20141лицей.рф/assets/an.spravka_2014.pdfПедагог-психолог педагог...

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДА КОМСОМОЛЬСКА – НА – АМУРЕ

ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЯ № 1

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО

РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

2014 ГОД

«Принято»

Управляющим советом

МБОУ лицея № 1

Протокол № ___

от______________

«Утверждено»

Директором МБОУ лицея № 1

Приказ №_________

от___________

1. АННОТАЦИЯ

Раздел Информация

Общая характеристика

лицея

Название, статус, историческая справка, нормативная

основа деятельности, миссия, основные достижения,

адрес, сайт, помещение, его характеристика.

Репутация лицея Участие и победы в конкурсах, награды.

Состав обучающихся Количество учащихся по классам, по возрастам,

гендерный состав, социальные особенности семей

обучающихся.

Управление лицеем Администрация, государственно-общественная

составляющая управления, самоуправление учащихся,

система работы с родителями.

Образовательная

политика

Программа развития – основные направления. Учебный

план и программное обеспечение, профильное обучение,

углубленное изучение предметов, пропедевтика,

элективные курсы. Система воспитательной работы.

Дополнительное образование, в т. ч. платные

дополнительные образовательные услуги. Предшкольная

подготовка.

Инновационная

деятельность Краевой инновационный комплекс «Создание

образовательного пространства для

формирования и развития исследовательского

поведения учащихся с использованием

эпистемических и нанотехнологий». Условия обеспечения

образовательного

процесса

Режим работы, сменность, каникулы.

Кадровое обеспечение.

Информатизация.

Материально-техническое обеспечение.

Финансы.

Обобщенные данные о состоянии здоровья школьников,

меры по охране и укреплению здоровья, обеспечение

безопасности. организация питания.

Социальное

партнерство

Сотрудничество с ВУЗами, с предприятиями и

организациями города.

Социальная активность Социально-значимые мероприятия и программы. Участие

в конкурсах, публикации в средствах массовой

информации о лицее. Представленность педагогического

опыта.

Результаты

образовательной

деятельности

Результаты внешней оценки, качество подготовленности

выпускников по результатам итоговой аттестации,

медалисты, поступление в ВУЗы. Олимпиады, в т.ч.

дистанционные, конкурсы.

Перспективы развития Основные направления ближайшего развития –

содержание образования, укрепление материально-

технической базы. Разработки авторских программ.

Повышение квалификации. Источники финансирования.

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА Название (по Уставу): Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 1. Юридический адрес: Хабаровский край 681032, г. Комсомольск-на-Амуре,

ул. Пирогова, 21.

Фактический адрес: Хабаровский край 681032, г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Пирогова,

21.

Телефон – (4217) 59-82-60, 59-82-71.

Адрес сайта в Интернете - http://liceum1kna.ucoz.ru

Адрес эл. почты: [email protected]

МБОУ лицей №1 расположен в четырехэтажном кирпичном здании, год постройки -1976.

Историческая справка:

1954 – 1992 гг.- Средняя общеобразовательная школа № 165 ст. Комсомольск ДВжд

1992 – 1997гг. - Физико-математическая гимназия №165 ст. Комсомольск ДВжд

1997 – 2001гг. - Муниципальное общеобразовательное учреждение школа-гимназия №165

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 1

переименовано из Государственной физико-математической школы – гимназии № 165 в

2001 году. Учредителем МБОУ лицея № 1 является администрация г. Комсомольска-на-

Амуре. МБОУ лицей № 1 является юридическим лицом и действует в соответствии с

законом РФ «Об образовании», законами Хабаровского края, актами органов местного

самоуправления, локальными нормативными документами. Учреждение осуществляет

свою деятельность в соответствии с Уставом, лицензией Министерства образования

Хабаровского края от 23 июня 2011 года № 024580 на право осуществления

образовательной деятельности. Учреждение работает на самостоятельном балансе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 1 – дважды

победитель Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, активно

внедряющих инновационные образовательные программы – в 2007 и 2008 годах; участник

финала, лауреат Всероссийского конкурса «Лучшие школы России - 2008» в г. Москва;

призер краевого тура конкурса «Школа года – 2009».

Основной целью деятельности лицея является обеспечение высокого уровня

фундаментальной подготовки обучающихся, проявивших способности к физико-

математическим наукам, интенсивная подготовка к продолжению образования в высших

учебных заведениях, формирование интеллектуального потенциала общества.

Миссия лицея: «Воспитание успешной, высокоинтеллектуальной, адаптивной

личности, способной к адекватному самоопределению в будущей профессиональной

сфере, связанной с естественно - научной и информационно - технологической областью

деятельности».

3. РЕПУТАЦИЯ ЛИЦЕЯ

Награды общеобразовательного

учреждения муниципального,

регионального, федерального и

международного уровней

Год

получения

За что получена награда.

Общероссийский проект «Школа

цифрового века», диплом «Учитель

цифрового века»

2014 За активное применение в работе

современных информационных

технологий, эффективное

использование цифровых

предметно-методических

материалов, представленных в

рамках проекта

Межрегиональная общественная

организация «Академия

2014 За организацию международного

игры-конкурса по информатике

информатизации образования»,

благодарность школе

«Инфознайка 2014»

Международная академия развития

образования, Московская ассоциация

предпринимателей, благодарнось

2014 За предоставленную возможность

участия в Пятом Международном

Слете Учителей – Сочи – 2014

учителя физической культуры

Вр.и.о. Губернатора Хабаровского края

В.И. Шпорта, благодарственное письмо

2013 За высокий уровень подготовки

выпускников и создание

благоприятных условий для

реализации интеллектуальных

способностей обучающихся

ООО «Хабаровсктурист»,

благодарственное письмо

2013 За большой вклад в формирование

культурных ценностей

подрастающего поколения, за

популяризацию экскурсионных

маршрутов по городу и региону

Институт продуктивного обучения,

Новосибирский центр продуктивного

обучения, сертификат участника

2013 За участие во Всероссийском

игровом конкурсе по

естествознанию «Человек и

природа»

Отдел по делам молодежи и физической

культуре Центрального округа

администрации города Комсомольска –

на – Амуре, грамота

2013 За активное участие в окружной

акции «Письмо солдату»,

посвященной Дню защитника

Отечества

Отдел образования администрации г.

Комсомольска – на – Амуре, грамота

2012 За I место в городской олимпиаде

по правилам дорожного движения

среди учащихся 4 выпускных

классов начальной школы

Отдел образования администрации г.

Комсомольска – на – Амуре, грамота

2012 За II место в городском историко-

краеведческом конкурсе «Я –

комсомольчанин», посвященном 75

– летнему юбилею Хабаровского

края (среди учащихся 2-4 классов)

Издательский дом «Первое сентября»,

благодарностьб

2012 За участие в Общероссийском

проекте «Школа цифрового века»,

за использование педагогическим

коллективом образовательного

учреждения возможностей

современных информационных

технологий предоставленных в

рамках проекта.

Отдел по делам молодежи и физической

культуре Центрального округа

администрации города Комсомольска –

на – Амуре, грамота

2012 За лучшую детскую общественную

организацию по итогам участия в

окружных мероприятиях по

реализации основных направлений

молодежной политики в 2012 году

Центр дополнительного образования

«Одаренный школьник» (ЦДООШ),

благодарность

2012 За участие в международной игре-

конкурсе «Русский медвежонок –

языкознание для всех»

Статья «Первые в «Портфолиотеке» в

«Новой неделе», № 38 от 26 сентября

2012 г.

2012 О победах учеников и учителей

лицея в проекте «Портфолиотека»

Национальная образовательная 202011121 За подготовку свыше 150 лауреатов

программа «Интеллектуально-

творческий потенциал России»,

сертификат лауреата

Всероссийского заочного конкурса

«Интеллект-экспресс» по итогам

2010-2011 учебного года (начальная

школа)

МАН «Интеллект будущего»

Национальная образовательная

программа «Интеллектуально-

творческий потенциал России»,

сертификат лауреата

20112 За подготовку свыше 50 лауреатов

Всероссийского заочного конкурса

«Интеллект-экспресс» по итогам

2010-2011 учебного года (начальная

школа)

4. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Комплектование классов

Учебный

год

2011-2012 2012-2013 2013-2014

Классы

Кол

ич

еств

о

кл

асс

ов

-

ком

пл

ектов

Кол

ич

еств

о

уч

ащ

ихся

Кол

ич

еств

о

кл

асс

ов

-

ком

пл

ектов

Кол

ич

еств

о

уч

ащ

ихся

Кол

ич

еств

о

кл

асс

ов

-

ком

пл

ектов

Кол

ич

еств

о

уч

ащ

ихся

1-е 2 56 2 55 2 52

2-е 2 50 2 51 2 55

3-е 2 53 2 50 2 52

4-е 2 55 2 52 2 51

5-е 2 51 3 71 2 57

6-е 2 47 2 50 3 72

7-е 3 71 2 46 2 45

8-е 3 76 3 70 2 43

9-е 2 56 3 73 3 58

10-е 2 44 2 50 2 52

11-е 2 40 2 43 2 44

Всего 24 599 25 611 24 581

Сменность

Наименование Учебные годы

Формы обучения

2011 - 2012 2012- 2013 2013 - 2014

дневная

1 смена

дневная

1 смена

дневная

1 смена

5. УПРАВЛЕНИЕ ЛИЦЕЕМ. Директор лицея – Гуйван Елена Петровна.

Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе – Шушунова Ольга Александровна

Пирус Наталья Дмитриевна

Свистунова Ксения Александровна

по воспитательной работе - Лапшина Виктория Николаевна

по административно-хозяйственной работе – Пашкевич Ольга Петровна.

Схема управления лицеем

Управление лицеем строится на принципах единоначалия и

самоуправления. Формами самоуправления являются Управляющий совет

лицея, Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива,

Попечительский совет, органы ученического самоуправления. Задачи

общественно-государственного управления - создание правовых условий для

сотрудничества и партнерства в деле воспитания, развития и обучения детей,

изменение отношения родителей и общества к школе, внедрение

оптимальных механизмов управления в новых условиях развития

образования, финансирование и реализация перспективных инициатив,

новых технологий, укрепление материальной базы школы. Лицей - открытая

социально-педагогическая система, в которой важное место отведено

органам общественного управления, родительским инициативам и семье.

Педагогический совет

Совет администрации

Директор Управляющий

совет

Общее собрание

трудового коллектива

Н

а

у

ч

н

о

-

м

е

т

о

д

и

ч

е

с

к

и

й

с

о

в

е

т

Зам. директора по УВР

Зам. директора по НМР

Зам. директора по ВР

Зам. директора по информатизации

Педагог-психолог

Социальный

педагог

МО учителей-предметников

МО классных руководителей

Краевая инновационная площадка

ВТГ учителей

Классные руководители

Родители

Совет профилактики

Технические работники

Родительская

конференция

Совет лицеистов

Родительский совет лицея

Родительские советы

классов

ДО «Лицейское

содружество

Органы ученического

самоуправления

Зам. директора по

безопасности

Зам. директора

по АХР

Профсоюзный комитет

Общее руководство лицеем осуществляет Управляющий совет, в который

входят представители от каждой категории участников образовательного

процесса – учителей, учащихся и родителей, выбранных на общих собраниях.

6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА С 2014 года в лицее реализуется Программа развития «Школа успеха».

Цели и задачи программы развития «Школа успеха»

Организация образовательной среды лицея на акмеологических

принципах, формирование зрелости школьника на каждом возрастном этапе

развития и профессиональной зрелости учителя

1. Внедрение в управление образовательным процессом технологий

основанных на акмеологических принципах.

2. Модернизация образовательного процесса в соответствии с требованиями

ФГОС.

3. Совершенствование системы оценки качества образования.

З А И Н Т Е Р Е С О В А Н Н Ы Е С Т О Р О Н Ы

Процессы

управления

Акмеоло-гическая

среда

Гумани-стический стиль

общения

Единство сознания

и действия

Определе-ние

«зоны успеха»

Повышение професси-онализма учителя

Мотивация

достижения успеха

Карты учебных проблем

Акмеологические условия

Т Р Е Б О В А Н И Я

З

А

И

Н

Т

Е

Р

Е

С

О

В

А

Н

Н Ы Е С Т О Р О Н ы

У Д О В Л Е Т В О Р Е Н Н О С Т Ь

образовател

ьная

среда

Акмеологические технологии обучения и воспитания

Школьная зрелость

Учебная зрелость

Личностная зрелость

Социальная

ззрелость

Повышение

качества образования

Мониторинг

4. Совершенствование системы по сопровождению развития одаренных

детей.

5. Совершенствование системы информатизации образовательной среды

лицея.

6. Совершенствование системы методического сопровождения

профессионального роста и научно-исследовательской деятельности учителя.

7. Создание единого воспитательного пространства для личностного роста

обучающихся.

8. Развитие системы дополнительных образовательных услуг.

Характеристика учебного плана на 2013-2014 учебный год

Учебный план для 1–4 классов ориентирован на 4-летний

нормативный срок усвоения программ начального общего образования.

Содержание образования на первой ступени обеспечивает решение

важнейших задач:

формирование прочных навыков учебной деятельности;

овладение письменной речью и устойчивой математической

грамотностью;

воспитание культуры речи и общения;

формирование основ нравственного поведения.

Поэтому инвариантная часть учебного плана включает обязательный

набор предметов, соответствующий образовательным стандартам, и

обеспечивается типовыми программами начальной школы.

Начальная ступень состоит из 8 начальных классов. Обучение строится

на основе УМК развивающей системы Л.В.Занкова, которая позволяет

заложить основы логического мышления, рационального подхода к решению

задач нестандартного вида, развивать умения включаться в поисковую

деятельность, что способствует формированию исследовательских умений и

навыков учащихся.

Часы регионального компонента и компонента учреждения

использованы:

для увеличения часов на изучение учебных предметов федерального

компонента Базисного учебного плана с учетом программных требований;

для организации факультативных занятий с учётом образовательных

потребностей и интересов учащихся.

Предмет «Окружающий мир» включен в учебный план в 1 – 4

классов по 2 часа в неделю и представляет собой интегрированный

курс. Новое содержание предмета ориентировано на раскрытие

неразрывной связи человека с окружающей средой и обществом, на

формирование у учащихся целостной картины мира. В его содержание

дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-

гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности

жизнедеятельности.

Часы, отведенные в 1-4 классах на преподавание учебного предмета

Искусство распределены следующим образом: «Изобразительное искусство»

- 1час в неделю, «Музыка» - 1час в неделю.

Учебный предмет «Технология» в 1-2 классах изучается по одному

часу в неделю, в 3-4 классах – по 2 часа в неделю.

«Информатика в играх и задачах» реализуется как факультативный

курс (автор А.В.Горячев) во 2А,2Б; 3А,3Б; 4А,4Б классах – по 1 часу в

неделю за счет часов компонента образовательного учреждения. В 3-4

классах учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в качестве

учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

С целью более полной реализации принципов системы развивающего

обучения Л.В.Занкова, усиления компонента математического образования за

счет часов регионального компонента и компонента образовательного

учреждения в 2А,2Б; 3А,3Б; 4А,4Б классах введен факультативный курс

«Геометрия. «Мир линий» (автор Е.П.Бененсон).

С целью углубления и развития знаний о русском языке во 2А,2Б,

3А,3Б классах введен факультатив «Творческая работа со словом» (автор

О.М. Корчемлюк).

Для формирования у младшего подростка мотиваций к осознанному

нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и

религиозных традиций многонационального народа России, в 2013-2014

учебном году введен курс «Основы религиозных культур и светской этики»

в 4А,4Б классах как самостоятельный учебный час.

Часы компонента образовательного учреждения на первой ступени

обучения распределены следующим образом:

Направления

реализации часов

компонента


учреждения

Количество

часов в

неделю

Классы Факультативы, учебные

предметы

Пропедевтика основных

математических понятий

и умений

1

2А,Б

3А,Б

4А,Б

Геометрия: Мир линий

(факультатив)

Усиление

математического

образования учащихся

1 2А,Б

3А,Б

4А,Б

«Информатика в играх и задачах»


Углубление и развития

знаний о русском языке

1 2А,Б

3А,Б

«Творческая работа со словом»


Развитие физической

культуры, сохранения и

укрепления здоровья

1 1А, Б

2А,Б

3А,Б

Физическая культура

(учебный предмет)

учащихся 4А,Б

Культурологический

(развитие нравственных

идеалов и ценностей)

1 4А,Б «Основы религиозных культур и

светской этики» (учебный предмет)

С 2011 – 2012 учебного года в первых классах лицея началось

внедрение федерального государственного образовательного стандарта на

компетентностной основе (второе поколение). В 2013-2014 учебном году по

новым стандартам обучаются 1А,1Б, 2А,2Б, 3А,3Б классы. Работа лицея

организована в режиме «полного дня», что позволяет эффективно

интегрировать учебную и внеурочную деятельность ребёнка в условиях

учебного коллектива. В связи с этим в учебный план включено пять

направлений внеурочной деятельности учащихся, на которую в целом

отводится по 10 часов в каждом классе.

Спортивно – оздоровительное направление

«Учусь плавать» (1А,Б; 2А,Б; 3А,Б)

«Спортивные игры» (1А,Б; 3А,Б)

«Здоровячок» (1А,Б; 2А,Б)

направлено на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Общекультурное направление

«Умелые руки» (1А,Б; 2А,Б; 3А,Б)

«Волшебный карандаш» (1А,Б; 2А,Б)

предполагает формирование основ дизайнерского искусства, способствует

развитию художественного и эстетического вкуса, расширению кругозора и

навыков работы с различными материалами, воспитание гражданственности,

патриотизма, ответственности, знакомство с правами и обязанностями

ребенка.

Общеинтеллектуальное направление

«Интеллектика» (2А,Б; 3А,Б)

«Веселый английский» (1А,Б; 2А,Б; 3А,Б)

«Я - исследователь» (3А,Б)

«Информатика в играх и задачах» (1А,Б)

способствует развитию логического мышления учащихся, пропедевтике

основных математических понятий и умений и обеспечивает

преемственность профильного изучения предметов физико-

математического цикла и пропедевтики языковой подготовки учащихся.

Духовно-нравственное направление

«Я - ученик» (1А,Б)

«Я – гражданин» (2А,Б)

«Я – дальневосточник» (3А,Б)

«Музыка и театр» (1А,Б; 2А,Б; 3А,Б)

направлено на формирование культурной и исторической памяти, развитие

способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности.

Воспитание любви к родному краю, толерантного отношения к

малочисленным народам Дальнего Востока, воспитание культуры общения.

Социальное направление

«Забота» (1А,Б; 2А,Б; 3А,Б)

направлено на успешную социализацию школьников и формирование у них

социокультурной компетентности.

Режим полного дня позволяет рационально чередовать учебные

занятия с внеурочной развивающей деятельностью и физкультурно-

оздоровительными мероприятиями.

Образовательный процесс в начальной школе осуществляется с учетом

преемственности в выборе учебных программ и учебников. Это позволяет

обеспечить максимальный объем нагрузки в первых классах – 20 часов

учебной и 10 часов – внеурочной деятельности учащихся; во 2 классах – 26

часов учебной и 10 часов внеурочной деятельности, 3 из которых - часы

компонента образовательного учреждения (факультативы), в 3 классах – 26

учебных часов и 10 часов внеурочной деятельности, 3 из которых - часы

компонента образовательного учреждения (факультативы), в 4 классах – 26

часов в неделю.

В первые две недели учебного года в первых классах интегрировано с

учебными предметами проводится стартовый модуль «Введение в школьную

жизнь» в количестве 40 часов.

Обучение в первых и вторых классах проводится без бального

оценивания знаний обучающихся, в первых классах без домашних заданий.

Для удовлетворения социального запроса родителей в школе первой

ступени организованы группы продленного дня.

3. Особенности образования на 2 ступени обучения

В 2013 – 2014 учебном году организовано 12 учебных классов второй

ступени.

В школе 2 ступени обучения реализуются общеобразовательные

программы базового уровня в 5А,5Б,5; 6А,6Б,6В; 7А,7Б классах; программа

углубленного изучения математики в 8А,8Б; 9А,9Б,9В классах.

Содержание обучения в 5-9-х классах реализует принцип

преемственности между начальной и основной школой, создает условие для

подготовки обучающихся к выбору профиля дальнейшего образования.

Специфика лицейского образования в области математики реализуется

за счет увеличения числа часов: в 7А,7Б классах введен дополнительный час

математики за счет часов компонента образовательного учреждения для

углубления знаний учащихся в области решения уравнений, неравенств,

задач, расширения графических и пространственных представлений.

В 8А,8Б классах в связи с углубленным изучением математики из

часов компонента образовательного учреждения в состав часов

федерального компонента переданы 2 часа на изучение алгебры

(углубленный курс), 1 час на изучение геометрии (углубленный курс).

Предмет «Математика» в 8-ых классах разделен на два самостоятельных

предмета: Алгебра (5 часов в неделю) и Геометрия (3 часа в неделю).

Для реализации регионального компонента по биологии и географии в

6А, 6Б,6В классах добавлено по 0,5 часа на каждый предмет.

В 5А,5Б; 6А,6Б,6В; 7А,7Б классах в соответствии с познавательными

интересами учащихся за счет часов компонента образовательного

учреждения введен факультатив «Информатика и ИКТ» (по 1 часу в неделю).

Таким образом, реализуется принцип непрерывности информационно-

коммуникационного образования учащихся лицея. В 8А,8Б классах учебный

предмет «Информатика и ИКТ» изучается в соответствии с БУП 2004 г. – из

расчета 1 час в неделю. В 9А,9Б,9В классах учебный предмет «Информатика

и ИКТ» изучается в объеме 2 часов в неделю.

В целях обеспечения требований Государственных программ по

литературе в 5А,Б; 6А,Б,В; 7А,Б классах передан один дополнительный час

из часов компонента образовательного учреждения в состав часов

федерального компонента.

