Elaboración de tabla comparativa de Modelos Educativos

Asignatura

Modelo educativo y prospectiva

Autor

Jaime Angel Gutiérrez Santiago

Profesor

M en E. Oscar Gutiérrez

Universidad Interamericana Para el Desarrollo, Campus Taxqueña

28 de febrero de 2015

Modelo educativo Papel del maestro Papel del alumno Materiales didácticos Características Evaluación

TEC

Planea, diseña y administra el proceso de aprendizaje. Se convierte en un facilitador del aprendizaje. Promueve la autonomía de los aprendizajes en el alumno, de acuerdo a sus competencias cognitivas.

Es participativo, emplea el descubrimiento, la comprensión y aplicación de conocimiento en la resolución de problemas. Aplica el aprendizaje experiencial. Trabajo colaborativo

Emplea recursos tecnológicos para enriquecer y hacer más eficaz el proceso de aprendizaje. Es muy variable en el empleo de técnicas didácticas

Se fundamenta en dos principios de aprendizaje: el constructivista y el experiencial. Los estudiantes construyen nuevos y relevantes conocimientos, se fundamenta en esquemas de conocimiento.

De manera permanente el desempeño del alumno. Observación de conductas, análisis de trabajos. Comparar con los criterios o estándares establecidos previamente.

PROSPECTIVO

Guía o tutor, acompañamiento a lo largo del proceso de aprendizaje. Capacitación técnica Fomentar la explosión de conocimientos nuevos en una formación científico-técnica. Investigador.

Capacidad para trabajar de forma independiente. Habilidad para usar diversos métodos de aprendizaje. Autodisciplina y auto organización.

Herramientas tecnológicas de punta, computadoras Tablets. Presencia directa en los centros de producción, maquinaria y equipo de procesos. Uso multimedia.

Uso de la investigación documental haciendo uso de la hermenéutica. Educación a distancia. Flexibilidad para autodiseñar el currículo a la medida de cada estudiante

A distancia y función del desarrollo profesional en las empresas (vinculación con el sector productivo). Observación directa y real de los hechos en el sector productivo

HUMANISTA integrador de la educación informática

Crear ambientes de aprendizaje que organicen las habilidades y competencias en el conocimiento de conceptos y procedimientos, habilidades informáticas Promuevan actitudes y valores.

Desarrolle habilidades informáticas. Desarrollo de habilidades y competencias para realizar actividades transformadoras y aplicar la tecnología con fundamentos críticos y creativos

Manejo de datos e información en informática. Ambientes virtuales de aprendizaje. Internet Software y hardware

Aprovechar los recursos informáticos en la construcción de conocimiento significativo Permitir la realización como seres humanos integrales, actitudes, valores, convivir con el medio.

Estrategias en el manejo de herramientas informáticas necesarias en la investigación y en la solución de situaciones y problemas. Leer con fluidez la diferente tecnología utilizada en cómputo. Colaborar en ambientes virtuales de aprendizaje. Retroalimentación

Modelo educativo Papel del maestro Papel del alumno Materiales didácticos Características Evaluación

Por competencias centrado en el

aprendizaje

UACH

Formación de sujetos integralmente desarrollados, propositivos para enfrentar desafíos emergentes. Enseñanza centrada en el estudiante. Propiciar los ambientes que promuevan actitudes y habilidades. Tutoría.

Sujetos comprometidos con el desarrollo social. Responsabilidad, honestidad, Compromiso, creatividad, liderazgo. Trabajo en equipo

Cursos y asignaturas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje. Trabajo interdisciplinario, ambiente propicio para la formación científica profesional y humanista

Actualización de currículo en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura. Modelo educativo centrado en el aprendizaje. Materias seriadas y optativas.

Evaluación de habilidades conocimientos y actitudes que permitan insertarse en la estructura laboral actual. Se evalúa por créditos

Instituto “Isabel

Grasseteau”

Competencias en formación humana y espiritual, servidor de la verdad. Fomentar un ambiente laboral sano y agradable. Educación centrada en el individuo, aprendizaje y desarrollo integral de su personalidad. Orientador y guía

Co-responsable de su propia educación. Autor de sus experiencias de aprendizaje. Integración grupal y aportación al crecimiento del grupo. Responsabilidad, respeto a los demás

Herramientas de la teología cristiana de la educación. Métodos y técnicas adecuadas al desempeño de una misión evangelizadora. Material teórico práctico del proceso educativo

Escuela como espacio eclesial inserto en la sociedad. Acción evangelizadora. equilibrada atención a los aspectos cognitivos, afectivos, éticos y espirituales

Virtudes a desarrollar, paz, prudencia, sencillez, coherencia, generosidad. Valores cristianos en la escuela y en las actividades sociales acordes al programa educativo de la escuela.

Constructivista con las nuevas

tecnologías

Guía y mentor del aprendizaje. Acompañamiento y resolución de dudas. Promover el uso de tecnología en clase. Manejo y aplicación de nuevas tecnologías del aprendizaje constructivista.

Uso de nuevas tecnologías como herramientas en el aprendizaje constructivista. Construir conocimientos por sí mismos. Consultar información para investigar mediante el uso de computadoras. Trabajo en grupo virtual y presencial

Actividades basadas en el contexto con material de nuevas tecnologías. Redes sociales, wikis y blogs. Google Googledrive, you tube, flickr

Aprendizaje activo no pasivo. Facilita la comunicación permitiendo libertad en el estudiante para que exponga ideas, opiniones y propuestas. Actividades que favorecen la comunicación en el aula y virtual.

Los estudiantes expresan y demuestran que han adquirido nuevos conocimientos en los ordenadores. Propuestas creativas en la solución de problemas mediante el uso de tecnologías informáticas. Desarrollo cognitivo y constructivismo