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26 Lectura • Nivel C Es ilegal hacer copias. Measuring Up to the Texas Essential Knowledge and Skills

Introducción

Conexión al mundo real

Sue está en la biblioteca. Quiere buscar un libro interesante para leer por su cuenta, pero no sabe por dónde empezar. Le dice al encargado de la biblioteca que le gusta leer sobre elefantes. Este le muestra cinco libros sobre elefantes. Ahora, Sue está confundida. ¿Cómo puede decidir qué libro le dará más información sobre los elefantes? Aprenderemos las destrezas de la Instrucción guiada y Práctica independiente. Luego, al finalizar la lección, volveremos a hablar de Sue y la ayudaremos a elegir el libro ideal para que lo lea sola.

Lo que aprenderé

• Hacer predicciones a través de recursos textuales, características del géneroy estructuras.

• Comprender los textos literarios y los elementos de la trama.

• Reconocer las características y las estructuras de los textos informativos y hacerpredicciones a partir de ellas.

Lo que ya podría saber 2.6(C), 2.8(C), 2.9(D)(ii)

• Sé hacer predicciones sobre un texto mientras leo.

• Sé describir y entender los elementos de la trama.

• Sé reconocer las características de un texto informativo para entenderlo mejor.

Palabras importantesprediccióntexto literariotexto informativogéneroestructurarecurso textualconfirmar

3.6(C) haga, corrija o confirme predicciones utilizando los rasgos del texto, las características del género y las estructuras.3.8(C) analice los elementos de la trama, incluyendo la secuencia de eventos, el conflicto y la resolución.3.9(D) reconozca las características y estructuras del texto informativo incluyendo:

(ii) rasgos, tales como secciones, tablas, gráficas, líneas cronológicas, texto con viñetas, números, letra negrita e itálica, paraapoyar la comprensión;

3.5 autoseleccione el texto y lea independientemente por un período de tiempo prolongado.

Hacer y confirmar prediccionesLección3

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27MasteryEducation.com Es ilegal hacer copias. Unidad 1 • Comenzamos

Hacer y confirmar predicciones Lección 3

Comprender los TEKS

Estas palabras del vocabulario te ayudarán a comprender los TEKS.

Una predicción es una suposición sobre el futuro. Hacemos predicciones todo el tiempo. Por ejemplo, cuando vemos que se forman nubes grises en el cielo. De repente, escuchamos un trueno.

• De acuerdo con estos datos, ¿qué podemos predecir?

Un texto literario es un texto que cuenta una historia para entretener a los lectores. Viene de la imaginación del autor, pero también puede tener un mensaje. Tiene una trama que cuenta una historia. Los elementos de un texto literario son el contexto, los personajes, el conflicto o problema, el desarrollo de la acción y el desenlace del problema de una historia.

Los textos informativos hablan sobre personas, cosas o hechos reales. Contienen datos e información sobre el mundo real. Si un texto informativo cuenta una historia, las personas son reales y se cuenta lo que realmente ocurrió.

Hacer predicciones puede ayudarte a la hora de leer textos literarios e informativos. Ambos tipos de textos tienen elementos que permiten predecir de qué hablarán antes de empezar a leerlos. El primer elemento que te permite hacer una predicción es el título.

• Imagina que lees el título “El cuento de la cola de Robbie Rabbit”. ¿Crees que se trata de un texto literario o informativo? ¿Por qué?

• ¿De qué crees que tratará el texto?

También puedes usar el título para elegir los libros que quieres leer por tu cuenta. Leer el título te permite elegir libros interesantes que te resulten placenteros. Recuerda que leer por tu cuenta y leer de forma prolongada te ayudará a mejorar tus destrezas de lectura. Es muy importante que leas de forma independiente o por tu cuenta.

Hacer prediccionesCuando leas, haz pausas de vez en cuando. Predice qué ocurrirá luego. Predice qué dirá el resto del texto. Usa las claves y otros datos del fragmento para hacer predicciones.


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Lección 3 Hacer y confirmar predicciones

Cuando leas un texto literario, predice qué harán los personajes. Piensa en cómo terminará la historia.

• A veces, los autores cuentan lo que sienten y piensan los personajes. Esto te permite predecir lo que harán.

