УТВЕРЖДАЮportal.tpu.ru/fond2/download_doc/44400/rp_in.yaz.doc · web viewphrasal verb 10 8...
TRANSCRIPT
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
УТВЕРЖДАЮ
«___» ___________2013 г.
Иностранный язык
Рабочая программа для всех направлений и специальностей ТПУ
Факультет Институт международного образования и языковой коммуникации (ИМОЯК)
(полное название и сокращенное обозначение)
Обеспечивающая кафедра АЯБК, АЯТК, ЕЯ, НЯ
Курс 1, 2
Семестр 1, 2, 3, 4
Учебный план набора 2011
Распределение учебного времени
Практические занятия1 семестр 72 часов2 семестр 72 часов3 семестр 72 часов4 семестр 72 часаВсего аудиторных занятий 288 часов
часовСамостоятельная (внеаудиторная) работа 144Общая трудоемкость 432 часов
Зачет в 1,2,3 семестрахЭкзамен в 4 семестре
2013
5
10
15
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ПРЕДИСЛОВИЕ
1 Рабочая программа по ИЯ (английский, немецкий, французский языки) составлена на основе ГОС ВПО и ОС ТПУ по всем направлениям и специальностям; СТП ТПУ 2.4.01-02 Стандарт ТПУ. «Система образовательных стандартов. Рабочая программа учебной дисциплины. Общие требования к содержанию и оформлению».
РАССМОТРЕНА и ОДОБРЕНА на заседании Научно-методического совета Института международного образования и языковой коммуникации (ИМОЯК) ______ ___протокол №______ (дата)
2. Разработчик (и)
Ст. преподаватель каф. АЯБК Аверкиева Л.Г.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Зав. каф.______________ АЯБК Верхотурова В.В.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Ст. преподаватель каф. АЯБК Казанцева Г.С.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Преподаватель каф. ЕЯ Коваленко А.М.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Зав. отделением Неполного высшего образования .
ИМОЯК Ковалёва Ю.Ю.
(И.О.Фамилия)
(должность) (кафедра) (подпись)
Преподаватель каф.___ НЯ Криворотова К.В.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Специалист-тестолог ОМКЯП ЦОКО___
ТПУ Парнюгин А.С.
(И.О.Фамилия)
(должность) (кафедра) (подпись)
Ст. преподаватель каф. ЕЯ Першина Е.М.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Зав.каф.______________ НЯ Прохорец Е.К.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
Доцент каф.___________ НЯ Тарасова Л.В.(должность) (кафедра) (подпись) (И.О.Фамилия)
3. Председатель Научно-методического совета ИМОЯК Петровская Т.С.
(должность) (подпись) (И.О.Фамилия)
4. Рабочая программа СОГЛАСОВАНА с факультетами, СООТВЕТСТВУЕТ действующему плану.
Директор ИМОЯК Петровская Т.С.(должность) (подпись) (И.О.Фамилия)
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
2
20
25
30
35
5
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Ст. преподаватель каф. АЯБК Аверкиева Любовь ГеннадьевнаЗав. каф. АЯБК, к.ист.н. Верхотурова Вера Викторовна Ст. преподаватель каф. АЯБК Казанцева Галина СемёновнаПреподаватель каф. ЕЯ Коваленко Анна МихайловнаЗаведующий отделением Неполного высшего образования ИМОЯК, к.п.н. Ковалёва Юлия Юрьевна Преподаватель каф. НЯ Криворотова Ксения ВладимировнаСпециалист-тестолог ОМКЯП ЦОКО ТПУ Парнюгин Александр Сергеевич Ст. преподаватель каф. ЕЯ Першина Елена МихайловнаЗав. каф. НЯ, к.п.н. Прохорец Елена КонстантиновнаДоцент каф. НЯ, к.п.н. Тарасова Лилия Викторовна
Тел./факс. (3822)563-869, e-mail: [email protected]
Целью дисциплины «Иностранный язык» является формирование коммуникативной и межкультурной компетенции у студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов Томского политехнического университета, то есть способности и готовности осуществлять непосредственное (говорение, понимание на слух) и опосредованное общение (чтение и понимание иноязычных текстов, письмо) в учебных и социально – бытовых сферах общения.
Содержание: роль и место дисциплины «Иностранный язык» в учебном плане подготовки студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов ТПУ, цель и задачи дисциплины «Иностранный язык», содержание практического раздела дисциплины «Иностранный язык», требования к уровню владения иноязычными коммуникативными умениями по итогам I цикла, самостоятельная познавательная деятельность студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов ТПУ, входной, текущий, рубежный и итоговый контроль результатов изучения дисциплины «Иностранный язык», учебно-методическое обеспечение дисциплины «Иностранный язык»Курс 1, 2 (1, 2, 3 сем. – зачет, 4 сем. - экзамен).Всего 432 ч, в т.ч.: Пр. - 288 ч., СРС – 144 ч.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
3
40
45
50
55
60
65
70
10
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Содержание1 Роль и место дисциплины «Иностранный язык» в учебном плане
подготовки студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов ТПУ5
2 Цель и задачи дисциплины «Иностранный язык» 63 Содержание практического раздела дисциплины «Иностранный язык» 13
3.1 «Английский язык» 133.2 «Немецкий язык» 243.3 «Французский язык» 32
4 Самостоятельная познавательная деятельность студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов ТПУ
36
5 Входной, текущий, рубежный и итоговый контроль результатов изучения дисциплины «Иностранный язык»
37
5.1 Содержание, организация и проведение входного контроля по дисциплине «Иностранный язык»
37
5.1.1 Цель комплексного квалификационного теста входного контроля 375.1.2 Структура и содержание комплексного квалификационного теста 375.1.3 Время выполнения комплексного квалификационного теста входного контроля
38
5.1.4 Система оценивания отдельных заданий и входного комплексного квалификационного теста в целом
38
5.2 Содержание, организация и проведение текущего контроля по дисциплине «Иностранный язык»
39
5.3 Содержание, организация и проведение рубежного контроля по дисциплине «Иностранный язык»
39
5.3.1 Структура и содержание контрольного среза 395.3.2 Время выполнения контрольного среза 405.3.3 Система оценивания контрольного среза 405.4 Содержание, организация и проведение итогового контроля по дисциплине «Иностранный язык»
40
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины «Иностранный язык» 416.1 «Английский язык» 416.2 «Немецкий язык» 626.3 «Французский язык» 75
ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1. Руководство к организации рейтинговой системы дисциплины «Иностранный язык» и оцениванию резу льтатов учебной деятельности студентов согласно рейтинг-плана дисциплины
79
1.1 Рейтинг-план дисциплины «Английский язык» 81Приложение 2. Формат комплексного квалификационноготеста входного контроля по иностранному языку
82
Приложение 3. Формат комплексного квалификационноготеста итогового контроля по иностранному языку
85
Приложение 4. Образцы контролирующих материалов 974.1 Образец контрольной работы по дисциплине «Иностранный язык» на примере английского языка
97
4.2 Демо-версия теста итогового контроля по дисциплине «Иностранный язык» на примере английского языка
102
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
4
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1 РОЛЬ И МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ 1-2 КУРСОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ ТПУ
Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык» разработана на основе Федерального компонента, соответствующий ГОС ВПО, и компонента Образовательного Стандарта ТПУ, предполагающего углубленную многоуровневую иноязычную подготовку студентов 1-2 курсов.
Существуют следующие уровни владения ИЯ студентами неязыковых факультетов1. Указанные уровни сориентированы на требования международных сертификатов и позволяют определить степень владения языком, достигнутый обучающимися за определенный период обучения.
Уровни владения ИЯ1) Элементарный (А.2.1) – уровень иноязычной компетенции, предполагающий владение изучающим ИЯ элементарными умениями в таких видах речевой деятельности, как аудирование, говорение, чтение, письмо; наличие элементарных социокультурных, лингвокультурных и межкультурных знаний и навыков, позволяющих осуществлять межкультурное общение на элементарном уровне.2) Промежуточный (А.2.2.) – уровень иноязычной компетенции, который характеризуется наличием у обучаемого достаточно хорошо сформированных навыков и умений во всех видах речевой деятельности; социокультурных, лингвокультурных и межкультурных знаний, навыков и умений, позволяющих ему осуществлять межкультурное общение. 3) Средний (В 1.2.) – уровень иноязычной компетенции, который позволяет осуществлять межкультурное общение в различных ситуациях; варьировать речевое поведение в случае возникновения социокультурных помех, осуществлять устную и письменную коммуникацию, не испытывая при этом серьёзных затруднений.4) Продвинутый (В.2.1. и выше) – уровень иноязычной компетенции, предполагающий ситуативно-адекватное и коммуникативно-мотивированное использование ИЯ; наличие у обучаемого комплекса высокоразвитых коммуникативно-культурных умений, позволяющих эффективно осуществлять межкультурное
1 Требования к уровню владения иностранным языком выпускников неязыковых специальностей Томского политехнического университета (Разработчики: Л.И.Агафонова, Ю.Ю.Ковалева, Е.К.Прохорец, И.А.Черемисина). – Томск. - 2005г. – 22с.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
5
15
75
80
85
90
95
100
105
20
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
общение и выступать как сформированная культурно-языковая личность.
В начале первого года обучения, по итогам входного контроля, студенты распределяются в учебные группы Элементарного (А.2.1), Промежуточного (А.2.2.) и Среднего уровней (В.1.2.). По результатам итогового контроля первого и второго семестров студенты переходят в группы более высокого уровня в соответствии с приобретенными знаниями и умениями.
С учетом этого в конце второго года изучения ИЯ существуют такие уровни владения ИЯ, как Промежуточный (А.2.2.), Средний (В 1.2.) и Продвинутый (В 2.1. и выше). Динамика студенческих достижений представлена в следующей таблице:
Таблица 1 Отметка Первый год
обученияВторой год обучения
«отлично» Средний уровень (B 1.2.)
Продвинутый уровень
(B 2.1. и выше)«хорошо» Промежуточный
уровень(A 2.2.)
Средний уровень (B 1.2.)
«удовлетворительно» Элементарный(А 2.1.)
Промежуточный уровень(A 2.2.)
2 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
2.1 Цели преподавания дисциплины
Целью дисциплины «Иностранный язык» является формирование коммуникативной межкультурной компетенции у студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов Томского политехнического университета, способность и готовность осуществлять непосредственное (говорение, понимание на слух) и опосредованное общение (чтение и понимание иноязычных текстов, письмо) в учебных и социально – бытовых сферах общения.
2.2 Задачи изложения и изучения дисциплины
При обучении студентов ИЯ ставятся следующие задачи:
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
6
110
115
120
125
130
135
25
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1. Формирование лексико-грамматических навыков и развитие умений во всех видах речевой деятельности (далее ВРД).
2. Планомерное и целенаправленное развитие умений использования стратегий автономной учебно-познавательной деятельности.
3. Развитие способности к социальному взаимодействию, сотрудничеству и совместному решению проблем.
4. Формирование позитивного отношения и толерантности к культуре страны изучаемого языка.
5. Стимулирование познавательной активности студентов и мотивации к изучению ИЯ.
В результате обучения по дисциплине «Иностранный язык» студенты должны:
ГОВОРЕНИЕ
Устная монологическая речь
Описание (1-2 мин)Описание без сравнения сообщать о некоторых аспектах своей повседневной жизни
(о себе, о своей семье, об условиях жизни, о людях, о своих планах, о договоренностях, привычках, о повседневных занятиях, о личном опыте и событиях в прошлом)
Уд.
Описание со сравнением Развернуто описывать и сравнивать предметы, явления,
события
Хор.
Описывать предметы, явления и события с использованием идиоматических средств выражения эмоций, шуток, подтекста
Отл.
Аргументация/ Оценка/ Суждение (1-2,5 мин)Аргументация Сделать заранее подготовленное короткое сообщение с
обоснованием Оценка/ Суждение Выразить свое отношение и оценку происходящего
Уд.
Аргументация/ Рассуждение Высказать предположения относительно дальнейшего хода
развития событий Изложить свою точку зрения по важному вопросу, поясняя
Хор.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
7
140
145
150
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
достоинства и недостатки различных вариантов его решения
Аргументация/ Рассуждение Четко выражать свои мысли, выстраивая адекватные
системы доказательств Конкретизировать свою точку зрения по предложенной
проблеме, приводя доводы относительно преимуществ или недостатков альтернативных точек зрения и мнений
Отл.
Повествование (2-5) Кратко передавать содержание прочитанного Делать краткое подготовленное публичное выступление по
результатам выполненного проекта (до 5 мин)
Уд.
Кратко передавать содержание новостей, интервью, докладов, фильмов, в которых выражается мнение, приводятся аргументы и даются комментарии
Без подготовки высказываться в неформальных ситуациях по изученным темам
Хор.
Говорить бегло на темы, связанные с общественной, экономической, политической и учебной деятельностью
Делать развернутые сообщения по известной теме, отходя от заранее подготовленного текста, чтобы детально ответить на вопросы
Отл.
Устная диалогическая речь
Расспрос (1,5-3 мин) Запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто?
что? как? где? куда? когда? зачем? почему? и т.д.), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего
Уд.
Проводить интервью, уточнять и подтверждать информацию, развивая наиболее интересные моменты
Хор.
Вести интервью, полно и точно формулируя вопросы и делая комментарии
Отл.
Побуждение к действию (1-2 мин) Обратиться с просьбой и выразить готовность/ отказ ее
выполнить Дать совет и принять/ не принять его
Уд.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
8
30
155
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Сделать предложение и выразить согласие/ несогласие с собеседником
Пригласить к действию/ взаимодействию и согласиться/ не согласиться принять в нем участие
Хор.
Побудить собеседника выступить со своими предложениями по обсуждаемой проблеме
Отл.
Обмен мнениями (2-4 мин) Обменяться сообщениями и выразить свою точку зрения Выразить эмоциональную оценку (радость/ огорчение,
желание/ нежелание, одобрение/ неодобрение, сомнение) и отреагировать на услышанное
Уд.
Приводить необходимые аргументы, пояснения и давать комментарии
Развивать дискуссию, обосновывая «за» и «против» конкретной точки зрения
Хор.
Точно выражать свои мысли и мнение, убедительно аргументировать и реагировать на аргументацию собеседников
Отл.
АУДИРОВАНИЕ
Умения Оценка
Понимать аутентичные тексты монологического характера по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания 1-1,5 мин.), в том числе видеофрагменты – до 20 мин.
Извлечения необходимой информации в несложных объявлениях и сообщениях 0,5 – 1 мин.
Полно и точно понимать простые вопросы и указания, высказывания в стандартных ситуациях общения 0,5- 1,5 мин. (в магазине, на почте, в банке и т.д.) (диалог).
Уд.
Понимать аутентичные тексты монологического характера в аудиозаписи по изученным темам с последующим извлечением общей информации (время звучания текста 1,5-2 мин.).
Понимать основное содержание устных презентаций и Хор.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
9
160
40
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
докладов одногруппников, сообщений на знакомую тему. Понимать основное содержание аутентичных
художественных и коротких (не более 30 мин.) документальных фильмов по изучаемой тематике.
Выбирать и понимать необходимую информацию из телевизионных культурно-страноведческих и научно-популярных передач с использованием визуальных и лингвистических опор.
Понимать аутентичные телевизионные новости и передачи по актуальным темам с извлечением необходимой информации (до 40 мин).
Понимать основное содержание докладов, бесед, сообщений по изученным темам.
Полно и точно понимать содержание текста монологического и диалогического характера в аудиозаписи, в том числе при наличии звуковых помех (время звучания монолога - 2-2,5 мин., диалога – 1,5-2).
Отл.
ЧТЕНИЕ
Умения Оценка
Читать текст с общим охватом содержания и выделением основной информации (4-5% незнакомой лексики).
Работать с несколькими источниками для получения общего представления о теме и круге вопросов, рассматриваемых в текстах.
Читать с целью нахождения в тексте определенных данных.
Читать с полным и точным пониманием несложные аутентичные тексты (объем 1000-1500 знаков).
Уд.
Читать с общим пониманием научно-популярные и публицистические тексты (5-6 % незнакомой лексики).
Просматривать объемные тексты с целью обработки большого количества информации (в т.ч. в сети Интернет).
Полно и точно понимать и интерпретировать содержание Хор.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
10
45
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
художественных, научно-популярных, прагматических и публицистических текстов объемом 1500-2000 знаков.
Читать с общим охватом содержания научно-популярные и публицистические тексты, содержащие до 6-7 % незнакомой лексики.
Читать с целью поиска определенной информации тексты академического характера.
Полно и точно понимать всю содержащуюся в тексте информацию, критически осмысливать ее (объем 2000-2500 знаков).
Пользоваться техникой беглого просмотрового чтения по информационным блокам с дальнейшим подробным ознакомлением с деталями и частями текста.
Отл.
ПИСЬМО
Умения в письменной речи Оценка
Умение написать короткое сообщение по вопросам, связанным с непосредственными сферами общения (текст на открытке, записку).
Умение заполнять различные регистрационные бланки, формуляры, анкеты, вписать основные личные данные (имя, национальность, адрес).
Умение написать простое письмо личного характера, соблюдая правила правописания, оформления письма, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, выражающее, благодарность, извинение, приглашение, отказ.
Умение составить рассказ повествовательного характера по изученным темам (объемом 120 слов) соблюдая логику изложения на основе данных опор.
Уд.
Умение использовать адекватный формат при написании текстов разных жанров: официальные и неофициальные письма, заявление о приеме на работу, автобиография, письма по электронной почте (e-mail).
Умение описать важные подробности события, содержания книги или фильма с выражением своего
Хор.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
11
165
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
отношения к увиденному, услышанному, прочитанному. Умение написать письмо личного характера, детально
передающее личный опыт, впечатления и личные планы; Умение написать связный текст по изученным темам
(объемом 150 слов).
Умение подготовить резюме критического характера на основе текстов художественной, научно-популярной и публицистической тематики (объемом от 180 слов).
Умение написать доклад, передающий информацию и/ или обосновывающий мнение «за» или «против» определенной точки зрения (объемом 2000-2500 знаков).
Отл.
2.3. Используемые образовательные технологии
Программа обучения ИЯ в ТПУ рассчитана на четыре учебных семестра, на протяжении которых студенты последовательно изучают 12 тематически направленных учебных модулей.
Под учебным модулем понимается автономная организационно-методическая структура учебной дисциплины, которая включает в себя дидактические цели, логически завершенную единицу учебного материала, составленную с учетом внутрипредметных и междисциплинарных связей, методическое руководство, включая дидактические материалы и систему контроля. 2
В основу модульного обучения положены следующие принципы:
принцип структуризации, в соответствие с которым обучение строится по отдельным функциональным узлам – учебным модулям, предназначенным для достижения конкретных дидактических целей;
принцип проблемности, отражающий психолого-педагогическую закономерность, согласно которой эффективность усвоения учебного материала повышается, если вводятся такие стимулирующие звенья, как проблемная ситуация, визуализация информации, профессионально-прикладная направленность;
2 Гараев В.М., Куликов С.И., Дурко Е.М. Принципы модульного обучения // Вестник высшей школы, 1997. – №8. – С. 30 – 33.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
12
50
170
175
180
185
190
55
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
принцип вариативности, направленный на обеспечение уровневой дифференциации содержания обучения;
принцип адаптивности, в котором отражается многообразие дидактических форм;
принцип реализации обратной связи, обеспечивающий управление учебным процессом путём создания системы контроля и самоконтроля усвоения учебного материала модуля.
Основополагающим методом в построении всего процесса обучения является коммуникативный метод. Коммуникативный метод подразумевает пошаговое изучение коммуникативно-целесообразного грамматического и лексического материала в рамках ситуации общения, то есть языковой материал включается в реальное учебное общение, микродиалоги, ролевые игры.3
Учитывая специфику дисциплины «Иностранный язык», теоретический материал (фонетический минимум, лексический минимум, грамматический минимум) размещается внутри практических заданий и отрабатывается на практике.
В рамках каждого учебного модуля выделяются 3 подтемы, изучение которых в совокупности обеспечивает овладение студентами определенным набором лексических единиц, грамматических конструкций, а также чтения, аудирования, говорения и письменной речи.
3 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО РАЗДЕЛА ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
3.1 «Английский язык»Курс I, Семестр I
Элементарный уровеньТаблица 2
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Personal Identification
1.1. Appearance and Character
Tenses: Present Simple, To be, have/has got Verb forms: affirmative, interrogative, negative NounsArticles: a/an, the, 0
10 7 17
3 Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. Пособие/Е.А.Маслыко,П.К.Бабинская, А.Ф.Будько и др.-Мн.: Выш. шк., 1996.-522с.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
13
195
200
205
210
215
220
60
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1.2. Family Prepositions of timePronouns: personal (we, you, they), possessive (his, her etc.)
8 6 14
1.3. Hobbies and Leisure
Interrogatives: what, why, where, when, how many,etc.Numerals: cardinal and ordinalWord formation
10 7 17
2 Places and Buildings
2.1. Town /City/Country
Tenses: Present Simple + Present Continuous There is/are
10 7 17
2.2. Types of Accommodation
Prepositions of placeComparatives (regular and irregular)
8 6 14
2.3. Flat or House Interior
NumeralsPassive: Present Simple ImperativesWord formation
10 7 17
3 Going Shopping 3.1. Food (buying & ordering food)
Tenses: Past Simple, Past Continuous Nouns: countable and uncountable nouns with some and any, much/many
10 7 17
3.2. Clothes Adjectives: colour, size, shape, qualityOrder of adjectivesSuperlativesPast Simple Passive
8 6 14
3.3. Shops, supermarkets, malls, etc.
Modals expressing request (can, could) Possessive case (‘s & s’), double possessive (a friend of theirs)Short questions (Can you?) and answers (No, he doesn’t)Word formationRevision of grammar material 1-3
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр IПромежуточный уровень
Таблица 3№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Personal Identification
1.1. Student Life
Revision: Present Simple/Past SimpleUsed to/would
10 7 17
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
14
225
65
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1.2. Hobbies and Leisure
Articles: a/an and one, the and a/an – the only, some and zero article with plural and uncountable nouns;Adjectives: position, gradable / ungradeable
10 7 17
1.3. Noble People
Prepositions: prepositional phrases/ phrasal verbs Word formation
8 6 14
2 Places and Buildings
2.1 Town/city/country
Tenses: Present Simple + Present Continuous; (revision)Making comparisons: comparative adjectives, more or less, irregular forms;
10 7 17
2.2 Types of accommodation
Passive Voice: Present / Past Simple;Prepositions: of movement, position and placeWord formation
8 6 14
2.3 Flat or house interior
Modals: expressing ability (can, be able to, could, must, can’t)Word formation
10 7 17
3 Going Shopping and Services
3.1. Eating habits and ordering meals
Tenses: Past Simple + Past Continuous;(revision)
10 7 12
3.2. Clothes and fashion trends
Modals: obligations (have to, should, ought to, needn’t have, didn’t need to);Causitive forms (have/get something done);Nouns: countable and uncountable, problem of plural nouns;Word formation
8 6 14
3.3. Making Purchases
Expressing purposes, result and contrast: so that, in order to, so as to, etc.; Revision of grammar material 1-3
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр I Средний уровень
Таблица 4№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Personal Identification
1.1. Student Life Revision: Present Simple/Past SimpleUsed to/would
10 7 17
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
15
230
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1.2. Hobbies and Leisure
Articles: a/an and one, the and a/an – the only, some and zero article with plural and uncountable nouns;Adjectives: position, gradable / ungradeable
10 7 17
1.3. Noble People
Prepositions: prepositional phrases/ phrasal verbs Word formation
8 6 14
2 Places and Buildings
2.1. Town/city/country
Tenses: Present Simple +Present Continuous; (revision)Making comparisons: comparative adjectives, more or less, irregular forms;
10 7 17
2.2. Types of accommodation
Passive Voice:Present / Past Simple;Prepositions: of movement, position and placeWord formation
8 6 14
2.3. Flat or house interior
Modals: expressing ability (can, be able to, could, must, can’t)Word formation
10 7 17
3 Going Shopping and Services
3.1. Eating habits and ordering meals
Tenses:Past Simple +Past Continuous;(revision)
10 7 12
3.2. Clothes and fashion trends
Modals: obligations (have to, should, ought to, needn’t have, didn’t need to);Causitive forms (have/get something done);Nouns: countable and uncountable, problem of plural nouns;Word formation
8 6 14
3.3. Making Purchases
Expressing purposes, result and contrast: so that, in order to, so as to, etc.; Revision of grammar material 1-3
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2Элементарный уровень
Таблица 5№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
16
70
235
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
4 Health, Medicine and Exercise
4.1. Health Complaints
Tenses:Past Simple (regular / irregular verbs) + Present Perfect;Quantity expressions: a little, a lot of, much, many
10 7 17
4.2. Going to Hospital
Modals expressing physical ability, advice, necessity, permission (should, can, may, have to)
10 6 16
4.3. Healthy Lifestyle
Adverbs of frequency and time; Word formation
8 7 15
5 Travel and Holidays
5.1. Transport Tenses:Future: Present Simple, Present Continuous + be going to;
8 6 14
5.2. Types of traveling / holidays
Conditionals (0,1) Compound nounsDemonstrative Pronouns: this, these, etc.
