2021 级 - mmpt.edu.cn
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2021 级
茂名职业技术学院教务处
二〇二一年六月
数字媒体技术专业人才培养方案
2021
级
茂名职业技术学院
目 录
第一部分 人才培养方案
数字媒体技术专业人才培养方案 ............................. 1
第二部分 附件
一．数字媒体技术专业人才需求调研报告 .................... 19
二．工作过程系统化课程体系的形成 ........................ 28
1
第一部分
数字媒体技术专业人才培养方案
⚫ 专业名称：数字媒体技术
⚫ 专业代码：510204
⚫ 招生对象：高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
⚫ 修业年限与学历：三年，专科
⚫ 职业面向： 表 1 职业面向表
所属专业大
类（代码）
所属专业类
（代码）
对应行业（代
码）
主要职业类
别（代码）
主要岗位类
别（或技术领
域）
职业资格证
书或技能等
级证书举例
51 电子与信
息大类
5102 计算机
类
65 软件和信
息
技术服务业
657 数字内
容服务
像电子出版
物
编辑（2-10-02-
04）；
剪辑师（ 2-09-
03-06）；
动画制作员
（4-
13-02-02）
计算机等级
考试 证书
Adobe 交互
设计 师认证
证书、
Adobe 用户
界面 设计师
认证
⚫ 培养目标与培养规格
一、培养目标
本专业旨在培养德技并修、德智体美劳全面发展，适应数字媒体技术岗位需要，具有爱
岗敬业、精益求精、开拓创新、追求至美的职业素质，掌握数字媒体技术相关的基础知识、
基本技能和方法，能够将创意媒体与信息技术相结合，具备数字媒体传播理论、技术与艺术
并重，兼具动画设计与制作、影视拍摄和后期制作、数字创意设计等知识和技术技能，成为
胜任动漫设计与开发、影视节目制作、虚拟现实技术设计等工作的应用型复合型技术技能人
才。
二、培养规格
2
（一） 素质要求
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主
义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪
感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和
职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳
动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿 色环保意识、安全意识、信息素养、创新精
神；具有加强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然
和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本
运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审
美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习
惯、行为习惯和自我管理能力。
通过基本素质、素质拓展课程培养学生良好的政治素质、良好的社会道德和职业道德修
养、法律意识和遵纪守法意识、良好的身体和身心素质、良好的人文素质、一定的国防意识
和一定的军事素质树立终身学习理念，具备一定的学习能力和社会适应能力、创新能力等。
（二） 知识要求
掌握本专业所需的数字媒体技术基本原理和专门性工程（项目）知识；掌握为实现
影视视听语言、影音编辑、动画场景与原画设计和实践提供支撑的知识；掌握专业行业
发展的方向及领域拓展的一些先进的技术，包括以计算机辅助设计作为基础知识、动漫
设计及数字媒体产品项目的开发等相关知识。掌握理解数字媒体技术在经济、社会、环
境和可持续发展中的影响和作用。
（三） 能力要求
通过设置专业拓展学习领域课程，培养学生具备以下的专业能力：
1）专业能力：平面设计、影音编辑、网页制作、动画制作。
2）方法能力：理解和运用知识的能力，分析、设计与开发解决方案、评价能力。
3）社会能力：职业道德，组织、沟通与协调，社会保护，法律法规，判断与决策。
4）可持续发展能力：终身学习、技术技能资料的检索与获取。
5）创新与创业能力：具备使用专业知识和技能，主动满足经济社会发展需求能力。
⚫ 毕业要求与职业证书
本专业的学生必须修满规定的各门理论课程和各项实践性环节的学业（包括军事理论和
军事技能），修满规定的 149.5学分（全校性公共选修课 4 学分，创新创业课程 10 学分），
才能获得毕业资格。才能获得毕业资格。
本专业学生毕业前推荐考取表 2 职业资格证书。
3
表 2 本专业相关技能证书一览表
证书名称 报名时间 考证时间 发证机构
1+X数字艺术创作 每年 3月、8月 每年 5月、11月 中国动漫集团
视频剪辑师（Ae+Pr） 每年3月 每年6月 ACAA认证（中国数字艺
术教育联盟）
Autodesk工程师 每年 3月 每年 6月
ACAA认证
（中国数字艺术教育联
盟）
数字图像工程师 每年 3月 每年 6月
ACAA认证
（中国数字艺术教育联
盟）
栏目包装设计师 每年 3月 每年 6月 ACAA认证
（中国数字艺术教育联
盟）
三维设计师（C4D） 每年 3月 每年 6月
ACAA认证
（中国数字艺术教育联
盟）
⚫ 课程体系与专业核心能力课程（教学内容）
一、课程体系
本专业以职业能力为主线，构建了工学结合、创新发展的数字媒体技术专业课程体的课
程体系，该体系由基本素质及素质拓展课程、职业核心能力课程、专业拓展学习课程、创新
创业课程和独立实践环节五大模块组成。
基本素质及素质拓展课程重在培养学生的政治素质、道德与职业道德、法律意识、身体
素质、心理素质、人文素质、国防意识和军事素质。这类课程主要包括习近平新时代中国特
色社会主义思想，思想品德修养，职业道德教育，体育活动，心理健康教育，军事理论和军
事技能等。素质拓展课程主要培养学生的兴趣爱好及特长，拓展学生的综合素质，这类课程
包括大学生职业生涯规划项目、艺术修养、美术、社交礼仪、演讲与口才、舞蹈、乒乓球、
羽毛球、健美操等公选课。
职业核心能力课程重在培养学生的职业能力，学生能熟练使用平面、媒体设计软件进行
多媒体产品开发、广告设计与展览展示等，具备进行企业形象设计、广告制作、影视后期制
作等职业能力。这类课程包括图像摄影基础与图像处理、动画原画设计、角色设计、Premiere
影视后期制作技术、AE影视特效制作与编辑、三维制作、三维动画技术、H5交互融媒体制
作等。
专业拓展学习课程重在培养学生的自学能力和拓宽学生专业知识面。这类课程包括图形
4
图像处理（Photoshop）、数字视觉创意设计、影视视听语言、矢量图形处理（Illustrator）、
Premiere影视后期制作技术、H5交互融媒体制作等。创新创业课程重在传授创新创业实
践活动基本规律、技能和方法，培养学生创新性思维、开拓创新能力、学习和运
用学科前沿技术的能力。这类课程包括大学生创新创业教育公共选修课程群、职
业发展与就业指导、商业摄影实践、数字媒体创新创业项目实践等。
独立实践课程重在培养学生的实际动手操作能力，使学生具有较强的解决实际问题的能
力、自学与获取信息的能力及社会能力。这类课程包括图形图像处理实训、Premiere影视后
期制作技术实训、三维制作实训、H5交互融媒体制作实训、UI设计实训、AE影视特效与编
辑实训、三维动画技术实训、毕业设计（论文）、顶岗实习等。
表 3 课程体系结构表
课程体系模块 课程（项目）名称
选修课 必修课（含专业限选课）
基本素质课程 大学英语、全校性公共
选修课
思想道德修养与法律基础（一）、廉洁修身、
思想道德修养与法律基础（二）、毛泽东思
想和中国特色社会主义理论体系概论（一）、
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概
论（二）、形势与政策、思政社会实践、大
学生职业发展与就业指导、体育（一）、体
育（二）、入学教育、军事理论和军事技能、
计算机应用基础
素质拓展课程
艺术修养、社交礼仪、
演讲与口才、舞蹈、羽
毛球等
心理健康教育
职业核心能力课程
图形图像处理（Photoshop）★、数字视觉创
意设计、影视视听语言、矢量图形处理
（Illustrator）★、Premiere影视后期制作
技术★、H5交互融媒体制作★、三维制作★、
UI设计、数字插画设计、动画场景与原画设
计、三维动画分镜头脚本、AE影视特效制作
与编辑★、C4D创意动效设计★
专业拓展学习课程 摄影摄像、商务礼仪、作品集设计与优化、
H5交互融媒体设计
创新创业课程 大学生创新创业教育公 职业发展与就业指导、创新创业训练项目实
5
共选修课程群 践、数字插画设计设计与制作创新创业实践
独立实践环节
图形图像处理实训、数字插画实训、矢量图
形处理实训、Premiere影视后期实训、三维
