1.- write instructions to carry out experiments. lesson …
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1.- WRITE INSTRUCTIONS TO CARRY OUT EXPERIMENTS. Lesson 1 The Importance of Experiments
Como puedes darte cuenta, las instrucciones son esenciales en diferentes
procesos desde hacer un platillo hasta experimentos. El vocabulario también
es muy importante al momento de realizarlo por esta razón en este apartado
aprenderás el vocabulario necesario para llevar a cabo en la siguiente ficha
tu experimento.
Aquí te presento algunos verbos que te pueden servir para realizar tu experimento:
Qué vamos a aprender: Interpretar y leer instrucciones para llevar acabo un experimento simple.
Materiales: Libreta, libro de texto Play & Play, diccionario de inglés, internet (en caso de tenerlo).
Te explico
SEMANA 1 16 – 20 noviembre 2020
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Se sugiere revisar el siguiente link: https://www.juicyenglish.com/uploads/8/2/8/7/82870436/02_1_vocabulary_-_experiments.pdf https://www.juicyenglish.com/uploads/8/2/8/7/82870436/03_1_instructions_to_perform_experiments.pdf https://www.juicyenglish.com/3gu3exercise02.html
ACTIVIDAD 1
1. Escribe el significado de los verbos que anteriormente se te mostraron en las imágenes.
2. Escribe debajo de cada dibujo el nombre en inglés
de los action verbs.
Para aprender más
Manos a la obra
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3. Resuelve el siguiente crucigrama
4. Resuelve el siguiente ejercicio para repasar lo que viste.
Repaso y practico
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Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identificó los verbos que sirven para realizar experimentos
o Aprendió el significado de los verbos en inglés
o Se le dificultó realizar los ejercicios
Lo que aprendí
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2.- WRITE INSTRUCTIONS TO CARRY OUT EXPERIMENTS. Lesson 1 Life is an experiment
Disfrutas de la asignatura de ciencias? ¿Has hecho alguna vez un experimento? ¿Está interesado en el mundo que nos rodea y en cómo funcionan las cosas? A continuación, la ciencia podría ser adecuada para usted. ¿Sabes que sin la ciencia no habría ninguna computadora, Internet, y no Facebook? Bueno pues en esta unidad aprenderás a realizar esos experimentos pero adecuándolos a la asignatura de Inglés.
Muchas veces contamos historias, ya sea escribiéndolas o relatándolas, (en este
caso los utilizaremos para llevar a cabo un experimento en inglés y seguir pasos. El
inglés te ofrece una serie de palabras que te ayudan a organizar las ideas en orden
cronológico para así llevar una sucesión de los hechos que se están relatando.
Estas palabras se conocen como conectores de secuencia y estás a punto de
conocerlos: Cuando se trata de hablar de los pasos a seguir para realizar un experimento se inicia Con los conectores al principio, por ejemplo:
Qué vamos a aprender: Interpretar y escribir instrucciones para llevar a cabo un experimento simple.
Materiales: Libreta, libro de texto Play & Play, libro Readers Play &Play, diccionario de inglés, internet (en caso de tenerlo), colores, marcadores y hojas blancas.
Te explico
SEMANA 2 23 – 27 noviembre 2020
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También para hacer experimentos se necesita de un verbo en infitivo, aquí te muestrouna lista de algunos que te pueden servir más adelante al momento de realizar tu experimento:
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Los imperativos lo usamos para dar ordenes, por ejemplo: Don´t = No You have to= Tienes que Ejemplo: Don´t mix all the ingredients (no mezcles todos los ingredientes) You have to pour water (tienes que echar agua) Ejemplos de como usar los verbos en forma imperativa para dar instrucciones : Mix the ingredients (mezcla los ingredientes) Blow the ballon (sopla el globo) Los elementos que debes tomar en cuenta al momento de realizar un experimento son: NAME OF THE EXPERIMENT (NOMBRE DEL EXPERIEMENTO) MATERIALS (MATERIALES) PROCEDURE OR STEPS (PROCEDIMIENTO O PASOS) AQUÍ SE INCLUYEN LOS CONECTORES DE SECUENCIA Y LOS VERBOS EN SU FORMA IMPERATIVA. PUEDES VER EJEMPLOS DE EXPERIMENTOS EN TU LIBRO DE LECTURA DE INGLÉS (READERS play& play 3 conecction). En las páginas 38 a la 42. EJEMPLO DE UN EXPERIMENTO
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Se sugiere revisar el siguiente link:
Se sugiere ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=YGhkxmc5mpw https://sciencebob.com/category/experiments/
Actividad 1.-Investigate about an experiment that you known or you have done in your science class.you can use your reader book,too(only you have to add the connectors of sequence)try to do the experiment with the material you have in your house.