С целью развития познавательных интересов обучающихся к

математике, формирования логического и пространственного мышления,

усиления компонента математического образования введены факультативные

курсы: в 5А,5Б классах и 6А,6Б,6В классах «Наглядная геометрия» (по 1

часу), в 7А,7Б классах «Решение задач повышенной трудности». С целью

формирования единой картины мира в 5А,5Б классах введен факультативный

курс «Естествознание с основами экологии» (по 1 часу), в 6А,6Б,6В классах -

«Мир знаний: физика» (по 1 часу). Факультативные курсы введены за счет

компонента образовательного учреждения.

Программа факультатива «Наглядная геометрия» составлена на основе

экспериментальной программы «Наглядная геометрия» (автор И.Ф.

Шарыгин) и дополнена некоторыми вопросами алгебры (утверждена на

заседании ШМО лицея от 08.09.2009 г.); программа факультативного курса

«Решение задач повышенной трудности» - на основе авторской программы

Т.А.Полуэктовой; программа по физике – на основе программы Ю.И.Дика,

Г.Г.Никифорова; программа «Естествознание с основами экологии» – на

основе программы И.Ю.Алексашина, Н.И.Орещенко.

С целью расширения и формирования краеведческиих знаний в 5А,5Б

классах введен факультатив по дальневосточной литературе (автор

Г.В.Гузенко) за счет часов компонента образовательного учреждения. С

целью актуализации гуманитарного образования в 7А,7Б классах введен

факультатив «Речевой этикет» (автор С.И.Львов) (по 1 часу); в 9А,9Б,9В –

элективный учебный курс «Культура речи» (автор С.И.Львов) (0,5 часа).

В 8А,8Б классах учебный предмет «Основы безопасности

жизнедеятельности» в соответствии с БУП 2004 года изучается по одному

часу в неделю как федеральная составляющая. В 9А,9Б,9В классах учебный

предмет «ОБЖ» представлен отдельным часом за счет часов регионального

компонента для сохранения непрерывной образовательной линии.

Учебный предмет «Технология» изучается в 8А,8Б классах в объеме 2

часов в неделю за счет добавленного часа из часов регионального

компонента для преподавания краеведческого модуля в рамках

соответствующего федерального компонента.

Учебный предмет «Искусство (музыка и ИЗО)» изучается в 8А,8Б и

9А,9Б,9В классах отдельными модулями в объеме 0,5 часа в неделю.

Учебный план предпрофильных классов 9А,9Б,9В направлен на

реализацию следующей цели: создание условий для формирования

ключевых компетентностей, позволяющих учащимся сделать осознанный

выбор дальнейшего образовательного маршрута.

Компонент образовательного учреждения предусматривает

дополнительные часы в 8А,8Б; 9А,9Б,9В классах: углубленный курс

предмета «Математика», который разделен на два самостоятельных

предмета: алгебра – 2 часа, геометрия – 1 час.

В 9-ых классах осуществляется предпрофильная подготовка учащихся,

в рамках которой, из часов компонента образовательного учреждения

отведено 0,5 часа на элективный учебный курс «Решение текстовых задач» и

0,5 часа на элективный учебный курс «Методы решения физических задач».

Информационная работа и профильная ориентация через реализацию

курса «Ценности и смыслы профессиональной карьеры» (автор программы

Н.Ф.Родичев) ведется в 9А,9Б,9В классах с углубленным изучением

математики по сокращенной «ориентационной» версии: 12 часов в год (без

проведения активизирующих методик). Активизирующие методики

используются отдельно, в рамках индивидуальных консультаций.

С целью реализации программы предпрофильной подготовки в лицее

осуществляется сетевое взаимодействие:

- с АмГПГУ, КнАГТУ за рамками учебного плана во внеурочной

деятельности: предметные спецкурсы, профориентационные мероприятия,

предметные конкурсы, олимпиады и научно-практические конференции;

- с НГУ в рамках работы ФМШ: в форме «Коллективный ученик».

Соблюдение преемственности в выборе программ, учебников

обеспечило максимально допустимое количество часов в неделю по каждому

классу (5-9 классы), что соответствует требованиям базисного учебного

плана учреждения основного общего образования.

4. Особенности образования на 3 ступени обучения.

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего

образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и

социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и

гражданскому самоопределению.

На третьей ступени обучения (10А,Б; 11А,Б классы) реализация

физико-математического профиля обеспечивается предметами федерального

компонента: углубленное изучение математики и профильное изучение

физики, кроме того профиль поддерживается элективными курсами:

«Математические основы информатики» (11А,Б классы), «Информационные

системы и модели» (10А,Б классы), «Задачи с параметрами», «Методы

решения физических задач».

Учебный план третьей ступени направлен на реализацию следующих,

специфических для старшей школы задач:

обеспечение интеллектуального развития учащихся,

формирование у них математической компетентности, необходимой в

практической деятельности;

обеспечение базового или профильного изучения отдельных

учебных предметов программы полного общего образования;

расширение возможностей социализации обучающихся;

обеспечение преемственности между общим и

профессиональным образованием, более эффективная подготовка

выпускников школы к освоению программ высшего образования;

удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.

Учебный план для 10 - 11 классов ориентирован на 2-х-летний

нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного)

общего образования.

Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны

на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального

компонента государственного стандарта общего образования. В учебном

плане учебные предметы представлены для изучения обучающимися

либо на базовом, либо на профильном уровне.

Базовые предметы

На базовом уровне изучаются предметы: русский язык, литература,

иностранный язык (английский), информатика и ИКТ, биология, химия,

география, история, обществознание.

В целях систематизации знаний по русскому языку в 10-11 классах

вводится элективный учебный предмет «Трудные случаи орфографии и

пунктуации» (автор С.И.Львов) (1 час в неделю).

В целях развития содержания базового учебного предмета,

удовлетворения познавательных интересов учащихся 11-ых классах введен

элективный учебный предмет «Математические основы информатики»

(авторы программы Е.В.Андреева, Л.Л.Босова) (0,5 часа в неделю); учащихся

10-ых классов - элективный учебный предмет «Информационные системы и

модели» (автор программы И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер) (0,5 часа в неделю).

В целях удовлетворения познавательных интересов учащихся 10-ых

классов введены элективные учебные предметы «Экономика и право» (автор

программы И.В.Липсиц, А.Ф.Никитин), «Деловой английский» (автор

программы О.Л.Гроза) по 0,5 часа в неделю.

Предметы с углубленным изучением

Предметы с углубленным изучением представлены углубленным

курсом «Математика», который разделен на два отдельных самостоятельных

предмета: «Алгебра и математический анализ» и «Геометрия». Обучение

ведется в соответствии с примерной программой основного общего

образования для школ (классов) с углубленным изучением математики.

С целью удовлетворения познавательных интересов учащихся 10-11

классов введен элективный образовательный предмет «Задачи с

параметрами» (авторская программа А.Четверикова) (1 час в неделю).

Профильные предметы

Преподавание предмета «Физика» осуществляется в соответствии с

примерной программой среднего (полного) общего образования

(профильный уровень), 10-11 классы.

С целью удовлетворения запросов обучающихся введен элективный

образовательный предмет «Методы решения физических задач» (автор

программы М.А.Фединяк) (1 час в неделю).

Учебные программы по всем предметам обеспечены необходимым

учебно-методическим комплексом. Для ведения элективных учебных

предметов используются авторские программы, соответствующие

федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

Имеющиеся разноуровневые дидактические материалы позволяют

дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс.

Результатом изучения элективных предметов является:

сформированность устойчивого интереса к предмету;

участие в предметных олимпиадах и конкурсах;

выполнение научно-исследовательских, проектных и творческих

работ.

Образовательный процесс в классах III ступени осуществляется с

учетом преемственности в выборе учебных программ, учебников, профиля

обучения. Это позволило обеспечить максимальный объем учебной нагрузки

в 10-11-х классах – 37 часов в неделю, что соответствует нормативам.

Учебный план лицея удовлетворяет образовательные задачи

обучающихся и их родителей, обеспечивает качество обученности учащихся,

создает каждому ученику условия для самореализации и развития.

Лицей сотрудничает с университетами г. Комсомольска-на-Амуре,

ДВГУПС, Академией экономики и права г. Хабаровска. Введены в 10-11

классах элективные дистанционные курсы по физике, математике на базе

заочных физико-математических школ городов Хабаровска, Новосибирска,

Москвы, что позволяет индивидуализировать образовательные траектории

учащихся лицея.

Творческое отношение к своему труду позволяет учителям лицея создавать и

реализовывать в образовательном процессе авторские программы, методики и технологии.

ФИО

педагога (автора)

Реализуемые авторские

образовательные

программы, методики,

технологии

Показатели результативности их

использования

Коллективная монография –

сборник статей педагогов

лицея «Образовательные

технологии развития

одаренной личности и

одаренного ребенка»

Распространение и внедрение опыта

работы педагогического коллектива

лицея в профессиональном

сообществе по технологии развития

одаренной личности и одаренного

ребенка.

Будлянская Н.Л.

Бугаева В.М..

Учебно-методическое пособие

«Решение показательных и

логарифмических уравнений»

Стабильно высокие показатели

качества знаний по математике;

сокращение разрыва между

содержанием школьной программы

по математике и теми требованиями,

которые предъявляются к

абитуриентам высших учебных

заведений;

расширение и углубление школьной

программы по математике;

качественная подготовка к итоговой

аттестации;

подготовка к поступлению в высшие

учебные заведения.


Сумина Г.Н.


«Решение текстовых задач»

Бугаева.В.М.



«Решение рациональных и

иррациональных уравнений»

Будлянская Н.Л. Учебно – методическое

пособие «Решение

тригонометрических

уравнений»

Чупрова О.С.

Сумина Г.Н.


«Решение стереометрических

задач по теме «Пирамида»

Басманова А.В. Программа элективного курса

«Методы и способы решения

задач по физике»

Расширение теоретических и

практических знаний курса физики;

развитие творческих способностей,

подготовка к олимпиадам.

Старовойт Т. С. Методическое пособие

«Методы эвристического

Изменение подходов к

преподаванию предмета с

обучения на уроках русского

языка»

использованием методов

эвристического обучения.

Увеличение количества участников

дистанционных эвристических

олимпиад

Шмарин С.В. Программа факультатива по

математике «Школа

олимпийского резерва»


качества знаний по математике;

сокращение разрыва между

содержанием школьной программы

по математике и теми требованиями,

которые предъявляются к

абитуриентам высших учебных

заведений;

расширение и углубление школьной

программы по математике;

качественная подготовка к итоговой

аттестации;

подготовка к поступлению в высшие

учебные заведения.


Гололоб А.П.

«Решебник к задачам

экзаменационных билетов по

геометрии для классов с

углубленным изучением

математики за курс основной

общеобразовательной школы»



Шмарин С.В.

«Решение систем

тригонометрических

уравнений»



«Системы показательных и

логарифмических уравнений»


Ященко Л.А.

«Решение систем

иррациональных уравнений с

двумя неизвестными»»

Будлянская Н.Л. «Проблемы математических

классов»

Пекарь Н.Н. «Использование

исследовательского метода на

уроках и во внеурочной

деятельности»

Перепелкина О.И.,

Стребкова Г.П.,

«Сочинение – рассуждение на

лингвистическую тему»


качества знаний при прохождении

ГИА выпускников 9 классов.

Система воспитательной работы лицея.

Воспитание – важнейший компонент, фундамент учебного процесса, основа, на

которой строится формирование личности лицеиста, модели выпускника.

Воспитывать – значит организовывать деятельность детей, формировать у них

навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с

людьми, в ходе общения с ними. Таким образом, воспитание – это процесс, направленный

на обеспечение наиболее эффективного, полноценного развития личности учащегося,

формирования у лицеистов зрелости на различных этапах обучения.

Для того, чтобы обеспечить оптимальные условия для личностного роста и

совершенствования каждого лицеиста, педагогический коллектив лицея придерживается

гуманистических принципов воспитания.

Основные принципы акмеологической модели воспитания.

Взаимодействие компонентов воспитательной системы

Система воспитательной работы в лицее направлена на создание оптимальных

условий для выявления и развития потенциальных творческих способностей детей, для

удовлетворения образовательных потребностей учащихся, выходящих за рамки

программы.

Являясь одной из неотъемлемых составляющих Программы развития, система

воспитательной работы реализуется через тематические программы «Одаренные дети»,

«Я и ты – вместе – мы», «память», «Здоровье», «Каникулы», «Мой выбор», посредством

которых раскрывается содержание основных направлений воспитательного процесса и

формируются зрелости учащихся. Особое место в системе воспитательной работы в лицее

отводится работе детской общественной организации «Лицейское содружество», органов

ученического самоуправления.

Внедрение в практику воспитательной деятельности лицея данных программ,

позволяет обеспечить процессы духовно-нравственного становления подрастающего

поколения, воспитания патриота и гражданина, развития интеллектуальных способностей

учащихся, формирования здорового образа жизни, трудовой мотивации, обучения

основным принципам построения профессиональной карьеры, формирования социальной

и коммуникативной компетентности учащихся.

Предшкольное образование

Сегодня в образовании происходят принципиальные изменения, одно из самых

очевидных – «омоложение » обучения. Такое изменение образовательной ситуации

обусловлено многими причинами. Основная из них – возрастающие темпы

технологического процесса, которые вынуждают ускорить процесс обучения.

интенсификация затрагивает все периоды детства, диктует необходимость переходить ко

все более раннему началу обучения

В целях реализации прав граждан на получение образования, создания равных

условий при поступлении в лицей детей с различным уровнем подготовленности

Программа развития лицея предусматривает организацию предшкольной подготовки –

курсы на внебюджетной основе «Адаптация дошкольников к условиям школьной жизни»

- «Грамотей». Данная модель предполагает соответствие образования сензитивным

периодам развития ребенка; опору на индивидуальные особенности и природу ребенка;

деятельностный, акмеологический, системный подходы в обучении; диалоговое

взаимодействие педагога и ребенка. Это позволяет выстроить единую концептуальную и

содержательную линию в организации образовательного процесса; решить задачу

преемственности между дошкольным и начальным образованием. Результаты введения

модели предшкольной подготовки показывают высокий уровень развития

монологической и диалогической речи у будущих первоклассников, готовность мелкой

моторики рук к письму, все дети к окончанию курса читают, возрастает уровень их

коммуникационных навыков. Хорошая подготовка к адаптации к условиям школьной

жизни не требует от ребенка дополнительных затрат при обучении в первом классе, тем

самым сохраняется его психическое и физическое здоровье.

Изучение адаптации первоклассников к условиям школьной жизни показывает, что

учащиеся, прошедшие через школу «Грамотей», адаптируются к требованиям

образовательного процесса быстрее, чем учащиеся без лицейской подготовки.

7. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. МБОУ лицей № 1 г. Комсомольска – на – Амуре целенаправленно занимается

выявлением и развитием детской одаренности с 2002 по 2008 год в рамках Краевой

экспериментальной площадки по теме «Создание педагогических условий для развития

детской одаренности», 2011 по 2013 год – являлся Базовой площадкой Краевой

стажировочной площадки «Разработка, реализация и распространение современных

моделей доступного и качественного образования в Хабаровском крае» по направлению

«Педагогическое сопровождение одаренных детей», с 2014 года лицей принят в

Инновационную инфраструктуру образования в статусе Краевого инновационного

комплекса по теме «Учебно-методический комплекс НАНОДЬЮКАТОР в

междисциплинарной работе учащихся».

В лицее разработана и успешно реализуется Программа развития системы работы с

одаренными и высокомотивированными детьми. Целевое назначение этой программы:

«Создать условия для развития системы работы с одаренными и высокомотивированными

детьми в МБОУ лицее № 1 обеспечивающую эффективный менеджмент процесса

повышения качества образования обучающихся». Для достижения этой цели

педагогический коллектив лицея решает следующие задачи:

- совершенствование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми;

- выявление одарённых и высокомотивированных обучающихся;

- внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм самореализации,

нестандартности научного и креативного мышления учащихся;

- совершенствование системы подготовки учителей к работе с одаренными и

высокомотивированными обучающимися, обучение через методическую учебу, курсовую

подготовку, самообразование;

- создание системы партнерских отношений с ВУЗами города в работе с одаренными и

высокомотивированными обучающимися;

- повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений

обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации о состоянии

образования;

- проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных достижений

обучающихся вовлеченных в научно-исследовательскую деятельность и олимпиадное

движение;

- внедрение современных информационных технологий в систему работы с одаренными и

высокомотивированными обучающимися.

Для реализации данной программы лицей обладает высококвалифицированным и

профессионально активным педагогическим коллективом: 56% (22 учителя) имеют ВКК,

33% (13 учителей) – I КК, 3% (1 учитель) - II КК, 5% - 2 молодых специалиста.

При организации методической работы в лицее в течение 2013-2014 учебного года

педагоги обменивались своим профессиональным мастерством с коллегами и делились им

с учителями других образовательных учреждений города и края, и в рамках

сотрудничества с факультетами АмГПГУ, показывали мастер-классы для студентов:

Название мероприятия Тема ФИО педагога

Межрегиональная

научно-практическая

конференции «Современн

ые модели доступного и

качественного

образования для жизни в

информационном

обществе с

инновационной

экономикой»

1. Представление продуктов

интеллектуальной, учебной и

методической деятельности БП КСП

2. Стартап: Эпистемотека

Пирус Н.Д.

Мастер-класс для

студентов Института

педагогики и психологии ,

кафедра педагогики и

методики дошкольного и

начального образования,

АмГПГУ

"Смысл действия деления с остатком", 3

кл.

Бурик И.П.

"Корень слова. Однокоренные слова" , 3

кл.

Бурик И.П.

"Правописание приставок и предлогов",

4 кл.

Пекарь Н.Н.

"Черты волшебной сказки "Крошечка

Хаврошечка", 4 кл

Пекарь Н.Н.

Стажировочные

мепроприятия в рамках

реализации планов КСП

Образовательная модель "Школа

успеха"

Пирус Н.Д.

Особенности учебного плана МБОУ

лицея № 1

Шушунова О.А.

Особенности организации внеурочной

деятелности учащихся по реализации

ФГОС НОО

Рожко Н.В.

Система воспитательной работы,

традиции лицея

Лапшина В.Н.

Занятие «Клуба интеллектуальных игр»,

3 кл.

Пекарь Н.Н.

Факультативное занятие «Наглядная

геометрия», 2кл.

Прокопьева А.М.

Урок математики. «Площадь

прямоугольника», 5 кл.


Заседание научного общества учащихся

"Колесо истории", "Конструкция

современного геополитического

мироустройства"

Кравец Е.В.

Заседания научного общества учащихся

"ИнТал", "Построение маршрута

исследования по выбранной теме"

Немеш Н.А.

Занятие школы олимпийского резерва

"Разбор задач муниципального этапа

ВсОШ по математике"

Шмарин С.В.

Урок физики. Лабораторная работа

«Сравнение работы силы с изменением

кинетической энергии» (Цифровая

лаборатория), 10 кл

Харламова О.В.

Научно-методический

семинар" Певзнеровские

чтения"

"Приемы инициирования

познавательной деятельности на уроках

математики"


Методическая неделя

«Современный урок.

Какой он?»

"Математический рассказ и запись

действий к нему" - урок математики, 1

кл.

Баранова О.Н.

"Образование наречий от имен

существительных" - урок русского

языка, 4 кл.

Рожко Н.В.

Социальная проблематика рассказа И.С.

Тургенева «Бежин луг» - урок

литературы, 5 кл.

Старовойт Т.С.

"Сложные предложения" - урок руского

языка, 5 кл

Стребкова Г.П.

"Электроскоп. Электрометр" - урок

физики, 8 кл

Басманова А.В.

"Мне нравятся подарки" - урок

английского языка, 6 кл.

Леонтьева Е.В.

"Уравнения, приводимые к квадратным"

- урок алгебры, 9 кл.


"Графическое решение уравнений" -

урок математики, 7 кл

Крылова Л.А.

Мастер-класс для

студентов факультета

филологии и

межкультурной

коммуникации АмГПГУ

"Организация урока анализа

лирического произведения", 6 кл.

Немеш Н.А.

Реализация принципов преемственности

и перспективности в процессе обучения

русскому языку на примере темы

Правописание чередующихся гласных

в корне слова"


"Сложные предложения", 5 кл. Стребкова Г.П.

"Интерактивные методы обучения

русскому языку", 6 кл.

Перепелкина

О.И.

Пед.совет

"Совершенствование

аналитической культуры

учителя (анализ урока с

позиций системно-

деятельностного подхода)

"Математический рассказ и запись

действий к нему" - презентация

технологической карты урока- деловая

игра

Баранова О.Н.

«Нет легких путей к успеху. Личность»-

презентация технологической карты

урока- деловая игра

Игнатенко Н.Д.

"Закон Ома" -презентация


игра


«Сложноподчиненное предложение:

система построения» -презентация


игра


«Небываемое бывает»-презентация


игра

Струков Д.В.

Курсы повышения

квалификации учителей

по теме:" Проектирование


процесса в соответствии с

требованиями

ФГОСобщего

образования к

физическому

образованию"(КГБОУ

ДО(ПК) "ХК ИРО")

"Особенности организации проектно-

исследовательской деятельности в

процессе физического образования" (из

опыта работы)

Басманова А.В.,


Мастер - класс для

учителей физической

культуры города

"Создание электронных протоколов в

Excel"

Морозова М.А.

III городские

методические чтения

"Развитие

профессиональной

компетентности учителя в

условиях внедрения

ФГОС"

Мастер-класс «Формирование

универсальных исследовательских

умений школьников на уроках истории

и во внеурочной деятельности

посредством ресурса «Эпистемотека»

Кравец Е.В.

Использование ЦОР в формировании

ключевых компетенций учащихся на

уроках истории», апробация

имеющегося ППО (молодой

специалист)

Струков Д.В.

Мастер-класс «Технологическая карта

урока как одно из средств

проектирования урока в условиях

ФГОС»


Психолого-педагогические особенности

системы Л.В. Занкова в системе

требований ФГОС НОО

Бурик И.П.