8 6 14
5.3. Places to visit / Landmarks and Sights
Prepositions of time and place; Articles of landmarks, and sights; Word formation
10 6 16
6 Culture, Customs and Traditions all over the World
6.1. Etiquette (greeting, table manners, behaviour)
Tenses: Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous; Conditionals (0, 1, 2);
10 5 15
6.2. Celebrations and Festivals
Prepositions of time;Clause types;Main clause, coordinate clause, subordinate clauses;Word formation
10 6 16
6.3. Superstitions Revision of grammar material 4-6
8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2 Промежуточный уровень
Таблица 6№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
4 Health, Medicine and Exercise
4.1. Diseases and ways of treatment
Tenses: Present Perfect + Past Perfect (in comparison with Past Simple);
10 7 17
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
17
240
75
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
4.2. Healthy lifestyle
Adverbs: of indefinite time (already, just, yet, etc.)Modals:should (advice), have to (obligation), must (obligation), mustn’t (prohibition);
10 7 17
4.3. Alternative medicine
Genitive: ‘s & s’Double genitive: a friend of theirs Word formation
8 6 14
5 Travel and Holidays
5.1. Transport Tenses:Future (to be going to + Present Simple + Present Continuous)
10 7 17
5.2. Types of traveling / holidays
Conditionals (0, 1, 2) when, while, until, before, after, as soon asConnectives: and, but, or, either ... or
10 7 17
5.3. Places to visit / Landmarks and Sights
Articles with geo namesRevision/conditionalsWord formation
8 6 14
6 Culture, Customs and Traditions all over the World
6.1. Etiquette (Greeting, Table Manners, Behaviour)
Conditionals 3Phrasal verbs
10 7 17
6.2. Celebrations & Festivals
Wish (about Present and Future, about Past) Word formation
10 6 16
6.3. Superstitions Revision of grammar material 4-6
8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2 Средний уровень
Таблица 7№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
4 Health, Medicine and Exercise
4.1. Deseases and ways of treatment
Tenses: Present Perfect + Past Perfect (in comparison with Past Simple);
10 7 17
4.2. Healthy Lifestyl (addictions, drugs, alcohol)
Modal: certainty/uncertainty (may, might, could, be bound to);
10 7 17
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
1880
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
4.3. Alternative medicine
Determiners and quantifiers: some/any, much/many, all, no, each, every, either, neither, none
8 6 14
5 Travel and Holidays
5.1. Transport Conditionals (0, 1, 2);Wish (about Present and Future); Prepositions following verbs and adjectives;
10 7 17
5.2. Types of traveling / holidays
Articles with geo names;Word formation
8 6 14
5.3. Places to visit / Landmarks and Sights
Adverbs: of place, frequency and time, position of adverbs, degree adverbs (very, too, extremely, etc.);Adjectives + that-clause or infinitive;
10 7 17
6 Culture, Customs and Traditions all over the World
6.1. Etiquette(Greeting, Table Manners, Behaviour, Business Meetings)
Conditionals (3);Wish (about Past)Word formation
10 7 17
6.2. Celebrations and Festivals
Modals: permission, offers (can, could, would, should, might)Phrasal verbs: verbs with two parts (transitive and separable, transitive and inseparable)
10 6 16
6.3. Superstitions Revision of grammar material 4-6
8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс II, Семестр 3Промежуточный уровень
Таблица 8№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Entertainment 7.1. Amuse your self
Tenses: Past Simple / Past Perfect / Present Perfect
12 8 20
7.2. Music trends
Reported Speech;Future in the Past;Word formation
12 8 20
7.3. Movies / theatres
Connectives: and, but, or, when, where, because, if;Expressions of the adverbs: so and such, too and enough;
10 8 18
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
19
245
85
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
8 Mass Media 8.1. TV and Radio
Passive: Present/Past Simple (revision)Word formation
12 8 20
8.2. Press and Internet
Causitive form (have/get something done);
12 8 20
8.3. Advertising Miscellaneous: like, as, due to, owing to etc.;Abstract nouns;Adverbs of degree: very, too, rather;
10 8 18
9 The Natural World
9.1. Flora & Fauna
Tenses: Future Continuous Phrasal verbs
12 8 20
9.2. Natural Disasters
Gerund Word formation
12 8 20
9.3. Saving our Planet
Revision of grammar material 6-9
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 3Средний уровень
Таблица 9№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Entertainment 7.1. Amuse your self
Reported Speech (with and without tense changes/reference words / questions / commands and requests, reporting verbs, paraphrase);
12 8 20
7.2. Music trends
Future in the Past;abstract nouns;compound nouns;
12 8 20
7.3. Movies / theatres
Connectives: and, but, or, when, where, because, if;Expressions of the adverbs: so and such, too and enough;Phrasal verbsWord formation
10 8 18
8 Mass Media 8.1. TV and Radio
Passive: transitive and intransitive verbs, uses, reporting verbs,have/get something done, verbs and prepositions, translation, make, agent;
12 8 20
8.2. Press and Internet
Miscellaneous: like, as, due to, owing to etc.;Linking devices;
12 8 20
8.3. Advertising Phrasal verbs;Word formation
10 8 18
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
20
250
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
9 The Natural World
9.1. Flora and Fauna
Gerund (-ing form), Infinitive with and without to;Expressing purposes, result and contrast; Phrasal verbs;
12 8 20
9.2. Natural Disasters
So that, infinitive of purpose, in order to, so as to, for, so and such, so much/many/few/little, too + adjective + enough, although, though, even though, while, whereas, however, nevertheless, despite, in spite ofWord formation
12 8 20
9.3. Saving our Planet
Revision of grammar material 7-9
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 3Продвинутый уровень
Таблица 10№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Entertainment 7.1. Amuse your self
Reported Speech (revision);
12 8 20
7.2. Music trends
Mixed conditionalsI wish, if only, provided that, on condition that
12 8 20
7.3. Movies / theatres
ArticlesPassive forms (perfect tenses, modal verbs)Word formation (nouns, adjectives, verbs, adverbs)Phrasal verbs
10 8 18
8 Mass Media 8.1. TV and Radio
Passive (revision); 12 8 20
8.2. Press and Internet
EmphasisPunctuationInversionWord formation (nouns, adjectives, verbs, adverbs
12 8 20
8.3. Advertising NegationVerbs + prepositionsPhrasal verbs
10 8 18
9 The Natural World
9.1. Flora and Fauna
Gerund (-ing form), Infinitive with and without to (revision);
12 8 20
9.2. Natural Disasters
EllipsisSubject clauseObject clause
12 8 20
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
21
90
255
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
9.3. Saving our Planet
Word formation (nouns, adjectives, verbs, adverbs)Phrasal verbsRevision of grammar material (7-9)
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Промежуточный уровень
Таблица 11№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Education 10.1. University / departments
Gerunds (-ing form), Infinitives with and without to;
12 8 20
10.2. Higher Education in Russia, Europe and the US
Prepositions:prepositional phrases: at the beginning of, by means of, etc.;
12 8 20
10.3. Global Engineering
Prepositions following (i) nouns and adjectives: advice on, afraid of, etc.; (ii) verbs: laugh at, ask for, etc.Word formation
10 8 18
11 Work and Jobs 11.1. Career advancement
Relative clauses 12 8 20
11.2. Applying for a Job
Participles 1,2Participles as adjectives
12 8 20
11.3. Corporate Culture
Word formationPhrasal verbs
10 8 18
12 Technologically Advanced World
12.1. Computer Technologies
ConditionalsWord formation
12 8 20
12.2. Interaction Devices
Passive VoiceReported Speech
12 8 20
12.3. Modern Equipment
Preparation for Final Assessment Test (10-12)
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Средний уровень
Таблица 12№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Education 10.1. University / departments
Subject clauses 12 8 20
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
22
260
95
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
10.2. Higher Education in Russia, Europe and the US
Object clauses 12 8 20
10.3. Global Engineering
Relative clauses Word formation Phrasal verbs
10 8 18
11 Work and Jobs 11.1. Applying for a Job
Inversion 12 8 20
11.2. Career Advancement
Participles 1, 2 12 8 20
11.3. Corporate Culture
Expressing purpose, result and contrast: because, so that, in order to, etc. Word formationPhrasal verbs
10 8 18
12 Technologically Advanced World
12.1. Computer Technologies
Passive voiceReported Speech
12 8 20
12.2. Interaction Devices
Conditionals:real situations (conditional 1) with if, can, unless, provided, as long as;unreal situations (conditional 2-3)
12 8 20
12.3. Modern Equipment
Preparation for Final Assessment Test:(10-12)
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Продвинутый уровень
Таблица 13№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Education 10.1. University / departments
Contrast:conjunctions of contrast, prepositions of contrast, adverbs of contrast
12 8 20
10.2. Higher Education in Russia, Europe and the US
Emphatic structures: cleft sentences, frontingIntroductory there and it
12 8 20
10.3. Global Engineering
Word formation (nouns, adjectives, verbs, adverbs)
10 8 18
11 Work and Jobs 11.1. Applying for a Job
Adjectives: adjective patterns, participle adjectives, groups of adjectives
12 8 20
11.2. Career Advancement
Confusing verbs: false synonyms, opposite pairs
12 8 20
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
23
265
100
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
11.3. Corporate Culture
Features of discourse: ordering information, discourse devicesWord formation (nouns, adjectives, verbs, adverbs)Phrasal verb
10 8 18
12 Technologically Advanced World
12.1. Computer Technologies
Word formationPhrasal verb
12 8 20
12.2. Interaction Devices
Linking verbs: be, appear, seem; become, get, etc.
12 8 20
12.3. Modern Equipment
Preparation for Final Assessment (9-12)
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
3.2 «Немецкий язык»Курс I, Семестр I
Элементарный уровеньТаблица 14
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Vorstellung,Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie?
Die Wortfolge im einfachen Aussagesatz. Die Wortfolge im Fragesatz.
10 7 17
1.2. Was sind Sie von Beruf?
Präsens der Verben haben und sein. Präsens der schwachen Verben.
8 6 14
1.3. Angaben zur Person
Präsens der starken Verben.Deklination des bestimmten und unbestimmten Artikels.Zahlwörter von 1 – 100.
10 7 17
2 Im Einkaufszentrum
2.1. Im Kaufhaus: sich orientieren, sich informieren
Die Personalpronomen.Präpositionen mit Dativ.
10 7 17
2.2. Lebensmittel.Sonderangebote
Deklinaton der Substantive. Imperativ.
8 6 14
2.3. Einkaufen im Feinkostladen. Ratschläge und Bitten
Die Fragewörter: welcher, was für ein?Die Verneinungen «kein», «nicht».
10 7 17
3 Arbeit und Freizeit
3.1. Berufsanfänger besuchen Profis.
Die Modalverben 10 7 17
3.2. Freizeit-Tipps.
Präpositionen mit. Akkusativ
8 6 14
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
24
270
105
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3.3. Uhrzeiten. Termine vereinbaren.
Ordnungszahlwörter. Bildung, Gebrauch.
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4Итого 86 60 146
Курс I, Семестр I Промежуточный уровень
Таблица 15№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Vorstellung,Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie? Wie geht es Ihnen?
Die Wortfolge im einfachen Aussagesatz. Die Wortfolge im Fragesatz. Die Negationswörter
10 7 17
1.2. Was sind Sie von Beruf?
Präsens der Verben haben und sein. Präsens der schwachen Verben. Die wichtigsten unregelmässigen Verben.
8 6 14
1.3. Angaben zur Person. Düsseldorf ist international. Leute, Leute
Präsens der starken Verben.Deklination des bestimmten und unbestimmten Artikels.Zahlwörter von 1 – 100.
10 7 17
2 Im Einkaufszentrum
2.1. Badenia-Küchen
Die Personalpronomen.Präpositionen mit Dativ.Präpositionen mit Akkusativ.
10 7 17
2.2. Das Geschäft mit Witz und Ideen
Das Genus.Deklination der Substantive. Imperativ.
8 6 14
2.3. Gasthof Niehof
Die Fragewörter: welcher, was für ein?Die Verneinungen «kein», «nicht».
10 7 17
3 Arbeit und Freizeit
3.1. Lebensstile Die ModalverbenDas Verb «lassen»
10 7 17
3.2. Freizeit-Trends.
Die Präpositionen mit dem Genetiv
8 6 14
3.3. Wendepunkte im Leben.
Ordnungszahlwörter. Bildung, Gebrauch.
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
25
275
280
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Курс I, Семестр I Средний уровень
Таблица 16№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Vorstellung,Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie? Wie geht es Ihnen?
Die Wortfolge im einfachen Aussagesatz. Die Wortfolge im Fragesatz.Die Negationswörter
10 7 17
1.2. Was sind Sie von Beruf?
Präsens der Verben haben und sein.Präsens der schwachen Verben. Die wichtigsten unregelmässigen Verben.Die Grundbedeutung der Präfixe.
8 6 14
1.3. Angaben zur Person. Düsseldorf ist international. Leute, Leute
Präsens der starken Verben.Deklination des bestimmten und unbestimmten Artikels.Zahlwörter von 1 – 100.
10 7 17
2 Im Einkaufszentrum
2.1. Badenia-Küchen
Die Personalpronomen.Präpositionen mit Dativ.Präpositionen mit Akkusativ
10 7 17
2.2. Das Geschäft mit Witz und Ideen
Das Genus.Deklinaton der Substantive. Imperativ.Die Bezeichnung der Einwohner von Ländern und Erdteilen.Die Wortbildung
8 6 14
2.3. Gasthof Niehof
Die Fragewörter: welcher, was für ein?Die Verneinungen «kein», «nicht».
10 7 17
3 Arbeit und Freizeit
3.1. Lebensstile Die ModalverbenDas Verb «lassen»
10 7 17
3.2.Freizeit-Trends.
Die Präpositionen mit dem Genetiv
8 6 14
3.3. Wendepunkte im Leben.
Ordnungszahlwörter. Bildung, Gebrauch.
8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2Элементарный уровень
Таблица 17№ Тема учебного
модуля Подтема модуля
(тематика Грамматика Количество
часовОбщее кол-во
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
26
110
285
290
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
(ситуативно-тематическая
область)
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
часовПракти-ческие
занятия
СРС
4 Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
Possesivpronomen.
10 7 17
4.2. Haushaltsarbeit
Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen.
10 6 16
4.3. Rollenverteilung in der Familie
Präpositionen mit Dativ und Akkusativ
8 7 15
5 Junge Leute von heute
5.1. Wohnformen Präteritum der Verben haben und sein. Präteritum der Modalverben
8 6 14
5.2. Erziehung und Eltern
Kausalsätze. 8 6 14
5.3. Alltagssituationen
Temporalsätze. 10 6 16
6 Äußerung und Kleidung
6.1. Farben und Typen
Starke Deklination der Adjektive.
10 5 15
6.2. Kleider einkaufen
Schwache Deklination der Adjektive.
10 6 16
6.3. Klischees und Vorurteile
Verben mit Dativ. 8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2Промежуточный уровень
Таблица 18№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
4 Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
Possesivpronomen.Demonstrativpronomen.
10 7 17
4.2. Was gefällt Ihnen bei anderen Leuten.
Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen.
10 6 16
4.3. erst mal leben – Kinder später
Präpositionen mit Dativ und AkkusativDie Kardinalzahlen
8 7 15
5 Junge Leute von heute
5.1. Wohnungsmarkt
Präteritum der Verben haben und sein.Präteritum der Modalverben
8 6 14
5.2. Erziehung und Eltern
Kausalsätze. 8 6 14
5.3. Alltagssituationen
Temporalsätze. 10 6 16
6 Äußerung und Kleidung
6.1. Wie sehen die Personen aus
Starke Deklination der Adjektive.
10 5 15
6.2. Leserinnen finden ihren Stil
Schwache Deklination der Adjektive.
10 6 16
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
27115
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
6.3. Kein Geld für Irokesen
Verben mit Dativ. 8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2Средний уровень
Таблица 19№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
4 Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
Possesivpronomen.
10 7 17
4.2. Was gefällt Ihnen bei anderen Leuten.
Verben mit trennbaren und untrennbaren Präfixen.
10 6 16
4.3. erst mal leben – Kinder später
Präpositionen mit Dativ und Akkusativ
8 7 15
5 Junge Leute von heute
5.1. Wohnungsmarkt
Präteritum der Verben haben und sein. Präteritum der Modalverben
8 6 14
5.2. Erziehung und Eltern
Kausalsätze. 8 6 14
5.3. Alltagssituationen
Temporalsätze. 10 6 16
6 Äußerung und Kleidung
6.1. Wie sehen die Personen aus
Starke Deklination der Adjektive.
10 5 15
6.2. Leserinnen finden ihren Stil
Schwache Deklination der Adjektive.
10 6 16
6.3. Kein Geld für Irokesen
Verben mit Dativ. 8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс II, Семестр 3Промежуточный уровень
Таблица 20№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
28
295
300
305
120
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
7 Urlaub und Reise
7.1. Urlaubsangebote
Partizip II der schwachen und starken Verben Perfekt. Bildung und Gebrauch
12 8 20
7.2. Weltreise: Reisebericht und Reisepost
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit haben.
12 8 20
7.3. Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit sein.
10 8 18
8 Gesunde Lebensweise
8.1. Körperteile Die Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien
12 8 20
8.2. Krankheiten und SchmerzenArztbesuch
Objektnebensätze 12 8 20
8.3 Ernährung und Essgewohnheiten
Kausalnebensätze 10 8 18
9 Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
Attributnebensätze mit den Relativpronomen
12 8 20
9.2. Umweltschutz. Müll macht Spaß
Das Pronomen «es» 12 8 20
9.3. Greenpeace Die reflexiven Verben. Das Futur.
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 3Средний уровень
Таблица 21№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Urlaub und Reise
7.1. Kennen Sie Deutschland
Partizip II der schwachen und starken Verben Perfekt. Bildung und Gebrauch
12 8 20
7.2 Weltreise: Reisebericht und Reisepost
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit haben.
12 8 20
7.3. Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit sein.
10 8 18
8 Gesunde Lebensweise
8.1. Frau Bartels ist immer krank
Die Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien
12 8 20
8.2. Schlafstörungen
Objektnebensätze 12 8 20
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
29
310
125
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
8.3. Ernährung und Essgewohnheiten
Kausalnebensätze 10 8 18
9 Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
Attributnebensätze mit den Relativpronomen
12 8 20
9.2. Die sieben ökologischen Gefahren für die Menschheit
Das Pronomen «es» 12 8 20
9.3. damit wir nicht im Müll ersticken
Die reflexiven Verben. Das Futur.
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 3Продвинутый уровень
Таблица 22№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Urlaub und Reise
7.1. Kennen Sie Deutschland
Partizip II der schwachen und starken Verben Perfekt. Bildung und Gebrauch
12 8 20
7.2. Weltreise: Reisebericht und Reisepost
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit haben.
12 8 20
7.3. Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Perfekt. Bildung und Gebrauch. Verben mit sein.
10 8 18
8 Gesunde Lebensweise
8.1. Frau Bartels ist immer krank
Die Steigerungsstufen der Adjektive und Adverbien
12 8 20
8.2. Schlafstörungen
Objektnebensätze 12 8 20
8.3. Ernährung und Essgewohnheiten
Kausalnebensätze 10 8 18
9 Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
Attributnebensätze mit den Relativpronomen
12 8 20
9.2. Die sieben ökologischen Gefahren für die Menschheit
Das Pronomen «es» 12 8 20
9.3. damit wir nicht im Müll ersticken
Die reflexiven Verben. Das Futur.
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
30
315
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Промежуточный уровень
Таблица 23№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Ausbildung,Arbeit, Beruf
10.1. Internationale Arbeitswelt
Temporalnebensätze mit den Konjunktionen «als», «wenn».
12 8 20
10.2. Berufsporträts
Bedingungssätze 12 8 20
10.3. Bewerbung und Stellensuche
Wiederholung aller Nebensätzen
10 8 18
11 Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Konflikte in der Partnerschaft
Die Possesivpronomen 12 8 20
11.2. Diestleistung und Kundenservice
Passiv. Das unpersöhnliche Passiv
12 8 20
11.3. Probleme im Beruf
Präsens und Präteritum Passiv. Infinitiv Passiv.
10 8 18
12 Massenmedien 12.1. Fernsehen Perfekt und Plusquamperfekt Passiv
12 8 20
12.2. Zeitungen und Zeitschriften
Passivsätze ohne Subjekt und mit «es».
12 8 20
12.3. Computer und Internet
Partizip Präsens und Partizip Perfekt als Adjektive.
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Средний уровень
Таблица 24№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Ausbildung,Arbeit, Beruf
10.1. Sind sie mit ihrem Beruf zufrieden
Temporalnebensätze mit den Konjunktionen «als», «wenn».
12 8 20
10.2. Akademiker sind heute ohne Zukunft
Bedingungssätze 12 8 20
10.3. Stellenangebote
Wiederholung aller Nebensätzen
10 8 18
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
31
130
320
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
11 Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Jung und alt unter einem Dach
Die Possesivpronomen 12 8 20
11.2. «Die Eisernen»
Passiv. Das unpersöhnliche Passiv
12 8 20
11.3. Probleme im Beruf
Präsens und Präteritum Passiv. Infinitiv Passiv.
10 8 18
12 Massenmedien 12.1. Moderne Kommunikaionsformen
Perfekt und Plusquamperfekt Passiv
12 8 20
12.2. Small Talk
Passivsätze ohne Subjekt und mit «es».
12 8 20
12.3. Werbung Partizip Präsens und Partizip Perfekt als Adjektive.
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Продвинутый уровень
Таблица 25№ Тема учебного
модуля (ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 Ausbildung,Arbeit, Beruf
10.1. Sind sie mit ihrem Beruf zufrieden
Temporalnebensätze mit den Konjunktionen «als», «wenn».
12 8 20
10.2. Akademiker sind heute ohne Zukunft
Bedingungssätze 12 8 20
10.3. Stellenangebote
Wiederholung aller Nebensätzen
10 8 18
11 Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Jung und alt unter einem Dach
Die Possesivpronomen 12 8 20
11.2. «Die Eisernen»
Passiv. Das unpersöhnliche Passiv
12 8 20
11.3. Probleme im Beruf
Präsens und Präteritum Passiv. Infinitiv Passiv.
10 8 18
12 Massenmedien 12.1. Moderne Kommunikaionsformen
Perfekt und Plusquamperfekt Passiv
12 8 20
12.2. Small Talk
Passivsätze ohne Subjekt und mit «es».
12 8 20
12.3. Werbung Partizip Präsens und Partizip Perfekt als Adjektive.
10 8 18
10-12 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
3.3 «Французский язык»
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
32
325
330
135
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Курс I, Семестр 1Таблица 26
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
1 Présentation et usages
1.2. Sesaluer
L’article défini et l’article indéfini; l’article contractéLes constructions: il est…; c’est…; il y a…Le pronom indéfini «on»
10 7 17
1.2. Les formules de politesse
Le present des verbes du I –
er , du II –ème , du III – ème
groupe
8 6 14
1.3. Les nationalités
Le genre et le nombre du nom et de l’adjectif
10 7 17
2 La famille. La biographie
2.1. Les liens familiaux.
L’adjectif possessifL’adjectif démonstratifLes pronoms toniquesLes prépositions de lieu et de tempsLes compléments directs et indirects
10 7 17
2.2. Les relations humaines.
Les adjectives numéraux cardinaux et ordinauxLes articles définis et indéfinis (en comparaison)
8 6 14
2.3. Les joies et les peines
Le futur proche. «Tout»- pronom et adjectif
10 7 17
3 Les activités quotidiennes
3.1. Les études L’interrogation et la négation
10 7 17
3.2. La toilette et le ménage
Les verbes pronominauxLes verbes du du III – ème
groupe
8 6 14
3.3. Le temps libre
L’omission de l’article 8 7 15
1-3 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс I, Семестр 2Таблица 27
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
4 Les magasins et les achats.
4.1. Commerces alimentaires.
Passé composé (avec le verbe «avoir») Participe passé des verbes du I –er , du II –ème groupes
10 7 17
4.2. Les grandes surfaces et les grands magasins.
Passé composé (avec le verbe «être») Participe passé des verbes du III –ème groupe
10 7 17
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
33
335
140
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
4.3. Les soldes. L’article partitifL’omission de l’articleLe pluriel des adjectifs
8 6 14
5 Le physique.L’apparence. L’habillementet la mode.
5.1. L’apparence Les comparaisons (comparatif et superlatif)
10 7 17
5.2. Les vêtements
Les démonstratifs simples et composés
8 6 14
5.3. La mode Imparfait (présentation générale)
10 7 17
6 Le voyage. Les transports.
6.1. Le train (TGV)
Imparfait/ Passé composéPluriel des noms Pluriel des adjectifs
10 7 17
6.2. L’avion et le bateau
Imparfait/ Passé composéFutur immédiat dans le passé
10 6 16
6.3. La circulation dans la ville
Voix passiveVerbes irréguliers (plaire,vivre)
8 7 15
4-6 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 86 60 146
Курс II, Семестр 3Таблица 28
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
7 Le logement. 7.1. L’immeuble/ la maison individuelle
Pronom adverbial «en»L’omission de l’article
12 8 20
7.2. L’appartement
Futur simple 12 8 20
7.3. À l’agence immobilière
L’impératif Les pronoms personnels
10 8 18
8 La cuisine 8.1. Les repas à la maison, au café, au restaurant.
Les pronoms relatifs qui, que, où, dontLes verbes manger,appeler, payer.
