2013 informe anualp5cdn1static.sharpschool.com/.../migration/2013... · de 2010, 2011, 2012 y 2013....

InformeAnual

2013

a la Comunidad

Distrito escolar de Sunnyside

sunnysideschools.org

Sunnyside High School • Sierra Vista Middle School • Harrison Middle School • Washington Elementary Chief Kamiakin Elementary • Pioneer Elementary • Outlook Elementary • Sun Valley Elementary

1110 S. 6th St.Sunnyside, WA 98944

Ph: 509-837-5851Fax: 509-837-0535

Sunnyside School District 1110 S. 6th Street Sunnyside, WA 98944 (509) 837-5851www.sunnysideschools.org

NON-PROFIT ORG.U.S. POSTAGE

PAIDSUNNYSIDE, WA 98944

PERMIT NO. 7

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ECRWSSPostal Customer

La Junta del Distrito Escolar de Adminis-tración de Sunnyside le da la bienvenida a nuestras escuelas. Si usted es un estudiante, un familiar, miembro del personal, o miem-bro de la comunidad, es una parte impor-tante de nuestro distrito escolar. Estamos muy entusiasmados de compartir este informe anual con usted. En él, encontrará toda la información acerca de nuestro distrito escolar. Estamos muy con-tentos con el progreso que nuestras escuelas han hecho en la orientación de nuestro dis-

Rocky SimmonsDirector del Distrito 1

Michelle PerryDirector del Distrito 2

Stephen R. WinfreeDirector del Distrito 3

Dylan GardnerDirector del Distrito 5

Sandra LindeDirector del Distrito 4

Nuestra mesa directiva

trito de llegar a estar más cerca de nuestra visión de éxito para todos los estudiantes. Si bien hemos visto los beneficios extraordi-narios, seguimos siendo conscientes de que hay más trabajo por hacer para llegar a ese objetivo. Tenemos la fortuna de tener mae-stros excepcionales, administradores sobre-salientes y excelente personal de apoyo que están haciendo realidad nuestra visión. Se han desarrollado e implementado sistemas y ayudas que han hecho posible nuestro

éxito, y nos llevarán más lejos. También nos gustaría dar las gracias a toda la comunidad por su apoyo. Se necesita una comunidad solidaria y com-prometida a promover y apoyar un ambi-ente educativo que somos muy afortunados de tener aquí. Por favor tome unos minutos para leer este informe y ver cómo nuestras es-cuelas y la comunidad están apoyando más éxito que nunca.

Los ganadores de los Premios anuales de la Mesa Directiva de la Asociación de Directores Escolares del Estado de Washington de 2013 y 2008, y los Pre-mios de Distinción del Consejo Escolar de 2010, 2011, 2012 y 2013.

Nuestra filosofía orientadoraVisión del DistritoTodos los alumnos tendrán éxito.

Misión del DistritoPara asegurar el éxito de todos los alumnos, nos centra-remos en:• Liderazgo eficaz• Enseñanza y aprendizaje de calidad• Mejoramiento continuo• Relaciones sinceras y en colaboración

Declaraciones de nuestras creencias• Creemos que todos los alumnos pueden aprender.• Creemos que los alumnos tienen el derecho de apren-

der en un ambiente de aprendizaje seguro y positivo.• Creemos que es responsabilidad de los padres, el per-

sonal y los ciudadanos de nuestra comunidad garantizar el desarrollo de nuestros jóvenes.

• Creemos en elevadas normas y expectativas tanto para los alumnos como para el personal.

• Creemos que para tener logros estudiantiles, es esen-cial una instrucción eficaz en las aulas y proveer capac-itación profesional a un personal altamente calificado.

• Creemos que las decisiones se basan en un análisis de

datos que están centradas en los logros estudiantiles.

