9 teacher’s guide las hermanas...

Number of Words: 1631

L E S S O N 9 T E A C H E R ’ S G U I D E

Las hermanas futbolistasby Barbara A. Roenz

Fountas-Pinnell Level SRealistic FictionSelection SummarySonia Santi Scott admires her older sister’s soccer playing skills so much that she often borrows her sister’s soccer equipment, usually without asking. When a cousin comes to visit and does some inconsiderate borrowing of her own, Sonia learns a lesson about the importance of asking permission.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32611-5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

Characteristics of the Text Genre • Realistic fi ction

Text Structure • First person narrative organized in nine short chapters• Story told in chronological order

Content • Sibling rivalry • Sharing belongings• Playing soccer

Themes and Ideas • Ask permission before borrowing something.• It’s possible to be angry with someone, but also admire them.• Using a good athlete’s equipment will not make you a better athlete.

Language and Literary Features

• Conversational language • Exaggeration and sarcasm

Sentence Complexity • A mix of short and longer sentences• Multiple items in series• Exclamations

Vocabulary • Sports and soccer terms, some of which might not be familiarWords • Many multisyllable words some of them challenging, such as chocaría, exageraba,

cabezazo, interceptadoIllustrations • Lively, cartoon-like drawings support the text.

Book and Print Features • Twelve pages of text, chapter headings and illustrations on most pages• Italics for emphasis

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

4_326115_OL_LRTG_L09_soccersisters_SPA.indd 1 3/5/10 11:46:19 PM

Target Vocabulary

consulta – una fuente de información, p. 11

culpa – ser responsable de un error, p. 3

desmayarse – sentirse débil, mareado y perder la conciencia, p. 11

disculparse – decirle a alguien que lo sientes, p. 4

insistir – hacer una afi rmación o una exigencia fi rme, p. 4

local – de un lugar o una zona en particular, p. 13

prueba – algo que demuestra la realidad, p. 13

resbaloso – mojado y escurridizo, p.3

sacar – tomar algo y devolverlo después, p. 3

sincero – real, no falso, p. 14

Las hermanas futbolistas by Barbara A. Roenz

Build BackgroundHelp students use their knowledge about siblings to visualize the story. Build interest by asking questions such as the following: ¿Qué es lo mejor de tener hermanos más grandes? Si no tienes uno, ¿te gustaría tenerlo? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? Read the title and author and talk about the cover illustration. Note the unusual chapter heads. Tell students that this story is realistic fi ction, so the characters will probably act like real people.

Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

: Explain that this is a story about two sisters, Sonia and Sandra. Sonia wants to be like her older sister, a soccer star. Suggested language: Miren la página 2 del libro. Esta es una imagen de las dos hermanas, Sonia y Sandra. Lean las últimas dos oraciones: Quiero mucho a Sandra. Es como mi héroe, ¡aunque a veces puede convertirse en un verdadero fastidio! ¿Cuál creen que puede ser el problema de este cuento?

Page 3: Miren la página 3. Lean la oración: Pero hay algo que puede convertir a Sandra en un monstruo de cara colorada que da alaridos. ¿Qué les dice esta oración sobre la narradora de este cuento?

Page 4: Explain that Sonia borrowed her sister’s soccer equipment too often, and her mother insistió that she se disculpara. ¿Qué quería la mamá que hiciera Sonia?

Pages 5–7: Point out that the story includes many soccer terms. Make sure students understand the terms línea de ataque, faltas, árbitro, interceptado and oponentes.

Pages 12–13: Draw attention to the chapter headings. Explain that the action of the story takes place in one week. Point out that at the end of the book the chapters get shorter, as if the action is speeding up.

Ahora vuelvan al comienzo del cuento y léanlo para saber cómo hace Sonia para resolver su problema.

2Grade 4© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 9: Las hermanas futbolistas

4_326115_OL_LRTG_L09_soccersisters_SPA.indd 2 1/22/10 5:31:43 AM

ReadHave students read silently while you listen to individual students read aloud. Support their understanding of the text as needed.

Remind students to use the Question Strategy and to think of questions as they read.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the story. Suggested language: ¿Alguna vez les pidieron que se disculparan por algo que no habían hecho? ¿Qué ocurrió? ¿Cómo se sintió Sonia cuando le pidieron que se disculpara?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Sonia borrows her sister’s equipment, hoping it will make her a better player.

• Sonia is upset when her cousin drips chocolate on her good sweater.

• Sonia is genuinely sorry and apologizes to her sister.

• It is possible to be angry with someone, but also to love that person.

• Using a good athlete’s equipment will not make you a better athlete.

• The exact time of day in the chapter heads makes the story more real .

• The language sounds very realistic, the way a ten-year-old girl really talks.

• The author includes lots of details about soccer to make the story more interesting.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite students to choose a passage from the text to act out or use for

reader’s theater. Remind them to pay attention to punctuation, and to stress certain words to sound as if the narrator, Sonia were actually speaking.

• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind students that the letter g has a soft sound when placed before a, o, u or in front of ue, or ui as in siguiente. For example, the letter g has a soft sound in liga, (page 2), preguntarle (page 10).




Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 9.7.

RespondingHave students complete the activities at the back of the book, using their Cuaderno del lector.

