Обратная сторона титульного...

2

Обратная сторона титульного листа

Положение по разработке и утверждению образовательных программ

разработан отделом по академическим вопросам.

1. Абжамиева Л.Б. – провост;

2. Тулепбергенова А.У. – начальник отдела по академическим вопросам;

3. Маханбетжанова А.О.- методист отдела по академическми вопросам.

Утверждено и введено в действие с «____» «___________» 2019г.

Периодичность пересмотра: ежегодно.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Область применения 4

2. Нормативные ссылки 4

3. Термины, определения, сокращения 5

4. Обозначения и сокращения 7

5. Общие положения 8

6. Порядок разработки образовательной программы 11

7. Структура и содержание образовательной программы 12

8. Требования к оформлению образовательной программы 15

9. Экспертиза образовательной программы 15

10. Приложения 17

4

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

Настоящее Положение определяет правила разработки, утверждения и

экспертизы образовательных программ высшего и послевузовского образования

университета «Болашак»

Положение является руководством в учебно-методической деятельности

кафедр университета, Академических советов по направлениям подготовки кадров

высшего и послевузовского образования.

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

Настоящее Положение по разработке и внедрению образовательных программ

(далее - Положение), реализуемых в университете, разработано в соответствии:

с Законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года (с

изменениями и дополнениями по состоянию на 04.07.18 г. № 172-VI);

Национальными рамками квалификации, утвержденными совместным

приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 28

сентября 2012 года № 444 и исполняющего обязанности Министра труда и

социальной защиты населения Республики Казахстан от 24 сентября 2012

года № 373-ө-м;

Государственным общеобязательным стандартом высшего образования,

утвержденным приказом министра образования и науки РК №604 от 31

октября 2018 года;

Государственным общеобязательным стандартом послевузовского

образования, утвержденным приказом министра образования и науки РК

№604 от 31 октября 2018 года;

Типовыми правилами деятельности организаций образования,

реализующими образовательные программы высшего и(или)

послевузовского образования, утвержденными приказом министра

образования и науки РК №595 от 30 октября 2018 года;

Правилами организации учебного процесса по кредитной технологии

обучения, утвержденными 20 апреля 2011 года № 152 (с изменениями от 12

октября 2018 года);

Классификатором направлений подготовки кадров с высшим и

послевузовским образованием, утвержденным приказом министра

образования и науки РК от 13 октября 2018 года № 569;

Правилами организации и осуществления учебно-методической и научно-

методической работы, утвержденными приказом министра образования и

науки РК №583 от 29 ноября 2007 года (с изменениями на 28 сентября 2018

года).

Профессиональными стандартами по направлениям деятельности.

5

ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем Положении применяются следующие основные термины,

определения и сокращения:

Академическая свобода – совокупность полномочий субъектов

образовательного процесса, предоставляемых им для самостоятельного определения

содержания образования по дисциплинам компонента по выбору, дополнительным

видам обучения и организации образовательной деятельности с целью создания

условий для творческого развития обучающихся, преподавателей и применения

инновационных технологий и методов обучения;

Академический период (Term) (терм)– период теоретического обучения,

устанавливаемый самостоятельно организацией образования в одной из трех форм:

семестр, триместр, квартал ;

Академический календарь - календарь проведения учебных и контрольных

мероприятий, профессиональных практик в течение учебного года с указанием дней

отдыха (каникул и праздников);

Академический кредит - унифицированная единица измерения объема научной

и (или) учебной работы (нагрузки) обучающегося и (или) преподавателя;

Бакалавр - степень, присуждаемая лицам, освоившим образовательные

программы высшего образования;

Бакалавриат - уровень высшего образования, направленный на подготовку

кадров с присуждением степени "бакалавр" по соответствующей образовательной

программе с обязательным освоением не менее 240 академических кредитов;

Магистр – степень, присуждаемая лицам, освоившим образовательные

программы магистратуры;

Магистрант – лицо, обучающееся в магистратуре;

Магистратура – уровень послевузовского образования, направленный на

подготовку кадров с присуждением степени «магистр» по соответствующей

образовательной программе с обязательным освоением не менее 60-120

академических кредитов;

Присвоение квалификации - процедура подтверждения совокупности

индивидуальных способностей, профессиональных знаний, умений и навыков,

необходимых для выполнения работы в рамках соответствующего вида

профессиональной деятельности;

Образование - непрерывный процесс воспитания и обучения, осуществляемый в

целях нравственного, интеллектуального, культурного, физического развития и

формирования профессиональной компетентности;

Образовательная программа (далее - ОП) - единый комплекс основных

характеристик образования, включающий цели, результаты и содержание обучения,

организацию образовательного процесса, способы и методы их реализации,

критерии оценки результатов обучения;

Образовательный мониторинг - систематическое наблюдение, анализ, оценка и

прогноз состояния и динамики изменений результатов и условий осуществления

6

образовательных процессов, контингента обучающихся, сети, а также рейтинговых

показателей достижений деятельности организаций образования;

Классификатор направлений подготовки кадров с высшим и

послевузовским образованием (далее - классификатор направлений подготовки

кадров) - документ, устанавливающий классификацию и кодирование направлений

подготовки кадров с высшим и послевузовским образованием и используемый для

реализации образовательных программ высшего и послевузовского образования;

Дескрипторы (descriptors) – описание уровня и объема знаний, умений,

навыков и компетенций, приобретенных обучающимися по завершению изучения

образовательной программы соответствующего уровня (ступени) высшего и

послевузовского образования, базирующиеся на результатах обучения,

сформированных компетенциях и академических кредитах;

Национальная рамка квалификаций – структурированное описание

квалификационных уровней, признаваемых на рынке труда.

