب كل مربع بنصف درجة ( بحسب استجابة الطالب أو ) في حقل تحليل األخطاء. تسجيل المالحظات على أداء الطالب - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

87

;/=

251االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مجع أعداد هكىح هي عدج أرقام ./ املعار

;/0

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يجمع األعداد.أن الطالب المعلم منيطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب و تحسب كل فقرة بدرجتين. ) أو لمالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.تسجيل ا - الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص.رصد -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

8

اإلجاتاخ الصححح: -

252االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

طزح أعداد هكىهح هي عدج أرقام./ املعار

اإلجاتاخ الصححح. -

;/1

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يطرح األعداد.أن من الطالب المعلميطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب و تحسب كل فقرة بدرجتين. ) أو ل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.تسجي - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

8

253االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

عدد هي ثالثح أرقام على األكثز يف عدد هي رقوني على األكثز تإعادج التجوع و تدوه ضزب/ املعار

;/2

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - يجد ناتج ضرب األعداد. أنالمعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو طاء.تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخ - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

.....................................................................

اإلجاتاخ الصححح : -

المكتسبة الدرجة المحك8

8

254االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

إجزاء عولح قسوح كىى الاتج فها هي ثالثح أرقام على األكثز تثاق و تدوى تاق/ املعار

اإلجاتاخ الصححح -

;/87

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يجد ناتج قسمة األعدادأن المعلم من الطالب يطلب - .معلم الطالب وقت كافي لإلجابةيعطي ال -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

8

255االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

العتادح.قزاءج الكسىر ا/ املعار

اإلجاتاخ الصححح -

;/88

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يقرأهأن من الطالب إلى الكسر و يطلب المعلم يشير - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( و أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص ب -

( بحسب استجابة الطالب وتحسب كل فقرة بدرجتين. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

87

256االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

كتاتح الكسىر االعتادح./ املعار

اإلجاتاخ الصححح -

;/89

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - الذي يسمعو.كتب الكسر من الطالب أن يالمعلم يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................4

87

257االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

متثل الكسىر االعتادح على خط األعداد./ املعار

اإلجاتاخ الصححح -

;/8:

التعليمات :

.المطلوب المعيارطالب بيعرف المعلم ال - الذي يمثل النقطة ) أ ( على خط األعداد.الكسر من الطالب أن يحددالمعلم يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو ات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.تسجيل المالحظ - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

8

258االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

هقارح الكسىر االعتادح./ املعار

جاتاخ الصحححاإل -

;/8;

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - لطالب أن يقارن بين الكسور مستعمال ) < أو > أو = (.من االمعلم يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - درجة المكتسبة في الحقل المخصص.رصد ال -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك4

87

259االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

تزتة الكسىر االعتادح./ املعار

اإلجاتاخ الصححح -

;/8<

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - من الطالب أن يرتب الكسور من األصغر إلى األكبر.المعلم يطلب - .ي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابةيعط -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص بو أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

........................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك4

87

االختبار التشخيصي

رياضيات) 5 (

261االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعياررقم 5 من 5/1 5 من 5/2 5 من 5/3 5 من 5/4 5 من 5/5

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

262االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

263االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أجد ناتج الضرب في كل مما يأتي: -

5/1

أ7 4

x 3

ب9 1

x 9 1

ج2 0 6

4 1

4 2 د

2 5

1 0 7 هـ

x x

x 4 5

264االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أجد ناتج القسمة في كل مما يأتي -

5/2

و د أ

ط هـ

99 14 7 9 32 9 1 11

4 4 5 47 32 0 6 1

265االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أوجد ناتج اجلمع يف كل مما يأيت:

5/3

ج

ب

هـ

د

7 7

+ 1

4

1

4

3

5

3

6 +

+ 1

4

3

9

1

3

1 +

4

=

=

=

=

+ أ1 3

=

266االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:كل مما يأيت أوجد ناتج الطرح يف -

5/4

أ

ج

ب

هـ

د

5

9 -

3

9

- 7

6

2

6

3

9

1

4 -

- 5

12

1

6

4

5

1 -

2

=

=

=

=

=

267االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: أوجد مساحة كل مستطيل أو مربع مما يأيت -

5/5

هـ

سم 2

سم 4

سم 3

سم 3

ب أ

ج

.........................................................................

