a educa nu înseamnă a repeta cuvinte, ci a crea idei şi a...

ŞCOALA GIMNAZIALĂ STRUNGA COMUNA STRUNGA, JUDEŢUL IAŞI

TEL./FAX 0232714296 E-mail: [email protected]

1

NR. 762/ 02.X.2018

"A educa nu înseamnă a repeta cuvinte, ci a crea idei şi a produce o stare de încântare"

(Augusto Cury, Părinti straluciţi, profesori fascinanţi)

Cuvânt înainte



2

Cu certitudine că activitatea unui an întreg nu poate fi cuprinsă într-un material de câteva pagini,

dar avem convingerea că orice încercare de a privi critic şi constructiv la ce, cât şi cum am realizat din ceea

ce ne-am propus reprezintă un demers către normalitate şi mai ales, reprezintă dorinţa de a îmbunătăţi şi

schimba acele aspecte care au nevoie de acest lucru, de a aduce calitate şi inovare în procesul de educaţie.

MISIUNEA ȘCOLII

Școala noastră își propune să realizeze o educație de calitate care să se bazeze pe asigurarea

accesului egal și sporit la educație al tuturor copiilor printr-un parteneriat autentic cu familia.Să asigure

tuturor elevilor premisele integrării active în societate și adaptării flexibile la schimbare, formând

competențele “bunului cetățean european”-informat, responsabil ș implicat.Să respecte și să valorifice

pozitiv diferențele, să promoveze toleranța și echitatea în toate demersurile educative formale, informale și

nonformale.Să ducă mai departe tradiția, prestigiul și performanța școlii, îmbogățind și perfecționând an de

an imaginea acesteia.

VIZIUNEA ȘCOLII

Școala Gimnazială Strunga va deveni un centru de cultură și de interes pentru elevii din comunitatea

locală atât prin oferta curriculară cât și prin diversificarea ofertelor parteneriatelor și proiectelor pe care le

va iniția.Va fi întotdeauna locul unde toți copiii își vor defini și dezvolt personalitatea, părinții vor găsi un

partener de calitate în educație, iar educatorii vor oferi tuturor “știința de a reuși”.

În acest sens, ne-am propus numeroase activităţi şi acţiuni care, cu siguranţă, au condus la schimbări de

atitudini, au creat modele şi exemple de bună practică, evidenţiate în raportul nostru. În anul şcolar 2017-2018

s-a pus accent pe o abordare nouă a interesului cadrelor didactice în procesul de învăţare şi predare -

centrarea lecţiilor pe formarea competenţelor . Rezultatele obtinute de unii elevi în anul școlar 2017-2018 au

demonstrat , profesionalismul cadrelor didactice, talentul şi eforturile copiilor noştri.

La cealaltă extremă, rezultatele obţinute la evaluarea nationala, ne arată că avem o problemă cu

valoarea măsurată în rezultatele elevilor, pe care şcoala o adaugă la fiecare elev în parte. Analiza acestor

rezultate ne face ca în anul şcolar 2017-2018, să luam măsuri de remediere şi îmbunătăţire a acestor rezultate.

Se impune asadar o nouă abordare a învatarii, a modului în care scoala trebuie să-si exercite

atributiile, a relatiilor dintre profesor şi elev, şi anume crearea si împărtăşirea cunoaşterii de către toţi

participanţii la procesul de învăţământ.



3

Un studiu facut recent de Editura Sigma arata ca 80% dintre elevi inteleg doar 20% din informatii.

Asta inseamna ca intr-o clasa de 25 elevi, 20 dintre ei sunt atenti doar in primele 10 minute. Trebuie sa

aflam de ce se intampla asa si tinta ar trebui sa fie ca elevii

sa priceapa cel putin 50% din informatii.

Trăim într-o societate dinamică, ce se află într-o continuă transformare, adaptare, mişcare.

Schimbările majore din stilul nostru de viaţă şi din obiceiurile noastre, induse de diferite influenţe culturale,

sociale, economice şi tehnice, se reflectă şi în educaţie. Mobilitatea crescândă a populaţiei, a tehnicii şi a

tehnologiei, a simbolurilor şi a informaţiei schimbă şi modifică sensul educaţiei. Ca urmare, astăzi omul îşi

construieşte educaţia personală cu totul altfel decât mai demult. Pentru majoritatea indivizilor, educaţia este

un mod „natural” şi general acceptat de a-şi construi identitatea, personalitatea – „Sunt ceea ce învăţ şi

cum învăţ”.

Prioritatea învăţământului preuniversitar nu poate fi vehicularea informaţiei, ci transformarea ei într-un

instrument eficace de administrare a realităţilor – sociale, economice, politice, ideologice – în beneficiul

concret al elevului.

În anul scolar 2017-2018, se derulează acţiuni prioritare care vizează sporirea accesului tuturor

copiilor la o educaţie de calitate şi la asigurarea succesului şcolar:

1. reducerea absenteismului;

2. îmbunătăţirea procesului didactic;

3. evaluarea cu scop de orientare şi de optimizare a învăţării;

Dacă într-adevar am înteles, am acceptat şi dorim să creăm o astfel de societate în România, trebuie să

credem si sa ne asumăm valorile ei enuntate mai sus si aceasta inseamna ca fiecare trebuie sa învete, sa se

implice în dezvoltarea si inovarea institutiilor si tehnologiilor, sa cerceteze, sa creeze si sa împartaseasca

cunoasterea pentru a contribui la rezolvarea problemelor complexe ale societatii în care traim.

Acestea sunt provocarile care ne stau în fata si la care educatia, scoala, noi toti ar trebui sa reflectam, sa

schimbam si apoi sa punem în practica solutii care sa faca din scoala noastra un loc atractiv pentru copii, din

dascalii nostri modele si mentori, învatarea sa fie într-adevar o experienta pe tot parcursul vietii, iar din

copiii nostri persoane responsabile si împlinite, participante activ la problemele si provocarile societatii în

care ei vor trai.