Формирование универсальных учебных

действий во внеурочное время: опыт,

проблемы, перспективные решения

Ретнева С.И.

Технология продуктивного чтения в

условиях внедрения ФГОС

Молочева Т.В.

Эпистемическая технология как

технология ФГОС нового поколения


Формирование исследовательского

поведения через технологию

мыследеятельностно-го подхода

филологический модуль эпистемотеки

Немеш Н.А.

Краевой семинар для

муниципальных команд

методистов в рамках

реализации проекта

"Информатизация

системы образования"

"Принципы кодирования

информации",10 кл.- открытый урок

Сергеева О.В.

Методическая неделя

"Обобщение передового

педагогического опыта

учителей лицея"

«Развитие интеллектуальных

способностей младших школьников на

уроках русского языка в условиях

реализации ФГОС»; «Правописание

существительных 3 склонения», 3 кл.

Бурик И.П.

«Технология продуктивного чтения(как

средство формирования УУД) в

условиях внедрения ФГОС»; «Юмор в

литературном произведении Н.Н.

Носова «Заплатка»

Молочева Т.В.

«Воспитательная работа в начальных

классах в условиях реализации ФГОС»;

Кл.час «Путешествие в страну

Здоровье»

Ретнева С.И.

Педагогический

совет«Повышение

качества образования

через реализацию

Программы развития

системы работы с

одаренными и

высокомотивированными

детьми»

Интеллект-карта системы работы с

одаренными детьми

Пирус Н.Д.

Урок - как территория развития

одаренного ребенка

Шушунова О.А.

Участие учителя в педагогических

конкурсах одно из направлений

повышения пед.мастерства

Рожко Н.В.

Победы учащихся в предметных

олимпиадах гордость и ответственность

учителя.


О.И.

Эпистемотека – инновационный ресурс

в организации работы с одаренными

детьми

Немеш Н.А.,

Будлянская Н.Л.,

Кравец Е.В.

"Организация

продуктивной

мыслительной

деятельности учащихся

как средство

формирования

метапредметных

результатов обучения" -

городской семинар для

руководителей ШМО

учителей русского языка

и литературы

Система работы методического

объединения учителей русского языка и

литературы

Шушунова Л.С.

Мастер-класс «Приемы, формирующие

исследовательские навыки на уроках

русского языка»


Фрагмент урока русского языка

«Интерактивные формы работы на

этапе закрепления материала» (5 кл)


Мастер - класс «Формирование

исследовательского поведения через

технологию

мыследеятельностного подхода -

филологический модуль эпистемотеки»

(6-7 класс)

Немеш Н.А.

Заседание интеллектуального клуба

«ЛиК» «Я исследователь».

Организация ученического

исследования (8 класс)


О.И.



по теме:" Теоретические и

методологические

аспекты филологического

образования в условиях

перехода на ФГОС нового

поколения", АмГПГУ

"Организация подготовки учащихся к

написанию сочинения на

лингвистичекую тему"в формате ГИА)


О.И.



по теме:" Теоретические и

методологические

аспекты филологического

образования в условиях

перехода на ФГОС нового

поколения", АмГПГУ

"Организация подготовки учащихся к

ЕГЭ (из опыта работы)


Участие в профессиональных конкурсах мастерства еще одно направление в

диссеминации передового педагогического опыта:

Предмет ФИО

педагога

Полное (точное) название

конкурса

Уровень Результат

История и

обществозн

ание

Струков

Д.В.

"К вершинам мастерства" городской участник

Русский

язык и

литература

Немеш Н.А. Всероссийский дистанционный

конкурс "Школьный кабинет",

номинация "Кабинет для

преподавания гуманитарных

наук" (Педагогическая планета)

всероссийск

ий

I место

Международный конкурс

педагогических проектов

"Золотой пеликан-2014", ЦПТ

им. К.Д. Ушинского "Новое

образование"

международ

ный

I место

Начальная

школа

Рожко Н.В. Всероссийский дистанционный

конкурс "Школьный кабинет",

номинация "Кабинет начальных

классов" (Педагогическая

планета)


ий

I место

Всероссийский дистанционный

конкурс "Школьные

электронные

ресурсы"(Педагогическая

планета)


ий

I место


фестиваль образовательных

сайтов и блогов, номинация

"Сайт

педагога"(Педагогическая

планета)


ий

I место

Пирус Н.Д.,

Немеш Н.А.

Дистанционный фестиваль

"Педагогический

проект"(Педагогическая

планета), инновационный

проект "Формирование

исследовательского поведения

учащихся через технологию

мыследеятельностного подхода

- филологический модуль

эпистемотеки"


ий

I место

История и

обществозн

ание

Кравец Е.В. IV Всероссийский конкурс

"Профессиональный успех -

XXI" АНО "Центр

инновационных ресурсов",в

номинации "Современная

информационно-

образовательная среда:

гуманитарное образование"


ий

призер

Международный конкурс

педагогических проектов

"Золотой пеликан-2014", ЦПТ

им. К.Д. Ушинского "Новое

международ

ный

II место

образование"

Математик

а

Шмарин

С.В.

МЦНМО - Московский центр

непрерывного математического

образования.


ий

призер

Информати

ка

Зарубина

К.А.

Конкурс "Путь к успеху" (ХК

ИРО)

краевой участие

К продуктам педагогической деятельности можно отнести и публикации учителей

лицея в различных профессиональных изданиях:

ФИО педагога Наименование продукта

(статья, учебное пособие и

др.)

Выходные данные

Коллективная

публикация /

Т.С. Старовойт,

А.В. Басманова,

Т.А. Гудзовская,

Л.А. Крылова,

Ю.В. Смирнова,

Н.В. Рожко,

Л.В. Зотова/

"Школа успеха":

педагогическое

сопровождение развития

одаренных детей. Из опыта

работы МБОУ лицея № 1 :

пособие для руководителей

и педагогов

образовательный

учреждений

ХК ИРО, 2013 г.

М.А. Морозова "Использование

музыкально-ритмического

сопровождения на уроках

физической культуры I

ступени обучения" - статья

Материалы всероссийской научно-

практической конференции

«Тенденции сохранения уровня

здоровья и двигательной активности

юношей и девушек, проживающих в

условиях Дальневосточного региона»,

АмГПГУ , 2013 г.

М.Ю. Урманов Методические принципы

подготовки к

всероссийской олимпиаде

школьников по ОБЖ








М.Ю. Урманов "Планомерный подход к

организации работы по

патриотическому

воспаитанию учащихся в

МБОУ лицее № 1








С.В. Сухова "Фитбол - аэробика как

здоровьесберегающая среда

на уроках физической

культуры в 10-11 классах

(девочки)" - статья








А.В. Клиянкин,

О.Н. Клиянкина

"Формирование

мотивационной системы к

занятиям физической

культурой посредством

нетрадиционных видов

спорта"


практической

конференции«Тенденции сохранения

уровня здоровья и двигательной

активностиюношей и девушек,

проживающих в условиях

Дальневосточного региона», АмГПГУ

, 2013 г.

Е.В. Кравец ЭОР к урокам истории и

обществознания

веб-ресурс ВИДЕОУРОКИ

М.Ю. Урманов ЭОР к урокам ОБЖ веб-ресурс ВИДЕОУРОКИ

Е.В. Кравец ЭОР к урокам истории и

обществознания

Электронный журнал педагогических

материалов "Эдукон"

М.Ю. Урманов ЭОР к урокам ОБЖ Электронный журнал педагогических


Н.А. Немеш ЭОУ к урокам русского

языка и литературы

Электронный журнал педагогических


Н.Л. Будлянская Статья "Эпистемическая

технология как технология

ФГОС нового поколения"

Сборник научных трудов по

материалам международной научно-

практической конференции "Наука,

образование, общество: проблемы и

перспективы развития"

С.В. Шмарин Материалы для ХЛФМШ Материалы для ХЛФМШ

МАТЕМАТИКА 2013

О.С. Чупрова "Использование проектной

деятельности учащихся на

уроках математики"

Всероссийский интернет -

педсовет"Педсовет /Pedsovet.org@

О.С. Чупрова Методическая разработка.

Обобщающий урок по теме

«Параллельные прямые»

Социальный сайт взаимовыручки для

учителей "infourok"

О.И.

Перепелкина "Организация обучения

по формированию

исследовательской

деятельности(из опыта

работы)

Сборник научных трудов по

материалам Международной

научно-практической конференции

"Теоретические и прикладные

вопросы образования и науки",

часть 5, Тамбов: ООО

"Консалдинговая компания Юком",

2014 г.

В срок с июня по ноябрь 2013 года в Хабаровском крае проходил цикл семинаров-

тренингов: «Инструменты развития креативности в дисциплинах естественнонаучного

цикла» и педагогов начальной школы. (г. Хабаровск, ведущие – А. Ф. Кавтрев – кандидат

физ.-мат. наук, изобретатель, методист-преподаватель, А.А.Гин - Генеральный директор

Автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи», г.

Москва.). Учителя лицея стали активными участниками данных семинаров. По окончанию

семинаров каждый педагог получил сертификат участника курсов.

ФИО Направление деятельности Ведущий семинара

1. Бугаева В.М. Математика А.Ф.Кавтрев

2. Крылова Л.А. Математика А.Ф.Кавтрев

Целью курса было внедрение в образовательный процесс методов ТРИЗ-

педагогики, которые позволяют сформировать у учащихся метапредметные понятия и

универсальные учебные действия. Участники курса изучили ряд методов ТРИЗ-

педагогики: познакомились с основами теории открытых задач, а также методами

решения таких задач; получили практические навыки решения открытых задач и

управления процессом решения данных задач учащимися. Полученными знаниями

учителя охотно делятся с коллегами.

Анализ методической работы в лицее по диссеминации педагогического опыта и

повышения квалификации учителей показывает профессиональную активность и

высокий уровень мастерства педагогического коллектива, что является необходимым

условием в работе по выявлению и развитию одаренных обучающихся.

Этот процесс не имеет границ ни временных, ни содержательных: на урока, во

внеурочной деятельности, на специальных занятиях и через индивидуальные задания.

Одно из главных направлений в педагогической деятельности - это формирование

мотивации достижения успеха, получение личностного удовлетворения от достигнутых

успехов и хороший эмоциональный контакт с учителем.

В 2013-2014 учебном году в лицее были проведены большие и интересные

мероприятия «Пушкинский бал» - 6В, 7 и 8 классы, традиционное «Посвящение в

математики»- 10, 11 классы, геометрический фестиваль «Начала геометрии» - 7 классы,

изобретательская конференция «Вечный двигатель»- 6 классов. Такие мероприятия детям

интересны даже на этапе подготовки и стимулируют их творчество, формируют

коллектив.

Расширение образовательного пространства происходит и за счет обучения

учащихся в заочных дистанционных школах по программе «Коллективный ученик»

Название Направление

деятельности

Кол-во участников Классы

Заочная школа СУНЦ

НГУ(коллективный ученик)

математика 23 10

НЦПО "Школа Плюс"

(коллективный ученик)

математика 135 6 - 10

НЦПО "Школа

Плюс"(коллективный ученик) биология 15 9

НЦПО "Школа

Плюс"(коллективный ученик) математика 60 нач.школа

Развитие олимпиадного движения и создание системы научно-исследовательской

деятельности дает возможность учащимся попробовать свои силы, определить

приоритеты и перспективы своего личностного роста и профессионального

самоопределения.

Так во Всероссийской олимпиаде школьников лицеисты активно участвуют на

школьном этапе и показывают высокие результаты на последующих этапах этого

мероприятия:

3. Пекарь Н.Н. Начальная школа А.А. Гин

4. Бурик И.П. Начальная школа А.А. Гин

5. Зарубина К.А. Информатика А.Ф.Кавтрев

Муниципальный Региональный Заключительный

года 11/12 12/13 13/14 11/12 12/13 13/14 11/12 12/13 13/14

участников 200 249 149 39 21 23 2 1 -

победителей 21 11 10 3 2 2 - - -

призеров 60 59 41 14 15 7 1 - -

% качества 40,5 28 34 44 81 39 50

Рейтинг школ Хабаровского края по результатам олимпиад (в скобках показано общее

число дипломов, полученных школой на региональном этапе Всероссийской олимпиады

школьников)

1. Лицей инновационных технологий города Хабаровска (81)

2. Средняя школа № 2 поселка Переяславка (41)

3. Лицей № 1 города Комсомольска-на-Амуре (39)

4. Гимназия № 5 города Хабаровска (38)

5. Средняя школа № 3 поселка Солнечный (36)

Результаты олимпиад

В таблице показаны дипломы участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

— победитель, — призер

Предмет \ год 2012 2013 2014

Математика

Физика

Биология

Английский язык

Обществознание

История

География

Экология

Технология

ОБЖ

Экономика

Всего дипломов: 16 14 9

Анализ системы подготовки к предметным олимпиадам выявляет рад проблем:

http://rcoko.khb.ru/schools-rating/location/khabarovsk/edu318

http://rcoko.khb.ru/schools-rating/location/imeni-lazo/edu213

http://rcoko.khb.ru/schools-rating/location/komsomolsk-on-amur/edu27

http://rcoko.khb.ru/schools-rating/location/khabarovsk/edu1107

http://rcoko.khb.ru/schools-rating/location/solnechny/edu948

- Высокие требования, предъявляемые Всероссийской олимпиадой школьников к

уровню подготовки участников, требуют системной подготовки с применением

современных педагогических технологий и высокого уровня квалификации педагогов

- Условия финансово-хозяйственной деятельности лицея ограничивают

возможности привлечения к этому процессу преподавателей ВУЗов.

Участие в дистанционных олимпиадах еще один показатель развития

олимпиадного движения. Это традиционные - «Русский медвежонок», «Кенгуру», «КиТ»,

«ЧиП», «Британский бульдог», «Снейл», «Олимпиада по основам наук», «Золотой

ключик», «Волшебный сундучок» и др.:

Название конкурса (полное,

точное)

Предмет

(образовател

ьная

область)

Уровень Кол-

во

участ

ников

Результат


образовательный конкурс по

русскому языку "Язык - мой

друг"(Интернет-сообщество

педагогов будущего "Я -

учитель")

русский

язык

Россия 25 Дипломы:

II степени –

2;

III степени –

1.

Конкурс «Лето – это маленькое

приключение» ЦДО «Снейл»

русский

язык

Россия 1 II место

X Международная Олимпиада

по основам наук

англ.яз.,

биология,

информатик

а, история,

литература,

математика,

обществозна

ние, русский

язык,

физика,

химия

международны

й

100 рейтинг

Конкурс по информатике «КИТ

– компьютеры, информатика,

технологии»

информатик

а

Россия 4 участие

Конкурс по математике «Слон» математика Россия 56 участие

Олимпиада для школьников по

математике "Покори Воробьевы

горы"

математика Россия 3 участие

IВсероссийский близ –турнир

«Первоклашки в стране

знаний», Центр дистанционных

мероприятий «Фактор роста»


Математический конкурс

«Золотой ключик»


Первая краевая дистанционная

олимпиада по математике

"Математика без границ"

математика край 25 5

победителей

, 11

участников

Всероссийский конкурс

"Загадочные лабиринты

история Россия 110 рейтинг

истории" ЦДО "Снейл"

Международный конкурс - игра

по физической культуре

"Орленок" ЦДО "Снейл"

физическая

культура


й

103 рейтинг

V международная олимпиада по

русскому языку.Лексика и

фразиология.ЦДО "Снейл"

русский

язык


й

8 рейтинг

Математический конкурс

"Волшебный сундучок"

математика Россия 37 рейтинг


конкурс "Наш класс" в

номинации "Портфолио"

Россия 7 А

8 А

диплом I

степени-1,

диплом II

степени - 1



номинации "Визитка"

Россия 8 А диплом I

степени



номинации "Буклет/газета"

Россия 8 А диплом II

степени



номинации "Сайт класса"

Россия 8 А участник

Дистанционная олимпиада по

математике "Инфоурок"

математика всероссийский 93 рейтинг

Дистанционная олимпиада по

математике Проекта

"Инфоурок"

математика всероссийский 80 рейтинг

В лицее сложилась своя система работы по развитию научно-исследовательской

деятельности учащихся на всех ступенях обучения: в начальной школе – это реализация

проекта «Образовательный стандарт для будущего гения» через предметные кружки,

интеллектуальный клуб «Рацио»; в 5-9 классах – МША (малая школьная академия) –

через систему факультативных и элективных курсов, Школы олимпийского резерва

(решение олимпиадных задач по математике), интеллектуальные игры и марафоны, НОУ (

научные общества учащихся); в 10-11 классах – это НОУ (научные общества учащихся)

по разным предметам.

Показателями результативности такой системы работы является участие учеников:

1. В НПК «Будущее начинается сегодня» (ежегодная лицейская научно-практическая

конференция учащихся), которая традиционно проводится с привлечением

преподавателей и студентов АмГПГУ в качестве членов жюри:

Тема исследования Ф.И. автора класс Руководитель Результат

1

Феномен неоконченных

романов (на примере

произведений А.С. Пушкина

«Дубровский» и А.Н. Толстого

«Гиперболоид инженера

Гарина»)

Гайдай

Дмитрий 6 В Немеш Н.А. II место

2 «Танграм» Михалев Илья 5А Будлянская

Н.А.

3 «Танграм из буквы «Н» Казелько

Алиса 5 Б

Будлянская

Н.А.

4 «Танграм из буквы «Ш» Сибиряков

Михаил 5 Б


Н.А. I место

5 «Равновеликие фигуры» Булгакова Лиза 5 Б Будлянская

Н.А. III место

6 Судьба Буквы «Ё» в русской

графической системе

Префильева

Виктория 6 Б


О.И. II место

7 «Сонька – золотая ручка: миф

или реальность»

Ланшакова

Катя 8 А Струков Д.В.

8 «Самые крупные

кораблекрушения»

Башкирова

Марина 9 А Кравец Е.В.

I место

9

«Военная техника как фактор

победы СССР в Великой

Отечественной войне»

Скоробогатов

Юра 9 А Кравец Е.В.

10 «Спорные вопросы монголо-

татарского ига» Штарко Сергей 9В Кравец Е.В.

III место

11 «Прохоровка. Танковое

сражение»

Шрайбер

Денис 9 В Кравец Е.В.

II место

12

«Последний хозяин

последнего дворца. Судьба

владельца Ипатьевского дома»

Некрасова

Анна 9 В Кравец Е.В.

13

Проблемы и перспективы

развития Дального Востока в

XXI веке»

Спиридонов

Виталий 9 В Кравец Е.В.

14 «Тайны архитектуры г.

Комсомольска – на – Амуре»

Мисюра Лидия

Черданцева

София

10 А Кравец Е.В.

15 «Реклама и общество» Смирнова Вика 10 А Кравец Е.В.

16

«Спорные вопросы

геополитического

мироустройства. Кто виноват

и что делать?»

Рудых Василий 10 Б Кравец Е.В.

17 «Развивающая игрушка для

младшей сестры»

Некрасова

Анна 9 В

Калашникова

Л.Н. I место

18 «Вторая жизнь пластиковой

бутылки»

Жилякова

Алена

Лисогор Лиза

8 Б Калашникова

Л.Н.

III место

19 «Игрушка Тильда» Нагульманова

Маргарита 7 Б

Калашникова

Л.Н.

II место

20 «Комсомольск – на – Амуре – Лужинская 7 А Немеш Н.А.

лучший город Земли» Анастасия

Пятак Аина

21 «Профессия моей семьи» Тихонов

Владислав 7 А Немеш Н.А.

22 «Новогоднее украшение зала в

Доме ветеранов»

Максимович

Анастасия 10 А


Н.Л.

23

«Проблемы информационной

безопасности личности,

общества, государства»

Аверичева

Мария

Васильченко

Ольга.

8 А Сергеева О.В.

24 «Развитие театра в России и

Великобритании»

Пархимович

Александра 7 Б

Игнатенко

Н.Д.

25

«Герой в произведениях жанра

фентези (на примере

произведения К.Льюиса

«Хроники Нарнии»)»

Старинова

Жанна 7 Б Немеш Н.А. III место

26 «Языковая игра в рекламе» Нагульманова

Маргарита 7 Б Немеш Н.А.

27

«Тема безумия в русской

литературе (на примере

произведений М.Ю.

Лермонтова «Штосс» и В. М.

Гаршина «Красный цветок»

Глазкова Лиза 7 Б Немеш Н.А. III место

28 «Имя Мария в языке и

литературе»

Воротникова

Маргарита 8 А


О.И. I место

29 «Имя Мария в языке и

литературе»

Кольчугина

Милена 7 А Немеш Н.А. II место

30

«Имя Мария, Татьяна, Наталья

в языке и произведениях А.С.

Пушкина»

Костецкая

Ульяна 7 Б Немеш Н.А.

31 «Музы А.С.Пушкина (к 215

годовщине со дня рождения)»

Старожук

Даша 9 А

Шушунова

Л.С.

32 «Социальное расслоение имен

в русской литературе»

Шмарина

Людмила 8 А


О.И.

33 «Особенности сетевых имен» Заикина



О.И. I место

34

«Костюмная лексика в

произведениях писателей XIX

века»

Шалимова

Анна 8 А


О.И. II место

35

Проблема современной

молодежи Великобритании и

России»

Глазкова

Елизавета 7Б

Игнатенко

Н.Д.

36

«Роль молодежных

субкультур в жизни

британских и российских

подростков»

Нагульманова

Маргарита 7 Б

Игнатенко

Н.Д.

37 «Симметрия в решении задач

с параметрами» Тихонов Игорь 10 А


Н.Л. I место

38 «Графический способ решения

задач с параметрами»

Бржезицкая

Екатерина 10 А


Н.Л.

39 "Созвездия" Будников

Данил 8 А

Басманова

А.В.

