«еория и методика обучения...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ:

Декан ФФК ТГУ, профессор

__________________В.Г. Шилько

"_____"__________________2011 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

«Теория и методика обучения гимнастике»

Направление подготовки

034300 «Физическая культура»

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Томск

2011

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) «Теория и методика обучения гимнастике»

является формирование у студентов знаний, умений, навыков в теории и практике

гимнастики, позволяющих им ориентироваться в вопросах истории, специальной

терминологии, технике исполнения и методике обучения гимнастическим упражнениям, в

документах планирования, в судействе и организации соревнований для решения

организационно-методических и профессионально-педагогических задач в

профессиональной деятельности будущих специалистов физической культуры и спорта.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

«Теория и методика обучения гимнастике» является базовой спортивно-

педагогической дисциплиной в профессиональном цикле ООП бакалавриата.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часа).

Преподавание дисциплины, согласно Учебному плану подготовки бакалавра по направлению

034300 «Физическая культура» осуществляется в 1 и 2 семестрах.

Данная дисциплина является базовой в системе спортивно-профессиональной

подготовки будущего специалиста-педагога. Содержание программы дисциплины позволяет

создать у занимающихся культуру движений, обогатить личный двигательный опыт,

сформировать необходимую специальную терминологию, достичь оптимального уровня

физической подготовленности. Приобретенный фундамент знаний, умений и навыков

позволяет эффективнее овладеть программами последующих спортивных дисциплин (по

видам спорта). Осваивая теоретический и практический разделы дисциплины, студенты

знакомятся с возможностью применения средств гимнастики в различных видах

физкультурно-спортивной деятельности, получают представление об особенностях

проведении занятий с контингентом различного возраста и различного уровня физической

подготовленности, знакомятся с разными формами проведения занятий, методами

организации и методикой обучения гимнастике в различных учреждениях физкультурно-

спортивной направленности.

Входные требования и дисциплины–прекурсы.

Поскольку дисциплина «Теория и методика обучения гимнастике» преподается с 1-

ого семестра 1-ого курса, дисциплин –прекурсов она не имеет.

Входные требования определяются программой вступительных испытаний по

спортивной подготовке, определяющей уровень физической подготовленности

абитуриентов.

Обеспечиваемые дисциплины (дисциплины – посткурсы).

Дисциплина «Теория и методика обучения гимнастике» является основой в системе

спортивной подготовки будущего специалиста, а также базой по построению и организации

различных форм занятий физкультурно-спортивной направленности. Поэтому она тесно

связана с другими спортивными дисциплинами профессионального цикла ООП: «Волейбол»,

«Спортивные единоборства», «Баскетбол», «Тяжелая атлетика», «Теория и методика

обучения плаванию», «Теория и методика обучения легкой атлетике».

Данная также дисциплина является базовой для прохождения студентами учебной и

профессиональной практик.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

«Теория и методика обучения гимнастике»:

применяет на практике основные учения в области физической культуры (ПК-2);

умеет разрабатывать учебные планы и программы конкретных занятий (ПК-4);

способен формировать мотивацию у детей и молодежи к занятиям избранным видом

спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной

конкуренции (ПК - 9);

самостоятельно проводит тренировочные занятия по спортивным играм в детско-

юношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику

травматизма (ПК-12);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные этапы развития гимнастики;

эстетические, нравственные и духовные ценности гимнастики;

дидактические закономерности в преподавании гимнастики;

методику подготовки гимнастов;

о возрастно-половых закономерностях развития двигательных способностей и

формировании двигательных навыков при занятиях гимнастикой;

методы и организацию комплексного контроля при занятиях гимнастикой;

методы организации и проведения НИР в гимнастике;

основы методической деятельности в сфере гимнастики;

о факторах риска и основных методах профилактики травматизма в процессе

занятий гимнастикой.

Уметь:

оперировать необходимыми навыками и умениями организации и проведения

урока гимнастики с различным контингентом учащихся;

оценивать гимнастические комбинации в соответствии с правилами судейства

соревнований;

разрабатывать и использовать приемы совершенствования двигательных

действий;

оценивать качество освоения техники выполнения отдельных гимнастических

упражнений;

осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль

состояния организма в процессе проведения занятий гимнастикой с использованием

инструментальных методик;

планировать и проводить мероприятия по профилактике травматизма и оказать

первую медицинскую помощь;

определять причины ошибок в процессе освоения обучаемым гимнастическим

упражнениям, развития двигательных способностей и находить методику их

устранения;

планировать и распределять нагрузку как на отдельном тренировочном занятии,

так и на протяжении годичного цикла тренировочного процесса;

применять средства и методы формирования здорового стиля жизни на основе

потребности в физической активности и регулярном применении гимнастических

упражнений, гигиенических и природных факторов с целью оздоровления и

физического совершенствования обучаемых.

Владеть:

техникой исполнения гимнастических упражнений и комбинаций исходя из

требований практического зачета в соответствии с правилами соревнований по

гимнастике;

методикой обучения гимнастическим упражнениям;

профессиональным языком (гимнастической терминологией) в процессе занятий,

владеть навыками общения, воспитательной и консультационной работы, корректно

выражать и аргументировано обосновать выдвинутые положения.