• El cuento quizás tenga ilustraciones. Busca información importante en las imágenes. Los detalles de las imágenes pueden ayudarte a hacer predicciones.

• Toda historia pertenece a un determinado género o tipo. La ficción realista, la aventura y la fantasía son géneros de textos literarios. Reconocer el género de una historia te permite hacer predicciones más acertadas. Por ejemplo, si una historia es una ficción realista, no tendría sentido que el personaje principal resuelva un problema con magia.

• Analizar la estructura del texto, o la forma en que está construido, también es útil para hacer predicciones. Si un texto presenta un problema, puedes hacer predicciones sobre las posibles soluciones.

Los textos informativos suelen tener recursos textuales especiales que pueden ayudarte a hacer predicciones.

• Un encabezado es un título que se encuentra encima de un grupo de párrafos. El encabezado te permite predecir la información que encontrarás en esa sección. Echar un vistazo a los encabezados antes de leer te permite predecir de qué hablará una sección.

• La oración principal indica cuál es la idea más importante de un párrafo. Te permite predecir qué otra información encontrarás en ese párrafo.

• Las palabras importantes, o las palabras claves, pueden estar en negrita. Observar las palabras en negrita y relacionarlas también te permite predecir el tema del artículo.

• Los textos informativos suelen incluir fotografías que brindan información importante. Una leyenda es el título o la oración que se encuentra debajo de la foto. Usa la información de las fotografías y las leyendas para hacer predicciones.

Confirma las prediccionesUna vez que hagas una predicción, sigue leyendo para confirmarla o ver si era correcta. Si era incorrecta, puedes releer una oración o un fragmento. Esto te permitirá saber qué información se te pasó por alto. Luego, puedes volver a hacer otra predicción de acuerdo con la información nueva.

Recuerda que, si prestas atención a la velocidad con la que lees las palabras, puedes mejorar tu comprensión del texto. Si se trata de algo importante, lee más despacio. Si notas un elemento textual o una palabra clave, significa que el autor está dándote una pista para que prestes atención. Tómate un momento para hacer una predicción sobre el encabezado o asegúrate de entender la palabra clave. Si hay oraciones largas o palabras difíciles, lee más despacio. Presta atención a los puntos y a otros signos de puntuación. Te dan una idea de cómo se relacionan las ideas.


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Instrucción guiada

Lee el texto que sigue. Luego, responde las preguntas en el margen y completa las actividades.

Tejiendo en mi árbol de mango

de Radha H S

1 Cuando era niña, teníamos un árbol de mango en el patio de mi casa, en India. Pasaba muchas horas bajo la sombra del árbol, buscando los primeros signos de fruta. Los manos son dulces y jugosos. Apenas veía uno maduro, quería comerlo.

2 Un día, estaba buscando mangos en el árbol cuando vi otra cosa. Era grande y velloso, y estaba cubierto de hojas. Tenía hormigas que salían y entraban. ¿Qué había en mi árbol de mango? Corrí adentro y le pregunté a mi tía.

3 Mi tía me dijo que esa cosa grande y vellosa era un capullo de kenjga, también conocidas como hormigas tejedoras. Si bien muchos insectos usan seda para tejer sus capullos, las hormigas tejedoras construyen hogares para toda la comunidad.

Las hormigas tejedoras comen moscas

4 Las hormigas tejedoras son insectos grandes de color rojo anaranjado. Si las molestas, pueden picarte. Pero si las dejas tranquilas, pueden salvar tu árbol de mango. Las hormigas tejedoras comen moscas de la fruta y otros insectos que dañan los árboles frutales.

Las hormigas tejedoras salvan los árboles de mango.

Observa el título y las fotografías de la selección. ¿Crees que es un texto informativo o literario? ¿Por qué?

Lee el párrafo 2. ¿Qué crees que ve la narradora en el árbol de mango? Subraya las palabras del párrafo que te ayudan a hacer una predicción.

Lee el párrafo 3. Subraya la información que te ayuda a confirmar tu predicción.

¿Qué recurso textual está encima del párrafo 4?