Отраслевая рамка квалификаций – структурированное описание

квалификационных уровней, признаваемых в отрасли;

Область профессиональной деятельности – совокупность видов трудовой

деятельности отрасли, имеющая общую интеграционную основу (аналогичные или

близкие назначение, объекты, технологии, в том числе средства труда) и

предполагающая схожий набор трудовых функций и компетенций для их

выполнения;

Объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления,

процессы, на которые направлено воздействие;

Профессиональный стандарт – стандарт, определяющий в конкретной

области профессиональной деятельности требования к уровню квалификации и

компетентности, к содержанию, качеству и условиям труда;

Профессия - род трудовой деятельности, который требует владения

комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков,

приобретенных в результате специальной подготовки, опыта работы;

Профиль – совокупность основных типичных черт профессии (направления

подготовки, специальности, специализации), определяющих конкретную

направленность образовательной программы;

Трудовая функция – составная часть вида трудовой деятельности,

представляющая собой интегрированный и относительно автономный набор

трудовых действий, определяемых бизнес-процессов и предполагающий наличие

необходимых компетенций для их выполнения;

Инновационно-образовательный консорциум - добровольное равноправное

объединение на основе договора о совместной деятельности, в котором организации

высшего и (или) послевузовского образования, научные организации и другие

юридические лица, занятые в сфере производства, объединяют интеллектуальные,

финансовые и иные ресурсы для подготовки высококвалифицированных

специалистов на базе фундаментальных, прикладных научных исследований и

технологических инноваций;

http://online.zakon.kz/Document/?link_id=1000003192

7

Учебная программа - программа, определяющая по каждому учебному

предмету, каждой учебной дисциплине и (или) модулю содержание и объем знаний,

умений, навыков и компетенций, подлежащих освоению;

Каталог элективных дисциплин – учебный документ, разрабатываемый

университетом самостоятельно и представляющий собой перечень элективных

дисциплин, входящих в вузовский компонент и компонент по выбору в рамках

установленных академических кредитов и вводимые организациями образования,

отражающие индивидуальную подготовку обучающегося, учитывающие специфику

социально-экономического развития и потребности конкретного региона,

сложившиеся научные школы.

Рабочий учебный план (далее РУПл) - учебный документ, разрабатываемый

ВУЗом самостоятельно на основе образовательной программы и индивидуальных

учебных планов студентов;

Индивидуальный учебный план (далее – ИУПл) – учебный план студента,

самостоятельно формируемый им на каждый учебный год с помощью эдвайзера на

основании образовательной программы и каталога элективных дисциплин;

Обязательный компонент (далее - ОК) – перечень учебных дисциплин и

соответствующих минимальных объемов академических кредитов, установленных

ГОСО, и изучаемых студентами в обязательном порядке по программе обучения;

Вузовский компонент (далее – ВК) - перечень учебных дисциплин и

соответствующих минимальных объемов академических кредитов, определяемых

университетом самостоятельно для освоения образовательной программы;

Компонент по выбору (далее - КВ)– перечень учебных дисциплин и

соответствующих минимальных объемов академических кредитов, предлагаемых

университетом, самостоятельно выбираемых обучающимися в любом

академическом периоде с учетом их пререквизитов и постреквизитов;

Компетенции – способность практического использования приобретенных в

процессе обучения знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности;

Результаты обучения - подтвержденный оценкой объем знаний, умений,

навыков, приобретенных, демонстрируемых обучающимся по освоению

образовательной программы, и сформированные ценности и отношения;

Модуль – автономный, завершенный с точки зрения результатов обучения

структурный элемент образовательной программы, имеющий четко

сформулированные приобретаемые обучающимися знания, умения, навыки,

компетенции и адекватные критерии оценки;

Модульное обучение – способ организации учебного процесса на основе

модульного построения образовательной программы, учебного плана и учебных

дисциплин;

Основная образовательная программа (Major) (мажор) – образовательная

программа, определенная обучающимся для изучения с целью формирования

ключевых компетенций;

Дополнительная образовательная программа (Мinor) (минор)– совокупность

дисциплин и (или) модулей и других видов учебной работы, определенная

обучающимся для изучения с целью формирования дополнительных компетенций.

8

Атрибуты выпускника (модель выпускника) - полный набор характеристик,

позволяющий выпускнику успешно выполнять функции, соответствующие его

профессии;

Действующая образовательная программа – образовательная программа, по

которой осуществлялась образовательная деятельность и был произведен как

минимум 1 выпуск;

Новая образовательная программа – образовательная программа, по которой

ведется образовательная деятельность, но не было выпуска;

Инновационная образовательная программа - образовательная программа, по

которой нет аналогов в РК, вводится в реестр впервые.

В настоящих Положениях в соответствии с государственным образовательным

стандартом используются следующие сокращения:

ГОСО – государственный общеобразовательный стандарт образования

ОП – образовательная программа

НРК – национальная рамка квалификаций

ОРК – отраслевая рамка квалификации

ПС – профессиональный стандарт

ОК - обязательный компонент

ВК - вузовский компонент

КВ - компонент по выбору

ИУПл - индивидуальный учебный план

РУПл - рабочий учебный план

КЭД – каталог элективных дисциплин

3. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Университет самостоятельно разрабатывает образовательные программы

(далее - ОП) в соответствии с Классификатором направлений подготовки кадров с

высшим и послевузовским образованием, требованиями ГОСО и другими

нормативно-правовыми актами сферы высшего и послевузовского образования, а

также Академической политикой университета.

