Õ - isamveri.orgisamveri.org/pdfdrg/d00001/2012_c53_1/2012_c53_1_zenginhk.pdf · monika...
TRANSCRIPT
53:1 (2012), ss.85-110 DOI: 10.1501/Ilhfak_0000001097
Bu makale, Din E imi
Din bir video a
(The Prince of Egypt)
da . Fakat temelde Din E
Anahtar Kelimeler: Nvivo. Abstract Qualitative Analysis of Videos in Religious Education Researches: Nvivo8 as Case Study This article discusses the use of the qualitative data analysis of the Nvivo Program in researches in the field of Religious Education. The basic question of this study is this: how can we conduct a video analysis in Religious Education using the Nvivio8 Program? The present study, in answer to this question, shows step by step the processes of analysis of the cartoon movie entitled The Prince of Egypt. Although the program is fully functional in video analysis, it poses certain difficulties. This study basically concludes that, despite the difficulties, the Nvivo Program could be used in video analysis in Religious Education researches. Keywords: Religious Education, Computer Aided Qualitative Data Analysis, Video, Film, Nvivo.
Bu makale, 24- en Qualitative Computing
Diverse Worlds and Research Practices konulu sempozyumda sunulan Analysis with a CAQDAS: Nvivo
86 Halise Kader Zengin
A. LARINDA
Din E , sahiptir. arih, , hem teorik hem de
mesi beklenirken, aynonun boyutlu durumunda da kabul edilmektedir. ,
yeni , metot, teknik takip etmeyi gerektirmektedir. b
pozitivist bilim a nitel desenli da ekleme i
. , sosyal bilimler
psikoloji, nicel ve standart metotlar imine abiat bilimlerinin eksiksiz ve , bunsurdur. Pozitirasyonalite,
hedeflenmektedir. konuya etkisinin tirilmesi de
1
paradigma 2 fark
1 z Nicel- (Ankara:
, 2009), ss.5-22; Russel Keat & John Urry, Bilim Olarak Sosyal Teori, terc. (Ankara: ), ss.23-48; W. Lawrence Neuman, , Nitel
, terc. , 2010), ss.120-129. 2
-da ara kadar biyografik metotlar, durum
a kan sosyolojisinde
r
da ektedir. Bkz. Uwe
Flick, Qualitative Sozialforschung (Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 2004), ss.20-26.
-Nvivo8 87
edil Bu nedenle, , , ve onun,
kabul edil . g veri olarak yorum
y nsanlar ettikleri kabul edilirken, kendilerinden
mektedir. .3
, sesli, materyaller i r, bireysel ve grup
,
transkript getiri transkribe ve derg , 4
lilik ve li , bilgisayar
ektedir.
diril n Nitel larda ,5
yapan SPSS gibi, otomatik olarak verile zerinde N bir
6 Ancak her bir program b ,
3 Flick, Qualitative Sozialforschung, s. Nicel- , s.
bkz. Siegfried Lamnek, Qualitative Sozialforschung (Basel: Beltz Verlag, 2005), ss.20-27. 4 z. Keith F. Punch, , terc. Dursun Bayrak (Ankara: Siyasal Kitabevi, 2005), ss.165-182. 5 ded Qualitative Data Analysis)/Analyse)/CAQDAS (Computer Assistierte Qualitative Daten Analyse Software) denilmektedir. 6 z. Flick, Qualitative Sozialforschung, ss.364-366; uswerten: Methoden, Techniken, Software, Barbara Friebertshaeuser, Annedore Prengel (ed.), Handbuch Qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft Juventa Verlag, 2003)
, ss.584- aten, Uwe Flick (ed.), Qualitative Forschung (Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 2004 , ss.486-488.
