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The Three Little Pigs Profesora: Miriam Fernández de Caleya Componentes del equipo de trabajo: - Mª José Soriano García - Mª Cruz Lozano Oliva Grupo: 3º C Lengua Extranjera

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Page 1: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Three Little Pigs

Profesora: Miriam Fernández de Caleya

Componentes del equipo de trabajo:

- Mª José Soriano García

- Mª Cruz Lozano Oliva

Grupo: 3º C Lengua Extranjera

Page 2: 1ºEPThe Three Little Pigs

CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación

teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.

1ºEP: The Three Little Pigs

1. Datos de identificación de la sesión:

Título del cuento: The Three Little Pigs.

Destinatarios: Alumnos de 1º de Educación Primaria.

Temporalización: 50 minutos.

Autores: Mª José Soriano García y Mª Cruz Lozano Oliva, alumnas de

2º Especialidad de Magisterio Lengua Extranjera.

2. Contextualización:

Hemos elegido este cuento para alumnos de 1º de Educación Primaria,

ya que es un cuento tradicional en inglés conocido en todo el mundo, por ello

pensamos que su comprensión resultará sencilla para los alumnos de Primer

Ciclo de Primaria.

Lo más destacable del cuento es su moraleja, ya que pretende

enseñar a los niños que tan importante es el trabajo bien hecho como la

diversión, y que no deben anteponer el juego a sus obligaciones.

No podemos olvidar la relación que existe entre los tres hermanos, ya

que aunque tienen diferentes maneras de afrontar los problemas, siempre

están dispuestos a ayudar a sus hermanos cuando surgen complicaciones.

3. Programación didáctica:

Objetivos:

- Facilitar la comprensión y atención lectora.

- Participar activamente en la lectura y representación de cuentos

en lengua extranjera.

- Aumentar el vocabulario en esta lengua.

- Desarrollar y ampliar conocimientos mediante diversas actividades

partiendo de un cuento.

- Conocer los principales miembros de la familia.

- Distinguir y responder a mensajes y preguntas.

- Comprender y escenificar órdenes sencillas.

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CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación

teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.

1ºEP: The Three Little Pigs

Contenidos:

o Conceptuales:

- Los materiales: paja, madera y ladrillo.

- Tamaños: pequeño, mediano y grande.

- Principales miembros de la familia.

- Sentimientos: pereza, egoísmo, mofa, miedo, tristeza y alegría.

- Principales personajes del cuento: tres cerditos y lobo.

o Procedimentales:

- Resolución de problemas.

- Comprensión de órdenes sencillas (simples).

- Interiorización de conocimientos.

- Identificación de los materiales trabajados.

o Actitudinales:

- Respeto hacia los miembros de la familia.

- Participación activa en las actividades relacionadas con el cuento.

- Interés por la lectura y los cuentos tradicionales en lengua

extranjera.

- Escucha atenta y activa por parte del alumno durante la lectura

(exposición) del cuento.

4. Actividades:

Antes del cuento:

Para llamar la atención de los alumnos mostraremos flashcards con los

diferentes personajes del cuento, los materiales que van a utilizar y los

elementos más importantes de la trama:

- The Three Little Pigs.

- The Pig Family.

- The Pig Mummy.

- The Big Bad Wolf.

- Straw.

- Wood.

Page 4: 1ºEPThe Three Little Pigs

CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación

teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.

1ºEP: The Three Little Pigs

- Brick.

- Chimney

- House

Prestaremos especial atención a los verbos y el vocabulario que sostienen la

historia:

- Soplar: to huff

- Construir: to build.

- Correr: to run.

- Saltar: to jump.

- Derribar: to blow

Los alumnos tendrán que repetir las palabras que estamos

presentando, acompañándolas de un gesto que represente el concepto.

Durante el cuento:

Mientras la maestra cuenta la historia, los alumnos escenificarán la

historia tal y cómo se les ha mostrado en la actividad previa a la lectura.

Deberán repetir frases clave, cómo las del lobo “Little pig, little pig, let me

in.” y “Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in!".

Actividades después del cuento:

1.- Dividimos la clase en cuatro grupos. A cada grupo se le entregan siete

imágenes que representan los momentos más importantes de la historia; los

niños tendrán que identificar y ordenar de forma secuenciada estas

imágenes. Colocarán la secuencia en una cuerda de tender, sujetas con

pinzas, a modo de ropa.

2.- Con la misma disposición espacial, partiendo de las imágenes que los

alumnos han ordenado en la actividad anterior, trabajaremos el vocabulario

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CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación

teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.

1ºEP: The Three Little Pigs

más importante. Para ello utilizaremos tarjetas con las palabras escritas en

inglés, que deberán colocar debajo de la imagen que corresponda.

3.- “Repeat it if it is true”:

Elegimos a dos niños de cada grupo para salir a la pizarra. Daremos a cada

uno de ellos una tarjeta en la que aparece una imagen del cuento, para que la

representen utilizando los gestos trabajados con anterioridad.

Los demás compañeros tendrán que determinar si el gesto realizado es

correcto o no, y si lo es, también tendrán que representarlo.

4.- Debate:

Separamos a los alumnos en dos grupos; cada uno representará una opinión

sobre la actuación de los cerditos. Realizamos un pequeño debate, en el que

las maestras son las moderadoras, y que pretende mostrar a los alumnos los

aspectos positivos y negativos de la actuación de los cerditos.

