Elementary French 2 Online – Class plans & notes S2013

Open Learning Initiative: http://oli.cmu.edu

Class plan author contact: Christopher Jones, cjones@andrew.cmu.edu, 412-265-5065French Online technical lead contact: Marc Siskin, msiskin@andrew.cmu.edu, 412-268-8087.Open Learning Initiative user support: oli-participate

Class structure: 14 lessons for 15 week semester (lesson 1 completed by second meeting) 80 minute weekly class meeting 20 minute 1-on-1 meeting with peer tutor / instructor alternating weekly tests and all assignments completed before class meeting for that lesson

(suggest test deadline 2 days before class meeting)

These lesson plans are an open educational resource; they may be adapted and used without restriction.

CLASS 1 – French Online 2 – Intro & Lesson 1

6 :30-6 :35 Check off class list—seating chart [en français—Epélez votre nom, svp.] ; Take names of waitlisted people in attendance

6:35-6:55 Travail de partenaires – (PPT)Pour connaître votre partenaire :Demandez nom, âge, origines nationales/régionales, études (spécialisation, année), frères et sœurs à votre partenaire.

Vous allez la/le présentez à la classe: « Je vous présente ______, il/elle a ___ans, … » etc.

Have students model questions : Pour demander le nom de quelqu’un / mon nom, quelle question posez-vous ? Vous/tu distinctions. Le prof=seul vous

6:55 – 7:10 Administration

7 :10-7 :25 (PPT) Jeu de rôles (les courses/le shopping)

revoir les vêtements (de F1L15). Qu’est-ce que c’est? Des chaussures, une chemise, un pantalon, un manteau, un pull, une robe. [Ecrire au tableau]

First your partner will play the role of the employee (employé(e)), and you the customer (le client/la cliente).Je peux vous aider?Oui, je cherche des chaussures noires pour le travail.De quelle pointure?Quarante, je pense.Vous aimez ces chaussures-ci?Oui, je les aime bien. Elles sont à quel prix?Cinquante euros.Je peux les essayer?Bien sûr!

Two articles of clothing each, then switch roles and repeat.

7 :20-7 :45 questions first  about Lesson 1? then ask for each section : What’s the point of this section ? Followed by démonstration.Démonstration du cours in English : How many got through Comm2Communication 1 : ASK what the point is of EACH SECTIONMots et expressions : VERY important not to skip the repeating aloud ; along w/ Sons section, will make your accent. I will check in indiv. Mtgs. NOTE : Quebec French in clips marked « Montreal »

Sons : phonetic practice ; note that many vowel sounds do NOT exist in English or other languages.Structure : study carefully and repeat exercises to mastery. Tests are made up primarily of questions from exercises.Communication 2 : Often dialogues with NEW vocab or requiring communicative or creative use of what you’ve learned. Practice careful listening for gist and guessing.Activités—require creative or communicative use of what you’ve learned, often involving new vocabulary.

Questions ?Emphasize again (and write on board) a sample study plan : Thu : 2 hours, Saturday 2-hours, Sunday 1 hour, Monday Test, Tuesday assignments

7:45: Reminder that Lesson tests are due Monday at 5 :00, all other assignments TUESDAY and 5 :00. BBoards and tests actually go off line, so don’t be late.

Bon soir !

CLASS 2 – French Online 2 - Lesson 1 (suite) page 1/2

6:30 Faire le chat de la leçon oralement avec un partenaire différent. (PPT) Rapport à la classe.

•Est-ce que on est adulte à 18 ans? Pourquoi? Pourquoi pas?•Est-ce une bonne idée d’habiter chez ses parents pendant ou après l’université? Connais-tu des exemples où ça marche/marche pas?•Comment était ton enfance: stricte ou libre? Donnez des exemples de l’une et l’autre condition.

6 :45 Attendance/AdministrationReview test completion – Only Jeremy & Sairam prepared appropriately – do sample study plan; ask how long prep took.Review chat partners - en françaisHand out « Expressions utiles » sheet (next page) - review

6:55 Cultural question: short writing assignment in French (PPT) (discursive—not just facts). Evolution de la famille québécoise. Peer correction, followed by reading aloud.

7:10 [Info gap] Ton enfance: [PPT ou polycopié—develop as information gap]Demandez à ton partenaire:

Tu étais un enfant sage?Qu’est-ce que tu aimais faire l’été?Qu’est-ce que tu voulais être comme adulte ?+ 2 autres questions

Décrivez l’enfance de ton partenaire à la classe :Marie n’était pas une enfant sage. Elle ne faisait jamais ses devoirs.