1. Investiga a cerca de un experimento que conozcas o hayas realizado anteriormente en tu clase de ciencias. También puedes utilizar los de tu libro de Reader (sólo que tendrás que anexarle los conectores de secuencia). Trata de realizar el experimento el cuál tengas los materiales en casa.
2. Escribe en una hoja blanca o de tu libreta el experimento en inglés.
(No olvides ponerle name of the experiment, materials and procedure).
Write in a White paper or in your notebook, the experiment in english (don´t forget you wrte the name of the experiment, materials and procedure).
3. Haz un dibujo por cada paso y los materiales.
Make the drawing of each step and the materials. 4. Realiza tu experimento de manera real, tómale fotos o graba un
video al momento de realizarlo, empieza mostrando los materiales y luego los pasos.
Make the experiment of real way,take pictures or you can record a video at the momento to do,start showing the materials and after the steps.
Para aprender más
Manos a la obra
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ACTIVIDAD 2 1.-which are the elements that you need for to do the experiment? ___________________________________________________________ 1.- ¿Cuáles son los elementos que necesitas para hacer un experimento? 2.-what is the way that you have to use the verbs for to instructions? ________________________________________________________________ 2.- ¿En que forma se deben usar los verbos para dar instrucciones? 3.-which are the connectors of sequence? _______________________________________________________________ 3.- ¿Cuáles son los conectores de secuencia?
Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:
o Identificó los conectores de secuencia.
o Se le hizo fácil realizar el experimento.
o Se le dificultó responder las preguntas.
o Utilizó su diccionario.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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3.- Tema. -Reading poems.
Un poema es una obra de poesía, tradicionalmente de cierta extensión. Lo habitual es que se componga en verso, esté o no sujeto a los recursos poéticos clásicos de la métrica, el ritmo y la rima. También hay poemas en prosa. Un poema largo puede dividirse en «cantos», y uno breve en estrofas. ¿Qué es y para qué sirve un poema? Los poemas sirven como un medio artístico donde el autor tiene libertad de expresar a través de las palabras experiencias sensoriales y emociones, incluso ideales, empleando recursos literarios. La poesía le da al escritor la posibilidad de escribir de forma más breve, y añadirle sonoridad a su texto. Tenemos que las principales partes de un poema son: el verso, la estrofa, el ritmo, la métrica, la rima y el título. ¿Cómo crear poemas?
1. Buscar la tonalidad musical a tu poema (Rimas; asonantes o consonantes) entre versos y estrofas. ...
2. Concéntrate en el fondo, el sentimiento que transmitirás
¿Cómo hacer una rima ejemplos? Ejemplos de rimas
“Catalejo” y “añejo” (Consonante).
“Lloverá” y “Volverá” (Consonante).
“Partió” y “rindió” (Asonante).
“Madera” y “ciruela” (Asonante).
“Caja” y “cara” (Asonante).
“Espera” y “desvela” (Asonante).
“Pecera” y “Cabecera” (Consonante).
“Managua” y “Aconcagua” (Consonante).
Qué vamos a aprender: Seleccionar y revisar poemas.