40 "Магнитное поле Земли» Новиков Денис 8 А Басманова

А.В. II место

41 "Огонь без спичек и

зажигалки"

Щелкукова

Галина 8 А

Басманова

А.В. III место

42 "Темная материя" Пирус Анна

Свотина Лиза 9В

Басманова

А.В.

43 «Энергосберегающие лампы и

лампы накаливания» Авдеенко Илья 8 А

Басманова

А.В. II место

44 «Паводок на Амуре» Пархимович

Александра 7 Б

Гудзовская

Т.А.

45 «Декоративная косметика»

Кива Руслана

Щелкунова

Галя

8 А Гудзовская

Т.А.

46 «Жевательная резинка: «за» и

«против»

Ларчикова

Настя 8 А


Т.А.

47 «Экзотические животные у

нас дома»

Дубинина

Настя 9 А


Т.А. III место

48 «Влияние компьютерных игр

на поведение подростка»

Короткевич

Настя

Карпова Алина

9 В Гудзовская

Т.А. II место

49

«Использование

цеолитсодержащих

катализаторов для очистки

дизельного топлива»

Березовский

Иван

Рудых Василий

10 Б Гудзовская

Т.А. I место

50

«Операционные системы

смартфонов и

коммуникаторов»

Башкирова

Марина 9 А Сергеева О.В.

51 «Дальневосточный леопард в

зооцентре «Питон»

Черная

Анастасия

Чупрова Ольга

1 Б Ретнева С.И.

52 «Человек в мире знаков» Готнога

Виталий 1 Б Ретнева С.И.

53

«Мой домашний любимец.

Уникальные особенности

кошек»

Ковтоненко

Анастасия

Мельников

1 Б Ретнева С.И. I место

Алексей

54 «Жизнь, цикл жизни

перепелки»

Глушков

Платон

Крупина

Мария

1 Б Ретнева С.И. III место

55 «Здоровые глазки» Суслов

Всеволод 2 А

Прокопьева

А.М. I место

56 «Почему вымерли динозавры» Журбин Эдик 2 А Прокопьева

А.М. III место

57 «Кое-что о кошках…» Рыжкина

Александра 2 А


А.М.

58

«Какая буква русского

алфавита чаще всего

встречается в стихотворениях

учебника «Литературное

чтение» для 2 класса

Анисимова

Полина 2 А


А.М.

59 «Моя любимая кошка» Пильков

Александр 2Б

Молочева

Т.В. II место

60 «Волшебная капелька» Шкурихина


Харламова

О.В. I место

61 «Мытье посуды и ваше

здоровье» Яхутль София 3 А Бурик И.П.

62 «Всегда ли дождь – благо» Никифорук

Александр 4 А Рожко Н.В.

63 «Олимпийские талисманы» Трухин Эдуард 4 А Рожко Н.В. III место

64 «Паводок 2013» Вахрушева

Софья 4 Б Зотова Л.В. II место

65 «Невидимые чернила» Самар Дима 4 Б Зотова Л.В.

2. Участие в заочных дистанционных конкурсах исследовательских работ.


точное)

Предмет

(образовательн

ая область)

Уровень Кол-во

участн

иков

Результат


"Шаги в науку"

(Юность.Наука. Культура.)

математика Россия 5 Iстепени – 1;

II степени – 3;

IIIстепени – 1.


"Научный потенциал -

XXI"(Юность.Наука.

Культура.)

математика Россия 3 I место - 1,

III место - 2

Конкурс проектов

"Созидание и

творчество»

социальный

проект

Россия 1 I степени

Конкурс проектов «Мой

город – лучший город

Земли» (Педагогическая

планета)


проект

Россия 2 II степени


«История моей семьи»

(Педагогическая планета)


проект

Россия 2 III степени - 2

Конкурс рефератов

(Педагогическая планета)

литература Россия 3 II,III степени

«Первые шаги» РОО «Клуб

учителей»- Открытие

литература Россия 5 II степени- 4,

III степени - 1

3. В рамках реализации договоров о сотрудничестве с АмГПГУ и КнАГТУ обучающиеся

лицея принимают участие в мероприятиях организованных этими учреждениями:


точное)

Предмет

(образовательна

я область)

Организато

р

Кол-

во

Результат

Региональный научный

семинар «Актуальные

проблемы астрономии и

астрономического

образования»

астрономия АмГПГУ 5 участие

Региональная олимпиада для

школьников по истории и

праву,посвященная юбилею

Конституции Российской

Федерации

история АмГПГУ 15 участие

Научно-методическая

конференция "Певзнеровские

чтения"

математика АмГПГУ 2

Первая краевая выставка

«Действующие модели

роботов»

информатика КнАГТУ 1 II место

Открытые соревнования в

рамках "Технофест 2014"

робототехника КнАГТУ 2 I место, III

место

Научно-практическая

конференция студентов,

аспирантов и молодых ученых

АмГПГУ

математика АмГПГУ 5 Диплом I

степени - 2, II

степени-1,

III степени - 2

II региональный конкурс

научных работ и проектов

учащейся молодежи в области

физики "Физика и техника",

посвященный 60 - летию

АмГПГУ

физика АмГПГУ 2 диплом II

степени,

участник

Региональная выставка-

конкурс моделей кораблей

моделирование КнАГТУ 3 участники


конфренция для студентов и

аспирантов(факультет

филологии и межкультурной

коммуникации)

литература АмГПГУ 2 участники

Городской конкурс научных

работ "Экономическое

развитие Дальневосточного

региона "Кафедра экономики

факультета технологии,

экономики и дизайна АмГПГУ

история АмГПГУ 1 участник,

публикация

Конкурс чтецов, посвященный

200-летию М.Ю. Лермонтова

литература АмГПГУ 1 II место


конференция "Шаг в науку"

междисциплина

рная

МОУ СОШ

УИОП №

16

8 Iместо - 2,

IIместо - 3,

IIIместо - 1

Осознание педагогическим коллективом современных требований к содержанию и

технологиям образования, работа лицея в режиме Краевого инновационного комплекса

потребовали внесения корректив в систему работы лицея. Выполняя техническое задание

по внедрению нанотехнологий в образовательный процесс проведены следующие

мероприятия:

- Создана и оснащена нанолаборатория лицея;

- Проведены мероприятия по привлечению к работе с наноэдьюкатором педагогов из

других образовательных учреждений края

Сроки Мероприятие Участники

Октябрь

2013

Обучающий семинар на базе лицея для учителей

физики, информатики, химии, биологии из

Комсомольска - на - Амуре, Амурска и Хурбы.

Участники ИОП .г.

Комсомольска-на-

Амуре, Амурска и

Комсомольского района

Декабрь

2013 г.

Практическое занятие на базе МБОУ лицея № 1

творческой группы учителей информатики г.

Комсомольска - на Амуре по использованию

возможностей Наонэдьюкатора в

исследовательской деятельности обучающихся

Учителя информатики г.

Комсомольска-на-Амуре

Январь

2014

Диссеминация педагогического опыта учителей

физики «Особенности организации проектно-

исследовательской деятельности в процессе

физического образования» на курсах повышения

квалификации учителей по теме

«Проектирование образовательного процесса в

соответствии с требованиями ФГОС общего

образования к физическому образованию»

(КГБОУ ДО(ПК) «ХК ИРО»)

Учителя физики г.

Комсомольска-на-Амуре

- Проводилась организационная работа с учащимися лицея по применению

нанотехнологий в образовательном процессе

Мероприятие Сроки Ответственные

1. Встреча учащихся лицея с

преподавателями кафедры "Технологии

11.10.2013 г. Пирус НД. –

зам.директора,

переработки нефти и газа" КнАГТУ "О

сотрудничестве ВУЗа и лицея в научно-

исследовательской деятельности с

использованием нанотехнологий"

Моисеев А.В.- старший

преподаватель кафедры

2. Определены направления

исследовательской работы учащихся по

химии с использованием

Наноэдюкатора при тьюторстве

преподавателя ВУЗа

Октябрь 2013 Моисеев А.В., старший

преподаватель кафедры,

Путилова К.Г. – учитель

химии,

3. Определены направления

исследовательской работы учащихся по

физике с использованием

Наноэдюкатора

Октябрь 2013 Харламова О.В. – учитель

физики

4. Обучающие занятия с учащимися по

работе на Наноэдюкаторе

Октябрь 2013 Свистунова К.А. –

зам.директора по УВР,


химии,

Харламова О.В. – учитель

физики

5. Учителем химии в качестве работы по

самообразованию адаптируется

элективный курс «Введение в

нанохимию»

Октябрь – май

2013 - 2014


химии

6. Начало работы в школьной

эпистемотеке по направлению

«Робототехника», куратор Мешков

А.С., к.т.н., Руководитель Центра

робототехники и автомоделирования

Технопарка ФГБОУ ВПО "КнАГТУ"

Ноябрь 2013 Свистунова К.А., зам.

директора по УВР

Домашняя страница

модуля

http://cabinet-

1.ru/index/robot/0-118

форум по робототехнике

http://cpod.ippk.ru/forum/th

read60.html

7. Первый дальневосточный фестиваль

«Amur Robotics 2013 в рамках

реализации Всероссийской программы

«Робототехника: инженерно-

технические кадры инновационной

России»

25.11.2013 Свистунова К.А., зам.

директора по УВР

(Дипломы участников,

ценные призы)

8. Посещение учащимися лицея зимней

школы на базе Технопарк КнАГТУ

«Технологии будущего»

Осенние,

зимние и

весенние

каникулы

Пирус Н.Д. –

зам.директора по УВР,


химии (20 обучающихся

9, 10 классов)

9 Подготовка участника Международного

молодежного симпозиума стран Северо-

Восточной Азии по экологии и

12.03.2014 –

подведение

итогов

Гудзовская Т.А., учитель

биологии, Березовский

Иван, ученик 10 Б класса

http://cabinet-1.ru/index/robot/0-118

http://cabinet-1.ru/index/robot/0-118

http://cpod.ippk.ru/forum/thread60.html

http://cpod.ippk.ru/forum/thread60.html

энергетике (Япония) участия,

публикация

на сайте

«Использование

циалитсодержащих

катализаторов для

очистки дизельного

топлива»

- Регистрация лицея в качестве школы-партнера на «Школьной Лиги РОСНАНО»и

участие в предлагаемых мероприятиях

Мероприятия Сроки Участники, материалы

1 15-минутка, посвященная

нанотехнологиям (1-10 классы). План

работы на неделю

11.03.2014 Видеоматериалы,

электронные публикации

размещены в локальной сети

2 Регистрация желающих принять

участие в:

интеллектуальной

нанобиотехнологической

викторине для любознательных

школьников «Нанобабочки»

7 классы – 9 участников

8 классы 11 участников

9 классы 15 участников

сетевой научно-практической

конференции от Школьной лиги

Роснано (1 участник)

11.03.2014-

15.03.2014

Гудзовская Т.А.

Басманова А.В

3 Просмотр серий проекта «Смешарики.

Пин Код» (обучающий мультфильм.

Серия про нанотехнологии) (1-6 класс)

12.03.2014 Ссылка на материалы:

http://www.youtube.com/watch?

v=AX7Mm8oiy9k

http://www.youtube.com/watch?

feature=player_embedded&v=vl

hiA_y3_b4

4 Мультимедийная выставка 3D Нано

объектов

12.03.2014 Видеоматериалы размещены в

локальной сети

- Внесено в план повышения квалификации педагогов обучение в осенне-зимней

программе повышения квалификации педагогов от «Школьной Лиги РОСНАНО»

№ ФИО Направлен

ие

деятельнос

ти

Наименование

курса

Краткая аннотация

1. Баранова

О.Н.

Начальная

школа

«Загадки

природы»:

деятельностные

формы

образования в

начальной школе

на материале

естествознания

Целью курса является освоение норм

организации образовательного

процесса в логике деятельностного

подхода, позволяющего младшим

школьникам самостоятельно,

инициативно и рефлексивно

осваивать предметность

естествознания.

http://www.youtube.com/watch?%20v=AX7Mm8oiy9k

http://www.youtube.com/watch?%20v=AX7Mm8oiy9k

http://www.youtube.com/watch?%20feature=player_embedded&v=vlhiA_y3_b4



2. Пирус

Н.Д.

Управлени

е школой

Стратегическое

планирование

развития школы

Участники освоения курса получают

все необходимые информационные и

технологические ресурсы для

проектирования программ и

стратегических планов развития.

3. Зарубина

К.А.

Информати

ка

ФГОС-2:

проектирование и

реализация

образовательной

программы

Школьной лиги

РОСНАНО

В рамках курса пройдет

ознакомление координаторов

проекта со всеми технологиями,

применяемыми в рамках

образовательной программы

Школьной Лиги РОСНАНО. Одна из

задач курса - помочь руководителям

научиться проектировать

образовательного программы для

всех ступеней образования с учетом

естественнонаучного профиля

4. Харламова

О.В.

Физика Популяризация

науки в

современном

образовательном

процессе

В рамках курса будут рассмотрены

основные технологии популяризации

естествознания. Участники

программы обсудят актуальные

проблемы развития современной

науки, познакомятся с эффективными

современными популяризаторскими

технологиями. Разработают авторский

проект

5. Путилова

К.Г.

Химия Организация

учебно-

исследовательско

й деятельности в

подростковой

школе.

Естественнонаучн

ые дисциплины

В результате освоения курса каждый

участник познакомится с формами

организации урочной и внеурочной

работы, направленными на открытие и

освоения норм исследовательской

деятельности в соответствии с

требованиями стандарта второго

поколения; познакомиться и

экспертно оценит формы работы с

учащимися в логике диалогических \

деятельностных форм обучения;

разработает макет собственного

учебного занятия в соответствии с

логикой системно-деятельностного

подхода.

Анализ возможностей лицея и технического задания КИК показывают, что

качественно и результативно реализовать планы по внедрению нанотехнологий в

образовательный процесс возможно при сотрудничестве с преподавателями КнАГТУ и

ТОГУ.

В лицее разработан и реализуется проект инновационной деятельности по теме

«Создание образовательного пространства для формирования и развития

исследовательского поведения учащихся с использованием эпистемических и

нанотехнологий».

Основным новым направлением деятельности выбрано формирование

исследовательского поведения учащихся в открытом образовательном пространстве через

«Эпистемотеку».

Особенностью выступает необходимость привлечения преподавателей ВУЗов, как

представителей современной науки, которые способны обозначить тенденции развития

различных отраслей техники и экономики.

Для осуществления перехода организации в режим внедрения новшества был

изучен существующий педагогический опыт использования образовательного ресурса

«Эпистемотеки», сформировано собственное представление, опираясь на которое были

определены механизмы создания образовательного пространства нового типа.

Задачей первого этапа создания эпистемотеки стало формирование инициативной

группы учителей лицея для изучения существующего педагогического опыта по данной

тематике и адаптации этих знаний для эффективной организации работы с коллективом

лицея (учителя, дети, родители), структурирования дальнейшей деятельности,

установления партнерских отношений с кафедрами ВУЗов города для формирования

предметных модулей и планов работы по реализации проекта(http://cabinet-

1.ru/index/chto_takoe_ehpistemotka/0-105).

На первом этапе реализации проекта разработана модель «Эпистемотеки» лицея.

Ее основу составляют предметные модули.

Каждый модуль представляет собой набор тем для исследовательских работ

учащихся и векторы реализации по данным исследованиям, который составлен с

привлечением преподавателей АмГПГУ и КнАГТУ. За работу каждого модуля отвечает

модератор-педагог. Модуль может иметь два направления движения - исследовательское

и проектное. Для обсуждения содержания модуля создается эпистемический форум,

который ведет модератор. Определяются приоритеты участников в проработке тем,

поводится исследование, которое имеет как индивидуальный, так и коллективный

характер. При этом не утрачивают своей актуальности и заседания научных обществ

учащихся, где участники представляют промежуточные результаты исследования. На

заседания приглашаются и преподаватели ВУЗов, которые выступают в качестве

экспертов и оценивают как содержательную часть работы, так и технологическую. Итог

работы учащихся в виде исследовательских и проектных работ представляются на научно-

практических конференциях различного уровня и на сайте в разделе «Библиотека

эпистемотеки».

Модуль 1. «Русский язык и литература». Сформирован совместно с Иванцовой

Е.В., к.фил. н., доцентом кафедры русского языка и литературы ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»

Эпистемотека-это…

процесс

формирования

метапредметных

результатов

образования

технология обучения

на основах

мыследеятельностног

о подхода,

эпистемических

техник

образовательный

портал,

где происходит

обучение школьников

коллективным

способам решения

проблем

субъекты

взаимодействия в

образовательном

процессе при

формировании

проблемы и поиска

способов ее решения

http://cabinet-1.ru/index/chto_takoe_ehpistemotka/0-105

http://cabinet-1.ru/index/chto_takoe_ehpistemotka/0-105

(модератор - Немеш Н.А., учитель русского языка и литературы, ВКК, победитель

ПНПО). Работа этого модуля началась с коллективного обсуждения постановочного

вопроса на форуме «Как построить исследование». По мере участия в дискуссии, находясь

в поисках ответа на поставленные вопросы, учащиеся пользовались всеми возможностями

Интернета. Это позволило ребятам спроектировать свою деятельность на пути

исследования и продолжать движение уже по индивидуальным маршрутам. В результате

работы были реализованы предложенные в модуле темы, а так же рефлексия учащихся

показала их понимание новоприобретений - использование метапредметных умений в

решении исследовательских задач. Высокая познавательная активность и увлеченность

этой работой позволили участникам модуля через обсуждение на форуме обозначить

проектную задачу следующего этапа – создание коллективного сайта, посвященного

творчеству Сергея Есенина. Дети разделились на группы по предпочтениям в решении

разных задач общего проекта и ушли на каникулы с пролонгированной установкой на

исследовательскую работу.

Модуль 2. «Математика». В основу легли темы факультативного курса

«Наглядной геометрии» для 5 класса (модератор – Будлянская Н.Л., учитель математики,

ВКК, дважды победитель ПНПО). В течение работы осуществлялась не только

пропедевтика математических знаний, но и формирование коллективного мышления,

обучение поисковым навыкам, работе в насыщенной информационной среде, проведению

исследования. Поиск и решение нестандартных задач по предложенным темам позволили

учащимся получить первоначальный опыт моделирования, представление о математике

как части общечеловеческой культуры. Результатами реализации данного модуля стали

исследовательские работы учащихся и дидактическое обеспечение данного

факультативного курса подборкой задач разного уровня сложности, что может быть

использовано другими учителями в своей работе. К экспертизе работ учащихся в модуле

привлекались как учителя математики других школ, так и преподаватели ВУЗов через

эпистемический форум и очные мероприятия.

Модуль 3. «История и обществознание». Сформирован в сотрудничестве

учителей лицея и Ивановым В.В., к.ист.н., доцентом кафедры истории и юриспруденции

ФГБОУ ВПО «АмГПГУ». Темы модуля были предложены участникам научного общества

учащихся «Колесо истории» на очередном заседании (модератор – Кравец Е.В., учитель

истории и обществознания, ВКК). Учащихся, имеющих навыки исследовательской

индивидуальной работы, необходимо было обучить коллективному мышлению,

совместному решению проблемных вопросов. В результате работы модуль претерпел

изменения. Появились новые направления: «Обсуждение сложных вопросов»

(сформировался интерес к такой форме как дискуссия, где можно выразить свое мнение и

услышать мнение других, порой противоположные), «Наши исследования» (обсуждение

по темам исследования, обмен информацией, ссылками, интересными идеями),

«Подготовка к ЕГЭ» (необходимость такого направления доказали сами учащиеся:

особенности предмета обществознание таковы, что коллективное мышление именно тот

способ, который позволит собрать необходимую базу для решения части С на ЕГЭ).

Работа старшеклассников имела резонанс среди учащихся среднего звена, в результате

чего появилось еще одно направление «Учимся быть историками» (Струков Д.В., молодой

специалист) - попытка учащихся 6 классов реализовать свой интерес к предмету через

решение познавательных заданий, поиск ответов на занимательные вопросы истории.

Модуль 4. «Робототехника». Темы работ для учащихся были предложены

руководителем Центра робототехники и автомоделирования Технопарка ФГБОУ ВПО

«КнАГТУ» Александром Мешковым, к.т.н. Предложенная тематика не была проработана,

поскольку модуль, в соответствии со спецификой направления, получил свой вектор

развития, практикориентированный: занятия каникулярной школы «Технологии

будущего» при Технопарке, работа кружка по робототехнике в лицее. Занятия школы

«Технологии будущего» осуществляются по разным направлениям и знакомят учащихся с

перспективами развития технических наук, инициируют дальнейшее самообразование и

саморазвитие детей. Членами кружка по робототехнике в лицее стали учащиеся 6-7

классов (руководитель - Зарубина К.А., заместитель директора по информатизации).

Экспертиза работ учащихся проводится через очные мероприятия на базе Центра

робототехники.

Модуль 5. «Первая ступенька». Разработан для начальной школы. Апробация

этого модуля осуществлялась через коллективный проект «Фразеологический словарь»

(модератор – Рожко Н.В., учитель начальных классов, IКК). Цель модуля - привлечь

учащихся к коллективной работе, сформировать умение дифференцированно подходить к

работе с информацией в сети Интернет.

Модуль 6. Особое место в эпистемотеке отведено внедрению в образовательный

процесс нанотехнологий, а в частности, Наноэдъюкатора-II. Реализовать данное

направление в инновационной деятельности лицея без помощи преподавателей высшей

школы невозможно. На первом этапе работы проводилось обучение учителей предметов

естественно-научного цикла работе с Наноэдъюкатором. В сотрудничестве с

преподавателями ФГБОУ ВПО «КнАГТУ» Моисеевым А.В. и Кирилловым А.В.

