10.educabilitatea

8/17/2019 10.Educabilitatea

1/12

Universitatea de Ştiinţe Agronomie şi Medicină Veterinară Bucureşti

Educabilitatea

Conferenţiar univ.dr. Liliana o!escu


2/12

"efinitie

Educabilitatea este o noţiune fundamentală a

pedagogiei ce defineşte !onderea educaţiei #nde$voltarea !ersonalităţii.

Pentru a putea elabora o teorie eficientă a educabilităţii

şi o strategie de valorificare a acesteia, pedagogiatrebuie să descopere şi să analizeze factorii carecontribuie la formarea şi dezvoltarea personalităţii.

Aceştia sunt ereditatea, factorul intern (cu caracterfilogenetic); mediul (ca factor extern) şi educaţia (ca

factor combinat intern şi extern).


3/12

"eci% de$voltarea fiinţei umane se !lasea$ă lainterferenţa dintre ereditate% mediu şi educaţie. !nlegătură cu aportul acestor factori sau cristalizat treiteorii importante"

Teoria ereditaristă, care susţine că rolul determinant #ndezvoltarea omului #l are factorul ereditar.

Teoria ambientalistă, care susţine că rolul preponderent #nformarea şi dezvoltarea personalităţii #l are factorul de

mediu (mai ales cel social, #n care este inclusă şieducaţia).Teoria dublei determinări , conform căreia at$t ereditatea,

care reprezintă premisa naturală a dezvoltăriipsi%oindividuale, c$t şi mediul sociocultural #n speţă

educaţia reprezintă cadrul necesar acestei deveniri.

&'E( &E)'(( (M)'&A*&E


4/12

&reditatea (lat. hereditas moştenire), este proprietatea fundamentală alumii vii de a conserva şi transmite de la o generaţie la alta (de la

ascendenţi la descendenţi) anumite caractere de specie. 'nformaţiagenetică este #nscrisă bioc%imic #n moleculele de A... şi A.*.. şi setransmite după legile cunoscute, legi ce permit cunoaşterea at$t acombinărilor ce au loc, c$t şi a +erorilor de copiere şi a mutaţiilor.-ubstratul material al eredităţii este format din cromozomi, gene şi acizi nucleici,

fiecare specie av$nd un număr oarecare de cromozomi (la om există / deperec%i, deci 01 de cromozomi). 2enele sunt situate pe cromozomi #ntro formăliniară. 3romozomii, genele şi acizii nucleici se află #n nucleul celulei. eciereditatea are o bază materială, c%imică, a cărei constituenţi suntmacromoleculele de acizi nucleici din componenţa genelor. &le conţin #ntroformă codificată o anumită informaţie genetică. 'nformaţia stocată #ntro celulă

constituie mesa4ul genetic, cunoscut sub denumirea de genotip. ininteracţiunea lui cu mediul #ncon4urător rezultă fenotipul . 5oştenirea geneticăeste irepetabilă de la un individ la altul. 6rice genotip se exprimă prin fenotip(ansamblul trăsăturilor individuale), care este, după cum arătam, o variantăposibilă a genotipului rezultat din interacţiunea cu mediul sau o sinteză #ntreceea ce este ereditar şi influenţele mediului, ca reacţie a genotipului la acesteinfluenţe.

Ereditatea + !remisa naturală a devenirii !si,oindividuale


5/12

-actorii ereditari + !remise ale de$voltării !si,ice

7actorii ereditari consideraţi a fi premise ale dezvoltării psi%ice sunt incluşi #n categoria +predispoziţiilor naturale care se referă la particularităţile

anatomofiziologice ale analizatorilor, particularităţile anatomofiziologice alesistemului nervos central, ale activităţii nervoase superioare a creierului,unele particularităţi instinctuale etc. !n studiul eredităţii sunt operate maimulte metode"8anc%eta familială;8metoda gemenilor;8studiul copiilor adoptivi;8studiul copiilor crescuţi #n grup etc.

