a educaÇÃo cÓsmica “a educação cósmica é o caminho para se mostrar a criança como tudo no...

A EDUCAÇÃO CÓSMICAA EDUCAÇÃO CÓSMICA

““A Educação Cósmica é o caminho A Educação Cósmica é o caminho para se mostrar a criança como tudo para se mostrar a criança como tudo no universo se interrelaciona e se no universo se interrelaciona e se interdepende... As partes mais interdepende... As partes mais singulares contribuem para construir singulares contribuem para construir e manter a harmonia da totalidade.”e manter a harmonia da totalidade.”

Angeline LillardAngeline LillardMontessori, The Science Behind the GeniusMontessori, The Science Behind the Genius

Oxford University PressOxford University Press

A EDUCAÇÃO CÓSMICAA EDUCAÇÃO CÓSMICA

O DESPERTAR PARA O UNIVERSOO DESPERTAR PARA O UNIVERSO

A CURIOSIDADE INFINITAA CURIOSIDADE INFINITA

A TRANSVERSALIDADEA TRANSVERSALIDADE

MONTESSORI E A PSICOLOGIA MONTESSORI E A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTODO DESENVOLVIMENTO

JEAN PIAGETJEAN PIAGET

TRANSIÇÃO DO SENSÓRIO MOTOR TRANSIÇÃO DO SENSÓRIO MOTOR PARA O OPERACIONAL CONCRETOPARA O OPERACIONAL CONCRETO

OPERACIONAL CONCRETOOPERACIONAL CONCRETO

KIERAN EGANKIERAN EGAN

COMPREENSÃO MÍTICACOMPREENSÃO MÍTICA

COMPREENSÃO ROMÂNTICACOMPREENSÃO ROMÂNTICA

COMPREEENSÃO MITICACOMPREEENSÃO MITICA

O mito é causa, predictibilidade e controle O mito é causa, predictibilidade e controle

O mito é protótipo e integrativoO mito é protótipo e integrativo

Predomina a partir da aquisição da Predomina a partir da aquisição da linguagem gramatical (3 anos em média)linguagem gramatical (3 anos em média)

Antecede o domínio da leitura e da escrita, Antecede o domínio da leitura e da escrita, mas não se extingue com sua incorporaçãomas não se extingue com sua incorporação


ESTRUTURAÇÃO BINÁRIA – ESTRUTURAÇÃO BINÁRIA – DUALISMOS, OPOSIÇÕESDUALISMOS, OPOSIÇÕES

““A linguagem é a fonte das oposições, A linguagem é a fonte das oposições, enquanto a realidade tem apenas enquanto a realidade tem apenas contínuas e infinitas gradações de contínuas e infinitas gradações de diferenças.”diferenças.”


A LINGUAGEM ENVOLVE O USO DE A LINGUAGEM ENVOLVE O USO DE ABSTRAÇÕES – TRANSMUTA ABSTRAÇÕES – TRANSMUTA REALIDADE EM ABSTRAÇÕESREALIDADE EM ABSTRAÇÕES


O USO DA METÁFORAO USO DA METÁFORA

UNE A RAZÃO E A IMAGINAÇÃOUNE A RAZÃO E A IMAGINAÇÃO

POSSIBILITA CONSTRUIR E POSSIBILITA CONSTRUIR E RECONSTRUIR A CONCEPÇÃO DE RECONSTRUIR A CONCEPÇÃO DE MUNDOMUNDO


A IMPORTÂNCIA DA NARRATIVAA IMPORTÂNCIA DA NARRATIVA

o todo dá sentido as parteso todo dá sentido as partes

parte do geral para o particularparte do geral para o particular

é compreensível para analfabetos e é compreensível para analfabetos e letradosletrados


Interesse pelas experiências Interesse pelas experiências extremas, os limites da realidade, as extremas, os limites da realidade, as grandes realizações, o grandes realizações, o surpreendente.surpreendente.

““O domínio da leitura gera concepções O domínio da leitura gera concepções de realidade, e a mente a explora de realidade, e a mente a explora tentando apreender seus limites e tentando apreender seus limites e extremos.”extremos.”


GRANDE INTERESSE POR HOBBIES E GRANDE INTERESSE POR HOBBIES E COLEÇÕESCOLEÇÕES

A FIGURA DO HERÓIA FIGURA DO HERÓI

SER QUE TRANSCENDE AS SER QUE TRANSCENDE AS RESTRIÇÕES DO COTIDIANORESTRIÇÕES DO COTIDIANO

A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DO OLHAR DE QUEM O CRIOU, DESCOBRIU OU

DESENVOLVEU. ASPECTO AFETIVO – SIGNIFICAÇÃO


IDEALISMO – busca as qualidades IDEALISMO – busca as qualidades do Heróido Herói

CompaixãoCompaixão AbnegaçãoAbnegação ElegânciaElegância

InteligênciaInteligência EngenhoEngenho PaciênciaPaciência

A SALA MONTESSORIANAA SALA MONTESSORIANA

Espaço democrático para a construção Espaço democrático para a construção do conhecimentodo conhecimento

Físico – observação compartilhadaFísico – observação compartilhada Lógico matemático – possibilita o Lógico matemático – possibilita o

tempo e a infra-estrutura do insighttempo e a infra-estrutura do insight Social – debate, troca, reflexãoSocial – debate, troca, reflexão

A SALA MONTESSORIANA A SALA MONTESSORIANA

ESPAÇO DO RESPEITOESPAÇO DO RESPEITO

Respeitar – do latim – respectare Respeitar – do latim – respectare - - olhar muitas vezes para trás.olhar muitas vezes para trás.

Respeitar : oferecer continência e Respeitar : oferecer continência e não a conivêncianão a conivência

A SALA MONTESSORIANA A SALA MONTESSORIANA espaço de respeitoespaço de respeito

Tratar com reverênciaTratar com reverência


Ter medo, receioTer medo, receio


Considerar, atender aConsiderar, atender a


Seguir determinações, cumprir Seguir determinações, cumprir regras,obedecer, acatarregras,obedecer, acatar


Fazer justiça, reconhecerFazer justiça, reconhecer


Suportar, tolerar, aturar, admitirSuportar, tolerar, aturar, admitir


Referir-se a, tratar como parâmetroReferir-se a, tratar como parâmetro


Apontar, estar na direçãoApontar, estar na direção


Impor-se, dar-se ao respeitoImpor-se, dar-se ao respeito

“ “ A descoberta do alfabeto criará esquecimento nas A descoberta do alfabeto criará esquecimento nas

almas dos que o aprendem, porque eles não almas dos que o aprendem, porque eles não

usarão mais suas memória, confiarão nos usarão mais suas memória, confiarão nos

caracteres escritos externos e não lembrarão de caracteres escritos externos e não lembrarão de

si mesmos. Sua invenção não é uma ajuda a si mesmos. Sua invenção não é uma ajuda a

memória... Você dá a seus discípulos não a memória... Você dá a seus discípulos não a

verdade, mas apenas a aparência da verdade. verdade, mas apenas a aparência da verdade.

Eles serão os ouvintes de muitas coisas e não Eles serão os ouvintes de muitas coisas e não

terão aprendido nada.”terão aprendido nada.”

Platão, Fedro – in Egan, Kieran - A Mente Educada.Platão, Fedro – in Egan, Kieran - A Mente Educada.

a educaÇÃo cÓsmica “a educação cósmica é o caminho para se mostrar a criança como tudo no...

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