12 8 20
8.2. Faire la cuisine
Plus-que-parfaitConcordance des temps.Les verbes irréguliers s’asseoir, boire, dormir.
12 8 20
8.3. Les traditions culinaires en France et en Russie
Pronom adverbial «y»Mise en reliefVerbes irréguliers croire, recevoir, falloir
10 8 18
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
34
145
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
9 La santé. Le sport
9.1. L’espérance de vie en France et en Russie. Les maladies
La place de deux pronoms.Adverbe. Comparatif et superlatif.
12 8 20
9.2. Les établissements médicaux en France et en Russie
Discours direct et discours indirectPassé recent
12 8 20
9.3. Les sports en France et en Russie. Les jeux Olympiques d’hiver et d’été
Les posséssifs (les adjectifs et les pronoms)Verbes irréguliers mourir, envoyer
10 8 18
7-9 Итоговый контроль 4 4ИТОГО 102 70 172
Курс II, Семестр 4Таблица 29
№ Тема учебного модуля
(ситуативно-тематическая
область)
Подтема модуля (тематика
чтения, устно-речевого и
письменного общения)
Грамматика Количество часов
Общее кол-во часовПракти-
ческие занятия
СРС
10 L’enseignement 10.1. La scolarité en France
Pronoms relatifs composesFutur dans le passéVerbes irréguliers rire, servir
12 8 20
10.2.L’enseignement supérieur en France
Conditionnel present et conditionnel passéPhrases hypothétique
12 8 20
10.3. L’enseignement en Russie
InfinitifInfinitif passéInfinitif, forme passiveProposition infinitiveConstructions infinitives
10 8 18
11 L’université polytéchnique de Tomsk
11.1. L’histoire de la fondation de l’UPT
Proposition infinitiveConstructions infinitives
12 8 20
11.2. L’université polytéchnique de TomskAujourd’hui
Participe présent Participe passé composéGérondif
12 8 20
11.3. Tomsk – «Athènes de Sibérie»
Subjonctif presentSubjonctif après les verbes de sentiments
10 8 18
12 Les médias 12.1. La radio et la presse
Subjonctif dans la completive: verbes de volonté
12 8 20
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
35
340
345
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
12.2. La télévision et Internet
Pronom interrogatifs et indéfinisSubjonctif dans la completive: verbes de jugement
12 8 20
12.3. Les atouts et les dangers de l’activité du journaliste
Locutions impersonnellesLes indéfinisSubjonctif dans la proposition indépendanteSubjonctif (conclusion)
10 8 18
10-12
Итоговый контроль 6 6
ИТОГО 102 70 172
4 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ 1-2 КУРСОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ ТПУ
Целью СРС по иностранному языку является углубление языковой подготовки по дисциплине и развитие разносторонних интересов, способностей и мотивации студентов в процессе овладения ИЯ.
Приоритетными видами СРС в процессе изучения дисциплины ИЯ выступают: домашняя работа (тренировка лексико-грамматического материала,
чтение, письменная речь); лабораторная работа (выполнение заданий на основе компьютерных
обучающих программ, а также посредством доступа через платформу Web-CT);
творческая деятельность студентов (подготовка сочинения, заметки в газету, рекламного объявления, кулинарного рецепта, презентации и др.);
СРС повышенного уровня сложности (участие в факультетской, институтской, городской олимпиадах; участие в пре-тестинге на международные сертификаты, в конкурсах студенческих работ, выступление с докладом на конференции и др.).Для успешной организации и качественного выполнения студентами
СРС 1-2 курсов необходимо учитывать следующие положения: объём всех видов самостоятельной работы студентов составляет
около 70 % по отношению к общему объёму учебного времени;
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
36
150
350
355
360
365
370
375
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
технологии организации СРС разрабатываются с учётом тематики и содержания учебных модулей;
студенты должны быть обеспечены необходимыми учебно-методическими материалами, отражающими основные требования и содержание того или иного вида СРС.Оценивание преподавателем результатов студентов по всем видам
СРС осуществляется в соответствии с рейтинг-планом дисциплины ИЯ (см. Приложение 1).
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
37
380
385
155
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
5 ВХОДНОЙ, ТЕКУЩИЙ, РУБЕЖНЫЙ И ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Целью контроля по дисциплине ИЯ является определение уровня сформированности иноязычной компетенции студентов 1-2 курсов неязыковых факультетов на определённом отрезке учебного процесса и соотнесение его с международными сертификационными требованиями по ИЯ.
Выделяются следующие виды контроля: входной, текущий, рубежный и итоговый.
Формой входного контроля является комплексный квалификационный тест, формами текущего контроля являются: выполнение домашнего задания, лабораторных работ, творческих заданий, заданий повышенного уровня; формой рубежного контроля является выполнение контрольного среза (работы); формой итогового контроля является итоговый тест.
5.1 СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
5.1.1 Цель комплексного квалификационного теста входного контроля
В основе организации входного контроля лежит комплексный квалификационный тест, разработанный с целью определения начального уровня сформированности иноязычной компетенции студентов 1-го курса для последующего распределения студентов по группам соответствующих уровней (элементарного, промежуточного и среднего).
5.1.2 Структура и содержание комплексного квалификационного теста
Комплексный квалификационный тест состоит из заданий по следующим разделам: «Чтение», «Лексика и Грамматика», «Аудирование» и «Говорение». Во все разделы теста наряду с заданиями элементарного уровня включаются задания промежуточного и среднего уровня сложности. Элементарный, промежуточный и средний уровни заданий теста соотносятся с уровнями владения ИЯ, определенными в документах Совета Европы следующим образом:
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
38
390
395
400
405
410
415
420
425
160
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Таблица 304
Уровни Совета Европы
Название уровня
Международные сертификаты по языкам
Английский язык Немецкий язык
Французский язык
С1 Высокий уровень владения
CAE, BEC 3IELTS ( 7,5 -8)
TOEFL (250-279 баллов –computer-based/ 600-649 баллов- paper-based)
Goethe-Zertifikat C1
TEF C1 (superieur)
В2
Пороговый продвинутый уровень(продвинутый)
FCEBEC 2IELTS (6,5-7)TOEFL (197-249 баллов, computer-based/530-599 баллов, paper-based)1
Goethe-Zertifikat B2
TEF B2 (intermediaire)
В1Пороговый уровень(средний)
PETBEC 1IELTS (5,5-6)TOEFL (166-196- computer-based/ 470- 529-paper-based)
Zertifikat Deutsch B1
А2Допороговый уровень (промежуточный)
KET Start Deutsch 2 TEF A2 (elementaire)
A1Уровень выживания(элементарный)
Start Deutsch 1
5.1.3 Время выполнения комплексного квалификационного теста входного контроля
Время выполнения всех разделов теста – 135 мин.Рекомендуемое время выполнения отдельных разделов:Чтение – 30 мин.Лексика и грамматика – 30 мин.Аудирование – 30 мин.Говорение – 45 минут (10 человек)
5.1.4 Система оценивания отдельных заданий и входного комплексного квалификационного теста в целом
За верное выполнение каждого задания письменного теста студент получает 1 балл. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. Максимально количество баллов по разделам письменного теста составляет 60 баллов.
4 Агафонова Л.И. Международные сертификаты в системе углубленной языковой подготовки в неязыковом вузе. Методическое пособие. – Томск: Изд-во ТПУ. - 2005. – 48с.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
39
430
435
440
445
165
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
В разделе «Говорение» за успешно выполненную Часть 1 студент получает 14 баллов, Часть 2 – 13 баллов и Часть 3 – 13 баллов. Максимально количество баллов, которое может получить студент за устный тест, составляет 40 баллов. Максимально возможный первичный балл по входному контролю составляет 100 баллов.
Технология распределения студентов по уровневым языковым группам, исходя из полученной за выполнение комплексного квалификационного теста суммы баллов, представлена в таблице 31.
Таблица 31Уровень Количество баллов
по результатам тестирования
Элементарный 0 – 33Промежуточный 34 – 64Средний 65 - 100
5.2 СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Текущий контроль уровня сформированности умений и навыков по иностранному языку по всем видам речевой деятельности (чтение, аудирование, письмо, говорение, грамматические явления) осуществляется ведущим преподавателем в течение семестра на учебных занятиях и оценивается согласно рейтинг-плана дисциплины (см. Приложение 1).
5.3 СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Рубежный контроль по дисциплине ИЯ проводится в форме контрольного среза/работы.
5.3.1 Контрольный срез проводится в письменной форме (по 3 в каждом семестре) на учебном занятии согласно расписанию
Контрольный срез состоит из следующих разделов: «Чтение», «Лексика и грамматика». В разделы включаются задания соответствующего уровня сложности (элементарный, промежуточный, средний, продвинутый).
Раздел «Чтение» включает 2 текста разных типов (понимание основного содержания текста, выборочное понимание информации в
450
455
460
465
470
475
480
170
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
тексте, полное и точное понимание информации в тексте) соответствующего уровня сложности по 5 заданий на каждый текст (всего 10 заданий). Максимальное количество баллов 10 (по 1 баллу за каждое задание).
Раздел «Лексика и Грамматика» включает два упражнения: на словообразование и трансформацию по 5 заданий на каждое упражнение (всего 10 заданий). Максимальное количество баллов 10 (по 1 балла за каждое задание).
Общее максимальное количество баллов – 30.
5.3.2 Время выполнения контрольного среза
Рекомендуемое время выполнения заданий 60 минут:Чтение (1-10) – 30 мин.Лексика и Грамматика (11-20) – 30 мин.
5.3.3 Система оценивания контрольного среза
Контрольный срез оценивается по следующим критериям: Таблица 32
Балл Оценка17 и менее «неудовлетворительно»
18-21 «удовлетворительно»22-25 «хорошо»26-30 «отлично»
5.4 СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Итоговый контроль по дисциплине «Иностранный язык» проводится по окончании учебного семестра/года в форме зачёта (1-3 семестры) и по окончании изучения дисциплины (4 семестр) в форме экзамена (см. Приложение 3).
Итоговый контроль
I семестр II семестр III семестр IV семестрзачёт зачёт зачёт экзамен
Цель итогового контроля – определение: степени соответствия уровня подготовки студентов целям обучения, определённым Требованиями к уровню владения иностранным языком выпускников неязыковых специальностей Томского политехнического университета; уровня сформированности речевых навыков и умений студентов 1-2 курсов неязыковых специальностей ТПУ.
485
490
495
500
505
510
515
520
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫ ЯЗЫК»
6.1 «Английский язык»Элементарный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература
1. P
erso
nal i
dent
ifica
tion
1. Appearance and character
English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 32, p.68-69Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 5Enterprise. Course book. Elementary. Unit 1, p. 6-1 1Enterprise. Work book. Elementary. U. lp. 4-7.True to Life. Class book. Elementary. Unit 6, p. 37-42True to Life. Work book. Elementary. Unit 6, p. 34-38Reward. Elementary. Student's book. Unit 16, p. 38-39; Unit 19,p. 44-45Reward. Elementary. Practice book. Unit 16, p. 32-33; Unit 19, p. 38-39
Life Lines. Elementary. Student's book. Unit3, p. 20-23Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 5Matters. Elementary. Student's book. Unit 4, p. 47Headway. Elementary. Student's book. Unit 11, p. 77-78Headway. Elementary. Work book. Unit 11, p. 61
2. Daily life Reward. Elementary. Student's book. Unit 11, p. 26-27Reward. Elementary. Practice book. Unit 11, p. 22-23True to Life. Class book. Elementary. Unit 5, p. 3 1-36True to Life. Work book. Elementary. Unit 5. p. 29-33Enterprise. Course book.. Elementary. Unit 2, p. 12-17Enterprise. Work book. Elementary. Unit 2, p.8-1 1
Streamline English. Departures. Unit 37Life Lines. Elementary. Student's book. Unit 6, p. 40-45
3. Hobbies and Leisure
English Vocabulary in Use. Elementary. Units 50-56True to Life. Class book. Elementary. Unit 10, p. 62-67; Unit 17, p. 106-109True to Life. Work book. Elementary. Unit 10, p.55, Units 89-90Reward. Elementary. Student's book. Unit 9, 10, p. 20-23Reward. Elementary. Practice book. Units 9-10, p. 18-21Headway. Elementary. Student's book. Unit 4, p. 25-30Headway. Elementary. Work book. Unit 4, p. 22-24
Life Lines. Elementary. Student's book. Unit 8, p. 54-59Accelerate. Elementary. Unit 8, p.48-53Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 25Streamline English. Departures. Units 25-26Matters. Elementary. Student's book. Unit 6, p. 62-67Matters. Elementary. Work book. Unit 6, p. 37-42
525
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
2. P
lace
s and
bui
ldin
gs1. Town/ city/country
Headway. Elementary. Student's book. Unit 10, p. 69-75Headway. Elementary. Work book. Unit 10, p. 55-56True to Life. Class book. Elementary. Unit 8, p. 50-5 I; Unit 13, p.86True to Life. Work book. Elementary. Unit 8, p. 44; Unit 13 p. 68,English Vocabulary in Use. Elementary. Units 36, 38-39
Matters. Elementary. Student's book. Unit 5, p. 54. 60Matters. Elementary. Work book. Unit 5, p. 34-35Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 11
2. Types of accomodation
Reward. Elementary. Student's book. Unit 8, p. 19 Reward. Elementary. Practice book. Unit 8, p. 16-17
Headway. Elementary. Student's book. Unit 5, p.36-38 Headway. Elementary. Work book. Unit 5, p. 26, 29
3. Flat or house interior
Headway. Elementary. Student's book. Unit 5, p. 34-35Headway. Elementary. Work book. Unit 5, p.25, 27English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 44-46Reward. Elementary. Student's book. Unit 8, p. 18-19Reward. Elementary. Practice book. Unit 8, p. 16-17
Matters. Elementary. Student's book. Unit 10, p. 98-104Matters. Elementary. Work book. Unit 10, p.64-66Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 12
3. G
oing
shop
ping
1. Eating Habits Reward. Elementary. Student's book. Unit 17, p.40-41Reward. Elementary. Practice book. Unit 17, p. 34-35English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 43Enterprise. Course book. Elementary. Unit 6, p. 40-45Enterprise. Work book. Elementary. Unit 6, p. 26-29True to Life. Class book. Elementary. Unit 3, p. 19-21True to Life. Work book. Elementary. Unit 3, p. 20-23Elementary. Module 6, p. 34-39
Cutting Edge. Student's book. Elementary. Module 6, p. 48-55Cutting Edge. Work book.Headway. Elementary. Student's book. Unit 9, p. 62Headway. Elementary. Work book. Unit 9, p.49Matters. Elementary. Student's book. Unit 3, 8 p. 36-39, p. 80-83Matters. Elementary. Work book. Unit 3 p. 25, Unit 8 p.48-53
2. Clothes True to Life. Class book. Elementary. Unit 4, p. 25-28True to Life. Work book. Elementary. Unit 4, p. 24-27English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 3 1Reward. Elementary. Student's book. Unit 23 p.54-55Reward. Elementary. Practice book. Unit 23 p. 46-47
Matters. Elementary. Student's book. Unit 4, p. 46-47Matters. Elementary. Work book. Unit 4, p. 29Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 6Headway. Elementary. Student's book. Unit 11, p. 77
175
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Shops, supermarkets, malls, ect.
Reward. Elementary. Student's book. Unit 26, p.62-63Reward. Elementary. Practice book. Unit 26, p. 52-53English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 51Enterprise. Course book. Elementary. Unit 3, p. 18-23Enterprise. Workbook. Elementary. Unit3, p. 12-15Headway. Elementary. Student's book.Unit 9, p. 65True to Life. Class book. Elementary. Unit 20, p. 124-127True to Life. Work book. Elementary. Unit 20, p. 101-105Elementary. Module 6, p. 52-56
Accelerate. Elementary. Unit 2, p. 12-17Elementary Vocabulary. В J Thomas, p. 14Cutting Edge. Student's9, p. 73-80
4. H
ealth
, med
icin
e an
d ex
erci
se
1. Health complaints
Doff A., Jones C. Language In Use. Pre-intermediate. Class book. CUP. 1991 Ex.4, p.56Me. Cartney M., O'Dell F. English Vocabulary in Use. Elementary. Cambridge University Press, 1999 p. 71 ex. 33.1,2,4Greenall S. Reward. Elementary. Student's book. Heinemann, 1997, p. 66 ex. 3Greenall S. Reward. Elementary. Student's book. Heinemann, 1997, P. 66 ex. 2,3Collie J., Slater S. True-to-life. Elementary. Workbook. Cambridge, 1995, p.75 ex. 7Doff A., Jones C. Language In Use. Pre-intermediate. Workbook. Cambridge University Press. 1991, p. 58 ex. 1,2Me. Cartney M., O'Dell F. English Vocabulary in Use. Elementary. Cambridge University Press, 1999, p.71 ex. 3Doff A., Jones C. Language In Use. Pre-intermediate. Classbook. Cambridge University Press. 1991, p.55 ex. 3Doff A., Jones С Language In Use. Pre-intermediate. Work book. Cambridge University Press. 1991, p. 56 ex.В
Hutchinson T. Lifelines. Elementary: Student's Book. Oxford. 2001. p. 84 ex. 1,2 p. 114Bell J., Gower R. Matters. Elementary. Student's book. Longman, 2000, p. 89 ex. 1Hutchinson T. Lifelines. Elementary: Student's Book. Oxford, 2001, p. 86 ex. 1.2 p.89 ex. 1,2,3Bell J., Gower R. Matters. Elementary. Student's book. Longman, 2000, p. 89 ex. 2.3Hutchinson T. Lifelines. Elementary: Student's Book. Oxford, 2001, p. 89 ex. 4 p. 87 ex. 3Bell J., Gower R. Matters. Elementary. Student's book. Longman, 2000, p. 89 ex. 4Hopkins A., Potter J. Look ahead. Classroom course. Pre- intermediate. Longman. 1994. p.80
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
44
180
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
2. Going to hospital
Evans V., Dooley J. Enterprise 2. Elementary. Express Publishing, 2002, p.48 ex. 3Collie J, Slater S. True to life. Elementary: Work Book. Cambridge University Press, 1997, p.75 ex. 7Evans V., Dooley J. Enterprise 2 Elementary. Express Publishing. 2002, p. 48 ex. 2, p. 49 ex. 9Evans V., Dooley J. Enterprise 2 Elementary. Express Publishing, 2002, p.48 ex. 1Module 7. Episode 4. Visiting the doctor.
Collie J, Slater S. True to life. Elementary: Class Book. Cambridge University Press, 1997, p. 91 ex. 3Gairns R., Redman S. True to life. Pre-intermediate: Class Book. Cambridge University Press, 1995, p. 33 ex. 1,2
3. Healthy lifestyle
Greenall S. Reward. Pre-intermediate: Student's book. Heinemann, 1997, Ex. 1,2, p. 50Gairns R., Redman S. True to life. Pre-intermediate: Class Book. Cambridge University Press, 1995, ex. 2, p. 32Doff A., Jones C. Language In Use. Pre-intermediate. Workbook. CUP. 1991, p.56 ex. AGreenall S. Reward. Pre-intermediate Episode "Keeping fit"
Hutchinson T. Lifelines. Elementary: Student's Book. Oxford, 2001, Ex. 1,2, p. 82Collie J, Slater S. True to life. Elementary: Class Book. CUP, 1997, Ex. 2, p. 90
5. T
rave
l and
hol
iday
s
1. Transport New Headway Elementary. Student's book. Liz and John Soars, OUP, 2006, Unit 14. Ex. 1-6 p. 1 10-11 1, Ex. 3 p. 1 12Reward. Elementary. Student's book. Unit 36 Reward. Elementary. Practice book. Unit 36 Headway. Elementary. Student's book. Unit 6, p. 45
Mission 1. Course book. Virginia Evans, Jenny Dooley. Express Publishing 1996, Unit 7, Ex. , 1 p. 153
2. Types of travelling
Reward. Elementary. Student's book. Unit 20, 32 Reward. Elementary. Practice book. Unit 20, 32 True to Life. Class book. Elementary. Unit 18, p. 112-116True to Life. Work book. Elementary. Unit 18, p. 91-95Headway. Elementary. Work book. Unit 12, p.63 Unit 7, p.39Headway. Elementary. Student's book. Unit 9, p. 67
Mission 1. Course book, Virginia Evans, Jenny Dooley. Express Publishing 1996, Part 1, p. 56-57, Part 2, p. 60-61, Unit 7, Part 4, p. 164-170
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
45
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Landmarks and sights
True to Life. Class book. Elementary. Unit 13, p. 81-86True to Life. Work book. Elementary. Unit 18, p. 68-72Reward. Elementary. Student's book. Unit 29 Reward. Elementary. Practice book. Unit 29Headway. Elementary. Student's book. Unit 10, p. 73-75Headway. Elementary. Student's book. Unit 5, p. 37
Mission 2. Course book. Virginia Evans, Jenny Dooley. Express Publishing 1996, Unit 4, Part 4, p. 94-95, Unit 7,Part 3 p. 166-167
6. C
ultu
re, c
usto
ms a
nd tr
aditi
ons a
ll ov
er th
e w
orld
1. Etiquette (greeting, table manners, behaviour)
Reward. Elementary. Student's book. Unit 7 Reward. Elementary. Practice book. Unit 7True to Life. Class book. Elementary. Unit 23, p. 142-144True to Life. Work book. Elementary. Unit 23, p. 116-119Headway. Elementary. Student's book. Unit 7 , p 52Headway. Elementary. Student's book. Unit 11 , p 78General English for Technical Students. Pre-intermediate. Course Book, Work Book. Module 10 True to Life. Class book. Elementary. Unit 17, p. 109-110
Mission 2. Course book. Virginia Evans, Jenny Dooley. Express Publishing 1996, Unit 4, Part 4, p. 94-95, Unit 7,Part 3 p. 166-167www.ef.com, www.englishtown.comwww.etours.cn/chinatravel tips/showtools.isp?t id=51www.everythinesl.net/lessons/light festivals.phpwww.thejapanfaq.com/celebrations.html
2. Celebrations and Festivals
3. Superstitions
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
46
185
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
7. E
nter
tain
men
t1. Theme parks
2. Music Trends
3. Movies and theatres
Reward. Elementary. Student's book. Unit 10 Reward. Elementary. Practice book. Unit 10Headway. Elementary. Student's book. Unit 11 , p 81True to Life. Class book. Elementary. Unit 10, p. 62-67English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate-Intermediate. Unit 72, p. 148-149; Unit 73, p. 150-151 2. Reward. Student's Book. Pre-lntermediate. Unit 16, p. 38-39 Reward. Work Book. Pre-lntermediate. Unit 34, p. 68; Unit 16, p. 32-33 4. Enterprise 3. Course Book. Pre-lntermediate. Unit 2, p. 92-95 5. Enterprise 3. Work Book. Pre-lntermediate. Unit 21, p. 66-68 Test Your English Vocabulary. Pre-lntermediate-lntermediate. Unit 72, p. 75; Unit 73, p. 76
. Headway. Student's Book. Pre-lntermediate. Unit 7, p. 52-55 8. Headway. Work Book. Pre-lntermediate. Unit 7, p. 41 9. Lifelines. Student's Book. Elementary. Unit 8, p. 58-59
8. M
ass m
edia
1. TV and Radio
2. Press and Internet
3. Advertising
English Vocabulary in Use. Elementary. Unit 58 2. English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate-Intermediate 3. Language in Use. Class Book. Unit 14, ex.2., p.65. ex.1., p.67, ex.1, p.68, Unit 14, p. 65-69 Language in Use. Work Book. Unit 14, Ex. 1. p.68; Unit 14. p. 66-68 Simon Grunall. Reward. Intermediate Student's Book. Unit 24, p. 56-57; Unit 24, ex. 2, p. 56
Inside Out. Student's Book. Intermediate. Unit 6Streamline English (for beginners). Units 74, 75 4. Streamline English (for beginners). Units 26, 52, 78 5. Streamline English (Pre- Intermediate). Units 53, 66, 67 6. 7.