Desi in perioada pe care astazi o analizam, eforturile noastre au fost canalizate pe linia

acestor directii de actiune au mai existat si disfunctii pe care ne propunem sa le discutam punctual si sa le

imbunatatim, fara a neglija insa aspectele pozitive.



4

Astfel pe baza obiectivelor stabilite in planurile manageriale, procesul instructiv-educativ

cat si intreaga activitate au fost orientate in sensul :

- unei bune organizari a unitatilor scolare scolare ;

- mentinerii la cursuri a tuturor copiilor de varsta scolara si prescolara ;

- stoparea fenomenului de nescolarizare ;

- utilizarea si dezvoltarea bazei didactico-materiale a scolii ;

- realizarea tuturor actiunilor de perfectionare ale cadrelor didactice ;

- asigurarea cunoasterii si aplicarii legislatiei scolare in vigoare ;

- unei bune activitati de indrumare si control, care sa duca in final la realizarea unui proces instructiv-

educativ de calitate.

I. ASIGURAREA CALITATII EDUCATIEI SI A SANSELOR EGALE

În anul scolar 2017-2018 în comuna noastră au funcţionat 5 unităţi şcolare în care au fost cuprinşi

un număr de 421 de preşcolari şi elevi după cum urmează:

- Şc. Gimnazială Strunga cu 17 preşcolari, 45 elevi la ciclul primar şi 52 la ciclul gimnazial.

- Şc. Gimnaziala Fărcăşeni cu 43 preşcolari, 111 elevi la ciclul primar şi 99 la ciclul gimnazial.

- Şc. primară Brătuleşti cu 22 elevi.

- Gr. cu progam normal Criveşti cu 17 preşcolari

- Gr. cu program normal Fedeleşeni cu 15 preşcolari.

Procesul de învăţământ s-a desfăşurat în spaţii şi condiţii corespunzătoare în locaţiile Brătulesti,

Fedeleseni, Criveşti, în corpurile A şi C de la Şcoala Fărcăşeni, exceptie făcând corpul B de la şcoala

Fărcăşeni în care unele spaţii sunt necorespunzătoare. Aprovizionarea cu combustibil a fost suficientă la

toate unităţile, însa temperaturile scăzute din timpul iernii au făcut ca sistemul de încălzire să nu facă faţă în

unele spaţii de la Şcoala Fărcăşeni, respectiv în corpul C.

Asigurarea cu manuale şcolare a fost realizată prin transmisibilitate, cât şi prin comanda de la I.S.J.

Iasi. Problema manualelor a fost rezolvată cu promtitudine mai ales în cazul clasei a V-a unde s-au

comandat manuale noi în conformitate cu noua programă.

Programul corn-lapte s-a desfăşurat normal pentru un număr de 421 preşcolari si elevi.

prin aportul d-lui prof. Dominte Costache şi d-lui înv. Rugină Dănuţ si al d-nei înv. Mocanu Maria la

scolile mai mari, cât si a doamnelor Iuganu Tudoriţa, Imbrea Carmen si Ganea Florentina la locaţiile mai

mici.



5

În ceea ce priveste resursele umane, procesul instructiv-educativ a fost asigurat de 32 cadre

didactice calificate în totalitate, din care 3 debutanti (fara definitivat Focşa Mihai, Dominte C., Ganea F.),

12 cu definitivat(Gorgos E, Tănase N, Bartic G, Cărare M, Ciobanu B, Rugină D, Petrușca E, Păuleț G,

Imbrea C, Bortă C, Ghețău I, Olariu M), 6 cu gradul II(Mantale D, Mocanu M, Enoiu E, Harbuz I,

Angheluță O, Barbu S), 10 cu gradul I(Lazăr M, Sarafincianu M, Sarafincianu Ghe, Cerbu L, Vernică L,

Mărăciuc I, Mărăciuc Ghe, Pricop G, Păvăluc V, Iuganu T) si 1 cu doctorat(Focșăneanu I).

Problema încadrării cu personal didactic calificat deşi a fost rezolvată la nivelul tuturor unităţilor, o

mare pondere a fost deţinută de cadrele didactice titulare( 21 din 32). Astfel principiul continuităţii nu a fost

funcţional pe toate posturile şi catedrele, cum au fost: lb. română la Sc. Farcaseni şi Şc. Strunga,

matematică la Şc. Fărcășeni și Șc. Strunga, etc. aspectul în sine producând unele disfuncţii şi anume :

a) cadrele didactice suplinitoar nu au avut continuitate pe întregul parcurs al unui ciclu de învăţământ ;

b) ruta profesionala urmată de cadru didactic an de an de la o scoala la alta a sporit instabilitatea ;

c) monospecializarea cadrelor didactice a dus în unele situatii la dificultăţi în realizarea

normei, prin completare cu discipline care nu erau în specialitate şi la care calitatea actului didactic

nu a fost tocmai cea dorită în unele situatii.

Aspectele legate de legislaţia şcolară, cât si de sistemul informational au functionat rapid si eficient

astfel, comunicarea cu I.S.J. Iasi făcându-se electronic prin sistemul informatizat numit « FTP » , astfel

transmiterea informatiilor făcându-se rapid de la I.S.J. către toate unitatile si invers. De asemenea sistemul

informatic a permis transmiterea rapida a informatiilor de la Scoala Strunga la toate locatiile si reciproc.