Materiales: Libreta, libro de texto, lapicero y diccionario
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3 SEMANA
30 noviembre al 04 de diciembre 2020
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Poem - Examples and Definition of Poem - Literary Devices literarydevices.net › poem
Imágenes de examples of poem
Poems Examples - Softschools.com www.softschools.com › examples
Poetry: Definition and Examples | LiteraryTerms.net literaryterms.net › poetry
poetry | Definition, Types, Terms, Examples, & Facts | Britannica www.britannica.com
Activity 1 Lee el texto acerca de la poesía y responde las 3 preguntas en inglés.
Para aprender más
Manos a la obra
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1.-what is a poem? (que es un poema)
________________________________________________ 2.-how do you distinguish a poem from other texts? (como se distingue un poema a otros textos) _____________________________________________________ 3.-why do people read poems? (porque las personas leen poemas).
Have you read a poem? Which one? ¿Alguna vez has leído algún poema en inglés? ¿Cual? Activity 2 Read the poem of Emily Dickinson and mark what emosion comunícate the poem Lee el poema de Emily Dickinson y marca que emoción comunica el poema. A.-sadness_______________ B.-excitement____________ C.-optimism______________ Activity 3 To understand the poem, read and Write the subline, correct Word next to the meaning. Para entender el poema mejor, léelo y escribe la palabra subrayada junto a su significado correcto.
Repaso y practico
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Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
O Aprendí a encontrar información específica.
O Logré identificar la emoción que expresa el poema.
O Identifiqué las palabras con sus respectivos significados.
Lo que aprendí
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4.-Tema.- Reading a poem.
Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro un poema o una canción. La métrica trata la estructura de los versos y sus combinaciones y, por lo tanto, también la rima. ... De hecho algunos poemas se llaman "rimas".
A rhyme is a repetition of similar sounds (usually, exactly the same sound) in the final stressed syllables and any following syllables of two or more words. Most often, this kind of perfect rhyming is consciously used for effect in the final positions of lines of poems and songs.
Qué vamos a aprender: Describir estados de ánimo y redactar enunciados a partir de palabras y oraciones que expresen estado de ánimo.
Materiales: Libreta y libro de texto
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4 SEMANA 7 – 11 diciembre 2020
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Poem - Examples and Definition of Poem - Literary Devices literarydevices.net › poem
Imágenes de examples of poem Poems Examples - Softschools.com www.softschools.com › examples
Examples of Rhyme and Its Many Types examples.yourdictionary.com
Rhyme Examples - SoftSchools www.softschools.com › grammar
Para aprender más
Manos a la obra
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Activity 1 Answer each ones of statements. Responde cada una de estas declaraciones A.-identify who narrates the poem (identifica quien narra el poema) __________________________________________ B.-traduce el poema o explícalo con tus propias acerca de lo que entendiste del poema en español. C.-identify the Main idea of the poem (identifica la idea principal del poem). D.- the message of the poem (escribe el mensaje del poema) E.-identifica las palabras que el poeta usa como ejemplos de no larga duración.
Activity 2 En esta actividad marcaras los patrones de rima en este poema
Repaso y practico
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Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
O Aprendí a identificar las rimas en el poema
O Logré identificar la idea principal del poema
O Pude describir con mis propias palabras o en español lo que significa el poema.
Lo que aprendí
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5-Tema.- Reading a poem.
El estado de ánimo es una actitud o disposición en la vida emocional. No es una situación emocional transitoria. Es un estado, una forma de permanecer, de estar, cuya duración es prolongada y destiñe sobre el resto del mundo psíquico. ¿Cuáles son las emociones y estados de ánimo fundamentales? LAS EMOCIONES Y LOS ESTADOS DE ANIMO René Descartes: existen 6 fundamentales: “pasiones sencillas y primitivas: Asombro, amor, odio, deseo, alegría y tristeza. Algunos investigadores más contemporáneos están de acuerdos con otros 6 que denominan sencillas y universales: felicidad-sorpresa- miedo-tristeza-ira-disgusto. ¿Cuáles son los estados de ánimo de un adolescente? El estado de ánimo del adolescente es variable. Es frecuente que aparezcan estados pasajeros de tristeza, pesimismo y apatía. ... En los adolescentes con tristeza, pesimismo y apatía, podemos observar también fatiga y anhedonia.