Preguntas dirigidas


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5 Mi tía me dijo que no quitara las hormigas tejedoras del árbol de mango. Al poco tiempo, estaban en otros árboles. Las hormigas tejedoras pueden caminar sobre pepas y ramas de árboles para llegar a otros árboles. Incluso pueden caminar sobre las cuerdas donde se cuelga la ropa lavada. Cosieron capullos en nuestros cocoteros. También hicieron sus casas en nuestros limoneros y árboles de limas.

6 Hasta hoy, las hormigas tejedoras siguen viviendo en mi árbol de mango. Y el árbol sigue produciendo mangos deliciosos. ¡Nos comemos los que nos dejan los monos!

Las hormigas tejedoras comen avispas y otros insectos que se acercan a los capullos.

Negocio familiar

7 Las hormigas tejedoras trabajan duro. Construyen sus nidos en equipo. Levantan hojas. Una vez que alinean los bordes de las hojas, cada hormiga adulta sostiene una cría (larva) mientras esta libera seda. La larva libera una seda espesa que une las hojas. Este tipo de hormigas se llaman de ese modo porque tejen la seda con las hojas.

Capullo Larva

De acuerdo con el elemento que está encima del párrafo 4, ¿de qué crees que hablará esta sección? Luego, sigue leyendo para confirmar tu predicción.

¿Qué recurso textual incluye la autora debajo de las fotografías? ¿Qué función cumple ese recurso?

Observa el encabezado. ¿Crees que esta sección explicará que las hormigas trabajan en conjunto o de forma individual? ¿Cómo lo sabes?

Preguntas dirigidas


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Pensamiento crítico

1. Observa la leyenda de la fotografía que se encuentra debajo del párrafo 4. ¿De qué forma la leyenda te permite predecir que la narradora no tratará de deshacerse de las hormigas tejedoras?

2. Piensa en la predicción de la pregunta 1. Ahora, lee el párrafo 2.

Un día, estaba buscando mangos en el árbol cuando vi otra cosa. Era grande y velloso, y estaba cubierto de hojas. Tenía hormigas que salían y entraban. ¿Qué había en mi árbol de mango? Corrí adentro y le pregunté a mi tía.

¿Qué oración de un párrafo que está más adelante confirma la predicción de que la narradora no se deshará de las hormigas tejedoras?

3. “Tejiendo en mi árbol de mango” es un artículo de una revista que brinda información sobre las hormigas tejedoras. Es un texto informativo con encabezados, fotografías y leyendas que brindan mucha información a los lectores. Si fuera una película para televisión, ¿en qué se diferenciaría? ¿Obtendrías más información si fuera una película para televisión? ¿Por qué? ¿Por qué no? Analízalo con un compañero. Toma notas de la discusión. Luego, compártelas con el resto de la clase.

Piensa más

Piensa más

Aprendizaje

EN GRUPO


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¿Qué tal me va?

★ ¿Tienes alguna pregunta?

★ Menciona una similitud entre hacer predicciones sobre textos literarios y hacer predicciones sobre textos informativos. Ahora, menciona una diferencia.

★ Colorea la señal de tráfico que muestre cómo te va con la destreza.


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Práctica independiente

Práctica

Lee esta selección y elige la mejor respuesta a cada pregunta.

La cosa más bella del mundode Ella Kennen

1 —Estoy aburrida —anunció la reina.

2 Su consejero se apretó los dedos. —¿Quiere oír un poco de música, su majestad?

3 La reina asintió levemente con la cabeza. Pero cuando los músicos de la corte empezaron a tocar una pieza que ya había oído cientos de veces, les pidió que se fueran.

4 El consejero se tiró del bigote. — ¿Los acróbatas de la corte, entonces?

5 La reina asintió una vez más. Pero sus volteretas y saltos no le levantaron el ánimo.

6 Lo que necesita —dijo el consejero— es una verdadera distracción. Podría ser un concurso.

7 La reina se enderezó un poco. —¿Un concurso? —Luego, volvió a hundirse en el trono—. ¿De qué?

8 El consejero levantó una ceja. —¿De música nueva, quizás?


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9 La reina agitó la mano.

10 —¿Una competencia de repostería?