4. Структура и содержание дисциплины «Теория и методика обучения гимнастике».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

№

Раздел

дисциплины

Сем

ест

р

Нед

еля

сем

естр

а

Виды учебной работы,

включая

самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям семестра)

Форма

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

Л ПЗ СР

1. Гимнастика как спортивно-

педагогическая дисциплина

1 1 1 0 2 Устный опрос

2. Исторический обзор

развития гимнастики


3. Гимнастическая

терминология


4. Предупреждение

травматизма на занятиях по

гимнастике


5. Организация и содержание

занятий по гимнастике в

школе


6. Планирование и учет

учебно-тренировочной

работы по гимнастике


7. Строевые и упражнения 1 2-3 0 12 16 Составление и

практическое

выполнение

строевых

упражнений 8. Общеразвивающие

упражнения

1 4-8 0 30 4 Составление и

практическое


студентами

комплексов ОРУ 9. Основы техники 1 9 0 6 4 Устный опрос

гимнастических

упражнений 1 семестр 6 48 54 Зачет

(практическое


комплексов ОРУ) 10. Акробатические


2 1-9 2 4 12 Практическое


упражнений на

оценку согласно

правилам

соревнований 11. Вольные упражнения 2 1-9 0 8 6 Практическое




правилам

соревнований 12. Упражнения на коне – махи 2 1-9 0 6 4 Практическое




правилам

соревнований 13. Упражнения на кольцах 2 1-9 0 6 6 Практическое




правилам

соревнований 14. Опорные прыжки 2 1-9 0 6 6 Практическое




правилам

соревнований 15. Упражнения на брусьях 2 1-9 2 4 8 Практическое




правилам

соревнований 16. Упражнения на

перекладине

2 1-9 2 4 4 Практическое




правилам

соревнований 17. Упражнения на брусьях р/в 2 1-9 0 6 4 Практическое




правилам

соревнований 18. Упражнения на бревне 2 1-9 0 4 4 Практическое




правилам

соревнований 2 семестр 6 48 54 Зачет

(практическое


гимнастических

комбинаций на

снарядах на

оценку по

правилам

соревнований)

Экзамен ИТОГО 12 96 108

Содержание дисциплины

№ Наименование раздела

дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1 семестр

1. Гимнастика как спортивно-

педагогическая дисциплина

Гимнастика как исторически сложившаяся

совокупность специфических средств и методов

физического воспитания и её основные задачи.

Характеристика групп гимнастических

упражнений: строевых, акробатических, прыжков,

на снарядах, специфических образовательных,

воспитательных и оздоровительных возможностей.

Классификация видов гимнастики.

2. Исторический обзор развития

гимнастики

Значение исторического подхода к изучению

гимнастики. Происхождение гимнастики и

основные закономерности её развития. Гимнастика

у древних народов, в античном обществе и в

средние века. Возникновение национальных

буржуазных систем гимнастики: немецкой,

французской, шведской, сокольской. Гимнастика в

России.

Возникновение школьной гимнастики и её

развитие в странах Западной Европы и

дореволюционной России. К. Маркс и Ф. Энгельс о

преподавании гимнастики в школе, о единстве

умственного, физического и технического

обучения. Система физического образования детей

школьного возраста П.Ф. Лесгафта.

Развитие гимнастики в Советский период и в

России (с 1991 г.)

Участие советских и российских гимнастов в

чемпионатах Европы, Мира, Играх доброй Воли,

Олимпийских играх.

Современные тенденции развития гимнастики.

3. Гимнастическая терминология Гимнастическая терминология как компонент

системы спортивной терминологии; её значение и

краткая история развития. Обзор развития

гимнастической терминологии.

Требования, предъявляемые к терминологии.

Способы образования терминов и правила их

применения. Правила сокращённого описания

упражнений. Формы записи упражнений:

обобщённая, конкретная, сокращённая,

графическая.

Терминология записи общеразвивающих

упражнений.

Правила записи общеобразовательных


Терминология и правила записи вольных

упражнений и упражнений на гимнастических

снарядах.

Особенности применения терминологии во

время занятий гимнастикой с детьми дошкольного

и младшего школьного возраста. 4. Предупреждение травматизма

на занятиях по гимнастике

Предупреждение травматизма – одно из

основных условий успешного обучения

гимнастическим упражнениям.

Требования к функциональному состоянию

организма занимающихся; роль анализаторных

(сенсорных) систем, психических и личностных

свойств при разучивании гимнастических


Причины возникновения травм: нарушение

основных принципов и методов обучения,

спортивной тренировки и правил организации

занятий, недостаточный медицинский контроль за

физическим состоянием занимающихся, нарушение

санитарно-гигиенических условий, плохое

состояние места занятий, несоответствие формы

одежды и обуви, отсутствие дисциплины и

недостатки в воспитательной работе с

занимающимися; недооценка и неправильное

применение приёмов страховки и помощи;

нарушение правил техники безопасности.