II. SITUATIA LA ÎNVĂTĂTURĂ ŞI STAREA DISCIPLINARĂ

1.SCOLARIZARE SI FRECVENŢĂ

Aceasta componenta a activitatii noastre a fost tratată cu prioritate şi a stat mereu în atentia fiecăruia

dintre noi. Cuprinderea obligatorie în gradinita a tuturor copiilor de grupa mare a fost facută aproape în

totalitate, cu câteva excepţii-copii cu handicap sau cu problme sociale. Frecvenţa la această forma de

învătământ a fost buna şi f. buna, cu mici excepţii în perioadele mai reci.

La nivelul ciclului primar, au fost şcolarizaţi toţi copiii de vârstă şcolara, frecvenţa fiind în general

corespunzătoare.



6

Nr. Crt. Clasa Nr. elevi Total absențe Absențe motivate Medie

abs.nemotivate/elev

1 CP 18 217 104 11,83

2 I 32 96 36 1,87

3 II 28 328 276 1,85

4 III 40 232 69 4,07

5 IV 33 383 130 7,66

6 V 34 1804 377 41,97

7 VI 27 1476 384 40,44

8 VII 50 2723 805 38,36

9 VIII 34 2755 327 71,41

Clasele care au înregistrat în ordine descrescatoare un nr. mai mare de absente pe elev au fost:clasa a

VIII-a cu 71,41 absenţe/elev, clasa a V-a cu 41,97 absenţe/elev, a VI-a cu 40,44 absenţe/ elev, clasa a

VII-a cu 38,36 absenţe/ elev şi CP cu 11,83 absenţe/elev.

Probleme de frecvenţă mai slabă s-au înregistrat în general la ciclul gimnazial.

Trebuie mentionat faptul că numărul mai mare de absenţe a fost înregistrat de elevii neşcolarizaţi ,

situatie care ar fi putut fi evitată printr-o implicare mai activă a d-lor diriginţi de la clasele mai sus

menţionate.

Aspecte ce trebuiesc îmbunătăţite

- o relatie mai activă şi mai eficientă cu familia ;

- colaborarea cu factori locali de răspundere ;

- cunoaşterea si aplicarea mai prompta a legislatiei scolare ;

- o mai buna cunoastere a problemelor sociale.

Fenomenul de neşcolarizare nu a putut nici pana acum a fi eradicat, înregistrându-se în anul scolar

2017-2018 un număr de 1 elev neşcolarizat la gimnaziu la Sc. Fărcăşeni .

Ciclul de inv. Anul şc. 2015/2016 Anul şc. 2016/2017 Anul şc. 2017-2018

Primar - - 0



7

Gimnazial 12elevi-6,41% 1 elev– 0,23% 5- 1,18%

Problema frecvenţei va trebui să fie mai bine controlată şi să constituie o mai mare preocupare a

tuturor cadrelor didactice (în special a diriginţilor de la clasele cu probleme în acest sens, pentru a da un

impuls si o dimensiune calitativă sporită procesului de învăţământ).

2. Rezultatele elevilor

Desfăşurarea eficientă a activităţii didactice în sensul îmbunătăţirii calităţii şi modernizării

procesului instructiv-educativ, a fost jalonată de o serie de măsuri şi acţiuni cum ar fi :

- orientarea învăţării spre formarea de capacităţi şi atitudini, spre utilizarea de strategii

participative în activitatea didactică ;

- proiectarea corectă şi eficientă a conţinuturilor ;

- selectarea şi organizarea obiectivelor şi a conţinuturilor ;

- abordarea conţinuturilor din perspectivă inter , transs si cross-curriculara la disciplinele

optionale;

- cunoaşterea şi aplicarea sistemului de evaluare ;

Astfel, întreaga activitate a fost proiectată la nivelul tuturor structurilor: scoală, comisii, cât si

individual pentru fiecare cadru didactic.

La nivelul şcolii a fost constituită o bază de date şi anume :

- documente de organizare si proiectare ;

- diverse materiale de analiza, diagnoza si evaluare ;

- evidenţa bazei didactico-materială ;

- schemele orare şi planul cadru de învăţământ;

- dinamica absenteismului şi a stării de disciplină;

La învatamantul preşcolar, activitatea de proiectare si planificare a corespuns cerintelor

programelor şi au existat preocupari pentru un proces instructiv-educativ de calitate. În aceeaşi măsură au

existat preocupari pentru :

- utilazarea bazei didactico-materiale existente;

- confecţionarea de noi materiale;

- organizarea si amenajarea spatiului educaţional ;

- realizarea anumitor activitati cu mijloace moderne;

Tot la acest ciclu s-a putut constata ca un aspect pozitiv, o creştere a interesului părinţilor pentru o

frecvenţă mai bună a copiilor la cursuri.



8

La clasele I-VIII o să încercăm o analiză pe cicluri de învăţământ, privită statistic prin cifre

comparative între anul şcolar 2016-2017 şi anul şcolar 2017-2018, unde punctual vom face şi interpretări.

Este evident faptul că nu în toate situaţiile cifrele sunt o reflectare fidelă a realităţii cu mare

exactitate, însa ele o jaloneaza de regulă cu mici erori dupa cum vă sunt prezentate in tabelul de mai jos.

Clasele Promovati Mediocri Buni F.buni 2016/2017 2017/2018 2016/2017 2017/2018 2016/2017 2017/2018 2016/2017 2017/2018

I-IV 95,76 % 95% 36% 9,33 % 34,5% 18,88% 29.5% 66,79% V-VIII 66,87% 86% 6,29% 12,08 % 36,99% 72,66% 21% 1,26% TOTAL 81,33% 90,5% 21,14% 5 % 30,74% 31,90

%

31,5% 34 %

În anul şcolar 2016-2017, cât şi în anul scolar 2017-2018 se înregistrează acelaşi procent al

promovabilităţii la ciclul primar, iar la gimnaziu se observă progres.

În anul şcolar 2017-2018, comparativ cu anul şcolar 2016-2017, se înregistrează regres în zona

elevilor mediocri la gimnaziu, un progres al elevilor buni.