Qué vamos a aprender: Describir estados de ánimo y redactar enunciados a partir de palabras y oraciones que expresen estado de ánimo.
Materiales: Libreta y libro de texto
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5 SEMANA 14 – 18 diciembre 2020
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Estados de ánimo - Vocabulario en Inglés - Moods | Sherton .. www.shertonenglish.com ›
ESTADOS DE ÁNIMO EN INGLÉS | La Escuela en Casa laescuelaencasa.com ›
Activity 1read the next images Las siguientes imágenes ilustran ideas o emociones contenidas en ciertos poemas. Que emociones piensas que expresen cada imagen? Analiza las imágenes y los títulos de los poemas y clasifica las emociones y los modos en el cuadro correcto.
Para aprender más
Manos a la obra
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Activity 2.read the 3 poems and Write the letters of the titles in the correct places, answer the 2 questions. Lee los 3 poemas y escribe los incisos de los títulos en los lugares correctos. Luego responde las 2 preguntas.
De la actividad anterior de la parte de manos a la obra de la lista de emociones que escribiste en cada cuadro,tus predicciones estuvieron correctas?te gustaria hacer algun cambio?
Repaso y practico
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Activity 3 Sigue las instrucciones 1.-dibuja una tabla como la que esta abajo para los 3 poemas de la actividad 2 en tu libreta,en la primera columna escribira el nombre del poema como esta en ejemplo,en la columna 2 escribiras la emocion que expresa el poema,en la columna 3 una experiencia de tu vida,y de ultimo en la cuarta columna escribiras tu opinion respecto al poema.
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
O Aprendí el vocabulario de las emociones
O Logré identificar el título de cada poema.
O Pude redactar enunciados que expresen estados de ánimo.
Lo que aprendí
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6.-tema.-what is an enigma?
Definition of enigma 1: something hard to understand or explain
2: an inscrutable or mysterious person
3: an obscure speech or writing
Synonyms for enigma
Synonyms
closed book,
conundrum,
head-scratcher,
mystery,
mystification,
puzzle,
puzzlement,
riddle,
secret,
why What is an example of an enigma? An example of an enigma is the question “Which came first, the chicken or
the egg?” Something puzzling, mysterious or inexplicable. A riddle, or a difficult problem. A German device used during World War II to encode strategic messages.
¿Qué es un enigma y un ejemplo? El Enigma es una Figura Retórica que consiste en la descripción de una cosa por medio de términos oscuros, bastantes ambiguos para encubrir el sentido oculto de lo que se propone o la adivinación.. Ejemplos de Enigma: ¿Cuál es el animal que por la mañana anda en cuatro pies, por la tarde en dos y por la noche en tres
Qué vamos a aprender: Seleccionar un evento en pasado.
Materiales: Book, notebook, pen and dictionary.
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6 SEMANA 11 – 15 enero 2020
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Enigma | Definition of Enigma by Merriam-Webster www.merriam-webster.com › enigma
Enigma | Definition of Enigma at Dictionary.com
ENIGMA | 9 Definitions of Enigma - YourDictionary
Talking about the past | LearnEnglish - British Council learnenglish.britishcouncil.org › tal...
How to form the Past Tense in English The main rule is that for every verb in English, there is only one form of it in the past tense. (The exception is the Past tense of To Be, which has two forms: was and were)
This is totally different from other languages such as Spanish, French, Italian etc. where you change the verb ending for every subject.
For example: The past tense of the verb want is wanted. Wanted is used as the past tense for all subjects/pronouns.
I wanted You wanted He wanted She wanted It wanted We wanted They wanted
So you just have to learn one word to be able to use it in the past tense. In this case we just needed to learn the one word wanted which can be used for all subjects (or people).
Past Tense Regular Verbs To change a regular verb into its past tense form, we normally add –ED to the end of the verb.
play – played cook – cooked rain – rained wait – waited
Para aprender más
Manos a la obra
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Activity 1 Read the text and find 15 verbs in past tense, regular and irregular verbs. (Lee el texto y encuentra 15 verbos en tiempo pasado ya sea regulares o irregulares, subráyalos).
