8 winnicott
TRANSCRIPT
-
8/20/2019 8 Winnicott
1/32
Θεωρίες Προσωπικότητας Ι:
Ψυχανάλυση
Εισαγωγή στο έργο του
D.W. Winnicott
-
8/20/2019 8 Winnicott
2/32
Εισαγωγή στο έργο του D.W. Winnicott
«Δεν ενδιαφερόμαστε μόνο για την
αρρστια ! για τις "υχικ#ς διαταραχ#ς$
%νδιαφερόμαστε και για τον πλο&το της
προσωπικότητας και τη δ&ναμη του
χαρακτ!ρα' για την ικανότητα για ευτυχία'
κα(ς και για επανάσταση και ε)#γερση*$
+,-./: 012$
-
8/20/2019 8 Winnicott
3/32
Εισαγωγή στο έργο του D.W. Winnicott
«Διαπιστνουμε ότι τα άτομα είτε 3ουνδημιουργικά και αισ(άνονται ότι η 3ω! είναιά)ια να τη 3ει κανείς είτε δεν μπορο&ν να
3!σουν δημιουργικά και αμφι4άλλουν γιατην α)ία της 3ω!ς$ 5υτ! η μετα4λητ! στιςαν(ρπινες υπάρ)εις συνδ#εται άμεσα μετην ποιότητα και την ποσότητα τηςπρόνοιας του περι4άλλοντος στο )εκίνημα'! στις πριμες φάσεις των εμπειριν της3ω!ς του 4ρ#φους$*
-
8/20/2019 8 Winnicott
4/32
Donald W. Winnicott (1896-1971
-
8/20/2019 8 Winnicott
5/32
Εισαγωγή στο έργο του D.W. Winnicott
6ο #ργο του 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
6/32
-
8/20/2019 8 Winnicott
7/32
Εισαγωγή στο έργο του D.W. Winnicott
> (εωρία του 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
8/32
! σ"#ασ$α τω% σ&έσ'ω% στ"% 'έ)ι"
του 'αυτο*
«Δεν υπάρχει τ#τοιο πράγμα όπως το μωρό$ %άν
)εκιν!σει κανείς να περιγράφει #να μωρό' (α
4ρε(εί να περιγράφει #να μωρό και κάποιον
άλλο$ 6ο μωρό δεν μπορεί να υπάρ)ει μόνο τουαλλά είναι στην ουσία μ#ρος μιας σχ#σης*
+,-10:..2$
> (εωρία του #χει ως πλαίσιο αναφοράς όχι τις
διαδικασίες που λαμ4άνουν χρα «μ#σα* στο
παιδί' αλλά στο πεδίο σχ#σεων ανάμεσα στο
παιδί και στους αν(ρπους που το φροντί3ουν$
-
8/20/2019 8 Winnicott
9/32
! σ"#ασ$α τω% σ&έσ'ω% στ"% 'έ)ι"
του 'αυτο*
@ 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
10/32
! σ"#ασ$α τω% σ&έσ'ω% στ"% 'έ)ι"
του 'αυτο*
@ 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
11/32
! σ"#ασ$α τω% σ&έσ'ω% στ"% 'έ)ι"
του 'αυτο*
@ 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
12/32
! σ"#ασ$α τω% σ&έσ'ω% στ"% 'έ)ι"
του 'αυτο*
Cτσι η μητ#ρα παρ#χει #να «περι4άλλον που
κρατά* το μωρό' μ#σα στο οποίο αυτό 4ινεται
και περι#χεται:
«#να μωρό που δεν #χει καν#ναν να συγκεντρσειτα κομμάτια του' )εκινά με μια αναπηρία στη
λειτουργία του της αυτό?συγκρότησης*
+,-0D:,DE2$
-
8/20/2019 8 Winnicott
13/32
-
8/20/2019 8 Winnicott
14/32
+α στοι&'$α του ,ι'υο)υ%τιο*
'ρι/0))ο%το
> ρωταρ&ιή #"τριή 2ρο%τ$,α F η"υχονοητικ! κατάσταση αφοσίωσης και τα&τισηςτης μητ#ρας με το 4ρ#φος της