Raportat la numărul de elevi ai Şcolii Strunga se poate observa că procentul elevilor repetenţi a

scăzut faţă de anul trecut de la 7 elevi la ciclul primar la 2, iar la gimnaziu de la 22 de elevi la 11.

Pentru clasele a VIII-a Evaluarea Natională a fost barometrul care a pus cel mai bine diagnosticul pe

nivelul de pregătire al elevilor şi care s-a desfăşurat sub semnul unei corectitudini şi transparenţe depline.

După cum ne arată statistica de mai jos, în ceea ce priveste rezultatele înregistrate se observă o in evoluţie a

acestora, procentul de promovabilitate fiind de 71,42%.

ANUL SCOLAR 2015-2016 2016-2017 2017-2019

Nr. elevi Procent Nr. elevi Procent Nr. elevi Procent

Şcoala Strunga 26 13- 50% 21 13-

61,9%

14 10-

71,42%

Nivel Judeţean 80,8% 84,8% 77%



9

Aspecte pozitive:

planificările semestriale au fost întocmite corect şi la timp de aproape toate cadrele didactice, cu

câteva excepţii ;

lecţiile desfăşurate au avut obiective clare si precise ;

strategiile didactice au fost adaptate la obiective si continuturi ;

activitatea directa a fost îmbinata cu cea individuala şi pe grupe (în special la ciclul primar) ;

s-au întocmit fişe de evaluare după descriptori de performanta (inv. primar) ;

s-a confecţionat material didactic (inv.primar si prescolar,înv. gimnazial).

realizarea unui numar mare de ore la biologie prin utilizarea programului AEL.

Aspecte care au nevoie de îmbunătăţire:

motivaţia pentru învăţare;

diferenţierea activitătilor în cadrul lecţiilor;

adaptarea strategiilor didactice la nivelul aşteptărilor elevului;

îmbunătătirea relatiei elev-cadru didactic;

informarea părintilor cu privire la supravegherea copiilor în familie;

comunicarea între părinti si copii;

temele pentru acasă nerelevante, care suprasolicită elevii şi care nu pot fi

verificate sau evaluate;

realizarea unui nr. mai mare de ore la toate disciplinele prin AEL;

alcătuirea orarului respectând curba de efort a elevului;

simulări periodice la clasa a VIII-a de tip evaluare naţională urmate de masuri de îmbunătăţire.

realizarea unui program săptămânal de pregătire la clasa a VIII-a la disciplinele

matematică şi română pentru E.N.

Măsuri de remediere:

îmbunătătirea abilităţilor de comunicare şi relaţionare a profesorilor cu elevii;

deplasarea accentului pe formarea competenţelor cheie;

asigurarea în sălile de curs a unei atmosfere prietenoase si sigure;

desfăsurarea unui număr mai mare de ore în afara spatiului scolar;

informarea periodică, în scris, a părintilor, cu privire la evoluţia şcolară a elevilor



10

discuţii cu elevii despre problemele pe care aceştia le întâmpină la anumite discipline

Sistemul de evaluare-notare a funcţionat la toate ciclurile de învăţământ, suferind unele disfuncţii

în special la clasele mai mari prin :

- neritmicitate;

- evaluari de un singur tip;

- neconcordanţa între notă şi nivel de cunoştinţe;

- apariţia unor elemente de subiectivism în notare.

Starea disciplinară a elevilor a fost sancţionată prin scăderea notei la purtare la un numar destul de

mare de elevi în special la ciclul gimnazial (pentru absenţe). Acest lucru ar trebui sa ne îngrijoreze, fapt

pentru care d-nii diriginti trebuie să întreprindă o serie de activitati care să amelioreze situaţia prezentă, iar

notele la purtare nu trebuie sa fie rezultatul unor negocieri, ci o aplicare corectă a regulamentului scolar.

3. Activitatea metodică şi de perfecţionare

A fost proiectată corespunzător la nivelul tuturor comisiilor, vizând în principal elementele de

noutate şi aplicarea lor.

Toate cadrele didactice au participat în general la activităţile organizate pe cercuri pedagogice şi la

consfătuiri, cu anumite excepţii.

Comisiile metodice au fost organizate pe cicluri de învăţământ la preşcolar si primar iar la cl. V-VIII

pe arii curriculare.

La învăţământul preşcolar şi primar, cadrele didactice au participat la activităţile de cerc pedagogic

si ale comisiei metodice prin lecţii deschise si referate.

La nivelul înv. gimnazial activităţile metodice şi de perfecţionare s-au concretizat prin participarea

cadrelor la consfătuire, la activităţi de cerc pedagogic şi mai puţin prin activităţi la nivelul comisiilor

metodice, dat fiind si numărul mic de cadre la nivelul fiecarei comisii.

Dintre activităţile mai importante putem aminti:

Comisia înv. preşcolar: responsabil educ. Mărăciuc Iuliana- raport de activitate al comisiei predat prea

tîrziu.

Comisiei învăţătorilor Şcoala Strunga: responsabil înv. Mărăciuc Ghe



11

1.Semestrul I

-elaborarea testelor iniţiale;

- analiza rezultatelor în cadrul C.M.

- susţinere referate;

- susţinere lecţie demonstrativă în cadrul cercului metodic 21, de către dl. înv. Mărăciuc Ghe.

- s-au stabilit două trasee educaţionale individualizate pt elevii: Cojocaru Kevin, Ştioboranu Andrei,

Vîrtosu Daniel;

2. Semestrul II

- participare cerc metodic – Şc. Butea;

- activităţi culturale şi artistice legate de zilele importante: 1 decembrie, 1 martie, 15 ianuarie.