&xistă mai multe argumente care atestă rolul eredităţii. Asemeneaargumente sunt utilizate #n cazul +copiilor minune, care probează de la

v$rste fragede aptitudini remarcabile (5ozart, 2rigorescu, 29et%e, . 'orgaetc.).e asemenea este descrisă prezenţa #n cadrul unor familii cu personalităţimarcante a ambianţei stimulatorii. Astfel, investig$nduse trei generaţii dinfamilia :ernoulli, sau găsit bărbaţi, toţi matematicieni de bază, iar studiula cinci generaţii din familia :ac% a depistat nu mai puţin de


6/12

Manifestarea eredităţii

&reditatea se manifestă prin tendinţe, dispoziţii şi posibilităţi sau disponibilităţi, care #n primii ani ai copilului au un caracter nediferenţiat, polivalent, #n sensul că pe

acelaşi fond născut, sub influenţa mediului şi educaţiei se pot forma profiluriindividuale diferite. 3onform epistemologiei genetice (>.Piaget) ereditatea estemai puternică #n primii ani de viaţă şi mai slabă la maturitate; caracteristicilemorfofiziologice se moştenesc #ntro mare măsură dec$t facultăţile psi%ice şi cuc$t o funcţie psi%ică este mai complexă, cu at$t mai puţin depinde de ereditate(se moştenesc mai uşor relaţiile psi%ice elementare şi mai greu proceselecomplexe care ţin de personalitate şi de caracter). Unele lucrări !re$intă!rocesele !si,ice% reacţiile !si,ice şi caracteristicile morfo+fi$iologice carese transmit ereditar

8 inteligenţa;8 temperamentul;

8 aptitudinile speciale;8 sensibilitatea faţă de anumite boli;8 grupa de s$nge;8 culoarea pielii, a oc%ilor şi a părului;8 talia, trăsăturile feţei, construcţia corporală etc.

Alte aspecte ale vieţii psi%ice cum sunt" caracterul, comportamentul etc., poartă mai


7/12

'olul mediului #n formarea !ersonalităţii

Mediul% ca factor al de$voltării umane este constituit din"

Mediul natural+geografic" relief, climă, temperatură, v$nt,presiune, c$mpul geomagnetic etc., care influenţează evoluţia şisănătatea omului. e exemplu, lumea siderală, mersul aştrilor,pot fi factori fizici meteorosensibili, care influenţează mai multsau mai puţin starea psi%ică a omului. 7lora şi fauna

influenţează indirect psi%icul prin calitatea %ranei şi a oxigenului.-e ştie că malnutriţia are efecte destructive #n perioadaintrauterină şi #n primul an de viaţă, fr$n$nd dezvoltareasistemului nervos.Mediul social, cuprinde factorii neorganizaţi şi organizaţi(educaţia). 5ediul social este mediul indispensabil uneiontogeneze de tip uman, el permiţ$nd umanizarea şisocializarea individului biologicuman prin asigurarea condiţiilormateriale de civilizaţie şi cultură, manifest$nduşi influenţa prinrelaţii interumane, instituţii, ideologii, grupuri sociale, tradiţii,concepţii, stiluri şi moduri de viaţă etc.


8/12

'e$ultă că factorii sociali se structurea$ă !e mai multe niveluri

8 mediul socioeconomic (condiţii materiale de viaţă a copilului),8 mediul profesional (profesiunea părinţilor),8 mediul igienic (condiţii de sănătate),8 mediul cultural (nivelul cultural al familiei şi valorile culturale la

care are acces copilul),8 mediul comunicativ şi socioafectiv.

5ediul are rol definitoriu #n dezvoltarea omului. Astfel, des menţionat

este cazul copiilor +sălbatici, crescuţi de animale, mai ales delupi. -au studiat ?@ de copii sălbatici care au fost găsiţi trăind

#mpreună cu animalele.ar cum ereditatea nu poate %otăr# evoluţia unui individ biologic

uman fără un mediu favorabil, tot astfel nici acesta nu poate

acţiona singur, cei doi factori intercondiţion$nduse reciproc, aşa #nc$t o delimitare precisă a influenţelor fiecăruia este aproapeimposibilă.