сформированы темы для исследовательских работ учащихся с использованием

нанотехнологий. Сотрудничество с вузом дает возможность учащимся использовать в

своей работе лабораторное оборудование университета, получать консультации у

преподавателей, тем самым поднимает качество работ учащихся на новый уровень

научности и практической значимости. Результатом такого сотрудничества можно считать

выступление ученика лицея, Березовского Ивана, на Международном молодежном

симпозиуме стран Северо-Восточной Азии по экологии и энергетике (Ниигата) с

исследовательской работой «Использование цеолитсодержащих катализаторов для

очистки дизельного топлива». Расширяя границы внедрения в образовательный процесс

нанотехнологий, лицей вступил в Школьную лигу Роснано. В дальнейшем планируется

переход из школы-партнера Школьной лиги в разряд школа–участник, что позволит нам

обучать учителей новым технологиям через портал Роснано, использовать новейшие

разработки в этой области для повышения качества образования в лицее.

Анализ результатов первого года реализации инновационного проекта показал, что

деятельность продуктивна и осуществляется в соответствии с современными

тенденциями.

На следующем этапе работы мы планируем:

создать отдельный сайт Эпистемотека, на который в качестве администраторов будут

иметь доступ все модераторы модулей для мобильного размещения работ учащихся,

помимо эпистемического форума для экспертизы;

открыть ветку педагогического форума с целью обсуждения вопросов инновационной

педагогики;

скорректировать работу научного общества учащихся с учетом нового

информационного ресурса, а так же работу с учащимися – участниками предметных

олимпиад;

привлечь в совместную деятельность в Эпистемотеке преподавателей ВУЗов (помимо

экспертизы), что позволит качественно изменить содержательную сторону процесса

обучения (очное взаимодействие, проведение вебинаров, консультации), привлечь

выпускников лицея в ВУЗы города и края.

участвовать в Школьной лиги Роснано, что позволит поднять на более высокий

уровень преподавание предметов естественно-научного цикла в лицее;

в режиме работы Краевого инновационного комплекса создать на базе

нанолаборатории лицея творческую группу учителей предметов естественно-научного

цикла школ города для использования в образовательном процессе такого

оборудования как Наноэдъюкатор и внедрения нанотехнологий через реализацию

планов совместной работы со Школьной лигой Роаснано.

Схема ожидаемых результатов и продуктов деятельности:

Проект будет полностью реализован в течение 2013-2016 учебных годов. В

качестве основных результатов работы мы ожидаем повышение качества и

практикоориентированности исследований учащихся, привлечение большего числа

обучающихся к исследовательской и проектной деятельности. Показателем

эффективности реализации проекта может служить увеличение числа победителей и

призеров олимпиад, конкурсов и конференций с участием лицеистов. Социальным

эффектом от реализации данного проекта может стать высокая познавательная активность

выпускников, как основа их социальной адаптивности и конкурентоспособности и

самоорганизации.

8. УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА Форма обучения в лицее – очная.

Учреждение работает в режиме шестидневной рабочей недели.

Занятия проводятся в 1 смену. Начало занятий – 8.15

Продолжительность урока в 1 классе-35 минут, во 2 -11 классах - 45 минут.

Каникулы в учебном году:

Ноябрь – одна неделя;

Январь – две недели

Март – одна неделя

Дополнительные каникулы для учащихся 1 классов – февраль, 1 неделя.

Точные сроки каникул ежегодно определяются приказом министерства образования

Хабаровского края.

Информатизация образовательной среды лицея

Реализация программы «Информатизация лицея» направлена на

достижение цели «Создание единого информационного образовательного

пространства МБОУ лицея № 1». Реализация данной программы

информатизации рассчитана до 2016 года.

По состоянию на 1 сентября 2014 года в учреждении в наличии:

- АРМ учащихся – 133;

- АРМ учителей – 39; 5 административных; 6 в библиотеке; 3 в бухгалтерии,

в приемной.

- мультимедийное оборудование – 40, интерактивных досок-16.

Кабинет заместителей директора по учебно-воспитательной работе и

бухгалтерия имеют альтернативные каналы связи для выхода в Интернет с

целью обеспечения большей надежности и защищенности проводимых

работ. В кабинете заместителей директора по УВР создана внутренняя

информационная сеть для обеспечения сетевого взаимодействия и

совместного использования вычислительных ресурсов компьютерной

техники.

Для повышения эффективности управления образовательным

процессом в школе используются следующие информационные системы:

базы данных «1С: Хронограф школа 3.0», Дневник.ру, ИвАттестат,

программные комплексы 1С и другие. Созданы и постоянно пополняются

базы данных сотрудников и контингента учащихся, соблюдаются все

требования законодательства в области защиты персональных данных,

составлены акт классификации ИСПДн и описаны модели угроз ИСПДн.

За 2013-14 учебный год лицеем получено новое компьютерное

оборудование (4 системных блока компьютера в сборе, мультимедиа-

проектор Epson, аппаратно-программный комплекс Наноэдьюкатор II).

В течение учебного года осуществлялось обслуживание локальной

сети, серверного и сетевого оборудования, проводились семинары для

сотрудников по использованию локальной сети учреждения в своей

профессиональной деятельности, в локальной сети созданы методические

разделы учителей-предметников.

По состоянию на 1 сентября 2014 года 100% руководящих и 95%

педагогических работников прошли повышение квалификации в области

информационно-коммуникационных технологий.

Педагогами лицея активно используются современные

информационно-коммуникационные технологии и интерактивное

оборудование в качестве вспомогательного инструментария при подготовке

школьных мероприятий, а также в воспитательной работе. Стабильно

высоким остается количество учителей, регулярно использующих средства

компьютерной техники при объяснении нового материала, а также при

выполнении упражнений для закрепления уже изученного материала,

контроля знаний, проведения исследовательских работ, а так же в ходе

факультативной и кружковой работы, в работе с родителями. Стоит отметить

активное участие педагогов-предметников в дистанционных

образовательных проектах, таких, как Электронная физико-техническая

школа, дистанционная система коллективный ученик, телешкола (для

подготовки к ЕГЭ) и другие.

Педагогический коллектив продолжает участие во всероссийском

проекте «Школа цифрового века», в рамках которого каждый учитель может

получать электронные версии журналов издательства «первое сентября»,

имеет возможность проходить модульные курсы, участвовать в различных

профессиональных конкурсах, знакомиться с электронной методической

литературой.

Традиционный лицейский смотр - конкурс кабинетов показал

целенаправленную работу учителей в плане оснащения образовательного

процесса, в частности, создания и пополнения предметных медиатек на базе

кабинетов и работу методических объединений учителей - предметников по

обмену опытом работы в этом направлении. ЦОРы, созданные учителями и

учащимися активно используются на уроках и в мероприятиях.

В лицее работают временные творческие группы по информатизации,

по использованию ЦОРов в образовательном процессе. В 2013 – 2014

учебном году члены этих ВТГ активно проводили и пропагандировали среди

коллег работу по созданию электронной версии портфолио учителя,

размещения его на собственном сайте, участвовали в дистанционных

конкурсах и методических мероприятиях.

75 % учителей являются членами сетевых предметных сообществ:

«Открытый урок. 1 сентября», «Сеть творческих учителей», «Доживем до

понедельника», «Учителей начальных классов города», «Учителей

информатики», «Пеликаны» и многих других.

В лицее проведены несколько мастер-классов учителей-предметников

и классных руководителей по работе электронным дневником через сайт

«Дневник.ру». Включены в работу с этим документом все педагогические

работники учреждения, в том числе и молодые специалисты. К созданию

насыщенной информационной среды школы посредством школьной

социальной сети Дневник.ру привлекаются все участники образовательного

процесса, в том числе и родители обучающихся. Разработана необходимая

документация по работе с сетью Дневник.ру, сама единая образовательная

сеть прошла процедуру сертификации средств защиты информации и

получила сертификат соответствия, регистрация производится только по

пригласительным кодам.

Согласно письму министерства образования и науки Хабаровского края

от 04 июня 2013 № 06.2-11-4604 официальный сайт учреждения перенесен на

домен http://1лицей.рф. По работе с сайтом лицея создана инициативная

группа учителей и учащихся, которые собирают и обрабатывают материал

для страниц сайта, сайт динамический, размещенная на нем информация

соответствует статье 29 закона об образовании в Российской Федерации

«Информационная открытость образовательной организации».

Для осуществления методической работы лицея создан сайт «Кабинет

завуча» http://cabinet-1.ucoz.ru, где учителя могут познакомиться с

методическими материалами для работы, профессиональными достижениями

коллег, информацией о проводимых методических мероприятиях.

При организации научно – исследовательской работы и работы НОУ

учащиеся ориентированы на использование ИКТ и мультимедийных

технологий, что продемонстрировала проводимая в лицее традиционная

научно-практическая конференция учащихся «Будущее начинается сегодня».

Стоит отметить не только активное использование средств ИКТ при защите

работ (мультимедийные презентации), но и практическую направленность

проводимых исследований по использованию средств ИКТ в

образовательном процессе.

Финансово-хозяйственная деятельность

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1

находится на самостоятельном балансе с 1998 года.

1.Поступление добровольных пожертвований

класс Кокол-во

учаучащихся

План факт Отклонени

е

Примечание

(внеплановые

расходы -

на кабинеты

по решению

родителей)

1А 28 14 000 14 000 -

1Б 27 13 500 - 13 500

2А 26 26000* 21 689 4 311

2Б 27 27 000* 20 800 6 200

3А 29 23 200* 14 500 8 700

3Б 26 20 800* 20 800 -

4А 26 20 800* 20 800 -

4Б 24 19 200* 16 800 2 400

Итого (начальная школа ) 164 500 129 389 35 111

5А 26 20 800* 21 300 + 500

5Б 26 20 800* 24 500 + 3 700

6А 30 30 000 30 000 -

6Б 27 27 000 22 000 5 000

7А 26 26 000 26 000 -

http://1лицей.рф/

http://cabinet-1.ucoz.ru/

7Б 26 26 000 11 000 15 000

7В 21 21 000 17 000 4 000

8А 21 21 000 21 000 -

8Б 24 24 000 20 000 4 000

9А 23 23 000 19 039 3 961

9Б 20 20 000 7 600 12 400

10 А(9А) 16 16 000 16 000 -

10 Б (9Б) 18 18 000 5 000 13 000

10 Б (9В) 24 24 000 24 000 -

11А 27 27 000 23 000 4 000

11Б 25 25 000 22 500 2 500

Итого (средние, старшие

классы ):

369 600 302 939 66 661

Общий итог: 534 100 432328 101 772

2. Расходование средств (добровольных пожертвований)

Направление

расходования

средств

Куда направлены Сумма Примечание

Ремонт туалетов (2

туалета, 1, 3 этажи,

левое крыло, для

девочек)

Плитка на стены 22 943

Плитка на пол 7 550

Унитазы – 6 шт. 13 800

Умывальники – 4 шт. 5 560

Смесители – 4 шт. 1 471,76

Затирка, штукатурка, цемент, клей 29 025, 12

Двери, наличники, короба – 4

компл.

9 860

Укладка плитки 60 000

Установка кабинок 27 600

Канализационные трубы,

манжеты, сифоны и пр.

4 007, 60

Сантехнические работы Стоимость работ включена в

общую смету аварийного

ремонта инженерных сетей

По туалетам 181 817,48 Без учета стоимости

сантехнических работ

Текущий ремонт Ремонт кабинета для

нанолаборатории

15 000

Ремонт комнаты

старшеклассников

35 000

Ремонт кабинета для бухгалтерии 16 000

Пищеблок Плитка на стены 35 976

Плитка на пол (под линией

раздачи)

7 467

Электроматериалы для монтажа

оборудования

65 338

Укладка плитки 45 000

Приобретение

хозяйственных

товаров

Соблюдение санитарно-

гигиенических требований

5 700

Организация

праздника 1 сентября

Мороженое 12.000

Содержание Кошение травы 12 000

пришкольного

участка

Итог: 431 298,48

Дополнительно:


технологического

оборудования

Шкаф жарочный, эл. сковорода,

котел, шкаф холодильный,

пароконвектомат, машина

картофелечистительная.

водоумягчитель, линия раздачи

888 055 Поставлено

«Газпром

Трансгаз

Томск»


мебели

Диваны в холл второго этажа – 2

шт.

19 600 Подарок от 11

классов

Скамейки в холл первого этажа –

3 шт.

11 670 Подарок от 9

классов

Итого: 919 325

Общий итог: 1 350 623,48

3. Подготовка учреждения к новому учебному году

Статья Местный бюджет Внебюджет

(доходы от платных услуг)

Содержание

помещения

133 385 Аварийные работы

(ремонт инженерных

сетей)

Вывоз мусора

Дератизация

Дезинсекция

Обслуживание

счетчиков

Замена

транформаторов тока

109 157 Аварийные работы,

(ремонт инженерных

сетей – 50 000, долг

за учреждением – 100

000);

установка

пластиковых окон – 2

окна, варочный зал;

заправка картриджей,

Текущий

ремонт

- Ремонт инженерных

сетей - -

Прочие

услуги

449 278 Прохождение

медосмотра

сотрудниками;

монтаж

автодозванивателя,

модернизация ОПС;

монтаж камер

видеонаблюдения;

приобретение

аттестатов,

изготовление

экологического

паспорта,

обслуживание

программного

обеспечения

171 579 демонтаж, монтаж и

подключение

оборудования для

столовой (из них -

140 000 тыс. – долг за

учреждением);

обслуживание 1С

Увеличение

стоимости

материальных

запасов

129 000 Светильники

Энергосберегающие

лампы

Решетки на

радиаторы

Медикаменты

8 320 Медикаменты,

канцтовары,

Пож.знаки

и др.

Увеличение

стоимости

основных

средств

170 000 Технологическое

оборудование:

ванны моечные,

столы

производственные,

электрокипятильник;

компьютерное

оборудование в

нанолабораторию

11 314 Принтеры,

маршрутизаторы

Другое - - 35 443 Строительные и

хозяйственные

материалы

Итого: 881 663 335 813

4.Расходование средств краевого бюджета (учебные расходы)

Приобретено Назначение Стоимость

Программное обеспечение Обновление

антивирусника для

школьных

компьютеров

23 000

Комплекты ученической мебели -2 Оборудование

учебных кабинетов 31

(математика),

28(физика)

141 755

Мебель для лаборатории Нанолаборатория 81 850

Комплект мебели Комната

старшеклассников

62 021

Классные журналы 5 146

Картриджи 18 180

Комплектующие для компьютеров 7 674

Итого: 339 626

Дополнительно:

Комплект оптико-волоконной системы

исследования поверхности в нанометровом

масштабе (Наноэдьюкатор II) –

поставки оборудования на основании

постановлений правительства Хабаровского края

«О комплексе мер по модернизации региональной

системы общего образования Хабаровского края

на период до 2020 года»;

за счет средств краевого бюджета. источником

финансового обеспечения которых является

субсидия федерального бюджета бюджету

Хабаровского края

Нанолаборатория 2 430 000

Итого общее: 2 769 626

Охрана и укрепление здоровья учащихся.

Понимание того, что здоровье – это высшая ценность как для общества, так и для

каждого человека, становится неотъемлемой частью общественного сознания. В лицее

разработаны и реализуются программы «Сохранение и укрепление здоровья»,

«Здоровому поколению – здоровое питание», «Каникулы» целями которых являются

создание условий, позволяющих сформировать такую среду, которая была бы и

образовательной, и развивающей, и сохраняющей здоровье ребенка.

Под здоровьесберегающей средой подразумевается совокупность условий, в

которых ученик без принуждения, по собственному выбору может развивать свои

индивидуальные способности, реализовывать возможности самоопределения и

самовыражения с учетом реального состояния здоровья, необходимости его дальнейшего

укрепления. Действенность здоровьесберегающей среды обеспечивается реализацией

следующих условий:

1. Организационных – в лицее разработаны и реализуются программы

«Сохранение и укрепления здоровья», «Здоровому поколению – здоровое питание».

2. Социально-педагогических – образование в лицее обеспечивает вариативность

содержания, т.е. создание комфортных условий жизнедеятельности с учетом

возможностей и потребностей учащихся. Система дополнительного образования дает

возможность всем учащихся лицея выбрать индивидуальный маршрут реализации своих

интеллектуальных, физических, личностных ресурсов. В 2013-2014 учебном году

работает 16 кружков и секций спортивной, военно-патриотической, художественно-

эстетической и интеллектуальной направленности. Особое место в организации отдыха

учащихся занимает работа профильного интеллектуально-оздоровительного лагеря

«Мыслитель» и оздоровительного лагеря «Эврика» в каникулярное время.

Во время каникулярного отдыха учащихся реализуются разработанные Советом

лицея и финансируемые Управляющим советом экскурсионно – познавательные

программы: «Мой город Комсомольск-на-Амуре», «Краевой центр – Хабаровск», «Велика

страна – Россия», экскурсионно-профориентационные программы по предприятиям

города, туристско-краеведческая программа (городские конкурсы по спортивному

ориентированию в лесном массиве «Я - комсомольчанин», «Малая Родина» и т.д.). Эти

Программы разработаны для всех ступеней обучения.

3. Медико-педагогических – обеспечение физической, физиологической психической и

психологической адекватности ребенка к постоянно меняющейся окружающей среде в

лицее, обучение познанию детей самих себя, своего здоровья, умение проводить

профилактику собственных заболеваний. В лицее создана система непрерывного

валеологического воспитания – проведение тематических классных часов,

пятнадцатиминуток, встреч с врачами-специалистами, общелицейских Дней здоровья;

уделяется должное внимание профилактической работе с родителями. Увеличению

двигательной активности учащихся способствуют апробация на уроках физической

культуры методик с более высоким уровнем двигательной активности, организация

работы спортивных секций, активного отдыха на переменах, введение спортивно-

оздоровительного часа в группах продленного дня, динамических пауз на уроках. 100%

педагогов лицея используют здоровьесберегающие технологии, например, проведение

валеологических и динамических пауз в определенной последовательности,

направленных на:

1 урок – пробуждение,

2 урок - улучшение мозгового кровообращения,

3 урок - снятие напряжения с глаз,

4 урок - дыхательная гимнастика,

5 урок - снятие усталости,

6 урок - профилактика заболеваний ОДС.

При проведении доврачебного осмотра учащихся по скрининг-программе

обеспечивается 100% охват учащихся медицинским осмотром; результаты медицинских

осмотров доводятся до сведения педагогического коллектива и родителей; в

стоматологическом кабинете лицея проводятся профилактические стоматологические

осмотры.

Медицинский кабинет оснащен оборудованием, необходимым для проведения

медицинских осмотров, регулярно пополняется запас медикаментов, определенных

перечнем; проводится плановая вакцинация.

4. Санитарно-гигиенических – создание и соблюдение правил режима питания,

труда и отдыха организация питания учащихся. При организации образовательно-воспи-

тательного процесса обеспечивается соблюдение санитарно-гигиенических правил и

норм; во всех учебных кабинетах произведена замена мебели на соответствующую росту

и возрасту учащихся. При участии Попечительского совета лицея проходит поэтапная

ревизия и замена осветительного оборудования учебных кабинетов. Одно из основных

достижений реализации подпрограммы «Сохранение и укрепления здоровья» в лицее –

высокий уровень организации работы столовой – 100% учащихся получают горячее

питание, учащиеся 1-5 классов в период работы пришкольного лагеря обеспечиваются

фиточаем, кислородным коктейлем, организована сезонная дотация витаминов.

Организация рационального питания школьников

Параметры 2010 -

2011

2011-

2012

2012 -

2013

2013 -

2014

Количество и процент учащихся,

охваченных питанием

609/100% 611/100% 611/100% 615/100%

Количество и процент учащихся,

охваченных горячим питанием

572/94% 602/98,5% 611/100% 568/92,5%

На основании результатов профилактических медицинских осмотров, скрининг-

исследований ежегодно заполняется паспорт здоровья учащихся.

Обеспечение безопасности.

В лицее разработана и реализуется программа «Безопасность образовательной

среды лицея», созданная на основе программы МО РФ «Безопасность образовательного

учреждения» и предусматривающая систему мер по обеспечению условий безопасности.

Целью программы «Безопасность образовательной среды лицея» является

обеспечение безопасности обучающихся и работников лицея во время их трудовой и

учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности: пожарной,

электрической и технической.

В рамках реализации программы «Безопасность образовательной среды лицея»

решается основная задача – реализация требований законодательных и иных

нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности образовательных

учреждений, включая решение вопросов:

оснащение здания лицея современным противопожарным оборудованием,

средствами защиты и пожаротушения;

координация деятельности всех участников образовательного процесса для

организации и проведения всего комплекса работ по реализации программы;

обследование технического состояния здания и инженерных сетей, оценка

пожарной, электрической и технической безопасности и разработка системы мер по

ее повышению до требований существующих норм и правил;

обучение и своевременная переподготовка кадров, ответственных за безопасность

учреждения;

обучение всех участников образовательного процесса правилам поведения при

возникновении чрезвычайных ситуаций с целью снижения возможных последствий.

Нормативно-правовая база безопасности лицея соответствует требованиям законов

РФ, охраны труда, пожарной безопасности, постановлениям и решениям Правительства

РФ.

Реализация программы «Безопасность образовательной среды лицея»

осуществляется по двум направлениям:

1. Материально-техническое обеспечение безопасности.

Проведены мероприятия по устранению замечаний по предписаниям

Госпожнадзора; учреждение укомплектовано средствами первичного пожаротушения в

соответствии с требованиями; систематически проводится обследование здания и

инженерных сетей; заключены договоры с обслуживающими организациями. Ежегодно в

соответствии с планом по подготовке учреждения к новому учебному году проводится

текущий и косметический ремонт, ремонт и замена школьной мебели. Большое внимание

уделяется санитарно-гигиеническим требованиям. Состояние всех учебных кабинетов

лицея соответствует требованиям пожарной безопасности, санитарно-гигиеническим

нормам, правилам охраны труда.

Проведение практических мероприятий, формирующих способность участников

образовательного процесса к действиям в чрезвычайных ситуациях.