技术实训、AE影视特效实训、动画短片创作
实训、H5交互融媒体实训、C4D创意动效实训、
毕业设计（论文）、顶岗实习
【注】请在表 3 中用符号★标明核心课程
二、专业核心能力课程简介
1．图形图像处理（Photoshop）
Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以更
有效的进行图片编辑工作。主要功能是进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等。
Photoshop是平面设计工作中使用率最高应用最广泛的软件，无论是我们正在阅读的图书封
面，还是大街上看到的招帖、海报，这些具有丰富图像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop
软件对图像进行处理。
本课程同时作为美育课程。数字媒体技术是一个“艺术与技术相结合”的专业，要求我们
培养的人才既会技术又懂艺术。本课程在教学过程中以引入世界名画欣赏的方式，让学生在
课堂中与艺术同行，引导学生学会从构图、光影、色彩、涵义的角度欣赏名画，了解西方艺
术史上主要的艺术时期、艺术家、艺术思潮的经典作品，培养审美情趣，提升艺术修养，丰
富艺术谈资，扩展绘画、摄影涉猎范围，恶补艺术盲点，潜移默化中提高文化修养和艺术鉴
赏能力，增强艺术与技术融合能力，以提升个人媒体作品感染力和生命力。
2. Premiere影视后期制作技术
本课程主要培养学生对影视制作技术Premiere的使用。通过学习能使学生掌握视频素材
的获取和编辑；掌握音频编辑和处理；掌握各种视频效果的应用、花片制作、广告制作、电
子相册制作、影视栏目制作、短片制作、影视后期加工处理等的技术技巧，实现视频、音频
素材的编辑合成以及特技处理的桌面化。其中视频素材处理，包括获取素材、编辑素材。影
视剪辑和音频制作，包括影视和音频的剪辑、加工、处理；视频特效应用包括关键帧设置、
时间嵌套、滤镜效果、复叠效果、转场效果的应用；片头文字和标题字幕制作；外挂滤镜的
使用；视频经典案例制作。
3. AE影视特效制作与编辑
本课程主要培养学生对视频特效制作软件After Effects的编辑及应用，After Effects是一
款高端视频特效系统的专业特效合成软件。利用与其他Adobe软件无与伦比的紧密集成和高
度灵活的2D和3D合成 , 以及数百种预设的效果和动画，为您的电影、视频、DVD和
Macromedia Flash 作品增添令人耳目一新的效果。本课程分6个教学情境，After Effects基础
6
动画控制、合成动画控制；蒙版、遮罩、文字动画设计、色彩控制欲素材抠像；音频特效的
应用、超级粒子动画、三维空间特效；魔幻插件的使用、光线特效表现、电影特效制作；写
意场景效果表现、水墨风格特效表现、风格艺术表现；主题宣传片头制作、娱乐栏目制作、
电视栏目制作。通过学习本门课程掌握各种影视特效制作；掌握各种效果的使用；掌握各种
内置插件和外置插件的使用；并能独立完成一部分视频项目制作。
4. 三维制作
本课程是数字媒体专业（影视动画制作）的必修课程，本课程主要培养学生三维制作的
能力和对模型渲染的能力。课程内容主要包括建模基础操作、参数化建模、常用辅助工具、
样条线建模、复合建模方式、高级多边形建模、材质与灯光基础、V-Ray渲染器基础等。通
过本课程的学习，培养学生的艺术感、空间感和运动感，掌握三维空间建模、实体和环境的
渲染贴图等基本技能，具有使用计算机3D技术解决如广告展示、建筑装潢、环境艺术、游戏
等方面实际应用问题的动手能力。为今后继续学习其它专业课程和深入应用奠定基础。
5.H5交互融媒体制作
本课程主要培养学生H5交互融媒体制作的能力。通过本课程的学习，使学生对当前移
动营销主流方式H5页面设计有一个整体认识；掌握H5页面设计和制作的基本技能；能熟练
运用H5交互融媒体制作（平台），独立制作不同类型的H5作品。课程通过节日贺卡H5制作、
邀请函H5制作、广告营销H5制作、游戏视频H5制作等具体案例的学习，使学生具备H5作品
策划和设计能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、移动端交互
制作能力、作品音效搭配能力等。
6. C4D创意动效设计
CINEMA 4D是德国Maxon Computer研发的3D绘图软件，以其高的运算速度和强大的渲
染插件著称，并且在用其描绘的各类电影中表现突出，而随着其越来越成熟的技术受到越来
越多的电影公司的重视，同时在电视包装领域也表现非凡，如今在国内成为主流软件，其前
途必将更加光明。本课程主要培养学生从零基础开始学习掌握CINEMA 4D。从基础操作，
建模灯光材质的详细讲解到动画粒子等高级模块的讲解。通过案例贯穿全部教程，让学生从
零基础到可以投入到工作中去，能够熟练掌握CINEMA 4D各个模块的知识以及灵活运用。
7.影视视听语言
《影视视听语言》全面系统地讲解了视听语言在影视中的主要特点，帮助学生正确理解
视听语言的概念，学习和掌握视听语言的表现方法和技巧拓展读者的思维空间，提高学生创
作水平。本课程是初入影视行业启蒙的教材，学生通过学习影视视听语言，了解影视创作的
基本规律和表现技法，课程强调理论和实践相结合，在实例教学的同时，安排了大量的课内
外实践作业，使学生在练习过程中掌握视听语言的基本规律。
8.创新创业训练项目实践：
本课程主要培养学生的创新能力和创业就业能力。主要内容包括专业课程作品创设、校
7
企合作项目、专业竞赛等，以专项教学、单元教学、模块化教学为主的创新能力和创业能力
训练项目，使实践与作品设计、项目研究、技能大赛、“互联网+”等有机结合在一起，延
伸与拓展创客中心教学模式，建立信息交流平台， 定期组织作品展示、成果展示与说明，
促进学生创新能力和创业就业能力。
8
⚫ 教学进程总体安排
1．数字媒体技术专业课程设置与教学安排计划表
类别 序号 课程名称 课程类型1 课程性质 学分
计划学时 周学时 考核 方式
开课 单位 总数 理论 实践 一 二 三 四 五 六
公
共
基
础
课
程
1 思想道德修养与法律基础（一） B 必修 2 26 20 6 2 考查 思政部
2 马克思主义中国化进程与青年学生使命担当 A 必修 1 20 20 2 考查 思政部
3 思想道德修养与法律基础（二） B 必修 1.5 24 18 6 2 考试 思政部
4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）
B 必修 2 36 30 6 3 考试 思政部
5 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（二）
B 必修 2 36 30 6 3 考查
思政部
6 形势与政策 A 必修 1 40 40 1-5 学期，8 学时/学期 考查 思政部
7 思政社会实践 C 必修 1 18 节/学期（含寒暑假） 考查 思政部
8 大学生职业发展与就业指导 A 必修 2 38 38 1 学期 8 学时；2-4 学期
10 学时 考查 各系部
9 体育（一） B 限选 3 54 2 30 课内/22 课外
2 考查 基础部
10 体育（二） B 限选 3 54 2 2 考查 基础部
11 美育 A 必修 2 36 3 考查 基础部
12 应用数学 A 必修 3.5 60 60 4 考查 基础部
13 大学英语 A 必修 3.5 60 60 4 考查 基础部
14 心理健康教育 A 必修 2 36 3 考查 思政部
15 全校性公共选修课 B 公选 4 学生在第 2-5 学期修完公选课学分 考查
16 入学教育 A 必修 1 18 考查 各系部
17 军事技能 C 必修 2 112 112 考查 总务处
18 军事理论 A 必修 2 36 考查 总务处
1 A 为纯理论，B 为理论+实践，C 为纯实践
9
类别 序号 课程名称 课程类型1 课程性质 学分
计划学时 周学时 考核 方式
开课 单位 总数 理论 实践 一 二 三 四 五 六
19 创新创业基础 A 必修 2 32 2
考查 创新创业指导中心
20 创课网店实践 C 必修 2 36 3
考查 创新创业指导中心
21 计算机应用基础 B 必修 3.5 60 30 30 4 考试 计算机系
小计 46 778 508 270
专业
（技
能）
课程
1 创意素描与色彩 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
2 影视视听语言 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
3 数字视觉创意设计 B 必修 3.5 60 30 30 4 考试 计算机
4 摄影摄像 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
5 图形图像处理（PS+AI） B 必修 3.5 60 30 30 4 考试 计算机
6 数字插画设计 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