88 Halise Kader Zengin
ve verilere abilmektedir.
bilinmektedir. B bilgisayar program 7
an Nvivo , Atlas/ti, Maxqda, Nudist gibi bir . birbirine benzemekle birlikte ,
Nitel analiz
software architecture8 Nvivo8 pr
9 e daha bu program makalede
ektedir. Din E hem nicel hem de nitel
desenli , metot ve teknikleri bilimlerin nitel teknikleri,
kni
vb. nitel veri
V
Ahlak Bilgisi Dersi10 vb. faaliyetler incelenmesinde
7 Flick, Qualitative Sozialforschung, s.367, 369. 8 z ematic Versus Interpretive Analysis with two CAQDAS Packages: Nvivo and Maxqda, Forum Qualitative Social Research 12:1 (2011); http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1518 (25.06.2012). 9 z. http://www.qsrinternational.com/products_nvivo.aspx (04.02.2011)
(Ankara: ) Ulun Akturan, Nitel (Ankara: , 2008).
10 Okuldak z. Monika Wagner-
, (ed.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis (Opladen: Leske+Budrich Verlag, 2001 ss.121-140.
-Nvivo8 89
kullan din dersinde VCD, DVD ve video filmler gibi teknolojyer almak birden
11 Teknolojik timde 12 bizzat im materyalinin
beklenmektedir. sebebiyle
(The Prince of Egypt) filminin yla analiz konu edinmekt : Din E
video film gibi bir
B. Z DATASI: LM
Musa (The Prince of Egypt) filminin analizi . film t
dir ve filmde sadece , Dreamworks Pictures 1998 y Nvivo8
1.
11 ,
i, (Ankara: Nobel Yay , 2007), ss.20-21; Edgar
fazla olursa, (Ankara: ), ss.55-57.
12 z. Manfred L. Pirner, Fernsehen/Video, Gottfried Adam, Reiner Lachmann (ed.), Methodisches Kompendiu
Religionsunterricht 2 Vandenhoeck & Ruprecht, 2002 ss.313-318. z
Medien, (ed.), (Schwann-1987 ss.204-205.
90 Halise Kader Zengin
Film, Filmin b Muoranda Eski Ahit , fakat sanatsal
in :
da g ler. Buna mukabil , re
Sepet nehir ve onu Firavun Musa
Firavun, Ra kendisinin
bu duruma kendisinin yine de olarak niteler. Firavun, Musa
. O, kendisinin o gece ikisiyle de
O gece Firavun, Ramses er.
, tarafta
Naibler, yaparak Ram rlar. Ramses, istemez ve onu
. Askerlere reder. Akabinde Ramses,
Sebborah isimli k
, n, ni , ,
nun ka Yolda ilerleyen Sebbor
onun ; ancak Musa buna inanmaz. Meryem
-Nvivo8 91
ve annelerinin bir sepet nehre
. bir
ve ondan
g in bir Musa duruma dayanamaz ve , o Musa bu durumdan lar , Musa
. kur ,
sarayda kendisine hed Bunlar Medyan Musa o aileyle ar ve
evlenir.
. ,
kendisinin
o anda
vermelerini ister. , de
, Ramses gezerken, Musa R ikinci kez ondan
. Askerler ve nehir kan olur. Ramses
Onlar da b su dolu ,
, : k , , hayvanlar ekirgeler istila
tekrar rgeler ve istila eder
92 Halise Kader Zengin
, ke
sis ya da enler
Bunun ,
, Musa
Ramses ve askerl lar; ancak deniz tekrar , Ramses
ona veda ederek yoluna devam eder. Harun ve Meryem, Musa ve Sebborah
Filmin son sahnesinde
2. Metot Bir film analizinde,
lmektedir.13 ,14 oyuncular, senaryo vb.
unsurlardan Veden belirlenmelidir.
analizde , verilerden hareketle bir yeniden mi ? belirlemeler, temel etki etmektedir.
, Analiz edilen video ders materyali olarak
videonun d The
Prince of Egypt filminin, lan bi (Rahmenplan Religion), ders
13 z.
(Konya, 2009). 14 Bkz. Win - und Videoarbeit, Ralf Bohnsack ve (ed.), Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung (Opladen: Leske+Budrich, 2003 , ss.62-64.