В лицее создана система внутренней безопасности: разработаны план действий по

предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций, инструкции по действиям

педагогического коллектива и вспомогательного персонала при возникновении

чрезвычайной ситуации; все работники учреждения регулярно проходят инструктаж;

Педагогический коллектив лицея уделяет большое внимание проведению

практических мероприятий, формирующих способность учащихся к действиям в

экстремальных ситуациях: один раз в четверть в лицее проходят учебные эвакуации по

различным чрезвычайным ситуациям (пожар, взрыв на хлорочистительной установке,

террористический акт и др.); два раза в год в лицее проходит общелицейское мероприятие

«День защиты детей», в программе – викторины, эстафеты, объектовые тренировки,

соревнования, конкурсы, военизированные игры, сдача нормативов и т.п.

Учащиеся лицея принимают активное участие в районных и городских

мероприятиях, проводимых МЧС – конкурсах агитбригад по противопожарной

безопасности и проводимых ГИБДД - конкурсах «Безопасное колесо».

На протяжении нескольких лет в городском конкурсе агитбригад «На всякий

пожарный случай» команда «Хранители огня» становится уверенным победителем.

(руководитель сборной команды Урманов М.Ю.).

Четыре года подряд лицей принимает участие в конкурсе «Безопасное колесо»,

проводимом ГИБДД. Изучение ПДД и практические занятия по правилам дорожного

движения проводятся на специальной площадке, оборудованной на территории лицея. В

традициях лицея – проведение лицейских олимпиад по ПДД и участие в городских

олимпиадах по ПДД., выпуск стенной газеты « Красный, жёлтый, зелёный».

Традиционным стало проведение мероприятия по профилактике ПДД «Дорога

безопасности.

Предмет основы безопасности жизнедеятельности в лицее ведется интегрировано в

1-8 классах, отдельным предметом в 9-11 классах. Кабинет ОБЖ оборудован в

соответствии с требованиями, имеются уголки по противодействию терроризму,

пожарной безопасности, гражданской обороне, что способствует проведению уроков по

основам безопасности жизнедеятельности на высоком методическом уровне.

Эффективность реализации программы «Безопасность образовательной среды лицея»

подтверждается тем, что на протяжении нескольких лет в лицее нет травматизма, не

зарегистрированы чрезвычайные ситуации, учреждение не имеет замечаний при проверке

условий безопасности специалистами Роспотребнадзора, Инспекции по охране труда,

инспекторами ГИБДД, а замечания, вынесенные инспекторами Госпожнадзора,

выполняются в предписанные сроки.

9. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Педагогический коллектив лицея активно сотрудничает с высшими учебными

заведениями. Заключены договоры о сотрудничестве с Амурским гуманитарно-

педагогическим государственным университетом и Комсомольским –на –Амуре

государсвенным техническим университетом. Преподаватели ВУЗов сотрудничают с

учителями лицея в рамках реализации инновационного проекта.

10. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ.

Школа лишь тогда выполнит свою социально-педагогическую миссию, когда

станет не только школой учебы, но и школой воспитания характера, воли и

трудоспособности.

В современном мире на первый план выходит способность людей ориентироваться

в огромном информационном поле, умения самостоятельно находить решения и успешно

их реализовывать. Социальная активность учащихся способствует приобретению опыта

самостоятельной деятельности и личной ответственности, а общественное признание

позиции успешности в социуме формированию уверенности в своих силах,

самодостаточности. Наблюдается позитивная динамика уровня самооценки,

самоуважения, повышается уровень притязаний.

Реализация социальных проектов

Патриотическое воспитание лицеистов стало неотъемлемой частью учебно-

воспитательного процесса в лицее. Учащиеся живут среди святых воспоминаний

прошлого и среди живых впечатлений настоящего. Для формирования у учащихся

гражданской ответственности, правового самосознания, умения и желания выполнять

социально значимую деятельность, лицеисты активно включаются в проекты,

приносящие пользу лицею, городу, людям.

Каждый год учащиеся лицея принимают активное участие в городских и лицейских

социальных проектах патриотической, нравственной, экологической направленности.

Акция «Помоги собраться в школу»

№

п/п

Учебный год Сколько человек принимало

участие

Сколько человек

получили помощь

1 2010-2011 440 45

2 2011-2012 500 57

3 2012-2013 600 75

4 2013-2014 595 73

Акция «Собери посылку солдату»

Ежегодно учащиеся лицея № 1 принимают активное участие в благотворительной

акции «Собери посылку солдату». Акция проводится в рамках месячника военно-

патриотической работы. Собранные вещи были отправлены в воинскую часть п. Старт.

№

п/п

Учебный год Количество посылок Количество участников проекта

1 2010-2011 31 500

2 2011-2012 35 495

3 2012-2013 39 511

4 2013-2014 41 520

Работа швейной бригады «Эксклюзив»

№ п/п Перечень изделий

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

2 Изготовление костюмов

«Создай свою костюмерную»

- 12 10 22

4 Пошив штор для столовой

лицея

24 14 16 12

5. Изготовление очечников для

ветеранов

22 19 22 23

6. Изготовление прихваток,

фартуков для столовой

18/9 16/8 18/9 10/12

Проект «Мой город, мой лицей»

С целью привлечения внимания учащихся лицея к экологическим проблемам

города в лицее ежегодно проводится двухмесячник экологической безопасности, в

рамках которого действует проект «Мой город, мой лицей».

Сводная таблица количества учащихся, задействованных в реализации

проекта «Мой город, мой лицей»

№

п/п

Мероприятие Учебный год, кол-во участников

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 Работы по озеленению

территории лицея

290 278 284 274

2 Уход за клумбами на

территории лицея

50 49 64 68

3 Уход за муниципальными

клумбами

18 - - -

4 Участие в городских

экологических акциях

- «Первоцветы»

- Встречай пернатых друзей»

- «Сбережем лес от пожара»

- «День Земли»

60

70

70

100

72

68

75

110

78

82

80

120

70

94

80

134

Участие МБОУ лицея № 1

в акциях и мероприятиях экологической направленности

1 Городская экологическая акция «Чистый парк – Чистый берег»

2 Городской фотокросс «Человек глазами Природы»

3 Операция «Семечко»

4 Городской конкурс «Картофельный разгуляй»

5 Городской марафон «Территория прав природы»

6 VI городская эколого-краеведческая конференция

«Люби и знай свой край»

7 XVIII городская экологическая конференция учащихся образовательных

учреждений города «Мы – дети земли дальневосточной» (8-11 класс)

8 Городской двухмесячник «Дни защиты от экологической опасности»

9 Городской экологический праздник «Птицы вокруг нас»

10 Городская экологическая операция «Встречай пернатых друзей»

11 Городская экологическая операция «Первоцветы»

12 Городская экологическая акции «Защитим лес от пожаров»

Проект «Дума о прошлом – забота о будущем»

В целях организации патриотического воспитания, формирования у обучающихся

гражданской ответственности и правового сознания, в лицее № 1 центром «Забота»

ведется шефская работа с ветеранами Великой Отечественной войны (15 человек),

участниками трудового фронта (4 человека), ветеранами педагогического труда (4

человека). Краевой Дом ветеранов (42 человека). Проведено закрепление ветеранов

Великой Отечественной войны и трудового фронта, ветеранов педагогического труда за

классными коллективами.

Ребята и педагоги навещают ветеранов на дому, помогают одиноким в уборке

квартиры, покупке продуктов, поздравляют с праздниками, приглашают на школьные

мероприятия.

№

п/п

Мероприятие

Учебный год, кол-во участников

2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 Помощь ветеранам в уборке

квартиры, покупка продуктов,

бытовые услуги.

15 14 22 20

2 Концерты для ветеранов:

1 октября «День пожилого

человека»;

Новый год;

Праздничная программа,

посвященная 9 Мая.

42 39 40 48

3. Организация чаепитий для

ветеранов 15 26 32 45

4. Проведение совместно с

ветеранами классных часов,

уроков Мужества.

505 456 510 560

5 Организация литературных

гостиных для ветеранов. 15 12 25 20

6. Поздравление с праздниками,

адресное вручение подарков. 35 34 35 28

Проект «Золотое сердце», «Спеши творить добро»

Специфика работы с одаренными детьми ставит перед педагогическим

коллективом лицея сложную задачу: как, развивая интеллект, одновременно в полной

мере совершенствовать душу ребенка, учить его быть внимательным к проблемам и

переживаниям другого. Для воспитания нравственных качеств личности лицеиста по

инициативе детской общественной организации «Лицейское содружество» был

организован проект «Золотое сердце». Участником проекта может быть любой ученик

лицея, если у него возникло желание сделать что-то полезное другим детям. Деятельность

в рамках проекта разнообразна: изготовление игрушек для новогодней елки для Дома

малютки, сбор книг и игр для детей детских дошкольных учреждений, организация

концертов в детских учреждениях.

Деятельность пресс-центра лицея №1

В лицее уже несколько лет организует свою деятельность пресс-центр под

руководством Стребковой Г.П. В газете «SPEECH'KA» В данном издании освещаются

самые интересные моменты из жизни ребят, родителей и учителей.

10. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В лицее созданы условия для достижения образовательных целей через реализацию

программ развивающего обучения и программ углубленного изучения предметов

естественно - научного цикла; педагогическим коллективом лицея широко внедряются в

образовательный процесс инновационные педагогические технологии на всех ступенях

обучения; система дополнительного образования служит поддержкой в обучении

одаренных детей и направлена на эффективное развитие способностей учащихся.

Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышение учебной

мотивации, делает учебный процесс более привлекательным для учеников, поэтому

учащиеся лицея показывают высокие результаты в усвоении общеобразовательных

программ.

В МБОУ лицее № 1 обеспечивается сохранность контингента обучающихся, но

намечается незначительная тенденция к снижению.

Движение обучающихся за три года

2011-2012 2012-2013 2013-2014

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

горо

да

На

к

он

ец

го

да

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

горо

да

На

к

он

ец

го

да

На

нач

ало

год

а

Пр

иб

ыло

Вы

бы

ло

В

т.ч

. за

пр

едел

ы

горо

да

На

к

он

ец

го

да

606 15 22 10 599 611 13 33 15 591 600 9 28 11 581

Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об

образовании», Уставом лицея. Личные дела учащихся сформированы и хранятся в

соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что

выбытие происходит по заявлению родителей и фиксируется в книге приказов. На всех

выбывших имеются подтверждения.

Параметры статистики образования за три года

Обучалось учащихся 2011-2012 2012-2013 2013-2014

В начальной школе 214 213 210

В основной школе 301 291 275

В средней школе 84 87 96

Отсев учащихся:

-из начальной школы 6 4 6

-из основной школы 8 23 17

-из средней школы 8 6 5

Не получили аттестат Нет Нет Нет

Окончили лицей с аттестатом

особого образца (с отличием)

6 6 10

С золотой медалью 8 8 9

С серебряной медалью 3 8 -

Окончили на «отлично» по 3-4 кл. 18 8 6

Окончили на «отлично» по 5-8 кл. 37 39 30

Окончили на «отлично» по 10 кл. 11 6 6

Окончили на «отлично» по ОУ 66 53 42

В лицее в 2013-2014 учебном году по сравнению с прошлым годом количество

выпускников основной школы, получивших аттестаты с отличием, увеличилось на 4

человека; количество выпускников средней школы, получивших аттестаты с отличием и

памятную медаль «За особые успехи в учении», увеличилось на 1 человека. Количество

учащихся, окончивших на «отлично» в 10 классах осталось без изменения - 10.

Количество обучающихся 5-8 классов, окончивших учебный год на «отлично»

уменьшилось в сравнении с прошлым годом на 9 человек. Снижение количества

«отличников» в начальной школе на 2 человека также имеет место быть. Общее

количество «отличников» по лицею (без учащихся 9, 11 классов) в сравнении с прошлым

учебным годом снизилось на 11 человек.

Качество образовательного процесса – один из показателей работы

педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их

возможностей и способностей.

Итоги успеваемости обучающихся МБОУ лицея № 1 в 2013-2014 году.

сту

пен

и о

буч

ени

я

ко

л-в

о у

ч-с

я н

а

нач

ало

го

да

пр

ибы

ло

вы

бы

ло

ко

л-в

о у

ч-с

я н

а к

он

ец

уч

. го

да

атте

стован

о

не

атте

сто

ван

о в

сего

не

атте

сто

ван

о п

о

бо

лез

ни

не

атте

сто

ван

о п

о

про

гулам

усп

евае

т

не

усп

евае

т все

го

не

усп

евае

т п

о 1

-2

пр

едм

етам

не

усп

евае

т п

о 3

-м и

бо

лее

пр

едм

етам

усп

евае

т н

а "5

"

усп

евае

т н

а "4

и

5"

им

еют

од

ну

"3

"

пр

оп

ущ

ено

все

го

ур

око

в

из

ни

х б

ез

уваж

ите

льн

ой

пр

ич

ин

ы

1 кл 54 - 2 52 - - - - - 3129 2 кл 54 3 2 55 - - - - - 1531 3 кл 52 1 1 52 52 52 5 34 7 1777 4 кл 51 1 1 51 51 51 1 37 8 2504

1-4 кл 211 5 6 210 103 103 6 71 15 8941 5 кл 58 - 1 57 57 57 5 42 5 5097 6 кл 74 3 5 72 72 72 13 47 5 6070 7 кл 46 - 1 45 45 45 8 27 2 4588 8 кл 44 - 1 43 43 43 4 30 2 4077

9 кл 66 1 9 58 58 58 9 36 2 7458

5-9 кл 288 4 17 275 275 275 39 182 16 27290 10 кл 52 - - 52 52 52 6 38 5 5280 11 кл 49 - 5 44 44 44 6 29 4 6202

10-11 кл 101 - 5 96 96 96 12 67 9 11482

итого

1-11 кл 600 9 28 581 474

474

57 320 39 47713

В лицее отсутствуют учащиеся не аттестованные, неуспевающие. Из 474

аттестованных учащихся (без аттестации 1-2 классов) успевают на «4» и «5» - 320

учащихся – 67,5%, на «5» – 57 учащихся - 12%, имеют одну «3» - 39 учащихся - 8%;

имеют две и более «3» - 58 учащихся – 12,4%.

Одну «3» имеют учащиеся по следующим предметам (без учащихся 1-2, 11

классов):

- математика, алгебра, геометрия – 13 чел. + 6 чел.

- физика – 1 чел.

- русский язык – 3 чел. + 5 чел.

- английский язык – 4 чел. + 4 чел.

Наличие таких учащихся объясняется разными причинами: отсутствие

индивидуального подхода; отсутствие устойчивой положительной мотивации учения;

слабо развитая волевая сфера; ряд объективных проблем психо-физиологического

характера; слабый контроль со стороны классных руководителей.

Качество знаний учащихся лицея по ступеням обучения в 2013-2014 учебном

году (в сравнении)

Констатируется высокое качество знаний учащихся по всем ступеням обучения в

2013-2014 учебном году. В основной и средней школах и в целом по лицею наблюдается

рост качественного показателя на 1,8%, 7,6% и 1,5% соответственно. Но вместе с этим

наметилась тенденция снижения качественного показателя в начальной школе. КП

снизился на 4,2% в сравнении с 2012 годом и на 10,2% в сравнении с 2011 годом.

Начальная школа

В классах начальной школы реализуются программы системы развивающего

обучения Л.В. Занкова. Качество знаний по итогам года составляет 74,8%. Наиболее

высокий показатель в 3Б классе (Пекарь Н.Н.) – 83% и 4А классе (Рожко Н.В.) – 81%.

Ниже лицейского показателя на 2% в 3А классе (Бурик И.П.) и на 5% в 4Б классе (Зотова

Л.В.). В 4Б классе произошло снижение качественного показателя в сравнении с прошлым

учебным годом на 4%.

В начальной школе наметилась тенденция снижения качественного показателя. КП

снизился на 4,2% в сравнении с 2012 годом и на 10,2% в сравнении с 2011 годом.

2012-2013 (108 чел.) 2013-2014 (103 чел.)

На «5» 18 16,7% 6 5,8%

На «4 и 5» 74 68,5% 71 68,9%

С одной «3» 7 6,5% 15 14,6%

Сравнивая некоторые показатели с прошлым учебным годом, нужно отметить

уменьшение количества учащихся, обучающихся на «хорошо» и «отлично» с 92 до 77

человек, но увеличение количества учащихся, имеющих одну «3» с 7 до 15 человек.

Одну «3» имеют 6 учащихся 3А класса (Бурик И.П.), 1 учащийся 3Б класса (Пекарь

Н.Н.), 3 учащихся 4А класса (Рожко Н.В.), 5 учащихся 4Б класса (Зотова Л.В.)

Рейтинг классов начальной школы по итогам 2013-2014 учебного года

Основная школа

5 классы

Констатируется высокое качество знаний в обоих классах: 5А класс – 80%

(Старовойт Т.С.), 5В класс – 89% (Харламова О.В.). Но при этом результат в 5А классе на

2% выше результатов прошлого учебного года, а в 5Б классе он снизился на 7%. В 5Б

классе в течение учебного года в двух четвертях, первой и четвертой, наблюдается резкое

снижение КП.

6 классы

На параллели 6-х классов стабильно высокий показатель качества знаний в 6А

классе (Шушунова Л.С.) – 92% и 6В классе (Дружинина Е.В.) – 90%. В 6Б классе

произошло снижение КП в сравнении с прошлым учебным годом на 8% и стал на 1%

ниже лицейского уровня. В этом классе число учащихся, имеющих одну «3», что

составляет 15,4%.

7 классы

На параллели 7-х классов процент качества знаний выше лицейского показателя.

Более того, по итогам года в 7Б классе КП всего лишь на 1% ниже результатов

предыдущего учебного года, а в 7А классе он стал выше на 2%. Число отличников в 7Б

классе составляет 25% от общего числа учащихся.

8 классы (с углубленным изучением математики)

Высокий показатель качества знаний в 8А классе (Перепелкина О.И.) – 86%, что на

4% выше результата прошлого учебного года. Нестабильные результаты в течение всего

учебного года в 8Б классе (Гололоб А.П.) и в результате качественный показатель ниже

предыдущего года на 6%.

9 классы (с углубленным изучением математики)

В параллели 9-х классов после резкого скачка во 2 четверти наиболее стабильный

результат качественного показателя в 9В классе (Леонтьева Е.В.). Стабильный, но ниже

лицейского показателя на 14% результат в 9А классе (Сергеева О.В.). Самые

нестабильные результаты в течение года показывали учащиеся 9Б класса (Стребкова

Г.П.).

Рейтинг классов основной школы по итогам 2013-2014 учебного года

Улучшили свои результаты по сравнению с результатами прошлого учебного года

4А класс (Рожко Н.В.) на 7%, 5А класс (Старовойт Т.С.) на 2%, 6В класс (Дружинина

Е.В.) на 2%, 7А класс (Немеш Н.А.) на 2%, 8А класс (Перепелкина О.И.) на 4%, 9Б класс

(Стребкова Г.П.) на 10%, 9В класс (Леонтьева Е.В.) на 14%.

Снизился результат качества знаний в 4Б классе (Зотова Л.В.) на 4%, 5Б классе

(Харламова О.В.) на 7%, в 6А классе (Шушунова Л.С.) на 4%, в 6Б классе (Игнатенко

Н.Д.) на 8%, в 7Б классе (Гудзовская Т.А.) на 1%, в 8Б классе (Гололоб А.П.) на 6%.

В 9А классе (Сергеева О.В.) качество знаний осталось без изменения – 56%.

Ниже лицейского уровня показатели качества знаний в 3А классе (Бурик И.П.) на

2%, в 4Б классе (Зотова Л.В.) на 5%, 6Б классе (Игнатенко Н.Д.) на 1% и в 9А классе

(Сергеева О.В.) на 14%.

Средняя школа

10 классы с углубленным изучением математики и профильным изучением

физики

11 классы с углубленным изучением математики и профильным изучением

физики

На уровне углубленной и профильной подготовки констатируется высокое

качество знаний в 10А – 85% (Будлянская Н.Л.), в 10Б классе – 84% (Крылова Л.А.). В

11А классе (Бугаева В.М.) качественный показатель ниже уровня прошлого года на 8% –

75%. В 11Б классе (Кравец Е.В.), напротив, качественный показатель увеличился по

сравнению с предыдущим годом на 8% - 79%.

Рейтинг классов III ступени обучения по итогам 2013-2014 года

Показатели качества знаний в классах средней школы выше показателей прошлого

учебного года в 10А классе (Будлянская Н.Л.) на 13%, в 10Б классе (Крылова Л.А.) на

10%, 11Б классе (Кравец Е.В.) на 8%, 11А класс (Бугаева В.М.) показал качество знаний

на 8% ниже результатов предыдущего года.

Сравнительный анализ качества обученности учащихся лицея за три года

при 100% успеваемости

Повышение качества образования является одним из направлений реализации

программы развития лицея. В течение трех последних лет коллектив продолжает работу

по совершенствованию образовательного процесса, что позволило по итогам 2013-2014

года показывать стабильно высокие результаты по итогам учебных четвертей и года. При

100% успеваемости качество знаний по лицею – 79,5%, что выше результата прошлого

учебного года на 1,5%. Результаты учебной деятельности по четвертям и полугодиям

анализировались на педагогических советах, где были намечены пути повышения

качества образования и конкретные мероприятия на уровне администрации, на уровне

методических объединений учителей-предметников и классных руководителей.

Учителями были намечены планы конкретных мероприятий, формы и методы работы в

классах, где наблюдается снижение показателя качества знаний, планы работы с

учащимися, попавшими в неблагоприятную оценочную ситуацию.

По итогам 2013-2014 года учащиеся лицея показали стабильно высокие результаты

качества знаний.