6ο ρ0τ"#α F η διατ!ρηση αίσ(ησης ασφάλειαςGπροστασίας και η φροντίδα και εκπλ!ρωση τωναναγκν του μωρο& μ#σω της ενσυναίσ(ησης
+ο α3ρέ2τισ#α F αναφ#ρεται στην ακρι4! καιγοργ! ανταπόκριση της μητ#ρας στις επι(υμίες
του μωρο& κα(ς αυτ#ς αναδ&ονται> αρουσ$ασ" α%τι'ι#έ%ω% F με ρυ(μό
κατανο!σιμο για το 4ρ#φος που οδηγεί στηνψευδαίσθηση της παντοδυναμίας
-
8/20/2019 8 Winnicott
15/32
+α στοι&'$α του ,ι'υο)υ%τιο*
'ρι/0))ο%το
Hυνο"ί3οντας' η 4αρ'τ0 α)ή #"τριή 2ρο%τ$,α5 χαρακτηρί3εται από:
την απόλυτη διευκόλυνση και ικανοποίηση των αναγκντου μωρο& μ#σα από #να μη?παρεμ4ατικό «κράτημα*
και «κα(ρ#φτισμα*τη συμφωνία σε4ασμο& των μετα4ατικν αντικειμ#νων του
μωρο&
την επι4ίωση της μητρικ!ς φιγο&ρας παρόλο το μ#γε(ος και
#νταση των αναγκν του μωρο&και τη μη?εκδικητικότητα της μητ#ρας απ#ναντι στις
+φαντασιακ#ς2 επι(#σεις του μωρο& εναντίον της
-
8/20/2019 8 Winnicott
16/32
-
8/20/2019 8 Winnicott
17/32
"τή#ατα στ"% ορ'$α τ" α%0τυ"
> ια%τ"τα %α #έ%'ι #%ο υποστηρί3ει ότι είναιπολ& σημαντικό η μητ#ρα να παρ#χει στο 4ρ#φος μιαστα(ερ!' μη παρεμ4ατικ! και μη απαιτητικ!παρουσία κατά τη διάρκεια φάσεων ηρεμίας$
5υτό επιτρ#πει στο μωρό να 4ισει φάσεις κατά τιςοποίες απλς «συνεχί3ει? να?υπάρχει*' όπου αντ#χειτη μη?συγκρότηση κα(ς αυτ! δε 4ινεται ωςαπειλητικ!$
Hτις φάσεις αυτ#ς οι ανάγκες' οι επι(υμίες και οι
κιν!σεις του αναδ&ονται αυ(όρμητα$ 5υτ! η εμπειρία'κατά τον 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
18/32
"τή#ατα στ"% ορ'$α τ" α%0τυ"
«=όνο όταν είναι μόνο του +δηλαδ! παρουσία
κάποιου άλλου2 το μωρό μπορεί να ανακαλ&"ει
τη δικ! του προσωπικ! 3ω!* +,-D.:I02$
«> 4άση της ικανότητας του να είναι κανείς μόνος
ενυπάρχει #να παράδο)ο: είναι η εμπειρία του να
είναι κανείς μόνος ενόσω κάποιος άλλος είναι
παρόν* +78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
19/32
"τή#ατα στ"% ορ'$α τ" α%0τυ"
5υτ! η εμπειρία δίνει στο μωρό την ευκαιρία να αισ(άνεταιασφαλ#ς στην παρουσία κάποιου άλλου' που σταδιακάοδηγεί στην «ικανότητα να παραμ#νει μόνο του*' ηοποία δείχνει ότι το παιδί #χει εσωτερικε&σει μιαστα(ερ! εικόνα του εαυτο&?σε?σχ#ση$
5ποτελεί τη 4άση της εν!λικης ικανότητας για χαλάρωση'για αυ(όρμητη δημιουργικότητα και για την ικανότητα ναευχαριστι#ται κανείς και να αντλεί απο(#ματα δ&ναμηςόταν είναι μόνος$
5υτ! η "υχικ! ικανότητα επιτρ#πει στο παιδί' καιμετ#πειτα στον εν!λικα' να μην αισ(άνεται τον«ακατονόμαστο τρόμο* της υπαρ)ιακ!ς μονα)ιάς όταν4ρίσκεται μόνο του$
-
8/20/2019 8 Winnicott
20/32
+α #'τα/ατι0 α%τι'$#'%α αι τα
#'τα/ατι0 2αι%#'%α
> ανάδυση του εαυτο& περι#χει μια κίνηση
ανάμεσα στην "ευδαισ(ησιακ!
παντοδυναμία και στην αντικειμενικ!