11 La reina frunció el ceño.

12 El consejero comenzó a sudar. —¡Ya sé! Un concurso del mejor retrato de su alteza.

13 La reina lanzó una carcajada. —Vamos. Ya sé cómo me veo. Además, el salón está repleto de retratos.

14 Se levantó y empezó a caminar de un lado a otro. —Estoy cansada de todo esto —dijo, señalando toda la sala—. Necesito un tipo de belleza diferente. Algo que me deje sin palabras.

15 Le hizo un gesto al escriba. —Informa a todo el mundo que la reina organizará un concurso para elegir la cosa más bella del mundo. Y el premio —hizo una pausa—, el premio será esta corona.

16 La corte se quedó boquiabierta. La corona de la reina era de oro puro y tenía incrustaciones de gemas maravillosas. No había un tesoro igual en el reino entero.

17 El anuncio se comunicó. En poco tiempo, se formó una fila continua de participantes. Había candidatos que mostraban su poesía, sus hijas e incluso sus animales. Luego de algunos días, la reina terminó con un fuerte dolor de cabeza.

18 —Esto es imposible —murmuró.

19 —No tan imposible, su majestad.

20 La reina se enderezó, sorprendida de que alguien la contradijera.

21 Detrás de los guardias del palacio, había un hombre con barba. —Yo puedo ponerle fin a esta locura, su alteza. —Señaló la larga fila de suplicantes que se extendía detrás de él.

22 La reina levantó una ceja. —¿Me has traído la cosa más bella?

23 El hombre se rio. —No. Al igual que ninguno de los que están aquí. Hace dos días que espero en la fila como su humilde servidor para decirle que nadie puede traerle lo que usted busca. Debe buscarlo usted misma. —El hombre hizo una reverencia—. Eso es todo.

24 La reina, atónita, se quedó callada. Cuando recuperó la voz, preguntó: —¿Qué quieres decir?

25 Pero el hombre ya no estaba.

26 El consejero de la reina dobló su sombrero. —No deje que las tonterías de un loco la preocupen —le dijo.


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27 Pero la reina ya sentía cómo le quemaba la fiebre de la idea. —Envíen a todos a casa —ordenó señalando a la gente que aún estaba en la fila—. Debo prepararme para un viaje.

28 Al consejero casi se le cae el sombrero. —¿Un viaje? ¿Adónde?

29 La reina sonrió como no sonreía desde que era niña. —¡A otro sitio!

30 Los viajes reales, incluso los inesperados como este, no son poca cosa. Es necesario preparar mucha ropa y carros con comida. Los soldados, los lacayos y las damas de compañía deben alistarse. Sin embargo, luego de varios días de ajetreo, la procesión real estaba lista. La reina ya no se sentía aburrida; estaba ansiosa por ver lo que la esperaba.

31 Una multitud de gente despidió al cortejo mientras se alejaba de la ciudad. La rein se asomó por el carruaje y levantó la corona. —¡Hacia la cosa más bella del mundo! —gritó.

32 —Hacia la cosa más bella —vitoreó la multitud. La fiebre se había contagiado.

33 La reina no sabía qué estaba buscando ni dónde lo encontraría. Pero cuando el cortejo le dio la vuelta a una montaña, miró hacia atrás, hacia su hogar real, y sintió que algo se agitaba en su interior. Entre el destello del sol poniente y el brillo de las torres blancas, el paisaje se parecía a uno sacado de un cuento de hadas. —¿Cómo es posible que nunca antes haya visto mi hogar de esta forma? —se preguntó.

34 La reina viajó durante semanas. Vio belleza en los campesinos sonsacando vida de la tierra. La vio en los pájaros que hacían un último vuelo antes de acomodarse para pasar la noche. En un becerro recién nacido. En las estrellas que parpadeaban de noche. ¿Pero cuál era la cosa más bella?

35 Un día, la reina estaba navegando por un lago. En medio del agua, se dio cuenta de que estaba en paz y de que lo había estado durante muchos días. De repente, lo entendió. Con todas sus fuerzas, arrancó una parte de la corona. Arrojó el fragmento al lago y lo vio hundirse de a poco. —Estoy lista para regresar a casa —anunció.