Качество знаний учащихся 5-11 классов лицея по предметам

при 100% успеваемости за три года

Предметы 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Качество знаний по предмету

Математика 87 89,2 86,6 (-2,6)

Алгебра 81 81,3 78 (-3,3) 86,7

Геометрия 81 83,6 84,4 82,7 (1,7)

Информатика и ИКТ 96 87,6 (-8,4) 99,4 95,7 (-3,7)

Физика 90 90,5 92,3 92,9

Русский язык 83 81,3 (-1,7) 85,3 89

Литература 95 91,9 (-3,1) 94 95,9

Английский язык 91 89 (-2) 88,8 (-0,2) 90,9

История 96,8 99,7 95,7 (-4) 98,8

Обществознание 98,1 96,5 (-1,6) 95,6 (-0,9) 98,2

География 99 98,1 (-0,9) 100 98,6 (-1,4)

Биология 95 98,3 99,7 99,7

Химия 89 88 (-1) 91 86,1 (-4,9)

Природоведение 94 100 100

ИЗО 97 99 100 98,8 (-1,2)

Музыка 100 100 100 100

ОБЖ 100 99,6 (-0,4) 100 100

Физическая культура 99,5 99 99,3

Технология 100 98,7 (-1,3) 99,3 100

Констатируется положительная динамика качества знаний по сравнению с

прошлым учебным годом по всем предметам за исключением математики, геометрии,

информатики, географии, химии, ИЗО. По всем предметам среднее значение качества

знаний выше 70%.

Качество знаний учащихся 5-11 классов лицея

при 100% успеваемости по учителям

ФИО учителя предмет 2012 год 2013 год 2014 год

Будлянская Н.Л. математика - - 82,5

Будлянская Н.Л. алгебра 73,1 77 89

Будлянская Н.Л. геометрия 86 - -

Бугаева В.М. математика - 90 90

Бугаева В.М. алгебра 87,3 81,3 91

Бугаева В.М. геометрия 90,7 - 96

Гололоб А.П. алгебра 70 73,3 77

Гололоб А.П. геометрия 70 73,3 69

Гололоб А.П. математика 82,7 - -

Крылова Л.А. математика - 74 -

Крылова Л.А. алгебра 83 81 92,7

Крылова Л.А. геометрия 88,7 93 91

Чупрова О.С. алгебра 87 79 83

Чупрова О.С. математика 100 96 88,5

Чупрова О.С. геометрия 74,3 84 94

Шмарин С.В. геометрия - 89,1 93,8

Перепелкина О.И. русский язык 77,5 81,3 79,3

Перепелкина О.И. литература 87 88 90,7

Стребкова Г.П. русский язык 84,5 85,8 97,5

Стребкова Г.П. литература 99 98,2 100

Шушунова Л.С. русский язык 77 85 84,3

Шушунова Л.С. литература 90 92,7 96

Старовойт Т.С. русский язык 80,5 89,5 93

Старовойт Т.С. литература 86 92,3 95

Немеш Н.А. русский язык 88,3 83,3 88

Немеш Н.А. литература 98 96,7 96,7

Дружинина Е.В. английский язык 86,5 95,6 90,5

Игнатенко Н.Д. английский язык 86,9 89,7 92,9

Леонтьева Е.В. английский язык 90 89,8 92,5

Сутягина Н.В. английский язык 96,7 -

Горб К.Н. английский язык 88 82,3 -

Коленченко Я.А. английский язык - - 90

Ежеля Л.А. география 98 100 98,6

Гудзовская Т.А. география 96 - -

Гудзовская Т.А. биология 98 99,7 99,7

Путилова К.Г. химия 88 92,6 86,1

Путилова К.Г. природоведение 94 100 100

Харламова О.В. физика 90,3 89,7 95

Басманова А.В. физика 90,8 95 91,2

Кравец Е.В. история 97,6 97 100

Кравец Е.В. обществознание 98,5 94,4 97,9

Лоевец Е.В. история 93,2 92,5 99,2

Лоевец Е.В. обществознание 93,8 97,8 98,6

Струков Д.В. история - 100 95,3

Сергеева О.В.

Свистунова К.А.

информатика и

ИКТ

87,6 99,4 95,7

Урманов М.Ю. ОБЖ 99,6 100 100

Нургалиева Н.Г. ИЗО 99 100 98,8

Клиянкин А.В. физическая 98,3 98,8

культура

Сухова С.В. физическая

культура

100 100 100

Рыбалкин А.А. технология 98 98,6 100

Калашникова Л.Н. технология 98,5 100 100

Сидоченко Е.М. музыка 100 100

Анализ качества знаний по предмету в разрезе учителей проводился с целью

определения необходимости персонального контроля и методической помощи учителям в

направлении повышения качества обучения. Анализ показал, что качество знаний по

предмету у учителей лицея находится на стабильно высоком уровне и не ниже 70%.

В 2013-2014 учебном году в Дальневосточном регионе, как и в других регионах

Российской Федерации, освоение программы среднего общего образования завершается

обязательной государственной итоговой аттестацией по двум предметам – русскому языку

и математике в форме ЕГЭ. Остальные предметы школьной программы сдаются

выпускниками в форме ЕГЭ по выбору. Лицей, педагогический коллектив имеет навык

качественной подготовки учащихся к единому государственному экзамену, все учителя –

предметники, выпускающие в 2013-2014 учебном году выпускников 11-х классов, имели

опыт подготовки учащихся к ЕГЭ.

В этом году из обязательных экзаменов в форме ЕГЭ сдавались две дисциплины:

математика и русский язык, остальные предметы учащиеся сдавали по выбору. Выбор

экзаменов распределился следующим образом:

Выбор экзаменов в форме ЕГЭ по лицею за три года

Предмет Кол-во выбора по

лицею 2011-2012 год

Кол-во выбора по


Кол-во выбора по


кол-во % кол-во % кол-во %

Биология 2 5 4 10 4 9

Информатика и ИКТ 14 35 9 22,5 11 25

География 0 0 2 5 - -

Литература 0 0 2 5 1 2

Английский язык 3 7,5 8 20 5 11

Обществознание 18 45 20 50 20 45,5

Химия 2 5 2 5 4 9

История 2 5 6 15 5 11

Физика 23 57,5 10 25 20 45,5

Диаграмма выбора экзаменов в форме ЕГЭ (%)

Выпускники 2013-2014 учебного года, при определении предмета реализовали свои

права на возможность выбора. Наибольшее предпочтение учащиеся отдали экзаменам

физико-математического цикла. Так, вырос процент выбора учащимися таких предметов,

как физика на 20,5%, информатика на 2,5%.

Средний тестовый балл (при отсутствии учащихся, не преодолевших

установленный минимальный порог) по результатам ЕГЭ 2013-2014 года в

сравнении с городскими, краевыми и российскими показателями Предмет

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

ли

цею

20

11-2

01

2

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

ли

цею

20

12-2

01

3

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

ли

цею

20

13-2

01

4

Тен

ден

ци

я к

ув

ел

ич

ени

ю//

ум

ень

шен

ию

ср.

тест

. б

ал

ла

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

го

ро

ду

20

14

Тен

ден

ци

я к

ув

ел

ич

ени

ю//

ум

ень

шен

ию

ср.

тест

. б

ал

ла

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

кр

аю

20

14

Тен

ден

ци

я к

ув

ел

ич

ени

ю//

ум

ен

ьш

ени

ю

ср.

тест

. б

ал

ла

Ср

едн

ий

тест

ов

ый

ба

лл

по

Ро

сси

и 2

01

4

Тен

ден

ци

я к

ув

ел

ич

ени

ю//

ум

ень

шен

ию

ср.

тест

. б

ал

ла

Биология 78 63,3 65,8 +2,5 58,8 +7 55,2 +10,6 54,

3

+11,5

Информат

ика и ИКТ 75,2 74,6 66 -8,6 60,2 +5,8 60,6 +5,4 57,

2

+8,8

Русский

язык 73,9 77,8 72,1 -5,7 63,2 +8,9 64 +8,1 62,

5

+9,6

География - 92,5 - - - - - - - - Литератур

а - 77,5 87 +9,5 60,5 +26,5 54,1 +32,9 54 +33

Математи

ка 62,7 67,3 57,9 -9,4 44,8 +13,1 44,4 +13,5 39,

6

+18,3

Английск

ий язык 74,3 89,5 70,2 -19,3 60,6 +9,6 57,8 +12,4 61,

2

+9

Общество

знание 67,4 78,6 63,3 -15,3 55,3 +8 54,1 +9,2 53,

1

+10,2

Химия 85 82 63,5 -18,5 60,1 +3,4 55,2 +8,3 55,

6

+7,9

История 56,5 79 66,2 -12,8 53,3 +12,9 49,5 +16,7 45,

7

+20,5

Физика 60,1 66,6 53,1 -13,5 51 +2,1 49,5 +3,6 45,

8

+7,3

Анализируя результаты ЕГЭ по лицею, сравнивая со среднестатистическими

результатами по городу, краю и России, отмечается более высокая результативность по

всем предметам. По предметам профильной направленности процент увеличения среднего

тестового балла по-прежнему остается высоким: математика (выше на 13,1 по городу, на

13,5 по краю, на 18,3 по России), физика (выше на 2,1 по городу, на 3,6 по краю, на 7,3 по

России), информатика и ИКТ (выше на 5,8 по городу, на 10,6 по краю, на 11,5 по России).

Но сравнивая результаты ЕГЭ 2014 года с результатами 2013 года по лицею нужно

отметить, что снижение произошло по всем предметам, за исключением биологии и

литературы.

Динамика среднего тестового балла по лицею за три года

Сравнивая результаты ЕГЭ выпускников лицея по предметам за три года,

необходимо отметить, что положительная динамика среднего тестового балла

наблюдается по предметам биология и литература. Ниже результаты по сравнению с

результатами прошло года по информатике и ИКТ на 8,6%, по русскому языку на 5,7%, по

математике на 9,4%, по английскому языку на 19,3%, по обществознанию на 15,3%, по

химии на 18,5%, по истории на 12,8%, по физике на 13,5%.

Средние тестовые баллы по предметам позволяют определить общий средний балл

по лицею:

рус мат физ инф ист общ лит анг хим био гео

72,1 57,9 53,1 66 66,2 63,3 87 70,2 63,5 65,8 66,5

Информация об учащихся, получивших на итоговой аттестации в форме ЕГЭ

от 80 баллов и выше за три года: 2011-2012 (34 чел.)

Русский язык Шушунова Л.С. 11 чел. 82-98

Математика Бугаева В.М. 6 чел. 87-96

Химия Смирнова Ю.В. 1 чел. 92

Биология Гудзовская Т.А. 1 чел. 84

Информатика и ИКТ Сергеева О.В. 7 чел. 80-88

Обществознание Лоевец Е.В. 4 чел. 80-90

Английский язык Леонтьева Е.В. 1 чел. 83

Физика Басманова А.В. 3 чел. 81-90

2012-2013 (59 чел.)

Русский язык Старовойт Т.С. 20 чел. – 50% 82-100

Математика Будлянская Н.Л. 7 чел. – 17,5% 81-96

Физика Харламова О.В. 2 чел. – 5% 84-90

Информатика и ИКТ Свистунова К.А. 3 чел. – 7,5% 81-94

История Лоевец Е.В. 4 чел. – 10% 84-91

Обществознание Лоевец Е.В. 12 чел. – 30% 80-98

Английский язык Игнатенко Н.Д. 7 чел. – 17,5% 83-99

Литература Старовойт Т.С. 1 чел. – 2,5% 87

Химия Смирнова Ю.В. 1 чел. – 2,5% 92

География Ежеля Л.А. 2 чел. – 5% 88-97

2013-2014 (18 чел.)

Русский язык Стребкова Г.П. 3 чел. – 15% 87-90

Шушунова Л.С. 9 чел. – 37,5% 82-95

Математика Бугаева В.М. 1 чел. – 2,3% 84

Информатика и ИКТ Сергеева О.В. 1 чел. – 9,1% 81

Литература Стребкова Г.П. 1 чел. – 100% 87

Английский язык Дружинина Е.В. 1 чел. – 20% 85

Обществознание Кравец Е.В. 1 чел. – 5% 84

История Кравец Е.В. 1 чел. – 20% 84

За три года число выпускников, получивших 80 и более баллов, составило 150

человек. В 2014 году таких учащихся - 18 человек (13,8% от общего числа сдававших эти

предметы), что на 41 человека меньше предыдущего учебного года. Самый высокий балл

– 95 получила ученики 11Б класса Гаврилюк Ольга и Евтушенко Данил по русскому языку

(учитель Шушунова Л.С.).

С вступлением в силу нового Закона РФ «Об образовании в Российской

Федерации» положение о награждении золотыми и серебряными медалями было

отменено, тем не менее, в апреле 2014 года Государственная Дума приняла решение о

внесении изменений в Закон об образовании и награждение памятными медалями в 2014

году сохранилось. 2012 2013 2014

Всего медалей / % от

количества выпускников

11/

25%

16/

40%

Золотые 8 8 9 (памятные знаки) /

20,5%

Серебряные 3 8 -

Если в прошлом году золотые медали получили 20 % выпускников, то в 2014 году

количество медалистов выросло и составляет 20,5% от числа всех выпускников лицея.

В рейтинге общеобразовательных учреждений повышенного статуса по итогам

единого государственного экзамена в 2014 году (по среднему тестовому баллу по ОУ)

МБОУ лицей № 1 стоит на первом месте.

I. Анализ итоговой аттестации по предметам профильной направленности


Лицей №1 – учреждение, реализующее наряду с общеобразовательными

программами программы углубленного изучения математики и профильное изучение

физики. Внедрение программы углубленного изучения математики дает возможность

учащимся показывать высокие знания при сдаче единого государственного экзамена по

математике. За последние семь лет три выпускника лицея набрали на ЕГЭ по математике

100 баллов: Учебный год ФИО выпускника ФИО учителя Балл выпускника

2006-2007 Хрыстич Д.Ю. Бугаева В.М. 100

2008-2009 Замана К.Ю. Будлянская Н.Л. 100

2010-2011 Угрюмов С.С. Гололоб А.П. 100

Результаты ЕГЭ по математике наших выпускников выше среднестатистических

городских и краевых показателей.

Средний тестовый балл по математике в 2013-2014 году в сравнении с

городом, краем

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ

Лицей Город Край

2011-2012 62,7 42,6 42,0

2012-2013 67,3 47,4 46,9

2013-2014 57,9 44,8 44,4

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2013-

2014 году выше в среднем на 13,1%, в сравнении с показателями по краю на 13,5%, при

отсутствии учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по математике – 10.

Динамика среднего тестового балла по математике за три года

Сравнение результатов ЕГЭ по математике за три года показывает снижение

тестового балла. В 2013-2014 году средний тестовый балл по лицею составляет 57,9%,

что ниже на 9,4%, чем в 2013 году и на 4,8% результатов 2012 года.

В 2014 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал только 1

выпускник лицея.

Лучшие работы в 2013-2014 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше Класс Количество

баллов

Учащиеся, набравшие

от 70 до 80 баллов

Учащиеся,

набравшие

80 баллов и выше

Количест

во баллов

Учитель

11А 75 Панова Татьяна Бугаева В.М.

11Б 72 Басынин Владислав Вяткин Никита 84

79 Гаврилюк Ольга

70 Гончаров Роман

70 Курбатов Илья

77 Литвинов Федор

70 Попов Валерий

75 Романтеев Артемий

70 Скиба Анжелика

Результаты ЕГЭ по математике по классам в 2013-2014 учебном году

Класс Учитель Уровень изучения предмета Средний

тестовый

балл

% уч-ся, не преодолевших

установленный

минимальный порог

11А Бугаева В.М. С углубленным изучением

математики и профильным

физики

51,75 0

11Б 62,95

0

Все выпускники освоили основные разделы школьного курса математики, овладели

базовыми математическими компетенциями, необходимыми в жизни и для продолжения

образования по выбранной специальности. 44% участников экзамена продемонстрировали

повышенный и высокий уровни математической подготовки.

Физика Физика в лицее является профильным предметом. Реализация программы

профильного изучения физики дает возможность учащимся показывать хорошие

результаты при сдаче ЕГЭ.

В 2014 году физику выбрали 20 учащихся, что составило 45,5% от общего числа

выпускников.

Результаты ЕГЭ по физике наших выпускников выше среднестатистических


Сравнительная таблица средних значений показателей качества знаний по физике

В сравнении с показателями по городу средний тестовый балл лицеистов в 2013-

2014 году выше в среднем на 2,1%, в сравнении с показателями по краю на 3,6%, при

отсутствии учащихся, не преодолевших установленный минимальный порог.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по физике – 37.

Динамика среднего тестового балла по физике за три года

Сравнение результатов ЕГЭ по физике за три года показывает снижение тестового

балла. В 2013-2014 году средний тестовый балл по лицею составляет 53,1%, что ниже на

13,5%, чем в 2013 году и на 7% результатов 2012 года.

В 2014 году в лице отсутствуют учащиеся, набравшие 80 баллов и выше.

Результаты ЕГЭ по физике по классам лицея в 2013-2014 учебном году

Класс Учитель Кол-во

учащихся,

выбравших

экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл

% уч-ся, не

преодолевших



11А Басманова А.В. 7 профильный 51,3 0

11Б 13 0

Все выпускники освоили основные разделы школьного курса физики, овладели

базовыми компетенциями по предмету, необходимыми в жизни и для продолжения

образования по выбранной специальности.

Анализ итоговой аттестации по предметам базового уровня

Информатика и ИКТ

В 2014 году информатику выбрали 11 учащихся, что составило 25% от общего

числа выпускников.

Результаты ЕГЭ по информатике и ИКТ наших выпускников выше

среднестатистических городских и краевых показателей.

Учебный год Процент качества знаний выпускников по результатам ЕГЭ по физике


2011-2012 60,1 48,2 47,6

2012-2013 66,6 56,3 54,2

2013-2014 53,1 51 49,5

Средний тестовый балл по информатике и ИКТ в сравнении Учебный год Процент качества знаний выпускников по результатам ЕГЭ по

информатике и ИКТ


2011-2012 75,2 62,0 59,3

2012-2013 74,6 58,9 58,6

2013-2014 66 60,2 60,6

В 2013 – 2014 году средний тестовый балл выпускников лицея составляет 66, что

выше средних городских показателей на 5,8%, краевых - на 5,4%.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по информатике – 29.

Динамика среднего тестового балла по информатике и ИКТ за три года

При отсутствии выпускников, не преодолевших минимальный порог, средний

тестовый балл в 2013-2014 году по лицею составляет 66, что ниже на 8,6 балла, чем в

2013 году и на 9,2% результатов 2012 года.

В 2014 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал только 1

выпускник лицея.

Лучшие работы по информатике в 2013 – 2014 учебном году:

от 70 – 80 баллов и выше Класс Учащиеся,

набравшие от 70 до

80 баллов


баллов

Учащиеся,

набравшие



баллов

Учитель

11Б Евтушенко Данил 76 Басынин Владислав 81 Сергеева О.В.

Любимов Александр 75

Романтеев Артемий 78

Анализ результатов экзаменационной работы по информатике по классам Класс Учитель Кол-во учащихся,

выбравших

экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл




11А Сергеева О.В. 3 базовый 58 0

11Б 8 69 0

Выпускники, выбравшие для сдачи экзамен по информатике и ИКТ, освоили

основные разделы школьного курса и овладели базовыми компетенциями по предмету,

необходимыми в жизни и для продолжения образования по выбранной специальности.

27,3% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

Русский язык

Результаты ЕГЭ по русскому языку наших выпускников выше


Средний тестовый балл по русскому языку в 2013-2014 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по русскому языку


2011-2012 73,9 60,9 59,8

2012-2013 77,8 63,2 62,3

2013-2014 72,1 63,2 64

Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2013-2014 году показывают, что средний

тестовый балл выше городского на 8,9%, краевого – на 8,1%.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по русскому языку – 19.

Динамика среднего тестового балла по русскому языку за три года


тестовый балл в 2013-2014 году по лицею составляет 72,1, что ниже на 5,7 балла, чем в

2013 году и на 1,8, чем в 2012 году.

В 2014 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показали 12 выпускников

лицея.

Лучшие работы в 2012-2013 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше

Класс Количество

баллов



Учащиеся,

набравшие



баллов

Учитель

11А 70 Бачурин Семен Бабина Маргарита 90


76 Ванягин Артем Панова Татьяна 87

70 Наймушин Валентин Тельнова Юлия 87

73 Перемитин Дмитрий

72 Прокопьева Юлия

76 Стребкова Елизавета

11Б 70 Кателкин Андрей Вяткин Никита 90


73 Романтеев Артемий Гаврилюк Ольга 95

70 Че Елизавета Евтушенко Данил 95

71 Шкретова Анастасия Зверева Виктория 92

Кыштымов Роман 87

Ломанчук Любовь 90

Любимов Александр 82

Рыжова Алина 84

Тарасова Евгения 90

Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку по классам лицея

Класс Учитель Уровень изучения

предмета

Средний

тестовый балл


установленный минимальный

порог

11А Стребкова Г.П. базовый 68,9

0 11Б Шушунова Л.С. 74,8

Все выпускники освоили основные разделы школьного курса русского языка,

овладели базовыми компетенциями, необходимыми в жизни и для продолжения

образования по выбранной специальности. 50% участников экзамена продемонстрировали

повышенный и высокий уровни подготовки.

Литература

В этом году только один выпускник выбрал экзамен по литературе.

Результаты ЕГЭ по литературе наших выпускников выше среднестатистических


Средний тестовый балл по литературе 2013-2014 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по литературе


2012-2013 77,5 66,6 62,4

2013-2014 87 60,5 54,1

Результаты ЕГЭ по литературе в 2013-2014 году показывают, что средний тестовый

балл выше городского на 12,9%, краевого – на 16,7%.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по литературе – 4.

Динамика среднего тестового балла по литературе за три года


тестовый балл в 2013-2014 году по лицею составляет 87, что на 9,5 выше результатов

2013 года.

В 2014 году лучшие результаты (от 80 баллов и выше) показал 1 выпускник

лицея.

Лучшие работы по литературе в 2013-2014 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше


баллов



Учащиеся,

набравшие


Количес

тво

баллов

Учитель

11 А Панова Татьяна 87 Стребкова Г.П.