Настоящее Положение разработано в целях достижения высокого качества

образовательных программ, обеспечения академической мобильности обучающихся

и преподавателей, реализации принципа преемственности всех уровней

образования, а также повышения качества образования.

ОП разрабатывается для постоянного продвижения студентов в процессе

обучения и направлена на формирование атрибутов выпускника, на достижение

установленных целей и планируемых результатов обучения.

ОП – это образовательный процесс в целом, отвечающий поставленным целям,

отражающий содержание обучения и его результаты, на основании которых

организуется образовательный процесс, определяются способы и методы обучения и

преподавания и критерии оценивания результатов обучения; разрабатываются

учебные планы (индивидуальные учебные планы обучающихся, рабочие учебные

планы) и рабочие учебные программы по дисциплинам преподавателя и силлабусы

для обучающегося.

9

Образовательный процесс в университете организован на основании кредитной

технологии обучения и осуществляется на основе выбора и самостоятельного

планирования обучающимися индивидуальной образовательной траектории

обучения, направленной на достижение результатов обучения.

В разработке ОП университета в целях достижения планируемых результатов

обучения участвуют Академические советы по направлениям подготовки кадров

высшего и послевузовского образования, выпускающие кафедры, обучающиеся и

стратегические партнеры.

ОП разрабатывается на трех языках: государственном, русском и английском

языках.

Компетенции Академического совета по направлениям подготовки кадров

высшего и послевузовского образования:

Реализует единую государственную политику в области образования.

Осуществляет мониторинг качества ОП, их методическое и методологическое

обеспечение, соответствие требованиям ГОСО, востребованности на рынке труда.

Координирует и оказывает методическое руководство деятельностью кафедр.

Обеспечивает соблюдение прав и интересов обучающихся при разработке ОП.

Заслушивает отчеты кафедр о результатах проведения мониторинга и

периодической оценки ОП.

Компетенции кафедры:

Разрабатывает ОП, ориентированные на результаты обучения, в соответствии

с нормативно-правовыми актами в области образования Республики Казахстан,

национальными и отраслевыми рамками квалификаций, профессиональными

стандартами.

Разрабатывает ОП, предоставляющие возможность выбора образовательной

траектории обучающимся.

Обеспечивает организационно-методическое сопровождение для реализации

ОП.

Применяет инновационные технологии в обучении.

Обобщает и распространяет передовой педагогический опыт.

Развивает практико-ориентированный подход в преподавании и обучении

дисциплины, устанавливая связь с производством и научными исследованиями.

Обеспечивает соответствующим профессорско-преподавательским составом

и материально-технической базой.

Презентирует ОП для получения внешних и внутренних рецензий.

Проводит мониторинг и периодическую оценку ОП на основе

интервьюирования и анкетирования работодателей и обучающихся.

Компетенции работодателей:

Участвуют в разработке ОП.

Представляют информацию по потребностям отрасли экономики и рынка

труда в соответствующих кадрах.

Формируют профессиональные компетенции, необходимые для ведения

деятельности в соответствующей отрасли (атрибуты выпускника).

10

Устанавливают содержание образовательных траекторий обучающихся.

Содействуют прохождению профессиональной практики обучающимися,

укреплению связи обучения с производством и научными исследованиями.

Способствуют развитию взаимодействия сторон по вопросам подготовки

кадров и их трудоустройству.

Способствуют привлечению к образовательному процессу специалистов

соответствующей отрасли.

Участвуют в процедуре мониторинга и периодической оценки ОП на основе

анализа учебных планов, каталога элективных дисциплин, индивидуальных планов

программ обучающихся, внутренних нормативных документов, регламентирующих

реализацию ОП, их мониторинг и оценку, а также в интервьюировании и

анкетировании.

Компетенции обучающихся:

Участвуют в разработке ОП.

Имеют право на самостоятельный выбор и формирование образовательной

траектории.

Вносят предложения по улучшению качества ОП.

Участвуют в процедурах мониторинга и периодической оценки ОП.

ОП всех уровней образования разрабатываются по принципу модульного

обучения и в соответствии с профилем, представляющим ее особые черты, сферу

изучения, уровни, результаты обучения, основные виды профессиональной

деятельности, подлежат постоянному повышению качества и определяются по

направлениям в соответствии с Классификатором направлений подготовки кадров с

высшим и послевузовским образованием.

Для удовлетворения потребностей обучающихся и в целях подготовки

востребованных многопрофильных кадров для различных сфер общества,

способных к быстрой ориентации в изменяющейся среде, кафедры разрабатывают

двунаправленные ОП: major (углубленное освоение дисциплин) и minor

(дополнительное освоение дисциплин). Каждому обучающающемуся

предоставляется возможность приобрести дополнительную специализацию.

ОП разрабатываются в соответствии с Академическим календарем. При

необходимости в ОП вносятся изменения и корректировки.

Структура, порядок разработки, пересмотра, внесение изменений и

корректировок, экспертиза ОП определяются настоящим Положением.

ОП университета утверждаются ректором университета на основании решения

Ученого Совета.

Ответственность за качество ОП несет кафедра и Академический совет по

направлениям подготовки кадров высшего и послевузовского образования.

11

4. ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Разработка ОП проходит следующие процедуры:

1. Для научного обоснования необходимости разработки ОП кафедра проводит

мониторинг потребностей рынка труда, выпускников школ и колледжей, анализ

имеющейся инфраструктуры (материально-технических и информационных

ресурсов, ППС).