Target Comprehension SkillConclusions and Generalizations

Target Comprehension Skill Remind students that they can draw

conclusions about a character or situation by looking for key details in a story. Model how to add details to the Graphic Organizer, using a Think Aloud like the one below:

Think Aloud

Al fi nal del cuento, Sonia comprende que se merece el enojo de su hermana. Eso signifi ca que Sonia se dio cuenta de que hizo cosas a Sandra que no eran justas, y por eso se molestó. En la página 4, Sonia dice que tomó la pelota nueva de Sandra y la ensució con pasto. Agrega este detalle como una de las razones por las que Sandra se enoja con Sonia.

Practice the SkillEncourage students to share their examples of another story in which one character causes problems for another.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use their personal knowledge to reach new understandings.

Assessment Prompts• Choose one word that best describes how Sonia feels about her older sister.

• What is a sincera smile, and why would a genuine smile from her sister make Sonia happy?

• The author wrote this story to

________________________________________________________________.




Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Qué opina Sonia de su hermana?

2. Piensa dentro del texto ¿Qué cosas hace Sonia que molestan

a Sandra?

3. Piensa más allá del texto ¿Estás de acuerdo con la decisión de la

mamá de las hermanas de hacer que Sonia compre otras canilleras con

su mesada? ¿Por qué?

4. Piensa acerca del texto Sonia aprende una lección muy valiosa

conforma el cuento se desarrolla. ¿Qué aprende y cómo ha aprendido

la lección?

Hacer conexiones Describe una ocasión en que aprendiste una lección. Explica cómo la aprendiste.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

9

Las hermanas futbolistas

Razonamiento crítico

Lección 9H O J A S R E P R O D U C I B L E S 9 . 7

Razonamiento crítico © Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

Grado 4, Unidad 2: ¿Entiendes lo que quiero decir?

Nombre Fecha

Sonia dice que Sandra es su heroína y que es casi perfecta.

Sonia toma las cosas de Sandra sin pedirle permiso.

Sí, porque Sonia tiene que aprender una lección y dejar de tomar las

cosas de su hermana sin permiso.

Sonia empieza a comprender el punto de vista de Sandra acerca de

tomar sus cosas después de que su prima menor, Leticia, toma su

suéter sin pedirle permiso y lo mancha de chocolate. Sonia se disculpa

con Sandra y le pide prestada su cinta.

Respuestas posibles.

4_352923RTXSAN_U2_CT.indd 9 8/22/09 10:32:39 PM

Responder Conclusiones y

generalizaciones ¿Por qué los lectores podrían pensar que Sonia se merecía el enojo de Sandra? Haz una lista de los detalles que muestran algunas cosas que Sonia hizo, que molestaron a su hermana mayor. Copia y completa el siguiente cuadro.

De texto a texto Escribe un párrafo sobre otro libro en el que un personaje le causa problemas a otro. Incluye detalles sobre cómo se soluciona el problema.

Conclusión Sonia se merecía el enojo de Sandra.

Detalle ?

Detalle ?

15

¡A escribir!

4_038162_LR2_4OL_SOCCER_L09.indd15 15 12/3/09 7:20:16 PM




Nombre Fecha

Las hermanas futbolistasPensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.

Recuerda que cuando piensas más allá del texto, usas tu conocimiento personal para comprender las cosas de un modo nuevo.

En la página 5, Sonia dice “el entrenador dice que una jugadora que comete faltas no tiene su cabeza en el partido”. ¿Qué quiere decir el entrenador? ¿Crees que Sonia tiene “su cabeza en el partido”? Usa detalles del cuento para apoyar tu respuesta.

6© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Grade 4 Lesson 9: Las hermanas futbolistas


Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.

1. Piensa dentro del texto ¿Qué opina Sonia de su hermana?

2. Piensa dentro del texto ¿Qué cosas hace Sonia que molestan

a Sandra?

3. Piensa más allá del texto ¿Estás de acuerdo con la decisión de la

mamá de las hermanas de hacer que Sonia compre otras canilleras con

su mesada? ¿Por qué?

4. Piensa acerca del texto Sonia aprende una lección muy valiosa

conforma el cuento se desarrolla. ¿Qué aprende y cómo ha aprendido

la lección?

Hacer conexiones Describe una ocasión en que aprendiste una lección. Explica cómo la aprendiste.

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.



Las hermanas futbolistas

Razonamiento crítico

Lección 9H O J A S R E P R O D U C I B L E S 9 . 7Nombre Fecha


1415

991

Estudiante Fecha

Las hermanas futbolistas • NIVEL S Las hermanas futbolistas

Registro de lectura

Lección 9H O J A S R E P R O D U C I B L E S 9 . 1 0

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

6 ¡Ufa! Perdimos, y por mucho. En primer lugar, Mai, nuestra

arquera, puso la pelota en juego accidentalmente cuando

estaba parada en el lugar incorrecto. La perdimos, y el otro

equipo anotó. Luego, hice un pase débil que fue interceptado

por el otro equipo. Por último, Juanita trató de dar un

cabezazo, pero la pelota le rebotó en la oreja izquierda y salió

directamente disparada hacia una jugadora del otro equipo.

Nuestras oponentes tomaron la pelota y anotaron otro gol.

El juego terminó, pero todavía estoy nerviosa. Tomé

prestadas las canilleras de Sandra, y una de las tiras se rompió

cuando choqué con otra jugadora.

Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/104 ×

100)

%

Total Self-Corrections




9 teacher’s guide las hermanas...

Documents