2° primer periodo_1-12.do c
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LICEO FARALLONES DEL NORTE“Germinando semillas de paz”
Guia Pedagógica
GA - FRVERSION 01
22/01/13
LESSON GUIDESCHOOL YEAR: _2013
SUBJECT: ENGLISH GRADE: 2ND
PERIOD: F I R ST
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LICEO FARALLONES DEL NORTE“Germinando semillas de paz”
Guia Pedagógica
GA - FRVERSION 01
22/01/13
School: Grade: ENGLISH
Teacher: yamir londoño Time: Hours:
REFERENTES LEGALES:El Ministerio de Educación Nacional, particularmente en la Ley General de Educación, que establece como uno de sus fines “El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan como objetivos de la Educación Básica y Media “La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera” y “La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.
P UR POSES
AFECTIVO: Que ... disfrutar aprendiendo sobre las palabras de acción, partes del cuerpo y el vocabulario revisión.
COGNITIVO: Que ... Identificar y ser capaz de utilizar el vocabulario aprendido.
EXPRESIVO: Que ... Expresar el vocabulario y expresiones relacionadas con las palabras de acción y partes del cuerpo.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES)
C o m p ete n cia Lin g üística
Habilidades: Introyectar Proyectar Interpretación
de gráficos
C o m p ete n cia Pr ag m ática
Habilidades:
Secuenciar
Nominar
Clasificar
C o m p ete n cia S ociolin g üíst i ca
Habilidades:Preguntar y responder significativamente
EJES TEMÁTICOSREVISIÓN: (vocabulario de los colores, los números, la cara, el aula, los animales, la casa y las frutas) PARTES DEL CUERPO: (Tengo, él / ella tiene ... largo, corto, guapo grande, pequeño, rechoncho, flaco, alto, bajo, bastante, )PALABRAS DE ACCIÓN: (miembros de la familia ... lo que es / hacer él / ella está trabajando, cocinando,?estudiar, escuchar,
DIDÁCTICAS:Didácticas nocionales objetuales - las cuales hacen énfasis en la relación directa entre el objeto real y la imagen mental desarrollando las operaciones intelectuales introyectar y proyectar, pero también comprehender y nominar.
Didácticas nocionales lingüísticas - las cuales hacen énfasis en la relación directa entre la palabra y la imagen mental desarrollando las operaciones intelectuales comprehender y nominar, pero también introyectar y proyectar.
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DIAGNOSTIC TEST
Complete con las letras que faltan para escribir y nombrar las partes del cuerpo.
WORD BANK
Eye Mouth Arm Foot HandEar
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.T ema: FRUTAS Y COLORES
Hora: semana to
4
6
2
1
3
5
1
1. Yellow 4. Green
2. Blue 5. White
3. Red 6. Orange
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EXPRESSIVE PURPOSE: That i…Express the vocabulary and expressions related with action words and body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Los estudiantes escriben en los "mentefacto nocional", palabras que pertenecen a los números.
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Mira el siguiente vocabulario y pronuncian con su profesor.
Pineapple Pear Lemon Strawberry Mango
He y m y frie nd !!
How many fruits are there? Count and match with the correct number, then color each fruit according to the color that is written.
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3Write into the “mentefacto” the numbers that belong to fruits.
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Tema: VAMOS A IR A LA TIENDA
Hora: Semana: para
WARM UP!
Escribir el vocabulario con la tienda correcta!
:
Bird
Milk
Dress
Rabbit
Juice
Book
Cake
Bike
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Pedagógico
EXPRESIVO PROPÓSITO: Que expresa el vocabulario y expresiones relacionadas con las compras
.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Comprehende el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Los estudiantes escriben en los "mentefacto nocional", palabras que pertenecen centro comercial.
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1- La tienda de mascotas venta de animales
2- DULCES DE COMPRAR EN LA TIENDA DE DULCE
3-DE COMPRAR ZANAHORIAS EN EL SUPERMERCADO
7-USTED NO PUEDE COMPRAR ZAPATOS EN LATIENDA DE ROPA
8- USTED NO PUEDE COMPRAR LIBROS EN LA TIENDA DE LIBROS
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Haga coincidir el producto con el lugar en el que se puede comprar.
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TEMA: EL AULA Y CASA
Hora: Semana: para
OBJETOS DE LA ESCUELA
K K B Q P U H W R S G L A E KY O C O W W G C G T O I U O ZX X O G O R E Q D R V C E X DD H A B E K Z Q D P D N Q A NQ J G S E R U L E R V E Z T BN T A I C T N Q F X A P S R UX R S R V R O X W I H Y N I ME B F K J Q E N S B U J N U IO N E C T W S F T C L X D P DM K B N N F I R E F R X C W UT G P M Q F F V C H N P H U JH N E F T M H E K D U U M E CP B N P O K H H I P M T E S NN M G S B V M O C G Y D T I UL J D R E N E P R A H S S C J
BOOK
ERASER
NOTEBOOK
PEN
PENCIL
RULER
SHARPENER
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary andexpressions related with house and school objects.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
.Escriba los números en la THA mentefacto nocinal pertenecen a los objetos de la casa y la escuela
SCHOOL HOUSE
6. PENCIL7. LIVING ROOM8. ERASER9. BEDROOM
1. SHARPENER2. NOTEBOOK3. GARAGE4. BOOK5. KITCHEN
This is a book This is a Pen
This is a desk This is a Ruler
This is a Sharpener
This is a Computer
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This is a Pencil This is an Eraser This is a Notebook
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En qué habitación está?