7:30 [Grammaire/jeu] Jeu. – 2 équipes – questions alternantesOù est-ce que l’on trouve un lit? – dans une chambreDans une maison, à quel étage se trouve le salon, normalement? r/cOù trouve-t-on une table? – salle à mangerUn four à micro-ondes ? – la cuisineUn ordinateur ? dans un bureau, chambreUn lit ?Un sofa ?Dans une maison, à quel étage trouve-t-on une machine à laver, normalement? Sous-solOù est-ce qu’on trouve une lampe ? salon, chambreOù est-ce qu’on trouve un téléviseur ? salonUn lecteur DVD ? Un lavabo ? Une douche ? salle de bains

7:40-7:50 Prof-étudiant (première fois, ensuite étudiant->étudiant)Chez toi [PPT]

Comment est ton appartement/chambre ?Il y a un salon, une cuisine, deux chambres et une salle à manger.

Il y a un frigo dans la cuisine ?Oui, il y a un frigo et un four électrique.

Et dans le salon ?

CLASS 2 – French Online 2 – Lesson 1 (suite) page 2/2

Expressions utiles en classe (pour ne pas avoir à parler anglais) :

Je ne comprends pas. [I don’t understand]

Je comprends. [I understand]

Tu comprends ? Vous comprenez ?

Répétez, s’il vous plaît ! / Pourriez-vous répéter, s’il vous plaît ? [Could you repeat that, please ?]

Comment dit-on « fries » en français. [How do you say « fries » in French ?]

On dit « frites » en français.

Que veut dire « frites » ? [What does « frites » mean ?]

« Frites » veut dire « fries » en anglais.

CLASS 3 – French Online 2 - Lesson 2 – page 1/2

6 :30 Administration (2013)Accents obligatoires dans les devoirs et les testsRecommandation (encore) de ne pas sauter des parties de la leçonNe JAMAIS utiliser des traducteurs (en ligne) pendant devoirs et tests

6:35 Faire le chat de la leçon oralement avec un partenaire différent. (PPT) Rapport à la classe.

Parlez de vos opinions sur la ville où vous habitez à présent et où vous voulez habiter un jour. Notez les réponses de votre partenaire pour pouvoir les dire à la classe.

Quels sont les points positifs de la ville où vous habitez à présent? Quels sont les points négatifs de la ville où vous habitez à présent? Avez-vous envie de rester longtemps dans cette ville? Pourquoi ou pourquoi pas? Où voulez-vous habiter dans 5 ans? Dans 10 ans? Pourquoi?

6:50 Information Gap activity (handout—see next page)Formuler et répéter les questions – voir page annexe- rapport à la classe d’un certain nombre (2013 tout le monde)

7 :05 La Culture  (PPT): écrivez 3-4 phrases sur les néoruraux en France. Vocabulaire : les citadins, la montagne, la mer, les racines [roots], la retraite [retirement] ; la qualité de vie.

7 :15 L’accord au passé composé (PPT)Présentation et pratique

7 :30 projeter la vidéo (dans le cours)—Mots et expressions « Je vais au dépanneur » revoir le vocabulaire. (dep, dej/diner/souper, la SAQ, une caisse de six)

questions : Pourquoi va-t-il à la SAQ? [vin de qualité-pas disponible au dep] Pourquoi est-ce qu’il achète de l’aspirine ? [maux de tête des amis ennuyeux]

7 :40 [optionnel] Paired activity(PPT) + rapport à la classeInfos pour un visiteur.

Où est-ce qu’il/elle doit aller (dans notre quartier/Squirrel Hill) et pourquoi ?Pour mangerPour acheter des chaussuresPour boire un bon café+ 3 autres choses essentielles aux voyageurs

CLASS 3 – French Online 2 --Lesson 2 – page 2/2

Trouvez quelqu’un dans la classe qui :

Habitait dans un appartement dans son enfance.Habitait dans un grand immeuble.Habitait à la campagne.Habitait en banlieue.

A visité plus que 3 grandes villes européennes ? Lesquelles ? A visité plus que 3 grandes villes américaines.A visité plus que 3 grandes villes asiatiques.

Avait des gratte-ciels dans son quartier pendant son enfance.Avait plein d’espaces verts dans son quartier.Avait beaucoup de petites boutiques dans son quartier.Avait un centre commercial dans son quartier.