9. T
he n
atur
al w
orld
1. Flora and Fauna 2. Natural Disasters 3. Saving our Planet
Enterprise Coursebook 3. Pre-intermediate, Unit 6, p.26-29, Unit 13, p. 58-61, Unit 17, p. 74-77, Unit 18, p.78-81 2. Reward Pre-lntermediate. Student's book. Unit 33, p.78-79 3True to Life. Work book. Elementary. Unit 9, p. 51-52True to Life. Class book. Elementary. Unit 22, p. 136-140True to Life. Work book. Elementary. Unit 22, p.111-113
English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate-Intermediate. Unit 38, p.80-81; Unit 39, p.82-83; Unit 40, p.84-85
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
47190
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
10. E
duca
tion
I. University / departments 2. Higher Education in Russia, Europe and the US 3. Global Engineering
Reward. Elementary. Student's book. Unit 35 Reward. Elementary. Practice book. Unit 35Headway. Elementary. Student's book. Unit 3 , p 22-23Headway. Elementary. Student's book. Unit 6 , p 43True to Life. Class book. Elementary. Unit9, p. 56-60
Kerr P. Straightforward. - Pre-lntermediate. Macmillan, 2005. p. 16 ex.1, p. 16 ex. 1,2, p. 17 ex.3, p. 17 ex. 1-3, p.l 1 ex. 1, p. 18 ex.1, p.18 ex.2,3, p.18 ex.1,2, p.19 ex.1,2, p.20 ex.3,4, p.20 ex.2,3 p.22ex.l,p,23 ex.1 2. Sarah Cunnigham, Peter Moor- Cutting Edge. Pre-lntermediate. UK: Longman 200, p.23 ex. 1, p.24 ex.2a, p.28 ex. 1 b, p.25 ex. 1 -4 p.26 ex.1-3, p.27 ex.2, p.29 ex.1-3, p.30 ex.2
11. W
ork
and
job
I. Jobs and professions
Reward. Elementary. Student's book. Unit 2, 3, 18 Reward. Elementary. Practice book. Unit 2, 3, 18Headway. Elementary. Student's book. Unit 3 , p 19-23True to Life. Class book. Elementary. Unit 12, p. 76-77True to Life. Class book. Elementary. Unit 15, p. 95-97
Miles Craven. Listening Extra. Resource book. - Cambridge University Press 2004, p.90 2. Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex. 5,6 p. 12 Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex.1-3, p.88 4. Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex. 4-5, p.88 5. Kerr P. Straightforward. Pre-lntermediate. Macmillan Publishers Limited 2005, Ex. 1-3, p. 68
2. Corporate Culture
Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex. 1-2, p. 76 2. Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex. 1-8, p.77-80. ex. 2, p. 62
3. Applying for a job
Clarke S. In company. Pre-lntermediate. Ex.2 p.62; Ex.3,4 p.64; Ex.l,2p.64; Ex.2,3,4, p.65 2. Kerr P. Straightforward. Pre-lntermediate. Macmillan Publishers Limited 2005, Ex.1,2, p.72
12.T
echn
olog
ical
ly a
dvan
ced
wor
ld
1. Computer technologies
Kerr P. Straightforward. Pre-lntermediate. Macmillan Publishers Limited 2005, Ex.1,2, p.80 Esteras S. Infotech English for computer users. Student's book. J CUP, 1999, Ex. 2, p. 129Headway. Elementary. Student's book. Unit 6 , p 41
2. Interaction devices
Kerr P. Straightforward. Pre-lntermediate. Macmillan Publishers, 2005, ex.1, p. 82 2. Esteras S. Infotech. English for computer users. Student's book. CUP, 1999, Ex.3, p. 140
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
48195
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Modern equipment
Slaght J., Harben P., Pallant A. English for academic study: Reading and Writing. Source Book. University of Reading 2006, p.21-25 2. Esteras S. Infotech English for computer users. Student's book. CUP, 1999, Ex. B-C, p.138
Промежуточный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература
1. Personal identification
1. Appearance and character
1. English Vocabulary in Use. Pre-intermediate - Intermediate. Unit 43-44, p. 90-94 Enterprise. Course book. Pre-intermediate. Unit 1, p. 6-9 Enterprise. Workbook. Pre-intermediate. Unit 1, p. 4-6 Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lessons 17-18, p.40-43 5. Reward, Practice book. Pre-intermediate. Lesson 17, 18, p.34-37 True to life. Class book. Pre-intermediate. Unit 2, p.12-17 True to life. Workbook. Pre-intermediate. Unit 2, p. 9-14 Language in Use. Classroom book. Pre-intermediate. Unit 1, p.l 1; Unit 20, p.90-93 Language in Use. Workbook. Pre-intermediate. Unit 20, p.92-95
Headway. Student's book. Pre-intermediate. Unit 2, p. 13-18 7. Headway. Workbook. Pre-intermediate. Unit 2, p. 13-18 8. Life Lines. Student's book. Pre-intermediate. Unit 2, p. 16-24 9. Life Lines. Workbook. Pre-intermediate. Unit 2, p.l 1-16 .Matters. Student's book. Pre-intermediate. Unit 13, p. 82-83 13. Matters. Workbook. Pre-intermediate. Unit 13, p. 49-52 .
2. Student's life English Vocabulary in Use. Pre-intermediate - Intermediate. Unit 48, 52, p. 100-101,108-109 Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 2, p.4-5 Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 2, p.4-5. True to life. Class book. Pre-intermediate. Unit 29 True to life. Work book. Pre-intermediate. Unit 29, p. 109-1 13
Headway. Student's book. Pre-intermediate. Unit 1, p. 7-13Headway. Work book. Pre-intermediate. Unit 1, p.5-10Life Lines. Student's book. Pre- intermediate. Unit 1, p.8-16 Life Lines. Workbook. Pre-intermediate. Unit 1, p.6-11
3. Hobbies and leisure
English vocabulary in Use. Pre-intermediate - Intermediate. Unit 69, p. 142-143; Unit 70, p. 144-145; Unit 71, p. 146-147 Enterprise. Course book. Pre-intermediate. Unit 2, p. 10-13 Enterprise. WorkObook. Pre-
Matters. Student's book. Pre-intermediate. Unit 1 1, p. 70-71 Matters. Workbook. Pre-intermediate. Unit 1 1, p. 42-44 Cutting Edge. Student's book. Pre-intermediate. Module 1, p. 6-14
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
49
530
200
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
intermediate. Unit 2, p.7-10 Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 7, p. 14-15 Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 7, p. 14-15 Language in Use. Classroom book. Pre-intermediate. Unit 16. p.72-75 Language in Use. Work book. Pre-intermediate. Unit 16, p.74-77
Cutting Edge. Work book. Pre-intermediate. Module 1, p. 5-10
2. Places and buildings
1. Town / city / country
English vocabulary in Use. Pre-intermediate- Intermediate. Unit 41,60, 89; p.86-87.124-125, 182-183 Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 10, 14, p.24-25, 32-33 Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 10, 14; p.20-21, 28-29 4. Language in Use. Classroom book. Pre-intermediate. Unit 14, p.68-71 Language in Use. Work book. Pre-intermediate. Unit 14, p. 66-70
Life Lines. Student's book. Pre-intermediate. Unit 4, p.32-35 Life Lines. Workbook. Pre-intermediate. Unit 4, p.23-24 6.
2. Types of accommodation
English vocabulary in Use. Pre-intermediate- Intermediate. Unit 49, p. 102-103 True to life. Class book. Pre-intermediate. Unit 3, p. 18-23 True to life. Workbook. Pre-intermediate. Unit 3, p. 14-16 Language in Use. Classroom book. Pre-intermediate. Unit 8, p. 38-41 Language in Use. Work book. Pre-intermediate. Unit 8, p. 40-43
Life Lines. Student's book. Pre-intermediate. Unit 6, p. 48-52 Life Lines. Work book. Pre-intermediate. Unit 6, p. 33-37
3. Flat or housesinterior
Reward. Student's book. Pre-Intermediate. Lesson 3, p.6-7Reward. Practice book. Pre-Intermediate. Lesson 3, p.6-7 True со life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 17, p. 111-112
Matters. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 9, p.54-59 Matters. Work book. Pre-Intermediate. Unit 9, p. 36-37 Cutting Edge. Student's book. Pre-Intermediate. Module 14, p. 116-123
3. Services 1. Eating habits andand orderingmeals
English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate- Intermediate. Unit 59, p.122-123 Enterprise. Course book. Pre-Intermediate. Unit 19, p. 86-87 Enterprise. Work book. Pre-Intermediate. Unit 19, p. 60-62 Reward. Student's book. Pre-
Life Lines. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 8, p. 68-69 Life Lines. Work book. Pre-Intermediate. Unit 8, p. 46-48
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
50
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Intermediate. Lesson 15, p.34-35 Reward. Practice book. Pre-Intermediate. Lesson 15, p.30-318. True to life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 9, p. 60-61True to life. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 9, p. 43-44 Language in Use. Classroom book. Pre-Intermediate. Unit 6, p. 28. Language in Use. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 6, p.33
2. Clothes and fashion trends
English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate- Intermediate. Unit 56, p. 116-117 Enterprise. Course book. Pre-Intermediate. Unit 7, p.8 Reward. Student's book. Pre-Intermediate. Lesson 19, p.44-45 Reward. Practice book. Pre-Intermediate. Lesson 19, p.38-39 Language in Use. Classroom book. Pre-Intermediate. Unit 10 Language in Use. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 10, p.48-5 1
Life Lines. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 5, p.44-456. Life Lines. Work book. Pre-Intermediate. Unit 5, p.29-30 Matters. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 2, p. 12-17 Matters. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 2, p. 7-10
3. Making purchases
English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate- Intermediate. Unit 57, p. 118-119 True to life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 8, p. 50-56 True to life. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 8, p. 37-40
Headway. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 4, p. 26-333. Headway. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 4, p.22-26 Life Lines. Student's book. Pre-Intermediate. Unit 5, p. 45-46Life Lines. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 5, p. 30
4. Health, medicine and exercise
1. Diseases andways of treatment
Language in Use. Pre-Intermediate. Class book. CUP. Unit 12 Streamline English. OUP. Unit 36 Patricia Lodge, Beth Wright-Watson "Accelerate" Intermediate.True со life. Class book. Intermediate. Unit 22, p. 152-153
Life lines. Intermediate. Class book. OUP. Unit 102. Michael Vince "First Certificate Language Practice". Unit 15,p. 241-245Macmillan Heinemann: English Language Teaching. Unit 8, Lesson 2,p. 50-51
2. Healthylife style
Liz & John Soars. Headway. Intermediate. Workbook. Unit 10, p.100-102; Unit 1 Ex. 2, p.9
Life lines. Intermediate. Class book. OUP. Unit 10 Timesaving Speaking Activities. Intermediate, p. 67
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
51
205
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3.Alternativemedicine
Reward. Class book. Pre-intermediate. Macmillan Heinemann. Unit 29 Ruth Gairns, Stuart Redmam. True to Life. Intermediate. Student's Book. CUP. Unit 22 Evans Virginia, Dooley Jenny. Enterprise 4. Coursebook. ExpressPublishing. Unit 6, ex.16, p. 77; ex. 3, p. 79; p. 69; ex. 2, p. 70 Ruth Gairns, Stuart Redmam. True to Life. Pre-Intermediate.Student's Book. CUP. Unit 5
Life lines. Intermediate. Class book. OUP, Unit 10 Timesaving Speaking Activities. Intermediate, p.71
5. Travel and Holiday
1. Transport Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.16-17. Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.14-15. Enterprise. Course book. Pre-Intermediate. Unit 4, p.18-21Enterprise. Work book. Pre-Intermediate. Unit 4, p.13-15 Language in Use. Pre-Intermediate. Class book. Unit 4 p.20-23Language in Use. Pre-Intermediate. Work book. Unit 4 p.22-25
С. Oxenden. New English File. Pre-lntermediate. Student's Book. OUP. p. 16-17, 24-25,27J. Bell. Matters. Intermediate. Student's Book. Longman, p.21http://etornauta.wordpress.com/2007/03/04/gap-filling-preparation/http://www.btinternet.com/~ted.power/dischold.html
2. Types of traveling
Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.16-17. Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.14-15. Enterprise. Course book. Pre-Intermediate. Unit 4, p.18-21Enterprise. Work book. Pre-Intermediate. Unit 4, p.13-15 Language in Use. Pre-Intermediate. Class book. Unit 4 p.20-23Language in Use. Pre-Intermediate. Work book. Unit 4 p.22-25S. Redman. English Vocabulary in Use. Pre- Intermediate-Intermediate. Student's Book. CUP. Unit 61V. Evans & J. Dooley. Enterprise 4. Student's Book. Express Publishing, p. 23,26-27
J. Bell. Matters. Intermediate. Student's Book. Longman, p. 81, 83-85С Oxenden, New English File. Pre-Intermediate. Student's Book. OUP. p.24http://etornauta.wordpress.com/2007/01/21/reading-37/http://etornauta.wordpress.eom/2007/01/l8/extra-word-7/http://www.webtvhub.com/category/genre/travel/http://www.cdlponl ine.org/index.cfm?fuseaction=stories&topicID10D. Seymour & M. Popova. 700 Classroom Activities. Macmillan.
3. Landmarks and V. Evans & i. Dooley. J. Bell. Matters. Intermediate.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
52210
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Sights Enterprise 3. Student's Book. Express Publishing, p.18-19V. Evans & J. Dooley. Enterprise 4. Student's Book. Express Publishing, p.18-19, p.21V. Evans & J. Dooley. Enterprise 3. Student's Book. Express Publishing, p.21 K. Wilson & J. Taylor. Prospects. Student's Book. Pre-Intermediate. Macmillan Heinemann. p.95-96Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.16-17. Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 7, p.14-15. Language in Use. Pre-Intermediate. Class book. Unit 4 p.20-23Language in Use. Pre-Intermediate. Work book. Unit 4 p.22-25
Student's Book. Longman, p.26-27 J. & L. Soars "New Headway" PI W/B (OUP). p.39http://eslsite. com/country _guide/Russia/Russia__Intro. htmlhttp://eslsite.com/country_guide/country_index.htmlhttp://www.teachingenglish.org.uk/try/plans/uk/uk.shtmlК. Wilson & J. Taylor. Prospects. Pre-Intermediate. Student's Book. MacMillan Heinemann. p.94httpV/www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/radio/specials/l557_london_extra/page2.shtmlhttp://www.elllo.org/english/0001/013-Jeanna-Summer.htmhttp://www.elllo.org/english/0001/007-Ann-Sydney.htmEnglish__Writing_Skills_Improvement_for_ESL_Classcs.htm
6. Culture, customs and traditions all over the world
1. Etiquette (greeting, table manners, behaviour)
Language in Use. Pre-Intermediate. Class book. Unit 3 p.16-18Language in Use. Pre-Intermediate. Work book. Unit 3 p.18-20Enterprise. Course book. Pre-Intermediate. Unit 9, p. 40-43
http://www.cuisinenet.com/glossary/tableman.htmlhttp://globeandmail.workopolis.com/servlet/Content/qprinter/2004101 3/CAMEALS1
2. Celebrations & Festivals
Reward. Student's book. Pre-intermediate. Lesson 23, 34 Reward. Practice book. Pre-intermediate. Lesson 23, 34 Virginia Evans & Jenny Dooley. Upstream Intermediate. Student's book. CUP. 2002. Unit 3, Ex. 12-30, p. 41-45
http://entertainment.timesonline.co.uk/tol/artsandentertainment/mu sic/article 1673 518.ecewww.desertrockfestival.comVirginia Evans. Successful Writing. Upper-Intermediate. CUP.2002. Class Book. Unit 4. Ex. 1-10, p. 20-23
3. Superstitions General English for Technical Students. Pre-intermediate. Course Book, Work Book. Module 10
http://www.oldsuperstitions.com/http://www.islandnet.com/~luree/silly.html
7. Entertainment 1.Theme parks Enterprise 4. Coursebook. Intermediate. Unit 1 1Enterprise 4. Workbook. Intermediate. Unit 11English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate-Intermediate. Unit 72. Unit 73. Unit 75
Inside Out. Student's book. Intermediate. Unit 7
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
53215
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
2. Movies and theatre
True со life. Class book. Intermediate. Unit 7, p. 50-52True со life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 24, p. 151-156True со life. Work book. Pre-Intermediate. Unit 24, p. 151-156Enterprise 3. Coursebook. Pre-Intermediate. Unit 2, 21Enterprise 3. Workbook. Pre-Intermediate. Unit 2, 21
Business Across Cultures. Intermediate. An office party. Socialising with colleagues, Entertaining business clients, gift givingMission 2. Coursebook. Unit 3, Part 4New First Certificate. Masterclass. Unit 3-4, 12-13First Certificate Star. Student's book. Unit 1
3. Music trends Reward. Intermediate. Student's Book. Unit 5Reward. Intermediate. Practice Book. Unit 5Language in Use. Intermediate. Classroom Book. Unit 6Language in Use. Self-Study. Workbook. Unit 6Highlight. Pre-intermediate. Student’s Book Unit 10Highlight. Pre-intermediate. Workbook. Unit 10
New Headway. English Course. Intermediate. Student's Book. Unit 3New Headway. English Course. Intermediate. Workbook with key. Unit3Highlight. Intermediate. Student's book. Unit 11Highlight. Intermediate. Workbook. Unit 11
8. Mass media 1. TV and Radio English, Vocabulary in Use. Pre-Intermediate-Intermediate. Unit 74, 152-153; Unit 75, 154-155
Focus on First Certificate. Course Book. Unit 4, 56-67St. Redman.
2. Press and Internet
Streamline (connections). Unit 66, 67, 74English Vocabulary in Use. Upper-Intermediate. Unit 53, 106-107
L. Prodromou. Grammar and Vocabulary for FCE, p. 294-295First Certificate Avenues. Unit 8, 94-104
3. Advertising Inside Out. Student's Book. Intermediate. Unit 6, 50-57Handshake. Student's Book. Unit 3, 50-51Headway. Elementary. Student's book. Unit 11 , p 77-78
FCE. Listening and Speaking Skills. Unit 10. 111-114
9. The natural world
1. Flora and Fauna
General English for Technical Students. Pre-intermediate. Course Book, Work Book. Module 9
First Certificate Avenues. Course Book. Unit 100-101, Unit 4. 42-45 First Certificate Avenues. Workbook. Unit 8, 64-65, Unit 4, 31-33 Matters. Intermediate. Course Book. Unit 5, 33-39; Unit 6, 42-47; Unit 16, 117-122
2. Natural Disasters
Reward. Intermediate. Course Book. Unit 22, 52-53; Unit 34,80-81 6. Reward. Intermediate. Workbook. Unit 22, 44-45; Unit 34, 68-69 7. Enterprise. Course Book. Unit 4, 44-55; Unit 9,106-1 17 8.
Matters. Intermediate. Workbook. Unit 5, 17-19; Unit 6, 20-23; Unit 16,57-59
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
54
220
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Enterprise. Workbook. Unit 4, 24-31; Unit 9, 58 63 Streamline Destinations. Unit 48; Unit 57 10. Language in Use. Course Book. Unit 24, 106-109 11. Language in Use. Workbook. Unit 24, 108-111
3. Saving our Planet
General English for Technical Students. Pre-intermediate. Course Book, Work Book. Module 9
115 New First Certificate Masterclass. Unit 2, 21 -34 Unit 11, 152-156 15. First Certificate Language Practice. Unit 1 1, 226-229 16. New Progress to First Certificate. Unit 5, 40-55
10. Education 1. University /departments
2. Higher Education in Russia, Europe and the US
3. Global Engineering
Streamline English. OUP. p.43 BJ Tomas Intermediate Vocabulary. Longman, 1999,- p.l 1 5. Adrian Doff, Christopher Jones. CUP, 1997. Language in Use. Intermediate. Classroom Book.p.72 ex. 1,3, p.72 ex.2, p.74 Stuart Redman. English Vocabulary in Use. CUP, 1997.p. 160,162 True со life. Class book. Intermediate. Unit 7, p. 47-49Highlight. Pre-intermediate. Student’s Book Unit 1True со life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 6, p. 36-39
Bob Obee, Virginia Evans. Upstream. Upper Intermediate. Express Publishing. 2003. p.137 ex.1-3,5,6; p.137 ex.4; 140 ex.1; p.138-139 ex.1-4; p.138 ex.2-10; p.142 ex.1,2,5; p.143 ex.3,4,6; p.144-145 ex.l-3;p. 145 ех.4,5;р.146ех.1-6,8,10 2. Luke Prodromou. Superstar. Intermediate. Macmillan. 2001.p.54 ex.1; p.2-4; p.56 ex.3; p.57 ex. 1,2; p.58 ex. 1,2; p.59 ex. 1,2.4; p.59 ex.2,3 3.Paul Emmerson. First Certificate. Language Practice. Machmillan 2003. p.282-286 ex. 1-10 8. Simon Greenall. Move up. Intermediate. Machmillan Heinemann. 1998. p. 106ex.2-9;p. 106-107
11. Work and jobs 1. Applying for a job
Doff A., Jones C. Language in Use. Pre-Intermediate. Classroom Book. Unit 18 Doff A., Jones C. Language in Use. Pre-Intermediate. Workbook. Unit 18 True tо life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 7, 11True со life. Work book. Pre-Intermediate. Unit 7, 11 Enterprise3. CoursebookUnit 14 Reward. Pre-intermediate. Student’s book Lesson 11 True tо life. Class book. Pre-Intermediate. Unit 1 Matters. Student’s bookUnit 8 Life Lines. Student’s bookUnit 14
Acklam R., Burgess S. First Certificate Gold. Coursebook. Spain: Graficas Estella2000. Acklam R., Burgess S. First Certificate Gold. Coursebook. - Spain: Graficas Estella2000English through reading. Istanbul, 2004.Miles Craven. Listening Extra. Resource book. CUP, 2004.Haines S., Stewart B. Landmark. Intermediate. Student's book. OUP, 2000. Haines S., Stewart B. Landmark. Intermediate. Student's book. OUP, 2000. Haines S., Stewart B. Landmark. Intermediate. Student's book. -Oxford University Press 2000. - 159 p. Haines S., Stewart B. New First Certificate Masterclass.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
55
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
New Headway English Course. Student’s bookUnit 5
Student's book. OUP, 1996. Kenny N. First Certificate Passkey. Student's book. Macmillan Publishers Limited, 1998. Kenny N. First Certificate Passkey. Student's book. Macmillan Publishers Limited, 1998
2. Career advancement
http://news.bbc.co.Uk/2/hi/business/6310827.stm 2. http://www.onestopenglish.com/section.asp7Catid =58223&docid= 154601
3. Corporate culture
Kerr P., Jones C. Straightforward. Intermediate. Student's book. Macmillan Publishers Limited, 2006.
12.Technologically advanced world
1. Computer technologies
1. Kay S., Jones V. Inside out. Upper-Intermediate. Student's book. Macmillan 2001. 2. Stanton A., Stephens M. Fast Track to FCE. Course book. Longman 2001. 3. Glendinning EL, McEwan J. Information Technology. OUP, 2002.Highlight. Pre-intermediate. Student’s Book Unit 7p. 56
2.Interaction devices
1 Norris R. Ready for First Certificate. Course book. Macmillan Heinemann.
3. Modern equipment
Haines S. Advanced Skills. Resource book. CUP, 2006. 2. Driscoll L. Reading Extra. Resource book. CUP, 2004. 3. Stanton A., Stephens M. Fast Track to FCE. Course book. Longman, 2001. 4. Norris R. Ready for First Certificate. Course book. Macmillan Fleinemann.
Средний уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература1. Personal identification
1. Student life English Vocabulary in Use. Pre-intermediate-intermediate. Unit 79 Enterprise.4 Course book. Intermediate. Unit 10, p. 120-128 True to Life. Class book. Intermediate. Unit 7, p. 47-48
Prospects. Intermediate. Student's book. Unit 14, p. 54-56M. Vince. Intermediate Language Practice. Unit 16
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
56
225
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
True to Life. Work book. Intermediate. Unit 7, p. 37 Reward. Intermediate. Student's book. Unit 39, p. 92-93 Reward. Intermediate. Practice book. Unit 39, p.78 Reward. Intermediate. Student's book. Unit 4, p. 8-9; Unit 5. p. 10-11 Reward. Intermediate. Practice book. Unit 4, p. 8-9; Unit 5, p. 10-113. True to Life. Class book. Intermediate. Unit 3, p. 19-23 True to Life. Work book. Intermediate. Unit 3, p. 15-19. Enterprise.4 Course book. Intermediate. Unit 11, p. 132-143 Enterprise. Work book. Intermediate. Unit 8, p. 70-71 English Vocabulary in Use. Pre-intermediate-intermediate. Unit 69-73 Reward. Intermediate. Student's book. Unit 35, p. 82-83
2. Hobbies and leisure
3. Noble people
Inside Out. Intermediate. Student's book. Unit 2, p. 14-238. Inside Out. Intermediate. Work book. Unit 2, p. 10-149. Matters. Intermediate. Student's book. Unit 1, p. 4-910. M. Vince. Intermediate L New Headway. Intermediate. Student's book. Unit 2, p. 15-23; Unit 3, p. 29-3413. New Headway. Intermediate. Work book. Unit 2, p. 1 1; Unit 3, p.14. Accelerate. Intermediate. Unit 4, p.24-29Language Practice. Unit 13Matrix. Intermediate student's book. Unit 6, p. 76-79 Prospects. Intermediate. Student's book. Unit 13, p. 50-51 New Headway. Intermediate. Student's book. Unit3, p. 30-31 Headway. Intermediate. Student's book. Unit 2, p. 20-21; Unit 3, p.30-31; Unit 12, p. 121-122 Headway. Intermediate. Work book. Unit 3, p. 20-21
2. Places and buildings
1. Towns / cities/ countries
2. Types of accommodation
3. Flat or house interior
Language in Use. Intermediate. Class book. Unit 2, p. 12-15 Language in Use. Intermediate. Work book. Unit 2, p.14-16 English Vocabulary in Use. Intermediate. Units 50-51 English Vocabulary in Use. Intermediate. Unit 49 Enterprise. 4Course book. Intermediate. Unit 2, p. 21, 26-28-29. Enterprise.4 Work book. Intermediate. Unit 2, p. 12.