Nuestra mesa directiva

cambiando lo que sea

41%

49.7%

64.5%71.5%

77.2%

85.1%

En Sunnyside, estamos

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

49.9%

by Dr. Richard D. ColeSuperintendente

En mis 14 años como superin-tendente del Distrito Escolar de Sunnyside, nunca he estado más orgulloso de lo que hemos lo-grado, ni tan optimista de hacia dónde nos dirigimos. Hace ape-

nas seis años, la tasa de graduación de nuestro distrito era un inaceptable 41 por ciento. Hoy en día, nuestra tasa de graduación ha subido a 85.1 por ciento. Cuando nos embarcamos en el proce-so de cambio e innovación que nos ha traído a este punto, hemos establecido un sistema de creencias que reconoce que el éxito de todos los estudiantes no sólo era posible, sino que era nuestra única meta aceptable. “Imposible,” dijeron algunos. “Hay demasiados obstáculos que superar”, dijeron otros. Sabíamos mejor. Sabíamos que nuestros estudiantes y el personal eran capaces de tener éxito en niveles altos. Ellos han demostrado que nuestro objetivo no es imposible, sino que está ahora a nuestro alcance.

El trabajo que se ha hecho tiene que el-evar nuestra tasa de graduación ha sido tan no-table que los representantes del Departamento de Educación de EE.UU. visitaron el personal de la Escuela Secundaria de Sunnyside, los es-tudiantes y funcionarios del distrito a principios de esta primavera. Su visita se centró en apren-der más acerca de los sistemas y programas que han sido desarrollados e implementados en nuestras escuelas para elevar el rendimiento académico. Aunque recon-ocemos y celebramos nuestro éxito, nos man-tenemos enfocados en nuestra visión de éxito para todos los estudiantes. Tenemos más estudiantes teniendo éxito en niveles más altos que nunca, pero todavía estamos por debajo de nuestro objetivo de éxito de cada estudiante. Hasta Las tasas de graduación del Distrito Escolar de Sunnyside 2007-2013

entonces, vamos a seguir perfeccionando nues-tros programas, prácticas y planes de estudio para seguir haciendo posible lo imposible.

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Lista de comparación de la graduación (Clase de 2012)Aunque la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI por sus siglas en inglés) ha finalizado recientemente la tasa de graduación de nues-tro distrito para el año 2013 al 85.1 por ciento, ellos no nos darán a conocer públicamente las tasas de otros distritos escolares hasta el próximo otoño. Con el propósito de la comparación de la tasa de graduación, hemos usado las cifras publicadas de 2012 del estado. En 2012 la tasa de graduación del Distrito Escolar de Sunnyside fue de 77.2 por ciento. Aunque esa tasa de graduación es inferior a la de este año, todavía se encuentra entre las tasas de graduación más altas en el estado. A continuación se presentan dos gráficos que muestran cómo nuestro índice de graduación de 2012 se compara con los demás. El gráfico de la izquierda se compara nuestra tasa de 2012 con otros distritos escolares en el Condado de Yakima, y la segunda nos compara con otros distritos reconocibles de todo el estado. Como referencia, hemos incluido un gráfico con nuestros datos de 2013. El resto de los distritos esco-lares se enumeran por sus tasas de graduación de 2012.

2012 la tasa de graduación para los distritos escolares en el Condado de Yakima. 2012 las tasas de graduación para otros distritos escolares reconocibles en Washington.

Perfil de SSD y datos demográficosMatriculación 6,485 Etudiantes

Sexo 51.6% (Varón)

48.4% (Hembra)

Ethnicity 91.6% (Hispanico)

7.6% (Caucásico)

0.8% (Otro)

Alimentos gratis o a precio reducido: 81.1%

Educación Especializada 13.2%

Bilingüe en transición 32.1%

Migrante 17.2%

Tasa de Graduación 77.2%

Profesores de salas de clase 368

Promedio anos de experiencia 10.9

Profesores con maestrías 60.6%

El Distrito Escolar de Sunnyside es una organización educativa in-novadora centrada en una visión de éxito para cada estudiante. SSD ha sido reconocido tanto en el nivel estatal y nacional por el trabajo de nuestro personal y los estudiantes que se han comprometido en aumentar drásticamente la tasa de graduación del distrito. En un período de siete años, SSD ha duplicado su tasa de graduación del 41 por ciento en 2007 a 85.1 por ciento en 2013. Este increíble cre-cimiento es el resultado directo de los sistemas y apoyos que han apoyado eficazmente al éxito de nuestros estudiantes y el personal de todo el distrito innovadoras.* Todos los datos demográficos y la evaluación en este informe es del año escolar 2012-2013 y se puede encontrar en: reportcard.ospi.k12.wa.us