7 动画场景与原画设计 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
8 Premiere 影视后期制作技术 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
9 三维制作 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
10 AE 影视特效制作与编辑 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
11 UI 设计 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
12 三维动画分镜头脚本 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
13 H5 交互融媒体设计 B 限选 3.5 60 30 30 4 考试 计算机
14 C4D 创意动效设计 B 必修 3.5 60 30 30 4 考查 计算机
15 创新创业实践 C 必修 2 36
3 考查 创新创业 指导中心
16 商务礼仪 A 限选 2 32 16 16 4 考查 计算机
17 作品集设计与优化 B
限选 2 32 16 16 4 考查 计算机
18 网页设计基础 B 2 32 16 16 4 考查 计算机
10
类别 序号 课程名称 课程类型1 课程性质 学分
计划学时 周学时 考核 方式
开课 单位 总数 理论 实践 一 二 三 四 五 六
19 劳动技能实践周 C 必修 1 16 6 10 1 周 考查 总务处和 思政部
20 图形图像处理实训 C 必修 2 36 36 2 周 考查 计算机
21 数字插画实训 C 必修 2 36 36 2 周 考查 计算机
22 动画场景与原画设计实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
23 Premiere 影视后期实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
24 三维技术实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
25 AE 影视特效实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
26 UI 设计实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
27 动画短片创作实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
28 H5 交互融媒体实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
29 C4D 创意动效实训 C 必修 1 18 18 1 周 考查 计算机
30 毕业设计（论文） C 必修 8 144 144 8 周 考查 计算机
31 顶岗实习 C 必修 24 432 432 4 周 20 周 考查 计算机
小计 103.5 1772 488 1284 12 16 12 16 20
合计 149.5 2550 996 1554
开设课程门数 10 13 12 10 6 1
周课时 27 27 20 19 20
11
2．数字媒体技术专业课程结构比例表
课程类别 学时数 占总学时比例 备注
理论教学 996 39.6%
实践教学 1554 60.9% 实践教学包含了单独设置的实践
性课程和 B 类课程的课内实践
公共基础课 778 30.5%
专业（技能）课 1772 69.5%
选修课 304 11.9% 含公共选修课、专业限选课
总学时 2550
（总课时=理论教学学时+实践教
学学时）或（总课时=公共基础课
学时+专业（技能）课学时）
3．数字媒体技术专业教学进程安排表
内
容
周数
学期
入学
教育
及军
事课
课程
教学
专业
技能
实训
毕业
设计
（论
文)
顶岗
实习 考试 机动 合计
一 3 15 1 1 20
二 17 2 1 20
三 15 4 1 20
四 15 4 1 20
五 7 8 4 1 20
六 20 20
⚫ 实施保障
一． 专业教学创新团队
1. 专任教师任职资格
相关专业本科及以上学历（学位），相关专业教学初级职称及以上技术职称，至少取得
12
高校教师资格证，具有一线实习 3 个月或更长时间的相关工作经历。熟悉数字媒体行业和
高职教育规律、实践经验丰富。
2. 兼课教师任职资格
相关专业本科及以上学历（学位），相关专业领域中级及以上技术职称，取得国家职业
技能 3 级及以上职业资格证， 实践课程指导教师具相关专业大专及以上学 历， 具有一线
实习 3 个月或更长时间的相关工作经历 。
3. 外聘兼职兼课教师任职资格
相关专业本科及以上学历（学位），相关专业领域中级及以上技术职称，取得国家职业
技能 3 级及以上职业资格证，具有相关专业 3 年或更长时间的相关工作经历。
二． 教学设施
（一） 校内外实训条件
校内实训基地包括多媒体教室和实验机房。
1.多媒体教室
学院有多媒体教室 30 多间，所有多媒体教室由教务处统筹安排，实训中心负责配置管
理。本专业教学要求多媒体投影设备正常，教师机安装相关软件即能保证我系专业课教学的
需求。
2.实验机房
学院现有计算机实验室 1 4 间，其中：计算机基础实训 4 间、组装与维护实训室 2 间、
应用编程实训室 2 间、图形图像实训室 1 间、网络技术实验室 1 间、计算机通信实训室
1 间，数字媒体实 训室 和 平面 设计 绘画 实训 室 各 1 间 、 视频 编辑 实训 室 1 间
另有教师工作室摄影棚一间， 这些实验机房在配置了相应软件后基本能满足学生教学实验
和课程实训的专业实训要求，其中专业实训室基本达到培养专业职业能力的环境要求。
校外实训基地
我系依托行业企业背景优势和以往毕业生就业的部分单位，在校外建立了较稳定的并能
满足专业教学要求的实训基地，现有校外实训基地（与我系建立合作关系的企业）包括：茂
名市英菲利文化传播有限公司、茂名石化信息中心、维索、华泰、广东南方通信建设集团有
限公司、广东怡创通信有限公司、广州中星网络技术有限公司、茂名群英网络等等，能较好
保证专业综合实训和顶岗实习的需求，并有企业专家参与实训指导。另外，我系拟于2020年
13
之前与茂名市启翔文化传播有限公司、广州云图动漫设计股份有限公司签订校企合作协议，
联合开发《商业美术设计与制作创新创业实践》、《三维制作实训》2门校企共建课程，公
司也将为我系学生提供实习和工作岗位。
顶岗实习的组织、管理、考核、评价参照中华人民共和国教育部 2017 年《高等职业学
校数字媒体技术专业顶岗实习标准》执行。
（二） 信息化条件
设备要求
序号 设备名称 主要功能和技术要求 单位 数量 执行标准或
质量要求
1 计算机
1.CPU:>( 主 频
3.5GHz/MB 缓 存 / 双
核)同行能及以上产
品。
2.内存：>8G
3.硬盘：>500G
台 >55
GB/T
9813.1-
2016;
CCC 认证
2 服务器
1.CPU ： >XEON E3
1200同性能及以上产
品
2.内存：>32GB
3.硬盘：>500GB
4. 网
卡：>1000Mbit/s
台
1
GB/T
9813.1-
2016;
CCC 认证
3 交换机
1.100Mbit/s端口>48
2.1000Mbit/s端口>2 套
1
GB/T
9813.1-
2013;CCC 认
证
14
学校实训室和学生宿舍全部能够连接互联网，开通了蓝墨云班课教学，学校与超星网络
平台合作，正在建设和完善多门在线开放课程。
三． 教材、图书和数字资源等教学资源
教材选用与项目相匹配的新版高职教材，有详实的实习（实训）指导书（自编），有相
关的资料、软件和网站等。
表 4 教材、图书和电子资源等学习资源情况表
课程名称 教材名称 出版社 参考图书 出版社 电子资源
摄影基础与图
像处理
商品摄影与
后 期处理全
流程 详解第
2 版
机械工业
出版社
《Photoshop 基
础教程》
华中科
技大学
出版社
我要自学网
http://www.51zxw.net
网易学院
http://tech.163.com
动画原画设计 动画原画设
计
江苏科学
技术出版
社
动画设计创作
技巧
化学工
业出版
社
勤学网：
http://www.qinxue.co
m
H5 交互融媒
体
制作
自编讲义 H5+移动营销
设计宝典
清华大
学出版
社
http://www.eqxiu.co
m/(易企秀)，
https://www.epub360
.com（意派
Epub360），
https://www.ih5.cn/n
ot-logged-in（ih5）
动画素描 设计素描 印刷工艺
出版社 设计色彩
北京工
艺美术
出版社
http://www.vartcn.co
m/art/yxyy/
三维动画技术 三维动画制
作
高等教育
出版社
Maya 三维动画
制作案例教程
电子工
业出版
社
勤学网
（http://www.qinxue.