Highlight. Intermediate. Student's book. Unit 12, p. 100-107 Highlight. Intermediate. Work book. Unit 12, p. 76-78Matters. Intermediate. Student's book. Unit 8, p. 57-59, 61-62 New Headway. Intermediate. Student's book. Unit 6, p. 63-64M. Vince. Intermediate Language Practice. Unit 14 Matters. Intermediate. Student's book. Unit 10, p. 71-72
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
57230
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3.Going shopping 1.Eating habits and ordering meals
2. Clothes and fashion trends
3. Making purchases
General English for Technical Students. Intermediate. Course Book, Work Book. Module 5True to Life. Class book. Intermediate. Unit 11True to Life. Work book. Intermediate. Unit 11Reward. Intermediate. Student's Book. Units 9, 16, 26Reward. Intermediate. Practice Book. Units 9, 16, 26
English vocabulary in Use. Pre-Intermediate - Intermediate. Unit57, p. 120-121 English Vocabulary in Use. Pre-Intermediate- Intermediate. Unit 57, p. 1 18-1 19 English Vocabulary in Use. Pre-lntermediate - Intermediate. Unit 53, p. 110-111
4. Health, medicine and exercise
1. Diseases and ways of treatment
2. Healthy lifestyle(addictions, drugs, alcohol)
Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English Vocabulary in Use.Upper-Intermediate & Advanced. CUP. Unit 48, p. 96Ruth Gairns, Stuart Redmam. True to Life. Intermediate. Teacher'sBook. CUP. Unit 22 Ex. 1-5, p. 152-153Evans Virginia, Dooley Jenny. Enterprise 4. Coursebook. ExpressPublishing. Unit 6 Ex. 16, p. 77; Ex. 3 p. 79; ex. 2 p. 70.Liz & Lohn Soars. Headway. Intermediate. Student's book. OUP.Workbook. Unit 10, p. 100-102; Unit 1 ex. 2, p.9.Video. Look Ahead. Intermediate-Upper-Intermediate. Unit 6; Unit 11 Virginia Evans, Jenny Dooley. Mission 1. Coursebook. Express Publishing. Unit 2 Part 1, p.30-33; Part 3, p. 38-41; Unit 5 Part 4. p. 118-120 "Patricia Lodge, Beth Wright-Watson. Accelerate. Intermediate.Macmillan Heinemann: English Language Teaching. Unit 8, Lesson 1 p. 48-49; Lesson 2, p. 50-51Jan Bell, Roger Gower. Matters. Intermediate. Longman. Unit 15 p. 108-109; Ex. 4-6 p. 1 1 1-1 12; ex. 1-3 p. 113; Ex. 1 p. 1 13
Richard Acklam. First Certificate Gold. Course book. Longman. Unit 8 Ex. 1-4, p. 84-85. !Nick Kenny. First Certificate Pass Key. Student's book. Macmillan \ Heinemann: English Language Teaching. Unit 9, p. 132-133; Ex. 1-2 p. 143; ex. 1-3, p. 143-144; ex. 1,2, p. 144-145Michael Vince. First Certificate Language Practice. Unit 15, p. 241-245.Л. Д. Кашурникова, Т. А. Бойцова и др. A Graded English Course (second year). - M.: Высшая школа, 1995. Unit 6, p. 96-237.http://www.bbc.co.uk/health/.E-encyclopedia "Encarta". Human Diseases.Medicine: part VIII "2O'''-century medicine" (texts: Infectious Diseases; Surgery: Radiology; Genetics and Biotechnology; Endocrinology; Pregnancy and Childbirth; Heart Diseases; Cancer; Telemedicine, etc.); part IX "Current Issues in Medicine (texts: Medical Ethics; Preventive Medicine; Nontraditional Medical Practices, etc.)Virginia Evans, Jenny Dooley. Mission 2. Coursebook. Express Publishing. Unit 6 Part 2, p.138-141Virginia Evans, Jenny Dooley. Practice Tests FCE 2. Express Publishing, p. 26-27; p. 36; p. 57; p. 59, p. 61
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
58235
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Alternativemedicine
Macmillan Heinemann: English Language Teaching. Unit 8 Lesson 1, p. 48-49; Lesson 2, p. 50-5 1.Peter Watcyn-Jones. Target Vocabulary. Penguin Books. Section 2, p. 30-58.Jack C. Richards with Jonathan Hull and Susan Proctor. New Interchange (English for international communication). Student's Book 1. Unit 12, p. 72-77.E-encyclopedia "Encarta", Human Diseases. Medicine: part VIII "20"'-century medicine" (texts: Infectious Diseases; Surgery;Radiology; Genetics and Biotechnology; Endocrinology; Pregnancyand Childbirth; Heart Diseases; Cancer; Telemedicine, etc.) part IX"Current Issues in Medicine (texts: Medical Ethics; PreventiveMedicine; Nontraditional Medical Practices, etc.)Sarah Cunningham, Peter Moor. Cutting Edge. Upper-Intermediate. Student's Book/Workbook. - Longman. Module l,p. 119-123.
5. Travel and holidays
1. Transport
2. Types of traveling
3. Landmarks and sights
Virginia Evans & Jerry Dooley. Enterprise 4. Express Publishing,1997. Unit 2, p. 19-20, ex. 1-6; p.21, ex. 1; p. 18,21-23, ex.2,5,7, 10,11;p. 19, 21-22, ex.4,6,8,9; p. 27-28, ex.2,3,4,8Virginia Evans & Jerry Dooley. Enterprise 4. Express Publishing.1997. Unit 3, p. 146, ex. 1,2/3, 4; p. 152-153. ex. 2, 3; p. 144, p. 148.ex. 8, p. 152-153, ex. 1., p. 145, p. 149, ex.12,13; p. 153, p. 1,6Streamline English. Destinations. Bernard Harley & Peter Viney. OUP, 1996. Unit 1,12,19,80True to life. Ruth Gairns & Stuart Redman. CUP, 1996.
Going Places. Gillian Porter Ladousse. Heinemann, 1996. Unit 3, p.29, p. 22, ex. 1,2; p.23, ex. 1,2; p.29, p. 28, ex. 1,2; p.29, ex. 1,2Going Places, Gillian Porter Ladousse, Heinemann. 1996.Unit 5, p.39; p.43,ex.1,2; p.39, ex. 1,2; p.43; p.38, ex.1,2,3; p.42, ex.1-3.Going Places. Gillian Porter Ladousse, Heinemann, 1996. Unit 14: p.l 10, ex.1, 2; p.l 14, ex. 1,2; p. I 11, ex. 1,2; p. 1 14, ex. 1,2; p. 1 16, ex. I - 3: p.l 15Highlight. Michael Vince, Heinemann ELT, 1992. Unit 5: p.37, ex.l,2;p.4O, ex. 1-3; p.41, ex. 6-8; p. 41, ex.4,5; p. 44, ex. 2,3; p.59, ex.6; p. 62, ex. 1-3; p.49, ex.1-3; p. 58, ex. 1,2; p.44, ex. 4-6; p.62, ex.4-6.Reward. Simon Greenall,
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
59
240
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Unit 17, p.118, ex.5Language in Use. Intermediate. Adrian Doff& Christopher Jones. CUP, 1996.Unit 6, p.10, p. 14New Headway. Lis & John Soars. OUP, 1996. Unit I: p. 10 ex.1, 2,p. 12, ex. 1-3; p. 11, ex.6, p. 10-11, ex. 1,2New Headway. Lis & John Soars, Oxford University Press, 1996.Unit 4: p.36, ex. 2, p. 37, ex. T.28a/b, p.42, ex. 1,2,3, 4; p. 39-41,p.43, ex. 1-4
Heinemann ELF, 1995. Unit 2, 8, 10, 14, 19: p. 4, ex. 2,; p.23, ex. 1,2; p.32, ex. 1-3 p.4, ex. 1,3,4; p.18, ex. 1-3, 5,6; p.23, ex.1,2; p. 32, ex.4,5; p. 19, ex.1,2; p. 33, ex.1-4; p.44, ex. 1-3;p. 5, ex. 1,4; p.19, ex.3; p.22, ex.1-3; p.45, ex. 1,2First Certificate Gold Practice Exams. Longman, 1996, p. 18, p. 20, p. 92, p. 94First Certificate. Longman, 1996. p.5, 34, 43, 61, 68, 82, 107First Certificate, Longman, 1996, p. 34,37,67,97,1 15,134, 154,161Matters. Longman Group UK Limited 1991. Unit 11: p.80, ex.1, 2;p.84, ex. 1 -3. p.81 -82, ex. 1,2, p.83, ex. 1,2,3,4.5
6. Culture, customs and traditions all over the world
1. Etiquette (greeting, table manners, behaviour)
2.Celebrations and Festivals
3.Superstitions
Reward. Intermediate. Student's book. Unit 27Reward. Intermediate. Practicebook. Unit 27Language in Use. Intermediate. Class book. Unit 6, p. 29-31, Unit 7, p. 34Language in Use. Intermediate. Work book. Unit 6, p.31Upstream. Intermediate. Student’s book. Unit3Upstream. Intermediate. Work book. Unit3Enterprise. Course book. Intermediate. Unit 5 Enterprise. Work book. Intermediate. Unit 5General English for Technical Students. Intermediate. Course Book, Work Book. Module 10
www.cuisinenet.com/digest/custom/etiquette/manners intro.shtmlwww.lbt-languages.de/newsletter/newsletter-english-lernen-maerz-06-business-andhttp://library.thinkquest.org/308 1/rules.htm
7. Entertainment 1. Theme parks
2. Movies and theatres
Enterprise 4. Course book. Unit 11M. McCartthy. English Vocabulary in Use. Unit 42Reward. Intermediate. Student's Book. Unit 5, 21M. McCarthy. English Vocabulary in Use. Advanced. Unit 26New Headway. Student's Book. Unit 4, p.42, ex. 1.2,3,4; Unit 1 1, p. 108
Look Ahead. Unit 43
M. Vince. First Certificate Language Practice. Unit 10, p.245-249M. Vince. Advanced Language Practice (English Grammar and Vocabulary). Unit 1 1, p.227N.Kenny, L.Luque-Mortimer. First Certificate Practice Tests Plus 1. Test 5, РарегЗ, Part l,p. 88N.Kenny, L.Luque-Mortimer. First Certificate Practice Tests Plus 2. Test3, Paper 3, Part 1, p.52
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
60
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Music Trends
True to Life Intermediate. Ruth Gairns & Stuart Redman. CUP, 1996. Unit 3,5M. Duckworth. Countdown. Student's Book. Unit 4, p.36-37, p.38,40;Unit4, p.41;Unit 11, p. 14; Unit 11, p. 108; Unit 11. p.l 10; Unit 11, p.l 12-113; Unit 12, p. 120-121;17. M. Duckworth. Countdown. Workbook. Unit 4, p.23, Unitl 1, p.65; Unit4, p.25, Unit6, p.37
N.Kenny, L.Luque-Mortimer. First Certificate Practice Tests Plus 2. Test 6, Paper 3, Part 1, p. 106V. Evans. FCE 1 Listening\Speaking. Test 2b, p.59. 60. Test 10a, p.l I 1V. Evans. FCE 3 Listening\Speaking. Test 3b, p.66; Test 9a, p. 111V. Evans. FCE 2 Practice Exam Papers. Test 4, Paper 1, Part 4, p.54-55;Test6, Paper 1, Part 3, p.80-81; Test 6, Paper 3, Part 4, p.89; Test 10, Paper 1, Part 1, p. 132-133V. Evans. FCE 1 Practice Exam Papers 1. Test 1, Paper 1, Part 4. p. 12-13; Test 5, Paper 3, Part 1, p.72; Test 9, Paper 1, Part 4; Test 8, Part 4, p.l 17; Test 10, Part 3, p.136-137
8. Mass media 1. TV and Radio
2. Press and Internet
3. Advertising
New Headway. Intermediate. Student's Book. Unit 1, p.9New Headway. Upper-Intermediate. Student's Book. Unit 6, p.64-65Vocabulary in Use. Advanced. Units 51-54Vocabulary in Use. Upper-Intermediate. Unit 53Reward. Intermediate. Student's Book. Units. 12, 24Look Ahead. Units 42, 54True to Life. Intermediate. Ruth Gairns & Stuart Redman. CUP, 1996. Unit 2
V. Evans. FCE 1 Listening/Speaking. Test 7b, p.91; Test 10b, p.l 1V. Evans. FCE 2 Listening/Speaking. Test 10a, p.l 19V. Evans. FCE 1 Practice Exam Papers. Test 9, Paper 3, Part 4V. Evans. Advanced Language Practice. Test 5
9. The natural world
1. Flora and Fauna
2. Natural disasters
3. Saving our planet
M. McCarthy. English Vocabulary in Use. Unit 38, p.76-77; Unit 46, p. 92-93Virginia Evans & Jerry Dooley. Enterprise 4 Coursebook. Unit 4, p. 44-55Virginia Evans & Jerry Dooley. Enterprise 4 Workbook. Unit 4, p. 24-31M. McCarthy. English Vocabulary in Use. Advanced. Unit 33; Unit 34; Unit 37General English for Technical Students. Intermediate. Course Book, Work Book. Module 9
M. Duckworth & Kathy Gude. Countdown Student's book. Unit 9, p. 86-95Virginia Evans. FCE 1 Listening/Speaking Skills. Test 5b, p. 79Virginia Evans. FCE 3 Listening/Speaking Skills by Test 2a, p. 58M. Vince. Advanced Language Practice. Test 6M. Vince. First Certificate Language Practice. Test 11Virginia Evans. FCE 3 Practice Exam Papers. Test 1 Paper 1, Part 1 p. 6-7; Test 1 Paper 3 Part 1 p.. 16Virginia Evans. FCE 2 Practice Exam Papers, p. 192First Certificate Practice Tests
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
61
245
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Plus 2. Test 7 Paper 1 Part 2 p.116-117First Certificate Practice Tests Plus 1. Test 4 Paper 3 Part 4 p. 73Look Ahead Unit 49
10. Education 1. University / departments
2. Higher education in Russia, Europe and the US
3. Global Engineering
John & Liz Soars. Headway. Advanced. OUP, 2001. p.6, p.7, p. 13:p.14-15; p.16Virginia Evans. Upstream Advanced. Express Publishing 2003. p.74 ex. 1-5; p. 75 ex. 6; p.76 ex. 8; p. 80 ex. 17; p. 80 ex. 16, 18; p. 83 ex. 24 В 8. Virginia Evans, Jenny Dooly. Upstream Proficiency. Student's Book. Express Publishing 2002. p. 27 ex. 1,2, 3, 5; p. 30 ex. 13; p. 27 ex 4, 25, 26 - 3 1, 14, 23; p. 28 - 29 ex. 6 - 10; p. 36 - 37 ex 32 - 35; p. 30 ex. 11, 12; p. 31 ex. 15, 16; p. 32 ex. 17 - 22; p. 38 ex. 38-45; p. 43 ex. 49 - 52; p. 40 ex. 46; p. 42 ex. 48; p. 46 ex. 57 - 60 Reward. Intermediate. Student's Book. Units 39Reward. Intermediate. Practice Book. Units 39
Luke Prodromou. Superstar. Upper Intermediate. Machmillan Hienemann, 2001. p. 34 ex. 1,2; p.95 ex.2, 3, 4; p. 97 ex. 2-4; p.99 ex.3-6Simon Mienes. New First Certificate. Student's Book. OUP 1997. p. 183 ex 1,2; p. 184-185Mary Spratt. Cambridge CAE Course 1999. p. 142-143; p. 147 ex.1, 2; p. 144; p. 145, 146; p. 145 ex.1, 2; p.149Robin Alexander. Culture and Pedagogy. UK: Blackwell Publishing 2001.Peter Viney. Streamline English. OUP, 1997. Unit 11. Sarah Cunningham, Peter Moor. Cutting Edge. Student's Book. Edinburgh: Longman, 2000.p. 63 ex. 1; p. 64, 65 ex. 3, 4; p.68 ex. 1 9. Michael McCarthy, Felicity O'Dell. English Vocabulary In Use. CUP, 1994. p.78-79 Martin Mills. Student's Book. Language in Use. UK: Machmillan Hcinemann, 1990. Sue Kay, Vaughan Jones. InsideOut. Machmillan 2001. p. 109 ex l,2;p.lll ex. 3,5; p. 113 ex 2-4; p. 110 ex. 1,2; p.l 12 ex. 1,2; p. 113 ex. 2,40; p. 1 10 ex. 3; p.l 14 ex. 5, 6; p. 1 12 ex 1,4, 7; p.l 17 ex. 1,2 Diana Pye, Simon Greenall. Move Up. Advanced. Machmillan Heinemann, 1998. p. 3, p.5; p. 4 ex. 1Sheelagh Deller, Rhodri Jones. Vista. Coursebook. Advanced. Heinemann, 1992,- 160p: p. 80, 81 ex 1 -4; p.81 ex. 1; p. 85 ex. 1 -3; p.86-87ex. 1
11. Work and jobs 1. Applying for a job
2. Career advancement
Cambridge Certificate in Advanced English 4. Student's book. CUP, 1999 Sue O'Connel. Focus on Proficiency. Students' book. Longman 1998.
Intermediate. Unit 8http:/7www.onestopenglish.com/section.asp9catid=58223&docid= 154601 http://news.bbc.co.Uk/2/hi/uk
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
62250
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3. Corporate culture
Pye D., Greenall S. CAE Listening and Speaking Skills. CUP, 1996 Haines S., Stewart B. Landmark. Upper-Intermediate. Student's book. OUP, 2000. True to Life. Class book. Intermediate. Unit 8True to Life. Work book. Unit 8New Headway. Intermediate. Student’s Book. Unit 7.New Headway. Intermediate. Workbook. Unit 7.Reward. Intermediate. Student's Book. Units 18Reward. Intermediate. Practice Book. Units 18
news/wales/4170701 .stm
12. Technologically advanced world
1. Computer technologies
2. Interaction devices
3. Modern equipment
Evans V., Edwards L. Upstream. Workbook. Express Publishing 2003 O'Dell F. English Panorama 2. Student's book. CUP, 1998 Glendinning E., McEwan J. Information Technology. OUP, 2002Jones C, Bastow T. Inside out. Advanced. Student's book. Macmillan2001 Cunningham S., Moor P. Cutting Edge. Upper Intermediate. Student's book. Longman 1999 2.
Haines S., May P. 1ELTS Masterclass. Student's book. OUP, 2006 Pye D., Greenall S. CAE Listening and Speaking Skills. CUP, 1996 Glendinning E., McEwan J. Information Technology. OUP, 2002Haines S., May P. IELTS Masterclass. Student's book. OUP, 2006 3. Glendinning E., McEwan J. Information Technology. OUP, 2002.
6.2 «Немецкий язык»Элементарный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература1. Vorstellung, Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie?
1.2. Was sind Sie von Beruf?
1.3. Angaben zur Person.
Tangram 1, Lektionen 1,2. S. 1- 27.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 1Themen Neu 1, S.11– 20.Moment Mal – 1, S. 6 -10.
Luscher R. Übungsgrammatik. Deutsch als Fremdsprache für Anfänger. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2006. 319 S.Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining. Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2005. 238 S.
2. Im Einkaufszentrum
2.1. Im Kaufhaus: sich orientieren, sich informieren.
2.2. Lebensmittel.Sonderangebote
Tangram 1, Lektion 3,4. S 43 – 55.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 2Themen Neu 1, Lektion 9, S.105-116
Aufderstrasse H., Bock. u. a. Themen neu. Lehrwerk für DaF. Kursbuch 1. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1992. – 160 S.Dallapiazza R. – M., Jan E.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
63
535
255
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
2.3. Einkaufen im Feinkostladen. Ratschläge und Bitten.
u.a. Tangram: Kurs-, und Arbeitsbuch 1A. Max Hueber Verlag, Ismaning, 1998, 190 S.Videofilm “ Alles Gute”. Szenen und Situationen auf Video. Deutsch als Fremdsprache. Grundstufe.www.goethe.dewww.hueber.de
3. Arbeit und Freizeit
3.1. Berufsanfänger besuchen Profis.
3.2. Freizeit-Tipps.
3.3. Uhrzeiten. Termine vereinbaren.
Tangram – 1. Lektion 5. S. 57 – 69Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 3Themen Neu 2. Lektion 4. S.
Aufderstrasse H., Mueller J. u. a. Delfin: Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache, Lehr – und Arbeitsbuch – Max Hiueber Verlag, 2001, 255 S.Luscher R. Uebungsgrammatik fuer Anfaenger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 320S.Reimann M. Grundstufen-Gramatik für DaF. Erklaerungen und Uebungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. - 238 S.
www.langenscheidt.dewww.muenchen.de
4. Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
4.2. Haushaltsarbeit
4.3. Rollenverteilung in der Familie
Tangram – 1. Lektion 7. S. 77 – 89.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 4Themen Neu 1, Lektion 2. S. 21 - 32
Schau Mal an. Szenen und Situationen. Teil 2 Difusion Verlag, Klett, 1993.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 2A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. – 158 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 2B. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. - 159 S.Antonowa L., Breitung H. u.
a. Hallo, Nachbarn, B. 3, - Издательство МАРТ, 1999. - 184 S.
5. Junge Leute von heute
5.1 Wohnformen.
5.2 Erziehung und Eltern.
1.2 Alltagssituationen.
Tangram -1. Lektion 8. S. 99 - 101 Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 5Themen Neu 1, Lektion 5. S. 57 - 68
Aufderstraße H., Bönzli W. u.a. Themen neu 2 Lehrwerk für DaF. Kursbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. – 160 S.Becker, Braunert, Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF für die Grundstufe. Arbeitsbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000. – 144 S.
6. Äußerung und Kleidung
6.1. Farben und Typen.
Tangram – 1, Lektion 11, S. 132 – 141.Ресурсная папка для 1-2
Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 2A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
64
260
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
6.2. Kleider einkaufen.
6.3. Klischees und Vorurteile
курса. S. 6Themen Neu 2, Lektion 1 S. 7 - 20
Hueber Verlag, 1998. – 158 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 2B. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. - 159 S.Antonowa L., Breitung H. u. a. Hallo, Nachbarn, B. 3, - Издательство МАРТ, 1999. - 184 S.Aufderstraße H., Bönzli W. u.a. Themen neu 2 Lehrwerk für DaF. Kursbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. – 160 S.http://courseware.nus.edu.sg/e-dafhttp://www.eduhi.at/
7. Urlaub und Reise
7.1 Urlaubsangebote. 7.2 Weltreise: Reisebericht und Reisepost.
7.3 Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Tangram – 1, Lektion 9, S. 103 – 115Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 7Themen Neu 2, Lektion 7. S. 85 - 97
Becker, Braunert, Eisfeld. Dialog Beruf 1. DaF für die Grundstufe. Arbeitsbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000. – 144 S.Dahlhaus B. Fertigkeit Hören. München: Langenscheidt, 2001. – 192 S.Einblicke. Ein deutscher Sprachkurs. – Goethe-Institut, 1998. – 238 S.Eurolingua Deutsch 2. – Berlin: Cornelsen Verlag, 2000. – 272S.Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2004. – 238 S.Funk H., Koenig M. Eurolingua Deutsch 2. DaF für erwachsene. – Berlin: Cornelsen Verlag, 1998. -272 S.www.goethe.dewww.hueber.de
8. Gesunde Lebensweise
8.1 Körperteile
8.2 Krankheiten und SchmerzenArztbesuch
8.3 Ernährung und Essgewohnheiten
Tangram – 1, Lektion 10, S. 117 – 128Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 8Themen Neu 1, Lektion 6. S. 69 - 81
Kirchmeyer S. Blick auf Deutschland. – Stuttgart: Ernst Klett Verlag, 1997. – 145 S.Lemcke Ch., Rohrmannm L. u.a. Berliner Platz 2. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2003. – 272 S.Luscher R. Übungsgrammatik
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
65
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
für Anfänger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 320 S.Lesetraining für Jugendliche und Erwachsene in der Grundstufe. – Max Hueber Verlag, 2002. – 112 S.Müller M., Rusch P. u.a. Optimal B1. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 160 S.Praxis Verstehen Schreiben Stelungnehmen. – Ismaining: Max Hueber Verlag 1996. – 176 S.www.passwort-deutsch.dewww.themen-neu.de
9. Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
9.2. Umweltschutz. Müll macht Spaß.
9.3. Greenpeace
Themen Neu 2. S 75 – 84Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 9
Reimann M. Grundstufen-Grammatik für DaF. Erklärungen und Übungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. – 238 S.Typisch Deutsch?. Arbeitsbuch zu Aspekten deutscher Mentalität. – Berlin: Druckhaus Langenscheidt, 1998. – 144 S.Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen International 2. DaF für Jugendliche und Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch. – Stuttgart: Ernst Verlag GmbH, 1999. – 208 S.www.amazon.dehttp://www.aufgaben.schubert-verlag.de/xg/xg04_08.htm
10. Ausbildung, Arbeit, Beruf
10.1 Internationale Arbeitswelt
10.2. Berufsporträts
10.3. Bewerbung und Stellensuche
Tangram-2b, Lektion 8, S. 86 – 95.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 10Themen Neu 2. Lektion 2. S. 21 - 34
Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining. Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2005. 238 S.Reimann M. Grundstufen-
Grammatik für Deutsch als Fremdsprache. - Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000. – 237 S.Aufderstraße H., Bock H., Müller J. Themen 2. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch. Inland. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1991. – 143 S.Plank I. TURBO 34 TEXT.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
66
265
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Begleitheft. – Bonn: Inter Nationes, 2002. – 90 S.
11. Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Konflikte in der Partnerschaft.
11.2. Diestleistung und Kundenservice.
11.3. Probleme im Beruf.
Tangram-2b, Lektion 9, S. 98 – 105.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 11Themen Neu 2. Lektion 5. S. 59 - 72
Beile A. u. W. Themen und Meinungen im Für und Wider. Übungsmaterial. – Bonn: Inter Nationes, 1999. – 152 S.
Dahlhaus B. Fertigkeit Hören. Fernstudieneinheit 5. – München: Goethe-Institut, 1994. – 192 S.Lemcke C., Rohrmann L., Scherling T. Berliner Platz 1. Deutsch im Alltag für Erwachsene. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2002. – 264 S.Eichheim H., Storch G. Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch. Testbuch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2004. – 112 S.
12. Massenmedien 12.1 Fernsehen
12.2 Zeitungen und Zeitschriften
12.3 Computer und Internet
Tangram-2b, Lektion 11, S. 122 – 132Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 12
Themen Neu 2. Lektion 3. S. 35 - 46
Dallapiazza R.-M, Jan E., Schönherr T. Tangram 1. DaF Kursbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. 182 S.Dallapiazza R.-M, Jan E., Schönherr T. Tangram 1. DaF Arbeitsbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2003. 178 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. 88 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1B. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. 93 S.Aufderstraße H., Bock H. u.a. Themen neu 1. Lehrwerk für DaF. Kursbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1993. – 152 S.
Средний уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература1. Vorstellung, Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie?Wie geht es Ihnen?
1.2. Was sind Sie
Tangram 1, Lektionen 1,2. S. 1- 27.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 1Themen Neu 1, S.11– 20.Moment Mal – 1, S. 6 -10.
Aufderstraße H., Bock H. u.a. Themen neu 1. Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch. DaF.– Ismaning: Max Hueber Verlag, 1995. – 163 S.Aufderstraße H., Bock H. u.a. Themen neu 1. Lehrwerk für DaF. Lehrerhandbuch.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
67
540
270
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
von Beruf?
1.3. Angaben zur Person.Düsseldorf ist international. Leute, Leute
Ismaning: Max Hueber Verlag, 1995. – 139 S.Luscher R. Übungsgrammatik für Anfänger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. – 320 S.Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Lehrbuch 1. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996. – 132 S.
2. Im Einkaufszentrum
2.1. Badenia-Küchen
2.2. Das Geschäft mit Witz und Ideen
2.3. Gasthof Niehof
Tangram 1, Lektion 3,4. S 43 – 55.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 2Themen Neu 1, Lektion 9, S.105-116
Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996. – 126 S.Müller M., Rusch P. u.a. Optimal B1. Lehrbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 128 S.Müller M., Rusch P. u.a. Optimal B1. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 160 S.Orth-Chambah J. Tangram. Übungsheft 1A. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2005. – 54 S.Antonowa L., Breitung H. u.a. Hallo, Nachbarn! Band1. – Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Moskau 1997. – 165 S.
3. Arbeit und Freizeit
3.1. Lebensstile
3.2. Freizeit-Trends
3.3. Wendepunkte im Leben.
Tangram – 1. Lektion 5. S. 57 – 69Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 3Themen Neu 2. Lektion 4. S.
Antonowa L., Breitung H. u.a. Hallo, Nachbarn! Lehrerhandbuch. – Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Moskau 1999. – 124 S.Audehm H.-J., Endlich G. Man lernt nie aus. Sprachbasteleien, Rätsel und Wissenswertes für Deutschfans. - Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Novosibirsk 1997. – 166 S.Audehm H.-J. Üben, üben, immer wieder üben! Übungen zur deutschen Phonetik, Intonation und Rechtschreibung. Gedichte, Sprüche, Zungenbrecher und Lieder. - Deutsche
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
68275
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Novosibirsk 1997. – 86 S.
4. Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
4.2. Was gefällt Ihnen bei anderen Leuten.
4.3. erst mal leben – Kinder später
Tangram – 1. Lektion 7. S. 77 – 89.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 4Themen Neu 1, Lektion 2. S. 21 - 32
Audehm H.-J. Übungen und Zusammenfassungen zur Morphologie der deutschen Gegenwartssprache. Zusatzmaterial zur Ausbildung in Deutsch als Fremdsprache. - Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Novosibirsk 1997. – 177 S.Audehm H.-J., Endlich G. Spiele mit dem ABC und mit Wörtern. Unterhaltsame Sprachmaterialien für Kinder und Jugendliche. - Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit GmbH, Novosibirsk 1998. – 181 S.
5. Junge Leute von heute
5.1 Wohnungsmarkt
5.2 Erziehung und Eltern.
1.3 Alltagssituationen.
Tangram -1. Lektion 8. S. 99 - 101 Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 5Themen Neu 1, Lektion 5. S. 57 - 68
Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1B. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Apelt M.L., Apelt H.-P., Wagner M. Grammatik à la carte! Кн. c упражнениями к Grundgrammatik Deutsch. В 2 т- Т 1: Базовый уровень. – М.: Изд-во МАРТ, 2000. – 188 с.Aufderstraße H., Müller J. u.a. Delfin. Arbeitsbuch. DaF.– Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. – 504 S.
6. Äußerung und Kleidung
6.1. Wie sehen die Personen aus
6.2. Leserinnen finden ihren Stil
6.3. Kein Geld für Irokesen
Tangram – 1, Lektion 11, S. 132 – 141.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 6Themen Neu 2, Lektion 1 S. 7 - 20
Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2004. – 238 S.Funk H., Koenig M. Eurolingua Deutsch 2. DaF für erwachsene. – Berlin: Cornelsen Verlag, 1998. -272 S.Köker A. u.a. Berliner Platz 3. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Zertifikatsband. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 2004.Lemcke Ch., Rohrmannm L.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
69
280
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
u.a. Berliner Platz 2. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2003. – 272 S.
7. Urlaub und Reise
7.1 Kennen Sie Deeutschland
7.2 Weltreise: Reisebericht und Reisepost.
7.3 Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Tangram – 1, Lektion 9, S. 103 – 115Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 7Themen Neu 2, Lektion 7. S. 85 - 97
Luscher R. Übungsgrammatik für Anfänger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 320 S.Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Lehrbuch 1. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996. – 128 S.Müller M., Rusch P. u.a. Optimal B1. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 160 S. Müller M., Rusch P. u. a. Moment mal!: für Deutsch als Fremdsprache, Lehrbuch 2, Testhelf 2. – Berlin und München; Langenscheidt K. G., 1996. – 128S.
8. Gesunde Lebensweise
8.1 Frau Bartels ist immer krank
8.2 Schlafstörungen
8.3 Ernährung und Essgewohnheiten
Tangram – 1, Lektion 10, S. 117 – 128Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 8Themen Neu 1, Lektion 6. S. 69 - 81
Ochmann N. Deutsch-Magazin. Reportagen über Dresden, Österreich und die Schweiz. Begleitheft. –München: Goethe-Institut. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 88 S.Orth-Chambah J. Tangram. Übungsheft 1B. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 60 S.Reimann M. Grundstufen-Grammatik für DaF. Erklärungen und Übungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. – 238 S.
9. Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
9.2. Die sieben ökologischen Gefahren für die Menschheit
9.3. damit wir nicht im Müll ersticken
Themen Neu 2. S 75 – 84Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 9Themen Neu 2. S 75 – 84.
Stadt Löningen. –München: Verwaltungs-Verlag, 1998.Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen International 2. DaF f[r Jugendliche und Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch. – Stuttgart: Ernst Verlag GmbH, 19957. – 208 S.Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen. Kolleg DaF. 2 Orientierung im Alltag. – München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1987. – 192 S.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
70
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Wertenschlag L. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1997. – 175 S.
10. Ausbildung, Arbeit, Beruf
10.1 Sind sie mit ihrem Beruf zufrieden
10.2. Akademiker sind heute ohne Zukunft
10.3. Stellenangebote
Tangram-2b, Lektion 8, S. 86 – 95.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 10Themen Neu 2. Lektion 2. S. 21 – 34
Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1B. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Apelt M.L., Apelt H.-P., Wagner M. Grammatik à la carte! Кн. c упражнениями к Grundgrammatik Deutsch. В 2 т- Т 1: Базовый уровень. – М.: Изд-во МАРТ, 2000. – 188 с.Aufderstraße H., Müller J. u.a. Delfin. Arbeitsbuch. DaF.– Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. – 504 S.
11. Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Jung und alt unter einem Dach
11.2. „Die Eisernen“
11.3. Probleme im Beruf.
Tangram-2b, Lektion 9, S. 98 – 105.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 11Themen Neu 2. Lektion 5. S. 59 - 72
Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2004. – 238 S.Funk H., Koenig M. Eurolingua Deutsch 2. DaF für erwachsene. – Berlin: Cornelsen Verlag, 1998. -272 S.Köker A. u.a. Berliner Platz 3. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Zertifikatsband. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 2004.Lemcke Ch., Rohrmannm L. u.a. Berliner Platz 2. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2003. – 272 S.
12. Massenmedien 12.1 Moderne Kommunikaionsformen
12.2 Small Talk
12.4 Werbung
Tangram-2b, Lektion 11, S. 122 – 132Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 12Themen Neu 2. Lektion 3. S. 35 - 46
Luscher R. Übungsgrammatik für Anfänger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 320 S.Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Lehrbuch 1. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996. – 128 S.Müller M., Rusch P. u.a.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
71
285
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Optimal B1. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 160 S. Müller M., Rusch P. u. a. Moment mal!: für Deutsch als Fremdsprache, Lehrbuch 2, Testhelf 2. – Berlin und München; Langenscheidt K. G., 1996. – 128S.
Промежуточный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература1. Vorstellung, Bekanntmachen
1.1. Wie ist Ihr Name?Woher kommen Sie?
1.2. Was sind Sie von Beruf?
1.3. Angaben zur Person.
Tangram 1, Lektionen 1,2. S. 1- 27.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 1Themen Neu 1, S.11– 20.Moment Mal – 1, S. 6 -10.
Ochmann N. Deutsch-Magazin. Reportagen über Dresden, Österreich und die Schweiz. Begleitheft. –München: Goethe-Institut. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 88 S.Orth-Chambah J. Tangram. Übungsheft 1B. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 60 S.Reimann M. Grundstufen-Grammatik für DaF. Erklärungen und Übungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. – 238 S.Stadt Löningen. –München: Verwaltungs-Verlag, 1998.
2. Im Einkaufszentrum
2.1. Im Kaufhaus: sich orientieren, sich informieren.
2.2. Lebensmittel.Sonderangebote
2.3. Einkaufen im Feinkostladen. Ratschläge und Bitten.
Tangram 1, Lektion 3,4. S 43 – 55.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 2Themen Neu 1, Lektion 9, S.105-116
Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen International 2. DaF f[r Jugendliche und Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch. – Stuttgart: Ernst Verlag GmbH, 19957. – 208 S.Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen. Kolleg DaF. 2 Orientierung im Alltag. – München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1987. – 192 S.Wertenschlag L. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1997. – 175 S.
3. Arbeit und Freizeit
3.1. Berufsanfänger besuchen Profis.
3.2. Freizeit-Tipps.
Tangram – 1. Lektion 5. S. 57 – 69Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 3Themen Neu 2. Lektion 4. S.
Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1B. DaF
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
72290
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
3.3. Uhrzeiten. Termine vereinbaren.
Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 200 S.Apelt M.L., Apelt H.-P., Wagner M. Grammatik à la carte! Кн. c упражнениями к Grundgrammatik Deutsch. В 2 т- Т 1: Базовый уровень. – М.: Изд-во МАРТ, 2000. – 188 с.Aufderstraße H., Müller J. u.a. Delfin. Arbeitsbuch. DaF.– Ismaning: Max Hueber Verlag, 2002. – 504 S.
4. Familie und Haushalt
4.1. Familie und Verwandte.
4.2. Haushaltsarbeit
4.3. Rollenverteilung in der Familie
Tangram – 1. Lektion 7. S. 77 – 89.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 4Themen Neu 1, Lektion 2. S. 21 – 32
Fischer-Mitziviris A., Janke-Papanikolaou S. So geht’s. Fertigkeitentraining Grundstufe Deutsch. – Stuttgart: Ernst Klett International, 2004. – 238 S.Funk H., Koenig M. Eurolingua Deutsch 2. DaF für erwachsene. – Berlin: Cornelsen Verlag, 1998. -272 S.Köker A. u.a. Berliner Platz 3. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Zertifikatsband. - Berlin und München: Langenscheidt KG, 2004.Lemcke Ch., Rohrmannm L. u.a. Berliner Platz 2. Deutsch im Alltag für Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 2003. – 272 S.
5. Junge Leute von heute
5.1 Wohnformen.
5.2 Erziehung und Eltern.
5.3 Alltagssituationen
Tangram -1. Lektion 8. S. 99 - 101 Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 5Themen Neu 1, Lektion 5. S. 57 - 68
Luscher R. Übungsgrammatik für Anfänger. DaF. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 320 S.Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Lehrbuch 1. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1996. – 128 S.Müller M., Rusch P. u.a. Optimal B1. Arbeitsbuch. – Berlin und München: Langenschaft KG, 2006. – 160 S. Müller M., Rusch P. u. a. Moment mal!: für Deutsch als Fremdsprache, Lehrbuch 2, Testhelf 2. – Berlin und München; Langenscheidt K. G., 1996. – 128S.
6. Äußerung und 6.1. Farben und Tangram – 1, Lektion 11, S. Ochmann N. Deutsch-
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
73295
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Kleidung Typen.
6.2. Kleider einkaufen.
6.3. Klischees und Vorurteile
132 – 141.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 6Themen Neu 2, Lektion 1 S. 7 - 20
Magazin. Reportagen über Dresden, Österreich und die Schweiz. Begleitheft. –München: Goethe-Institut. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 88 S.Orth-Chambah J. Tangram. Übungsheft 1B. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 60 S.Reimann M. Grundstufen-Grammatik für DaF. Erklärungen und Übungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. – 238 S.Stadt Löningen. –München: Verwaltungs-Verlag, 1998.
7. Urlaub und Reise
7.1 Urlaubsangebote.
7.2 Weltreise: Reisebericht und Reisepost.
7.3 Informationen zu Deutschland, Österreich, der Schweiz.
Tangram – 1, Lektion 9, S. 103 – 115Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 7Themen Neu 2, Lektion 7. S. 85 – 97
Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen International 2. DaF f[r Jugendliche und Erwachsene. Lehr- und Arbeitsbuch. – Stuttgart: Ernst Verlag GmbH, 19957. – 208 S.Vorderwülbecke A., Vorderwülbecke K. Stufen. Kolleg DaF. 2 Orientierung im Alltag. – München: Verlag Klett Edition Deutsch GmbH, 1987. – 192 S.Wertenschlag L. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1997. – 175 S.
8. Gesunde Lebensweise
8.1 Körperteile
8.2 Krankheiten und SchmerzenArztbesuch
8.3 Ernährung und Essgewohnheiten
Tangram – 1, Lektion 10, S. 117 – 128Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 8Themen Neu 1, Lektion 6. S. 69 – 81
Alles Gute! Ein deutscher Fernsehsprachkurs. Lese- und Arbeitsbuch. Ralf Baltzer, Barbara Stenzel, Dieter Strauss. – Berlin: Langenscheidt, 1991. 240 S.Aufderstraße H., Bock. u.a. Themen neu. Lehrwerk für DaF. Kursbuch 2. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1993. – 160 S.Bock H., Eisfeld K.-H. u.a. Themen neu. Lerwerk für DaF. Arbeitsbuch 2. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1993. – 144 S.
9. Natur und Umwelt
9.1. Wie ist das Wetter? Wetterbericht. Jahreszeiten.
9.2.
Themen Neu 2. S 75 – 84Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 9
Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram. DaF Kursbuch 2. - Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000. 140 S.Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram. DaF Arbeitsbuch 2.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
74
300
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Umweltschutz. Müll macht Spaß.
9.3. Greenpeace
- Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000. 160 S.Easy Deutsch.№25. Unter der Redaktion. Ewa Greser.Oxford Educational Ltd.2004.24 S.Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Dörte Weers. Em Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe.Kursbuch.- Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 128 S.
10. Ausbildung, Arbeit, Beruf
10.1 Internationale Arbeitswelt
10.2. Berufsporträts
10.3. Bewerbung und Stellensuche
Tangram-2b, Lektion 8, S. 86 – 95.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 10Themen Neu 2. Lektion 2. S. 21 – 34
Müller M., Rusch P. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Lehrbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1997. – 144 S.Wertenschlag Lukas, Müller M. u.a. Moment mal! Lehrwerk für DaF. Arbeitsbuch 2. – Berlin und München: Langenscheidt KG, 1997. – 176 S.Jutta Orth-Chambach unter Mitarbeit von Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb. Em Brückenkurs. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe. Arbeitsbuch. - Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998. 128 S.
11. Dienstleistung und Kundenservice
11.1. Konflikte in der Partnerschaft.
11.2. Diestleistung und Kundenservice.
11.3. Probleme im Beruf.
Tangram-2b, Lektion 9, S. 98 – 105.Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 11Themen Neu 2. Lektion 5. S. 59 - 72
Orth-Chambah J. Tangram. Übungsheft 2B. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 2001. – 60 S.Paola Barberis. Elena Bruno. Deutsch im Hotel 1, Ismaning. Max Hueber Verlag, 1987.- 86 S.Reimann M. Grundstufen-Grammatik für DaF. Erklärungen und Übungen. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1996. – 238 S.So geht es! Lehrwerk für DaF. : Max Hueber Verlag, 1998. 144 S.
12. Massenmedien 12.1 Fernsehen
12.2 Zeitungen und Zeitschriften
12.5 Computer und Internet
Tangram-2b, Lektion 11, S. 122 – 132Ресурсная папка для 1-2 курса. S. 12Themen Neu 2. Lektion 3. S. 35 - 46
Barberis Paola, Bruno Elena. Deutsch im Hotel 1. . - Ismaning: Max Hueber Verlag, 1987. 128 S.Alke R., Dallapiazza R.-M. u.a. Tangram 1A. DaF Lehrerbuch. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1998Anne Vorderwülbecke, Klaus
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
75
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Vorderwülbecke. Stufen international 2. Deitsch als Fremdsprache für Jugendliche und Erwachsene. – Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart, 1995Apelt M.L., Apelt H.-P., Wagner M. Grammatik à la carte! Кн. c упражнениями к Grundgrammatik Deutsch. В 2 т- Т 1: Базовый уровень. – М.: Изд-во МАРТ, 2000Aufderstraße H., Bock. u.a. Themen neu. Lehrwerk für DaF. Kursbuch 1. – Ismaning: Max Hueber Verlag, 1992
7.3 «Французский язык»
Элементарный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература1. Présentation et usages
1.3. Sesaluer
Французский язык для начинающих. Unité 1-2, Vocabulaire progressif du français.Французский язык для начинающих. Unité 2-3, Vocabulaire progressif du français. Французский язык для начинающих. Unité 3, Vocabulaire progressif du français.
Сборник упражнений по грамматике французского языка. Учебное пособие. Л.Ю. Галямова, И.А. Гребенщикова, Ю.Н. Залозная, Е.М. Першина, Т.Ю. Турова, Томск: Изд. ТПУ, 2004, с.330
Libre échange 1. Nouvelle edition. Janine Courtillon, Geneviève-Dominique de Salins, Paris, 1995, p.250
1.2. Les formules de politesse1.3. Les nationalités
2. La famille. La biographie.
2.1. Les liens familiaux.
Французский язык для начинающих. Unité 3, p.32, 35.Vocabulaire progressif du français. Unité 3 p.18-22La France au quotidian. Préparation au DALF. Unité2, p.12 -20.Vocabulaire progressif du français. Unité 3 p.22-25.Vocabulaire progressif du français. Unité 3 p.26-27.
Forum. Méthode de français 1. Unité 4, p. 83
2.2. Les relations humaines.2.3. Les joies et les peines
3. Les activités quotidiennes.
3.1. Les études. Forum. Méthode de français 1. Christian Baylon, Julio Murillo, Paris 2000, p.210
Une nouvelle méthode pour apprendre le français. Germaine Verdier, Francine
3.2. La toilette et le ménage.3.3. Le temps libre
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
76
305
545
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Martini. Milan, 1996, p. 128
4. Les magasins et les achats.
4.1. Commerces alimentaires.
Французский язык для начинающих. Unité 1-2, p.16-36.Vocabulaire progressif du français, p.6-7
Французский язык для начинающих. Unité 2-3, p.36-44.Vocabulaire progressif du français. Unité 1 p.8-11 .Французский язык для начинающих. Unité 3, p.44-54.Vocabulaire progressif du français, p.12-17.
Forum. Méthode de français 1. Unité 1, p. 21-38 Forum. Méthode de français 1. Unité 4, p. 89-90Forum. Méthode de français 1. Unité 1, p. 31-32
4.2. Les grandes surfaces et les grands magasins.4.3. Les soldes.
5. Le physique.L’apparence. L’habillementet la mode.
5.1. L’apparence Французский язык для начинающих. Unité 3, p.32, 35.Vocabulaire progressif du français. Unité 3 p.18-22.La France au quotidian. Préparation au DALF. Unité2, p.12 -20.Vocabulaire progressif du français. Unité 3 p.22-25.
Forum. Méthode de français 1. Unité 4, p. 83 5.2. Les
vêtements 5.3. La mode
6. Le voyage. Les transports.
6.1. Le train (TGV)
Французский язык для начинающих. Л.О. Мошенская, А.П. Дитерлен, М; 2004, с.375
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
Forum. Méthode de français 1. Christian Baylon, Julio Murillo, Paris 2000, p.210
Forum. Méthode de français 2.Claude Mestreit, Julio Murillo, Paris 2001, p.192
6.2. L’avion et le bateau6.3. La circulation dans la ville
Промежуточный уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература7. Le logement. 7.1. L’immeuble/ la
maison individuelleФранцузский язык для начинающих. Л.О. Мошенская, А.П. Дитерлен, М; 2004, с.375.
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne
Forum. Méthode de français 2.Claude Mestreit, Julio Murillo, Paris 2001, p.192
Une nouvelle méthode pour apprendre le français. Germaine Verdier, Francine
7.2. L’appartement
7.3. À l’agence immobilière
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
77
550
310
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
Martini. Milan, 1996, p. 128
Libre échange 1. Nouvelle edition. Janine Courtillon, Geneviève-Dominique de Salins, Paris, 1995, p.250
Le nouvel. espaces 2. Cahier d’exercices. Guy Capelle, Noëlle Gidon, Paris, 1995, p. 96
8. La cuisine 8.1. Les repas à la maison, au café, au restaurant.
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
La France au quotidien.Préparation au DELF. Roselyne Roesch, Rosalba Rolle-Harold, Grenoble 2000, p. 96
Mon pays tel qu’il est. Под ред. С.П. Товчихо, Томск: Изд. ТПУ 2002, с.130
Le nouvel. espaces 2. Cahier d’exercices. Guy Capelle, Noëlle Gidon, Paris, 1995, p. 96
8.2. Faire la cuisine8.3. Les traditions culinaires en France et en Russie
9. La santé. Le sport
9.1. L’espérance de vie en France et en Russie. Les maladies
Французский язык для начинающих. Л.О. Мошенская, А.П. Дитерлен, М; 2004, с.375.
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
Mon pays tel qu’il est. Под ред. С.П. Товчихо, Томск: Изд. ТПУ 2002, с.130
Une nouvelle méthode pour apprendre le français. Germaine Verdier, Francine Martini. Milan, 1996, p. 128
Libre échange 1. Nouvelle edition. Janine Courtillon, Geneviève-Dominique de Salins, Paris, 1995, p.250
Le nouvel. espaces 2. Cahier d’exercices. Guy Capelle, Noëlle Gidon, Paris, 1995, p. 96
9.2. Les établissements médicaux en France et en Russie9.3. Les sports en France et en Russie. Les jeux Olympiques d’hiver et d’été
Средний уровень
Тема модуля Подтема модуля Основная литература Дополнительная литература10. L’enseignement 10.1. La scolarité
en France Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
La France au quotidien.Préparation au DELF. Roselyne Roesch, Rosalba Rolle-Harold, Grenoble 2000, p. 96
10.2.L’enseignement supérieur en France
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
78315
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
Mon pays tel qu’il est. Под ред. С.П. Товчихо, Томск: Изд. ТПУ 2002, с.130
10.3. L’enseignement en Russie
11. L’université polytéchnique de Tomsk
11.1. L’histoire de la fondation de l’UPT
Французский язык для начинающих. Л.О. Мошенская, А.П. Дитерлен, М; 2004, с.375.
