ثلاثلا بابلا ثحبلا ةّيجهنم - upi...

Luthpi Hapidudin, 2014 PENGARUH METODE AS SHAFF TERHADAP PENGUASAAN NAHWU SISWA : Studi Eksperimen terhadap Siswa Kelas 1 (Tsanawiyyah) Pesantren Persatuan Islam No.50 Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 2012/2013 Unive rsitas Pendidikan Indonesia | Repository.upi.edu | Perpustakaan.upi.edu

الثالث الباب

البحث منهجية

أ.محل البحث, مجتمعه, و عينته

لزل البحث .1

ا الإت فى معهد الدكان الباحث يختار, البحث ىذا في

من ة فى فصل الأول خاص غربي ليمبانغ بندونغ 55الإسلامي رقم

و أخذ الباحث ذلك الدعهد كمحل البحث لأن في . ويةالثانالددرسة

طريقة ستخدم فيويلإو النحو علم يقرر تعليمذلك الدعهد

."فالص "

لرتمع البحث .2

.Sugiono (3122 :221)( سوغيونو) قال


“Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri

atas : objek/subjek yang mempunyai kualitas dan

karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh penulis untuk

dipelajaridan kemudian ditarik kesimpulannya”.

من اتتكونالد اتتعميم ىو البحث لرتمع إن " انو بنت العبارة ىذه

نللتعلم الباحثون حد ىا معينة وخصائص جو ة لو الذي الدوضوع

وأما لرتمع البحث الذي يستعمل ".نتائجل والإستخراج ستنتاجوالإ

في ويةالثانمن الددرسة في الفصل الأول ونالباحث ىو الدتعلم

.غربي ليمبانغ بندونغ 55سلامي رقم ا الإمعهد الإت

عينة البحث .3

Sugiono (2511 :118) (سوغيونو) وعينة البحث كما قال

”Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang

dimiliki oleh populasi tersebut” التى اتوالخصائص اتعض المجموع“ىي انو بنت العبارة ىذه

من العينة ىذا البحث ىي الفصل الأول و أما .”يدلكها المجتمع

عد ه حولي الخمسن. يقسمو الباحث إلى ،الثانويةالددرسة


( Iaالثانى ) للفصلبي و ي(للتجر Ibالأول ) للفصلقسمن:

للضبطي

.ب.تصميم منهج البحث

تصميم فرقة الدلاحظة بتدريبات الباحث عملإن ىذا التصميم يست

لكن في تصميم "، pretest-posttest control group design " بعدىال و قبلىال

فرقة " ”nonequivalent control group desaign غن متكافئة سيطرة المجموعة

لم يكن اختبارىم عشوائيا. الضابطيو فرقة التجريبي

لكن بإعطاء بعدىالختبار إ يعطىكل فرقة ،نفرقتاىذا البحث

و في فرقة ."فالص " طريقة تستعمل التجريبيمعاملة لستلفة. في الفرفة

"فالص " طريقة تستعمللا الضابطي


.3.1جدول

تصميم منهج البحث

O1 X O2 O3 O4

بيان الصورة:

O1 : بييالإختبار القبلي في الفصل التجر

X بييفي الفصل التجر "فالص "طريقة عمالست: إ

O2 :بييفي الفصل التجر دىالإختبار البع

O3 :الإختبار القبلي في الفصل الضبطي

O4 :الفصل الضبطي الإختبار البعدى فى


ج.طريقة البحث

ىو البحث لذذا التجريبي الدنهج من النوع ختيارإ

“Metode Eksperimen kuasi dengan rancangan randomized

control group pretes-postes design. Rancangan ini terdiri dari dua

kelompok yang keduanya ditentukan secara acak yaitu kelompok

eksperimen dan control ((سوبن)Subana، 31121213)

لذذا التجريبي هجالدن من النوع ختيارإ انو بنت العبارة ىذه

و القبلى التصميم فريق العشوائية السيطرة التجريبية شبو ىو البحث

تحديدب عشوائى بشكل لرموعتن من كونتي التصميم ىذا. البعدى

. ةيالضابط والمجموعة التجريبية المجموعة من كل


و التجريبي فرقة يعني فرقتن عمليست الباحث ىو البحث عمالستإ إجراء

نحوال قدرة لإستعاب "فالص " طريقة عملستت التجريبى الفصل. يلضابطا

يستعمل ث الأخرى، الطريقة يستخدم الضابطي الفصل و الدتعلم، لدى

ىبعدال و ىقبلال الإختبار

ومراحل التجريبية ىي:

ة والسيطرة عليهايبيبيئة التجر الصنع لل .1

قياس مستوى الدتغن التابع .2

ختيار العينة وتقسيمها إلى لرموعتنإ .3

خال الدتغن الدستقلأ .4

قياس مستوى الدتغن التابع مرة أخرى .5

تقييم وضع الدتغن التابع مرة أخرى .6


خطوات البحث التجريبى ىي:

تديد الدشكلة .1

تصميم الدشكلة .2

تديد مفر ات البحث .3

تصميم منهج البحث .4

مات وتليلها وتفسنىاجمع الدعلو .5

صياغة النتائج .6Penelitian Eksperimen merupakan suatu metode yang

sistematis dan logis untuk menjawab pertanyaan “jika sesuatu

dilakukan pada kondisi-kondisi yang dikontrol dengan teliti,

apakah yang akan terjadi?”. Dalam hal ini memanipulasikan suatu

perlakuan, stimulus, atau kondisi-kondisi tertentu. Kemudian

mengamati pengaruh atau perubahan yang diakibatkan oleh

manipulasi yang dilakukan secara sengaja tadi

( ()مروياة Marwiyah ,2557:14.) )

ظام ج بالن بحث التجريبية ىي منه: نوأبن تىذه العبارة

مل الشيئ في الحالة الدراقبة نطقي ليجي الساال "إذا ع الدالخاص و


الدعاملة, التنبيو ةالحال في ىذه و حصل بعدىا؟.سي , ماذايبطبض

الدعاملةوالحالة الدعينة و التأثن أو التغين بعد

د.تعريف الاجرائى Agar tidak menimbulkan kesalahpahaman dalam

menafsirkan istilah yang ada pada judul penelitian ini, penulis

merasa perlu untuk menjelaskan istilah judul tersebut, sehingga

diharapkan adanya persepsi yang sama terhadap masalah

penelitian antara penulis dan pembaca.(Suberman,2010:64)

تعريف يحتاج الباحث أن يبن عن نو:أبن تارة ىذه العب

بن الباحث و القراء, وجد الإ راك الحسي على الدشكلةجرائى حتى الأ

وىذا لم أبرز أخطأ الفهم في تديد مفر ات البحث

الدختلفة من جتناب سوء الفهم و حفض على تفسناتإ

"حون ال م لعلمالدتعل ستيعابإ فى” الصف“طريقة الدوضوع " تأثنة

الثانويةمن الددرسة فى الفصل الأول نبو تجري لدى الدتعلم) راسة ش


الباحث عرض (غربي بندونغ ليمبانغ 55 ا الإسلامي رقمت بالدعها الإ

:التالي النحو على الدصطلحات نىامع

طريقةال .1

Suherman(3119125)(سوحنمان) قال

metode adalah prosedur,urutan, langkah-langkah, dan

cara yang digunakan guru dalam mencapai tujuan

pembelajaran.

و النظام، و جراء،الأ ىو الطريقة :نوبن أتىذه العبارة

تقيق فى ستاذالأ عمليست التي الطريقة و الخطوات،

. ميالتعل ىدافأ

أصل (wordpress.com) Setiawan 3123 ,سيتياوان وقال

هامعن'' " Methodos اليونانية اللغة من ىو الأسلوب

الذدف لكائن الفهم و العلم العمل بأمر وتتعلق ةالطريق

.غاية لتحقيق كوسيلة

"فالص " .2


غة مفتاح لدخول في رس قواعد الل " فالص "طريقة

نظمة الباسطة، مع النحو بطريقة العلمية الدعلم خاصة فى

اصة لدن كان لو وق قليل الخة اظاريإىتمام بمضموم الن

ىو تلخيص " فالص "النحو. مفهوم طريقة علم مفي تعل

النحو يع من الطروق الدستخدمة فى تعليم علم و تجم

(. Tajid 2558:1,()تاجد)

علم النحو .3

العرب مضموم م و حد من العلاىو و لنحوية ا النحو او

لغة الخطاء الكلام و الكتابة. النحو ة علىافضبقصد لمح

صطلاحا ىو " علم ىو الدثل )قامص الدنور(. و إ

جملة الكلمات من لأساس يعرف الحركات الأخن من ا

بن مالك و فى كتاب الفية إ .الإعراب و الدبنى

، ( قيل "علم النحو و علم العرب" 1995:3صالح,)


غة الل من النحوعلم ن ، لأبعلم العرب صليت اه ىومعن

العريبية.

ه.أدوات البحث Pada prinsipnnya meneliti adalah lekaukan pengukuran

,maka harus ada alat ukur yang baik. Alat ukur dalam

penelitian biasanya isntrumen penelitian. Jadi instrument

penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur

fenomena alam maupun sosial yang diamati

(Sugiono,2011:148)

القياس، عمل ىو البحث في الأصل: انو بنت العبارة ىده

البحث في القياس أ وات عا ة. جيدة القياس أ وات تكون أن فيج

تستعمل التى أ وات ىي البحث أ وات فإن. البحث أ وات ىو تسمى

.الدلاحظة جتماعيةوالإ الطبيعية الظواىر سلقيا

: على النحو التالي أ وات البحث

ختيار لإنحو أى االعلم ل مالدتعل ستيعابإختبار: لتقدير الإ .1

بعدىالختبار لإو ا القبلي


علم لم ستعاب الدتعل الإستفتاء: ليحصل على معرفة فكرة و إ .2

النحو

كمرجع في التي تستعمل ىي خطوات التدريسأ وات الدعاملة .3

)ورقة خطوات التدريس والضابطي التجريبيم إما في فرقة التعل

ملحقة(.