- participãri concursuri: Fii inteligent la matematică: 3 premii I şi 2 premii II

- Ortografie.ro : 2 premii II, 2 premii III şi o menţiune;

-

Comisiei învăţătorilor Şcoala Fărcăşeni: înv. Rugină Dănuţ

-Activităţi : Toamna în imagini şi cuvinte; În aşteptarea lui Moş Crăciun; Super eroii dinţilor sănătoşi, m

plecat să colindăm; ....

- lecţii demonstrative: Substantivul, cls. a III-a;

- referate: Importanţa proiectului tematic în procesul de învăţare;

-Participarea cadrelor didactice la Cercul metodic al înv. de la Şcoala Strunga şi Butea

-Concursuri: Lectura- cuvânt şi imagine- etapa judeţeană

- proiecte: Ziua Educaţiei, Săptămâna fructelor şi a legumelor donate; Unirea PRINCIPATELOR

ROMÂNE; MOŞ CRĂCIUN, BINE AI VENIT; FRUMOASA ŞI BOGATA TOAMNĂ

Comisia Limbă şi comunicare: responsabil Bogdan Ciobanu

Activităţi susţinute în semestrul I al anului şcolar 2017-2018 la nivelul comisiei

Activităţi metodice

-activitatea “Halloween, sărbătoare adoptată de români. Aspecte pozitive şi negative”, coordonată de domnii profesori Bartic Gabriela, Dominte Costache, sustinuta la 30 octombrie 2017;



12

- în ianuarie 2018, domnul profesor Ciobanu Bogdan a sustinut referatul metodic „Manualele de limba franceza-o analiza critica” - în februarie 2018, d-nii profesori Ciobanu Bogdan, Bartic Gabriela, Dominte Costache si Vernica Liliana au sustinut o ora interdisciplinara cu titlul „Sfantul Valentin sau Dragobete?” - in martie 2018, d-na profesor Bartic Gabriela a sustinut activitatea „Ion Creanga-un martisor pentru literatura romana”. - în mai 2018, d-nul profesor Ciobanu Bogdan a participat la activitatea Eroi au fost, eroi sunt încă, activitate coordonata de d-na prof. Paulet Gabriela. - participări ale elvilor: .

Faza pe şcoală a olimpiadei de Limba şi literatură română Faza judeţeană a olimpiadei Lectura ca abilitate de viaţă; Faza judeţeană a olimpiadei Universul cunoaşterii prin lectură

-Parteneriat cu Biblioteca Comunală Strunga; - proiect educaţional local: În lumea basmelor, coordonator: prof. Vernică Liliana în parteneriat cu şcoli din judeţul Neamţ; - puncte tari:- dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

- eficacitatea strategiilor didactice, varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor de predare; - activităţi extracurriculare şi extraşcolare de calitate.

- puncte slabe: nesusţinerea de lecţii în AEL; - lipsa unor cercuri scolare; - goluri în cunoştinţele elevilor de clasa a VIII-a; - superficialitatea unor elevi în realizarea temelor scrise. La Comisia Matematică şi ştiinţe:

- Planificarea şi organizarea unor activităţi la nivelul comisiei pentru eficientizarea activităţii în

domeniul dezvoltării curriculumului(activităţi metodice, diseminarea experienţelor

valoroase);formarea competenţelor cadrelor didactice de evaluare complementară în vederea

asigurării calităţii procesului evaluativ.

- Activităţi didactice demonstrative desfăşurate la bilogie, chimie şi matematică- semestri I;

- Activitate demonstrativă la ed. Tehnologică, matematică şi fizică- semestrul II;

- Activităţi extracurriculare dedicate: Zilei educaţiei, Sărbătorii Crăciunului, etc.

- Dezbatere pe tema Dificultăţi în predarea disciplinelor exacte.

Comisia Diriginţilor, Şcoala Strunga: responsabil prof. Bartic Gabriela

- Dezbatere: Portofoliul dirigintelui: conţinut, mod de realizare, utilitate – luna septembrie; Stabilirea lectoratelor cu parintii - - luna octombrie 2017



13

Lectie deschisa: O prietenie sincera- prietenul la nevoie se cunoaste, clasa a VI-a – responsabil prof. Ciobanu Bogdan –luna noiembrie 2017

Metode educationale interactive utilizate la or de dirigentie- referat, responsabil Dominte Costache

Datinile la romani – responsabili dirigintii claselor V-VIII luna decembrie Eminescu, nemuritor – responsabil prof. Bartic Gabriela – luna ianuarie Unirea Principatelor Romane – responsabil Prof. Angheluta Oana- luna ianuarie S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare, toate fiind

duse la bun sfarsit. Sustinerea lectie deschise la clasa a VIII-a Motivatie pentru invatare – Porf. Bartic

Gabriela – februarie 2018 Referat: Metode educaţionale interactive utilizate la ora de dirigenţie, consilier educativ

Enoiu Elena – martie 2018 Dezbatere pe tema: Proiectarea atentă a lecţiilor de consiliere şi orientare- rol important

în stabilirea unei relaţii apropiate diriginte-elev. - activităţi şcolare cu ocazia : Ziua Educatiei, Zilei naţionale a României, sărbătorilor de iarnă, ziua poetului neamului – Mihai Eminescu, Ziua unirii - 24 ianuarie, Ziua internaţională a nonviolenţei în şcoală; - activităţi extraşcolare de Halloween, Saptamana Educatiei Globale, „Adevărul despre tutun şi fumat”, „Despre cutremure şi incendii”, SNAC. La clasa a V- a, s-a pus un accent mai mare pe activitatile de consiliere, ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase, atat curriculare, cat si extracurriculare. In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti.