com/yingshihouqi/?s
ysref=yszz3）
C4D 创意动效
设计 自编讲义
CINEMA 4D
R18 实用教程
科学出版
社
勤学网
（http://www.qinxue.
com/yingshihouqi/?s
ysref=yszz3
CorelDRAW
商业美术设计
与制作
CorelDRAW
商业美术设
计
与制作
化学工业
出版社
CorelDRAW 中
文版绘图设计
经典 108 例
中国青年
出版社
勤学网
（http://www.qinxue.
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15
四． 教学方法、手段与教学组织形式建议
1. 教学方法与教学组织形式
采用工作过程导向——“情境化”教学，坚持“教、学、做”一体化（即：过程对接），专
业课程的教学主要采用项目教学法，以任务（情境）为驱动，做到“学理论，做实验，练技
能，搞设计”四位一体，每一任务（项目）有“导、学、做、评”四个环节，“导”即资讯、引导，
“学”即决策、计划，“做”即实施、检查，“评”即验收、评价。体现以“学生为主体，以教师为
主导”的思想。
在项目（情境）的设计基础上，努力构建“学校-企业-社会”一体化，分层次分阶段设计
出适合学生特点和应用实际的“作业案例、专业案例、商业案例”。
在教学过程中模拟项目小组，以项目驱动为载体，突出知识、能力、素质的培养，融“做、
教、学”为一体，努力使学生自始至终参与实践项目从项目分析、设计到最终实现的全过程。
以充分调动学生的积极性，培养学生团体意识和自主学习能力和独立的分析、解决问题的能
力。在课堂上具体包含讲授法、案例分析、操作示范、现场示教、作品点评等方法。
2. 教学手段
建设《摄影基础与图像处理》、《网页设计与制作》、《AE 影视特效制作与编辑》等多
门精品课程的网站，为学生提供课件、学习素材、操作视频等多种学习资源；同时还建立了
QQ、微信等师生沟通互动的平台和渠道。
五． 教学评价、考核建议
大部分课程采用过程性考核和终结性考核相结合的方式。过程性考核即平时（含作业、
课堂表现、上机操作）成绩占总评的40%，终结性考核即期末考试占总评的60%。课程总成绩
按百分制记分，60分为合格。
加强学生动手能力的培养，部分实操性强的专业课程已采用机试或作品考核方式。
六． 质量管理
1. 开每学期开展期初、期中和期末教学检查，不定期开展教研活动，教师间交流教学
经验。
2. 要求我系教师所上的课程都要进行“情境化”的教学设计，精心编写电子课件和教案。
16
3. 引导教师制订了实操课教学“二十字诀”的自我管理办法：“周密备课，提前到场，示
范操作，帮助引导，结束工作”。
4. 组织老师开展相互听课、评课及时反馈授课教师教学情况，促使教师不断改进教学
方法和手段，优化课堂教学，提高教学质量。
5. 每学期至少开展两次学生教学座谈，对座谈内容进行综合分析。同时开展课堂反馈，
主要通过辅导员、班主任及学生，了解教情，及时反馈。
⚫ 继续专业学习深造建议
本专业学生可以通过专插本、专升本、国际交流等方式继续学习，接受更高层次的教育。
⚫ 学分转换规定
1. 为培养学生实践能力和创新精神，更好地鼓励学生自主学习和提升职业素养，根据
《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、
《教育部关于推进高等教育学分认定和转换工作的意见》（教改〔2016〕3号）和《广东省
教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》（粤教高〔2015〕16号）精神，以
及《茂名职业技术学院学分认定与替换管理办法》，特制订数字媒体技术专业学分转换的办
法。
2. 学分转换是指学生取得专业人才培养方案课程之外的各种能够体现资历、资格和能
力的成果后，由学生本人提出申请，经一定的程序认定，可以转换人才培养方案内的相关课
程及学分。
3. 素质课程及专业核心课程原则上不予课程转换。
4. 学生取得的成果经认定后，可根据相关标准，用于转换少于或等于该学分的课程，
不得转换多于该学分的课程。
5. 每个成果只可申请认定一次，不可重复申请。每个成果只可转换一门课程，转换课
程后剩余学分不累计计算。
6. 符合学分转换办法的课程，学生可免修、免考，该门课程考核成绩记为“优秀”等级
或90分。
7. 学生在校期间，转换的专业课程学分总额不得超过专业人才培养方案中规定的专业
17
课学分的20%。
8. 可用于学分认定与转换的成果类型有创新创业（实践）类、科学研究类、竞赛等。
9.获得全国大学生广告艺术大赛国赛优秀奖以上（国赛组委会盖章），省赛三等奖（省
教育厅盖章）以上可置换《数字插画设计》、《数字插画实训》课程；代表学校参加广东省
职业院校学生专业技能大赛虚拟现实（VR）设计与制作、动漫制作、互联网广告设计、HTML5
交互融媒体内容设计与制作赛项获得三等奖以上可置换《动画场景与原画设计》、《动画场
景与原画设计实训》；获得广东省 “省长杯”--全国大学生工业设计大赛省赛三等奖以上、
广东省高等学校大学生工业设计大赛三等奖以上可置换《三维制作》、《三维技术实训》课
程。
10. 凡符合学分认定与转换条件的学生，可在每学期开学后四周内向系部提出书面申
请，填写《学分认定与转换申请表》并附相关证明材料，由计算机工程系初审后统一交教务
处审核认定。
成果
类型 形式 认定学分 可转换课程
创新
创业
实践
参加教育类联网创新创业孵化基地的各类技能综
合训练项目、创新创业实践项目的，考核成绩或成
果优秀(如：国家级、省级 “互联网+”大学生创新
创业大赛；)
4 全校性公共选修
课
作为科研助理，参与导师的教研或科研项目，考核
成绩或成果优秀 2
专业实践课程（顶
岗实习除外）
科学
研究
发明专利获得授权 6
全校性公共选修
课；专业限选课；
以及专业实践课
程（顶岗实习除
外）
实用新型专利获得授权 3
设计外观专利获得授权 3
在核心期刊上发表学术论文（第一作者）* 4
在具有全国统一刊号（CN 号）的一般学术刊物上
发表学术论文（第一作者） 2
正式出版学术专著（第一作者） 4
论文被 SCI、EI、SSCI 收录（排名前三） 4
18
技能
竞赛
参加政府部门组织的国家级职业院校技能大赛 一等奖：6
二等奖：4
三等奖：2 专业实践课 程
（顶岗实习除
外）
参加政府部门组织的省级职业院校技能大赛 一等奖：4
二等奖：2
取得省级及以上各类由政府部门举办的综合素质
比赛三等奖及以上 2
注：*核心期刊的认定以北京大学图书馆公布的最新的《中文核心期刊要目总览》为准；
**被 SCI、EI、SSCI 收录的学术论文，以当年中国科学技术信息研究所等机构提供的数据为
准。
19
第二部分 附件
一．数字媒体技术专业人才需求调研报告
1．调研情况概述
为了适应社会及市场发展的需要，高职院校在专业设置及专业结构上需要不断调整与更
