ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

«Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Цель реализации программы:

Совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области системы

оценки достижения (СОД) планируемых результатов освоения основной образовательной

программы (ООП) начального общего образования (НОО) в соответствии с требованиями

ФГОС НОО для выполнения трудовой функции учителя «Общепедагогическая функция.

Обучение» согласно профессиональному стандарту «Педагог (педагогическая деятельность

в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании)

(воспитатель, учитель)».

1.2. Планируемые результаты обучения:

Трудовые действия Знания и умения

Организация, осуществление

контроля и оценки учебных

достижений, текущих и итоговых

результатов освоения основной

образовательной программы

обучающимися

Знать: - способы оценки результатов обучения;

- различные модели оценочной деятельности

Уметь: - оценивать знания обучающихся на основе

различных методов контроля в соответствии с

реальными учебными возможностями детей;

- проектировать систему оценки достижения

планируемых результатов освоения ООП НОО

1.3. Категория обучающихся: учителя начальных классов.

1.4. Форма обучения: очная.

1.5. Общая трудоемкость: 48 академических часов.

1.6. Режим обучения: единовременно, в течение 6 дней по 8 академических часов

в день.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный (учебно-тематический) план

№ п/п

Наименование модулей и тем

Общая трудоемк

ость, час.

Аудиторные виды работ, час.

Внеаудиторные виды работ, час.

Форма контроля

Л П СР

1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в условиях реализации ФГОС НОО

20 8 12 Выполнение компетентностно-ориентированных заданий

1.1 Нормативно-правовые основы разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

4 4

1.2 Компоненты системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. Модели и способы оценочной деятельности в соответствии с реальными учебными возможностями детей

16 4 12

2. Разработка и экспертиза системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

24 2 18 4 Разработка собственного проекта системы оценки достижений. Экспертиза стороннего проекта

2.1 Подходы к проектированию системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО и экспертизе проекта

2 2

2.2 Разработка проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

12 12

2.3 Экспертиза проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

10 6 4

Объем часов без итоговой аттестации

44 10 30 4

Итоговая аттестация 4 Защита итогового проекта

ИТОГО 48

Используемые сокращения: Л – лекция, П – практика (практические занятия), СР – самостоятельная работа слушателей.

2.2 Сетевая форма обучения

Сетевая форма не предусмотрена.

2.3 Рабочая программа

Перечень тем в соответствии с учебным (учебно-тематическим)

планом

Виды учебных занятий,

учебных работ Содержание тем

Результаты освоения тем

(знания/умения)

Модуль 1. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в условиях реализации ФГОС НОО»

Тема 1.1 «Нормативно-правовые основы разработки системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО»

Интерактивная лекция, 4 часа

Требования ФГОС НОО к оценке предметных, метапредметных, личностных результатов. Состав и содержание нормативных документов и методических материалов, определяющих современные подходы к оценке достижения планируемых образовательных результатов (занятие включает фрагменты практической работы по слушателей изучению и анализу нормативных документов и методических материалов)

Знать требования ФГОС НОО, нормативных документов и методические рекомендации по оценке достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

Тема 1.2 «Компоненты системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО. Модели и способы оценочной деятельности в соответствии с реальными учебными возможностями детей»

Лекция, 4 часа

Внешняя и внутренняя оценка результатов освоения ООП НОО. Планируемые результаты освоения ООП НОО как критериальная и содержательная основа системы оценки. Подходы к разработке внутренней системы оценки достижения планируемых результатов, в том числе с учетом диагностических процедур, используемых для начальной школы в ЕСОКО (ВПР, НИКО) и РСОКО. Критерии, способы, процедуры и инструменты оценки планируемых результатов. Различные модели оценочной деятельности в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Знать компоненты системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО, способы оценки результатов обучения, различные модели оценочной деятельности в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Практика, 12 часов

Работа в малых группах по выполнению компетентностно-ориентированных заданий: 1) отбор оптимальных критериев, способов, процедур и инструментов оценки достижения образовательных результатов с учетом выбранной модели оценочной деятельности в соответствии с реальными

Уметь осуществлять отбор оптимальных критериев, способов, процедур, инструментов оценки достижения образовательных результатов с учетом выбранной модели оценочной деятельности.

учебными возможностями детей; 2) разработка методов контроля и контрольно-измерительных материалов (КИМ) для оценки достижения образовательных результатов в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Уметь оценивать знания обучающихся на основе различных методов контроля и разрабатывать КИМ в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Модуль 2. «Разработка и экспертиза системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО»

Тема 2.1 «Подходы к проектированию системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО и экспертизе проекта»

Лекция, 2 часа

Методы проектирования, критериальная и содержательная основа проектирования. Требования к структуре и оформлению проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО». Критерии и показатели экспертизы проекта

Знать подходы и требования к разработке и оформлению проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО и экспертизе проекта

Тема 2.2 «Разработка проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО»

Практика, 12 часов

Работа в малых группах по разработке проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО

Уметь разрабатывать проект системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с требованиями к проекту

Тема 2.3 «Экспертиза проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО»

Практика, 6 часов

Межгрупповое взаимодействие по осуществлению перекрестной экспертизы групповых проектов системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с критериями и показателями экспертизы

Уметь проводить экспертизу проекта системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с критериями и показателями экспертизы

Самостоятельная работа, 4 часа

Работа в малых группах по анализу и доработке разработанных проектов системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО на основании результатов экспертизы. Подготовка к защите проектов

Уметь разрабатывать проект системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с требованиями к проекту

РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1 Входной и выходной контроль

Входная и выходная диагностика уровня знаний слушателей осуществляется в форме

тестирования.