2. Определение цели ОП. Цель должна определять стратегические приоритеты

в формировании модели выпускника, соответствующей социальному заказу

общества и требованиям работодателей, а также направленной на удовлетворение

потребностей личности в профессиональном становлении и личностном росте.

Цель программы должна быть понятна для преподавателей и обучающихся, а

также для основных заинтересованных сторон.

Основные задачи ОП уточняются и дополняются на основе профессиональных

стандартов и требований работодателей.

3. Кафедра совместно с опытными специалистами направления

профессиональной деятельности, представителями сферы производства и

обучающимися формирует атрибуты выпускника, соответствующие дескрипторам,

изучает нормативно-правовые акты, профессиональные стандарты, проводит

мониторинг.

4.На основе согласованных с работодателями атрибутов выпускника

составляется карта планируемых результатов обучения (далее - ПРО), содержащая

ПРО по ОП, перечень дисциплин, способствующих достижению ПРО, методов

обучения и преподавания, а также технологию оценивания.

5. Кафедра разрабатывает первоначальный вариант ОП, который

рассматривается на заседании кафедры. Решением заседания кафедры данный

проект ОП направляется на Совет Высших школ для анализа и принятия решения о

рекомендации на рассмотрение и согласование на Академическом совете по

направлениям подготовки.

6.Академический совет по направлениям подготовки совместно со

стратегическими партнерами (работодателями) и обучающимися проводит

процедуру согласования (посредством презентаций, круглых столов, семинаров и

т.д.). В случае принятия положительного решения Академический совет по

направлениям подготовки рекомендует ОП на Ученый совет университета для

утверждения.

7. ОП утверждается ректором на основании положительного решения Ученого

совета университета. Оригиналы хранятся на кафедре.

8.Полученные результаты обучения по ОП проходят ежегодный анализ,

разрабатываются рекомендации по введению новых компонентов, формирующих

востребованные компетенции.

9. Корректировка ОП проводится в соответствии с Академическим календарем.

10.Качество ОП определяется обратной связью разработчиков ОП с

потребителями (обучающимися) и работодателями посредством анкетирования и

интервьюирования.

12

5. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Структура образовательной программы включает в себя следующие

компоненты:

1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ (Приложение 1):

2.ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

- наименование образовательной программы,

- уровень образования,

- присуждаемая степень (в соответствии с Приложением 4 к государственному

общеобязательному стандарту высшего образования «Наименования присуждаемых

степеней в соответствии с областями и уровнями образования»),

- общий объем кредитов,

- предполагаемый срок обучения,

- перечень квалификаций и должностей, информация о присваиваемой степени

(бакалавр, магистр), а также наименование должностей, которые могут занимать

выпускники ОП.

При определении квалификационной характеристики выпускника ОП

необходимо представить информацию о:

- сфере профессиональной деятельности;

- объектах профессиональной деятельности;

- предмете профессиональной деятельности;

- видах профессиональной деятельности;

- функции профессиональной деятельности.

- стратегические партнеры ОП,

- разработчики ОП,

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ:

- Обоснование образовательной программы.

- Компетентностная модель выпускника ОП(Приложение 2), которая должна

быть сопоставима с дескрипторами соответствующего уровня образования.

- Цель образовательной программы.

Содержание образовательной программы: модули, компоненты модулей –

дисциплины с указанием циклов ООД, БД, ПД (объем кредитов в соответствии с

ГОСО высшего послевузовского образования, характеристика дисциплин каждого

цикла с точки зрения направленности на формирование определенных компетенций

и конечного результата), статуса дисциплины (обязательный/вузовский/компонент

по выбору), формы контроля, периода изучения, объема выделенных кредитов,

ожидаемых результатов. Также, дается характеристика входящих в модуль других

составляющих модуля: профессиональная практика, дополнительные виды

обучения и т.д.

При наличии ОП трехъязычного образования предоставляется информация по

количественному и качественному составу дисциплин, изучение которых ведется

на казахском, русском и английском языках.

При описании ОП необходимо акцентировать внимание на практико-

ориентированность дисциплин, то есть показать, как решается вопрос наращивания

13

профессиональных компетенций будущего специалиста – от единичных трудовых

функций до продуктивной творческой деятельности.

4. КАРТА ПРО (Приложение 3):

- планируемые результаты обучения,

- наименование дисциплин,

- методы обучения и преподавания,

- методы оценивания

Для достижения Атрибутов выпускника при разработке Карты необходима

реализация принципа конструктивного выравнивания содержания каждой

дисциплины с целью, результатами обучения и методами обучения и преподавания

и оценивания каждого модуля и ОП в целом.

5. КАТАЛОГ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН (Приложение 4).

В целях предоставления возможности формирования индивидуальной

образовательной траектории, с учетом личностного развития обучающихся, их

творческих способностей и социальных компетенций, выпускающей кафедрой

разрабатывается КЭД. Перечень дисциплин, вошедших в КЭД и трудоемкость

каждого компонента проходит процедуру обсуждения и согласования с

работодателем и Академическим советом по направлению подготовки кадров и

утверждается деканом факультета.

В КЭД дается краткое описание дисциплины. Цель и задачи изучения

дисциплины соотносятся с общими целями ОП и моделью выпускника направления

подготовки. Цель изучения дисциплины должны быть разработаны в форме

аннотации (ясно и кратко, с четким указанием пререквизитов и постреквизитов). Из

поставленной цели вытекают задачи, через которые должно быть понятно, какие

общеобразовательные и специфические учебные результаты предполагает изучение

данной дисциплины, какими конкретными навыками и умениями (компетенциями)

овладеют студенты, какие функции они смогут выполнять в реальных жизненных

условиях.