新专业，为地方经济建设可持续发展提供高素质技能人才支撑。同时更好的对接地方经济和
增强学院的专业群对外服务能力，形成专业群特色，茂名职业技术学院计算机工程系在多方
调研的基础上，认真分析社会、经济发展对人才的需求，于 2015 年成功申报了数字媒体应
技术专业（2021年教育部发布 2021年高等职业教育专科新旧专业对照表，将数字媒体技术
与数字展示技术合并为数字媒体技术）。
为了对数字媒体技术专业的教学进行指导，制定出符合计算机系当前以及未来若干年情
况的数字媒体专业的发展规划、办学规范和示范标准，计算机系进行了关于数字媒体技术专
业人才培养方案和课程设置情况、企业岗位人才需求调查、校企合作等的调研活动。
（一） 调研的目的和方式
1）调研的目的：调查珠三角及周边地区、茂名本地各类型企业目前的人才结构现状、
对数字媒体技术专业人才的需求状况，社会、行业和企业对专业人才知识、岗位核心能力、
素质要求的变化趋势、以及人才培养（培训）内容设置等方面的具体情况。为我校数字媒体
专业技术的招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标的定位、课程设置、教
学的改革提供依据和帮助。另一个重要目的是就进一步深化实质性的校企合作问题与企业进
行探讨。
2）调研的对象：珠三角及茂名市广告公司、影视制作部门、广播电视、广告传媒以及
其他相关企事业单位、往届毕业生用人单位的领导、人事管理部门和生产技术人员，以及往
届毕业生。主要调研企业包括：凤凰传媒集团凤凰教育有限公司、茂名市缤纷广告有限公司、
深圳凯立德科技股份有限公司、茂名在线、广东百美激光冲印有限公司、广东悠派智能展示
股份有限公司等。
3）调研的方式：电话访谈、走访企业、事业单位等，并与相关企业管理和技术人员座
谈，毕业生跟踪调查，网络调研，发放调查问卷相结合等方式。
（二）调研的内容
20
1）了解社会、行业、企业对数字媒体技术人才的需求情况、毕业生就业的优势和
不足；
2）与相关单位共同探讨我院数字媒体技术专业人才培养方案的制定等；
3）了解企业对数字媒体技术专业的课程设置、实践内容、实验室建设等情况的要求和
建议；
4）了解企业对数字媒体技术专业学生的知识、职业技能、素质培养方面的要求；
5）了解今后人才就业的岗位动向等。
（三）调研结论
1）目前数字媒体行业正处于快速发展阶段，而这行业发展所遇到的最大瓶颈问题就是
数字媒体技术专门人才的短缺。因此增设数字媒体技术专业符合现代社会、经济和文化发展
的需要；也符合学院十三五规划人才培养的定位需求。
2）从其它院校毕业生就业情况分析得知，大多数数字媒体技术专业的毕业生找到了与
自己专业对口或有很大专业关联性的单位，用人单位对毕业生满意程度较高，多数企业认为
数字媒体技术专业设置与社会需求较适应。
3）通过对本次调研结果进行分析，95%以上的企业对我校数字媒体技术专业的人才培养
模式、专业规划、课程设置、实训基地条件等给予了充分的肯定，对我们能办好该专业、培
养合格的数媒高技能人才充满信心。
同时，企业也对我们数字媒体专业的建设提出了一些具体的建议：
（1）加强校企合作
茂名大多数广告、动画制作等企业的规模很小，单位人员数量不多，因此对就业人员的
需求最好为一专多能，但学生样样通，样样又不精通的情况也是一些企业不受用的。因而加
强校企合作，学校与企业进行订单式培养是一个不错的途径。
（2）加强课程建设和教学改革
针对高职高专计算机类专业人才的特点，跟踪监测并对接市场，加快知识的更新，增加
对商业摄影、动画制作、影视后期制作等相关案例的剖析和点评，使学生及时了解实际工作
情况，加强学生能力的培养。
（3）加强实验项目建设，加强实践操作的比重，注重培养学生解决问题的能力。
由于高职院校培养的是应用型的人才而不是科研人才，因此应增加认识实习，毕业实习
和课内实践的比例；增加到一线顶岗实习的岗位设置和学时，在实际工作中积累工作经验；
21
大部分毕业生认为在校内学习期间的实践应用不够针对性不强，建议学院在有条件的情况
下可以让学生在上完一定的课程后到企业学习一个月后再返校继续学习。
（4）建议完善教师培训体系，作业新增专业，开设较多的新课程。教师除了要及早充
电、更新知识、提高自己外，还要有计划地选送教师到企业进行为期一年以上的进修，把教
师的自主学习与系统培训结合起来。
2．行业发展现状和趋势分析
根据中国娱乐及媒体行业展望 2018-2022 年相关统计数据，娱乐与媒体行业合计所示，
中国的娱乐及媒体市场增长率保持稳定。在未来五年中，其收入预计将以 7.2%的复合年增
长率增长 1010 亿美元，并达到 3430 亿美元。其中，互联网视频和互联网广告最具活力，
相应的年均复合增长率预计为 16.3%和 11.8%。同时，数字化发展势头不减，2017 数字化
业务的营收已占行业总体收入的近 60%，预计未来五年的复合年增长率将达 9.4%。而随着
数字技术的发展，广告和消费者细分市场也将出现巨大的增长势能。
目前,全国 2000 家电视台、5000 家影视制作公司和近万家网站都急需大量影视制作人
16 员。业内人士估计，数字影视制作行业急需约 150 万从业人员。
娱乐与媒体行业合计
早自 2014 年 8 月 18 日中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过《关于推动
传 统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》以后，要求制定出版融合发展人才培养规划，
支持 出版单位与高校、研究机构和创新型企业联合开展出版融合发展人才培养，加大新兴
出版内 容生产人才、技术研发人才、资本运作人才和经营管理人才培养引进力度，进一步
优化人才 结构。建立出版融合发展人才资源库，鼓励出版传媒集团设立人才基金，鼓励出
版单位加强领军人才和复合型人才队伍建设。建立健全绩效考核体系，创新项目用人机制，
探索出版融合发展条件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途径。随着近年来各级融媒
体中心不断成立和我国数字媒体市场正飞速生长，户外、公交、地铁、楼宇以及 4G 手机的
普及及 5G 手机的即将投入使用，新兴媒体不息涌入，让原本人才紧缺的影视市场更是雪上
加霜，数字影视人才短缺的现状与当前庞大的人才需求市场形成了鲜明对比，成为制约数字
影视工业发展的瓶颈。据好联社调查，有一半以上的网民观看或下载过视频。在网络视频领
域亚洲仍将处于领先职位，并且除新闻之外，短片、音乐视频以及用户自己创造的业余视频
节目是最受网民欢迎的内容。
22
据曾华永道统计数据所示，2017年，中国互联网电视收入总额达 24 亿美元。2017 年，
市场呈现出向更加多元化和整体化收入结构发展的趋势，尤其逐渐倾向于订阅模式而非广告
模式的收入结构。
另据不完全统计，前程无忧、中华英才网、智联招聘网以及 51job 等著名人才招聘网
站大量招聘影视编辑人才。据权威组织统计，市场上数字影视人才的缺口已经突破 150 万，