-Nvivo8 93
am sorgulanmaya Programdan15
5/6. :
mlul oksulluk ve z tir. Bu programda , 16
gelenekle17 ve diy 18 istenmektedir.
da t inductive) bir yol izlenmektedir. Filmin Free Nodes (Serbest Kodlar)19 ulmakta,
arak kodlar Tree Nodes a ( lar) film incelenmektedir. Grounded
Theory 20 ektedi , 21
Analizin temelinde ilmektedir:
15 Rahmenplan Religion, Bildungsplan Integrierte Gesamtschule (Hamburg, 2004). 16 dir im?
, 17
18 sen Senin/benim dinim,
19 Nvivo p orijinali makalede ilk verilip, k
20 Grounded Theory, Bu
z. & Sosyal Bilimlerde Nitel (Ankara: ), ss.76-77; Lamnek, Qualitative Sozialforschung, ss.100-117; Juliet Corbin, , Arnd-Michael Nohl, Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung, (ed.) Ralf Bohnsack v (Opladen: Leske + Budrich Verlag, 2003)
ss.70-75. 21
planlan
94 Halise Kader Zengin
1. izlenirken konuyla ilgili lar Free Node olarak kodlan ki,
.
r. Kodlanan kesitlerde gerek ya
Free Node kodlanan film kategorileri ir (eksen kodlama). S Tree Node olarak
, ekillendirilir. u kavramlar birer Tree
Node olarak ulur: S 2. ,
yorumlan . Ancak bu verilerin yer verilememektedir.
in
yorumlar ve meler ektedir.22
C.
,
resimlerle desteklenmektedir. 1. Filmin Bilgisayar Program , Navigation View
Sources (Kaynaklar) stte sInternals ) n . Me Project (Proje) ve sonra da Import Internals Getirtmek)
ilmektedir. Import From (Getirtmek) a (Tara) m . Orada aktar mak istenilen
dosyalar ilmekte Open d ilerek OK
22 .
-Nvivo8 95
nm . Document Properties makta ve burada dosyaya bir isim verilerek OK nmektedir. lanan film nma 23
2. Kodlama ve Transkripsiyon Yapma (Coding and Transcribing )
(Free Nodes ve Tree Nodes) izin vermektedir. Bu he
23
sorunsuz
96 Halise Kader Zengin
Resim 2: Free Node Olarak Kodlama
nmekte ve izlenirken olaylar,
Free Node olarak kodlanm . Kodlama m Kodlanan kesitlerde
gere m . lan
mektedir. Play (Hareket), Start , Go To Start .
-Nvivo8 97
Resim 3
Filmdeki kodlamalar ilmektedir: Sources da
hale gelmektedir. Play manda bir Play
Speed Fast , Normal (Normal), Slow . Analizde filmi
n tercih edilm ir. Start Selection ilmek
istenilen yerin sonuna gel Finish Selection ektedir.
Detail View Insert Row nm .
m . ili hale getirilmektedir. At
Existing Nodes ya da At New Node erinden biri narak ilgili kodlama ilmektedir.
, At Existing Node
-Nvivo8 99
Resim 5: Free Nodes
Pro Free Node lar iste an,
Tree Node ilmektedir: ilen Free Node n
Cut (Kes) ilmektedir. Tree Node Paste nmakta ve OK lenmektedir.
100 Halise Kader Zengin
Resim 6: Free Node Tree Node
Free Node olarak kodlananlar daha sonra tekrar Tree Node olarak
kodlanmakta Parent Nodes-Child Nodes/Ebeveyn Kodlar- m . yeniden
nmekte m . la da .
Resim7: Child Node
-Nvivo8 101
Tree Node gerekli transkripsiyonlar da yap m Free Node a (segment) kodla transkript yapma
Free Node da iken film partranskripsiyon eklemeye program izin vermemektedirtekrar Sources dan ilgili bulunmakta ve transkripsiyonu orada
lmakta n . iken analiz levsel olmam .
bir Node kabul edip bu NodeNode eklenebilmektedir. Bununla hangi Node un hangi kategori
ebilmektedir. istenen node kesilip, hangi , onun
makta ve Merge Intmakta mektedir.