Правила оказания первой помощи при

травмах.

Профилактика травматизма.

Страховка и помощь как мера

предупреждения травм и метод обучения. Виды

страховки и помощи. Основные требования

предъявляемые к страхующему.

Особенности страховки и помощи при

выполнении упражнений на различных

гимнастических снарядах и в вольных

упражнениях.

Обучение студентов и гимнастов приёмам

страховки и помощи.

5. Организация и содержание

занятий по гимнастике в школе

Место, задачи и содержание гимнастики в

школьных программах по физическому

воспитанию.

Урок гимнастики, его разновидности по

педагогическим задачам и структуре. Требования к

уроку.

Задачи, средства и требования к проведению

отдельных частей урока.

Плотность урока. Методы и приёмы

регулирования функциональной и психической

нагрузки занимающихся.

План-конспект урока.

Особенности методики проведения уроков

гимнастики с детьми младшего, среднего и

старшего школьного возраста.

Организация урока

Оценка и учёт успеваемости учащихся.

Организация, содержание и методика

проведения гимнастики в режиме учебного дня:

гимнастика до занятий, физкультминутка.

Особенности организации, содержание и

методика проведения внеклассной работы по

гимнастике.

Самостоятельные формы занятий

гимнастикой (зарядка, выполнение домашних

заданий, индивидуальные тренировки), их

организация, содержание и методика проведения.

Взаимосвязь различных форм занятий

гимнастикой.

Места занятий (залы, помещения) и их

оборудование.

6. Планирование и учет учебно-

тренировочной работы по

гимнастике

Планирование учебной работы по гимнастике

в школе, его значение и задачи. Виды

планирования: текущее, календарное,

перспективное. Особенности планирования работы

в гимнастических секциях и отделениях ДЮСШ.

Основные документы планирования: план

работы, учебный план, программа, рабочая

программа, рабочий план, конспект урока, их

методика составления.

Индивидуальное планирование.

Учёт учебной работы, его значение и задачи.

Предварительный, текущий и итоговый учёт.

Особенности планирования учебного материала

по гимнастике в начальных, средних и старших

классах общеобразовательной школы.

7. Строевые и упражнения Основные понятия, управление строем, правила

подачи команд, форма рапорта, строевые приемы,

расчет строя, повороты на месте и в движении.

Перестроения, ходьба, передвижения, фигурная

маршировка. Размыкания, бег, быстро-чередуемые

прыжки. Упражнения на внимание, игры и

эстафеты.

8. Общеразвивающие


Без предметов и с предметами, индивидуальные,

парные, вдвоем и в сопротивлении, групповые, на

гимнастической стенке и у стенки, на

гимнастической скамейке и со скамейкой, с

гантелями, с набивными мячами, с

гимнастическими палками, с резиновыми мячами,

скакалкой и обручем, с элементами ритмической

гимнастики, у опоры и вне ее, с элементами

хореографии и художественной гимнастики.

Изучение ритмических рисунков. Составление

студентами комплексов ОРУ. Учебная практика в

проведении ОРУ

9. Основы техники

гимнастических упражнений

Техника гимнастических упражнений и общие

закономерности, лежащие в её основе.

Специфические особенности работы двигательного

аппарата, анализаторных систем, систем

энергообеспечения, психических и личностных

свойств гимнаста при овладении гимнастическими

упражнениями.

Особенности проявления законов механики,

биомеханика. Статические упражнения.

Устойчивое, неустойчивое, безразличное и

ограниченно-устойчивое равновесие.

Динамические упражнения. Инерция и

момент инерции.

Реактивное движение, реактивная сила.

Хлёстовые движения.

Вращательные движения в условиях опорного

и безопорного положения тела.

Отталкивание, приземление.

Силовые и маховые движения. Динамическое

равновесие.

2 семестр

10. Акробатические упражнения Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь. Группировки, перекаты,

кувырки, перевороты, равновесие, стойки, мост,

опускания, перемахи, поддержки, седы, шпагаты.

Соединения из акробатических элементов.

11. Вольные упражнения Вольные упражнения (учебная комбинация) с

включением различных движений руками, ногами,

туловищем, головой и простейших акробатических

элементов. Учебная комбинация с включением

движений, различных по ритму, характеру и

направленности, акробатических элементов,

прыжков, танцевальных движений. Составление

студентами вольных упражнений из ранее

пройденных элементов. Методика изучения

вольных упражнений. Изучение экзаменационных

вольных упражнений.

12. Упражнения на коне – махи Перемахи и круги в смешанных упорах. Взмахи

ногами, перемахи, круги, скрещения, соскоки.

Составление студентами комбинаций из ранее

пройденных элементов. Учебная комбинация из

пройденных элементов. Изучение экзаменационных

упражнений. Техника выполнения и методика

обучения.

13. Упражнения на кольцах Техника выполнения и методика обучения.

Висы и упоры смешанные и простые.

Размахивание, выкруты, опускания и спады,

подъемы, обороты и соскоки. Учебная комбинация

из пройденных элементов. Составление студентами

комбинаций из ранее изученных элементов.

Изучение экзаменационного упражнения.