Perfil de SSD y datos demográficos Presupuesto y Operaciones de 2013-14Presupuesto de 2013-14

General Fund Budget...............................$66,607,147Capital Projects Budget...................................$ 12,925,000 Transportation Vehicle Fund Budget........$ 375,000Debt Service/Bond Fund Budget..............$ 2,975,000Associated Student Body Budget.............$ 631,834

Apoyo del Nivel del Distrito 10 por cientoSupervisión de Instrucción .............................$4,771,237Supervisión Operacional ................................$ 454,704 Administración ..............................................$1,748,568

Otras Actividades de Apoyo 19 por cientoServicios del Terreno......................................$ 390,662Servicios de Conserjes .................................$ 1,956,064Servicios de Mantenimiento ..........................$ 613,973Utilidades .......................................................$ 1,388,000Aseguro ..........................................................$ 436,000Servicio de Transporte ..................................$ 1,733,984Servicios de Nutrición de Niño ......................$ 3,558,726Seguridad del Edificio ....................................$ 412,340Sistemas de información / Impresión .............$ 1,908,464Almacén/Parque móvil ..................................$ 84,984

Apoyo de Clases Directas 71 Por CientoEnseñanza .... .......................................... $35,373,342Extracurriculares ..................................... $ 855,828Biblioteca ................................................ $ 687,254Orientación y Consejería ......................... $ 1,930,690Gestión y Seguridad de los Estudiantes .. $ 68,786Servicios de Salud ................................... $ 1,634,218Desarrollo de Instrucción Profesional ..... $ 3,272,227Oficina de los Directores ......................... $ 3,327,096

Gastos del Presupuesto

Presupuesto general que ha sido esti-mado para el año escolar de 2013-14

2013-2014 Áreas de apoyo para los gastos del año escolar

Datos rápidos operacionales427 empleados certificados

276 empleados clasificados

180 millas cuadradas en nuestra frontera

376,241 millas conducidas por los autobuses*

81,000 galones de combustible diésel usados*

424,975 desayunos servidos*

895,873 comidas servidas*

34,326 meriendas después de la escuela servidos*

230 acres de terrenos de la escuelas

1,001,567 metros cuadrados de instalaciones

4,794,617 de kilovatios hora de energía utilizada*

6,130,000 de pies cúbicos de gas natural utilizados*

1872 ordenadores

1529 computadoras tablet

64 servidores de red de ordenado

*en el año escolar 2012-2013

estado federal local otro instructivo nivel de la escuela

nivel de distrito

Tendencias MSP y HSPE

Durante el año escolar 2009-2010, la Evaluación del Aprendizaje Estudiantil (WASL) fue reemplazada por dos nuevas pruebas: los grados 3-8 Medición del Pro-greso del Estudiante (MSP) y el Examen de Suficiencia de la Escuela Secundaria (HSPE).

El nombre MSP transmite el objetivo de la prueba: para medir el progreso del estudiante. Evaluaciones estatales nunca deben ser el único juez de las habilidades y conocimientos académicos del estudiante. Siempre se debe considerar el desempeño de un estudiante.

El HSPE mide la competencia de los es-tudiantes en la escuela secundaria y sirve como examen de egreso del estado. Los estudiantes deben pasar esta evaluación o una alternativa aprobada por el estado para la lectura y la escritura con el fin de ser elegibles para graduarse.

¿Cuáles son los MSP y HSPE? Tendencia décimo grado

*El examen de fin de cursos para es-tudiantes en grados 8, 9, y 10 incluyen álgebra y geometría.

Lectura

Matematicas

Escrito

Ciencia

EOC 1 matematica

EOC 2 matematica

EOC biologia

70.7

77.6

Tendencias MSP y HSPE Tendencia séptimo grado

Tendencia cuarto grado

Los estudiantes en la clase de 2014 deben pasar un examen estatal de lectura y escritura, un examen de fin de curso de matemáticas, las alternativas aprobadas por el estado, o las evaluaciones para los estudiantes de educación especial. Los estudiantes en la clase de 2015 y más allá deben aprobar un examen estatal de lectura y escritura, el examen de biología de fin de curso y dos exámenes de matemáticas de fin de curso, aprobado por el estado o evaluaciones alternativas para los estudiantes de educación especial. En la primavera de 2012, el curso final de la biología (EOC) ha sustituido al examen de ciencia de dominio de la escuela (HSPE).