A grandi dans une ville capitale.A grandi dans un village.A grandi dans une ville industrielle.

CLASS 4 – French Online 2 - Lesson 3 [Lesson content : plans d’avenir ; premier emploi ; conditionnel/futur]

6 :30 Chat avec nouveau partenaire (PPT)Parlez de vos opinions sur l’avenir. Expliquez votre point de vue sur comment vous voyez l’avenir et posez au moins TROIS questions à votre partenaire de conversation.Pensez à employer le conditionnel ou le futur correctement ! Sujets possibles :

la pollution ; le racisme ; la guerre ; la pauvreté ; l’éducation

6:45 AdminChangement de partenaires de chat – Noter ici.Review assignment status from spreadsheet. √Jeremy (test/rédaction)Questions ?

6:50 En partenaires (PPT)Que ferez-vous pendant les vacances de printemps ? Plans de voyage. Utilisez ces verbes au futur + deux autres au choix : aller, passer, rester, faire, sortir, dépenserRapport à la classe

7 :05 Média (F1M4 Improv – Norman instituteur) [PPT]

7 :15 Culture ; Notez un fait [fact] sur le chômage en France pour le lire ensuite à la classe. [PPT] [10% en janvier 2012 (<> comme ça depuis un moment) 23% des jeunes ; 50% de jeunes diplômés pensent avoir du mal à trouver un poste ; semaine de 35 heures ; chômage une des causes du sentiment anti-immigration (Front National) et anti-Europe. Solutions : partage (35 heures) temps partiel (effet mitigé) et diminution des charges sociales pour les entreprises.]

7 :20 Un entretien (PPT)préparer 5 questions (minimum) à poser sur qualifications, éducation et expérience.poste 1 : prof d’anglais à Taiwan ;poste 2 : secrétaire dans une entreprise en centre-villeposte 3 : interprète aux Nations unies ; poste 4 : programmeur ; Faites un entretien avec votre partenaire, puis changez de rôles.

7 :40 [optionnel] prof (interviewer) étudiant (candidate) and reverse for two postes (devant la classe

7:50 Questions?

CLASS 5 - French Online 2- Lesson 4 6:30 Administration

6 :35 Chat oral (PPT) – La téléréalité[Choisissez d’abord un NOUVEAU partenaire ] Discutez le phénomène des émissions de téléréalité comme « The Biggest Loser » (où les concurrents entrent en compétition pour essayer de perdre le plus de poids) ou « Extreme Makeover » (où l'on change radicalement l’apparence de quelqu’un en faisant des opérations de chirurgie esthétique).Pensez-vous que c’est positif ou négatif pour les concurrents de faire cela à la télévision ?Trouvez-vous que c’est positif ou négatif pour les téléspectateurs de regarder cela ?Donnez votre opinion et posez des questions à votre partenaire sur son opinion.

6:45 Information Gap activity 1- [see separate handout –next page in this document]- rapport à la classe

7 :00 Culture (révision) Notez un fait sur ce que vous avez appris sur la santé en France pour le lire ensuite à la classe. Santé des hommes pire que celle des femmes. Alcool et tabac mauvais pour les hommes. Indices de stress, mal-être social, augmentent. Assurance maladie universelle. Jamais d’attente pour la chirurgie. [demandez la lecture de leurs « faits » à plusieurs étudiants]

7 :15 Paired activity (PPT)- la santé d’Edouard/ Alice. Ecrivez son histoire médicale en 5-6 phrases, en

utilisant :- le passé composé et l’imparfait- 2 verbes pronominaux minimum- pendant, il y a ET depuis

Vous pouvez exagérer pour faire amusant…

7 :30 Media activity Au Salon d’esthétique (PPT) (vocab/visionnement/questions)7 :40 Jeu de révision – transformer au passé composé ou à l’imparfait (PPT- 2 équipes)

Je me lève à 8 heures. (hier)Elle se casse la jambe. (deux fois l’année dernière)On se voit tous les jours. (hier)On se connaît. (en France)Ils s’appellent tous les jours. (pendant son absence)Je m’amuse. (hier soir)Elle se perd dans les détails. (au dernier examen)Tu te compliques la vie. (toujours)On se parle. (souvent)

