3 s a n a y t a l | 1 - hau.edu.ph · sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel;...
TRANSCRIPT
3 S A N A Y T A L | 1
Holy Angel University
Angeles City
School of Education
HAU MISSION AND VISION
We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves
to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,
and compassion.
We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the
most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.
We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.
All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!
School of Education (SED)
Vision
The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction,
research and other best teaching learning practices.
Mission
To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and
equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.
Goals
To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,
leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological
3 S A N A Y T A L | 2
integration
Objectives
1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and experts
who continuously work for the advancement of educational thinking and practice
2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive to the
challenges of a progressive and dynamic society
3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure needed in
the practice of the profession
4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices
Teacher Education Program Outcomes
1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning
2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in their
students
3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and political
processes
4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach
5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials development,
educational assessment, and teaching approaches)
3 S A N A Y T A L | 3
6. Have direct experience in the field/classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)
7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching profession
8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching knowledge
and skills
9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the content/subject
matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly improve their teaching
knowledge, skills, and practices
10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these innovative
approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ; and
11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their mission as teachers.
SILABUS IN SANAYSAY AT TALUMPATI (3SANAYTAL)
Guro: Gng. Maritess D. Galang
Pamagat ng Kurso: SANAYSAY AT TALUMPATI
Course Code: 3SANAYTAL
Bilang ng Yunit: 3
Bilang ng oras sa isang linggo: 3
Prerekwisit: FILBAS
3 S A N A Y T A L | 4
PAGLALARAWAN NG KURSO: Ang kursong ito ay sumasaklaw sa pag-aaral ng pangkasaysayang pag-unlad ng sanaysay na
kaagapay ang pagsulat ng mga kontemporaryong anyo nito, pati na ang pagsasanay sa pagsulat at
pagbigkas ng talumpati.
RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):
Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Napapalawak ang kaalaman sa anyo, istilo, nilalaman, kasaysayan, simulain, hakbang, bisang pampanitikan at
pamantayan sa iba’t ibang genre ng panitikan.
2. Nalilinang ang kasanayan sa pagbasa, pagbibigay kahulugan, pagtatanghal, pagbigkas, pagsulat ng ibat ibang genre ng
panitikan.
3. Nakapagpapakita ng mabuting ugnayan sa kapwa sa pakikipagpalitan ng pananaw, kaalaman at karanasan.
4. Nakapagpapamalas ng mataas na antas ng kahusayan sa pagsusuri at paghahambing ng mga akdang pampanitikan batay sa
anyo, istilo, nilalaman at bisang pampanitikan.
5. Nakabubuo ng positibong saloobin at pagpapahalaga sa mga nakapaloob na paksa o kaisipan sa mga tinalakay na akdang
pampanitikan.
NILALAMAN NG KURSO
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/ Paksang
Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng
Mag-aaral
Kagamitan
sa Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
PRELIM
1 oras
Natatalakay ang
kahalagahan ng isang
organisado at maayos
na kapaligiran para
Oryentasyon at
Paglalatag ng mga
Tuntunin ng Paaralan
Malaya at
interaktibong
pagtalakay sa
mga
Balangkas ng
kurso na
pinagkasunduan
ng guro at mag-
Student
Manual
3 S A N A Y T A L | 5
3 oras
6 na oras
sa kasiya-siyang
pagtuturuan
Nakapagbibigay ng
kahulugan at
katangian ng
sanaysay
Nakapaglalahad ng
kasaysayan ng
sanaysay bilang isang
anyong pampanitikan
Natutukoy ang
pagkakaiba ng
Maanyo at Malayang
Sanaysay
Nakapagsusuri ng
mga bahagi ng
at Klase
1.Sanaysay
Kahulugan
Katangian
2. Kasaysayan ng
Sanaysay sa Pilipinas
•Panahon ng Kastila
•Panahon ng
Propaganda
•Panahon ng
Amerikano
•Panahon ng Hapon
•Panahong Patungo
sa Pambansang
Krisis
•Kasalukuyang
Panahon
3.Uri ng Sanaysay
•Pormal/Maanyo
•Impormal/Malaya
Bahagi ng
Sanaysay
ekspektasyon ng
guro at mag-aaral
Talakayan:
Semantic
Mapping/Webbin
g
Quiz bee
Panel Discussion
Peer critiquing
aaral
Pagbuo ng
sintesis sa
kahulugan at
kasaysayan ng
sanaysay
Pagsusuri ng
mga sanaysay
Pagsulat ng mga
partikular na
bahagi ng
Rubrik sa
bubuoing
sintesis
Pamantayan
sa pagsusuri
ng mga
sanaysay
Rubric sa
pagsulat ng
partikular na
Batayang
Aklat:
Sanaysay,
Debate at
Talumpati ni
Paz M.