Requisitos de evaluación para la graduación de la escuela secundaria

LecturaMatematicasEscrito

LecturaMatematicasEscrito

50.5

47.947.1

Matriculación 1,810 EstudiantesSexo 50.7% (Varón) 49.3% (Hembra)Etnicidad 89.1% (Hispanico) 10.3% (Caucásico) 0.6% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 74%Educación Especializada 8.7%Bilingüe en transición 13.5%Migrante 19.1%Tasa de Graduación 85.1%

Sunnyside High School Cuentas 2013 del HSPEGrado 10

Lectura 70.7%Escritas 77.6%Ciencia 34.8%

Exámenes de fin de cursos de matemáticas

Año 1 de matemáticas 25.8%Año 2 de matemáticas 38.6%

Matriculación 753 EstudiantesSexo 51.7% (Varón) 48.3% (Hembra)Etnicidad 93.5% (Hispanico) 5.8% (Caucásico) 0.7% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 82.3%Educación Especializada 12.8%Bilingüe en transición 22.6%Migrante 22%Tasa anual de abandono 2.7%

Harrison Middle School Cuentas 2013 del MSPGrado 6

Lectura 61.7%Escritas 58.7%

Grado 7Lectura 48.8%Matemáticas 52.5% Escritas 52.7%

Grado 8Lectura 54.1%Matemáticas 48.3% Ciencia 34.9%Exámenes de fin de cursos de matemáticasAño 1 de matemáticas 90.2%

Matriculación 670 EstudiantesSexo 53.1% (Varón) 46.9% (Hembra)Etnicidad 93% (Hispanico) 5.8% (Caucásico) 1.2% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 86.6%Educación Especializada 18%Bilingüe en transición 45.1%Migrante 17.9%Tasa anual de abandono 0%

Chief Kamiakin Elementary School

Washington Elementary School

Matriculación 772 EstudiantesSexo 52.1% (Varón) 47.9% (Hembra)Etnicidad 90.9% (Hispanico) 7.9% (Caucásico) 1.2% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 83.1%Educación Especializada 15.8%Bilingüe en transición 43.5%Migrante 13.8%Tasa anual de abandono 0.3%

Pioneer Elementary School


Perfil de la escuelas y los datos MSP / HSPE


Sierra Vista Middle School Cuentas 2013 del MSPGrado 6

Lectura 42.4%Matemáticas 36.2%

Grado 7Lectura 45%Matemáticas 48.2% Escritas 42.3%

Grado 8Lectura 50.7%Matemáticas 37.4% Ciencia 32.1%Exámenes de fin de cursos de matemáticasAño 1 de matemáticas 84.2%

Cuentas 2013 del MSPGrado 3


Grado 4Lectura 46.7%Matemáticas 57% Escritas 44.9%

Grado 5Lectura 36.4%Matemáticas 29.9% Ciencia 36.4%


Lectura 48%Matemáticas 40.5%

Grado 4Lectura 54.5%Matemáticas 45.5% Escritas 49%

Grado 5Lectura 50.4%Matemáticas 47.8% Ciencia 38.3%




Grado 5Lectura 51%Matemáticas 69.9% Ciencia 45.6%

Matriculación 567 EstudiantesSexo 53.1% (Varón) 46.9% (Hembra)Etnicidad 94.9% (Hispanico) 4.6% (Caucásico) 0.5% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 91.1%Educación Especializada 19.5%Bilingüe en transición 48%Migrante 15.3%Tasa anual de abandono 0.9%

Outlook Elementary School Cuentas 2013 del MSP Grado 3



Grado 5Lectura 35.6%Matemáticas 39.4% Ciencia 26%

Matriculación 610 EstudiantesSexo 49.5% (Varón) 50.5% (Hembra)Etnicidad 92.6% (Hispanico) 6.4% (Caucásico) 1% (Otro)Alimentos gratis o a precio reducido 84%Educación Especializada 11.2%Bilingüe en transición 50.6%Migrante 16.3%

Sun Valley Elementary School

* No se incluyen calificaciones del MSP para Sun Valley Elementary porque es una escuela exclusivamente para los del jardín de infancia, un grado escolar que no tiene que tomar el MSP.