Трудоемкость каждого компонента по выбору должна составлять не менее 5-и

кредитов. Процедура выбора и записи на элективные курсы определены в

«Положении об эдвайзере-кураторе», утвержденном ректором университета.

6. РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН (Приложение 5).

В целях улучшения качества образовательного процесса по университету

проводится гармонизация и согласованность РУПл по всем уровням подготовки,

рабочих учебных программ и силлабусов, УМКД с установленными целями ОП в

целом.

Рабочие учебные планы в университете разрабатываются в двух видах: РУПл

на весь период обучения и РУПл на текущий учебный год.

Рабочий учебный план специальности на весь период обучения

разрабатывается выпускающей кафедрой на основании типового учебного плана и

КЭД в соответствии с ГОСО высшего и послевузовского образования и

утверждается ректором на основании решения Ученого совета университета.

В данном рабочем учебном плане определены перечень и трудоемкость

каждой учебной дисциплины обязательного компонента в кредитах в соответствии с

14

ТУПом и количество компонентов по выбору (КЭД) в зависимости от общего

количества кредитов, отведенных ТУПом.

В структуру рабочего учебного плана специальности входят:

- график учебного процесса, с указанием длительности теоретического периода

обучения, зачетно-экзаменационной сессии, практики, каникул, включающий в себя

также сводные данные по бюджету времени обучающихся;

- план учебного процесса, включающий в себя перечень модулей, цикл и код

дисциплин, объем выделенных кредитов и последовательность изучения дисциплин,

распределение по видам учебных занятий, пререквизиты и формы итогового

контроля.

Дисциплины циклов ООД, БД, ПД делятся на два вида:

- дисциплины обязательного компонента, которые устанавливаются ТУП-ом и

подлежат изучению в обязательном порядке;

-дисциплины и курсы по выбору обучающихся (элективные), перечень, объем и

содержание элективных дисциплин определяется КЭД.

Рабочий учебный план обеспечивает логическую последовательность изучения

дисциплин, основанную на их преемственности и рациональном распределении

дисциплин по семестрам.

Рабочий учебный план разрабатывается раздельно для каждого уровня

высшего и послевузовского образования (бакалавриат, магистратура) и каждой

формы обучения (очной, заочной, ускоренной, по дистанционной технологии).

Распределение часов аудиторной и самостоятельной работы обучающихся

ведется на основании норм расчета времени по видам учебной деятельности и

планированию учебной нагрузки ППС университета, утвержденных Ученым

советом университета.

7. Карта учебно-методической обеспеченности ОП (Приложение 6).

Карта учебно-методической обеспеченности ОП – учебный документ,

показывающий обеспеченность каждой дисциплины ОП основной и

дополнительной литературой, наличие их на бумажных и электронных носителях в

достаточном для проведения учебного процесса количестве.

В карте указывается также и обеспеченность ОП Информационными ресурсами

(электронные сайты библиотеки, электронные сайты издательств и др.).

8. СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ОБЪЕМА ОСВОЕННЫХ

КРЕДИТОВ В РАЗРЕЗЕ МОДУЛЕЙ ОП (Приложение 7).

Сводная таблица показателей объема освоенных кредитов в разрезе модулей

служит для расчета кредитов в разрезе каждого цикла РУП, в разрезе каждого

компонента циклов РУП, в разрезе семестров и учебного года в целом.

9. СВОДНЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ ОП (Приложение 8).

Сводный академический календарь является кратким содержанием всех видов

учебной деятельности в разрезе семестров.

10. ПЛАН РАЗВИТИЯ ОП (Приложение 9).

15

6. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Структурные элементы ОП рекомендуются оформлять в соответствии с

Приложениями.

Параметры страниц: верхнее – 2 мм, нижнее.-2 мм, левое – 3 мм, правое- 2 мм

Шрифт: Times New Roman

Кегль: 12

Междустрочный интервал: одинарный

7. ЭКСПЕРТИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В целях совершенствования и обеспечения качества ОП осуществляется

критический анализ и экспертиза разработанных программ с участием

работодателей на предмет соответствия потребностям рынка труда, использования

образовательных технологий, включая методы оценки достижений студентов, а

также с учетом актуальности данной программы.

К экспертизе привлекаются:

- Работодатели, стратегические партнеры, которые оценивают ОП на

соответствие планируемых результатов обучения требованиям профессиональных

стандартов и отраслевым рамкам квалификаций;

- обучающиеся (студенты, магистранты, докторанты) или выпускники, которые

являются непосредственными потребителями образовательных услуг;

- профессорско-преподавательский состав, принимающий участие в разработке

и реализации ОП.

ОП должна пройти внутреннюю и внешнюю экспертизы. Внутреннюю

экспертизу проводят Академические советы по направлениям подготовки кадров,

ведущий профессорско-преподавательский состав, обучающиеся. Внешнюю

экспертизу – представители Ассоциаций, организаций образования региона,

представители других вузов, работодатели, стратегические партнеры, представители

бизнес-структур.

При экспертизе ОП оцениваются актуальность ОП, выполнение цели и задач,

поставленных ОП, полнота и логика выстраивания ОП, достижение обучающимися

результатов обучения и их соответствие требованиям профессиональных

стандартов.