م 6

م 6

ملم 3

ملم 7

د

كلم 4

كلم 26

.........................................................................

.........................................................................

......................................................................... .........................................................................

268االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

269االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

يف عدد من رقمني على األكثرضرب عدد من ثالثة أرقام على األكثر / املعيار

اإلجابات الصحيحة -

5/1

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

5

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يجد ناتج ضرب األعدادأن المعلم من الطالب يطلب - .افي لإلجابةيعطي المعلم الطالب وقت ك -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

270االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

قسمة عدد من ثالثة أرقام على األكثر على عدد من رقمني/ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

أوجد ناتج اجلمع يف كل مما يأيت:

5/2

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يجد ناتج قسمة األعدادأن المعلم من الطالب يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( ذلك بوضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

5

271االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

.مجع كسور ) هلا املقام نفسه ، ذات مقامات خمتلفة(/ املعيار

اإلجابات الصحيحة

5/3

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - . من الطالب أن يجمع الكسورالمعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

5

"اآلتيةلجمع كسور غير متشابهة، قم بالخطوات

.أعد كتابة الكسور مستعمال المقام المشترك األصغر لها، و هو المضاعف المشترك األصغر للمقامات

كما في الفقرة ) ه ( اجمع بالطريقة نفسها التي تجمع بها الكسور المتشابهة .

272االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

طرح كسور ) هلا املقام نفسه ، ذات مقامات خمتلفة(./ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - من الطالب أن يطرح الكسور.المعلم يطلب - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو ى أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء.تسجيل المالحظات عل - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

5

5/4

"اآلتيةكسور غير متشابهة، قم بالخطوات لطرح

المشترك األصغر للمقامات. أعد كتابة الكسور مستعمال المقام المشترك األصغر لها، و هو المضاعف

كما في الفقرة ) ه (بها الكسور المتشابهة تطرحبالطريقة نفسها التي اطرح.

273االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

إجياد مساحة املستطيل و املربع./ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

5/5

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - من الطالب أن يوجد مساحة المستطيل و المربع .المعلم يطلب - .لطالب وقت كافي لإلجابةيعطي المعلم ا -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :......................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

4

5

سم 9= 2 × 4م = أ

سم 9= 3 × 3م = ب

م 36= 6 × 6م = ج

ملم 21= 7 × 3م = د

كلم 104= 26 × 4م = د

االختبار التشخيصي

رياضيات) 6 (

275االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نتائج التشخيص نقطة احتياج نقطة قوة الدرجة المكتسبة المعياررقم 5 من 6/1 5 من 6/2 5 من 6/3 5 من 6/4 5 من 5/5 5 من 6/6 5 من 6/7

نتائج الت�سخي�ص

�لرقم/�ل�سف��سم �لطالب

/ / 14هـ�لتاريخ��سم �مل�سخ�ص

276االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة الطالب

277االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أحلل كل عدد فيما يأيت إىل عوامله األولية -

6/1

د ج ب أ

هـ

61 84 11 64

48

278االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:أوجد القاسم املشترك األكرب لكل جمموعة أعداد مما يأيت -

11 ،03 13 ،12 16 ،12

03 ،23 11 ،13

6/1

ج هـ أ

د ب

القواسم المشتركة:

القاسم المشترك الكبر =

القواسم المشتركة:

القاسم المشترك الكبر =

القواسم المشتركة:

القاسم المشترك الكبر =

القواسم المشتركة:

القاسم المشترك الكبر =

القواسم المشتركة:

القاسم المشترك الكبر =

279االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مستعمال ) < أو > أو = ( : كل كسريه مما يأيتأقارن بني -

6/0

أ

ب

ج

د

ـه

66

16

1

3

5

4

7

61

6

3

3

5

9

64

6

1

6

1

3

7

280االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

:رتب الكسور اآلتية تصاعديا -

، ، ، ، ،

، ،

6/2

أ

ب

ج6

1

9

68

3

8

6

1

5

1

1

3

3

5

8

5

6

1

9

68

281االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أوجد واتج اجلمع يف كل مما يأيت: -