Activity 2 According to the text, answer the next questions. (De acuerdo con texto, responde las siguientes preguntas en inglés) 1, .what was the flame the grandmother saw? (cuál fue la flama que vio la abuela). _______________________________________________________
2.-what was the explanation her father gave her?(cual fue la explicacion que su padre le dio). _______________________________________________________________
3.-why did they dig?(porque cavaron). _______________________________________________________________
Repaso y practico
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Activity 3 Regresa al texto de los enigmas que ya leíste y encuentra palabras que describan las siguientes cosas que se encuentran en los incisos. Escríbelos sobre las líneas.}
4.-The Things that she looked around________________
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
O Aprendí el concepto de enigma.
O Logré identificar los verbos regulares e irregulares en el texto.
O Pude completar los enunciados buscando la información específica en el texto.
Lo que aprendí
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7.-Tema.- What is an enigma?
One example of enigma the mayan calendar.
The Mayan calendar is proposed to derive from an arithmetical model of naked-eye astronomy. The Palenque and Copan lunar equations, used during the Maya Classic period (200 to 900 AD) are solution of the model and the results are expressed as a function of the Xultun numbers, four enigmatic Long Count numbers deciphered in the Maya ruins of Xultun, dating from the IX century AD, providing strong arguments in favor of the use of the model by the Maya. The different Mayan Calendar cycles can be derived from this model and the position of the Calendar Round at the mythical date of creation 13(0).this http URL 4 Ahau 8 Cumku is calculated. This study shows the high proficiency of Mayan mathematics as applied to astronomy and timekeeping for divinatory purposes.
Se propone que el calendario maya se deriva de un modelo
aritmético de astronomía a simple vista. Las ecuaciones lunares de
Palenque y Copán, utilizadas durante el período Clásico Maya (200
a 900 d.C.) son solución del modelo y los resultados se expresan en
función de los números de Xultun, cuatro enigmáticos números de
Cuenta Larga descifrados en las ruinas mayas de Xultun, que data
del siglo IX d.C., proporcionando sólidos argumentos a favor del
Qué vamos a aprender: Describir hechos enigmáticos
Materiales: Notebook, book, pen and dictionary.
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7 SEMANA
18 – 22 enero 2021
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uso del modelo por los mayas. Los diferentes ciclos del Calendario
Maya se pueden derivar de este modelo y la posición de la Ronda
del Calendario en la mítica fecha de creación 13 (0). Se calcula esta
http URL 4 Ahau 8 Cumku. Este estudio muestra el alto dominio de
las matemáticas mayas aplicadas a la astronomía y al cronometraje
con fines adivinatorios.
Possible solutions to several enigmas of Cretaceous climate... link.springer.com › article
Enigma Solutions – Enigma blog.enigma.co › solutions
los enigmas del - English translation – Linguee www.linguee.com › spanish-english
Activity 1 Read the following enigmas and discuss posible solution.
Lea los siguientes enigmas. Discute y escribe en tu libreta, las posibles soluciones en inglés.
Para aprender más
Manos a la obra
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Contexto Descripción El término contexto, es el conjunto de circunstancias que se producen alrededor de un hecho, situación o evento dado, que están fiablemente comprobadas; en los testimonios de personas de reputación ¿Qué es un contexto y un ejemplo? El contexto está formado por una serie de circunstancias (como el tiempo y el espacio físico) que facilitan el entendimiento de un mensaje. ... Por ejemplo: un portal que publica un título como “Carlos descansó” no brinda los datos necesarios para que el lector logre decodificar el mensaje.
con·text /ˈkäntekst/ noun
1. the circumstances that form the setting for an event, statement, or idea, and in terms of which it can be fully understood and assessed. "the decision was taken within the context of planned cuts in spending"
o the parts of something written or spoken that immediately precede and follow a word or passage and clarify its meaning. "word processing is affected by the context in which words appear" What is an example of a context? The part of a text or statement that surrounds a particular word or passage and determines its meaning. ... An example of context is the words that surround the word "read" that help the reader determine the tense of the word. An example of context is the history surrounding the story of Shakespeare's King Henry IV.