此中数字影视创新创意策划人才与制作人才尤其匮乏。
由于人才紧缺，从业人员的薪水水涨船高。网站视频编纂月薪为 3000-5000 元，视频
短信制作人员达到 5000-9000 元/月，而具有创造性思维及实践能力的数字影视制作人才
年薪达十二万元以上。
中国是全球视频游戏行业的推动力之一。根据中国游戏出版委员会（GPC）统计，2017
年中国电子游戏玩家总数达到了 5.83 亿。视频游戏和电子竞技总收入为 200 亿美元，预
计在 2022 年达到 317 亿美元，年复合增长率为 9.7%，如图 3 中国视频游戏收入统计所
示。
届时，中国将取代美国，成为第一大视频游戏市场。2017 年，60%以上的总收入来自社
交/休闲游戏收入。自 2016 年以来，所有电子游戏必须经广电总局批准才能上线，以确保
其符合社会主义价值观。尽管如此，政府热衷于促进电子游戏行业发展，将其列为国家“十
三五规划”（2016-2020 年）的重
要发展行业之一。“十三五规划”是中国社会经济发展蓝图。政府各行政层面都提供了
各种财政和政策支持，以确保到 2020 年整个行业的总收入（与预测的其他区域相比）超过
450 亿美元。2017 年，广电总局批准了约 10,000 款国产视频游戏，比 2016 年增加了一
倍以上，其中约 96%是手机游戏。进口国外电子游戏 440 款，其中 14%为主机游戏。
我国数字媒体产业发展势头迅猛。数字媒体技术已经成为媒体、影视、演出、娱乐、 广
告、手机游戏制作与开发等文化产业在制造、传播、营销等方面离不开的工具。当前文化产
业中发展最快的是影视动画、网络动漫、网络游戏、数字视音频、远程教育资源、数字图书
馆、数字博物馆等行业，它们的共同点之处就是以数字媒体技术为支撑，为社会提供数字内
容产品和服务。中国产业信息网发布的《2013-2018 年中国广播电视设备市场运行态势与
投资方向分析报告》指出，数字媒体内容产业与数字媒体技术产业是相辅相成的，数字媒体
内容产业的迅猛发展，得益于数字媒体技术不断突破产生的引领和支持；数字媒体内容产业
的快速发展又将促使数字媒体管理、传播与互动等应用系统需求迅速扩大，从而促使数字媒
23
体技术开发及应用服务行业迅速成长，目前数字媒体行业正处于快速发展阶段，而这行业发
展所遇到的最大瓶颈问题就是数字媒体技术专门人才的短缺。
我国在计算机技术和多媒体技术方面已经走在世界先进水平，多媒体行业已经形成并进
入良性发展阶段。2008 年，在四个教育部首批特色专业建设项目中，“数字媒体专业”是
其中的主要建设项目，随着近几年数字媒体产业的爆发，国家对数字媒体产业越来越重视。
数字媒体产业具有“高技术含量、高人力资本含量和高附加值”等特点，国内外许多文
化产业和机构都是通过数字媒体技术进步获得发展的。数字媒体产业也是国家科技部、工业
与信息化部、文化部、新闻出版总署等多部委通力合作，共同推动发展的产业，在不久的将
来数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业之一，发展前景非常广阔。在“十二五”
期间，为进一步推进数字媒体产业发展，攻克数字媒体产业化发展中的技术瓶颈难点，国家
科技部高新司指导，国家软硬件技术主题专家组组织相关力量，深入研究了数字媒体和产业
化发展的概念、内涵、体系架构，广泛调研了数字媒体产业国内外发展现状与趋势，仔细分
析了我国数字媒体技术术产业化发展的瓶颈问题，提出了我国数字媒体技术未来五年发展的
战略、目标和方向。
目前在中国，以影视、动画、图形、声音等技术为核心，以数字化媒介为载体的数字媒
体行业的发展，人才远远满足不了市场的需求。近期一项调查显示，传媒人才已成为今年职
场上的“领军人物”。每年以 20%的人才需求增长、技术人员的薪资以 30%速度增长，使相
关专业的大学录取人数不断攀升。但仍有相当多的传媒机构，尤其是新媒体运营企业还在感
叹，找不到合适的数字媒体人才。
我国动画产业人才缺口巨大。据统计，目前中国的动画产业人才为 8000 人左右，平均
学历大专。而仅影视动画人才总需求量就达 10 万人，这还没有考虑网络动漫、游戏动画的
巨大人才需求量。人才、师资的缺口，成为制约中国动漫发展的重要因素，也制约了我国动
画产业的发展。
影视产业近几年已经或者即将出现一些重大变化，如电影制作数字化、数字电视开播、
制播分离制等。现在的电影大片都很注重特技运用，而电影里的视觉效果卓越的特技镜头，
都依赖于电脑特技来实现的。一部大片的投资几乎有一半是用于电脑特技制作。因为国内没
有电影特效制作的高级人才和优秀团队，国内投拍的大制作电影现在一般都是将后期特技拿
到国外去做。数字电视已经开播，模拟电视 2015 年将停播，IP 电视也逐渐走入人们的视
野。可以预见不远的将来，电视节目的容量会迅速增长。因此，传统的电视媒体机构也面临
24
着大的发展，随着制播分离制度的推广还会涌现出大量的独立电视制作机构。这都需要大量
的掌握数字影视制作技术的专业人才。按国家广播电影电视总局公布的数据，广电系统 2001
年注册从业人员为 50 余万人，若每年以 10%递增，每年的需求可达到 5 万人。实际上这
一数字是非常保守的，近几年广电领域的人才需求将远远大于这一数字。
由此可见，数字媒体行业产业的快速发展和旺盛的人才需求为我们专业建设和发展到来
了良好的机遇和挑战。
3．数字媒体技术专业人才现状分析
2017年，中国互联网电视收入总额达 24 亿美元。2017年，市场呈现出向更加多元化
和整体化收入结构发展的趋势，尤其逐渐倾向于订阅模式而非广告模式的收入结构。
2017年，中国互联网广告市场是全球第二大市场，仅次于美国，总收入为 457 亿美元。
未来五年，这一收入将以 11.8%的年均复合增长率增长，并在 2022 年达到 800 亿美元。
有关机构测定，目前全国对数字媒体人才，特别是高端人才的需求缺口非常大。目前，
网络游戏和 CG 人才也已经被纳入国家计划，被国家紧缺人才办公室列为紧缺人才项目。另
据中国高职高专教育网公告：数字媒体设计与制作专业已被列为国家 12 个重点振兴产业
对 应的高职高专专业之一。
通过调查，我们发现企业对人才需求具有以下特点：
1）人才需求在层次上是不断朝高层次发展，类型上是向应用型人才发展。
其一是创意型人才：创意型人才除了要掌握技术外，还要有一定的创意思维及对市场的
敏锐力，可以体会当前目标消费群体的欣赏导向，根据这种导向创造多数人喜欢的故事角色。
其二是制作型人才：对制作人的技术能力要求有很大的不同。学生除了要具备全面了解
动画技术外，要在一个领域达到技术精湛才可以在工作发挥特长。
2）企业对人才具备复合能力的要求越来越高
数字媒体是一门要求科学技术与艺术创意高度结合的学科，除了要求从业者有熟练的操
作技巧之外，更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意。
数字媒体不仅包含了文字，还包含了图形、图像、动画、声音和电视片断，是当下最热