7:50 Bonsoir

Activité de classe – Leçon 4 page 2/2

Trouvez quelqu’un dans la classe…

..qui se met du maquillage tous les jours _______________

..qui s’est cassé la jambe (ou le bras) pendant sa jeunesse. ________________

..qui a mal à la tête. _____________

..qui regarde une émission de téléréalité toutes les semaines. ______________

..qui s’est fait une entorse récemment. _______________

..qui a le nez qui coule. ______________

..qui a mal aux genoux. _______________

...qui habite à Pittsburgh depuis plus que 4 ans. __________________

CLASS 6 82-104 - Lesson 5 page 1/2

6:30 Administration

6 :35 Chat oral (PPT)

6:50 Information Gap activity /ies (handouts – pages suivantes)- rapport à la classe

7 :10 Questions de culture – Les sports (PPT)Ecrivez un fait sur la pratique sportive en France ou au Québec, pour le lire

ensuite à la classe.Sports préférés des Québécois : hockey, baseball, sports d’hiver, ski, planche à neigeDes Français : vélo, natation, boules, randonnée pédestre. Motivations : détente, garder la ligne, convivialité, se défouler.

7 :25 Média : Les enfants (québécois – DVD French Online 2 >Improvisations) (PPT)Regarder deux foisDemander d’abord de noter des expressions inconnues (deuxième passage)Questions spécifique (à écrire)

7 :35 Révision phrases avec « si » (PPT)Complétez avec le futur, le conditionnel, ou le plus-que-parfait

7:50 Bonsoir

Trouvez dans la classe quelqu’un…

…qui se considère sportif –ve.

…qui ne se considère PAS sportif –ve.

…qui mange surtout des légumes.

.., qui mange rarement des légumes.

…qui mangerait du steak tous les jours si il/elle avait l’argent.

…qui mangeait des frites une fois par semaine ou davantage pendant son enfance.

…qui a joué aux boules.

…qui a fait de la planche à neige cette année.

…qui ira à la plage pendant les vacances de printemps.

- rapport à la classe

Pose des questions à ton partenaire sur ses activités physiques, ses habitudes culinaires et ses plans de voyage. Fais un rapport à la classe.

Ton partenaire te posera des questions aussi. Tu dois répondre selon le profil ci-dessous.

Ton profilJean se considère très sportif. Quand il était petit, il jouait au baseball tout l’été. Maintenant il fait surtout du ski et de la planche à neige en hiver et il va à la plage pendant les vacances d’été. Il mangeait du steak trois fois par semaine pendant son enfance. Aujourd’hui il en mange peut-être une fois par semaine. Il n’aime pas de tout les légumes.

Pose des questions à ton partenaire sur ses activités physiques, ses habitudes culinaires et ses plans de voyage. Fais un rapport à la classe.

Ton partenaire te posera des questions aussi. Tu dois répondre selon le profil ci-dessous.

Ton profilMichel n’est pas sportif. Il ne fait pratiquement jamais de l’exercice. Il regarde la télé et joue des jeux vidéo. Parfois il se promène dans le parc quand il fait beau. Il mange bien, par contre, surtout des legumes, rarement de la viande rouge. Il mange du poisson une fois par semaine. Ses parents sont végétariens, donc quand il était enfant il ne mangeait jamais de viande. Il ira à Nouvelle Orléans pour les vacances de printemps.

CLASS 7 - 82-104 Leçon 6 6:30 Administration

6 :45 Nouveaux partenaires (Chat oral) (PPT) Parlez du rapport entre la santé publique et les médias

Expansion : Discussion de la vente des drogues à la télévision/ l’industrie pharmaceutique et son influence sur le système de santé. Différence entre un système qui favorise/soutient la santé vs. un système qui traite les maladies.

7:00 – En partenaires (PPT) –close screen to use blackboard if nec.J’étais vraiment stressé(e)…

Écrivez un paragraphe dans lequel vous racontez une période de stress dans votre passé (ça peut être hier !) et comment vous en êtes sorti(e). Attention à l’usage du passé composé (les actions) et de l’imparfait (les conditions).

[Faites-le corriger par votre partenaire.] 2013 écris-le au tableau et on corrigera ensemble.

[Lisez-le à la classe.]

7 : 20 Question culturelle : Le tabagisme en France (PPT) [2013 discuter ensemble – comparer tabagisme en Inde, au Pakistan, au US, en France]un tiers fume. Baisse du taux, mais encore très élévé. Sondage indique en faveur de l’interdiction, MAIS 100% sans tabac seulement 84 établissements (sur 9000 à Paris) Beaucoup ignorent totalement la loi, d’autres partiellement.