Activităţi în cadrul Consiliului şcolar al elevilor :

ACTIVITĂȚI

1. Întâlnire de lucru- luna octombrie 2017

informarea elevilor propuşi de fiecare clasă pentru a fi reprezentanţi în Consiliul Elevilor cu privire la

reactualizarea regulamentul privind organizarea, funcţionarea şi conducerea activităţii Consiliului

Elevilor;

precizarea obiectivelor şi atribuţiilor CE;

alegerea noului preşedinte, a vicepreşedintelui şi secretarului, comunicându-li-se şi atribuţiile aferente;

2. Identificarea problemelor cu care se confrunta elevii la nivelul scolii sau in afara ei. Chestionar

aplicat elevilor de la Consiliul Elevilor- luna noiembrie 2017;



14

3. Interpretarea chestionarului aplicat elevilor de la Consiliul Elevilor în colaborare cu președintele

CE- luna decembrie. Elevilor de la CE li s-a aplicat un chestionar ce cuprinde 12 întrebări referitoare

la gradul de satisfacție privind educația primită în școală, la ce ar schimba pentru ași îmbunatăți

educația, care sunt problemele cu care se confruntă în școală și soluțiile de schimbare, ce activitați

utile pentru elevi, părinti și profesori propun etc.

Propunerile de activități care se vor realiza în mare parte cu sprijinul consiliului elevilor au fost:

Crearea unui mediu mai colorat pe holuri

Organizare de activități cu invitați

Lecții de prim ajutor

Crearea unui Club de carte

Organizarea unui târg de produse

Schimb de experiență cu alte școli

Cursuri de dans, șah

Curs de lucru manual

Ecologizarea cartierului

Elevii de la CE ar dori să schimbe în școală următoarele aspecte: Să învețe de pe mai multe

manuale noi, să aibă în fiecare clasă table noi, să fie elevi mai disciplinați și educați, să participe la

mult mai multe activități extrașcolare, să poată lucra într-o sală nouă de sport etc

4. Masă rotundă: Ce putem face fiecare din noi pentru a învăța într-o școală care să ne dea o

stare de bine.

Consiliul Reprezentativ al Părinţilor/Asociaţia părinţilor

La începutul lunii octombrie a anul școlar 2017 -2018 au avut loc ședintele cu părinții, în

cadrul cărora s-au ales Comitetele de părinți pe clasă și s-au desemnat reprezentanții fiecarei clase

în Consiliul Reprezentativ al părinților. Tot atunci,s-a prelucrat Regulamentul de ordine interioară.

Astfel, părinților li s-au adus la cunoștință atât drepturile de care beneficiază copiii, cât și

îndatoririle acestora.



15

În cadrul acestor ședințe s-au discutat probleme ale școlii, probleme privind conduita și ținuta

elevilor în școală, dar s-au purtat și discuții cu privire la nevoile acestora în vederea bunei

desfășurări a procesului instructiv – educativ.

Întâlnirile cu părinții de la CRP întruniri s-a avut în vedere:

● participarea activă la viața școlii prin implicarea în procesul de învatamânt, prin atragerea

copiilor către performanță și spre participarea la activitățile extrașcolare;

● informarea permanentă a părinţilor în ceea ce priveşte situaţia la învăţătură a copiilor şi

comportamentul acestora în cadrul colectivului de elevi;

● prevenirea situațiilor de violență între elevi;

În cadrul Consiliului reprezentativ al Părinților s-au desfășurat următoarele activități:

La fiecare clasă se desfășoară lectorate cu părinții cu invitați din Consiliul Reprezentativ al

Părinților;

Campanie de colectare de jucării, dulciuri, haine pentru copiii defavorizați din comuna Strunga;

participarea părinţilor la activităţi organizate în şcoală - lecţii deschise pentru părinţi, astfel

părinții au avut posibilitatea să cunoască nivelul de pregătire al copilului, deprinderile însușite,

prietenii acestuia, să se familiarizeze cu metodele şi procedeele folosite în predare;

participarea părinţilor la organizarea excursiilor și vizitelor școlare;

serbările școlare organizate în școală prin care părinții au descoperit aptitudinile speciale ale

copiilor, nivelul de dezvoltare al acestora și s-au implicat în organizarea acestor activități;

avizierul școlii unde au fost afișate informații de interes comun pentru elevi și părinți privind

activitatea ce se desfășoară în școală, rezultate de la concursuri, anunțuri importante, programe în

derulare;

Impactul activității cu părinții s-a materializat în reducerea absenteismului, a cazurilor de abandon

școlar, a actelor de agresivitate și o creștere a rezultatelor școlare

Puncte tari: Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de

elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;



16

- Tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă şi dezvoltare psihică a copiilor ;

- Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul, Biserica, Primăria. Puncte slabe : Rata abandonului şcolar, redusă dar totuși existentă; Numărul absenţelor nemotivate ale unor elevi este destul de mare; Introducerea orelor de Consiliere şi orientare la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă puţine

alternative diriginţilor pentru îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi specificul claselor, pentru alegerea unor teme dorite de elevi spre dezbatere. Comisia Diriginţilor, Şcoala Fărcăşeni: responsabil prof. Tănase Nicolae

Activităţi:

Puncte tari: Personal didactic calificat, cu competente necesare evaluarii si valorificarii valentelor educative; Diversitatea programelor de activitati educative la nivelul unitatii de invatamant; Certitudinea unui climat destins, de colaborare intre cadrele didactice; Colaborare foarte buna a scolii cu comunitatea locală;

Disponibilitatea si interesul crescut al elevilor pentru activitatile educative

Puncte slabe:

Lipsa spatiului pentru o mai buna desfasurare a activitatilor educative; Slaba motivatie scolara a unor elevi; Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a elevilor; In cadrul comisiei dirigintilor se manifestă încă reticenţa în sustinerea unor lectii deschise;

ComisiA Arte si educatie fizica-responsabil prof. Enoiu E.:

„5 Octombrie-Ziua Educatie” – activității sportive,culturale;

„Campionatul de handbal”- competitie sportiva clasa a-VII-a si clasa a-VIII-a – Scoala Gimnaziala

Strunga;

„Campionatul de handbal”- competitie sportiva clasa a-VII-a A si clasa a-VII-a B - Scoala

Gimnaziala Farcaseni;

- Dezbatere :Portofoliul dirigintelui : conținut, mod de realizare, utilitate, discutarea Regulamentului de ordine internă și a Statutului elevului -Oră demonstrativă – tema “Siguranţa traficului pe INTERNET -prof. Gheţău I.