Cada una de las escuelas de Sunnyside formula un Plan de Mejoramiento para la Escuela (SIP) an-ualmente como un mapa para lograr una normativa común que se establece para mejorar los logros estudiantiles. Se formulan estos planes por medio de pedir la participación de toda la comunidad escolar que incluye los maestros, el personal y los padres de familia. Una vez que se identifican las metas, se formula un plan de acción escolar que describe los métodos eficaces y prácticas docentes que se usarán para cumplir las metas. El plan de acción incluye fechas de actualización y termi-nación, y recursos y medidas necesarias para el éxito. Un comité directivo dirige el trabajo del SIP y es responsable por coordinar y monitorear el plan.

Planes de mejoramiento de las escuelas

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twitter.com/sunnysidesd

Conéctese con SSD

Busque nuestro SSD Mobile App en la App Store y Google Play en el mes de enero.

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Encuesta de datos para Padres y TutoresEl Distrito Escolar de Sunnyside valora mucho las opiniones de los padres y tutores de nuestros estudiantes. Cada año, el Distrito Escolar de Sunnyside hace encuestas a los padres / tutores de los estudiantes en todas nuestras escuelas para medir su percepción de la calidad del trabajo que estamos haciendo. La encuesta se centra en ocho áreas en que la investigación ha demostrado tener un impacto positivo en los estudiantes éxito. Utilizamos esta entrada para concentrarse y perfeccionar nuestro trabajo para tener el impacto más positivo posible. Lo que sigue es un resumen de los datos recogidos en el año escolar 2012-13 continuamente.

El liderazgo eficáz

Enfoque Claro y Compartido

Altos Estánderes y expectativas

Colaboración y la comunicación

Envolucramiento de los padres y la comunidad

Ambiente de aprendizaje de apoyo

Casi siempre ciertoA veces es cierto

Casi nunca es verdad

Suele ser ciertoRara vez cierto

Falta la respuesta




Falta la respuesta




Falta la respuesta




Falta la respuesta




Falta la respuesta



Suele ser ciertoRara vez ciertoFalta la respuesta

Encuesta de datos para Padres y Tutores

Supervizar la enseñanza y el apren-dizaje

Curriculo de alta calidad, enseñanza y evaluación

Repuesta a la Encuesta de Demografía Encuestas Devueltas: 1,095Idioma primario del hogar: inglés 50%, español 50%Tiene un hijo en un programa especial: Educación Especial 9%, Aprendices del Idioma Inglés 15%, muy capaz 6%, Educación General 57%, Otros 13%.



Suele ser cierto

Rara vez ciertoFalta la respuesta




Falta la respuesta

NOTCIA: El Distrito Escolar de Sunnyside cumple con todas las leyes federales y estatales y no discrimina a nadie por motivos de raza, color, origen, sexo o incapacidad. Esto es igual para todos los estudiantes interesados en participar en cualquier programa educacional y/o en programas extracurriculares. Preguntas referente a estos procedimientos pueden dirigirse a Debbie Holwegner, official del distrito escolar título IX/RCW 28A640 y/o Cody Gardiner, coordinadora de la sección 504/ADA del Distrito Escolar de Sunnyside, 1110 S. 6th Street, Sunnyside WA 98944. Teléfono (509) 837-5851.

Informe Annual a la Comunidad es producido por el departamento de Executive Services del Distrito Escolar de Sunnyside. Sí tiene alguna pregunta o comentario por fa-vor llame a la editora Curtis Campbell al (509) 836-8703, o escribanos a [email protected].

Sus derechos FERPAEl Distrito Escolar de Sunnyside recibe fondos para los

programas de Title I que son parte del tratado de 2001 Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Durante el año escolar; seguire-mos proporcionándole a usted información importante sobre esta ley y la educación de su hijo.