Примеры тестовых заданий

1) Объектом оценки предметных результатов является

а) готовность обучающихся решать учебно-познавательные и

учебно-практические задачи

б) знания, умения, навыки

в) система предметных действий

г) система предметных знаний

д) все ответы верны

2) Способ фиксирования и накопления индивидуальных учебных достижений

обучающихся по предметам за учебный год это

а) суммативная работа

б) портфолио учащегося

в) дескриптор

г) результаты ВПР

3) Объектом оценки метапредметных результатов является

а) умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение

существенной информации из различных информационных источников;

б) сформированность основ гражданской идентичности

в) способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, к установлению

аналогий, отнесения к известным понятиям;

г) знание моральных норм и сформированность морально-этических

суждений

д) умение использовать знаково-символические средства для создания

моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-

познавательных и практических задач

4) Назовите основные процедуры оценки метапредметных результатов

5) В соответствии с ФГОС НОО предметом итоговой оценки освоения

обучающимися ООП НОО может быть

а) сформированность мотивации учебной деятельности

б) личностные результаты

в) способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи

г) метапредметные результаты

д) предметные результаты

6) В соответствии с ФГОС НОО при оценке результатов деятельности

образовательных учреждений и работников образования основным объектом

оценки выступают

а) цели-ориентиры

б) требования к уровню знаний, умений и навыков по предмету

в) планируемые результаты

г) все ответы верны

7) Система оценки достижения планируемых результатов ООП НОО должна

а) фиксировать цели оценочной деятельности

б) фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы пред-

ставления её результатов.

в) фиксировать условия и границы применения системы оценки;

г) описывать подходы к оценке планируемых результатов

д) все ответы верны

3.2 Итоговая аттестация

Итоговая аттестация слушателей по программе проводится в форме защиты проектов

системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО, разработанных

малыми группами слушателей в процессе обучения. Дополнительные часы на подготовку к

итоговой аттестации не предусматриваются, подготовка к итоговой аттестации

осуществляется в процессе обучения.

Оценка за итоговую аттестацию: зачтено/не зачтено.

Критерии оценивания на итоговой аттестации:

- проект разработан на основе требований к структуре и оформлению проекта;

- проект доработан с учетом результатов экспертизы, проведенной слушателями в

процессе перекрестной экспертизы;

- представлен качественный устный доклад при защите проекта;

- даны правильные ответы на вопросы во время защиты проекта;

- все участники малой группы проявили активность при защите проекта.

Примеры требований к разработке проекта

1) Соответствие требованиям ФГОС НОО: комплексность, уровневость, системно-

деятельностный подход.

2) Соблюдение требований к структуре: полнота описания компонентов системы,

четкость, логичность структуры проекта.

3) Соблюдение требований к оформлению: технические требования и культура

оформления.

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1 Учебно-методическое обеспечение программы

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании

в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении

и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования»;

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189

(ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и

нормативы»).

Пособия и книги:

1. Ковалёва Г.С.: Метапредметные результаты: Стандартизированные материалы для

промежуточной аттестации. Пособие для учителя. ФГОС. – М.: Просвещение, 2014.;

2. Ковалёва Г.С. Итоговая аттестация выпускников начальной школы: Комплексная работа.

ФГОС – М.: Просвещение, 2015.;

3. Пинская, М.А.: Пакет методических материалов для педагогов, работающих в

общеобразовательных организациях, функционирующих в неблагоприятных социальных

условиях. – Москва, 2016.

Печатная периодика:

1. Демидова М.Ю. Основные результаты естественнонаучной части исследования TIMSS

для начальной школы// Педагогические измерения- 2017 - №2.

2. Ковалёва Г.С.: Новая модель оценки качества образовательных достижений в действии //

Вестник образования – 2014 - №16.;

3. Кузнецова М.И. Международное сравнительное исследование грамотности чтения

младших школьников PIRLS: концепция, основные результаты и тенденции //

Педагогические измерения- 2017 - №2.;

4. Рыдзе О.А.: Математическая подготовка российского младшего школьника:

характеристика достижений по результатам международного исследования TIMSS-2015//

Педагогические измерения- 2017 - №2.

Электронные источники:

1. Реестр примерных основных общеобразовательных программ. Официальный сайт.

[Электронный ресурс] – URL:// http://fgosreestr.ru/;

2. Национальные исследования качества образования. Официальный сайт [Электронный

ресурс] – URL:http://www. eduniko. ru/.

4.2 Материально-технические условия реализации программы

Для осуществления образовательного процесса и проведения итоговой аттестации по

программе необходимы персональные компьютеры (или ноутбуки) с выходом в Интернет,

мультимедийный проектор.