September – Kennenlernen

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Hallo, wer bist du? (CM1, S.5)Kommt, wir starten! (EM1, S. 7)

Bewegung: Hallo wer bist du?

SNURREBOCKEN (TH, S.23ff., Form I/II), Begrüßungstanz (Kreis oder Mixer)

Singen, spielen, tanzen (SSS, S. 51) mit Stibi in Dokumenten

Bewegung: Singen, spielen, tanzen

A ram sam sam (SSS/S. 64) Tanz: A ram sam samOld Mc Donald mit Stibi (CM1, S. 7f.)

Spiel-mit-Satz: Old Mc Donald (CM1, S. 8)

Die Goas mit Stibi(CM1, S. 21)

Spiel-mit- Satz zu „Unter Donner..“ in Dokumenten/ Ka1, S. 43)

J. Srauß: Unter Donner und Blitz;Einsatz von Rhythmusinstrumentenauf Zeichen des Lehrers siehe auch: Ka1, S. 40f.

Musikantenkanon (EM1, S. 12) Kennenlernen des Notensystems (Liniensystem, Notenschlüssel)(EM1, S. 34f/Kf 1, S. 6f.)

Kennenlernen der Orff-Instrumente und deren Einsatz(CM1, S. 11)Orff-Satz zu Musikantenkanon: EM1, S. 13)

Klangeigenschaften:hoch-tieflang-kurzhell-dunkellaut-leise(EM1, S. 17f./CM1, S. 91)

Hör doch zu (Kf 1, S. 9) Schall – Klang – Ton – Geräusch(CM1, S. 14/EM1, S. 8ff.)

Erstellt von der PH-Projektgruppe: Musikdidaktik NEU (Dr. Kostner Peter, HOL Plattner Christian, HOL Ritzer Inge, Mag. Schopper Elisabeth,Mag. Tratter Rita, HOL Zoller Christian), Erstellung der Datenbank www.musikdatenbank.tsn.at

Oktober-Herbstzeit

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

He, ho, spann den Wagen an(S&S, S. 235) mit Stibi in Dokumenten

Orff-Begleitung: He, ho, spann den Wagen an (S&S, S. 235)

Bewegung: He, ho, spann den Wagen an (S&S, S. 235)

Der Hahn ist tot (EM3, S. 9/ HSLB, S. 93/333 Lieder, S. 108)

Viertelnote, Halbe Note, Achtelnote(mit Pausenwerten)umgesetzt an den Liedern „He, ho, spann den Wagen an“„Der Hahn ist tot“(CM1, S. 9f./EM1, S. 14f./ 333 Lieder Tanzen-Lehrerbuch/FmM1, S. 10)

Moved Notes (CM1, S. 9f.)

Bewegungen: Der Hahn ist tot(333 Lieder)

Bewegung: Moved Notes (CM1, S. 9)

Metrum Kanon (CM1, S. 22)Der musikalische Wasserhahn (SSS, S. 66/EMLB, S. 84) mit Stibi in Dokumenten

Das Metrum (CM1, S.22/CM1, S. 95/ EM1, S. 19f.)

Sinfonie Nr. 101 „Die Uhr“ von J. Haydn (Bg, S. 10)

Bewegungs- und Rhythmusübungen siehe RCWheels (EM1, S. 20)

J. Haydn: Sinfonie Nr. 101 „Die Uhr“

Bundeshymne(S&S, S. 46/EM1, S. 104)

„Heimat bist du großer Söhne“: Kurze Hörausschnitte bekannter österreichischer Komponisten (z.B. Eine kleine Nachtmusik, An der schönen blauen Donau, Sinfonie mit dem Paukenschlag…)

Tonhöhen unterscheiden (CM1, S. 15/EM1, S. 17f.)Rufterz: Töne So und Mi;Namen rufen und zeigen (Luftschrift, Handzeichen; siehe melodischer Lehrgang Rinderer, WzM1, S. 18f .)