门的行业之一。掌握数字媒体技能的人才，无疑也拥有平面、网页、动画、后期等多种技能。
据了解，现在的人才市场中，希望应聘者具备复合能力的用人单位越来越多，而能兼通文理，
既具科学教育背景，又有人文知识背景的人才十分稀缺。
25
由于传统影视高校培养的学生不是专业技术与市场脱节，就是缺少工作经验，无法直接
在工作岗位中立刻上手。导致诸多企业，求贤若渴，相继以高价寻购人才。如在某些招聘会
上，仅 3G 手机视频制作师，以高于 6 万元的年薪，还是未能觅到理想人才。21
3）企业对从业人员个体知识结构的要求是全面性而多样融合性的
比如调研中获取各企业和公司要求其设计人员：具备基本的抽象分析问题能力和独立解
决问题的能力；对工具和方法的应用熟练、有丰富的经验；要有强烈的责任心和纪律性意识；
要有成熟的价值取向和对职业生涯的规划；具备较好吃的外语能力；具备承受压力的能力，
要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。突出适应社会、应用广泛的
岗位需求的职业技能培养可见，在对单个从业人员的要求中是知识、技能多样化融合。
4）企业对人才的综合素质要求全面提升
目前多数用人单位都要求中高级人才必须具备以下素质：一是待人、接物、处世等工作
能力强；二是服务态度好，能够“客户至上”，与上司、同事、下级关系融洽；三是敢于创
新和吃苦，能承受较大的工作压力；四是能尽快地融入企业，接受新的企业文化。其共同之
处在于：高层职位对应聘者要求非常全面，特别是要有管理素质和管理思想的人；中层职位
则对专业要求多一些。
目前主要有 5 大多媒体职位较紧缺。
1）数码影视设计熟练掌握常规的影视制作和特效软件，熟悉、影视制作流程。最好还
具有高水平的创意思维能力和文字策划能力。
2）网页设计与制作要具备一定的平面设计基础，包括平面构成基础、基本图形与文字、
动画应用等。还必须懂得 GIF 动画、层的应用、动画与样式、网页框架、链接与动作、网
站的设计建立等。此外，对网站的上传、更新、建立动态网页等技术也要十分了解。
3）多媒体创作精通各种视频和音乐音效的剪辑，可以熟练运用相关音视频编辑软件,
如 AfterEffects 及其它 pc 视频后期制作软件等等。
4）多媒体动画设计师该类人才市场需求很旺盛，但国内受过动画专业系统教育，具有
专业技术素养的人才却寥寥无几，很多是学广告设计或建筑设计的人士转行投入到动画制作
领域。要想从事该职业，想象力和技术都是需要的。
5）策划与创意人才该类人才是融合策划与创意的复合型人才，相当于整个项目的导演，
类似于项目管理人才。目前该职业的从业人员一般要熟悉摄影、数字媒体技术。
26
要做得成功，还得进修影视编导、节目策划、摄像技术、灯光技术、非线性编辑、特技
动效制作知识、视频剪辑等方面的知识，并善于运作整个项目，具有良好的灵感和管理能力。
4．广东地区数字媒体技术专业人才需求
数字媒体技术是计算机科学与艺术学的交叉学科。数字媒体技术是依靠计算机技术来处
理媒体、视听、交互以及相关事务的先进技术。数字媒体技术专业与很多新兴行业相关。展
会展览、计算机游戏开发、虚拟现实、动画与视频、数字艺术等等，都离不开数字媒体技术
专业人才，社会对数字媒体技术专业人才的需求一直居高不下。
随着广东数字产业与“互联网+”技术的快速发展，未来社会需要更多高素质数字媒体
专业人才，培养适应时代发展的高素质数字媒体技术专业人才是着眼于广东产业布局的有效
结合。广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要指出：“推进
数字化发展 全面塑造发展新优势，围绕数字产业化和产业数字化，聚焦提升产业发展能级、
培育创新发展生态、发展新业态新模式，大力推动数字经济高质量发展。”
同时广东十四五规划纲要指出，培育壮大新兴服务业。以需求为导向，着力丰富应用场
景，打造 5G、人工智能、4K/8K（超高清视频）生态圈。创新发展并应用人工智能、生命科
学、物联网、区块链、新一代通信技术等新技术，推动现代新技术、新工艺、新业态、新模
式在服务业中的广泛应用。在新技术新应用中，数字媒体技术应用型人才培养要紧跟时代步
伐，以类人神经计算芯片、智能应用系统研究，类人智能、人机物融合、自然交互等关键技
术，推动实现类人视觉、类人听觉、类人语言和类人思维。建设支撑超大规模深度学习的新
型计算集群，以及包括语音、图像、视频、地图等数据的海量训练资源库，这为数字媒体技
术专业的发展提供了良好的机缘。
5．广东省数字媒体技术专业点分布、招生与就业岗位分布情况
有关数据显示，全国开设数字媒体技术专业的院校已达到 150 多所，广东开设数字媒
体专业的包括有广东工业大学、广技师、广东药学院等十几所学校。由于各校办学规模的限
制，每年培养的数字媒体人才远远不能满足市场的巨大需求。从网上查阅资料显示，广东开
设数字媒体专业的学校中本科院校包括：广东东软学院、广东外语外贸大学南国商学院、中
山大学新华学院、广东工业大学、广东药学院、韶关学院、广东技术师范大学、北京理工大
学珠海学院、北京师范大学珠海分校、广州大学华软软件学院、广东海洋大学寸金学院、汕
头大学等。高职高专这几年也在着力建设数字媒体相关专业，包括广州铁路职业技术学院、
27
广东水利电力职业技术学院、广东科学技术职业学院等在内的多所高职院校都开设了数字媒
体专业。各院校的招生人数也有逐年增多的趋势。
在就业方面，麦可思研究公布 2018 年就业率最强的 50 个专业，数字媒体就业率 94.9，
居第十位。岗位分布在广州、深圳、佛山等地区较多。而就业薪酬方面，截止到 2017 年底
一些数据显示，数字媒体平均工资 6560 元/月。数字媒体技术专业毕业生整体平均月薪水
平是超过全国毕业生的，从刚毕业时的刚超过全国毕业生一点，到随着工作年限的增长，拉
开的距离也越来越大。毕业 10 年，就已经超过了 5000 元大关。在广东地区，薪就业薪酬
比较高的城市有广州、惠州、江门等。针对数字媒体技术专业，招聘企业给出的工资面议最
多，占比 61%；0～2 年工作经验要求的较多，约占比例 36%;专科学历要求较多，约占比例
34%。
由此可见，不少院校已在充分论证了数字媒体应用人才结构性短缺这一事实的基础上开
设了相关专业，同时，我们也看到了在毕业生就业方面的巨大竞争，我们学院的数字媒体应
用技术专业要想有立足之地，必须以确定岗位核心能力为专业的出发点，以主干课和核心课
为专业的立足点和支撑点，在课程设置和人才培养目标方面必须有自己的特色，才能找准自
己的生长点，抓住机遇，为社会培养出高质量的数媒专业应用型人才。
6．我院数字媒体技术专业培养目标的定位
本着服务区域经济和就业导向的原则，我院将数字媒体专业人才培养目标的确定为：面
向数字媒体行业培养掌握数字媒体技术相关基本理论知识，熟悉数字媒体创作规律，掌握平
面设计、动画设计、影视后期制作等的技术技能，具有良好的职业道德、较强的学习能力和