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Hey ... vamos a practicar!
Hay que identificar los objetos de la clase, escriba el nombre correcto y completar la crucigrama
.
Recuerde: Usted es una buena persona!
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TEMA: Animales (Mi favorito ... Vamos a ir al zoo)
Hora: to : Semana
WARM UP!. MIMIC
Mira las siguientes imágenes, un estudiante que va a hacer una mímica de un animal y el resto de la clase tiene que adivinar qué animal es. Tienen que nombrar en Inglés
Lion
Snake
Zebra Monkey
Giraffe Elephant
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and expressions related with animals.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Write into the “mentefacto nocional” numbers that belong to animals zoo.
ZOO ANIMALS
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Qué vemos en el zoológico? ¿Qué es?
It is a
It is a
It is a
WORD BANK:
Snake
Elephant
Tiger
Zebra
Monkey
Lion
It is a
It is a
It is a
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ahora es tu turno. Escribir
Draw and color your favorite animal.
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Tema: PARTES DEL CUERPO
Hora: Semana: to
Cut and paste from a magazine the parts of the face that the
child needs
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and expressions related with body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.
Write into the “mentefacto nocional”words that belong to parts of the body.
DON’T FORGET you are adorable!!
Eyes Ears Legs
Car
Hand
Mouth
Flower
Cat
Nose
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. En su cuaderno, usted va a dibujar un cuerpo, con la ayuda del profesor que va a escribir las partes del cuerpo
Write the missing letters to complete the words then write those words in the crossword
taking into account thenumbers.
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DESCRIPTION YES NO
I have small eyes X
I have a big mouth
I have a small body
I have big eyes
I have small legs
Note that you are a smart student!
Look at the pictures and choose the correct answer!
a a b
b
a a b
b
aa
bb
Choose which are the correct sentence that describe to homer Simpson.
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TEMA: Escribir descripciones físicas de mis amigos
Hora: Semana: para
WARM UP!
Elija las mejores descripciones que describen Selena Gomez
She is
beautiful
She is chubby
She is thin
She is tall
She is
short
Elija las mejores descripciones que describe Homero Simpson
He is handsome
He is chubby
He is thin
He is tall
He is short
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and expressions related with describing people.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Estructura frases sencillas para describir las partes del cuerpo.
Escriba en el "mentefacto conceptual", palabras que pertenecen a describir a las personas.
DESCRIBING PEOPLE
Handsome Dog
One
Big
BeautifulThin
Tall Eyes
House Short
I have BIG eyes I have SMALL eyes
Big handSma l l hand
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Hello! Look at me:
- I have a big mouth
- I have small eyes
- I have big hands
- I have a small nose
Escucha las palabras que el maestro dice, y luego colorear las palabras que significan lo opuesto con el mismo color
.
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____________
____________
____________
____________
Pega una foto tuya y escribir frases con su descripción.
Paste a photo of you.I have…
Escribe dos frases que describen a ti mismo.
1.
2.
My best friend is the chick it’ssmall and chubby.
What is your best friend?
Escriba una breve descripción de él / ella..
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TEMA: Miembros de la familia (mi familia agradable)
Hora: Semana: para
WARM UP!
Circle the words for family members on the family tree.
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and expressions related with family members.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia
Escriba en el "mentefacto nocional" los miembros de la familia.
FAMILY MEMBERS
FATHER APPLE MOTHER
SISTER
BROTHER GRAPESGRANDMOTHER
CAR
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. Traza las letras en cada fila para escribir los nombres de los miembros de la familia. A continuación, dibuje una línea para que coincida con el nombre de cada miembro de la familia a su imagen.
Escriba el nombre correcto para cada miembro de la familia
F S
B
G_ M
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. Por favor, escriba el nombre de la familia de acuerdo con las fotos
.
G G
M F
S
Organizar nombre de la familia y escribir de una manera correcta.
1. F E R T H A :
2. T H R E O M :
3. R T E I S S :
4. D T A E A R H G R F N :
5. N O G R M R D H E A T :
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![Page 34: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/34.jpg)
TEMA: Conversaciones sobre mi familia Hora: Semana: 20 horas:
WARM UP!
Maestro va a pedir a sus / sus alumnos las siguientes preguntas, teniendo en cuenta que las imágenes y los números. (Tienen que contestar con oraciones completas, utilizando expresiones como él es, es)
EXPRESSIVE PURPOSE: That I express some conversation about family members.