Kindersinfonie (WzM1,S. 20)J. Stauß: Im Krapfenwaldl(WzM1, S. 213)C. Saint-Saens:Karneval der Tiere „„Der Kuckuck“

Im Herbst (EM1, S. 28) Geräuschgeschichte: Der Wind (SSS, S. 195)Begleitsatz: Im Herbst (EM1, S. 28)

A. Vivaldi: Die vier Jahreszeiten „Der Herbst“ (EM1, S. 19)

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November – Nebel-/Gespensterzeit

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Nebellied(S&S, S. 243) mit Stibi in Dokumenten

Orff-Begleitsatz: Nebellied(S&S, S. 243)

Nebellied mit Tüchern gestalten (S&S, S. 243)

Die alte Moorhexe(SSS, S. 78/CM1, S. 35 mit Stibi)

Orff-Begleitsatz: Die alte Moorhexe (CM1, S. 36)

Dracula Rock(SSS, S. 82) mit Stibi in DokumentenDas alte Haus von Rocky Docky (S&S, S. 172)

M. Mussorgsky: Bilder einer Ausstellung: „Die Hütte der Baba Yaga“

Geisterkanon in DokumentenHexen Rock´n Roll (mip 11, S. 24 ff.)

Geräuschgeschichten:Hexen-Einmaleins (SSS, S. 79/ mip 15, S. 66 ff.))Im Wisperwald (FmM1, S. 25)

Tanz: Hexen Rock´n Roll (mip 11, S. 24 ff.)

C. Debussy: Claire de lune (Kf1, S. 42)

Klopf mit mir den Rhythmus mit (EM1, S. 27)

Takt/RhythmusTaktartenTaktspiele(CM1, S. 39ff/EM1, S. 21ff./Kf1, S 68)

Siehe auch Mozart und Co Bewegungsspiele zur Musik (Kf1, S. 56 f.)

Dirigieren/Schlagbilder (Kf1 S. 70f/ Spielpläne1, 44ff.)LeiermelodikTöne: So-Mi-LaSiehe Melodischer Lehrgang (WzM1, S. 33ff.)

O. Respighi: Pini di Roma, 1. Satz „Pini di Villa Borghese“

Siebenschritt (EM1, S. 56) Orff-Begleitsatz: Siebenschritt (EM 1, S. 56)

Volkstanz: Siebenschritt(EM1, S. 57) in Dokumenten

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Dezember – Advent/Vorbereitung

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Komm, wir geh´n nach Bethlehem (CM1, S. 37 mit Stibi/S&S instr.3, S.10/ SSW, S.42)

Begleitsatz: Komm, wir geh´n...(S&S instr.3, S. 10)

Bewegungsgestaltung: Komm, wir geh´n nach…(S&S instr.3, S. 10)

Josef, lieber Josef mein (SSW, S. 73)

Der DreiklangTöne: So-Mi-Do (zu „Josef, lieber Josef mein“ und „Kumbayah“)

Begleitsatz: Josef... (SSW, S. 73)Begleitsatz: Sinfonie mit dem Paukenschlag (CM1, S. 73/ Ka1, S. 24 ff.)

J. Haydn: Sinfonie mit dem Paukenschlag, 2. Satz (CM1, S. 73 und EM2, S. 74/ Ka1, S. 24 ff.)

Kumbayah my Lord (S&S, S. 316/ EM1, S. 39/Kf1, S. 98)Wir sagen euch an (S&S instr. 3, S. 7/SSW, S. 5)

Begleitsatz: Wir sagen euch an(S&S instr.3, S. 7)

Wer klopfet an (S&S, S.280/SSW, S.14)Es hat sich halt eröffnet (SSW, S. 37)Hambani kahle (S&S, S. 102/MIP2,S. 22) mit Stibi in Dokumenten

Lichtertanz: Hambani kahle (MIP2, S. 102)

Stacherl, sollst gschwind aufstehn (EM1, S. 48)

Begleitsatz: Stacherl, sollst gschwind aufstehn (EM1, S. 48)

Die Ganze Note Übungen mit Ganzen, Halben, Vierteln und Achteln (mit Pausenwerten; EM1/S. 24 und S. 33; CM1, S. 45f. und S. 48f.)