αντίλη"η$
@ι σχ#σεις με τα μετα4ατικά αντικείμενα
συνιστο&ν #να τρίτο' ενδιάμεσο και
μετα4ατικό 4ασίλειο ανάμεσα στους δυοαυτο&ς κόσμους$
-
8/20/2019 8 Winnicott
21/32
-
8/20/2019 8 Winnicott
22/32
+α #'τα/ατι0 α%τι'$#'%α αι τα
#'τα/ατι0 2αι%#'%α
6ο μετα4ατικό αντικείμενο 4οη(ά το παιδί να
διαχειριστεί τη μετά4αση από την
κατάσταση συγχνευσης σε αυτ!ν της
αυτονομίας κα(ς και το άγχος τουαποχωρισμο&$
> μετα4ατικ! εμπειρία συνδ#εται με την
ικανότητα του παιδιο& να παί)ει και τηνικανότητα του εν!λικου να δημιουργ!σει$
-
8/20/2019 8 Winnicott
23/32
! 'ριο&ή τ" :'υ,α$σ3"σ" ή ο ;'%
,υ%0#'ι &
-
8/20/2019 8 Winnicott
24/32
! 'ριο&ή τ" :'υ,α$σ3"σ" ή ο >'%
,υ%0#'ι? &
-
8/20/2019 8 Winnicott
25/32
+ο αι&%$,ι
> σημασία της ενασχόλησηςG απορρόφησης στοπαιχνίδι των μικρν παιδιν
Hτο παί)ιμο το παιδί χειρί3εται ε)ωτερικά
αντικείμενα στην υπηρεσία του ονείρου καιεπενδ&ει σε επιλεγμ#να ε)ωτερικά φαινόμενα μεονειρικά συναισ(!ματα και νο!ματα$
Kπάρχει μια άμεση ε)#λι)η από τα μετα4ατικά
φαινόμενα στο παί)ιμο' και από το παί)ιμο στοπαί)ιμο που μοιρα3όμαστε με άλλους' και απόαυτό στις πολιτιστικ#ς εμπειρίες$
-
8/20/2019 8 Winnicott
26/32
+ο αι&%$,ι
6ο παιχνίδι προAπο(#τει εμπιστοσ&νη στοπερι4άλλον και την ικανότητα να είναι κανείςμόνος στην παρουσία κάποιου άλλου
6ο παιχνίδι σχετί3εται με το σμα' αλλά όπου ηενορμητικ! δι#γερση είναι υπερ4ολικ! ! οαισ(ησιασμός καταναγκαστικός' τότε δεν μπορείνα υπάρ)ει παί)ιμο
6ο παιχνίδι είναι κατά 4άση και εγγενςικανοποιητικό
-
8/20/2019 8 Winnicott
27/32
+ο αι&%$,ι
6ο παιχνίδι μπορεί να φτάσει σε όριο κορεσμο&
6ο παιχνίδι συμ4αίνει ανάμεσα σε αυτό που είναι
υποκειμενικό και σε αυτό που είναι αντικειμενικά
αντιληπτό6α παιδιά κάνουν φίλους και εχ(ρο&ς κατά τη
διάρκεια του παιχνιδιο& εν δεν κάνουν ε&κολα
φίλους εκτός παιχνιδιο&$
-
8/20/2019 8 Winnicott
28/32
@ "ευδ!ς εαυτός ως άμυνα
Hτη διεργασία ανάδυσης του εαυτο& ο 78998;
-
8/20/2019 8 Winnicott
29/32
@ "ευδ!ς εαυτός ως άμυνα
Lς αποτ#λεσμα' ο «αλη(ινός εαυτός*αποκρ&πτεται σε #να περι4άλλον που 4ινει ωςεχ(ρικό$
Παράλληλα οργαννεται ο «"ευδ!ς εαυτός*' πουχαρακτηρί3εται είτε από υπερ4ολικ!συμμόρφωση και προσαρμοστικότητα είτε από#ντονη αντιδραστικότητα$
6ο παιδί αναπτ&σσει είτε υπερ4ολικά «καλ!*'δαμασμ#νη και υποταγμ#νη συμπεριφορά είτεαντικοινωνικ! συμπεριφορά$
-
8/20/2019 8 Winnicott
30/32
@ "ευδ!ς εαυτός ως άμυνα
6ο άτομο που #χει αναπτ&)ει σε μεγάλο 4α(μό τηνάμυνα του «"ευδο&ς εαυτο&*:
M Nάνει #ντονες' ε)αρτημ#νες και ανασφαλείς
σχ#σειςM Δε δείχνει ενδιαφ#ρον να ε)ερευν!σει το
περι4άλλον του' και κατά συν#πεια δεναναπτ&σσει δε)ιότητες που (α του επ#τρεπαν να
ελ#γχει το περι4άλλον του πιο άμεσα' αλλάπερισσότερο στο να κάνει τους άλλους να τοπαρηγορο&ν και να τα καταφ#ρνουν για αυτό
-
8/20/2019 8 Winnicott
31/32
@ "ευδ!ς εαυτός ως άμυνα
M Oασί3εται υπερ4ολικά στις γνωστικ#ς λειτουργίεςγια να προ4λ#πει και να προλαμ4άνει τιςπερι4αλλοντικ#ς παρεμ4ολ#ς' δείχνοντας μιανοητικ! υπερλειτουργία και μια απόσταση απότη συναισ(ηματικ! και σωματικ! εμπειρία
M 5ναπτ&σσει ιδιαίτερα ευαίσ(ητες«συναισ(ηματικ#ς κεραίες*' μα(αίνει νααναγνωρί3ει πιο ε&κολα τι επι(υμο&ν οι άλλοιαπό ό'τι το ίδιο' και #χει μια ιδιαίτερη ευαισ(ησίανα καταλα4αίνει τα συναισ(!ματα των άλλων καιπς να τους ικανοποιεί
-
8/20/2019 8 Winnicott
32/32
M @ διαχωρισμός ανάμεσα στον αλη(ινό και
"ευδ! εαυτό δεν είναι απόλυτος$
M > #ννοια του "ευδο&ς εαυτο& αποτελεί
4ασικό διαγνωστικό ά)ονα για τον
78998;