17

„Campionatul de fotbal”- competitie sportiva clasa a-VII-a si clasa a-VIII-a – Scoala Gimnaziala

Strunga;

„Sport,miscare si sanatate”- parteneriat cu Sc. Gimnaziala Boureni-Bals

Activitate „Miscare,sanatate si sport” -clasa a –VI-a realizarea de pliante, filmulete,colaje etc;

Proiect educațional- Halloween

„Istoria reflectata in muzica” -prezentare de cantece istorice-1 Decembrie „Traditii si continuitate” - masca romana de Craciun

„Cum sa avem grija de sanatatea noastra? ” - activitate clasa a-VI-a si clasa a-V-a ;

“Martisor, martisoare” - poezii si cantece dedicate mamelor;

“Lumea copiilor”-concurs de muzica si dans

Comisiei OM ŞI SOCIETATE: responsabil prof. Angheluţă Oana

- Proiecte educative: Marea Unire de la 1918: prof. Angheluţă O, Harbuz I.; - Sărbători pascale: prof. Pr. Bortă C., Păuleţ G. - Puncte tari: profesori cu o bună pregătire metodică şi ştiinţifică

climat favorabil, bune relaţii între elevi şi profesori, între cadre didactice; performanţele elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând metode sumative şi formative; activităţi extraşcolare şi extracurriculare de calitate.

- Puncte slabe: nesusţinerea de lecţii AEL; superficialitatea elevilor în efectuarea temelor; lipsa unor cercuri şcolare.

ACTIVITATEA EDUCATIVĂ - Şcoala Gimnazială Strunga- responsabil prof. Bartic Gabriela

Prof. Enoiu Elena

Nr.

crt

Activități Termen Responsabili Parteneri

1 Le’t do it, Romania! 14 septembrie

2017

Consilierii educativi

2 Ziua Mondială a Educaţiei 5 octombrie 2017 Consilier educativ,

prof. Enoiu Elena

diriginții, învățătorii,

3 Activităţi de Conform Responsabil comisia Poliția de



18

prevenire/combatere a violenţei

şi infracţionalităţii în colaborare

cu Poliția de proximitate

graficului de prevenire a

violenței în școală


educatoarele

proximitate

Comuna

Strunga

4 Activităţi de prevenire şi

combatere a consumului de

alcool, droguri, substanţe

etnobotanice, tutun, traficului

de persoane

16 octombrie

2017

Responsabil comisia

de siguranță a elevilor,

diriginții

5

Săptămâna legumelor şi a

fructelor donate

5 noiembrie 2017 Consilierul educativ,

diriginţii/învățătorii

6

„Ne distrăm de Halloween”

31 octombrie

2017

diriginții, învățătorii

profesorul de limba

engleza

7 „Drepturile copilului,

drepturile omului”

Ziua Internaţională a drepturilor

Copilului

Noiembrie

2017

Consilierul educativ,


educatoarele

8 Saptamana Educatiei globale

“Impreuna pentru pace”

14-20 noiembrie

2017

Consilierul educativ,


9 Ziua Naţională a României

“Suflet de român”

1 decembrie 2017 Consilierul educativ,


profesorul de istorie

10 ,,Crăciunul –darul bucuriei’’ Decembrie

2017

Consilierul educativ


educatoarele

11 „Trecu Luceafărul…” 15 ianuarie

2018

Prof. Focșăneanu

Iosefina



19


12 „Hai să dăm mână cu mână”

Ziua Unirii Principatelor

24 ianuarie

2018

Prof. Anghelută Oana


educatoarele

13 Vizionare spectacole de

teatru…

Conform

graficului

Grădiniţă, clasele I-IV Teatru de

marionete …

14 24 februarie – Dragobete

“Iubeste româneşte”

24 februarie 2018 Dirigintii

Consilierul educativ

15 1 Martie- Martisorul “Bucuria primaverii”

1 martie 2018 Educatoarele,

invatatorii, dirigintii

16 8 martie - Ziua internationala a femeii “ E ziua ta mamico…!”

8 martie 2018 Educatoarele,

invatatorii, dirigintii

17 .Saptamana “Scoala altfel”

26-30 MAI 2018

Toate cadrele didactice

18

19

. Ziua Mondiala a Sanatatii “Vreau sa fiu sanatos!”

Ziua Pamantului

7.04.2018

22..04.2018

Prof. de biologie Dirigintii Prof. de biologie Prof. de chimie Prof. de fizică

20 9 mai – Ziua Europei “ Si eu sunt cetatean european”

9 mai 2018 Educatorii Invatatorii Prof de istorie Prof de geografie

21 1 iunie- Ziua internationala a 1 iunie 2018 Educatorii Invatatorii



20

copilului

“ Frumoasa esti copilarie”

Dirigintii

22 Cinstirea eroilor neamului

“Eroi au fost, eroi sunt inca”

9 iunie 2018 Educatorii Invatatorii Prof. diriginti

23

“Rămas bun, şcoală dragă” 24 iunie 2018 Toate cadrele didactice

În cadrul Consiliului Scolar al Elevilor, in anul scolar 2017-2018 s-au desfasurat urmatoarele activitati:

Si eu sunt european! – Ziua limbilor europene

Sarbatori crestine la romani: „Dar din dar… – actiune de ajutorare a batranilor cu situatie materială

precară;

Imi cunosc drepturile, devin un cetatean responsabil! – campanie pentru cunoasterea drepturilor

copilului;

Puncte tari:

Diversitatea programului de activităţi educative la nivelul unităţii de învăţământ;

Vizibilitatea actului educaţional în comunitate prin mediatizarea activităţilor extraşcolare şi

extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiţii );

Existenţa parteneriatului educaţional cu Consiliul reprezentativ al părinţilor, Poliţie, Consiliul local

în vederea responsabilizării acestora în susţinerea şi îmbunătăţirea actului

educaţional;

Întâlniri cu Consiliul reprezentativ al părinţilor, cu Comitetele de părinţi ale claselor, suplimentate de

consultaţii individuale cu părinţii.