7 :30 Il faut + infinitif, Il est nécessaire + de + infinitif (PPT)Répondez avec une phrase avec la structure ci-dessus :

Je suis fatigué. - > Il faut dormir.Je suis malade. - > Il faut aller chez le médecinJe suis mal préparé pour mon cours. ->Il est important d’étudierElle n’est pas en forme.->Il faut faire de l’exercice.Nous avons été choisis pour le débat. ->Il faut se préparer.J’ai raté le bus. ->Il fallait arriver plus tôt (à l’arrêt).Le film était à 19 heures, non pas à 18 heures, comme je pensais. - > Il fallait téléphoner.J’ai marché pendant 3 heures. ->Il fallait prendre le bus.Il est 8 heures. J’ai cours à 8h30. ->Il faut se lever/ se dépêcher.

7 :40 Media (PPT)Le jeu de pétanques. [on hard drive]Souligner qu’ils vont devoir expliquer le jeu après. D’abord noter le vocabulaire essentiel. Ensuite, s’en servir pour expliquer le déroulement du jeu de pétanque.Une boule, un cochonnet, lancer, tête le cochonnet. La petanque, une manche, près loin.

7:50 Bonsoir

CLASS 8  Leçon 7 page 1/3

6:30 AdministrationCheck on tech in use for chats

6 :35 Le chat oral (PPT)

6:50 Noël chez mes parents (PPT) [culture]Écrivez une petite description des rituels familiaux d’une fête majeure chez vos parents ou grand parents pendant votre enfance.Utilisez les expressions : la veille, le lendemain, le jour même + le matin, soir, après-midi au besoin. Utilisez surtout l’imparfait.Faites corriger par votre partenaire—Soyez exigeant(e) !Rapport à la classe.

7 :10 F2 video DVD « Et ces vacances au Maroc » (PPT)1) Comment a été le voyage ?2) Comment était l’hôtel ?3) Quel temps a-t-il fait ?4) Qu’est-ce son ami lui conseille de faire ?

7 :25 Info Gap (voir 2 pages annexes—copier et distribuer)

7:40 Formation (régulière) du subjonctif (PPT)[exercice puis distribution des polycopiés sur les conjugaisons]

7 :50 Bonsoir

CLASS 8 - 82-104 Leçon 7 page 2/3

Voyages et visites : Ton partenaire te posera des questions sur ton voyage récent (ici-bas). Ensuite tu feras de même.

Voyage 1JanineL’été passé je suis allée avec mon copain à la Nouvelle Orléans pour le deuxième mariage de mon oncle. Nous avions un peu peur parce que c’était dans la saison des ouragans. Finalement il n’y a pas eu de mauvais temps, mais nous avons bu beaucoup de « ouragans » (Hurricanes) ! Nous sommes restés quatre jours dans le quartier français dans un petit hôtel près de la rue Bourbon. C’était très amusant : il y avait toujours beaucoup de monde dans les rues, y inclus des musiciens de jazz. La cérémonie s’est passée dans un hôtel pittoresque du même quartier. Le lendemain nous avons fait le tour des maisons anciennes par le tramway. Il y avait encore des traces du désastre de Katrina, mais tout notre groupe s’est bien amusé.

Notez ici les réponses de ton partenaire :

Destination :

Date :

Durée :

Logement :

Compagnons :

Activités :

Bilan :

CLASS 8 - 82-104 Leçon 7 page 3/3

Voyages et visites : Ton partenaire te posera des questions sur ton voyage récent (ici-bas). Ensuite tu feras de même.

Voyage 1En janvier un groupe d’amis est allé à Montréal pour un long weekend. Il faisait froid, mais on est allé bien habillé et préparé, et ça n’a pas causé de problèmes. Pendant la journée on a fait du shopping dans les galléries souterraines, où le froid n’était pas un problème de tout ! Un soir on a mangé des brochettes à Jardin de Panos, puis on a fait des bars sur l’Avenue de Saint Laurent. Il y avait beaucoup de monde, et les entrées et les boissons n’étaient pas trop chères. Samedi soir nous avons assisté à un concert de Vincent Vallières à Métropolis, après avoir mangé des hamburgers chez Parise. On parlait soit français, soit anglais selon l’endroit ; moi j’étais content d’avoir appris du français avant de venir.