Анализ результатов по классам лицея Класс Учитель Сдавало

экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл




11 А Стребкова Г.П. 1 базовый 87 0

Выпускники, выбравшие экзамен по литературе, освоили основные разделы

школьного курса и овладели базовыми компетенциями по предмету, необходимыми в

жизни и для продолжения образования по выбранной специальности. 100% участников

экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни подготовки.

История

В 2014 году историю выбрали 5 учащихся, что составило 11% от общего числа


Результаты ЕГЭ по истории наших выпускников выше среднестатистических


Средний тестовый балл по истории в 2013-2014 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по истории

России


2011-2012 56,5 53,6 49,9

2012-2013 79 56,9 50,4

2013-2014 66,2 53,3 49,5

Результаты ЕГЭ по истории в 2013-2014 году показывают, что средний тестовый


Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по истории – 12.

Динамика среднего тестового балла по истории за три года


тестовый балл в 2013-2014 году по лицею составляет 66,2, что на 12,8 ниже результатов

2013 года, но на 9,7 выше результатов 2012 года.


лицея.

Лучшие работы в 2012-2013 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше


баллов






баллов

Учитель

Кравец Е.В.

11А 71 Наймушин Валентин

70 Шершень Виолетта

11Б Вяткин Никита 84

Анализ результатов ЕГЭ по истории по классам лицея

Класс Учитель Сдавало

экзамен

Уровень изучения

предмета

Средний


% уч-ся, не

преодолевших



11 А Кравец Е.В. 3 базовый 64 0

11 Б 2 69,5 0

Выпускники, выбравшие экзамен по истории, освоили основные разделы





В 2014 году обществознание выбрали 20 учащихся, что составило 45,5% от общего


Результаты ЕГЭ по обществознанию наших выпускников выше


Средний тестовый балл по обществознанию в 2013-2014 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по обществознанию


2011-2012 67,4 58,9 57,7

2012-2013 78,6 62,7 59,9

2013-2014 63,3 55,3 54,1

Результаты ЕГЭ по обществознанию в 2013-2014 году показывают, что средний

тестовый балл выше городского на 8%, краевого– на 9,2%.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по обществознанию – 14.

Динамика среднего тестового балла по обществознанию за три года





лицея.

Лучшие работы по обществознанию в 2013-2014 учебном году:

от 70 до 80 баллов и выше


баллов



Учащиеся,

набравшие



баллов

Учитель

11А 77 Наймушин Валентин Кравец Е.В.

70 Шершень Виолетта

11Б Гаврилюк Ольга 84

Анализ результатов ЕГЭ по обществознанию по классам лицея


экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл



порог

11А Кравец Е.В. 10 базовый 60,6 0

11Б 10 66 0

Выпускники, выбравшие экзамен по обществознанию, освоили основные разделы




Биология

В 2014 году биологию выбрали 4 учащихся, что составило 9% от общего числа


Результаты ЕГЭ по биологии наших выпускников выше среднестатистических


Средний тестовый балл по биологии в 2013-2014 году в сравнении Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по биологии


2011-2012 78 54,3 52,9

2012-2013 63,3 56,2 54,8

2013-2014 65,8 58,8 55,2

Результаты ЕГЭ по биологии в 2013-2014 году показывают, что средний тестовый


Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по биологии – 31.

Динамика среднего тестового балла по биологии за три года


тестовый балл в 2013-2014 году по лицею составляет 65,8, что выше на 2,5 балла, чем в

2013 году, но остается ниже на 12,2 результатов 2012 года.


Лучшие работы по биологии в 2013-2014 учебном году: от 70 до 80 баллов и выше


баллов

Учащиеся,

набравшие от 70 до

80 баллов

Учащиеся,

набравшие



баллов

Учитель

11 А 71 Стребкова Елизавета Гудзовская Т.А.

Анализ результатов ЕГЭ по биологии по классам лицея


экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний





11 А Гудзовская Т.А. 2 базовый 69,5 0

11 Б 2 62 0

Выпускники, выбравшие экзамен по биологии, освоили основные разделы




Химия

В 2014 году химию выбрали 4 учащихся, что составило 9% от общего числа


Результаты ЕГЭ по химии наших выпускников выше среднестатистических


Средний тестовый балл по химии 2012-2013 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по химии


2011-2012 85 52,4 51,6

2012-2013 82 69,2 64,3

2013-2014 63,5 60,1 55,2

Результаты ЕГЭ по химии в 2013-2014 году показывают, что средний тестовый


Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по химии – 35.

Динамика среднего тестового балла по химии за три года





Анализ результатов по классам лицея Класс Учитель Сдавало

экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл



порог

11 А Путилова

К.Г.

2 базовый 64 0

11 Б 2 63 0

Выпускники, выбравшие экзамен по биологии, освоили основные разделы


жизни и для продолжения образования по выбранной специальности.


В 2014 году английский язык выбрали 5 учащихся, что составило 11% от общего


Результаты ЕГЭ по английскому языку наших выпускников выше


Средний тестовый балл по английскому языку в 2013-2014 году в сравнении

Учебный год Средний тестовый балл выпускников по результатам ЕГЭ по английскому

языку


2011-2012 74,3 58,8 57,4

2012-2013 89,5 69,8 64,5

2013-2014 70,2 60,6 57,8

В 2013-2014 году средний тестовый балл выпускников лицея составляет 70,2, что

выше средних городских показателей на 9,6%, краевых - на 12,4%.

Место в рейтинге школ края по результатам ЕГЭ по английскому языку – 17.

Динамика среднего тестового балла по английскому языку за три года





лицея.

Лучшие работы по английскому языку в 2013-2014 учебном году: от 70 до 80 баллов и

выше Класс Количество

баллов






баллов

Учитель

11А 77 Перемитин Дмитрий Дружинина Е.В.

11Б 72 Вяткин Никита Гаврилюк Ольга 85

Анализ результатов ЕГЭ по английскому языку по классам лицея


экзамен

Уровень

изучения

предмета

Средний

тестовый

балл




11А Дружинина Е.В. 2 базовый 73 0

11Б 3 68,3 0

Выпускники, выбравшие экзамен по английскому языку, освоили основные

разделы школьного курса и овладели базовыми компетенциями по предмету,

необходимыми в жизни и для продолжения образования по выбранной специальности.

60% участников экзамена продемонстрировали повышенный и высокий уровни

подготовки.

Результаты ЕГЭ по Хабаровскому краю

Все предметы, 2014 год

6. 66.5 Лицей № 1 города Комсомольска-на-Амуре

Рейтинг по краю по результатам ЕГЭ Рейтинг по городу по результатам

ЕГЭ

Предмет \ год 2012 2013 2014 Предмет \ год 2012 2013 2014

Русский язык 2 из 237 1 из 230 19 из 259 Русский язык 1 из 33 1 из 30 3 из 32

Математика 1 из 238 2 из 229 10 из 260 Математика 1 из 33 1 из 30 1 из 32

Физика 7 из 178 12 из 177 37 из 195 Физика 2 из 32 3 из 30 12 из 32

Химия 2 из 128 19 из 120 35 из 153 Химия 1 из 25 5 из 21 8 из 26


























Информатика и

ИКТ

6 из 110 14 из 99 29 из 108 Информатика и

ИКТ

3 из 28 1 из 27 5 из 30

Биология 1 из 173 33 из 168 31 из 203 Биология 1 из 25 7 из 24 6 из 29

История 57 из 188 4 из 178 12 из 205 История 13 из 29 2 из 28 1 из 32

География 3 из 51 География 1 из 11

Английский

язык

8 из 129 5 из 112 17 из 133 Английский

язык

2 из 25 3 из 24 5 из 27

Обществознание 15 из 215 4 из 214 14 из 248 Обществознание 3 из 31 2 из 30 3 из 32

Литература 8 из 87 4 из 97 Литература 4 из 17 1 из 18

Анализ итоговой аттестации выпускников основной школы

в 2013-2014 учебном году

На второй ступени обучения, начиная с 8 класса, в лицее реализуются программы

углубленного изучения математики; работает проект «Малая школьная академия», как

часть системы научно-исследовательской деятельности учащихся. Разработана система

предпрофильной подготовки: элективный курс по математике «Решение задач

повышенной трудности», дистанционные курсы по математике и физике на базе и при

поддержке Хабаровской заочной физико-математической школы, научно-

исследовательская работа по профилирующим предметам, учеба в заочных физико-

математических школах городов Москвы, Новосибирска, Хабаровска. Эффективность

работы данной системы подтверждается высокими показателями качества знаний

выпускников основной школы.

Система инновационной оценки «Портфолио» помогает учащимся в выборе

дальнейшего образовательного маршрута, так как введение профилизации в основной

школе предполагает выбор учащимися профиля дальнейшего обучения. Учащиеся 9

классов лицея преимущественно выбрали для сдачи в качестве итоговой аттестации

экзамен по профильному предмету: физика для продолжения обучения в профильных

классах лицея. В 9-х классах из 58 учащихся допущены к итоговой аттестации 58.

Итоговая аттестация в 9-х классах проходила в форме ОГЭ по материалам

Рособрнадзора по предметам русский язык, математика (обязательные экзамены), физика,

информатика и ИКТ, обществознание, химия, биология, география, английский язык

(экзамены по выбору). Учителя, работающие в 9 классах, скорректировали работу в

классах с учетом подготовки учащихся к данным формам экзамена.

Анализ кадрового состава учителей, работающих в 9-х классах в 2013-2014

учебном году №

п/п

Предмет ФИО Класс

Квал

иф

икац

ио

нн

ая

кат

егори

я

Пед

агоги

чес

ки

й

стаж

1. Русский язык

Литература



9Б,В

9А

1 КК

ВКК

27

46





































2. Математика




9Б

9В

9А

ВКК

ВКК

ВКК

36

37

26

3. Физика Харламова О.В.

Басманова А.В.

9А

9Б,В

1 КК

ВКК

11

46

4. Обществознание Кравец Е.В. 9А,Б,В ВКК 22

5. Информатика и

ИКТ

Сергеева О.В. 9А,Б,В ВКК 15

6. Химия Путилова К.Г. 9А,Б,В молодой

специалист

7. Биология Гудзовская Т.А. 9А,Б,В 1 КК 33

8. Английский язык Леонтьева Е.В. 9А,Б,В 2 КК 19

9. География Ежеля Л.А. 9А,Б,В ВКК 47

Выбор экзаменов выпускниками основной школы

Предмет Кол-во выбора по лицею

2012-2013 год (65 чел.)

Кол-во выбора по лицею

2013-2014 год (56 чел.)

кол-во % кол-во %

Информатика и ИКТ 43 66,2 37 66,1

География 4 6,2 1 1,8

Литература 2 3,1 - -

Английский язык 6 9,2 5 8,9

Обществознание 12 18,5 6 10,7

Химия 5 7,7 3 5,4

Физика 57 87,7 54 96,4

ОБЖ 1 1,5 - -

Биология - - 1 1,8

Выпускники, реализуя свои права на выбор экзаменов, в 2013-2014 году также

отдали предпочтение предметам профильной направленности: физика – 54 чел. (96,4%),

что свидетельствует о высокой мотивации и осознанном выборе профиля обучения.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в 2014 г.

№

п/

п

Предметы

Ко

ли

чес

тв

о

сда

ва

вш

их

«5» «4» «3» «2»

%

ка

чест

ва

по

ли

цею

Средний

оценочный

балл

Тен

ден

ци

я к

ув

ел

ич

ени

ю/

ум

ень

шен

ию

Средний

тестовый

балл Т

енд

енц

ия

к

ув

ел

ич

ени

ю/

ум

ень

шен

ию

ли

цей

го

ро

д

ли

цей

го

ро

д

1 Русский язык 58 38 17 3 - 94,8 4,6 4,02 +0,58 37,34 32,58 +4,76

2 Математика 58 29 24 4 1 91,4 4,39 3,57 +0,82 37,34 15,87 +21,47

3 Информатика 37 22 15 - - 100 4,59 4,04 +0,55 18,13 14,33 +3,8

4 Физика 54 10 34 9 1 81,5 3,98 3,85 +0,13 23,79 21,31 +2,48

5 Обществознание 6 - 5 1 - 83,3 3,75 3,52 +0,25 29 25,57 +3,43

6 Английский язык 5 1 4 - - 100 4,38 4,04 +0,34 44,3 43,58 +0,72

7 Химия 3 2 1 - - 100 4,66 4,09 +0,57 29 21,88 +7,12

8 География 1 5 - - - 100 5,0 4,04 +0,96 27 24,68 +2,32

9 Биология 1 - 1 - - 100 4,0 3,44 +0,56 31 24,69 +6,31

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов показывают наличие в

лицее системы работы по подготовке учащихся к экзаменам. Качество знаний и средний

тестовый балл выше показателей по городу.

Показатели качества знаний (итоговая аттестация) в % по предметам в сравнении

за три года

Го

д

Ма

тем

ати

ка

Ру

сск

ий

язы

к

Фи

зик

а

Ин

фо

рм

ати

ка

Ан

гл

ий

ски

й

язы

к

Хи

ми

я

Ли

тер

ату

ра

Ист

ор

ия

Об

щес

тв

озн

ан

ие

Гео

гр

аф

ия

Би

ол

оги

я

2011-2012 80,4 78,6 53,8 79,4 100 100 - - 50 - -

2012-2013 96,9 94,5 95,6 90,7 100 100 100 - 100 100 -

2013-2014 91,4 94,8 81,5 100 100 100 - - 83,3 100 100

Анализ результатов итоговой аттестации в основной школе по предметам

Русский язык

Класс Писало

работу

Получили отметки (кол-во) Диапазон

тестового

балла от 20

– до 42

Средний

оценочны

й балл

Процент

качества «2»

«3»

«4»

«5»

9А – 16

Шушунова

Л.С.

16 нет 1 7 8 16 чел. 4,4 93,75

9Б - 18


18 нет 1 6 11 18 чел. 4,55 94,4

9В – 24


24 нет 1 4 19 24 чел. 4,75 95,8

58 58 нет 3 17 38 58 чел. 4,6 94,8

Набрали 34 и более баллов:

9А класс – 15 чел. (93,75%)

9Б класс – 15 чел. (83,3%)

9В класс – 22 чел. (91,66%)

Процент качества по лицею – 94,8%, что на 0,3% выше результатов прошлого года.

Учащиеся 9-х классов показали сформированность предметных умений, общеучебных

умений (умение адекватно понимать информацию прочитанного текста, умение

использовать информацию, содержащуюся в прочитанном тексте, в качестве аргумента).


Класс

Угл

уб

лен

но

е

изу

чен

ие

ма

тем

ати

ки

(д

а,

нет)

Ко

л-в

о ч

асо

в

(ал

г+

гео

м)

в н

ед

елю

Сд

ав

ал

о э

кза

мен

Получили отметки

(кол-во)

Диапазон

тестового

балла

Средний

оценочный

балл

Процент

качества «2» «3» «4» «5»

9А – 16


да 8 16 0 2 7 7 от 13 до

31

4,3 87,5%

9Б – 18


да 8 18 0 0 10 8 от 16 до

38

4,4 100%

(с учетом

пересдачи

)

9В – 24


да 8 24 0 2 7 15 от 13 до

38

4,5 91,7%

итого 58 0 4 24 30 от 13 до

38

4,4 93,1


9А класс – 12 чел. (75%)

9Б класс – 14 чел. (77,77%)

9В класс – 18 чел. (75%)

Процент качества по лицею – 91,4%, что на 7,1% ниже результатов прошлого года.

В 2013-2014 учебном году ученица 9Б класса Ивахненко Е. получила

«неудовлетворительную» отметку по математике и была допущена к повторной сдаче. По

итогам пересдачи отметка по математике «5». В итоге основной компонент курса алгебры

на базовом уровне освоили 100% учащихся, основной компонент курса геометрия – 98,3%

(отметка «2» у Фитисовой А. (9В класс)).

Физика

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний

оценочный

балл

% качества

9А – 16

Харламова

О.В.

12 75% 1 7 4 - 3,75 66,7%

9Б – 18

Басманова

А.В.

18 100% 4 11 3 - 4,06 83,3%

9В – 24

Басманова

А.В.

24 100% 5 16 2 1 3,8 87,5%

(успеваемость

– 95,8%)

итого 54 93,1% 10 34 9 1 3,98 81,48%

(успеваемость

– 98,1%)

Экзамен по физике сдавали 54 учащихся 9 классов, что составило 93,1% от общего

числа девятиклассников.

Средний оценочный балл - 3,98

Процент качества – 81,5%, что на 14,1% ниже результатов 2013 года

Наибольшее количество верных ответов – 36 (90 баллов) – дали Тормозов М. (9А класс) и

Швалова М. (9Б класс).

Получили «неудовлетворительную» отметку – Бондаренко О. (9В класс).


9А класс – 1 чел. (8,3%)

9Б класс – 3 чел. (16,66%)

9В класс – 5 чел. (20,8%)

Информатика

Учитель – Сергеева О.В.

Класс Писало Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний

оценочный балл

% качества

9А – 16 9 56,25% 4 5 - - 4,4 100%

9Б – 18 12 66,66% 7 5 - - 4,58 100%

9В – 24 16 66,66% 11 5 - - 4,68 100%

итого 37 63,8% 10 34 9 1 4,59 100%

Экзамен по информатике сдавали 37 учащихся 9 классов, что составило 63,8% от

общего числа девятиклассников.

Средний оценочный балл – 4,59

Процент качества – 100%, что на 9,3% выше результатов 2013 года.

Наибольшее количество верных ответов – 22 (100 баллов) – дали Башкирова М. (9А

класс), Моляренко Е. (9Б класс), Дегтяренко М., Евдокишена О., Спиридонов В. (9В

класс)

Химия

Учитель – Путилова К.Г.

Класс Писало Всего

человек

Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний


% качества

9 А - 16 - - - - - - -

9 Б 2 18 11,1% 1 1 - - 4,5 100%

9 В 1 24 4,2%% 1 - - - 5,0 100%

итого 3 58 5,2% 2 1 - - 4,66 100%

Экзамен по химии сдавали 3 учащихся 9 классов, что составило 5,2% от общего



Процент качества – 100%

Наибольшее количество верных ответов – 31 (91 баллов) – дал Рудчук В. (9В класс)

Биология

Учитель – Гудзовская Т.А.


человек

Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний


% качества

9 А - 16 - - - - - - -

9 Б - 18 - - - - - - -

9 В 1 24 4,2%% - 1 - - 4,0 100%

итого 1 58 1,7% - 1 - - 4,0 100%

Экзамен по биологии сдавал 1 учащийся 9В класса, что составило 1,7% от общего




География

Учитель – Ежеля Л.А.


человек

Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний


% качества

9 А - 16 - - - - - - -

9 Б - 18 - - - - - - -

9 В 1 24 4,2%% 1 - - - 5,0 100%

итого 1 58 1,7% 1 - - - 5,0 100%

Экзамен по географии сдавала 1 учащаяся 9В класса, что составило 1,7% от общего





Учитель – Кравец Е.В.


человек

Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний


% качества

9 А 2 16 12,5% - 2 - - 4,0 100%

9 Б 2 18 11,1% - 1 1 - 3,5 50%

9 В 2 24 8,3 - 2 - - 4,0 100%

итого 6 58 10,3% - 5 1 - 3,8 83,3%

Экзамен по обществознанию сдавали 6 учащихся 9 классов, что составило 10,3% от

общего числа девятиклассников.


Процент качества – 83,3%

Наибольшее количество верных ответов – 31 (79 баллов) – дала Дубинина А. (9А класс)


Учитель – Леонтьева Е.В.


человек

Процент

выбора

«5» «4» «3» «2» Средний


% качества

9 А 2 16 12,5% - 2 - - 4,0 100%

9 Б 1 18 5,6% - 1 - - 4,0 100%

9 В 2 24 8,3% 1 - 1 - 4,0 50%

итого 5 58 8,6% 1 3 1 - 4,0 80%

Экзамен по английскому языку сдавали 5 учащихся 9 классов, что составило 8,6%

от общего числа девятиклассников.



Наибольшее количество верных ответов – 64 (91 балл) – дала Шитоева Л. (9В класс)

11. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В деятельности педагогического коллектива за 2013-2014 учебный год по реализации

программы развития «Путь к успеху» достигнуты следующие результаты:

Стабильно высокое качество образования, что свидетельствует о творческой и

эффективной работе руководства лицея и всего коллектива педагогов;

продолжается большая работа по объединению членов коллектива в творческие

группы, решающие задачи модернизации образования, целевой программы

«Развитие единой информационной образовательной среды». Активно

проходит внедрение новых информационных технологий в работу всех

методических объединений учителей предметников;

успешно проводится работа над единой методической темой: «Создание системы

методического сопровождения профессионального роста и научно-

исследовательской деятельности учителя», получены положительные результаты;

существенно расширена материально-техническая база лицея; приобретены

комплекты мебели, оборудования, учебно-наглядные пособия, пополняется

медиатека. Постоянно обновляется и растёт библиотечный фонд;

успешно решаются кадровые вопросы, набор учащихся в классы.

В период перехода на ФГОС второго поколения, мы осознаем необходимость

формирования такой системы образования в лицее, которая способна стать школой

успеха для всех участников образовательного процесса.

Для этого необходимо:

внедрять в образовательный процесс управленческие и педагогические технологии,

которые позволят удовлетворять социальные запросы на качественное

образование;

воспитывать высокоинтеллектуальную личность, коммуникативно и

информационно подготовленную к личностному и профессиональному

самоопределению в жизни;

совершенствовать качество образования через обновление содержания

образования, укрепление материально-технической и учебно-методической базы

предметных кабинетов;

направлять работу методических объединений учителей на совершенствования

системы научно-исследовательской деятельности учащихся; повышать мотивацию

учителей лицея на инновационную деятельность, активно участвуя в региональном

комплексном проекте модернизации образования;

совершенствовать развитие физической культуры и спорта в лицее, расширять сеть

массовых спортивных секций, активнее внедрять здоровьеформирующие

технологии.

20141лицей.рф/assets/an.spravka_2014.pdfПедагог-психолог педагог...

Documents