14. Опорные прыжки Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь. Прямые и боковые через коня

с ручками, козла и коня установленные продольно и

поперек. Прыжки через комбинированные снаряды.


15. Упражнения на брусьях Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь. Смешанные и простые висы и

упоры. Виды упоров. Размахивание, круги и

повороты. Подъемы, кувырки, стойки, опускания,

перемахи, соскоки. Учебная комбинация из

пройденных элементов. Составление студентами



16. Упражнения на перекладине Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь.

Перекладина (низкая)- смешанные и простые

висы и упоры. Перемахи, повороты, обороты,

спады, подъемы, соскоки.

Перекладина (высокая) – висы (хват),

размахивания, обороты, подъемы, движения махом,

соскоки.

17. Упражнения на брусьях р/в Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь. Смешанные висы и упоры,

седы и перемахи, повороты, подъемы, обороты,

спады, опускания, равновесие, соскоки. Учебная

комбинация из пройденных элементов.

Составление студентами комбинаций из ранее

изученных элементов. Изучение экзаменационного

упражнения.

18. Упражнения на бревне Техника выполнения, методика обучения,

страховка и помощь. Вскоки, статические

положения, передвижения, повороты, прыжки,

кувырки, соскоки. Учебная комбинация из

пройденных элементов. Составление студентами



3 семестр

19. Основы методики обучения

гимнастическим упражнениям

Индивидуальный и личностный подход к

обучению гимнастическим упражнениям.

Обучение. Необходимость обучения детей и

взрослых гимнастическим упражнениям. Научность

обучения и его воспитательное значение.

Знания. Содержание научных и практических

знаний в гимнастике, их связь с сознанием и

сознательным отношением к занятиям


Умения и навыки в гимнастике.

Специфические особенности методики

формирования двигательных навыков в гимнастике.

Способности гимнастов.

Обучение гимнастическим упражнениям:

создание представления об упражнении,

разучивание упражнения, закрепление и

совершенствование техники исполнения

гимнастического упражнения.

Реализация принципов дидактики в процессе

обучения гимнастическим упражнениям.

Методы, приёмы и условия обучения.

Воспитание занимающихся в процессе обучения

гимнастическим упражнениям.

20. Организация и проведение

соревнований

Положение о соревнованиях. Заявки.

Значение правил соревнований. Характер

соревнований. Программа соревнований. Порядок

выступления в квалификационных, командных и

личных соревнованиях. Участники и победители

финальных соревнований по многоборью и в

отдельных видах.

Права и обязанности участников

соревнований, представителей команд и тренеров.

Состав судейской коллегии. Главная судейская

коллегия. Апелляционное жюри. Просмотровая

комиссия. Права и обязанности судей.

Комендант соревнований и обслуживающий

персонал. Порядок проведения соревнований.

Оценка упражнений. Классификация ошибок

и шкала сбавок.

Общие требования к соревнованиям мужчин и

женщин.

Особенности судейства обязательных и

произвольных упражнений у мужчин и женщин.

Классификация трудности гимнастических

элементов и соединений, определение трудности

композиции.

Методика и техника судейства.

Работа секретариата. Предварительный этап

подготовки к соревнованиям. Работа секретариата

во время соревнований. Особенности работы

секретариата на финальных соревнованиях. Работа

секретариата на заключительном этапе

соревнования. Отчётная документация.

Информация в процессе соревнований.

Содержание классификационных программ по

спортивной гимнастике.

Особенности проведения массовых

соревнований по гимнастике.

Подготовка судей по гимнастике.

Поочерёдное выполнение студентами роли

судей и старших судей при судействе отдельных

видов гимнастического многоборья. Порядок

заполнения протоколов, выведение окончательной

оценки при различном количестве судей. Методика

судейства. Практическая оценка выполнения

упражнений гимнастического многоборья

отдельными студентами по назначению

преподавателя. Разбор правильности выведения

оценки.

Практическое судейство выполнения

упражнений гимнастического многоборья.

21. Методическое мастерство

преподавателя по гимнастике

Методическая подготовка студентов на

занятиях по гимнастике; основы методического

мастерства учителя физической культуры

(педагога-тренера) в области гимнастики.

22. Научно-исследовательская

работа по гимнастике

Объекты исследований: теория, история,

методика преподавания гимнастики различным

категориям занимающихся, урок и внеурочные

формы занятий в общеобразовательной школе,

спортивная тренировка, оборудование, инвентарь и

др. Предмет исследования.

Общие задачи научной работы по гимнастике.

Подготовка к исследованию: выбор темы,

определение её актуальности, практическое и

теоретическое обоснование, формулирование

гипотезы, постановка конкретных задач, план

исследования, организация условий, подбор

методов исследования.

Методы исследования: анализ и обобщение

литературных данных и опыта передовой практики,

наблюдение, беседы, анкетирование, опрос

квалифицированных педагогов-тренеров,

аппаратурные, бланковые методы исследования и

контрольные физические упражнения для изучения

(оценки) двигательных и психических

способностей гимнастов, метод независимых

характеристик, лабораторный и педагогический

эксперименты.