Resim 8: rme
102 Halise Kader Zengin
Bunu ya ilgili Node mektedir.
Resim 9:
1. Adalet- (1. segment 5:19,9 - 6:50,6; 2. segment 7:21,8-
9:55,6)24 - (4. segment 5:19,9-
6:50,6;6:55,7-10:08,7; 11:14,2-11:41,3;18:55,1-19:44,2; 3. segment 0:01,7-0:58,8; 2:49,7-5:35,6;4:52,2-5:32,4)
1.3. (1. segment 10:17,2-10:58,4; 2. segment 4:52,2-5:32,4; 10:48,8-11:29,9; 4. segment 1:46,4-3:44,4)
24 segmentler, film hangi
1. Segment dakika: saniye, salise dakika: saniye, salise
-Nvivo8 103
1.4. , (4. segment 18:59,7-19:48,4; 5. segment 0:00,0- 3:51,0)
2. (2. segment 13:04,0- 16:05,4) 3. Ceza 3.1. (4. segment 14:05,7-16:57,2; 16:59,0-18:41,5) 3.2. (4. segment 5:21,3-11:22,2) 4. - 4.1. (3. segment 13:12,9-
19:01,6; 3:46,5-7:16,5) 4.2. (1. segment 14:33,2-15:53,4; 2. segment
6:03,8-7:18,3;7:21,8-9:55,6; 3. segment 18:59,5-19:44,4) 4.3. (18:55,1-19:44,2; 2. segment 0,01,7-0,58,8; 4.
segment 10:04,4-14:06,7) 4.4. (3. segment 10:40,1- 12:29,8; 4. segment 0:00,7-
1:42,0; 5. segment 11:23,7-12:02,7) 4.5. (4. segment 16:59,0-
18:41,5) 4.6. - (1. segment 5:19,9-6:50,6; 2. segment
9:51,4-10:42,5; 12:23,0-13:06,0; 3. segment 12:19,3-13:10,4; 4. segment 1:46,4-3:44,4)
5. 5.1. (5. segment 4:12,6-5:13,7) 5.2. (4. segment 7:20,5-9:48,5; 16:59,0-18:41,5; 5.
segment 5:21,3-11:22,2) 6. Sorumluluk (2. segment 18:44,9-19:49,0; 3. segment 5:20,8-10:17,3;
10:40,1-12:29,8; 12:19,3-13:10,4;13:12,9-19:01,6; 18:59,5-19:44,4; 4. segment 0:00,7-1:42,0; 7:20,5-9:48,5; 10:04,4-14:06,7)
(5. segment 12:02,4-12:52,6) 7. -Hata (2. segment 13:04,0-16:05,4) 8. (2. segment 1:30,0-2:52,3) 9. Yoksulluk-Zenginlik 9.1. (3. segment 1:48,8-4:47,0) 9.2. Yoksulken Zengin Olmak (1. segment 11:01,1-11:17,4)
104 Halise Kader Zengin
2. (Memo, Annotation, Links)
ve Memo . Bu a
N larla ilgili . yaz mak iste den, Annotation (Yorum) evi kullan m Memo ve Annotation N deki pencerede Links
Resim 10:
3. Tekrar Bulup Getirme (Retrieving Tools)
ktan (Sources (Summary), onunla ilgili transkriptler ve videonun
segmentleri incelenebilmektedir.
106 Halise Kader Zengin
Resim 12 i
Bu analizde v n
olma . Tree Node olarak kodlanan bir segment in (Sources gerekmektedir. A , o a m Sources da yap kodlama segment bulunup Play ilgili segment i oynatm kodlanan segment in zlemek olm Gerekli
durumda bura labilmekte ya da bilmektedir. ise Tree Node
olarak kaydedilmektedir. 4.
erilerin yorumlanmas benimsenebilir: fenomenolojik veya herm siko-analitik metin
-Nvivo8 107
yorumlama, t 25 Bu nitel
Nvivo Program i
program; notlar, memo
itmektedir.
k k k
sunumu burada na makalede yer verilmemektedir.