Activity 2 When we listen to enigmatic situation it is natural and also fun to speculate about the possible answers.to speculate about past events you can use maybe with the events in the past or use might/could have with a verb in a past participle.
Cuando escuchamos una situación enigmática es natural y también divertido
especular sobre las posibles respuestas. Para especular sobre eventos pasados
puede usar tal vez con los eventos en el pasado o usar might / could have con
un verbo en un participio pasado.
Repaso y practico
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Read the following enigma and,before trying to find a solution to the enigma,answers the questions below. Lee el siguiente enigma y antes trata de encontrar una solucion al enigma,responde las preguntas de abajo en tu libreta en ingles.
1.-(cual fue el contexto(el lugar y la situacion en dond ele evento tomo lugar) 2.-(cual fu el principal problema o la situacion enigmatica) 3.-(que enunciados indican el problma principal) 4.-(que enunciados brina una informacion extra) 5.-(es la ilustracion necesaria para resolver el enigma) Activity 3 Speculate about the possible solution of this enigma,you use the word maybe and you ca use too the words might/could. Especula acerca de la posible solucion del enigma y escribelo en tu libreta,puedes usar la palabra maybe(quizas) y tambien puedes usar las palabras might(podria) could(pudo).
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Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
O Aprendí a escribir enunciados en la cual encuentro la solución de los enigmas.
O Logré identificar en contexto de un texto.
O Pude responder en ingles las preguntas relacionadas con el tema
Lo que aprendí
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Tema 8. Intercambia emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión.
EMOCIONES (EMOTIONS)
Puedes consultar estas siguientes páginas para reforzar tus conocimientos. Acerca de este tema
http://jwww.juicyenglish.com/blog/feelings-and-emotions
Semana 8 25 – 29 enero 2021
Qué vamos a aprender: Interpretar el sentido general y algunos detalles en los textos.
Materiales: Book, file, pen and dictionary.
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Para aprender más
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Escribe el significado de cada uno de las emociones que se presentaron al principio y un programa de televisión que te haya causado ese sentimiento al verlo. EJEMPLO: SENTIMIENTO:
Nervous: nervioso I felt nervous when I saw the movie it (me sentí triste cuando vi la pelicula it)
Sad: Triste I felt _______ when I saw ___________
Loving: Enamorado I felt loving when I saw______________
Dibuja otras emociones que no se encuentren en las imágenes del principio y escríbeles su nombre en inglés.
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
o Realizaste con facilidad las oraciones.
o Lograste realizar los ejercicios sin complicaciones
o Usaste constantemente tu diccionario.
Repaso y practico
Lo que aprendí
Manos a la obra
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Tema 9. Intercambia emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión.
Puedes consultar estas siguientes páginas para reforzar tus conocimientos. Acerca de este tema https://www.esolcourses.com/content/topics/tv/tv-show-genres.html https://quizlet.com/19658539/types-of-tv-show-flash-cards/
Semana 9 1ero. – 05 febrero 2021
Qué vamos a aprender: Examinar programas de televisión.
Materiales: Book, file, pen and dictionary.
Te explico
Para aprender más
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I.- Une cada tipo de programa de televisión con su respectiva definición II.- Clasifica los siguientes programas de televisión con sus géneros.
De la actividad manos a la obra reescribirás en tu cuaderno el dialogo cambiando algunos datos. Como por ejemplo: a.-what do you like doing in your free time? -I like play basketball and baseball
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana. O Identificaste los géneros de los programas de televisión O Lograste realizar los ejercicios sin complicaciones O Visitaste las páginas de internet
Repaso y practico
Lo que aprendí
Manos a la obra
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Tema 10. Intercambia emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión.
Television programs (British spelling: programme) are something that people watch on television. ... A series of fictional programs with the same title and characters (a television series). Each television series is made as a series of programs. These individual programs are called episodes. Habla sobre su programa de televisión favorito, dónde se desarrolla, personajes principales, audiencia y efectos visuales y sonoros. A continuación, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu programa de televisión favorito? 2. ¿Dónde tuvieron lugar las acciones? 3. ¿Quienes eran los personajes principales? 4. ¿Cuál es la audiencia del programa de televisión?
