اهفادهأو ةيوبرتلا جماربلا موهفم...

مفهوم البرامج التربوية وأهدافها

ومبرراتها

Individualised Educational Programmes : perspective,

goals and justification

البرنامج التربوي الفردي

Individualised Educational Programme

-1–املحاضرة

17/02/2012Abeer alharbi

1

مفهوم البرنامج التربوي الفردي

Conceptualisation of IEP

قدراته , هو خطة تحدد احتياجات الطفلومتطلباته الخاصة، كالخدمات املناسبة و ,

املكان التربوي املالئم و األدوات الضرورية.وأساليب التقييم


2

IDEAالبرنامج التربوي الفردي وفقIEPs according to the Individuals with

Disabilities Education Act (IDEA)

ة ، وهي تعني أيضا كل تقرير لطالب يستحق خدمات التربية الخاصة تكون هذه الخطة مراجعة ومطورة ومقيمة مع قوانين التربية الخاص

Sec. 300.320 وتشمل:

مستوى الطالب األكاديمي و الوظيفي الحالي1.

كيف تؤثر صعوبة الطفل على تطوره وتفاعله مع املنهج 2.األكاديمي العادي

أهداف سنوية يمكن قياسها تلبي احتياجات الطفل الخاصة3.الناتجة عن الصعوبة التي لديه


3

IDEAالبرنامج التربوي الفردي وفقIEPs according to the Individuals with

Disabilities Education Act (IDEA)

الزمنية وصف لكيفية تحقيق الطفل لألهداف السنوية وتحديد الفترة. 4لتقديم تقارير دورية عن نمو الطفل و تطوره

وصف للخدمات التربية الخاصة و الخدمات املساندة . 5

تفصيل للمدة الزمنية التي يقضيها الطفل في الفصل العادي.6

ياس وصف للتعديالت الضرورية او تعريف بالبدائل ألي من إجراءات ق. 7التعلم و األداء الوظيفي

تحديد املدة الزمنية و املوقع و تكرار هذه الخدمات و التعديالت. 8

الخدمات االنتقالية .9

ات معلومات إضافية عن البرنامج أو أعضاء الفريق متعدد التخصص. 10


4




5

(2000)كيف عرفته الخشرمي


6

: فقد عرفها على أنها ( 2000)الوابليأما

Individualised Instructional:مفهوم البرنامج التعليمي الفردي : ثانيا

:Plan





7

(2005)في الريس ، حنفي

IEP for Chris شهور 6سنة و13ثاني ب ، العمر : كريس ، الفصل : االسم

ملخص عن خلفية الطفل :

لديه ضعف في القراءة.

لديه صعوبة في تدوين املالحظات.

ال يمكنه استرجاع املعلومات بشكل صحيح.

يقرأ الكلمات متفرقة و ليس ضمن الجمل .

واجههالديه صعوبة في االنتباه في الفصل وذلك لصعوبة املواد التي ي .

كريس يعاني في كل جوانب املنهج وقد يعود ذلك إلى ضعف مهارات.القراءة التي لديه

هو مرح ومحبوب في الفصل17/02/2012Abeer alharbi

8

IEP for Chris

ي دوما يحافظ على مرحه رغم الظروف التي تمثل تحدي بالنسبة له ف. الفصل

هو متحمس حول أي طريقة جديدة تستخدم للمساعدة في الفصل.اتوخاصة الخريطة العنكبوتية التي تساعد على االحتفاظ باملعلوم

تى سيقوم كريس بحذف مادة الفرنس ي حتى يركز على النمو اللغوي وحيحصل على الدعم التعليمي حول جوانب املنهج املختلفة

األهداف طويلة املدى:

ابة يؤسس مهارات وظيفية لغوية ، عددية وأكاديمية في القراءة و الكت

ة مضاعفة تحصيله في املواد األخرى من خالل تطوير مهاراته اللغوي

تأسيس عادات دراسة جيدة17/02/2012Abeer alharbi

9

IEP for Chris:األهداف قصيرة املدى

في مادة االنجليزي :

تأسيس القدرة على البحث عن معلومات محددة من النص لعرض أفكارو مشاعر الشخصيات األساسية

ان يطور قدرته على قراءة مجموعة كلمات او كلمات ضمن جمل

ان يكمل العمل على تنمية مهاراته في اإلمالء

املصادر و االستراتيجيات:

النص في الكتاب

الغريب الذي وصل الشاطئ ، اصبع قدم: النصوص الخارجية التاليةمقابل مثيله

دقيقة يوميا 20برنامج القراءة املحددة ملدة

تمارين قراءة17/02/2012Abeer alharbi

10

-1- نشاط

Activity one

ضمن مجموعة أعطي أهداف قصيرة املدى في مادتي؟الرياضيات و العلوم و حددي االستراتيجيات واملصادر

س وما ناقش ي مرئياتك حول الخطة التربوية الفردية لكري

هي مالحظاتك حول أهداف و مبررات الخطة ؟


11

أهداف البرنامج التربوي الفردي

Goals of IEPs

تحقيق مبدأ العدالة و مساواة ذوي االحتياجات الخاصة بأقرانهم ذويالنمو الطبيعي

دراتهم توفير فرص تعليمية لذوي االحتياجات الخاصة تعمل على تنمية قإلى أعلى درجة تسمح به إمكانياتهم

و تقييم ذوي تزويد املعلمين باالستراتيجيات و التوجيهات الضرورية لتعليماالحتياجات

تقديم وسيلة لقياس و تقييم التطور الذي يحرزه الطفل

اتخاذ تقييم فاعلية مستوى التدخل املستخدم مع الطفل واملساعدة فيالقرار للبحث عن بدائل أخرى


12


13

(2005)في حنفي

أهداف البرنامج التربوي الفردي

Goals of IEPs

مفاهيم مغلوطة عن البرنامج التربوي الفردي

misconceptions about IEPs

ال يقدم امتياز لذوي االحتياجات الخاصة مقارنة بذوي النمو الطبيعي

في كل ال يقتصر على الجوانب األكاديمية و أنما يسعى لتنمية مهارات الطفل

جانب

يمليس عبء أضافي على املعلم و أنما وسيلة لتحقيق الكفاءة في التعل


14

-2-نشاط

Activity two

بناءا شاهدي الفيلم ، اكتبي خطة تربوية فرديةعلى مقطع الفيديو ؟

هل يمكن إضافة أهداف أخرى ؟


15

مبررات البرنامج التربوي الفردي

Justifications of IEPs

تساعد على تحقيق الهدف من الدمج:

Hunt & Farron-Davis (1992) اثبتوا من خاللوي دراسة تقارن بين املنهج العادي و الخطة التربوية الفردية لذ

اإلعاقات الشديدة اتضح فيها ان جودة و مستوى األهداف في ل الخطة التربوية الفردية تظهر عندما يكون الطالب في فصو

التعليم العام طوال الوقت


16

ة وسيلة دعم مساعدة لتكيف الطالب ذوي االحتياجات الخاصة إلى ومن يتعرضون للرعاية عند االنتقال من املرحلة االبتدائي

الثانوية

Brewin & Statham (2011) أوضحا بأناستخدام الخطة التربوية الفردية هو أحد أساليب الدعم

من الفردية التي تشمل فريق متعدد التخصصات التي تمكنات مواجهة مشكالت املرحلة االنتقالية لألطفال ذوي االحتياج

والظروف الخاصة


17



ة إحدى وسائل التعليم الفردي ملواجهة التحديات التعليمية وتنميالعادات الدراسية السليمة

Venkat and Brown (2009) قارنا تأثير إدخال , expectation)منهج الرياضيات ومبادئه /إطار

progression, engagement and transformation ) أما محتوياته فهي(structured

lessons, curriculum, pedagogy, remediation, professional development

of Ts and TAs ملرحلةkey stage 3( املرحلةخرى بين مدرستين إحداهما تستخدم التدريس الجماعي و اال ( املتوسطة

رستين تعتمد على التدريس الفردي و رغم أن األداء التحصيلي لطالب املداحبة ارتفع في مادة الرياضيات إال ان االرتفاع في التدريس الجماعي ص

ة ارتفاع في اعتمادية الطالب على املعلمين وعدم رضاهم و في مدرس. التدريس الفردي اقترن بارتفاع في االستقاللية و الحماس


18



تنمية قدرات ومهارات األطفال ذوي االحتياجات الخاصة بفاعلية:

أثبتت دراستها املقارنة بين طرق التعليم ( 1988)الخشرمينمية التقليدي و الفردي فاعلية البرنامج التربوي الفردي في ت

املهارات اللغوية لذوي القصور الفكري

قليدي اثبتت دراستها املقارنة بين طرق التدريس الت( 2009)شلبيوبات والفردي فاعلية البرنامج التربوي الفردي في تحسين صع

كما % 70-%50ولفرط الحركة بنسبة % 80-%60االنتباه بنسبة ان هناك تحسن ملحوظ في االداء األكاديمي لصالح البرنامج

التربوي الفردي 17/02/2012Abeer alharbi

19



ة االلتزام بالتشريعات الدولية الخاصة بتعليم ذوي االحتياجات الخاص

ية خلق جو اجتماعي مالئم حيث تشارك االسرة في وضع االهداف التعليم

ألبنائهم و اكسابهم هذه االهداف

وسيلة مالئمة لتوثيق العمل مع األطفال ذوي االحتياجات الخاصة

وسيلة مالئمة لقياس الطفل و تقديم التدخل املالئم


20



-3-نشاط

Activity three

في مجموعات اقرأوا الخطط التربوية الفردية،

، قوموا بمناقشة محتوياتها

ثم ضعوا تصور مقترح ملحتويات الخططالتربوية الفردية

ة أعدوا مخطط لنموذج ُيستخدم لتسجيل الخط

التربوية الفردية


21

قائمة المراجع

Thomson,K. ; Bachor, D. ; and Thomson, G. (2002)The

development of Individualised Educational

Programmes using a decision-making model. British

Journal of Special Education, 29 (1), 37-43

Hunt, P. ;Farron-Davis, F. (1992) A preliminary

investigation of IEP quality and content associated

with placement in general education versus special

education classes. Journal of the Association for

Persons with Severe Handicaps, 17(4), 247-253.


22


Brewin, M. ; Statham, J. (2011) Supporting the

transition from primary school to secondary school for

children who are Looked After. Educational Psychology

in Practice; 27 (4), 365-381

Venkat, H. ; Brown, M. (2009) Examining the

implementation of the mathematics strand of the Key

Stage 3 Strategy: what are the bases of evaluation?

British Educational Research Journal, 35 (1), 5-24


23


Department of Education, Office of Special Education Programs. US (2006) IndividualisedEducational Programme (IEPs) retrieved on 15-02-2012 from http://idea.ed.gov/explore /view/p/%2Croot%2Cdynamic%2CTopicalBrief%2C10%2C

التقييم و ى بالطندوة التشخيص تقييم البرامج التربوية الفردية ، ( 2001)، سحر الخشرمي.217-183, السعودية -لذوى االحتياجات الخاصة والتربوى النفس ى

ة فاعلية الخطة التربوية الفردية في تدريس املهارات اللغوي( 1988)، سحر الخشرميرسالة ماجستير غير منشورة ، الجامعة األردنية ، عمان. للمعاقين عقليا

وبات برنامج تربوي فردي مقترح للتخفيف من أعراض صعأثرفاعلية( 2009).شلبي ، أمينةكلية مجلة. مع فرط الحركة لدى تالميذ الحلقة الثانية من املرحلة االبتدائيةاألنتباه

.259-208, 69-التربية باملنصورة


24

http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,dynamic,TopicalBrief,10,

قائمة املراجع

آراء معلمي التربية الخاصة حول ( 2008)، طارق الريس; حنفي ، علياهد معوقات تطبيقه في بعض معو إعداد البرنامج التربوي الفردي

رشاد مجلة اإل وبرامج التربية الخاصة باململكة العربية السعودية ، .243-181, 22، النفس ي

معوقات تطبيق البرنامج التربوي الفردي مع.(2005)حنفي ، علية برامج الدمج في املدرسو املعوقين سمعيا في معاهد األمل للصم

.304-245, 19، مجلة اإلرشاد النفس ي العادية ،

ية متطلبات استخدام الخطة التربوية الفرد( 2000)، عبدهللا الوابلينظر العاملين في مجال تعليم الطالب ومدى اهميتها من وجهة

47-12،1املتخلفين عقليا ، رسالة التربية و علم النفس ،


25

اهفادهأو ةيوبرتلا جماربلا موهفم...

Documents