و.طريقة تجهيز البيانات

فرقتنالبعدى من القبلى و الختبار لإترتي نتائج ا .1

فرقتنالحس معدل من .2

ستعمال رموز:بإ toمتحان ليبحث الإختبار إ .3

=2

1

N1

1ySDx,

N

MyMx

=t

ستفتاءإختبار الإ .4

ستعمال رموز ( بإmeanمن ) فختلار إختبار مغزى البينة لينظإ .5


= ∑

ي.طريقة جمع البيانات

نحو علم الل ملدتعل استيعاب إ: لتقدير علم النحوهارة لدختبار إ .1

"فالص "طريقة تأثن ال, و لتقدير و البعده وقبلال

من فرقتن نحولعلم ال مالدتعل ستيعاب إملاحظة : لتعريف .2

البعده و وقبلالالتدريبات عطاءبإ

تأثن طريقة الستعمالو في الفرقة التجريبة, و لتقدير الإستفتاء: إ .3

في علم النحو "فالص "

تحليل البيانات ح.

البحث أ وات صحة .2


" Validitas Judgement" الباحث يستخدم, البحث أ وات صحة في

ختبارالإ أ وات أن الددرس رأى إذا. الددارس إلى ةلسئالأ يعرض

.ختبارالإ عملسيست فالباحث ةصحيح

الثبات ختبارإ .3

" Realibilitas Judgement " الباحث يستعمل, الثبات ختبارإ في

.يوميةال قيمةال و قبلىال ختبارالإ قيمةال بن ةعا لالد

ختبارتليل الإ .4

.("T hitungالباحث قيمة "ت الحساب ) عملختبار يستفي تليل ىذا الإ

T hitung adalah salah satu tes yang digunakan untuk

menguji kebenaran atau kepalsuan hipotesis nihil yang

menyatakan bahwa diantara dua buah mean sampel yang

diambil secara random dari populasi yang sama, tidak

terdapat perbedaan yang signifikan (Sujono,2008:278)

حدى منإ(" ىو T hitungقيمة "ت الحساب )بن أنو :ىذه العبارة ت

ختبار حقيقة أو تزييفة لفرضية الصفر التي لإ ةختبارات الدستخدمالإ


من العينات الدأخوذة بعشوائي من المجتمع تواسطنالدعلى أن تعب

.ام الذ فرقالىناك ولا يوجدالدتساوى،

ختبار: ة لحساب الإث الصيغالباح عملفلذلك سيست

t =21 M-M

21

SE

MM

الحساب لذذه الصيغة، فهى: خطواتأما

: X( لدتغن Mالبحث عن حساب الدتوسط ) -1

N

X

: Y ( لدتغنMالبحث عن حساب الدتوسط ) -2

N

y

: Xلدتغن SDالبحث عن -3

XSD =

11

2

N

Mxi


: Yلدتغن SDالبحث عن -4

SDy =

12

2

N

Myyi

Yومتغن X( بن متغن Mالمجتمع حساب الدتوسط)SD البحث عن -5

=

221

21211 2

NN

SDyNSDxN

= tالبحث في -62

1

N1

1ySDx,

N

MyMx

df = (N1+N2)-2 (Dzuzali,1985:79)

معنى في ذو تأثنلم توجد ىي مرفوض Ho: فمعنى t hitung < t tabel إذا

فمعنى t hitung > t table. و إذا النحو علم ستيعابلإ "فالص "طريقة عمالستالإ

:Ha فالص "طريقة عمالالإستذومعنى في تأثند توج ىي مقبول"

النحوعلم ستيعاب لإ

ستفتاءتليل الإ .5


تواتر و الدئوية النسبة لدعرفة داولالج شكل في البيانات الباحث يقدم

ستفتاءالإ نتائج تليل .البيانات قراءة ولتسهيل البديلة جاباتالإ كل

الصيغة عمالستبإ وهما ، الساال جواب لكل لدئويةا النسبة إيجا طريقةب

:التالية

P = f_ × 211%

N

: البيان

f = الإجابة تواتر

n = الدستجي من عد

:يلي فيما الدعيار على بناء الداية النسبة يفسر

4.3الجدول

الدئوية النسبة عاينام


الدئوية ةالنسب الرأي

%0 لا أحد

%22-1 بعض القليل

%94-22 يكا البعض

%20 نصف

%52-21 أكثر

%44-52 بالعموم

%100 كل

(3116151,الدين خن يحن بو ي)

ثلاثلا بابلا ثحبلا ةّيجهنم - upi...

Documents