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
Forum. Méthode de français 1. Christian Baylon, Julio Murillo, Paris 2000, p.210
Forum. Méthode de français 2.Claude Mestreit, Julio Murillo, Paris 2001, p.192
La France au quotidien.Préparation au DELF. Roselyne Roesch, Rosalba Rolle-Harold, Grenoble 2000, p. 96
Libre échange 1. Nouvelle edition. Janine Courtillon, Geneviève-Dominique de Salins, Paris, 1995, p.250
11.2. L’université polytéchnique de TomskAujourd’hui11.3. Tomsk – « Athènes de Sibérie »
12. Les médias 12.1. La radio et la presse
Французский язык для начинающих. Л.О. Мошенская, А.П. Дитерлен, М; 2004, с.375.
Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices. Claire Leroy-Miquel, Anne Coliiot-Lété, p.190, Paris, 1997.
Exercices communicatifs de la grammaire progressive du français. Maïa Grégoire, GraciaMerlo, Paris, 1998, p.192.
Сборник упражнений по грамматике французского языка. Учебное пособие. Л.Ю. Галямова, И.А. Гребенщикова, Ю.Н. Залозная, Е.М. Першина, Т.Ю. Турова, Томск: Изд. ТПУ, 2004, с.330
Libre échange 1. Nouvelle edition. Janine Courtillon, Geneviève-Dominique de Salins, Paris, 1995, p.250
12.2. La télévision et Internet12.3. Les atouts et les dangers de l’activité du journaliste
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
79
555
320
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Приложение 1РУКОВОДСТВО
К ОРГАНИЗАЦИИ РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» И ОЦЕНИВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ СОГЛАСНО РЕЙТИНГ-ПЛАНА ДИСЦИПЛИНЫ
1. Материал учебной дисциплины «Иностранный язык» разбивается на 12 модулей (по 6 модулей в учебном году, по 3 модуля в семестре).2. На учебную дисциплину «Иностранный язык» в каждом семестре выделяется 1000 баллов, которые распределяются следующим образом: • на текущий контроль дисциплины в течение семестра отводится – 800 баллов;• на итоговый контроль дисциплины в конце семестра отводится – 200 баллов.3. Внутри каждого модуля распределение баллов происходит следующим образом:• одно практическое занятие оценивается макс. в 10 баллов («отлично» 9-10 баллов, «хорошо» 8 баллов, «удов.» 6-7 баллов). Количество баллов за данный вид заданий зависит от количества занятий, отводимых на каждый модуль; непосещение занятия оценивается в 0 баллов.• домашняя работа (в разделе заданий СРС) к одному практическому занятию оценивается макс. в 5 баллов («отлично» 5 баллов, «хорошо» 4 балла, «удов.» 3 балла);• лабораторная работа (проводится 3 раза в семестр) оценивается макс. в 20 баллов («отлично» 18-20 баллов, «хорошо» 15-17 баллов, «удов.» 12-14 баллов);• творческая деятельность студентов (сочинение - 50 баллов, заметка в газету - 20 баллов, рекламное объявление - 20 баллов, кулинарный рецепт - 20 баллов, презентация - 50 баллов и др.) и задания повышенного уровня сложности (участие в факультетской, институтской, городской олимпиадах - 90 баллов, в пре-тестинге на международные сертификаты - 90 баллов, в конкурсах студенческих работ - 90 баллов и др.) оцениваются макс. в 135 баллов на 1 курсе и в 90 баллов на 2 курсе;4. В конце изучения каждого модуля ведущим преподавателем проводится рубежный контроль в виде контрольной работы (на очередном занятии согласно расписанию) и оценивается макс. в 30 баллов («отлично» 26-30 баллов, «хорошо» 22-25 баллов, «удов.» 18-21 баллов);
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
80
560
565
570
575
580
585
590
595
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
5. В графе «подготовка к ИК» оценивается дополнительная работа студентов в виде посещения внеаудиторных занятий, консультаций и т.д. Студент, успешно освоивший программу курса в течение семестра, имеет право на получение дополнительных баллов (65 баллов в семестр на 1 курсе и 20 баллов на 2 курсе); 5. Программа по каждому виду заданий считается выполненной, если студент набрал не менее половины максимального количества баллов, выделенных на этот вид заданий.6. Рейтинг за каждую последующую аттестацию выставляется с учетом рейтинга предыдущих аттестаций за данный семестр, например, за первую аттестацию студент может получить макс. 260 баллов, то за вторую 260 + 260 = 520, за третью 520 + 260 = 780.6. Студент не допускается к зачету, если он получил за три аттестации менее 450 баллов.7. Итоговый зачетный контроль проводится в конце 1, 2 и 3 семестров и охватывает учебный материал всего семестра; итоговый экзаменационный контроль проводится в конце 4 семестра и охватывает весь пройденный материал. 8. Итоговый контроль считается сданным, если студент выполнил не менее 60% (120 баллов) предложенных заданий.9. Зачет по дисциплине считается сданным, если сумма баллов за текущий и итоговый контроль составляет не менее 600 баллов.10. Экзаменационная оценка выставляется по сумме баллов, полученных по результатам текущей успеваемости в семестре и баллов, полученных за итоговый контроль. Рейтинг переводится в традиционные оценки по следующей шкале:
«отлично» - 851-1000 баллов «хорошо» - 701-850 баллов «удов.» - 551-700 баллов.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
81
325
600
605
610
615
620
625
630
635
640
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1.1. Рейтинг-план дисциплины «Иностранный язык»
РЕЙТИНГ-ПЛАН дисциплины «Иностранный язык» для студентов 1 курса
осенний / весенний семестр
ОЦЕНКИ: Практические занятия – 86 час.«отлично» - 851-1000 бал.; «хорошо» - 701-850 бал.; «удовл.» - 551-700 бал.
№ Модуль ПЗ (100)
СРСРК (30)
Пдготовка к ИК (15)
ИК ИТОГО (260)
ДР (50)
ЛР (20)
ТД/ПУ (45)
max max max max max max max max1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Модуль 1-3
осенний семестр / Модуль 4-6 весенний семестр)
300 150 60 135 90 45+20 800
2 Итого текущий контроль
800
3 Итоговый контроль
200 200
4 Итого за осенний/весенний семестр
300 150 60 135 90 65 200 1000
РЕЙТИНГ-ПЛАН дисциплины «Иностранный язык» для студентов 2 курса
осенний / весенний семестр
ОЦЕНКИ: Практические занятия – 102 часа «отлично» - 851-1000 бал.; «хорошо» - 701-850 бал.; «удовл.» - 551-700 бал.
№Модуль ПЗ
(120)
СРСРК (30)
Пдготовка к ИК
ИК
ИТОГО (260)
ДР (60)
ЛР (20)
ТД/ПУ (30)
max max max max max max max max1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1Модуль 7-9 осенний семестр / Модуль 10-12 весенний семестр)
360 180 60 90 90 20
800
2 Итого текущий контроль
800
3 Итоговый контроль
200 200
4 Итого за осенний/весенний семестр
360 180 60 90 90 20 200 1000
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
82
645
650
655
330
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Приложение 2
ФОРМАТ КОМПЛЕКСНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО ТЕСТА ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
2.1 Распределение заданий комплексного квалификационного теста входного контроля по проверяемым объектам
Таблица 1№ Раздел Количество
заданийМаксимальный первичный балл
1 Чтение 20 202 Лексика и грамматика 21 213 Аудирование 19 194 Говорение 3 40
Итого 63 100
В разделе «Чтение» проверяется сформированность умений понимания как основного содержания письменных текстов, так и полное и точное понимание соответствующих текстов.
В разделе «Лексика и Грамматика» проверяются умения применять соответствующие лексико-грамматические знания.
В разделе «Аудирование» проверяются умения полно и точно понимать содержание текста, понимать основное содержание текста и умение извлекать требуемую информацию.
В разделе «Говорение» проверяются умения монологического общения с выражением личностного отношения к обсуждаемой проблеме, умения дилогического общения на основе лингвистической или экстралингвистической опоры.
2.2 Формат раздела «Чтение» Таблица 2
Часть Кол-во заданий
Форма задания с пояснениями
Форма контекста
Объект контроля
1 7 УС (установление соответствия между элементами)
Знаки, заметки, вывески, инструкции, личные сообщения, этикетки, т.д.
Умение понимать основное содержание прочитанного текста
2 6 ВН (альтернативный выбор)
Текст информационно-справочного характера (отрывок из аутентичной
Умение понимать основное содержание прочитанного текста
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
83
660
665
670
675
680
335
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
брошюры)3 7 ВО
(множественный выбор, 4 варианта ответа)
Текст художественного жанра
Умение полно и точно понимать смысл и содержание текста
2.3 Формат раздела «Лексика и грамматика»Таблица 3
Часть Кол-во заданий
Форма задания с пояснениями
Форма контекста Объект контроля
1 6 УО (условно-открытый ответ, заполнение пропусков в данном контексте)
Высказывание (одно предложение) для каждого задания
Лексический навык
2 6 УО (условно-открытый ответ, заполнение пропусков в данном контексте)
Высказывание (одно предложение) для каждого задания
Лексико-грамматический навык
3 9 ВО (множественный выбор, 4 варианта ответа)
Короткий текст научно-популярного характера
Лексико-грамматический навык
2.4 Формат раздела «Аудирование» Таблица 4
Часть Кол-во заданий
Форма задания с пояснениями
Форма контекста Объект контроля
1 6 УС (установление соответствия между элементами)
Диалог в сфере личностно-бытовых отношений
Умение понимать основное содержание текста
2 6 УО(условно-открытый ответ, заполнение пропусков в данном контексте)
Текст монологического характера (отрывок из радиопередачи)
Умение извлекать требуемую информацию из текста и фиксировать её в письменной форме
3 7 ВО (множественный выбор, 3 варианта ответа)
Текст монологического характера (отрывок из
Умение полно и точно понимать содержание текста
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
84
685
340
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
радиопередачи)
2.5 Формат раздела «Говорение» Таблица 5
Часть Форма контекста Объект контроля1 Интервью с экзаменатором на
основе лингвистической опоры (5 вопросов личностно-ориентированного характера)
Умение монологического высказывания (сообщение личностно-значимой информации)
2 Монолог на основе визуальной опоры (две картинки для каждого кандидата)
Умение монологического высказывания (сопоставлять и сравнивать элементы визуального ряда, выражать личное мнение)
3 Диалог-беседа на основе визуальной опоры (две фотографии для пары кандидатов)
Умение дилогического общения (начать, продолжить и закончить беседу, выражать личное отношение к проблеме, убедить собеседника, согласиться/не согласиться с мнением собеседника, достигнуть общего согласия в решении поставленной задачи)
2.6 Распределение заданий по уровням сложности
В разделах «Чтение», «Лексика и грамматика», «Аудирование» и «Говорение» представлены задания, относящиеся к трём разным уровням сложности. Каждое задание относится к одному из трех уровней. Распределение заданий по уровням сложности:
Таблица 6Уровень сложности
заданийКол-во заданий
письменного тестаМакс.перв. балл
Кол-во заданийустного
теста
Макс.перв. балл
Элементарный 19 19 1 14Промежуточный 18 18 1 13Средний 23 23 1 13
Итого 60 60 3 40
Задания в тесте располагаются по возрастающей степени трудности внутри каждого раздела работы.
Варианты теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах работы по иностранному языку находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
85
690
695
700
705
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Приложение 3
ФОРМАТ КОМПЛЕКСНОГО КВАЛИФИКАЦИОННОГО ТЕСТА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Цель итогового контроля – определение: степени соответствия уровня подготовки студентов целям
обучения, определённым Требованиями к уровню владения иностранным языком выпускников неязыковых специальностей Томского политехнического университета;
уровня сформированности речевых навыков и умений студентов 1-2 курсов неязыковых специальностей ТПУ.
3.1 Структура теста
Тест состоит из 5 разделов по следующим аспектам: аудирование, чтение, лексика-грамматика, говорение, письмо. Информация о количестве заданий в каждом разделе и первичных баллах, выставляемых за их выполнение, представлена в таблице 1.
Таблица 1Уровень
Аспект
1 2 3 всегоКол-во заданий
балл Кол-во заданий
балл Кол-во заданий
балл Заданий Первичный балл
Аудирование 6 6 6 6 1 6 13 18Чтение 1 6 6 6 8 8 15 20Лексика-грамматика
7 7 10 10 5 5 22 22
Письмо 1 18 6 6 1 30Говорение 1 13 1 13 1 13 3 39Всего 16 50 23 41 15 38 54 129
3.2 Формы заданий теста
Перечень возможных форм заданий теста с их краткими описаниями представлен в таблице 2.
Таблица 2ВО Выбор правильного ответа из более чем 2 вариантов.ВН Выбор правильного ответа из 2 вариантов.УО Условно-открытые задания (заполнение пропуска в данном
контексте).УЗ Условно-закрытые задания (заполнение пропуска в данном
контексте с использованием данного языкового материала (исходная форма слова, слово в готовом виде и т.д.))
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
86
345
710
715
720
725
730
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
УС Установление соответствия между данными элементами.СО Задание со свободно конструируемым ответом (множество
возможных вариантов ответа, качество оценивается экзаменатором-экспертом по специально разработанным критериям).
3.3 Распределение по уровням сложности
Уровни сложности тестовых заданий соответствуют уровням владения иностранным языком, предусмотренным Требованиями к уровню владения иностранным языком выпускников неязыковых специальностей Томского политехнического университета. В каждый раздел теста входят задания трёх уровней сложности.
3.4 Распределение заданий теста по объектам проверки и форме
Распределение заданий теста по объектам проверки и форме представлено в таблице 3.
Таблица 3Кол-во
(№) заданий
Уровень сложн.
Тип задания в соотв.
с бланком
Перв. балл
Форма задания с пояснениями
Объект тестирования
(№ по кодификатору)
Аудирование3(А1-А3) 1 А 3 ВО,
монологический или диалогический текст (30-45 сек) для каждого задания, предъявляется дважды, 3 варианта ответа
Умение слушать с общим пониманием прослушанного(1.1)
3(А4-А6) 1 A 3 ВО, монологический или диалогический текст (30-45 сек) для каждого задания, предъявляется дважды, 3 варианта ответа
Умение слушать с извлечением требуемой информации(1.2)
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
87
735
740
745
350
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
6 (В1-В6) 2 В 6 УО, монолог информационного характера (2-2,5 мин), общий для всех заданий, предъявляется дважды, заполнение пропусков в соответствии с прослушанным
Умение слушать с извлечением требуемой информации(1.1)
1(В7) 3 В 6 ВН, диалог – обмен фактической и оценочной информацией (3-4 мин.), общий для всех заданий, предъявляется дважды, соответствие – несоответствие утверждения содержанию услышанного
Умение слушать с полным пониманием прослушанного(1.3)
Чтение1(В8) 1 В 6 УС, текст
информационного или научно-популярного характера, объём 1200-1500 знаков, установление соответствия между заглавиями, данными в произвольном порядке, и фрагментами текста
Умение читать с извлечением общего содержания(2.1)
6 (А7-А12)
2 А 6 УС, 3-4 текста информационного характера, аналогичных по жанру и
Умение читать с извлечением требуемой информации(2.2)
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
88355
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
структуре, общий объём 1400-1600 знаков, установление соответствия между высказываниями и текстами, содержание которых они отражают
6 (А13-А18)
3 А 6 ВО, художественный или публицистический текст, объём до 1600-1800 знаков, 4 варианта ответа
Умение читать с полным пониманием прочитанного(2.3)
2 (А19-А20)
3 А 2 Умение понимать значение языковых единиц по контексту(2.4)
Лексика-грамматика4
(A21-A24)
1 А 4 ВО, микроконтекст, 3 или 4 варианта ответа
Грамматика (6.2.1)
3 (B9-В11)
1 В 3 УЗ, текст – личное письмо, объём до 200 знаков, даются исходные формы слов
Грамматика(6.2.1)
6 (A25-A30)
2 А 6 ВО, текст информационного или научно-популярного характера, объём 500-700 знаков, 4 варианта ответа
Лексика(см. Таблицу 4)
4 (B12-B15)
2 В 4 УЗ, информационного или научно-популярного характера, объём
Словообразование
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
89
360
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
500-700 знаков, даются исходные формы слов
5 (B16-B20)
3 В 5 УЗ, микроконтекст, заполнение пропуска в высказывании, синонимичном данному, с использованием данного слова
Лексика (см. Таблицу 4), грамматика (6.1.2, 6.2.2, 6.1.3, 6.2.3)
Письмо1 (С1) 1-3 С 30 СО, написание
письма личного характера. Объем высказывания 120 - 180 слов
4.1
Говорение1 (С2) 1 С 13 СО, ответ на 3
вопроса экзаменатора (экзаменатор – студент)
3.1.1
1 (С3) 2 С 13 СО, описание и сравнение картинок (каждый студент высказывается в связи с содержанием картинок и с ответом другого студента)
3.1.23.1.3
1 (С4) 3 С 13 СО, диалог-обсуждение (экзаменатор – студенты)
3.2.23.1.4
3.5 Процедура выполнения и проверки теста
Тест в разделах «Аудирование», «Чтение», «Лексика-грамматика», выполняется на бланках установленного образца с использованием черновых записей, выполняемых на отдельном листе.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
90
750
755
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Разделы «Аудирование», «Чтение», «Лексика-грамматика» выполняются в течение 1 часа 30 минут без перерыва. Рекомендуемое время выполнения заданий c учётом времени, отводимого на перенос ответов с черновиков в бланки ответов:Аудирование -20 минутЧтение -40 минутЛексика-грамматика -30 минут
Проверка теста производится путём электронного сканирования с последующей проверкой его качества и компьютерной обработкой данных. Проверке подлежат только бланки ответов. Черновые записи не рассматриваются.
Раздел «Письмо» выполняется в течение 40 минут, включая время, отведённое для ознакомления с заданиями.
Раздел «Говорение» выполняется в течение 14 минут, включая время, отведённое для ознакомления с заданиями. При этом в тесте, проводимом 2 экзаменаторами, принимают участие 2 студента.
3.6 Система оценивания выполнения теста
Выполнение теста оценивается по шкале, предусматривающей 4 оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка выставляется в результате преобразования первичного балла за выполнение теста. Первичный балл представляет собой сумму баллов за выполнение отдельных заданий теста.
При выполнении каждого задания разделов «Аудирование», «Чтение», «Лексика-грамматика» за верный ответ студент получает 1 балл, за неверный ответ/невыполненное задание – 0 баллов. Максимальное значение первичного балла по результатам выполнения этих разделов составляет 60.
Оценивание выполнения заданий раздела «Письмо» осуществляется по критериям, представленным в Приложении. Полученный суммарный балл умножается на 2. Таким образом, максимальное значение первичного балла по результатам выполнения задания раздела «Письмо» составляет 30.
Оценивание выполнения заданий раздела «Говорение» осуществляется по критериям, представленным в Приложении. Максимальное значение первичного балла по результатам выполнения задания раздела «Говорение» составляет 39.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
91
365
760
765
770
775
780
785
790
795
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Оценивание выполнения тестов обосновывается следующими положениями:
оценка выполнения определяется суммой баллов за выполнение всех разделов теста. Каждый раздел проверяет один из аспектов владения языком (аудирование, чтение, лексика-грамматика, письмо, говорение). Балл за выполнение каждого раздела представляет собой отношение первичного балла, полученного за выполнение заданий данного раздела, к максимально возможному первичному баллу для этого раздела, умноженное на коэффициент. Коэффициент рассчитывается так, чтобы максимально возможная оценка была равна 200 баллам, а доли всех разделов в общей оценке были одинаковы, то есть коэффициент равен 200/n, где n – число разделов в тесте;
при переводе оценки в четырёхбалльную шкалу, принятую в вузах («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично»), положительная оценка, получаемая студентом, предполагает, что он владеет умениями пользоваться изучаемым языком в соответствии с требованиями следующих уровней: А1/А2 – удовлетворительно, В1 – хорошо, В2 – отлично;
200-балльная шкала соотносится с четырёхбалльной в соответствии с долей заданий в тесте, выполнение которых свидетельствует о владении языком на уровне, соответствующем оценке четырёхбалльной шкалы. Более высокий уровень включает в себя более низкие;
Студент считается владеющим проверяемыми умениями на уровне А1/А2, если его первичный балл равен сумме первичного балла за выполнение заданий, соответствующих данному уровню. Для уровня В1 соответствующий балл должен составлять не менее 80% от первичного балла за выполнение заданий данного уровня плюс первичный балл за все задания уровня А1/А2. Для уровня В2 этот балл должен составлять не менее 60% от первичного балла за выполнение заданий данного уровня плюс первичный балл за все задания уровня А1/А2 плюс 80% максимального балла за выполнение заданий уровня В1.
На основании вышеизложенного, индивидуальный балл i-го студента вычисляется по следующей формуле:
,
где:
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
92
800
805
810
815
820
825
830
370
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
li – первичный балл за выполнение заданий раздела «Аудирование», l – максимальный первичный балл за выполнение заданий раздела «Аудирование»;ri – первичный балл за выполнение заданий раздела «Чтение», r – максимальный первичный балл за выполнение заданий раздела «Чтение»;gi – первичный балл за выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика», g – максимальный первичный балл за выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика»;wi – первичный балл за выполнение заданий раздела «Письмо», w – максимальный первичный балл за выполнение заданий раздела «Письмо»; si – первичный балл за выполнение заданий раздела «Говорение», s – максимальный первичный балл за выполнение заданий раздела «Говорение».
Перевод положительной оценки из 100-балльной шкалы в 4-балльную представлен в таблице 6.
Таблица 6Уровень Положительная
оценка по 4-балльной шкале
Макс. первичный балл
% от общего макс. первичного балла
Мин. балл 200-балльной шкалы.
А1/А2 удовлетворительно 50 ≈39 78В1 хорошо 41 ≈32 78+64*0,8=130В2 отлично 38 ≈29 78+64*0,8+58*0,6≈166
Оценка «неудовлетворительно» ставится при получении 77 баллов балла и ниже (по 200-балльной шкале).
На основании вышеизложенного, соотношение между 200-балльной и 4-балльной шкалами выглядит следующим образом (см. Таблицу 7).
Таблица 7Оценка Балл по результатам тестирования
неудовлетворительно 77 и нижеудовлетворительно 78-129
хорошо 130-165отлично 166-200
3.7 Материалы и оборудование
Студент, проходящий тестирование, должен иметь при себе:
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
93
835
840
845
850
855
860
375
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
1.5.1 документ, удостоверяющий личность;1.5.2 гелевую ручку с чёрными или синими чернилами для
заполнения бланка ответов при выполнении заданий разделов «Аудирование», «Чтение», «Лексика-грамматика». Задания раздела «Письмо», а также черновые записи могут выполняться любой ручкой (карандашом).
Для выполнения теста каждый студент получает: буклет с заданиями и инструкциями по выполнению; лист для черновых записей; бланк ответов.
При тестировании применяются аудиозаписи текстов части «Аудирование» на аудиокассетах или компакт-дисках. Для воспроизведения текстов используется звуковоспроизводящая аппаратура (магнитофон либо проигрыватель компакт-дисков).
3.8 Критерии оценивания заданий раздела «Письмо»
Критерии
Балл
Содержание Организация текста
Лексическое оформление
Грамматическое оформление
Орфография и пунктуация
3 Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.
Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка.
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.
Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением.
2 Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании,
Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при
Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако
Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста.
Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, которые не значительно
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
94
865
870
875
880
380
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.
использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении теста.
встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.
затрудняют понимание текста.
1 Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.
Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление теста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в оформлении текста.
Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста.
Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста.
Имеются многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки, некото-рые из них могут приводить к непониманию текста.
0 Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему.
Отсутствует логика в построении высказывания; текст не оформлен.
Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.
Грамматические правила не соблюдаются.
Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.
3.9 Критерии оценивания заданий раздела «Говорение»
Для каждой из частей 1-3 Общий балл для всех частей
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
95
885
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Критерии
Балл
Содержание Взаимодействие с собеседником
Лексическое оформление
речи
Грамматическое оформление
речи
Произношение
3 Задание полностью выполнено: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объеме.
Демонстрирует способность логично и связно вести беседу: активно включается в беседу и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, при необходимости проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.
Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче.
Использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; практически не делает ошибок.
Речь понятна: в целом соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; все звуки в потоке речи произносит правильно.
2 Задание выполнено: цель общения достигнута, однако тема раскрыта не в полном объеме.
В целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу: включается в беседу, и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, не всегда проявляет инициативу при необходимости смены темы, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника.
Демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении.
Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче; допускает ошибки, не затрудняющие понимания.
В основном речь понятна: не допускает фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно, интонационный рисунок в основном правильный.
1 Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченн
Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу: не сразу включается в беседу и не стремится поддерживать ее, не проявляет инициативы при
Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи.
Делает многочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание.
В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических ошибок; неправильного произнесения отдельных звуков; неправильного
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
96
385
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ом объеме. необходимости смены темы, передает наиболее общие идеи в ограниченном контексте; в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.
интонационного рисунка; требуется напряженное внимание со стороны слушающего.
0 Задание не выполнено: цель общения не достигнута.
Не может поддерживать беседу.
Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.
Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.
Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
97
890
390
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Приложение 4
ОБРАЗЦЫ КОНТРОЛИРУЮЩИХ МАТЕРИАЛОВ
4.1 Образец контрольной работы по дисциплине «Иностранный язык» на примере английского языка
Achievement test (Module 12, Education)Intermediate level
Variant 1Reading
Part 1Read the text and decide if the following sentences are true or false.1 Newark is rather poor US city.2 Pupils have to look teachers in the eye when they speak to them.3 Pupils have a test every six days.4 Mr Verrilli doesn’t go into classrooms himself.5 More girls apply to go to North Star than boys.
Extreme educationFor some people it is extreme education: 10-hour days, contracts with parents and very
strict rules on behaviour in small, 200-pupil academies. The result in a new type of school in the US is 100% acceptance of college, test results as good as those in private schools, and teenagers from New York’s South Bronx district who play the viola like their neighbours in Manhattan.
James Verrilli, principal of the North Star Academy in Newark, America’s second poorest city, said: “These kids know drugs. These kids know crime and violence. Their fathers are in jail. We have a school culture here which is very different from the attitude they have when they first walk through the door. It’s a culture that tells them they can go to college.”
At the North Star Academy children like Charism and Queen-Ama smile politely as they shake your hand and welcome you in. About 85% of pupils are African-American and 90% get free school meals. Last year 80% got ‘proficient or advanced’ grades in maths, compared with just 28% in the local neighbourhood school. This was above the state average. Pupils work in silence with a professionalism they have learned during a three-day process. From the beginning pupils are taught to speak clearly, answer questions in full sentences and look the teacher in the eye.
Parents have to sign a three-way contract with their child and the principal, and must promise to participate themselves. When a child’s homework isn’t handed in by 8am, there is a phone call home. When the parent doesn’t turn up for a meeting, their child is not allowed back into school until they turn up. There are signs saying ‘No excuses’ on the walls. “I was working until 11 last night. I’m tired, but I know I’ve got to work,” says one 11-year-old, as she finishes up her homework over breakfast. “Even my mother’s gone back to school since I’ve been here.” Pupils are tested every six weeks and their results are examined carefully.“
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
98
895
900
905
910
915
920
925
930
935
940
395
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
As a principal of a small school I know how every child is progressing and how they are behaving,” says Mr Verrilli. He also sits in on classes himself, observing the students and writing notes for the teachers. North Star and other small schools like it have developed from the charter school movement in the US. The 3,500 charter schools are independent schools, funded by the state, and allowed more freedom to set policies, including their admissions procedures.
North Star runs a lottery for admissions and has 1,800 children on the waiting list. Parents have to put their child’s name into the lottery; three times more girls apply than boys.
Mr Verrilli strongly rejects the idea that his students might not be the ones most in need. “It’s quite wrong to say that parents from disadvantaged backgrounds don’t care about their kids’ education. 95% of parents just want a better education for their children. “We’re not taking the best kids. I’m defensive about that. It’s something a lot of people say. How hard is it to put your child’s name down on a piece of paper?” he said.
Every child who attends the Kipp (Knowledge is Power Programme) academy in south Bronx, New York, plays in its orchestra, the best school orchestra in New York. Every child can read music. Shirley Lee, a director of the Kipp academy in the Bronx, says the school works because there is a consistent structure throughout the school. “The truth and reality is that kids like structure,” she said. “It’s about telling them what’s appropriate and them learning when to use it. I wouldn’t talk to you like I am now if I was out in some of these areas. But if we teach them to look in my eyes when I’m speaking to them, they will use that if they get stopped by the police and that will protect them.”
In the UK, there is a growing political debate about the differences in academic achievement between rich and poor in schools in big cities. A recent report highlighted the growing gap in achievement and the government is trying to deal with this problem. Three London academies are experimenting with small school principles and last week a group of British teachers in training visited the US looking for methods they could use to deal with the problems of ‘complex urban education’. Ark, a UK educational charity, is taking key components of the small school model into London academies. Lucy Heller, managing director of Ark, says: “It’s small schools, strict rules on behaviour and a firm belief that inner city children can be just as successful.” The UK schools minister says small schools can teach disadvantaged children the skills that middle class children take for granted: “High ambition, zero tolerance of failure, an expectation that children will go to university and that schools will give them the education to go to university.”
Ark is also helping to fund the 30 ‘Future Leaders’ group on the school leadership training scheme visiting the US. The trainees are expected to take some of the ideas they experience in the US back home to the UK. Many of them think it will be difficult to transfer the model to the UK, however. They talk about the fact that most of the US schools are middle schools, for 10–14 year-olds. The model has been tested less in the secondary school age group (11–18). They also ask where the money to fund smaller schools will come from, though others point out the fact that in the US facilities are basic. “They don’t even have interactive whiteboards,” says one of the group’s mentors. “They just teach. Small schools might not be practical in the UK, but what I really want these new school leaders to take back is the sense of culture in these schools.”
Part 2
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
99
945
950
955
960
965
970
975
980
985
400
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Read the text and for questions 6-10, choose the correct answer A, B, C or D.
Fast-track studies
Formula one motor racing is very much an international sport. Many of the leading formula one racing teams choose to base their operations in Britain, however. This is surprising because Britain no longer has a car manufacturing industry of any great significance. So why do the formula one teams choose to work there? In part the answer lies in the long tradition of mechanical engineering in British universities which continue to turn out highly-skilled graduates in the subject.
At Birmingham University, for example, the engineering department has specialized in preparing students for a career in the motor-racing industry. Students at the University have designed and built a single-sweater racing car as part of their course. Each third-year student took sole responsibility for a section of the car, for example, the engine, bodywork or brakes, and the work was assessed as part of the students' final degree mark. Even more exciting for the students is the fact that the team building the car also gets to race it against teams from other universities.
This October, Martin Corsham, the student responsible for the engine on last year’s course, is starting work as a trainee with one of the worlds leading formula teams. It is a dream job that makes every other mechanical engineering student in the country feel more than slightly envious. More significantly, it’s a job that 21-year-old Corsham is adamant he would not have got without the hands-on experience he gained at Birmingham.
‘I’ve worked on cars since I was a kid,’ he says, 'but this was the first engine that I'd worked on completely on my own. I took what was basically a motorcycle engine and turned it into an engine for the racing car.’
Corsham is clearly a true obsessive. He worked on the engine for at least three hours a day throughout his final year at university. The project finally came to a head the day before the car's official test run on April 22nd. Until that day, the engine had never actually run in the car itself. They eventually got it going at dawn after a desperate all-night session. 'But what a night!' Corsham says. 'I don't think I've got words to describe what it felt like, that feeling of great pride when it actually started. The most satisfying thing though was actually getting to drive the car. I was the first person who got the chance to drive the car with my engine in it, it was wonderful.’
Ian Stewart, who was responsible for the bodywork on the car, also found the whole experience very valuable, if a little frustrating. 'It's difficult relying on other people finalizing their part before you can do yours,’ he remembers. Stewart spent his whole Christmas holidays producing a model of the bodywork at home. He returned to college to find a few crucial details on other parts of the car had been changed and he had to start again.
The idea for the racing car programme originally came from the students themselves. Reading about an annual competition for racing-car builders in Detroit, USA, students on the course decided that they too would be capable of designing and building their own car. The university was quick to see the value of the idea and gave its backing.
Last May, the team took the car they had built to Detroit. Although the team was new to the competition, and had received relatively little funding compared to
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
100
990
995
1000
1005
1010
1015
1020
1025
1030
1035
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
their rivals, their car impressed the judges. The university now plans to make the project a regular feature of the course. It has proved very successful, not only as a practical demonstration of the students' theoretical studies, but also in allowing them to get their hands dirty and impress future employers.
6 On the Birmingham University course, each of the studentsA builds a complete racing car.B work with professional racing drivers.C is expected to be successful in races.D has a separate area of responsibility.
7 How do other students view Martin’s new job?A They are jealous of him.B They are encouraged by it.C They are proud of him.D They are surprised by it.
8 What was Ian Stewart responsible for?A brakesB bodyworksC engineD passenger compartment
9 the word ‘frustrating’ describes a feeling ofA amazementB embarrassmentC disappointmentD happiness
10 Where did the idea of the racing-car project come from?A racing-car builders in DetroitB staff at the universityC students on the courseD local employers
Разработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
101
405
1040
1045
1050
1055
1060
1065
1070
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Word formation
A study by the National Foundation for (1)_______ Research EDUCATION
of 3 400 seven-year-old pupils shows an (2) _______ of basic IGNORE
maths and English which is simply (3) _______ . BELIEVE
The results, which are published recently, show that one inseven children lack basic (4) _______ of maths and cannot KNOWeven do the multiplication, such as 5x 5. The results alsoshow that a (5) _______ of the children in this age group cannot THREEcannot count up to 100.
Key word transformationComplete the following sentences using the words in bold. Use two to five words.
1 Shorts and trainers are not permitted at my school.let They _________________ shorts and trainers at my school.
2 It is against the law to sell drugs to young people.allowed You _________________ sell drugs to young people.
3 It is not necessary for you to buy the book – I’ll lend you mine.need You _________________ the book – I’ll lend you mine.
4 I’d better get up early so I don’t miss the bus.must I _________________ late or I’ll miss the bus.
5 We were obliged to have a cold shower every morning in the army.had We _______________ a cold shower every morning in the army.
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
101
1075
1080
1085
1090
1095
1100
410
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
4.2 Демо-версия теста итогового контроля по дисциплине «Иностранный язык» на примере английского языка
АУДИРОВАНИЕЧасть 1
В каждом из заданий А1–А6 Вы услышите диалог. Он прозвучит дважды.Выберите ответ (1, 2, 3), соответствующий содержанию диалога. Отметьте в бланке ответа его номер.
A1 Where is the woman going to go on holiday this year?1. Turkey2. Canada3. Italy
A2 What time was the man’s appointment?1. 10.302. 11.003. 11.40
A3 What will the weather be like?1. sunny2. snowy3. rainy
A4 What does the woman want to know?1. Mr. Johnson’s address2. the distance to the nearest supermarket3. which supermarket is better
A5 What are the people talking about?1. a photo2. a holiday3. the man’s friends
A6 What are the people talking about?1. what they did2. what they are going to do3. what they like doing
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
102
1105
1110
1115
1120
1125
1130
1135
1140
415
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 2
Вы услышите объявление экскурсовода для туристов, вновь прибывших в гостиницу. Оно прозвучит дважды.
В каждом из заданий В1–В6 заполните пропуски в записи в соответствии с объявлением. Пробел заполняется словом, словосочетанием, или цифрами, которые переносятся в бланк ответа.
ВНИМАНИЕ! Каждый ответ должен содержать не более 17 знаков (букв или цифр). При переносе ответов буквы или цифры записываются БЕЗ ПРОБЕЛОВ И ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ.
The Riverside HotelTour GuideThe office is (B1) _______________ the reception desk.
MealsBreakfast: in the green room on the first floor beside the lifts.Food for trips: collect from the (B2) _______________ at 9.00 a.m.Dinner: hotel restaurant famous for its (B3) _______________ dishes.
Riverboat TripDay: (B4) _______________ Time: afternoon and evening.
Cost of HolidayEverything is included except (B5) _______________
FacilitiesIt is possible to swim from (B6) _______________ a.m. until 10.00 p.m.
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
103
1145
1150
1155
420
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 3
Вы услышите интервью с певцом и автором песен Рикки Фойлзом. Интервью прозвучит дважды.
В задании В7 определите, соответствуют ли высказывания 1–6 содержанию интервью. Напротив каждого вопроса отметьте 1, если соответствует, 2, если не соответствует. Запишите полученные цифры в бланке ответа в порядке, соответствующем порядку вопросов.
В71. The message in Ricky’s songs is difficult to understand. 1
2. Ricky’s popularity is on the increase. 2
3. Money is unimportant to Ricky. 3
4. Ricky has followed the advice of some of his fans. 4
5. Ricky thinks his fans are disappointed when they meet him. 5
6. Ricky is anxious about his new album. 6
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
104
1160
425
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ЧТЕНИЕЧасть 1
Прочитайте тексты. В задании В8 установите соответствие тем A – G текстам 1 – 6. Используйте каждую букву только один раз. В задании ОДНА ТЕМА ЛИШНЯЯ. Отметьте в бланке ответов буквы, соответствующие темам-ответам, в том порядке, в котором приведены тексты, БЕЗ ПРОБЕЛОВ.
В8 A. CAR RACE ТЕКСТ ТЕМАB. REAL PLEASURE 1C. FAVOURITE TOY 2D. SERIOUS PROBLEMS 3E. HELPFUL MACHINE 4F. DIFFERENT TOYS 5G. UNUSUAL CAR 6
1. Things boys play with are not like objects girls play with. Boys often have more freedom to run about and they get guns, train sets, toy trucks and toy cars. Electronic games are very popular among young boys. Toys for girls are much quieter and more passive. Young girls often get things like dolls, dresses, and pictures to colour.2. «Teddies» are an important part of British culture. Most people in Britain have a teddy bear when they are young, and most people are very fond of their special bear, even when they are 30 or 40 years old! Many famous people like film stars or pop stars or politicians collect «teddies». These people have donated their old friends to the teddy bear museum which is in Stradford-on-Avon in England. Many tourists go to this place, because it is the birthplace of Shakespeare, but they often love the teddy bear museum more.3. Computer games are a multimillion dollar industry, but people who really enjoy games are not satisfied with playing against the computer. They want to play against real people and most computer games allow you to do that just by joining up with other players on the Internet. Regular players say that this is where their true enjoyment of games can be found. With some games up to 60 people can take part. It's a good way to meet people and it gives you something to talk about.4. The big American company General Motors has developed a vehicle that uses the power of the sun instead of petrol. The vehicle is called Sunraycer which means «ray of the sun» + «racer». Sunraycer has just taken part in a race against 25 solar-powered vehicles. Sunraycer covered the great distance in 45
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
105
1165
1170
1175
1180
1185
1190
1195
430
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
hours at a speed of 41 miles an hour at temperatures as high as 48°C. It is certainly the car of the future.5. Computers are a great technological invention of the 20th century. Their advantages are numerous yet much can be said against them. The main disadvantage of computers is that looking at a screen for long periods of time is bad for the eyes, and sitting on a chair for hours is not healthy. Also, people who use computers have a tendency to become anti-social and stay at home. The strongest argument against the use of computers is that the more jobs which are done by computers, the less are done by people.6. Thirty years ago few people realized that computers were about to become part of our everyday lives. This short period of time has seen great changes in business, education and public administration. Jobs which took weeks to do in past, are now carried out in minutes. Schoolchildren have become as familiar with hardware and software as their parents were with pencils and exercise books and they don’t worry about mistakes having a computer.
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
106
1200
1205
1210
435
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 2
Прочитайте вопросы А7 – А12 и рекламные объявления 1 – 4 о музеях в Вашингтоне, столице США. В каждом из заданий А7 – А12 установите соответствие между вопросом и музеем. Отметьте в бланке ответов номер музея, соответствующего вопросу.
ВНИМАНИЕ! К одному тексту могут относиться несколько вопросов.
Which museum…ОТВЕТ
А7 …was presented with its exhibits by one person?А8 …is dedicated to one family?А9 …is famous for its appearance?А10 …offers its visitors an imitated journey?А11 …is recommended for people of various ages?А12 …presents only the art of countries other than the USA?
1 2The Mount Vernon Museum gives an idea of George and Martha Washington's life. On display are personal things of America's first president and military equipment. One can also see porcelain and silver used at Mount Vernon.A bust of George Washington modeled at Mount Vernon by the French sculptor Jean Houdon, is also exhibited. The bust is thought to look like the model. Washington is depicted as a general, the founder of the state.
In the Freer Gallery of Art visitors will find one of the finest collections of Chinese and Japanese art in the western world. A Detroit industrialist, Charles Lang Freer, was fond of Oriental art. During his trips to London he began collecting it. Later he gave his private collection to the museum which had been opened a century before.
3 4This Museum is so much fun for kids and grown-ups. It tells the story of flight, from the first balloons to our current exploration of the Universe. It is the home of the first airplane. Only in this museum visitors can make a tour of the Universe and walk through a skylab orbital workshop.
The attractive and unusual architecture of the Hirshhorn Museum sets it apart from the other museums on the Mall. Looking like a sculpture itself, the Hirshhorn Museum is a tall cylinder. The museum is named after an American collector of modern art.
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
107
1215
1220
1225
440
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 3
Прочитайте текст. В каждом из заданий А13 – А20 найдите один из ответов (1,2,3,4), который соответствует содержанию текста. Отметьте в бланке ответа его номер.
The Swede, his face fresh from the pounding of Johnnie's fist, made his way through the wind and snow to a saloon near the centre of town.There was a long bar down one side with a bartender behind it. Four men sat at one of the tables. The Swede put his bag on the floor, asked for some whisky, and drank it quickly.The bartender mentioned the bad weather outside, but the Swede replied that he liked it, it suited him. He drank more whisky, then offered the bartender a drink. The bartender declined, but now felt comfortable enough to ask about the Swede's face. The Swede began to boast loudly: 2I thumped the soul out of a man down here at Sally's hotel.»The interest of the four men at the table was at last aroused. «Who was it?» said one. «Johnnie Slully,» blustered the Swede. «He will be pretty near dead for some weeks, I can tell you. I made a nice thing of him, I did. He couldn't get up. They carried him into the house. Have a drink?»The men all felt a sudden reserve toward the Swede. «No, thanks,» one said.The group was made up of two local businessmen, a lawyer, and a gambler. The gambler was with this group because he was respected and trusted. He only took money from people who had it, he had a nice family, and he never acted in an undignified way.The Swede continued to drink and brag about his fight. He tried to get the bartender to have a drink with him, but the bartender declined. When he asked the men at the table to drink, the bartender tried to quiet him. The men at the table heard all of this. «Thanks. We don't want any more,» one said.The Swede became belligerent. He demanded someone to drink with him. He walked to the table and put his hand on the gambler's shoulder. «How about this?» he asked, wrathfully. «I asked you to drink with me.» The gambler simply twisted his head and spoke over his shoulder. 2My friend, I don't know you.» «Oh hell!» answered the Swede, «come and have a drink.» «Now my boy,» advised the gambler kindly, «take your hand off my shoulder and go away and mind your own business.»«What? You won't drink with me, you little dude! I'll make you then!» The Swede had grasped the gambler frenziedly at the throat, and was dragging him from his chair. The other men sprang up. The bartender dashed around the corner of his bar. There was a great confusion, then was seen a long blade in the hand of the gambler. It shot forward, and the Swede fell with a cry of supreme astonishment.The merchants and the lawyer ran out. The bartender looked astonished. «Henry,» the gambler said to the bartender, «you tell 'em where to find me. I'll be home waiting for 'em.» Then he vanished. A moment afterwards the barkeeper was in the street looking for help.
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
108
1230
5
10
15
20
25
30
35
445
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
A13 Why did the men feel reserved towards the Sweede?1. They didn’t want to drink with him.2. They didn’t like his attitude.3. They were gambling.4. The bartender gave them a signal.
A14 Why was the gambler with such prominent people?1. They regarded him highly.2. They liked playing cards.3. They were there on business.4. They were afraid of him.
A15 Why did the bartender try to quiet the Swede when he yelled at the men?1. The Swede was carrying a knife.2. He knew the men didn’t drink.3. He wanted to avoid trouble.4. They were discussing important things.
A16 How did the gambler respond to the Swede putting his hand on his shoulder?1. He was wild with anger.2. He didn’t feel it right away.3. He was afraid.4. He was calm.
A17 Why did the Swede become angry?1. The men were ignoring him.2. The barman annoyed him.3. He hated people who didn’t drink.4. He felt rejected by the men.
A18 Why did the merchants and the lawyer run away?1. The gambler told them to.2. They were afraid.3. They went to get help.4. They were chasing the gambler.
A19 What does the word “he” (line 13) mean?1. Johnnie Slully2. the Swede3. the bartender4. the gambler
A20 What does the word “shot” (line 35) mean?1. killed a person2. fired from a gun3. moved quickly4. took a photo
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
109
40
45
50
55
60
65
70
75
80
450
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
ЛЕКСИКА И ГРАММАТИКАЧасть 1
В каждом из заданий А21 – А24, найдите один правильный вариант заполнения пропуска (1,2,3,4). Отметьте его номер в бланке ответа.
A21 Every Monday I work for my father. I help ____ in the shop.1) he 2) his 3) him
A22 She ____ very hard for her exams last week.1) work 2) works 3) worked 4) was worked
A23 Does Mary have ____ heavy luggage with her?1) any 2) some 3) a 4) some of
A24 Our new car is ____ than our old one, but still fits easily into the garage.1) the widest 2) wider 3) more wide 4) the most wide
Часть 2
Прочитайте текст. В каждом из заданий В9 – В11 заполните пропуск словом, данным справа, в форме, грамматически соответствующей тексту. Запишите это слово в бланке ответов.
ВНИМАНИЕ! Каждый ответ должен содержать не более 17 знаков. Грамматические формы, состоящие из нескольких слов, при переносе ответов записываются БЕЗ ПРОБЕЛОВ. В начале текста дан пример выполнения задания под номером В00.
ПРИМЕР: В00 H A V E D O N E
Dear Mr Chapman,
I (B00)__have done__ my homework but I can’t come to class today. I (B9)__________ my arm yesterday and the doctor (B10)__________ I must stay at home for two days. Please (B11)__________ me some more work because I have nothing to do all day.
Yours,
Maria
DOBREAKSAYSEND
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
110
85
90
95
100
105
110
455
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 3
Прочтите текст. В каждом из заданий А25 – А30 найдите один правильный вариант заполнения пропуска (1,2,3). Отметьте его номер в бланке ответа.
Deep SleepDeep sleep is important for everyone. The actual (A25)_______of sleep you need depends on your age. A young child (A26)_______ to sleep ten to twelve hours, and a teenager about nine hours. Adults differ a lot in their sleeping (A27)_______. For most of them, seven to eight hours a night is enough, but some sleep longer, while others manage with only four hours.For a good night, having a comfortable (A28)_______ to sleep is very important. Also, there should be plenty of fresh air in the room. A warm drink sometimes helps people to sleep, (A29)_______it is not a good idea to drink coffee immediately before going to bed.If you have to travel a very long distance, try to go to bed earlier than usual the day before the (A30)_______. This will help you to feel more rested when you arrive.
A25 1) size 2) number 3) amount
A26 1) could 2) ought 3) must
A27 1) ways 2) habits 3) manners
A28 1) point 2) place 3) position
A29 1) because 2) as 3) although
A30 1) journey 2) voyage 3) call
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
111
115
120
125
130
460
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 4
Прочтите текст. В заданиях В12 – В15, заполните пропуск словом, подходящим по смыслу, образованным от слова, данного справа. Запишите полученное слово в бланке ответа.ВНИМАНИЕ! Каждый ответ должен содержать не более 17 знаков. В начале текста дан пример выполнения задания под номером В00.
ПРИМЕР: В00 E N J O Y A B L E
Being a Teacher
Teaching is one of the oldest professions and one of the most (B00)_enjoyable______. Teachers need certain characteristics such as (B12)____________ and understanding. Teachers must be willing to communicate. Language teachers have to make sure that students can communicate (B13)____________ with native speakers. As well as being sensitive to students' needs, teachers must also be helpful and approachable. However, they must also maintain a high level of discipline. They require a wide general (B14)____________ and need to be well informed. Being unable to answer a simple question can be a rather (B15)____________ experience for a teacher.
ENJOYPATIENT
EFFECT
KNOWEMBARRASS
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
112
135
140
145
465
Рабочая программа учебной дисциплины
Ф ТПУ 7.1 - 21/02
Часть 5
В каждом из заданий В16 – В20 заполните пропуск в предложении снизу так, чтобы оно означало то же, что и предложение сверху. Для заполнения пропуска используйте от 2 до 5 слов, включая слово, данное справа. НЕ ИЗМЕНЯЙТЕ ФОРМУ ДАННОГО СЛОВА. Запишите вставленные слова в бланке ответа.
ВНИМАНИЕ! Каждый ответ должен содержать не более 17 букв. При переносе ответов буквы записываются БЕЗ ПРОБЕЛОВ И ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ. Под номером В00 дан пример выполнения задания.
ПРИМЕР: В00 B E T T E R A T G O L F T H A N
В00 I'm not as good at golf as he is.He is _better at golf than I am. than
B16 The kidnapper made them pay the ransom.They ________________ the ransom by the kidnapper. were
B17 When did he phone you?How long ________________ phoned you? since
B18 Could you extinguish your cigarette, please?Could you ________________ cigarette please? put
B19 «Don’t forget to feed your cat, Ann,» Susie said.Susie ________________ the cat. reminded
B20 My brother is too young to drive a car.My brother ________________ drive a car. not
Документ:C:\Documents and Settings\Aniy02\Рабочий стол\РП\Иностранный язык_1-2 курс 2007-2008.docРазработчик: Аверкиева Л.Г., Верхотурова В.В., Казанцева Г.С., Коваленко А.М., Ковалёва Ю.Ю., Криворотова К.В., Парнюгин А.С., Першина Е.М., Прохорец Е.К., Тарасова Л.В.Дата:
113
150
155
160
165
170
175
470