Сбор экспериментального материала, его

математическая обработка и обобщение,

формулирование выводов.

Литературное оформление работы.

Требования к языку и стилю.

23. Гимнастические выступления и

праздники

Гимнастические выступления и праздники как

средство решения задач нравственного воспитания

молодёжи, как форма социальной активности

широких масс населения.

Агитационное и педагогическое значение

гимнастических выступлений и праздников, их

идейная направленность, народность, красочность.

Краткий исторический обзор гимнастических

выступлений и праздников.

Задачи и содержание гимнастических

выступлений в общеобразовательной школе, летнем

лагере: индивидуальные, групповые, массовые,

спортивно-гимнастические выступления.

Особенности их подготовки и проведения с

различными возрастными группами. Тема

праздника. Сценарий, план и методика его

составления, подбор упражнений.

24. Основы спортивной

тренировки гимнастов

Определение понятия «тренировка», её цель и

основные средства их достижения.

Естественнонаучные основы спортивной

тренировки юных гимнастов.

Этапы подготовки юных гимнастов.

Циклы, периоды тренировки. Планирование

круглогодичного учебно-тренировочного процесса:

перспективное, годовое, оперативное.

Способности гимнастов, структура

способностей и её изучение по мере усложнения

программ от юного гимнаста до мастера спорта.

Методы изучения (оценки) и развития

двигательных и психических способностей у юных

гимнастов. Прогнозирование способностей у юных

гимнастов, спортивная ориентация, консультация,

отбор.

Планирование и учёт интенсивности

физической и психической нагрузки юных

гимнастов.

Педагогический контроль в ходе учебно-

тренировочных занятий, в течении года, периода

тренировки за степенью утомления, состоянием

здоровья, функциональным состоянием организма,

психики юных гимнастов.

Формы и средства воспитательной работы с

юными гимнастами.

5. Образовательные технологии

Учебный процесс по дисциплине «Теория и методика обучения гимнастике» в

основном строится из практических занятий, на которых студенты изучают комплексы

общеразвивающих упражнений, технику гимнастических упражнений на снарядах, а также

осваивают зачетные комбинации, которые в аттестационный период оцениваются по

правилам соревнований по спортивной гимнастике. В процессе учебной деятельности

используются активные и интерактивные формы (разбор и обсуждение технических ошибок,

обсуждение отдельных занятий, участие в организации и проведении соревнований по

гимнастике в спортивных школах), показ видеоматериалов (показ видеозаписей эталонной

техники исполнения зачетных комбинаций и отдельных элементов, разбор техники

гимнастических упражнений на видах гимнастического многоборья по материалам

оптической регистрации движений, кинематический анализ кинематограмм гимнастических

упражнений на снарядах). Использование названных инструментариев в учебном процессе

способствует формированию у занимающихся более качественной техники исполнения

гимнастических упражнений, а также сокращает время обучения им.

Лекционные занятия (10%) направлены на приобретение знаний по теории и

методике обучения гимнастике, активизацию познавательной деятельности, выработку

умений применять знания в ситуациях, моделирующих профессионально-педагогическую

деятельность, формирования навыка самостоятельной работы с учебной и методической

литературой.

Практические занятия (40%) направлены на формирование профессионально-

педагогическое качеств будущих специалистов по физической культуре и спорту; развитие у

них устойчивого интереса к избранной специальности, усвоение научно-методических

знаний, умений и навыков, необходимых для будущей практической деятельности;

формирование профессионального методического мышления и творческого подхода к своей

профессионально-педагогической деятельности; стимулирование научно-методического

творчества и развитие исследовательских способностей будущих специалистов.

Самостоятельная работа студентов (50%) направлена на подготовку к

практическим, методическим занятиям, зачетам и экзаменам по дисциплине «Теория и

методика обучения гимнастике».

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации

по итогам освоения дисциплины.

6.1. Самостоятельная работа

Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе студентов,

которая включает участие студентов в практической работе по организации и судейству

соревнований, работе в спортивных секциях с детьми разного возраста.

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Подготовка и проведение отдельных педагогических заданий:

проведение на учебной группе строевых упражнений;

проведение переходов от одного вида занятий к другому;

проведение отдельных частей урока;

проведение отдельных заданий на видах упражнений;

составление комплекса общеразвивающих упражнений для утренней гимнастики,

используя знания терминологии.

2. Самостоятельная подготовка к контрольной работе по записи общеразвивающих

упражнений по показу.

3. Самостоятельная подготовка к контрольной работе по записи упражнений на

снарядах по показу.

4. Составление конспекта отдельных частей урока и урока в целом для учащихся 1-

Х1 классов и проведение на учебной группе;

подготовка и проведение подготовительной части урока с применением новых,

нетрадиционных средств в гимнастике;

составление учебных комбинаций на снарядах;

проведение комплекса общеразвивающих упражнений без предмета и с

предметами;

составление акробатической комбинации из пройденных элементов.

5. Подготовка и выполнение функции судьи, секретаря на учебных соревнованиях

по гимнастике.

6. Составление положения о соревнованиях по гимнастике.

