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• Conoce qué deben aprender niñas y niños

• Tiene presente la influencia de la madurez

en el desarrollo del niño y niña en el 1° ciclo.• Anticipa y articula todos los factores queinfluyen y facilitan el aprendizae.

• !lanifica ri"urosa y refle#ivamente.

• $abe c%mo enseñar& es decir& sus pr'cticas y su que(acer& tienen intenci%n peda"%"ica.

El Material Educativo y la personaque enseña


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Material Educativo

• )s una (erramienta para el que enseña&porque su"iere y orienta respecto a las

actitudes& interacciones y materiales m'sadecuados para promover un aprendizaeesperado& en un nivel de lo"ro determinado.

• $e utiliza para apoyar la !lanificaci%n delper*odo de )#periencia Central.

Material )ducativo


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Material Educativo

• Apoya la intencionalidad peda"%"ica&es decir& ase"ura que el trabao

peda"%"ico que se lleva a cabo en salapermita efectivamente a los niñosaprender.

• $e centra en los +,cleos -en"uaeerbal y /elaciones -%"icoMatem'ticas.

Material )ducativo


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$ala Cuna Menor

$ala CunaMayor

Medio Menor

Nivel

Educativo deReferencia Maduración

+ivel)ducativo

dereferencia

OrganizaciónMateriales

Nivel de

Logro0"ual o baoel nivel dereferencia

Seleccióndel Ap.esperado

onsideraciones para el usodel Material Educativo


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escripci%n del Material )ducativo

• os te#tos2 uno para cada +,cleo2 -en"uae erbal y /elaciones

-%"ico Matem'ticas.• )n cada te#to se abordan todos los aprendizaes esperados del

n,cleo& de 13 Ciclo.

• )n cada +,cleo los aprendizaes esperados se (an or"anizado

en dos "rupos2

N!cleos

Lengua"e #er$al

o%unicación

E&presión Oral

Relacs. Lógico'%ate%s.

aracter(sticas y relacionesentre los o$"etos

Solución de )ro$le%as


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Estructura del Material Educativo

• !ara cada +,cleo se definieron dos ees queor"anizan los aprendizaes esperados

conformando un subconunto del +,cleo.• -as denominaciones de los )es brindan

mayores claridades a quién enseña porqueresi"nifican "rupos de aprendizaes.

• -os aprendizaes de un mismo ee comparten(abilidades semeantes.

)structura del Material )ducativo


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-os )es orientan la intencionalidadpeda"%"ica señalando el norte a quién

enseña

N!cleo E"es-en"uaeerbal

Comunicaci%n

)#presi%n 4ral

/elaciones-%"ico 5Matem'ticas

Caracter*sticas y /elaciones entre losobetos$oluci%n de !roblemas


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Procesos facilitadores del Aprendizaje

!ara cada nivel educativo del 1° ciclo se (an definido losprocesos m's relevantes y distintivos que est'n a la

base de los aprendizaes.

$ala Cuna Menor2 descu$ro y e&ploro $ala Cuna Mayor2 e&ploro y organiza Medio Menor2 organizo y construyo

-os )es aportan a estos procesos& el prop%sito central del

proceso de aprendizae. )emplo2 6descubro y e#ploro la e#presi%n oral7

!rocesos facilitadores de los Aprendizaes


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NivelEducativo

apacidad

Aprendiza"esesperados

Estrategia de%ediación

Sala una Menor *escu$ro ye&ploro laE&presión Oral

,

A -

Sala una Mayor

E&ploro yorganizo laE&presión Oral

A

Medio Menor

Organizo yconstruyo laE&presión Oral

A /

E0E E1)RES23N ORAL

,'4'5'6'7'--

4-5'6'7'-8'--


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• !ara cada aprendizae esperado se (adefinido la (abilidad central.

• -a (abilidad se constituye en lo que el niñodebe aprender y el adulto debe enseñar&

con una estrate"ia determinada.


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9ó%o usar el Material Educativo

Nivel deLogro

Aprendiza"e esperado

Estrategia de %ediación

:a$ilidadcentral


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E"e%plo;

Aprendiza"e esperado ,

E"e E&presión Oral

Sala una Menor Sala una Mayor

:a$ilidad central

Estrategia deMediación -

Estrategia deMediación

Nivel delogro

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