社会能力，适应建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的技术技能型人才。
28
二．工作过程系统化课程体系的形成
1．学校与企业共同研讨确定课程开发思路
数字媒体技术专业在专业建设过程中，借鉴德国以工作过程为导向的课程开发方法，结
合我院的特点，计划与茂名市英菲利文化传播有限公司、启翔文化传播有限公司、广州云图
动漫设计股份有限公司、茂名市缤纷广告有限公司、深圳凯立德科技股份有限公司等企业建
立了长期稳定的合作关系，聘请行业、企业专家建立专业建设指导委员会，定期或不定期召
开专业建设交流会，在专业指导委员会专家的指导下，按工学结合的要求，改变了传统的课
程模式，共同开发和实施了工作过程化的课程体系和课程标准。课程内容结合了职业资格证
书和企业认证证书的考试内容。构建以技能培养为中心、以项目驱动为载体的高职课程体系。
与企业公司共同探索并构建“学历教育与认证培训相融通、工作过程与教学过程相 融通”
的人才培养模式，以行业、企业的实际业务发展需要为依据，遵照技能型人才成长规 律，
通过与企业合作，对就业岗位进行任务分解分析，归纳总结出就业岗位对人才知识技能素质
的需求，探索以订单培养、工学交替、工作任务驱动、顶岗实习等为主要形式的人才培养方
案，突出人才培养过程的实践性、开放性和职业性。
我们按照数字媒体技术专业的岗位的能力要求，以项目驱动为载体，突出知识、能力、
素质的培养，融“做、教、学”为一体。加强教材建设与课程改革建设，与行业企业共同开
发紧密结合生产实际的课程标准，开展核心课程建设，开发综合实训项目，建设适合项目导
向（任务驱动）需求的教学资源。在课程内容的组织和案例设计等方面注意到与实际工作情
况及市场的对接。
公司与本学院的各类“订单式”合作培养，可发挥校企合作的优势，培养适合企业需求
的技术复合型人才，树立人才培养的品牌。学生除了完成正常的课程设置外，还可增加考试
认证课程、企业实务、专项岗位技能培训等企业定制的课程。
1．
确定职业岗位典型工作任务
职业岗位 典型工作任务
数码图像设计公司、广告公司、电子音像出
版部门、影楼等企、事业单位设计员
平面广告设计
媒体广告设计
29
动画设计
影楼后期美工
产品外型设计
电子杂志、光盘作品设计
公众号运营
企、事业单位的企划（宣传）部门、产品销
售推广部门设计员
广告动画（如企业宣传片）
产品演示（如专题片）
微视频/电影编辑
影视栏目设计
主题活动设计
网页设计
公众号运营
影视制作部门、广播电视视频编辑员
多媒体信息的采集
视频编辑
影视栏目设计
音频处理
动画特效
场景虚拟展示开发
2． 典型工作任务向行动领域和学习领域的转换
典型工作任务
行动领域
学习领域（课程）
1.数字广告设计
2.媒体广告设计
3.电商视觉美工
4.产品外型设计
5.UI设计制作
6.视频作品设计
⇒
图片处理、图形绘制、特
效设计、文字编排、色彩运
用、版式排列等；数码素描与
绘画，标志设计、广告设计、
版面设计、卡通人物设计等
⇒
数字创意设计
图形图像处理
矢量图形处理
影视视听语言
动画素描
动画专业色彩
30
7.公众号运营
动画原画设计
媒体文案创作
1.广告动画
2.产品演示
3.微视频/电影编辑
4.影视栏目包装
5.主题活动设计
6.网页设计
7.公众号运营
⇒
图片处理、图形绘制、特
效设计；标志设计、包装设
计、版面设计、插画设计；仿
真传统绘画、摄影，图像变形
透视扭曲，调整混色、
动画设计、网页制作，网站维
护
⇒
媒体文案创作
角色设计
网页设计基础
三维制作
三维动画技术
Premiere 影视后期制作技术
AE 影视特效制作与
编辑
4．专业课程体系的形成
1） 基于工作过程的课程体系，注重职业能力素质培养
课程体系建设基于工作岗位，以工作过程为主线，打破原有的模块化课程体系，将学习
过程与工作过程融为一体，既注重学生的职业技能培养，又注重学生的职业素养形成，构建
符合职业成长规律的工作过程系统化课程体系。
我们通过电话调研、网络咨询、企业和毕业生问卷调查、资料收集等多种相结合的调研
方式，从市场调研入手，针对数字媒体行业和经济建设的人才需求，将数字媒体专业定位为
平面设计员、动画设计员、影视编辑员等岗位群，并按照岗位任职要求和相应的职业资格标
准构建基于工作岗位（任务）的课程体系；同时也紧跟科技发展，社会的需求变化，不断更
新、完善教学体系。
在课程体系中，以岗位作业流程为导向，在经过充分调研的基础上，明确岗位，再根据
具体岗位细化出岗位需要的职业能力，然后分析所应具备的知识，最后根据岗位知识要求，
设计相应的课程体系。
2）合理设置课程，优化教学内容
3）校企合作教学
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本专业拟与广东英菲利文化传播有限公司、缤纷广告有限公司、深圳凯立德科技股份有
限公司等进行合作，利用他们的项目和培训资源，使学生接受更为贴近职业岗位的专门培训，
并可提供顶岗实习和就业岗位。
表 5 职业岗位分析表
序
号
核心工
作岗位
岗位描述
职业能力要求及素质
专业课程
1
平面、
媒体广
告设计
与客户良好通，
充分理解客户意
图，准确掌握客户
需求，制定整套广
告方案，实施广告
的创作、设计和制
作，收集相关的文
档资料和设计动
态，分析、总结和
提高业务水平
1-1 良好的沟通能力，能准确理
解客户意图，完成需求分析文档；
1-2 熟练掌握平面设计、媒体制
作的专业知识，完成广告的设计
和创作；
1-3 熟悉不同类型广告的设计规
范及市场定位；
1-4 良好的自我学习、提高能力。
摄影基础与图像处
理
CorelDraw 商业美
术设计与制作
动画素描
动画专业色彩
媒体文案创作
动画角色与场景设
计
H5 交互融媒体制
作
UI 设计
三维制作
三维动画技术
网页设计基础
C4D 创意动效设
计
2
二维/三
维动画
设计
明确工作任务（产
品展示，场景虚
拟，角色动画等），
制定策划和设计
方案，实施方案；
企业网页设计等
1-1 良好的沟通能力，能准确理
解客户意图，完成需求文档；
1-2 完成设计方案；
1-3 熟练掌握平面设计、二维/三
维动画设计相关专业知识，能完
成详细设计；
1-4 掌握网站设计、维护专业知
识；
1-5 具有良好团队合作能力；
1-6 良好的自我学习、提高能力。
32
4
影视制
作
与客户良好沟通，
准确掌握客户需
求，制定制作方
案，实施方案（设
计、摄影、拍片、
配音、后期处理
等），产品样本审
核与修改等
1-1 掌握摄像、摄影技巧，掌握常
用
多媒体信息采集与处理方法；
1-2 熟练掌握音频合成、视频合
成与
剪辑、动画特效的技巧等相关专
业知
识；
1-3 掌握影视制作业务流程；
具有良好的沟通和团队合作能
力；
1-4 良好的自我学习、提高能力。
商业摄影实践
动画角色与场景设
计
媒体文案创作
Premiere 影视后期
制作技术
AE 影视特效制作
与编辑
短视频制作
三维制作
SKETCHUP 应 用
技术
C4D 创意动效设
计