Usted tiene el derecho de pedir información sobre las cualificaciones profesionales del maestro o maestros de aula de su hijo. Si usted solicita esta información, el distrito o la escuela le proporcionará a usted lo más pronto posible lo siguiente:

A: Si el maestro ha reunido los requisitos respecto a licencias estatales para ese nivel escolar y las materias en las cuales está proveyendo instrucción;

B: Si el maestro está enseñando por una situación de emergencia para lo cual se han prescindido los requisitos del Estado respecto a licencias;

C: La especialidad del título universitario del maestro y su campo de estudio por el cual recibió su título o certificado de graduado y

D: Si su hijo recibe servicios del Title I mediante para-profesionales y, en tal caso, sus cualificaciones.

Si usted desea obtener esta información, favor de con-tactarse con los de la escuela de su hijo.

Su derecho de conocerEl Tratado de Privacidad y los Derechos de la

Enseñanza Familiar (FERPA) otorga a los padres y los alumnos que han cumplido los 18 años (“alumnos que califican”), ciertos derechos con respecto a los registros de educación del alumno. Estos derechos son:

1. El derecho de inspeccionar y repasar los regis-tros de educación del alumno dentro de 45 días después que la escuela recibe su petición para verlos. Los padres o alumnos que reúnen los requisitos, deben presentar al director de la escuela (o al oficial apropiado de la escue-la) una petición por escrito que identifica el (los) regis-tro(s) que desean inspeccionar. El oficial de la escuela tomará medidas para que tengan acceso a los registros y notificará al padre de familia o al alumno elegible de la hora y el lugar donde pueden inspeccionarlos.

2. El derecho de pedir modificaciones a los datos en los registros de educación del alumno que el padre de familia o el alumno elegible cree ser inexactos o engañosos. Los padres o el alumno elegible pueden pedir a la escuela enmendar un registro que creen ser inexacto o engañoso. Deben escribir al director de la escuela [u oficial apropiado], claramente identificar la parte del registro que quieren enmendar y explicar la razón por qué está inexacta o engañosa. Si la escuela decide no enmendar el registro tal como pidió el padre de familia o el alumno elegible, la escuela notificará al padre o alumno elegible de la decisión y les avisará de su derecho a pedir una audiencia respecto a la petición para modificación. Se suministrará información adicio-nal respecto a los procedimientos de audiencia al padre de familia o alumno elegible cuando se le notifique de su derecho a una audiencia.

3. El derecho de consentir a revelaciones de infor-mación personalmente identificable que se encuentra en los registros de educación del alumno, excepto al grado que las reglas de FERPA permite la revelación sin con-sentimiento. Una excepción que permite revelación de documentos sin consentimiento es la revelación de infor-mación a los oficiales escolares por intereses educativos legítimos. Un oficial escolar es una persona empleada por la escuela como administrador, supervisor, instructor

o miembro del personal de apoyo (como el personal médico o de salud y el personal de las fuerzas del orden público); una persona que forma parte de la mesa escolar, una persona o empresa con la cual la escuela tiene un contrato para efectuar una obra especial (tal como un abogado, auditor, médico, o terapeuta); o un padre de familia o alumno que forma parte de un comité oficial, tal como un comité disciplinario o concil-iatorio, o ayudar a otro oficial escolar a efectuar su responsabi-lidad profesional. Un oficial escolar tiene un interés educativo legítimo si el oficial necesita repasar un registro de educación para poder cumplir su responsabilidad profesional. Atendien-do a sus peticiones, la escuela revela los registros de educación sin consentimiento a oficiales de otro distrito escolar en el cual un alumno quiere matricularse o se propone hacerlo.

4. El derecho de presentar una queja al Departamento de Educación de EE.UU. respecto a las faltas presuntas por la escuela en cumplir con los requisitos de FERPA. El nombre y dirección de la oficina que administra el FERPA es:

Family Policy Compliance OfficeU.S. Department of Education400 Maryland Avenue, SWWashington, DC 20202-5901

Si usted no desea que se revele información acerca de su hijo en el directorio del distrito escolar, usted puede rellenar un formulario en la oficina del distrito (1110 S. 6th St.) para que no sea revelada.

1110 S. 6th St.Sunnyside, WA 98944

Ph: 509-837-5851Fax: 509-837-0535

2013 informe anualp5cdn1static.sharpschool.com/.../migration/2013... · de 2010, 2011, 2012 y 2013....

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