Экспертиза должна определить качество компонентов ОП в его

взаимосогласованности – его цель, содержание, методы обучения и преподавания,

конечные результаты обучения, ее соответствие установленным требованиям

насколько ОП отвечает потребностям заинтересованных сторон.

При экспертизе определяется соответствие ОП нормативно-правовым актам в

сфере образования, актуальность ОП с его научной обоснованностью, перспективы

и пути его развития.

По итогам внешней и внутренней экспертизы выдаются письменные

экспертные заключения с соответствующими рекомендациями:

16

- утвердить /одобрить ОП;

- провести доработку ОП с указанием сроков исполнения.

17

Қосымша1/Приложение 1/ Приложение 1

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

THE MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

БОЛАШАҚ УНИВЕРСИТЕТІ

УНИВЕРСИТЕТ БОЛАШАК

KYZYLORDA STATE UNIVERSITI BOLASHAK

«Келісілді»

Жұмыс беруші әріптес мекеме, басшысының

қолы, мөрі ___________________

«____» _________________ 201_ ж.

«Бекітемін»

Ректор, т.ғ.к.

__________ Қ.Қ.Дауренбеков

«___»____________ 201_ ж.

Ғылыми Кеңесінің _____ 201_ ж. №__хаттамасы

«Келісілді»

Академиялық кеңесінің төрағасы

___________________

Мәжіліс хаттама № ____ , _____ 201_ ж.

Тип программы: 6 уровень НРК/ОРК/МСКО – БАКАЛАВРИАТ; 7 уровень НРК/ОРК/МСКО –МАГИСТРАТУРА;

Білім беру бағдарламаның атауы: ___________________________________________________________________

Наименование образовательной программы: ___________________________________________________________________

Наименование образовательной программы (АНГЛ): ___________________________________________________________________

Жалпы кредит саны/общее количество кредитов/ общее количество кредитов(АНГЛ):

Оқу түрі/Форма обучения/ Форма обучения:

Бағдарламаны кұтілетін игеру мерзімі/Предполагаемые сроки освоения программы/ Предполагаемые сроки освоения программы:

ҚЫЗЫЛОРДА 201_

КЫЗЫЛОРДА 201_

ҚЫЗЫЛОРДА 201_

18

Білім беру бағдарламасы Болашақ университетінде даярланған

Образовательная программа разработана Кызылординским университетом Болашак

Educational program is developed by Kyzylorda State University Bolashak

2.Дайындағандар:

Разработчики:

Developers:

Аты-жөні

Фамилия, имя, отчество

англ

Ғылыми дәрежесі

Ученая степень

англ

Ғылыми

атағы

Ученое

звание

англ

Қызметі

Должность

англ

19

2 парақтың артқы беті/Обратная сторона 2-ой стр./ Обратная сторона 2-ой стр

Білім беру бағдарлама _____________________________________________________ҰБШ

_____________________________________________________________________Кәсіби стандарты,

СБШ, т.б. құжаттар негізінде дайындалды

Қашан, кіммен әзірленген құжаттар

Образовательная программа разработана на основании НРК, ОРК, «Профессиональных

стандартов по направлению, и др. документов

Когда и кем утвержденный документ

Образовательная программа разработана на основании НРК, ОРК, «Профессиональных

стандартов по направлению, и др. документов

Когда и кем утвержденный документ (АНГЛ)

«Болашақ» университетінің Ғылыми кеңесінің мәжілісінде қаралған және мақұлданған (хаттама №

__ , __ 201_ ж.)

Рассмотрен и утвержден Ученым Советом университета Болашак (Протокол № __ , ___ 201_г.)

Рассмотрен и утвержден Ученым Советом университетом Болашак (Протокол № __ , ___ 201_г.)

(АНГЛ)

20

Приложение 2

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

THE MINISTRY OF EDUCATION AND SCIENCE OF REPUBLIC OF KAZAKHSTAN

БОЛАШАҚ УНИВЕРСИТЕТІ

УНИВЕРСИТЕТ БОЛАШАК

KYZYLORDA STATE UNIVERSITI BOLASHAK

Работодатель Председатель

Академического совета

________________ ________________

«__»______2019 г. «__»_______2019 г.

Компетентностная модель выпускника ОП

Дублинские

дескрипторы

Результаты обучения

(прописываются с

использованием

активных глаголов)

Компетенции

Знание и

понимание

ПРО1.

Общеобразовательные компетенции:

К1. ……………..

2. 2.

3. Специальные компетенции:

3.......

4. 4. . …………….

5.

Профилирующие компетенции:

5. ……………………….

6. 6.

Активные глаголы: Определять, перечислять, запоминать

Использование

на практике

знаний и

способности

понимания

7. Общеобразовательные компетенции:

7. ……………..

8. 8.


9.......

10. 10.. . …………….

11. Профилирующие компетенции:

11. ……………………….

21

12. 12.

Активные глаголы: Классифицировать, выбирать, приводить примеры, наблюдать,

различать; выбирать, применять, интерпретировать, решать использовать,

практиковать, иллюстрировать, изменять, проектировать, производить,

Способность к

вынесению

суждений,

оценке идей и

формулировани

ю выводов

13.


13. ……………..

14. 14.


15......

16. 16. . …………….

17. Профилирующие компетенции:

17. ……………………….

18. 18.

Активные глаголы: Характеризовать, сравнивать, критиковать, различать,

противопоставлять, проводить эксперимент, подвергать критическому анализу и

проверке, тестировать, оценивать, аргументировать;

Коммуникативн

ые способности

(умения в

области

общения)

19.