7. Разработка сценария массовых гимнастических выступлений.

8. Самостоятельно изучить и представить в реферативном виде следующие темы:

предупреждение травматизма на занятиях по гимнастике;

основные документы планирования занятий по гимнастике;

научно-исследовательская работа по гимнастике;

«простые прыжки»;

«обще развивающие упражнения без предмета и с предметами»;

«равновесия и упражнения на осанку»;

«строевые упражнения».

Курсовые работы

Примерная тематика курсовых работ:

1. Изучение и развитие координации движений (быстроты в действиях, силы

различных групп мышц, гибкости и подвижности в суставах, прыгучести,

специальной «гимнастической выносливости», памяти на движения,

устойчивости внимания, способности распределять и переключать внимание при

овладении гимнастическими упражнениями, эмоциональной устойчивости при

овладении сложными упражнениями, способности ориентироваться в

пространстве при изменении положения тела во время исполнения упражнений,

решительности и смелости и других волевых качеств, дисциплины и

организованности) у школьников, юных гимнастов в процессе занятий


2. Исследование значения отдельных двигательных и психических способностей в

овладении гимнастическими упражнениями.

3. Исследование взаимосвязи между отдельными двигательными способностями и

их влияние на спортивно-технический результат гимнастов.

4. Разработка методики развития отдельных двигательных способностей в процессе

обучения гимнастическим упражнениям.

5. Разработка методов индивидуального и личностного подхода при развитии

двигательных способностей в процессе занятий гимнастикой.

6. Исследование структуры способностей, необходимых для овладения отдельными

гимнастическими упражнениями и многоборьем в целом.

7. Исследование эффективности педагогического контроля, за состоянием

занимающихся в процессе учебно-тренировочных занятий.

8. Развитие решительности и смелости при обучении гимнастическим упражнениям.

9. Анализ техники отдельного гимнастического упражнения или ряда упражнений

одной структурной группы.

10. Разработка методики обучения отдельным гимнастическим упражнениям.

11. Совершенствование методики проведения учебных занятий по гимнастике в

общеобразовательной школе (с включением собственного педагогического

опыта).

12. Применение нестандартного гимнастического оборудования на уроках

гимнастики в общеобразовательной школе.

13. Анализ современной методики подготовки гимнастов на различных этапах

становления спортивного мастерства.

14. Особенности организации и проведения внеклассной работы по гимнастике в

общеобразовательной школе.

15. Подготовка и проведение массовых гимнастических праздников в различных

учебных заведениях и в период летнего отдыха.

16. Исследование влияния отдельных двигательных способностей на овладение

трудовыми профессиями в процессе занятий гимнастикой.

17. Методика проведения занятий по гимнастике в дошкольных учреждениях.

18. Организация занятий по гимнастике в дошкольных учреждениях.

19. Система отбора для занятий гимнастикой.

20. Характеристика спортивно-прикладных видов гимнастических упражнений и их

влияние на подготовку спортсменов в различных видах спорта.

21. Влияние развития отдельных двигательных (психомоторных) способностей на

спортивно-технический результат гимнастов.

22. Современные тенденции развития гимнастики.

23. Влияние отдельных видов прикладной гимнастики на развитие

профессиональных и двигательных способностей.

24. Предупреждение травматизма на занятиях по гимнастике.

25. Совершенствование конструкции гимнастического оборудования - основа

повышения спортивного мастерства гимнастов.

26. Организация и проведение соревнований по спортивной гимнастике в

общеобразовательной школе, вузе, коллективе физкультуры и т.д.

27. Педагогический анализ программ по гимнастике.

28. Анализ материала по гимнастике в программах по физической культуре

общеобразовательной школы.

29. Анализ современного состояния развития гимнастики (по материалам спортивных

соревнований различного уровня).

30. Влияние акробатической подготовленности гимнастов на успешность овладения

упражнениями в отдельных видах гимнастического многоборья и многоборья в

целом.

31. Влияние хореографической подготовки гимнастов на успешность овладения

упражнениями в отдельных видах многоборья и в многоборье в целом.

32. Исследование взаимосвязи координации движений с отдельными показателями

умственных способностей.

33. Гимнастика на Олимпийских играх, Чемпионатах мира и Европы, Играх доброй

воли (исторический обзор).

34. Особенности физического развития юных гимнастов.

35. Возрастная динамика развития двигательных способностей у занимающихся


36. Возрастная динамика развития отдельных морфологических признаков у юных

гимнастов.

37. Методика педагогического контроля за физическим состоянием юных гимнастов

в процессе возрастного развития и повышения спортивного мастерства.

38. Исследование работоспособности у юных гимнастов.

39. Методика ориентации и отбора детей в ДЮСШ на отделение спортивной (и

других видов) гимнастики.

40. Особенности проведения уроков по гимнастике в различных классах

общеобразовательной школы.

41. Методы повышения двигательной плотности занятий по гимнастике с учащимися

различных возрастных групп.

42. Применение нетрадиционных средств гимнастики при проведении

подготовительной (основной, заключительной) частей урока.

43. Организация и проведение массовых гимнастических соревнований.