Notez ici les réponses de ton partenaire :

Destination :

Date :

Durée :

Logement :

Compagnons :

Activités :

Bilan :

CLASS 9 - Lesson 8

6:30 AdminHand out meeting reports, anything else

6:35 chat oral - PPTLes transports6 :45 Se rendre à PPT + polycopiésPartie 1 :

préparation individuelle + présentation (Ppt)Comment se rendre à (magasin/resto de votre choix)

_____ se trouve sur/dans/ + en face de / devant / sur votre gauche-droite. C’est à __ minutes d’ici. Pour s’y rendre, tu sortir / tourner / prendre / continuer /

-Google carte du vieux Port Montréal, ancienne ville Québec, quartier latin Paris, Nantes centre ville.

Partie 2 :2 cartes différentes en partenaires.1er personne dit « vous êtes au coin du la rue Napoléon. Pour aller chez Antoine, tu suis la r. St. Catherine, tu tournes à droite… etc » La 2e prend note.Changer de rôles et répéter.

Après, on projette la carte et on suit les indications notées pour voir si l’on arrive correctement à la destination.

7 :05 Question culturelle – Ecrivez un fait sur la situation des transports en France pour ensuite le lire à la classe. Grande majorité pour la voiture. Femmes, jeunes, personnes âgées plus de transport public que les hommes. Beaucoup utilise plusieurs formes. Le tramway revient en force. RATP – métro16 lignes, 297 stations RER.

7 :15 Média – (Improv F2 Module 3 Leçon 8 « Moi, je prends le Navibus »Quels sont les moyens de transport mentionneés [Navibus, voiture, vélo, le stop] Use http://youtu.be/mSURgsb8cTU [search « Le covoiturage, nouveau transport en commun »]

7 :35 Exercice sur le subjonctif des verbes irréguliers de la leçon 8. (PPT)7 :45 Comment vas-tu arriver chez toi quand tu sors de la salle de class ? (Indications complètes)

CLASS 10 -Lesson 9 Page 1/2

6 :30 Administration

6 :35Chat oral (nouveaux partenaire) PPT.Follow-up questions : Combien de temps par jour est-ce que vous passez sur Facebook ? Est-ce que vous pensez que ce serait une bonne idée de faire des devoirs sur Facebook ? De chercher à trouver des « amis » francophones ? Pourquoi/pourquoi pas ?

6 :50 Partner task – Information gap handout pages (see next page handout) avec rapport à la classe

7 :05 Culture (PPT)Systèmes de publicité à la télé ; langues d’Internet. Questions de discussion : Où trouvez-vous les nouvelles ?

7 :15 Partner task – role-play creation and performance (PPT) En 5 minutes, écrivez un petit dialogue qui se passe pendant un appel téléphonique / un coup de fil

Expressions utiles : Allô ? Qui est à l’appareil ? C’est toi, Jean ? A bientôt, à ce soir.

Vous allez parler d’un nouveau jouet que vous venez d’acheter : un lecteur MP3, un nouveau portable, un appareil photo… prix, fonctions, où vous l’avez acheté. Un élément de surprise : Vous l’avez perdu ou cassé.

Performance devant la classe.

7 :30 Grammar review ( PPT) Pronoms d’objet direct et indirect -

CLASS 10 - Lesson 9 Page 2/2

Faites la connaissance de votre partenaire et voyez si vous pouvez lui être utile.

Mon profil :J’ai 23 ans. Je m’appelle Anne (Roland) Thibaud. Je suis de Bordeaux dans le sud de la France, d’une grande famille dans l’industrie viticole. Je parle trois langues : le français, l’espagnol et le russe. Je suis actuellement à Pittsburgh et je cherche à louer une chambre Je vais me présenter à un(e) autre étudiant(e) dans un bar pour voir si elle/il a des idées.

Faites la connaissance de votre partenaire et voyez si vous pouvez lui être utile.

Mon profil :J’ai 22 ans. Je suis étudiante à Carnegie Mellon. Je m’appelle Veronica (Allan) Smith. J’étudie le français et je cherche à trouver un stage dans une région où on produit le vin. J’habite à Squirrel Hill dans la maison de ma grand-mère qui est d’origine russe. Ma grand-mère loue souvent des chambres aux étudiants, mais comme elle ne parle que le russe, elle a des difficultés avec la communication, parfois.