20.


19. ……………..

20.

21.

22.

Специальные компетенции:

21......

22. . …………….

23.

24.


23. ……………………….

24.

Активные глаголы: описывать, обсуждать, объяснять, докладывать, перефразировать,

Способности к

учебе (умения в

области

обучения)

25.

26.


25. ……………..

26.

27.

28.

Специальные компетенции:

27......

28. . …………….

29.

30.


29. ……………………….

30.

Активные глаголы: планировать, изобретать

22


Работодатель Председатель

Академического совета

________________ ________________

«__»______2019 г. «__»_______2019г.

КАРТА ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Бағдарлама бойынша

күтілетін оқыту жетістіктер/

Планируемые

результаты обучения/

Планируемые результаты

обучения (англ)

КОЖ-не жеткізетін пән

атауы/Наименование

предмета для

достижения ПРО/

Наименование предмета

для достижения ПРО

(АНГЛ)

Оқыту

әдістемесі/методы

обучения/методы

обучения и

преподавания/

Пәндер бойынша

бағалау

әдістемесі/Методы

оценивания по

предметам/

Методы

оценивания по

предметам/

КОЖ1/ПРО1/ПРО1

Классифицировать глаголы

Интерактивная

лекция

эссе

Работа с текстом диктант



КОЖ.....30

23



EXCEL форматында берілген


«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой ____________________ ( подпись, Ф.И.О.)

«___» __________ 20___ г

БББ оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы/Карта учебно-методической обеспеченности ОП/

Карта учебно-методической обеспеченности ОП (на англ.)

____________________________________________________________________________________________

Наименование

дисциплин в

соответствии с

учебным планом

Кол- во

студентов

Учебники и учебные пособия,

конспекты лекций, методические

указании к выполнению

лабораторных и практических

занятий, СРС и др

(в т.ч. на электронных носителях),

автор, издательство, год издания

Кол-во

экземпляров

Место

расположения

Электронный

вариант

24


БББ модульдері бөлінісінде игерілген кредиттердің көлемінің жиынтық кестесі/ Сводная таблица показателей объема освоенных

кредитов в разрезе модулей ОП / Сводная таблица показателей объема освоенных кредитов в разрезе модулей ОП

Циклі/сем 1 сем. 2 сем. 3 сем. 4 сем. 5 сем. 6 сем. 7 сем. 8 сем. Барлығы

ЖББП

МК

17 20 12 2 51

ЖББПТК 2 3 5

БП ЖК 6 7 (6) 12 13 14 52

БП ТК 7 6 12 5 10 16 56

КП ЖК 5 5

КП ТК 8 10 14 11 43

Практика 1 (2) 3 5 7 16

ҚА 12 12

барлығы 30 30 30 30 30 30 30 30 240

25


БББ жиынтық академиялық күнтізбе/сводный академический календарь ОП/ сводный академический календарь ОП

Семестр 1 сем 2 сем 3 сем 4 сем 5 сем 6 сем 7 сем 8 сем ВСЕГО

Семестр

басталуы/Начало

семестра/

3 сент 21 янв

Теориялық

оқыту/Теоретическое

обучения/

30 кр. 29кр.

15 нед. 15нед.

Сессия/ 3 нед. 3 нед.

Кәсіби

практика/Профессион

альная практика/

1 кр.

1 нед.

Қорытынды

аттестаттау/Итоговая

аттестация/

Семестр

аяқталуы/Конец

семестра/

7 янв. 27 мая

Демалыс/Каникулы/ 2 нед. 13 нед.

Семестр 30 кр. 30 кр.

20 нед. 32 нед.

Оқу жылы/Учебный

год/

60 кр.

52 нед.

26


«Согласовано»

Председатель Академического совета по

направлению подготовки кадров

_________________________________

«_____» «______________» 2019 г.

«Утверждаю»

Ректор университета «Болашак»

к.т.н.

_______________К.К.Дауренбеков

«_____» «______________» 2019 г.

План

развития образовательной программы

на 2019 -2023 годы

Наименования мероприятия Сроки выполнения мероприятия ответственные Результат

1. Анализ текущей ситуации

2017 2018 2019 2020 2021

1 Принятие решения о виде ОП

(действующая, новая, инновационная,

междисциплинарная, дополнительная

(minor), совместная ОП,

двудипломная ОП)

