3. april 2014

3. april 2014

Scenarier for institutionsområdet

Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3

BØRNE- OG UNGDOMSHUSE

Scenarier for det frivillige område

Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3

SdUSdU

3. april 2014


Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3



Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3

SdUDagtilbud

3. april 2014


Scenarie 1Faglig pædagogisk

regionsledelse

SdUs styrelse

Udvalg for fritidshjem, fritids- og

ungdomsklubber

NF

FL

RD/ECK

SL-FL

Fagligt-politisk udvalg for fritidshjem, fritids- og ungdomsklubber. --> Vigtigt bindeled mellem institutionerne, regionslederne, SdU´s politiske styrelse og organisationens administrative ledelse.


Regionsledere

3. april 2014

Scenarier for institutionsområdet SdUs styrelse

NF / RD-ECK


ungdomsklubberScenarie 1Faglig pædagogisk

regionsledelse


Regionsledere

FL / SL-FL

SdUs ledelsesteam:Administrativ ledelse &

Pædagogisk regionsledelse

3. april 2014

Scenarier for institutionsområdet SdUs styrelse

NF / RD-ECK


ungdomsklubberScenarie 1Faglig pædagogisk

regionsledelse


Regionsledere

• Overordnet pædagogisk ledelse højnes• Billigste løsning?• SdU fortsætter ellers uændret

• Kan opfattes som en begrænset lappeløsning, der ikke reelt viser sig at løfte kvaliteten godt nok

FL / SL-FL

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Akti Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Akti Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Om

råde

r

Flensborg/Harreslev

Vest Øst

Nord

Syd

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Akti Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem Ydreområder

3. april 2014


Scenarie 2


Scenarie 1Faglig pædagogisk

regionsledelse

3. april 2014


Scenarie 2Deling


Sendemandsmødet

Styrelse/FU

SdUs foreninger og landsdelsorganisationer

For-ening

For-ening

For-ening

For-ening

For-ening

For-ening

LDOFor-ening

Udvalg TydalChrlyst

LDO Hallerpladser

Tilsynsråd

Børne-, Aktivitets- & Ungdomshuse gGmbH

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Akti Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Fritids-hjem

Scenarie 2: Deling i en frivillig og en professionel pædagogisk afdeling

Forretnings-fører

Fælles admin.

Forretningsfører

Områdeleder f Om

råde

leder

pLEDER-TEAM

Områdeleder med fagligt og personaleansvar + konsulenter + administration

Områdeleder med fagligt og personaleansvar + konsulenter + administration

3. april 2014


Scenarie 2Deling


• Stærkere faglig løsning end scenarie 1• Meget klar struktur• Styrkelse af børne- og fritidsområdet

• Muligvis den dyreste løsning• Dyrere end scenarie 1• Kræver 2 folkevalgte organer

3. april 2014


Scenarie 2Deling


Scenarie 3Dagtilbudsmodel

3. april 2014

Dansk Skoleforening

for Sydslesvig

11 fritidshjem, fritids &

ungdomsklubber

55 børnehaver, delvis vuggestuer

Over 30 SFOer

Skoler Forenings-området

Dagtilbud med vuggestuer,

børnehaver, børne- & ungdomshuse, SFO, heldagsskoletilbud

• Langt mere optimal ressourceudnyttelse• Kompetencer er samlet logisk• Styrkelse af det pædagogiske område• Er muligvis omkostningsneutral

• Stor organisatorisk forandringproces

• SdU og Skoleforeningen skal afgive opgaver

3. april 2014

Dagtilbud med vuggestuer,

børnehaver, børne- & ungdomshuse, SFO, heldagsskoletilbud

Afdelingsleder Børnehaver

Afdelingsleder Vuggestuer

Afdelingsleder Børne- og

ungdomshuse

Afdelingsleder SFO/

Heldagsskole

Administration, økonomichef, personaleleder, konsulent ift. jura og myndighedsbetjening, diverse pædagogiske fagkonsulenter, udviklingsmedarbejdere m.v., sekretærer, teknisk personale

osv.