Puncte slabe:

Fonduri extrabugetare insuficiente;

Neparticiparea tuturor factorilor decizionali la activităţile desfăşurate;

Suntem diferiţi, dar ne completam armonios - campanie vizând egalitatea

de sanse si promovarea toleranţei si non-discriminarii intre elevii scolii



21

slaba implicare a părinţilor în activităţile şcolii, dezinteresul multora dintre ei faţă de soarta, anturajul şi

preocupările copiilor lor;

* creşterea numărului de familii plecate la lucru în străinătate, lipsindu-i astfel pe copii de supravegherea

părintească.

Comisia Formarea continuă a cadrelor didactice: responsabil înv. Mărăciuc Ghe.

În şcoala noastră am avut un cadru didactic care a susţinut gradul didactic I(inspecţia finală şi lucrarea)

iar altele care au susţinut inspecţii curente( grad didactic II şi grad didactic I).Totodată s-au efectuat şi

câteva ore de perfecţionare în cadrul proiectului Let’s get green! şi un curs de perfecţionare la CCD Iaşi.

Comisia Proiecte şi parteneriate educaţionale: responsabil dir. adj. prof. Liliana Vernică

Elevii şcolii noastre au fost înscrişi în concursul naţional Let’s get green!, concurs cu temă ecologică,

desfăşurat pe mai multe secţiuni: educaţia ecologică a elevilor, educaţia ecologică a părinţilor, colectarea de

deşeuri şi activităţi creative prin folosirea produselor reciclabile. Din cele 520 de şcoli înscrise din întreaga

ţară, şcoala noastră a obţinut locul 150.

Proiectul Împreună pentru copii!- coordonat de către d-na educatoare Barbu Silvia.

Proiect desfăşurat în perioada 2015-2020, are ca grup ţintă elevii şi părinţii preşcolarilor din Fărcăşeni.

4. Baza didactico materială a şcolii deşi destul de modestă nu este suficient folosită, multe

materiale fiind supuse degradarii, ne referim la planşele si materialele primite prin PIR. Reteaua de

calculatoare funcţionează corespunzător prin grija d-lui prof. Gheţău Iulian.

5. Munca educativă, ca o componentă a activităţii noastre şi-a găsit locul în special la orele de

dirigenţie prin tematica acestora, cât si prin unele activitati care au marcat o serie de evenimente. Totodata

activitatea educativă a avut ca puncte de reper prevenirea si reducerea fenomenelor de violenţă, abandon

şcolar, absenteism, implicarea elevilor în activităţi de voluntariat si nu în ultimul rând încurajarea si

dezvoltarea creativităţii elevilor prin actvităţi educative şcolare si extraşcolare.

Trebuie să mentionam în acelasi timp si activitatile desfăşurate sub genericul «Şcoala altfel - Să ştii

mai multe, să fii mai bun !» activităţi care s-au desfăşurat la toate unităţile şcolare şi care au avut un bogat

conţinut educativ.

6. Relatia şcoală-familie, a funcţionat prin diferite forme:

şedinţe cu părinţii în special la nivelul claselor;



22

invitatia la şcoală a unor părinţi cu elevi problemă;

comunicări scrise, telefoane.

Activitatea cu cartea s-a derulat prin biblioteca şcolii, însă pasiunea pentru lectura suplimentară a

elevilor este înlocuită de calculator.

Starea disciplinara a elevilor ar trebui sa ne dea semne de întrebare în special la unele clase, fapt pentru

care d-nii diriginţi trebuie să întreprinda o serie de activităti care să amelioreze situaţia prezentă.

Serviciul de zi pe şcoală nu s-a efectuat în mod corespunzător de către unele cadre didactice. Astfel

elevii nefiind supravegheaţi pe timpul pauzelor, există pericolul unor întâmplări neplăcute.

Puncte tari ale raportului/stării învăţământului Şcolii Strunga:

- prezintă situaţia statistică conform datelor transmise la ISJ Iaşi;

- conţine datele transmise de responsabilii comisiilor lucrative;

- implicarea modestă şcolii în câteva proiecte: naţionale şi locale;

- îmbunătăţirea situaţiei elevilor repetenţi;

- realizarea unui procent bun de promovabilitate la examenul de Evaluare Naţională 2018;

- respectarea termenelor în efectuarea sarcinilor date cadrelor didactice, în cea mai mare parte.

Puncte slabe:

- absenţa elevilor de performanţă mai ales că avem cadre supracalificate în şcoală;

- absenţa activităţilor în cadrul comisiei de prevenire şi combaterea violenţei(nu există raport de

activitate la această comisie);

- implicarea şcolii în proiecte internaţionale.

Consider că prezentul raport nu a reuşit să cuprindă întreaga activitate a şcolii din anul şcolar 2017-2018

şi mulţumind tuturor pentru colaborare şi implicare în activităţile ce au contribuit la promovarea şi

dezvoltarea şcolii noastre, principalii beneficiari fiind elevii.

Întocmit,

Director, Director adj.

Prof. Sarafincianu Gheorghe Prof. Vernică Liliana

a educa nu înseamnă a repeta cuvinte, ci a crea idei şi a...

Documents