5. Analizinde
Bu yaz Sources ve Query llikleri de
isteniyorsa Matrix Coding (Matris Kodlama) de
r. AChart (Grafik) mevcuttur. Fakat filmi programa
videonun ve hacminin nedeniyle , ektedir. Bu durumda mesela iki filmin ilgili
unsur , programda Sources olaca ; ecektir. Bu nedenle
. Reports (Rapor
Alma) kodlamalar, notlar vb. rapor olarak .
25 Philipp Mayring, n die Qualitative Sozialforschung (Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2002), ss.103-133.
108 Halise Kader Zengin
Modelling 26
Resim 13: Rapor Alma
6. LAR 1.
video da belli sorulara cevaplar progra
kullan mamakla birlikte program, Din Evideo
2. Program, videonun izin vermekte, kategorileri o Gerekli
transkripti ekte ve program, kodlarla ilgili notlar , yorumlar izin vermektedir ,
ve hatta yorum ve 26 z. Elif , Sosyal Bilimlerde Bilgisayar Destekli Nitel Veri Analizi
ss.148-157.
-Nvivo8 109
, .
3. Program, videonun kodlanma ni ; ancak retrieving la birlikte
audio visual data . Video . Orijinal
ektedir Free Node daha sonra
transkripsiyon eklenmesine izin vermemesi, tekrar segment i da bulup, transkripsiyonunu orada yeniden k ektedir.
an zorluklar, ekle birlikte akta ve analizin .
4. , N c
ni de analizinde ebilir.
5. Nitel veri analizinde ku in E
kul
& Ulun Akturan. , 2008.
Corbin, Juliet. terc. Arnd-Michael Nohl. Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung, (ed.) Ralf Bohnsack, Winfried Marotzki & Michael Meuser (Opladen: Leske + Budrich Verlag, 2003) -75.
. . Flick, Uwe. Qualitative Sozialforschung. Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 2004.
. . Konya, 2009.
Gottwald, Eckart. , Hans Heimbrock & Engelbert Kerkhoff (ed.), (Schwann-
ss.202-212. Keat, Russel & John Urry. Bilim Olarak Sosyal Teori. T
Kitabevi, 2001. Kelle, Udo. , Uwe Flick, Ernst von Kardorff,
Ines Steinke (ed.), Qualitative Forschung (Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag, 485-502.
Kuckartz, Udo. Auswerten: Methoden, Techniken, Software, Barbara Friebertshaeuser & Annedore Prengel (ed.), Handbuch Qualitative
110 Halise Kader Zengin
Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft ss.584-595.
. matic Versus Interpretive Analysis with two CAQDAS Packages: Nvivo and Forum Qualitative Social Research 12:1 (2011), Art:34, ss.1-21, http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1518 (25.06.2012).
----------. Nicel- . . ----------. . . ----------. Sosyal Bilimlerde Bilgisayar Destekli Nitel Veri Analizi.
2006. Lamnek, Siegfried. Qualitative Sozialforschung. Basel: Beltz Verlag, 2005. Marotzki, Winfried & Eva Schaefer. und Videoarbeit, , Winfried
Marotzki & Michael Meuser (ed.), Hauptbegriffe Qualitativer Sozialforschung (Opladen: L 62-67.
Mayring, Philipp. Qualitative Sozialforschung. Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2002.
Neuman, W. Lawrence. . Terc. .
, Reiner Lachmann (ed.),
inde, ss.309-321. Punch, Keith F. . Terc. Dursun Bayrak, H. Bader Arslan ve Zeynep
Ankara: Siyasal Kitabevi, 2005. Rahmenplan Religion, Bildungsplan Integrierte Gesamtschule. Hamburg, 2004. Wagner-Willi, Monika. n des Schulalltags. Die dokumentarische Interpretation
, , Iris Nentwig-Gesemann & Michael Nohl (ed.), Die dokumentarische Methode und ihre Forschungspraxis (Opladen: Leske+Budrich Verlag, 2001) 121-140.
Ali & . Sosyal Bilimlerde Nitel .
http://www.qsrinternational.com/products_nvivo.aspx (04.02.2011).