Musizieren mit Nüssen im Rhythmus: Trepak

P. I. Tschaikowsky: Nussknacker-Suite„Trepak“ Einteilung von Musik in „gebunden“ an das Wort (z.B. Orff-Weihnachtsge-schichte), an die Bewegung (z.B. Trepak) an die Vorstellung/das Bild (z.B.: Vivaldi Winter – 2. Satz) – siehe EM3, S. 62) und absolut (z.B.: Sinfonie mit dem Paukenschlag)

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Jänner – Winterfreuden

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Herr Winter (S&S, S. 248) mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: Herr Winter(S&S, S. 248/S&S instr.2, Liederparty)

Szenische Darstellung: Herr Winter

Es lebt der Eisbär(EMLB, S. 93)mit Stibi in DokumentenDer Winter ist gekommen (EM1, S. 47)

Begleitsatz: Der Winter ist gekommen (EM1, S. 47)

L. Mozart: „Eine musikalische Schlittenfahrt“ (Ka1, S. 18 ff.)

I´m going to leave (S&S, S. 112)There´s a little Wheel (Kf1, S. 29)Auld lang syne (EM2, S. 7)

PentatonikDer Fünftonraum: So-Mi-La-Do-Re (CM2, S. 66/EM2, S. 6)

Improvisationsmodelle mit Orff-Instrumenten (siehe Dokumente „Pentatonik-Rondo“ und CM2, S. 66; EM 2 S. 8) / Boomwhackers (z.B. “It´s good” aus: B, S. 6)Begleitsatz: There´s a little Wheel (Kf1, S. 29)

Tanzanleitung: Auld lang syne (EM2, S. 9)

Hoi, hoi Lumpnschuah/Ennstaler Polka (S&S, S. 261/CM2, S. 25)

Ennstaler Polka (CM2, S. 25/ EM1, S. 85 f.)Sternpolka (EM4, S. 43)

J. Strauß:Tritsch-Tratsch Polka (CM2, S. 38)

Tempobezeichnungen:schnell-langsam; Tempoübergänge (EM1, S. 25/ Kf1, S. 67)

J. Brahms: Ungarischer. Tanz Nr. 5 (CM2, S. 70)

Bewegungsgestaltung mit Tüchern: In der Halle des Bergkönigs

E. Grieg: Peer Gynt Suite „In der Halle des Bergkönigs“ (CM2, S. 64/SP2, S.78/ Kf1, S. 164 f.)

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Februar – Allerlei lustige Viechereien

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Papageienlied(S&S, S. 74)mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: Papageienlied (S&S, S. 74)

C. Saint-Saens: Karneval derTiere (CM1, S. 75/ Kf1, S. 146 ff./ Ka1, S. 47 ff.)

Raphuhn (S&S, S. 64) Begleitsatz: Raphuhn (S&S, S. 64) Spiel-mit-Satz: Hummelflug (CM3, S. 16)

N. Rimsky-Korsakow: Der Hummelflug (CM3, S. 16)

Lied der Notennamen (EM1,S. 42)Ein Cowboy (Kf1, S. 75)

Die Dur-TonleiterDie Klaviatur(EM1, S. 42/CM1, S. 30/ Kf1, S. 75)

Scale-Song(CM1, S.31)

Shalala (S&S, S. 48)mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: Shalala (S&S, S. 49)

O, du lieber Augustin(S&S, S. 214)Hiatamadl (CM1, S. 44/KF, S. 65)Schritt um Schritt (Kf1, S. 72)

Die punktierte Note (Kf1, S. 65) Bordun-Begleitung: O du lieber Augustin (FmM2, S. 77)

Hiatamadl(CM1, S. 44/Kf1, S. 65)

Sitz-Boogie-Woogie(SSS, S. 58)

Sitz-Boogie-Woogie(SSS, S. 58/SR1, S. 24)

Die coole Bongodisco in der Voodobar (MIP6, S. 18/SSS S.103)

Begleitsatz: Die coole Bongodisco

Bewegungsgestaltung: Die Küchleinin Dokumenten

M. Mussorgsky: Bilder einer Ausstellung „Die Küchlein in ihren Eierschalen“(Bearbeitung: Isao Tomita; WM1)

S. Prokoffief: Peter und der Wolf (EM1, S. 68 ff.)

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März – Erwachen

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Hello good morning (S&S, S. 197)mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: Hello, good morning (S&S, S. 197)

Bewegungsgestaltung: Hello, good morning (S&S, S. 197)

Guten Morgen (Kanon; in Dokumenten)Wenn die Sonne ihre Strahlen (Kf1, S. 40)Sprechkanon vom Frühaufstehen (Kf1, S. 41)