Д -1

Н –

И -

Д - 1 Д- 1

Н- 1

СОП- 1

Д- 1

Н- 1

СОП- 1

Д-1

Н – 1

СОП- 1

И – 1

ДД - 1

Академический совет,

кафедра

ОП

2 Мониторинг рынка труда региона и

запросов потребителей образовательных

услуг

ежегод

но

ежегодн

о

ежегод

но

ежегод

но

ежегод

но

кафедра, деканаты Отчет по

анкетирпованию

3 Анализ ОП на соответствие

стратегическому плану развития

университета

ежегод

но

ежегодн

о

ежегод

но

ежегод

но

ежегод

но

кафедра,

Академический совет

Протоколы заседаний

кафедр,

Академического

совета

4 Анализ наличия материально-технической

базы и др.ресурсов для формирования ОП

ежегод

но

ежегодн

о

ежегод

но

ежегод

но

ежегод

но

кафедра Заявка на

приобретение умлит

27

и оборудования

5 Анализ наличия ППС с соответствующим

потенциалом для развития ОП

ежегод

но

ежегодн

о

ежегод

но

ежегод

но

ежегод

но

кафедра Штатный формуляр

ППС кафедры

Разработка ОП

1 Изучение нормативно-правовых актов в

сфере образования, профессиональных

стандартов

Разработанная учеб-

методическая

документация

кафедры по ОП

2 Определение стратегических партнеров для

развития ОП

Договоры,

меморандумы

3 Формирование атрибутов выпускника,

соответствующих дескрипторам и

отвечающих запросам работодателей

Модель выпускника

4 Актуализация цели ОП Обновленная цель

ОП

5 Составление карты планируемых

результатов обучения

Утвержденная карта

ПРО

6 Формирование перечня дисциплин

вузовского компонента, соответствующих

планируемым результатам обучения

Утвержденный КЭД

7 Разработка УМКД Утвержденные

УМКД по всем

дисциплинам РУП

8 Составление каталога элективных

дисциплин, соответствующих

планируемым результатам обучения, с

учетом требований работодателей и

запросов обучающихся

Утвержденный КЭД

9 Предоставление возможности каждому

обучающемуся выбора и формирования

индивидуальной образовательной

траектории

ИУПл

1

0

Предоставление каждому обучающемуся

права выбора преподавателя по дисциплине

ИУПл

28

1

1

Составление рабочего учебного плана ОП

1

2

Реализация практикоориентированного

обучения

Меморандум о

сотрудничестве,

филиалы кафедр

1

3

Реализация студентоцентрированного

обучения

УМКД

Откр зан

взаимопосещ

1

4

Активизация внутренней академической

мобильности ППС и обучающихся

Договор,

Отчет по

академической

мобильности по

семестрам

Совершенствование структуры и содержания ОП

1 Корректировка ОП в соответствии с

изменившимися требованиями рынка труда

и запросами потребителей услуг

(Проведение совместных семинаров,

презентаций, круглых столов для

определняи путей развития и

совершенствования ОП и др.)

Протоколы

2 Разработка образовательных программ с

дополнительной специализацией

Протокол

ОП

3 Разработка совместных образовательных

программ

СОП

4 Разработка ОП полиязычного образования ОП

5 Разработка ОП на английском языке ОП

6 Разработка методических пособий и

указаний по дициплинам ОП

Протоколы НМС

кафедры

7 Проведение обучающих семинаров по

методике обучения и преподавания

(межвузовские, внутривузовские,

межкафедральные)

Отчеты

8 Внедрение в учебный процесс Планы и протоколы

29

инновационных технологий взаимопосещений,

открытых занятий,

протоколы НМС

9 Анализ занятий ППС кафедры Планы и протоколы

взаимопосещений,

открытых занятий,

протоколы НМС

1

0

Проведение мониторинга и периодической

оценки ОП на основе анализа учебных

планов, КЭД, ИУПл, нормативной учебно-

методической документации, протоколов

проведения заседаний кафедр, результатов

анкетирования

Анкетирование

работодателей,

обучающихся,

аудиты Департамента

по академическим

вопросам

1

1

Проведение опроса (анкетирование)

обучающихся по обеспечению

удовлетворенности образовательными

услугами


обучающихся

1

2

Проведение анкетирования среди

работодателей для выявления потребностей

рынка труда и определения

профессиональной компетентности

выпускников


работодателей

1

3

Проведение внутренней экспертизы ОП Заключения

внутренней

экспертизы

1

4

Проведение внешней экспертизы ОП Заключения внешней

экспертизы

1

5

Анализ качества ОП в соответствии с

показателями трудоустройства

выпускников

Отчет по показателям

трудоустройства,

выписки ГЦВП

Совершенствование кадрового потенциала ППС ОП

1 Повышение квалификации ППС

(совершенствование языковой

подготовленности ППС, участие на курсах

План повышения

квалификации,

сертификаты,

30

английского языка, участие в программах

«Болашақ», получение степени магистра,

доктора и т.д.)

портфолио, дипломы

ученых степеней

Научно-исследовательская деятельность

1 Публикационная активность ППС Отчет НИИ

2 Участие в научных проектах Отчет по научно-

исследовательской

работе

3 Открытие филиалов кафедр для проведения

научных исследований

Приказ

4 Активное привлечение обучающихся к

участию в различных конкурсах, научных

кружках

Распоряжения, копии

сертификатов и

дипломов

5 Проведение совместных научных

исследования

Отчет по научно-

исследовательской

работе

6 Участие в местных Республиканских

предметных олимпиадах

Распоряжения, копии

сертификатов и

дипломов

Международное сотрудничество

1 Межкафедральная связь с вузами ближнего

и дальнего зарубежья

Переписка

2 Развитие программы внешней

академической мобильности ППС и

обучающихся

Приказы

акты выполнения

работ

Воспитательная работа в рамках ОП

1 Проведение мероприятий в рамках

Программ и Посланий Главы Государства

Отчет о

воспитательной

работе

Учебно-методическая обеспеченность и материально-техническая оснащенность

1 Составление и систематическое обновление

сведений по учебно-методической

обеспеченности ОП. Работа с электронной

Утвержденная карта

учебно-методической

обеспеченности

31

базой НТБ.

2 Разработка профессорско-

преподавательским составом кафедры

учебно-методической литературы

Индивидуальные

отчеты ППС

3 Приобретение нового лабораторного

оборудования

Заявки, акты

выполнения работ

4 Обеспечение информационными ресурсами Утвержденная карта

учебно-методической

обеспеченности

Рассмотрен на заседании Акдемического совета по направлению подготовки кадров.

Протокол № ______ от «_____» «___________» 20___ г.

Обратная сторона титульного...

Documents