1. april 2014
DESCRIPTION
1. April 2014. Aktionslæring. Aktionslæring som pædagogisk udviklingsværktøj Aktionsforskning vs. aktionslæring Metode til struktureret refleksion over læringseksperimenter i egen praksis: - struktureret dialog - fastlagte rammer (beskrivelse af fælles eller eget udgangspunkt) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/1.jpg)
1. April 2014
![Page 2: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Virtuelt Videncenter konference 1. april 2014Mercantec
• Aktionslæring som pædagogisk udviklingsværktøj
• Aktionsforskning vs. aktionslæring
• Metode til struktureret refleksion over læringseksperimenter i egen praksis:
• - struktureret dialog• - fastlagte rammer (beskrivelse af fælles eller eget udgangspunkt) • - observation (supervisor / kollega)• - tydelige mål (målbar, konkret, praksisnært)• - evaluering (fællesskab)• - refleksion (den varme stol)• - kompetenceudvikling in situ = omgående transfer
Aktionslæring
![Page 3: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/3.jpg)
3
Virtuelt Videncenter konference 1. april 2014Mercantec
• Formålet med aktionslæringsprojektet:• - kompetenceudvikling • - differentieret undervisning• - læringsstile• - anvendelse af IT• - organisering og tilrettelæggelse under andre vilkår• - indførelse af ny undervisningsteknologi• - sætte spot på det der foregår i klasserummet• - klasserumsledelse• Emner:• - nyt projekt om diagramtegning og printudlægning• - E- portfolio og avanceret IT anvendelse• - gruppearbejder i forbindelse med teoriformidling
Formålet
![Page 4: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Virtuelt Videncenter konference 1. april 2014Mercantec
• Refleksionen er omdrejningspunktet for forandringen• Refleksionen er sket i et arbejdsfællesskab – og således indlejret i
en social sammenhæng med mulighed for at udveksle erfaringer, oplevelser, forståelser af eksperimenterne
• Refleksionen er en tænkeform, hvor situationer, hændelser og praksisser er blevet belyst, overvejet og diskuteret.
• Refleksionen bidrager dermed til kvalificering af læringseksperimenter , ændret praksis – ændrede undervisningsformer
• Refleksionen fordrer et trygt og tillidsfuldt rum – men er samtidig medskaber af dette, hvor fortolkninger og forståelser, usikkerheder og vanskeligheder kan bearbejdes
Refleksion i aktionslæring
![Page 5: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Mercantec
• Læreren som leder af klasserummet• 5 måneder • 80 elever involveret• 8 lærere• 4 forskellige nye forløb udviklet
• Aktionslæring som forandringsmetode• - direkte målbare resultater• - udgangspunkt i egen praksis = umiddelbart brugbart• - personlig udvikling til at sættes sig selv i rollen som leder af
elevernes læringsudvikling
Virtuelt Videncenter konference 1. april 2014
Facts ….og videre
![Page 6: 1. April 2014](https://reader036.vdocuments.us/reader036/viewer/2022062721/568135c6550346895d9d273e/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Mercantec
• - hvordan pædagogisk udvikling og daglig forberedelse kan forenes ?
• - …..så er aktionslæring svaret !
Virtuelt Videncenter konference 1. april 2014
Hvis spørgsmålet er …