Morgenstimmung aus: Peer Gynt Suite in Dokumenten

Sonnentanz: Largo aus Flötenkonzert in d-Moll von J.S Bach; Tanzbeschreibung in Dokumenten

E. Grieg: Peer Gynt-Suite „Morgenstimmung“ (CM2, S. 63/ Kf1, S. 41)J. Haydn: Die Schöpfung „Es werde Licht“ (CM1, S. 72)R. Strauss: Alpensinfonie „Sonnenaufgang“ (HPF, S. 23ff)

Tiritomba (SSS, S. 182) It´s springtime (EM1, S. 62)

Begleitsatz: Tiritomba als Klangfarbenpartitur in Bälde in Dokumenten

I like the flowers (S&S, S. 85)mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: I like the flowers (S&S, S. 85)

Bewegungsgestaltung: I like the flowers (S&S, S. 85)

Schlagzeugmenü - Sprechstück (SP1, S. 47)

Schlagzeugmenü – Percussions-stück (SP1, S. 83)

VersetzungszeichenEnharmon. Verwechslung(CM1, S. 59f./EM1, S. 44 f./Kf1, S. 78)

Row the Boat (EM1, S. 58) Dynamik:laut – leise; Dynamik-Übergänge(CM1, S. 33f./EM1, S. 58 f./ Kf1, S. 66)

A. Bruckner: 4. Sinfonie (CM1, S. 34)A. Dvorak: Slawischer Tanz Nr. 8 (CM1, S. 34)G. F. Händel: Wassermusik (Kf1, S. 66)

Übung mit den Notenwerten(siehe Schlagzeugmenü, SP1, S. 82) und Ouvertüre zu „Entführung aus dem Serail“ (MfS, S. 19)

Spiel mit Satz: Entführung aus dem Serail (HBB, S. 8 f/MfS, S. 19)

W. A. Mozart: Ouvertüre Entführung aus dem Serail (HBB, S. 8f.; MfS, S. 19)

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April – Musik aus Österreich

Projektarbeit – Musikland Österreich

Einstiegsstunde Hörcollage: z.B. Eine kleine Nachtmusik, Paukenschlagsinfonie, Donauwalzer, Das Wandern ist des Müllers Lust, Radetzkymarsch, Rock me Amadeus, I´m from AustriaPlakatgestaltungArbeitsblatt-Zuordnung, „Sensibilität“ für das Musikland Österreich erzeugenLiederarbeitung: “Bauernmadl” (SF, S. 80/ Volksliedschatzsuche, S. 11) siehe DokumenteTanz: Bauernmadl Stationenbetrieb (2 Stunden): Materialien und Vorschläge für Stationen siehe Dokumente - Volksmusik, Volksmusikinstrumente (CM1, S. 43f./CM2, S. 26/Mappe: Volksmusik-Instrumente herausgegeben vom Tiroler Volksmusikverein)- Blasmusik in Österreich (Instrumente, Hörbeispiele, regionale Bezogenheit)- W.A. Mozart (siehe MfS, CM1, S. 18ff./EM1, S. 95 ff./SS1, S. 172)- J. Haydn (Hörspiel siehe Dokumente)- J. Strauß (StfS/CM2, S. 34ff./EM2, S. 76ff.)- Zusätzliche Quellen: MIP5/Lernzirkel Wiener Klassik;

Abschlussstunde - Sicherung des Unterrichtsertrages- Fragebögen- Stationenpass- Merktext

Feine Leut (S&S, S. 210) Punktierte Note (Feine Leut) Wh. Tonleiter (Feine Leut)

Begleitsatz: Feine Leut (S&S/S&S instr.1) Tanz: Feine Leut

Die lustigen Hammerschmiedgsölln (S&S, S. 259)

Begleitsatz: Die lustigen Hammerschmiedgsölln (S&S instr.1)

Klatschwalzer: Die lustigen Hammerschmiedgsölln (S&S, S. 259/SF, S. 86)

Hinter unsrer Stadltür (S&S, S. 258) Wh. Dreiklang (EM1, S. 52f.) Musizieren mit Dreiklängen(Ländlermelodik – siehe Dokumente)

Spiel-mit-Satz: Kleine Nachtmusik (MfS, S. 15)