أ

ج

ب

هـ

د

6/0

8

5 +

3

5

+ 5

1

5

1

5

7

5

7 +

+ 3

8

6

4

6

1

6 +

3

=

=

=

=

=

282االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

أوجد واتج الطرح يف كل مما يأيت: -

أ

ج

ب

هـ

د

6/6

7

9 -

8

9

- 5

7

6

7

66

65

1

65 -

- 3

4

6

8

7

4

3 -

8

=

=

=

=

=

283االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

: متوازي األضالع و املثلث و سطح املىشور الرباعيأوجد مساحة -

6/2

هـ

سم 1

سم 1 سم 8

ب أ

ج

م 1

ملم 3

ملم 7

د

سم 7

سم 3

سم3

سم63

سم 5

=

=

=

م

م

م

م =

م =

284االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

نسخة المعلم

285االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ة.حتليل عدد إىل عوامله األولي/ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

6/1

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

5

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يحلل األعداد إلى عواملها األوليةأن المعلم من الطالب يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .طي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابةيع -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

286االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

إجياد القاسم املشترك األكرب لعدديه أو أكثر./ املعيار

اإلجابات الصحيحة

6/1

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .يجد القاسم المشترك األكبر لكل عددينأن المعلم من الطالب يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .طي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابةيع -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب. ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

5

287االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مقاروة الكسور االعتيادية./ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

6/0

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - .) < أو > أو = (من الطالب أن يقارن بين كل كسرين مستعمال المعلم يطلب - ال خارجي.يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمث - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

ألخطاء :تحليل ا......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

5

288االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

ترتيب الكسور االعتيادية./ املعيار

:ابات الصحيحةاإلج -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - من الطالب ترتيب الكسور االعتيادية تصاعديا.المعلم يطلب - خارجي. يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

خطاء :تحليل األ......................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

5

6/2

289االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

مجع كسور ) متشاهبة ، غري متشاهبة(./ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

6/0

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - . من الطالب أن يجمع الكسورالمعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .الطالب وقت كافي لإلجابة يعطي المعلم -( يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................

................................................................................................... المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................

8

5

"اآلتيةلجمع كسور غير متشابهة، قم بالخطوات

.أعد كتابة الكسور مستعمال المقام المشترك األصغر لها، و هو المضاعف المشترك األصغر للمقامات

اجمع بالطريقة نفسها التي تجمع بها الكسور المتشابهة.

290االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

طرح كسور ) متشاهبة ، غري متشاهبة(./ املعيار

اإلجابات الصحيحة -

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب - من الطالب أن يطرح الكسور.المعلم يطلب - يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( وضع عالمة) يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك ب -

( بحسب استجابة الطالب . ) أو تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

5

6/6

"اآلتيةكسور غير متشابهة، قم بالخطوات لطرح

عد كتابة الكسور مستعمال المقام المشترك األصغر لها، و هو المضاعف المشترك األصغر للمقامات.أ

بها الكسور المتشابهة تطرحبالطريقة نفسها التي اطرح.

291االختبارات الت�صخي�صية لذوي �صعوبات التعلم يف مادة الريا�ضيات باملرحلة االبتدائية

، سطح املىشور الرباعي (.إجياد مساحة ) متوازي األضالع ، املثلث / املعيار

اإلجابات الصحيحة -

6/2

التعليمات :

.المطلوب المعياريعرف المعلم الطالب ب -متوازي األضالع ، المثلث ، سطح المنشور يوجد مساحة من الطالب أن المعلم يطلب -

.الرباعي يمكن مساعدة الطالب على فهم المطلوب من السؤال بمثال خارجي. - .يعطي المعلم الطالب وقت كافي لإلجابة -( أو يصحح المعلم في نموذج اإلجابة الخاص به أثناء حل الطالب و ذلك بوضع عالمة) -

( بحسب استجابة الطا ). لب تسجيل المالحظات على أداء الطالب في حقل تحليل األخطاء. - رصد الدرجة المكتسبة في الحقل المخصص. -

تحليل األخطاء :...................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

المكتسبة الدرجة المحك .....................................................................8

5

اإلدارة العامة للتربية الخاصةاإلدارة العامة للتقويم وجودة التعليم

Ldd@moe.gov.sa