140513 1200-opening up-education-donostia_es-rev
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Yves Punie Educación AbiertaTRANSCRIPT
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Educación Abierta – Apertura de la educación
Yves Punie
JRC-IPTS
http://is.jrc.ec.europa.eu/pages/EAP/eLearning.html
Ikanos Workshop, 12-13 May 2014, San Sebastián
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Centros Común de
Investigación de la
Comisión Europea (JRC)
Instituto para Estudios de
Prospectiva Tecnológica
(IPTS):
Apoyo científico y técnico
para las políticas
comunitarias que entrañen
una dimensión tanto
socioeconómica como
científico-tecnológica.
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Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
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Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
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¿Qué significa “abierto” para la gran mayoría de nosotros?
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Una transición más amplia
hacia la “apertura"
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Los rangos de “Apertura“
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Cursos por correspondencia, Universidades a
distancia
1st cMOOC(2008)
Universidades Abiertas (OUUK, OUNL, UOC…)
Aumento del número de periódicos y revistas sobre
Acceso Abierto
Reporte UK Finch
1ª plataforma MOOC europea
1985 1990-2000 2001-2002 2006-2011 2012 2013
OU
OER
OA
MOOCs
Historia de la Educación Abierta
1960–1970Siglo 19
Educación alternativa y progresiva
Instrucción asistida por ordenadores
(1970)
Iniciativa de Acceso Abierto
Budapest
Educación no formal
Recursos para el
aprendizaje digital
Software Libre
/GNU
Creative commons (2002)
Clases / Educación
Abierta
MIT OCW (2001)
OER Def. (UNESCO
2002)
OER u
niv
eri
sty
1st Stanford xMOOC(2011)
Cert
ific
ation
Contenido abierto (1998)
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2012 año del MOOC
• 2013 año del anti-MOOC…
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Hiper ciclo para MOOC
Un tsunami muy lento: proyección del Hiper ciclo de Gartner para MOOCs por Jonathan Tapson, Universidad de Western Sydney http://pandodaily.com/2013/09/13/moocs-and-the-gartner-hype-cycle-a-very-slow-tsunami/
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Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
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• Una iniciativa conjunta dirigida por
• Androulla Vassiliou,
• Comisaria de Educación, Cultura, Multilingüismo y
Juventud,
• y
• Neelie Kroes,
• Vicepresidenta de la Comisión
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"Las tecnologías abiertas permiten a todos aprender en
cualquier momento y lugar, a través de cualquier
dispositivo y con el apoyo de cualquier persona." (p.3)
"A pesar de que las competencias digitales son
esenciales para el empleo, los jóvenes actuales no saben
utilizarlas de forma creativa y crítica. Haber nacido en una
era digital no es condición suficiente para ser competente
en materia digital." (p6)
"Los profesores deben ser capaces de adquirir elevadas
competencias digitales." (p6)
Tres citas…
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Tres áreas principales
I. Crear oportunidades de innovación para las organizaciones,
los profesores y los alumnos;
II. Aumentar el uso de los recursos educativos abiertos (REA),
garantizando así que los materiales producidos con financiación
pública sean accesibles a todos;
III. Mejorar la infraestructura en materia de TIC y de conectividad
en los centros de enseñanza.
Financiadas por Erasmus+, Horizonte 2020 y los Fondos
Estructurales de la UE.
24 acciones clave
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I. Entornos de aprendizaje abiertos: oportunidades de
innovación para las organizaciones, los profesores y los alumnos
ayudar a los centros de enseñanza a desarrollar nuevos modelos empresariales y educativos
emprender a gran escala pedagógicos innovadores, la elaboración de planes de estudios y la evaluación de las aptitudes;
Apoyar el desarrollo profesional de los profesores a través de cursos abiertos en línea, creando plataformas europeas de comunidades de prácticas y ampliando las existentes (como eTwinning o EPALE)
Probar en cooperación con las partes interesadas y los Estados miembros, marcos de competencia digital y herramientas de autoevaluación para alumnos, profesores y organizaciones;
Probar nueve modeles para la validación y el reconocimientode las aptitudes, como los «distintivos abiertos»;
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II. Recursos educativos abiertos: la oportunidad de utilizar conocimientos abiertos para lograr mayor calidad y mejor accesibilidad
Todos los materiales didácticos financiados mediante el programa Erasmus+ a disposición del público en virtud de licencias abiertas
Incrementar el suministro de REA de calidad y otros materiales didácticos digitales en distintos idiomas, y de desarrollar nuevos modelos de negocio y soluciones técnicas que proporcionen a los usuarios de recursos educativos digitales una información transparente sobre derechos de autor y licencias abiertas;
El portal Educación Abierta en Europa
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III. Conectividad e innovación: asociaciones para infraestructuras, nuevos productos y servicios, e interoperabilidad
Marcos y normas abiertos para la interoperabilidad y la portabilidad de los contenidos, las aplicaciones y los servicios educativos digitales
La investigación y la innovación en materia de tecnologías, análisis y juegos digitales de aprendizaje adaptables, creando vínculos con empresarios innovadores.