Class 11 - Leçon 10

6h30 AdministrationDistribuer les feuilles des conversations

6h35 Le chat oral (PPT)

6h50 Le droit de vote (PPT) individuelle

Je (voter) pour X dans les dernières élections parce que _____

Si je (vivre) en _______, je (voter) pour le candidat (socialiste, Vert, conservateur, etc ), parce que ______

Rapport à la classe

7h00 La politique universitaire (PPT)Vous faites une campagne électorale (président/vice-président du sénat des étudiants) ;

Parlez des questions importantes (2-3) sur les campus et pourquoi vous seriez une bonne équipe. Citez votre expérience et vos qualités personnelles.

7 :15 Culture : La politique québécoise—discussion.Quelles sont les deux critères importants pour les partis politiques québécoises ? [souveraineté, gauche/droite]Pouvez-vous définir la souveraineté ? Pourquoi est-ce important au Québec ?Quelle est une différence entre un parti politique de gauche et un parti de droite ?

7h25 (PPT) Passer deux fois, puis demander les réponses, puis montrer le texte.Entretien d’embauche (Oral Language Archive—in 104 folder)

Embauche [hiring]Accueillie [welcomed]Séjours à l’étranger [stays abroad]Couramment [fluently]Quelle langues parlent la candidate ?Elle se présente pour quel poste ?Quelle est sa langue maternelle ?Combien de temps est-elle restée en Allemagne ?Est-ce qu’elle écrit bien l’anglais ?Quelles seront ses responsabilités dans le nouveau poste ?

7 :35 Révision grammaticale (PPT)

CLASS 12 - Leçon 11 Page 1/2

6:30 – RappelTest de leçon dans le [labo] pour la leçon 13 .

6 :35 Chat oral (PPT)Discutez la parité entre les hommes et les femmes en politique. Discutez surtout les questions suivantes :

Croyez-vous que la parité homme-femme en politique soit une idée réaliste ? Serait-il mieux d'avoir une représentation politique composée de 50% femmes et

de 50% hommes ? En France, on a même promulgué des lois pour favoriser les candidates femmes.

Est-il vraiment possible de changer le phénomène de sous représentation des femmes en politique ?

6 :50 Q&A (TS, SS) (PPT)Opinions sur la politiqueRépondez avec: je crois/ne crois pas/pense/ne pense pas/il est possible que/il n’est pas possible queEst-ce que les femmes s’intéressent à la politique?Est-ce que les hommes s’intéressent à la politique?Est-ce que la parité a aidé les femmes en France?Est-ce que la parité serait une bonne idées pour les E.U.A.?La guerre en Iraq finira-t-elle cette année?Est-ce que notre Président est aimé partout dans le monde?Est-ce que notre Président va perdre les prochaines élections?Est-ce que la France est plus avancée que la Belgique dans le domaine de la parité?

7 :05 La Culture (PPT)La condition de la femme sénégalaise. Citez un domaine ou les femmes sénégalaises ont avancé ou un domaine où il y a toujours des problèmes. Pourquoi ?

7 :15Information GapVoire la prochaine page

7 :30 (PPT)Révisions de la formation des verbes types et irrégulier (futur/conditionnel, imparfait, subjonctif) 50 formations rapide.

Optionnel7:50 Dismiss

CLASS 12 - Leçon 11 Page 2/2

Personne A :Vous êtes en train de faire un sondage politique pour le parti Républicain. Le parti a des tendances pro-business, est en principe contre les impôts, contre l’avortement et contre le mariage gai et l’assurance maladie universelle. Essayez de déterminer quelles sont les opinions de votre interlocuteur et pour quel parti il/elle voterait dans les prochaines élections. Pourquoi ou pourquoi pas ? Ne lui dîtes pas que vous êtes républicain/e.

Personne B :On vous sonde (on vous pose des questions sur vos opinions politiques). Vous êtes membre d’un syndicat dans l’industrie automobile chez GM. Vous n’êtes pas très content de l’argent que vient d’être donné aux grandes banques sans restrictions. Vous pensez que les riches doivent payer plus d’impôts et les travailleurs moins. Vous êtes aussi inquiet sur la possibilité de perdre votre assurance maladie si GM fait banqueroute. En plus, votre fille 15 ans est enceinte et médite ses options après une visite chez Planned Parenthood, où ils ont conseillé l’avortement. Essayez de déterminer de quel parti est la personne qui fait le sondage, républicain ou démocrate. Pourquoi le pensez-vous ?

CLASS 13 - Leçon 12

6h30 AdministrationRendre feuilles de rendez-vousNouveau partenaires pour le chat 13-14Test de leçon dans le MLRC 2-6 le lundi 19.