Belvez
3 S A N A Y T A L | 6
3 oras
5 oras
sanaysay
Nakasusulat ng mga
partikular na bahagi
ng sanaysay
Nasusuri ang mga
sangkap ng naisulat
na sanaysay ng
kamag-aral.
Natatalakay ang iba’t
ibang
kontemporaryong
anyo ng sanaysay.
Nakagagawa ng isang
travelogue bilang
pangkat.
Panimula
Katawan
Wakas
Mga Sangkap ng
Sanaysay
Kontemporaryong
Anyo ng Sanaysay
Ulat ng
Pagsisiyasat
Panayam
Estilong dyornal
Ulat Paglalakbay
Talambuhay
Ulat teknikal
Pagsusuri
Photo Essay…
Word Walls
(Pangkatang
Gawain)
Brain Storming
sanaysay
Pagsuri sa mga
sangkap ng
nagawang
sanaysay ng mga
kamag-aral
Travelogue
Photo essay
bahagi ng
sanaysay
Rubric sa
travelogue
Malikhaing
Sanaysay,
Anyo,
Kasaysayan,
at Antolohiya
ni Evasco,
Eugene, et.
Al.
PRELIMINARYON PAGSUSULIT
3 S A N A Y T A L | 7
G
3 0ras
6 na oras
6 na oras
Natatalakay ang
kahulugan at mga
dapat isaalang-
alang sa
pagtatalum-pati
Naiuulat ang mga
uri ng talumpati
Nakapagbibigay
ng mga
halimbawa sa
bawat uri ng
talumpati
Naipaliliwanag
ang iba’t ibang
paraan sa
paghahanda ng
talumpati
Talumpati
Kahulugan
Mga Dapat
Isaalang-alang ng
Mananalumpati
Talumpati
Tagapanood/
Tagapakinig
7. Uri ng Talumpati
Biglaan/
Daglian
Maluwag
May
Paghahanda
Paraan sa
paghahanda ng
talumpati
Ang pagpili ng
paksa
Ang layunin
Pagsasaayos ng
ipapaalam sa
talumpati
Pagpapatibay sa
Skit para sa mga
piling senaryo sa
pagtatalumpati
Clock Buddies
Pangkatang
Gawain:
Conversational
Discussion
Group
Skit
Pagpapahayag
Paglalahad
Rubric sa
itatanghal
na iskit
Rubric sa
paglalahad
Rubric sa
pangkatang
Gawain at
paglalahad
Pagtatalumpa
-ti at
Pagmamatuw
id ni Rufino
Alejandro
Batayang
Aklat:
Sanaysay,
Debate at
Talumpati ni
Paz M.
Belvez
Talumpati,
Debate at
Argumentasy
on ni
Patrocinio V.