Puedes consultar estas siguientes páginas para reforzar tus conocimientos. Acerca de este tema https://www.esolcourses.com/content/topics/tv/tv-show-genres.html https://quizlet.com/19658539/types-of-tv-show-flash-cards/
Semana 10 8 – 12 febrero 2021
Qué vamos a aprender: Examinar programas de televisión.
Materiales: Book, file, pen and dictionary.
Te explico
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Pide el apoyo de tu familia para realizar las siguientes actividades y envía la evidencia en fotos de que se realizó. Nota: Puedes recortar el material o hacerlo en hojas de papel y escribir las palabras. En esta actividad vas a jugar memoria con tu familia, recortaras los rectángulos de papel, los voltearas encima de una mesa y luego tomaran turnos para buscar pares pero sin olvidar que hay que buscar el nombre del programa y el lugar en el que se llevó a cabo.
Manos a la obra
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En esta actividad igual pedirás el apoyo de tu familia para jugar, tu leerás el nombre de los programas de televisión y ellos adivinarán que tipo de género es, igual puedes jugar memoria. No olvides enviar las evidencias de las actividades.
Repaso y practico
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Escribirás el nombre de programas de televisión que te gusten o que hayas visto de acuerdo al género. Cartoon: Sports: Reality show: Music: Game shows: News: Drama: Soap opera: Sitcom: Horror:
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
o Realizaste las actividades en familia
o Lograste realizar los ejercicios sin complicaciones
o Visitaste las páginas de internet
Lo que aprendí
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Tema 11. Intercambia emociones y reacciones provocadas por un programa de televisión.
Datos interesantes sobre la televisión: 1. Los televisores salieron a la venta por primera vez a fines de la década de 1920. 2. La persona promedio en México ve un poco más de cuatro horas de televisión al día. 3. Las transmisiones de televisión más vistas son generalmente eventos globales como los Juegos Olímpicos y la Copa Mundial de Fútbol. 4. "Los Simpson" es la primera serie animada más larga duración en los EE.UU.. Las emisiones de televisión cuentan con diferentes tipos de programas como noticias, caricaturas, deportes, telenovelas, documentales, comedias, reality shows, teatro, etc.
Puedes consultar estas siguientes páginas para reforzar tus conocimientos. Acerca de este tema https://www.esolcourses.com/content/topics/tv/tv-show-genres.html https://quizlet.com/19658539/types-of-tv-show-flash-cards/
Semana 11 22 -26 febrero 2021
Qué vamos a aprender: Interpretar el sentido general y algunos detalles en los textos.
Materiales: Book, file, pen and dictionary.
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En esta actividad escribirás debajo de cada imagen el tipo del programa de televisión. Puedes realizar la actividad en tu libro en la página 57.
Esta actividad también puedes encontrarla en tu libro en la página 59. Actividad 8.-Vas a leer el texto en inglés y después vas a marcar a lado de cada oración si es verdadero o falso. En la actividad 9 vas a leer las 5 emociones que están en los globos y escribirás un programa de televisión que te haya hecho sentir ese sentimiento.
Manos a la obra
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Escribe el significado de estas emociones en español y haz un dibujo de cada uno. Amused: Motivated: Sad: Anxious: Excited:
Rellena el círculo de lo que lograste aprender esta semana.
o Realizaste con facilidad la lectura del texto.
o Lograste realizar los ejercicios sin complicaciones
o Usaste constantemente tu diccionario. Correo electrónico: Profr. Nehemías Canché Caamal: [email protected]
[email protected] Correo: [email protected] Teléfono para dudas: 9811200589 Favor de escribir nombre completo, grado, grupo y fecha de la semana del cuadernillo con el cuál trabajaron, para evitar que se traspapelen las tareas. Por su comprensión, gracias. Atentamente Profra. Guadadalupe Reyes Osalde.
Repaso y practico
Lo que aprendí