Conectar todas las escuelas, a ser posible con conectividad de banda ancha en cada aula, modernizar sus equipos de TIC y desarrollar registros de aprendizaje accesibles y abiertos a escala nacional, utilizando Fondos Estructurales y de Inversión de aquí a 2020.
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Un esfuerzo concertado para aprovechar las oportunidades que ofrece la revolución digital
Mejorar los conocimientos y reforzar las políticas basadas en pruebas
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Iniciativa de Apertura de Eslovenia
– Iniciativa lanzada el 23 de Abril de 2014 en la conferencia OCWC de 2014.
– Eslovenia como modelo de recursos educativos abiertos y accesibles
– Soportada por 40 instituciones de 18 países, el Ministerio de Educación
Esloveno y la Comisión Europea
– El principal objetivo es desarrollar todos los aspectos de la EA centrándose
en:
• probar entornos de aprendizaje abierto,
• teorías científicas de educación abierta,
• nuevos modelos de negocio y formas de organización,
• herramientas digitales de educación abierta,
• Tecnologías nuevas y emergentes para el mercado de las
tecnologías de la educación.
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Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
![Page 21: 140513 1200-opening up-education-donostia_es-rev](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052622/5590108b1a28ab6f188b45d5/html5/thumbnails/21.jpg)
Pensando en el futuro…
• Los niños que empiezan el colegio este año finalizarán en 2025.
• Los nacidos hoy tendrán 17 años en 2030.
Esperamos que el mundo sea de alguna forma diferente para ellos…
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“Imaginando la Educación Abierta de 2030 y el potencial de
OER"
•Series de talleres de 3 sectores: Aprendizaje permanente (29-30/04), Educación
básica (28-29/05) y Educación superior (6-7/06) involucrando alrededor de 50
expertos
•Petición de documentos prospectivos: 97 presentados! (49 HE, 31 SE & 17 LLL)
•El objetivo NO era predecir sino desarrollar una visión compartida e imaginar
diferentes futuros posibles como una herramienta para la toma de decisiones
estratégicas basada en identificar, entender y sensibilizar en torno a los desafíos
clave, oportunidades y posibles amenazas.
•2030 está señalado para hacernos pensar de una manera diferente e ir más allá
de 2020…
Previsión del IPTS DG EAC (OEREU project)
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Previsión del IPTS Tensiones clave
Descubrimientoguiado
Descubrimientoautoguiado
Viaje
guiado
Viaje
autoguiado
Estudiante iniciado
Fijado externamente
AutoguiadaGuíado
Ob
jeti
vo
s d
el
ap
ren
diz
aje
Contexto de aprendizaje
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When
How What
Where
go
als
Learn
ing
When
How What
Where
When
How What
WhereWhen
How What
Where
Fijado
Diferentes escenarios OE 2030
Estudiante iniciado
Fijado externamente
AutoguiadoGuiado
![Page 25: 140513 1200-opening up-education-donostia_es-rev](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052622/5590108b1a28ab6f188b45d5/html5/thumbnails/25.jpg)
Disociación E.g R. McGreal e.a, 2013
Selección
Evaluación
Investigación
Contenido
Investigación
Contenido
Orientación
Evaluación
Certificación
Selección
2013
2030
Certificación
Orientación
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Índice
I. Introducción a la Educación Abierta
II. La iniciativa de la Comisión Europea sobre Educación Abierta
III. Previsión del IPTS sobre la Educación Abierta en 2030
IV. Apuntes finales
![Page 27: 140513 1200-opening up-education-donostia_es-rev](https://reader033.vdocuments.us/reader033/viewer/2022052622/5590108b1a28ab6f188b45d5/html5/thumbnails/27.jpg)
“Educación Abierta"
• No se refiere únicamente a OER o MOOCs – ni tampoco a
contenido ni recursos de aprendizaje
• No se refiere sólo a tecnologías
• Se refiere más bien a nuevas maneras de aprender, evaluar,
reconocer y proporcionar habilidades del siglo XXI, y sobre dar
soporte a profesionales y instituciones educativas para la
transformación educativa.
• Una iniciativa global pero con diferencias especificas por sector.
• Basada en la investigación, la experimentación y la previsión (Ej. La
previsión actualmente en marcha del IPTS :
http://blogs.ec.europa.eu/openeducation2030/)
IV. Apuntes finales (1/2)
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IV. Apuntes Finales (2/2)
Los escenarios OE 2030 no se excluyen mutuamente
•La fluidez permite moverse entre escenarios
•La preferencia por un escenario depende de las necesidades e intereses
tanto individuales como de la sociedad
•OE 2030 todavía requiere orientación y ciertas restricciones: la apertura se
pone de manifiesta de manera diferente dependiendo del sector
•En el núcleo de OE 2030 se encuentran la disociación, la abundancia, el
trabajo en red, flexibilidad y el aprendizaje personalizado.
[Borrador – Trabajo en curso – Versión final prevista para September 2014]
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Director de Proyecto: Yves Punie
Equipo de trabajo: Andreia Inamorato Dos Santos,
Barbara Brecko, Jonatan Castaño, Panagiotis
Kampylis, Christine Redecker & Riina Vuorikari
¡Gracias por su atención!