44. Социологический портрет сильнейших гимнастов мира.

45. Анализ правил соревнований, классификационных программ по гимнастике

(исторический обзор).

46. Информационное обеспечение соревнований по гимнастике.

47. История развития гимнастики (различные периоды).

48. Гимнастика в системе подготовки учителя физической культуры.

49. Музыкальное обеспечение урока гимнастики.

6.2. Оценочные средства

Проверка знаний, умений и навыков студентов осуществляется по темам на

практических занятиях (текущий контроль) по средством выставления баллов за технику

исполнения, как отдельных гимнастических элементов, так и комбинаций на снарядах в

целом, что заранее позволяет определить степень их подготовленности к сдаче зачета и

экзамена. Оцениваются практические умения и навыки выполнения комплексов строевых и

общеразвивающих упражнений, техника исполнения гимнастических упражнений на

снарядах и без них, умение применять специальную терминологию, умение целостно

организовать и последовательно провести урок гимнастики. Оценка техники исполнения

гимнастических упражнений производится согласно правилам соревнований по гимнастике.

Примерный перечень вопросов к экзамену 1. Характеристика гимнастики как одного из средств и методов физического

воспитания.

2. Характеристика оздоровительных видов гимнастики.

3. Характеристика образовательно-развивающих видов гимнастики.

4. Характеристика спортивных видов гимнастики. Новые направления спортивных

видов гимнастики.

5. Классификация и специфические особенности гимнастических упражнений.

6. Гимнастика как учебно-педагогическая и научная дисциплина.

7. Причины возникновения и характеристика систем гимнастики в Европе в ХVIII и

первой половине ХIХ века (немецкая, шведская, французская).

8. Характеристика и причины возникновения Сокольской системы гимнастики, ее

влияние на развитие гимнастики в России.

9. Особенности развития системы гимнастики в России. Вклад П.Ф. Лесгафта в ее

создание.

10. Развитие гимнастики в советский период (до 1952 г.).

11. Развитие гимнастики в советский период (до 1991 г.).

12. Развитие гимнастики в России (с 1991 года по настоящее время).

13. Советские и Российские гимнасты на международной арене.

14. Современные тенденции развития гимнастики.

15. Задачи и содержание гимнастики в школьных программах по физической

культуре.

16. Урок как основная форма занятий по гимнастике в школе. Структура,

разновидности, типы уроков и общие требования к ним.

17. Задачи, средства и методы проведения подготовительной части урока по

гимнастике.

18. Педагогический принцип подбора упражнений и способы их проведения

(обычный, расчлененный, поточный, проходной, по рассказу, по показу) в

подготовительной части урока.

19. Задачи, средства и методы проведения основной части урока по гимнастике.

20. Принцип подбора упражнений, методы их проведения и дозирования нагрузки в

основной части урока по гимнастике.

21. Задачи, средства, методы проведения заключительной части урока по гимнастике.

22. Плотность урока по гимнастике (моторная, педагогическая), способы ее

повышения.

23. План-конспект урока по гимнастике и требования к его составлению.

24. Оценка успеваемости в ходе урока по гимнастике, ее образовательно-

воспитательное значение.

25. Правила гимнастической терминологии (способы образования и правила

применения терминов, правила сокращения).

26. Основные термины обще развивающих, вольных упражнений и упражнений на

гимнастических снарядах.

27. Правила и форма записи обще развивающих, акробатических и вольных


28. Правила и форма записи упражнений на снарядах.

29. Терминология упражнений с предметами (гимнастическая палка, гантели,

набивные мячи).

30. Виды спортивной подготовки гимнастов и их характеристика.

31. Этапы подготовки юных гимнастов: отбор и начальная подготовка, спортивное

совершенствование, высшее мастерство; их характеристика.

32. Ведущие способности гимнастов и способы их изучения.

33. Развитие способностей гимнастов в ходе учебно-тренировочных занятий,

спортивных соревнований и во внеурочное время.

34. Дифференцированный и индивидуальный подход к занимающимся гимнастикой в

процессе их спортивной подготовки.

35. Методы педагогического контроля в гимнастике.

36. Причины возникновения травм на занятиях по гимнастике и способы их

предупреждения.

37. Виды страховки и помощи; самостраховка. Их роль в предупреждении травм и

успешности овладения упражнениями.

38. Типичные травмы на занятиях по гимнастике и правила оказания первой помощи.

Основные требования, предъявляемые к страхующему. Основные требования,

предъявляемые к страхующему. Особенности страховки в видах гимнастического

многоборья.

39. Воспитательная работа педагога с гимнастами в ходе учебно-тренировочных

занятий, спортивных выступлений, соревнований и в повседневном общении.

40. Особенности формирования двигательных навыков в гимнастике.

41. Реализация принципов дидактики при обучении гимнастическим упражнениям.

42. Методы, приемы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.

43. Создание представления о разучиваемом упражнении (терминологически

правильное название, показ, объяснение техники, опробование).

44. Разучивание упражнения (уточнение представления об упражнении, устранение

ошибок).