Ereditatea este factorul care oferă premisele naturale, iar mediul sociouman oferă condiţii şi dă conţinut dezvoltării personalităţii.


9/12

'olul conducător al educaţiei

*ezultă din cele spuse că #n procesul dezvoltării ontogeneticeat$t ereditatea c$t şi mediul au un rol important, fiind prezenţe

obligatorii, dar cu contribuţii aleatorii. 5ecanismul special alsocietăţii de diminuare a imprevizibilului şi de creştere a +controluluidezvoltării individuale este realizat prin intermediul educaţiei , careeste o influenţă organizată, conştientă, sistematică,instituţionalizată, cu o finalitate bine conturată. !ntrun sens foarte

general, educaţia este definită ca “activitate specializată,specific umană, care mijloceşte şi diversifică raportul dintre omşi mediul său (societate), favorizând dezvoltarea omului prinintermediul societăţii şi a societăţii prin intermediul său”

Altfel s!us% educaţia este !untea de legătură dintre!otenţialitate% sau !osibilitatea de$voltării /0#nscrisă1 #nereditatea fiecărui individ2 şi 0oferta1 de !osibilităţi a mediului.

3a factor de acţiune preponderent conştientă şi deliberată #nprocesul dezvoltării, educaţia #şi creează premise interne(susţinerea dezvoltării biopsi%osocioculturale) dar şi condiţiiexterne necesare (conţinuturi, mi4loace, forme).


10/12

Educaţia

uterea educaţiei nu este #nsă nelimitată% ea de!in$3nd at3t deereditate c3t şi de mediu. e exemplu, deşi acţiunea ei #n dezvoltareaindividului este conştientă, nu poate totuşi reec%ilibra o ereditate profund

afectată şi nici nu poate compensa un mediu deconcertat total (foamea,violenţa, durerea, mizeria). 3u toate acestea, prin esenţa sa de +activitateumană specializată #n dezvoltare şin comparaţie cu plusul şi minusul oferitealeator de ereditate şi de mediu, educaţia este considerată de specialişti #npsi%opedagogie ca “factor conducător al dezvoltării ontogenetice” .

esigur, nu se pot stabili procese general valabile care să precizeze rolul

eredităţii, al mediului şi al educaţiei. 4n formarea !ersonalităţii% fiecaretrăsătură sau #nsuşire !si,ică re!re$intă de fa!t o conto!ire aelementelor #nnăscute cu cele dob3ndite.


11/12

Educaţia

'olul conducător al educaţiei constă #n aceea că%s!re deosebire de mediu% ale cărui influenţe suntnesistematice% neorgani$ate% deseori contradictorii%ea% ca activitate conştientă şi sistematică selectea$ă

influenţele educative% le organi$ea$ă% stabileşte #ntreele continuitate !rogresivă% le direcţionea$ă s!re unsco! !recis conturat. Pe de altă parte, educaţiadepistează, dezvoltă şi diferenţiază dispoziţiile ereditare,făc$nd din ele calităţi, poate grăbi dezvoltarea acestora,poate modifica unele din ele şi poate compensa forţaunor dispoziţii ereditare slabe, deci, educaţia are rolconducător faţă de influenţele mediului şi faţă dedispoziţiile native.


12/12

Educaţia

Prin intermediul educaţiei, copilul devine om social, #şi #nsuşeşte limba4ul social, cultura generală,comportamentul, potenţialul creator etc.

e aceea, factorii educaţionali (părinţi, profesori, instituţiide cultură, grupuri şi organizaţii de tineret) trebuie săcunoască personalitatea copilului, gradul său deeducabilitate şi astfel să structureze #ntregul proiect aldemersului educativ.

10.educabilitatea

Documents