W. A. Mozart: Eine kleine Nachtmusik (MfS, S. 16)

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Mai – Musik aus fremden Ländern

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

La mariposa (S&S, S. 127/MIP2, S. 30ff)

Begleitsatz: La mariposa(MIP2, S. 34)

Tanz: La mariposa(MIP2, S. 34)

Hörbeispiele mit typischer Musik und Instrumenten aus fremden Ländern, z.B.:Tarantella (MIP10, S. 19ff), Sirtaki (EM 3, S. 56), Musik aus den Anden (Panflöte, EM3, S. 64/MIP2,S.30ff), Australien (Digeridoo), Musik aus Afrika (Trommeln, EM 4, S. 9)

Ein Mann der sich Kolumbus nannt (S&S, S. 104/ SP, 1/S. 18f.)

Dur-Tonleiter mit einem # Vorzeichen (G-Dur)

Lasst uns froh ein Lied anstimmen (Tarantella: EM2, S. 32/Io mi sono poveretto: MIP10, S. 19ff mit Stibi)

Begleitsatz: Lasst uns froh.. (EM2, S. 33)Begleitsatz: Io mi sono…(MIP10, S. 19ff)

Tanz: Tarantella (EM 2/S. 34)

L´inverno l´e passato (Der Winter ist vorüber S&S, S. 227)

Volltakt-AuftaktAuftaktsquart anhand des Liedgutes

Tanz: Letkiss (Kf1, S. 60/ EM2, S. 70)Tanz: Krakowiak (Kf1, S. 61)

In San Juan (siehe Dokumente) mit Stibi in Dokumenten

Begleitsatz: In San Juan in Dokumenten 2 3 4

Si ma ma kaa (S&S, S. 100) Rhythmusostinato: Si ma ma kaa (S&S, S. 100)siehe auch Dokumente

Bewegungsgestaltung: Si ma ma kaa (S&S, S. 100)

Un poquito cantas (CM1, S. 93/SP1, S. 42)

Begleitsätze: Un poquito.. (CM1, S. 93/SP 1, S. 42/Kf1, S. 108f)

Bewegungsgestaltung: Un poquito.. (CM1, S. 94)

Der Intervallkanon (EM1, S. 49)Das Intervalllied (Kf1, S. 80)

Intervalle (CM1, S. 56 f/EM1, S. 49ff./Kf1, S. 80; 92f./mip 14, S. 18f.)

Begleitsatz: Der Intervallkanon (EM1, S. 49)

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Juni – Die Ferien nahen

Liedvorschläge Mel./Rhythm. Erziehung Musizieren Bewegen Hören/Werkbegegnung

Ferienglück (EM1, S. 105) Tanz: Ferienglück (EM1, S. 105)Wenn wir erklimmen (S&S, S. 236)Lager-Boogie (S&S, S. 73) Hörquiz zu den während des Jahres

erarbeiteten WerkenMein eigenes Instrument MIP7, S. 24/EM1, S. 31)Unser Instrument in Dokumente

Musizieren mit Selbstbauinstrumenten (MIP7/ EM1 S. 29ff.)Projekt: Bauen von Instrumenten (Trommeln, Flöten, Digeridoo, Regenmacher, Rasseln, …)(MIP7, S. 21/SP1, S. 114f./KF, S. 104f./ Kf1, S. 104f.)

I will survive (EM1, S. 67)

Caffee-Kanon (S&S, S. 200, EM1, S. 54)

Tonleiter mit einem b-Vorzeichen (F-Dur); Wiederholung: Tonleitern, Intervalle, Dreiklang

Lachend kommt der Sommer (EM1, S. 93)

Wichtigste Intervalle beim Hören unterscheiden lernen (bekannte Liedanfänge: z. B: Prim/Sekund: Wenn wir erklimmen, Terz: Kumba yah, Quart: Hammerschmiedgsölln, Quint: Sitz Boogie Woogie)Click and learn 4 (MIP14)

Fröhlicher Kreis (CM1, S. 80) L.v. Beethoven: Für Elise (Kf1, S. 92)

Liedwiederholung 1. Klasse Wiederholung Rhythmuswerte: z.B.: Rhythm-Games (MIP5, S. 23) Click and learn 3 (MIP10, S. 24)

Wiederholung: Tänze 1. Klasse

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