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EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia
Match
Who are they?
He is my sister.
She is my mother
She is my sister
He is my sister.
She is my grandfather
He is my mother.
He is my grandfather.
![Page 36: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/36.jpg)
Practique con un compañero.
A:!! Hola, ¿como estás?
B: Hola, estoy bien, gracias, ¿y usted? R:
Bien, ¿quién vive?
B: Yo vivo con mi madre, padre y
hermana. R: Wow que es fantástico
¿Cuál es su familia?
Pregunta a tus padres lo que hacen
1. Padre, ¿qué estás haciendo?
2. Madre, ¿qué estás haciendo?
3. What are you doing?
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![Page 38: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/38.jpg)
OPIC: WHAT
SE HACE TODO EL MUNDO?
Vamos a repetir los verbos de acción y no la mímica de cada uno.
El profesor dice que va a Garfield dijo que todo el mundo está en ejecución
…
EXPRESSIVE PURPOSE: That I express the vocabulary and expressions related with action words and body parts.
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EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.-Comprende preguntas sencillas sobre lo que están haciendo los miembros la familia.
Write the words into the “mentefacto nocional” all words that relate to actions words.
![Page 40: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/40.jpg)
Haga coincidir la imagen con la palabra correcta actuación
.
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Escribe: ¿Qué están haciendo?
EXAMPLE:
S h e is si n g ing
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Hola mi amigo!
Elige la mejor opción de acuerdo a la imagen
a. He is my brother and he is playing
b. She is my brother and he is reading
c. He is my brother and he is studying
a. He is my sister and he is singing
b. She is my sister and she is dancing
c. She is my sister and she is singing.
a. He is my father and he is cooking.
b. She is my grandmother and she is dancing
c. She is my mother and she is cooking
a. He is my grandmother and she is eating
b. She is my sister and she is dancing
c. She is my grandmother and she is dancing
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TOPIC: I'M DOING MY CHORES
Time: Week:
WARM UP
Me gusta lavar los platos!
What do you like to do in your house?
Circle the chores you most enjoy doing at home and color them.
Make the bed Clean the windowDust
Mop the floor
sweep the floor
Washing dishes
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary andexpressions related with chores.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
Students write into the “mentefacto nocional” words that belong to chores.
Make the bed
Singing in my house
Clean the window
sweep the floor
Reading a newspaper
Dust
![Page 45: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/45.jpg)
.En su cuaderno, se le va a hacer horario de la madre, así que debería usar las tareas siguientes: Limpiar la casa - HIERRO - COOK - lavar los platos - trapear el piso - barrer el piso - lavar la ropa, y los días de la semana
![Page 46: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/46.jpg)
QUE HACER EN CASA?
![Page 47: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/47.jpg)
TEMA: pregunta a tus padres lo que hacen
Hora: Semana: para 2011 Horas: 3
WARM UPWhat do you want to be when you
grow up?
Yo quiero ser un doctor!
Ahora es tu turno! ¿Es un imitador de su profesión favorita y tus amigos tienen que adivinar qué profesión
is.
![Page 48: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/48.jpg)
EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express some statements related with what their parents do.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Participa en diálogos sencillos, que hacen referencia a los miembros de la familia.
Write into the “mentefacto nocional” words that belong to professions.
Running
Sad
Happy
![Page 49: 2° primer periodo_1-12.do c](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052911/559e07c41a28aba2508b46fd/html5/thumbnails/49.jpg)
Escribe que las preguntas y respuestas en sus cuadernos de notas, tener en cuenta estas profesiones: policía - dentista - Doctor - Enfermera - profesor.Ejemplo: ¿Qué hace? Él es un policía. (Dibuje)
Match the statements with the correct image.
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Pide a tu familia lo que hacen!! Y escribir las respuestas
Padre, ¿qué haces?______________________________________________________________________
Madre, ¿qué haces?_____________________________________________________________________
Tía, ¿qué haces?
_________________________________________________________________________
Abuelo, ¿qué haces?_____________________________________________________________________________
CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN LAS FOTOS
Qué hacer Mateo?
What does Mary do?
What does Sofia do?
TEMA: REVIEW.
Hora: Semana: para 20 Horas:
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WARM UP!
la, mi nombre es naranja.Por favor, ayúdame!
Tengo que encontrar a mis amigos!
Hey! Oh, Dios mío! Creo que se pierde!
Si es de color naranja?
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EXPRESSIVE PURPOSE: That I…Express the vocabulary andexpressions related with action words and body parts.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
-Recuerda el vocabulario aprendido a través de ilustraciones.
W rite i n t o the m e n t e fa c to no c ion a l w ords t h a t be l ong t o c olor s .
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….a green frog. ….a blue ball. ….a red rose.
….a pink heart. ….a white cloud.
…. Purple grapes. …. A yellow banana.