36 En el camino de regreso, la reina dejó un pedazo de la corona en una pequeña iglesia de campo. Dejó otro pedazo en la raíz de un árbol centenario. Colocó otro pedazo en el fondo de un valle fértil y en la cima de una montaña con la punta nevada. Cuando la procesión se encontró con un manantial de agua que borboteaba de la tierra, dejó otro pedazo allí. Enterró otro pedazo en la tierra recién arada de un campo. Trenzó otro pedazo en la crin de una bella potranca. De a poco, la corona de la reina se hizo cada vez más pequeña hasta que no quedó nada.

37 Había encontrado la cosa más bella. Era el mundo.


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1 Este texto es —

A literario porque habla de una reina

B informativo porque es largo

C literario porque tiene personajes y diálogos

D literario porque los párrafos son muy cortos

2 Lee esta oración del párrafo 1.

—Estoy aburrida —anunció la reina.

¿Qué predicción podría hacer el lector sobre el resto de la historia?

F La historia trata sobre lo egoísta que es la reina

G La historia cuenta lo que hará la reina para entretenerse

H La historia incluirá un dragón y un caballero

J La historia explicará por qué la reina no está conforme con su vida

3 ¿Qué dato confirma la predicción de que los ayudantes de la reina le tienen miedo?

A Su consejero se apretó los dedos.

B Pero cuando los músicos de la corte empezaron a tocar una pieza que ya había oído cientos de veces, les pidió que se fueran.

C —Lo que necesita —dijo el consejero—, es una verdadera distracción.

D El consejero comenzó a sudar.

4 ¿Qué predicción podría hacer el lector de acuerdo con el párrafo 15?

F La reina no encontrará lo que busca con el concurso

G La reina se casará con el ganador del concurso

H La reina cancelará el concurso porque sigue estando aburrida

J La reina despedirá a todos los consejeros porque no pueden ayudarla con el concurso


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1 ¿Qué recurso textual usa el autor para ayudar al lector a predecir el lugar donde se desarrolla la historia?

A Leyenda

B Diálogo

C Ilustración

D Título

2 De acuerdo con los datos de los párrafos 1 a 5, el lector puede predecir que la reina —

F se irá del castillo

G no es una persona fácil de conformar

H conocerá a un hombre extraño

J regalará su corona

3 ¿Qué dato de los párrafos 1 a 4 le indica al lector el tipo de texto que está leyendo?

A Se ofrece información sobre la reina

B Se incluye una imagen

C Se presentan los personajes y un conflicto

D El título es de texto literario

4 ¿Qué oración de los párrafos 25 a 27 ayuda al lector a predecir que la reina tratará de entender lo que le dijo el hombre de barba sobre la belleza?

F Pero el hombre ya no estaba.

G El consejero de la reina dobló su sombrero.

H Pero la reina ya sentía cómo le quemaba la fiebre de la idea.

J —Envíen a todos a casa —ordenó señalando a la gente que aún estaba en la fila.

5 ¿Qué dato permite predecir que la reina encontrará la belleza?

A El hombre de barba desaparece antes de explicar lo que quiso decir

B La reina mira hacia su hogar y lo ve de forma diferente

C La ilustración muestra a la reina parada frente al castillo

D La reina no está para nada feliz al principio de la historia

Evaluación

Elige la mejor respuesta para cada pregunta.


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Boleto de salida

Ahora sabes cuál es la diferencia entre un texto literario y uno informativo, y puedes hacer predicciones para entender mejor el texto. Volvamos a la Conexión al mundo real y ayudemos a Sue a elegir los libros ideales para que aprenda más sobre los elefantes.

Sue ha aprendido a hacer predicciones sobre un libro a partir del título y los recursos del texto. Quiere leer libros informativos que hablen sobre los elefantes y cómo viven. El encargado de la biblioteca le dio cinco libros sobre elefantes. A continuación, hay una lista de los libros y los recursos que Sue puede ver. Indica con una X los libros que crees que elegirá Sue.

Título del libro Recursos Libros que debería elegir Sue

Elefantes de África e India

Tabla de contenidos, secciones con encabezados, mapas que muestran dónde viven los elefantes

Ellie, la elefanta mágica Personajes, muchos diálogos, un conflictoEl asombroso elefante Tabla de contenidos, índice, fotografías

con leyendasElefantes y el zoológico nacional

Diagramas de elefantes, lista de alimentos, palabras claves

El príncipe y el elefante Muchos dibujos, un contexto y una trama


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