6h35 Chat Oral (PPT)Les Verts – voir PPT

6 h50 Q&A (TS, SS) vocabulaire souligné au tableau (réponse de chaque étudiant)Pour combattre l’échauffement de la terre, qu’est-ce qu’on devrait faire ?[marcher plus, prendre le bus]Demandez à Julie, Mo etcPour perdre quelques kilos, qu’est-ce que je devrais faire ?[Plus d’exercice, manger moins]Qu’est-ce qu’on devrait faire pour éviter les embouteillages ?[prendre une bicyclette, le bus, venir à pied]Qu’est-ce qu’on devrait faire pour améliorer le recyclage à Pittsburgh ?[recycler les journaux, vendre le lait en bouteille, demander un dépôt pour les bouteilles]

7h00 En groupes de 3 (PPT)Avec votre partenaire, proposez trois changements pour améliorer l’usage d’énergie sur le campus. 1) Un changement sans altération physique (horaire, calendrier, espace)2) Un changement par des manipulations des systèmes énergétiques (chauffage,

air conditionné, illumination)3) Un changement par reconfiguration physique des espaces

7h20 La Culture (PPT)Les sacs jetables représentent un problème pour l’environnement. Pourquoi ? Que fait la France pour les combattre ? Que fais tu personnellement ? Écrire deux phrases.

7h30 DictéeUne personne au tableau pour chaque phrase (après lecture). Correction collective.

Ce serait une bonne idée d’éliminer les sacs jetables.Les Verts soutiennent la parité totale entre les hommes et les femmes.Le jour viendra où il n’y aura plus de pétrole.Nous devrons combattre le gaspillage et pratiquer la conservation.Les fleuves ont été pollués par l’industrie.On verra de grands changements dans la construction et les transports.

[Discussion optionnelle] Est-ce que l’écologie est surtout une question économique ? Préparez ta réponse comme si tu étais Sénégalais, Chinois, Américain de West Virginia, Américain de Floride.

CLASS 14 - Leçon 13

6:30 Administration• rendez-vous pour l’examen oral final (1ere semaine des examens)Mercredi le 5 mai 13h0013h3014h0014h30ou plus tard, jusqu’à 18h ; sinon, essayez

6 :40 Chat oral – 20 questions – une nouvelle ville (PPT)Choisissez une ville majeure que vous connaissez bien (mais ne la révélez pas à votre partenaire). Votre partenaire vous posera des questions sur cette ville auxquelles vous répondrez par un Oui ou un Non.7 :00 Une nouvelle vie à Lyon (PPT)En partenairesVous êtes meilleurs amis. Vous avez terminé tous les deux vos études. Vous venez de déménager dans la ville de ______ et vous vous êtes installés dans un nouvel appartement. Expliquez aux camarades de class :

1) dans quelle nouvelle ville vous avez déménagé et pourquoi ;2) comment avez-vous trouvé votre nouvel appartement.

7 :15 La Culture (PPT)Écrivez tout ce que vous savez sur UNE des régions de France (géographie, industrie, agriculture et culture si possible) pour ensuite le dire à la classe.[Provence-Alpes-Cotes d’Azur, Rhône-Alpes, Alsace, Pays de la Loire, Aquitaine, Île-de-France, Haute-Normandie – projeter la carte au besoin]

7 :25 Révision (PPT)les pronoms objet directs : me, te, le/la, nous, vous, les

Il /a aidé/ moiIl m’a aidé.etcles pronoms objets indirects : me, te, lui, nous vous, leurJe / ai parlé / à Jean.Je lui ai parlé.etcpronoms disjoints/accentués : moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/ellesJe / le /donnerai/ à Jean-PierreJe le donnerai à lui.Etc

7 :40 OptionnelÀ quelle région française est-ce que Western PA (votre région) ressemble ? PourquoiQuelle région américaine ressemble à la Haute Normandie ? (Maine ?) Pourquoi ?

CLASS 15 - Leçon 14

6:30 Administration – distribuer les devoirs

6 :35 Distribuer le Guide pour l’exam écrit et le revoir (en anglais au besoin) .

6 :45 Distribuer et expliquer l’examen oral et expliquer qu’il devront pratiquer avec plusieurs partenaires dès maintenant, en accumulant des listes de choses à réviser.

7 :15 Activité optionnelle

C’est une bonne idée ? (Je pense que c’est ; je ne pense pas que ce soit…)de fumer en cours, téléphoner en cours, manger en cours, arriver à n’importe quelle heure. Pourquoi ?

7 :30 évaluation du cours