Direktør

Valgt bestyrelse eller tilsynsråd sammensat af brugere fra de forskellige institutioner & interessenter på

baggrund af en organisationsmodel, der skal udarbejdes for organisationen

3. april 2014

• Langt mere optimal ressourceudnyttelse• Kompetencer er samlet logisk• Styrkelse af det pædagogiske område• Er muligvis omkostningsneutral

• Stor organisatorisk forandringproces

• SdU og Skoleforeningen skal afgive opgaver

3. april 2014



Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3

Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3


3. april 2014

Scenarie 1

Scenarie 2

Scenarie 3


SdUDagtilbud

De to afdelinger kan hver især specialisere sig og modsvare de krav, som omgivelserne kræver

Samarbejde på tværs af de to afdelinger skal defineres og bliver muligvis besværligt

SdUSdU

Deling i SdU

Afspaltning fra SdU

3. april 2014


Scenarie 2Projektstruktur

Projektstruktur

Styrelsen fastlægger

projekter og kommissorier til

de enkelte projekter

Fodbold-udvalg

Bordtennis-udvalg

Petanque-udvalg

Håndbold-udvalg

SdU bliver i stand til at agere fleksibelt, og projekterne kan også iværksættes tværfagligt

Kontinuitet, rutiner og erfaringer udfordres

3. april 2014

Hvor vidtgående skal projektstrukturen være: Supplement til den nuværende ”basisstruktur” (udvalgsstruktur) eller skal projektstrukturen være den grundlæggende struktur i SdUs foreningsdel?


Scenarie 2Projektstruktur

Hvem referer projektgrupperne til?

Hvem er projektbestiller?

Hvordan organiseres projekterne?

Hvordan kan projektgrupperne bruge de professionelle?

Hvordan bevares overblikket over SdUs aktiviteter?

3. april 2014

Kommissorium for projekt

XXXX

Indstillet af:

Projektleder:

Projektgruppe:

Kontaktperson i styrelsen:

Projektets forhistorie:

Beskrivelse af styrelsens ønsker til projektet:

Mål for projektet:

Tidsplan:

Budget for projektet:

Strategiske opmærksomhedspunkter

3. april 2014


Scenarie 3Fagbureaukrati

Styrkelse af fagbureaukratiet

SMStyrelse

Fagkonsulent idræt

Fagkonsulent ungdom

Fagkonsulent kultur

Fagkonsulent 50 +

Styrkelse af fagbureaukratiet

Ledelse &administration

”Decentraliseret bureaukrati”Horisontal specialisering, flad beslutningstagning

En mere fokuseret strategi på udvalgte områder. Koordinerede og mere ensartede & brugerdrevne ydelser

Muligvis indbyrdes rivalisering mellem de forskellige fagområder

3. april 2014

Fagbureaukratiet er præget af et større antal specialister med relativt ensartet uddannelsesniveau, der står for ”produktionen” i virksomheden.

Det kan f.eks. være et gymnasium, hvor der typisk kan være 70 lærere med et ensartet uddannelsesniveau. De er præget af faglig stolthed. Faget er deres levebrød, og de hæger om det faglige renommé. De er autonome arbejdere, som sætter en ære i selv at definere, hvad de laver, og hvordan det skal laves – uden indblanding fra ledelsen. Ledelse ses som, om ikke af det onde, så noget, der tåles. Man indrømmer, det kan være nødvendigt, at nogle står for visse administrative funktioner, men det egentlige arbejde er det, de faglige specialister laver. Det er organisationens kerneydelse, dens eksistensberettigelse. Derfor skal ledelsen udøve sin ledelse med særlig omhu, så den ikke fører til konflikter med det specialiserede fagpersonale.

3. april 2014

Hvilke fagområder ”tilhører” SdU og hvilke fagområder tilhører udelukkende medlemsforeningerne?

Hvordan understøtter SdU bedst medlemsforeningerne?

Hvordan bliver SdU eksperter på de fagområder, der skal serviceres?

Hvilke kompetencer og beføjelser skal hvem have?

Hvordan sikre effektiv beslutningstagen efter fastlagte regler?

3. april 2014

Documents