170203 v1 (wr) workshop zorgleren
TRANSCRIPT
Just in time, just enough e-learning: kansen en uitdagingen
Programma• E-learning crisis?
• 70:20:10 als alternatief?
• Microlearning
• Leeractiviteiten herregistratie
• Trends met potentie:
• didactische verrijking
• adaptief leren wordt mogelijk
• organiseren flexibiliteit
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
Nu: Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Minder belangstelling
traditionele vormen e-learning
Redenen• Ontevredenheid kosten-baten ratio
• Content makkelijk uitwisselbaar (commodity)
• Weinig innovatief
• Onvoldoende gericht op ‘performance’
• Onvoldoende verbinding met ‘business’, inhoud onvoldoende betekenis, gebrekkige transfer
Van 80-20 naar 70:20:10
Foto’s: Jay Cross
Mijn kritiek• Kijk naar relatie arbeidssysteem - leersysteem
• Percentages gaan eigen leven leiden
• Niet volledig
• Meer rekening houden met context (o.a. doelgroep; gevolgen voor %)
• Zelfgestuurd ipv informeel
Context
Workplace learning
Information processing
Coaching
Education
Reflection
WICER-model van Wilfred Rubens is in licentie gegeven volgens een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationaal-licentie.
Wat is wanneer, voor wie, waarvoor, waarmee, het meest geschikt
Drie vragen voor jullie
Microlearning
Gehypte term?
• Performance support (heel oud)
• Chunks (rond 2002)
• Rapid e-learning (rond 2007)
• Microtraining (2009)
Whats new?
• Nieuwe technologieën (o.a. smartphones, VR)
• Adaptieve technologie (algoritmes)
Doel?
18
Bron: Onderwijs en Gezondheidszorg, http://www.vilans.nl/docs/vilans/publicaties/publicatie-online-leerinterventies.pdf
Onlineleerinterventies
Sterk• Authentieke casus
• Oefenen
• Feedback
• Reflectie
• Terugkoppeling organisatie
Wat zijn mogelijke valkuilen?
Mogelijke valkuilen
• Weinig ruimte voor reflectie
• Reflecteren kost tijd, afstand nemen belangrijk
• Oppervlakkig leren
• Trial and error niet altijd mogelijk
Andere voorbeelden
Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie,
interactief
Video-based learning
Formatieve toetsen
Effectiviteit afhankelijk van vaak doen en
feedback
Audience response systemen
Oefenen en toetsen effectievere leerstrategieën
dan nog eens bekijken
Power App
Bron: http://www.powerapp.nl/
Flashcards
Mijn advies• Passen je doelen bij microlearning?
• Kijk naar type werk (if we built it….)
• Veel gelegenheid om te toetsen en oefenen
• Mogelijkheden om ‘chunks’ te bookmarken
• Kijk ook naar eenvoudige technologieën
• Mobiel!!!!!!
Vragen?
Welke leeractiviteiten voeren medewerkers uit t.b.v. herregistraties?
Does
Shows
Knows how
Knows
Demovideo & vragen toepassing
Simulaties, games
Video van praktijk, digitaal portfolio
Piramide van Miller
Webinar (instructie met quiz), toetsen
Niveaus van bekwaamheid en e-learning
Andere trends van invloed op ontwikkeling e-learning
Didactische verrijking
Virtual reality
Foto: http://markthalrotterdam.nl/persbericht-ruim- 100-appartementen-in-markthal-rotterdam-verkocht/
Voorbeelden
• DNA bestuderen
• Crime scene
• Rekenonderwijs
• Actief leren!
Serious gaming
Gamification
Virtuele klas
Wanneer virtuele klas effectief?
Adaptief leren wordt mogelijk
Condities Acties Data
Adaptieve leeromgeving voor wendbaar leren
Foto: Biljuska1
Learning analytics
Bron: Bomas, E. (2014). Learning Analytics and Visualisation of Data. http://www.slideshare.net/kennisnet/lace-medea-brussel2014vslides
Makkelijker gezegd….
Issues
• Adaptieve leerpaden complex te ontwikkelen
• Data verzamelen is één, data interpreteren en analyseren is iets anders
• Praat vs praktijk
Kunstmatige intelligentie
Organiseren flexibiliteit (grenzen vervagen)
Digitale badges en microcredentialing
Persoonlijke leeromgeving (instellingsoverstijgend leren)
ZorglerenFontysZuyd
BedrijfBijbaanHobby
Netwerk