Grupo 1: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue correcto,

y la respuesta del hermano mayor fue la esperada.

Grupo 2: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue

incorrecto, reprochable y el hermano mayor estaba en su derecho de no

ayudarles.

5.- Representarán gráficamente y de manera individual la conclusión que han

obtenido tras la sesión de trabajo, poniéndole título utilizando las palabras

del vocabulario.

5.- Criterios de Evaluación

- Respeta las opiniones de sus compañeros.

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CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación

teórico – práctica sobre Animación Escolar a la Lectura.

1ºEP: The Three Little Pigs

- Aumenta su vocabulario.

- Se muestra expresivo y participativo en las actividades grupales.

- Reconoce los personajes del cuento.

- Muestra una actitud positiva hacia la lengua extranjera.

- Identifica el vocabulario aprendido con la imagen correspondiente.

- Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas.

- Ordena las secuencias adecuadamente.

- Reconoce el vocabulario trabajado, tanto gráficamente cómo por escrito.

6.- Materiales y recursos

- Libro “The Three Little Pigs”.

- Flashcards.

- Tarjetas del vocabulario.

- Cuerda de tender.

- Pinzas.

- Pizarra.

- Tizas.

- Bluetack.

- Folios.

- Pinturas de colores.

Page 7: 1ºEPThe Three Little Pigs

Actividades antes del cuento

Page 8: 1ºEPThe Three Little Pigs

Para llamar la atención de los alumnos mostraremos

flashcards con los diferentes personajes del cuento, los

materiales que van a utilizar y los elementos más

importantes de la trama.

Page 9: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Pig Family

Page 10: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Big Bad Wolf

Page 11: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Three Little Pigs

Page 12: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Pig Mummy

Page 13: 1ºEPThe Three Little Pigs

Chimney

Page 14: 1ºEPThe Three Little Pigs

House

Page 15: 1ºEPThe Three Little Pigs

Straw

Page 16: 1ºEPThe Three Little Pigs

Bricks

Page 17: 1ºEPThe Three Little Pigs

Wood

Page 18: 1ºEPThe Three Little Pigs

The ThreeLittle Pigs

Page 19: 1ºEPThe Three Little Pigs

Once upon a time there wasa family of pigs. They were

a pig mummy and threelittle pigs.

One day, the mummy saidto them: “My children, it is

time for you to go out in the world and seek your

fortunes”.

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Page 20: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Three Litttle pigs said good-bye to their mummy, and they went tolive their lifes out home.

Each one decided to build his own house:

The first little pig was the most lazy brother and built a house of straw.

The second little pig was very lazy too and built a house of wood.

And the third little pig was hard worker and built a house of bricks.

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Page 21: 1ºEPThe Three Little Pigs

One day, the Big Bad Wolfwas hungry.

He saw the most lazy Little Pig house, knocked the door

and said:“Little Pig, Little Pig, let me

come in”.

The most lazy Little Pigrefused to open, and the wolf

said:“Then I’ll puff and I’ll huff,

and I’ll blow your house in”.

He blew down the first pig’shouse and the Little pig ran

to his brother’s house.

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Page 22: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Big Bad Wolf was stillhungry.

He saw the very lazy Little Pighouse, knocked the door and

said:“Little Pig, Little Pig, let me

come in”.

The very lazy Little Pigrefused to open, and the wolf

said:“Then I’ll puff and I’ll huff, and

I’ll blow your house in”.

He blew down the second pig’shouse and the Little Pig ran to

his brother’s house.

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Page 23: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Big Bad Wolf was stillhungry.

He went to the hardworker Little Pig house and he blew and blew, but the

house didn’t fall down.

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Page 24: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Big Bad Wolf climbedon to the roof and jumped

down the chimney.

He felt into the fire!Ooooooowwwww!

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Page 25: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Big Bad Wolf climbedup the chimney very fast

and ran away.

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Page 26: 1ºEPThe Three Little Pigs

The Three Little Pigs livedhappily ever after.

The End.

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Page 27: 1ºEPThe Three Little Pigs

Actividades después del

cuento

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1.- Dividimos la clase en cuatro grupos. A cada grupo se le entregan siete imágenes que representan los momentos más importantes de la historia; los niños tendrán que identificar y ordenar de forma secuenciada estas imágenes.

Page 29: 1ºEPThe Three Little Pigs
Page 30: 1ºEPThe Three Little Pigs
Page 31: 1ºEPThe Three Little Pigs

2.- Con la misma disposición espacial, partiendo de las imágenes que los alumnos han ordenado en la actividad anterior, trabajaremos el vocabulario más importante. Para ello utilizaremos tarjetas con las palabras escritas en inglés, que deberán colocar debajo de la imagen que corresponda.

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Page 32: 1ºEPThe Three Little Pigs

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The three littlepigs

straw

brothers

bricks

wood

The big badwolf

House

chimney

Pig Family The pig mummy

Page 33: 1ºEPThe Three Little Pigs

3.- “Repeat it if it is true”:

Elegimos a dos niños de cada grupo para salir a la pizarra. Daremos a cada uno de ellos una tarjeta en la que aparece una imagen del cuento, para que la representen utilizando los gestos trabajados con anterioridad.

Los demás compañeros tendrán que determinar si el gesto realizado es correcto o no, y si lo es, también tendrán que representarlo.

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Page 34: 1ºEPThe Three Little Pigs

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straw

wolf

bricks

pigHouse

chimney

Wood