Villafuerte
3 S A N A Y T A L | 8
3 oras
Nasusuri ang mga
halimbawa ng
talumpati batay sa
uri
mga punong
kaisipan
Mga katangian
ng mahusay na
mananalumpati
Mga katangian
ng mabuting
kumpas
. Pagsusuri ng
Talumpati
Think-Pair Share
Isinulat na
talumpati
Rubric sa
Pagsusuri
ng
Talumpati
MIDTERM NA
PAGSUSULIT
6 na oras
Nakikilala ang
mga
mananalumpati at
mga talumpating
isinulat
Nakapaghaham-
bing ng mga
talumpating
binasa
Talumpati ng mga
Pangulo ng Bansa
Malikhaing
pagbigkas ng
mga piling
bahagi ng mga
talumpati
Malikhaing
pagbigkas ng
mga piling
bahagi ng mga
talumpati
Rubrik sa
Malikhaing
pagbigkas
ng mga
piling
bahagi ng
mga
talumpati
Mga site ng
mga
talumpati ng
mga pangulo
Halimbawa:
http://tagalog
3 S A N A Y T A L | 9
6 oras
6 na oras
Nakapagsusuri ng
mga talumpati
Nakabubuo ng
sariling
halimbawa ng
talumpati
Nakabubuo ng
sariling
halimbawa ng
talumpati
Pagsusuri ng mga
talumpati batay sa
ibinigay na mga
gabay na tanong ng
guro sa klase
Talumpating walang
paghahanda
Talumpating may
Paghahanda
Sariling Talumpati
Panonood ng
mga video clips
Dagliang
Pagtalakay
Pagsulat ng
Talumpati
Pagbigkas ng
talumpati
Pagsusuri ng
talumpati
Dagliang
Pagtalakay
Talumpati
Pagtatalumpati
Pamantayan
at gabay sa
pagsusuri
Rubric sa
Dagliang
Pagtalakay
Rubric sa
pagsulat ng
talumpati
Rubric sa
pagtatalum-
pati
-
translator.blo
gspot.com
/2008/07/talu
mpati-ni-
manuel-l-
quezon.html
Talumpati,
Debate at
Argumentasy
on ni
Patrocinio V.
Villafuerte
3 S A N A Y T A L | 10
Nabibigkas nang
wasto ang
binuong talumpati
Pangangailangan ng Kurso:
Prelim: Portfolio ng mga sanaysay na naisulat at sinuri.
Midterm: Travelogue
Final : Pagtatalumpati
Patakarang Pangklasrum:
Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:
1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na na naatasan. Inaasahang ang mag-
aaral na naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.
2 Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaraan ng paaralan sa “attendance “ ay
inaasahan ding sundin.
3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at mga gawaing itinakda sa klase.
4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa: kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang- aralin at mga
proyekto.
5. Kinakailangang magkaroon ng batayang aklat.
6. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay
maaaring magtanong.
7. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.
3 S A N A Y T A L | 11
8. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.
9. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.
10. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.
KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:
Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa CASEd ang katapatan pagdating sa akademikong larang. Ang
panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin.
Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumawa ng plagyarismo sa mga isinumiting mga
rekwayrment ay mabibigyan ng marking “F” na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at
plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya
sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang
pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.(Mula sa College Student Handbook 2014
ed.)
PATAKARAN sa PAGLIBAN:
Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay 10
beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang
pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay
ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na may balidong dahilan gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na
imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siya ay makakuha ng markang
“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang
kanyang kaso ay di-pangkaraniwan (Mula sa College Student Handbook 2014 ed.)
Sistema ng Pagmamarka :
CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*
3 S A N A Y T A L | 12
CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent
CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00
P - Prelim Exam 94-96 1.25
M - Midterm Exam 91-93 1.50
F - Final Exam 88-90 1.75
85-87 2.00
Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25
Class Standing=2
CSMCSP 79-81 2.50
Major Exam Ave.=2
MP 76-78 2.75
Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00
Class Standing=3
CSFCSMCSP BELOW 75 5.00
Major Exam Ave.=3
FMP
*Manual input for the computerized class record program
Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.
Passing is 50% for General Education Subject
Passing is 60% for Professional Education Subject
3 S A N A Y T A L | 13
Sanggunian:
Alejandro, Rufino. 1970. Pagtatalumpati at Pagmamatuwid. Lungsod Quezon: Bede’s Publishing House,
Inc.
Belvez, Paz M. 1998. Batayang Aklat: Sanaysay, Debate at Talumpati. Metro Manila: National Book Store.
Evasco, Eugene Y. et. Al. 2013 Malikhaing Sanaysay Anyo, Kasaysayan, Antolohiya. Quezon City. C & E Publishing,Inc.
Villafuerte, Patrocinio V. 1996. Pambigkasan (Mga Piyesa at Iskrip)
Villafuerte, Patrocinio V. 2002. Talumpati, Debate at ArgumentasyonLungsod ng Valenzuela: Mutya
Publishing House.
Villafuerte, Patrocinio V. 2000. Introduksyon sa Pagsasaling-Wika, Teorya, Mga Halimbawa at Pagsasanay.
Makati city. Grandwater Publications and Research Corporation.
CONSULTATION HOURS:
Araw Oras Lugar
Biyernes 7:00 – 7:45 ng gabi CASEd Consultation Room