45. Методические приемы, направленные на закрепление и совершенствование

техники изучаемого упражнения.

46. Содержание основных документов планирования учебно-тренировочного

процесса (программа, учебный план, развернутый учебный план, рабочая

программа, конспект).

47. Виды учета, используемые в учебно-тренировочном процессе по гимнастике, их

содержание и назначение.

48. Определение понятия «техника гимнастических упражнений» и общие

закономерности лежащие в ее основе. Общие правила анализа техники

гимнастических упражнений.

49. Характеристика статических упражнений (поз), устойчивого, неустойчивого,

безразличного и ограниченно устойчивого видов равновесия. Трудность

сохранения равновесия тела с точки зрения законов механики. Анализ техники

равновесия на одной ноге и методика обучения.

50. Характеристика динамических упражнений. Внутренние и внешние силы,

взаимодействующие при перемещении тела и его звеньев. Тело человека как

многозвенная система.

51. Характеристика силовых упражнений в гимнастике. Режим работы мышц.

52. Педагогическое и агитационное значение соревнований по гимнастике.

53. Содержание основных документов соревнований по гимнастике (программа,

положение о соревнованиях, заявка, график соревнований, судейские протоколы,

итоговый отчет).

54. Значение правил соревнований по гимнастике (единая система оценки

выполнения упражнений, единые требования для гимнастов любого возраста и

подготовленности, тренеров и судей, получение объективной оценки; знание

правил соревнований занимающимися и тренерами).

55. Характеристика видов соревнований по гимнастике. Особенности проведения

массовых форм соревнований.

56. Порядок выступления участников и команд в квалификационных, командных,

лично-командных и личных соревнованиях. Определение победителей личного и

командного первенства. Понятие о разрядном и уравнительном коэффициенте.

57. Состав судейской коллегии соревнований по гимнастике. Их права и обязанности.

58. Методика и техника судейства соревнований по гимнастике. Система выведения

оценки.

59. Организация и методика подготовки гимнастического праздника.

60. Задачи, средства, методы и формы организации занятий по гимнастике в

дошкольных учреждениях.

61. Характеристика и классификация акробатических упражнений.

62. Характеристика и классификация обще развивающих упражнений без предмета.

63. Характеристика и классификация обще развивающих упражнений на

гимнастической стенке.

64. Характеристика и классификация обще развивающих упражнений на

гимнастической скамейке.

65. Характеристика и классификация упражнений в метании. Школа мяча П.Ф.

Лесгафта.

66. Характеристика и классификация простых прыжков.

67. Строевые упражнения (характеристика, классификация). Различные способы

передвижения.

68. Характеристика и классификация опорных прыжков.

69. Упражнения вдвоем и в сопротивлении (назначение, особенности проведения).

70. Задачи научной работы по гимнастике.

71. Характеристика гимнастических снарядов, подсобного инвентаря и оборудования

гимнастических залов и площадок.

72. Обще развивающие упражнения с предметами (гимнастические палки, гантели,

набивные мячи, скакалки, обручи и др.), их характеристика и особенности

проведения занятий.

73. Упражнения на брусьях (низкие, средние) их характеристика и классификация.

74. Упражнения на брусьях разной высоты, их характеристика и классификация.

75. Упражнения на перекладине (низкая, высокая), их характеристика и

классификация.

76. Упражнения в равновесии, их характеристика и классификация.

77. Упражнения в лазании (характеристика и классификация).

78. Упражнения на бревне, их характеристика и классификация.

79. Прикладные упражнения (виды, назначение, общая характеристика).

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Теория и

методика обучения гимнастике».

а) основная литература:

1. Гимнастика: Учеб. для высш. пед. учебн. заведений / М.Л. Журавин, О.В. Загрядская,

Н.В. Казакевич; М.: Издательский центр «Академия», 2008.

2. Гимнастика: Г.С. Решетников – М. Физическая культура и спорт, 1986.

3. Гимнастика: М.Л. Укран, – М.Физическая культура и спорт – 1977.

4. Петров П.К. Методика преподавания гимнастики в школе. - М.: ГУМАНИТ, изд.

Центр «ВЛАДОС», 2000. А.Т.

5. Брыкин В.К., 1969, Гимнастическая терминология.

б) дополнительная литература:

1. Журнал «Теория и практика физической культуры»

2. Журнал «Физическая культура в школе»

3. Журнал «Гимнастика»

4. Авторские программы по физической культуре.

5. Правила соревнований по спортивной гимнастике.

6. Классификационная программа по гимнастике.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. www.sportgymrus.ru;

2. www.fig-gymnastics.com;

3. www.gymmedia.com;

4. www.intlgymnast.com.

http://www.sportgymrus.ru/

http://www.fig-gymnastics.com/

http://www.gymmedia.com/

http://www.intlgymnast.com/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины «Теория и методика обучения

гимнастике».

Материально-техническое оснащение практических занятий.

Для обеспечения данной дисциплины кафедра располагает:

оборудованным гимнастическим залом с комплектом гимнастических снарядов;

мелким инвентарем: набивные мячи, гантели, скакалки, обручи;

поролоновыми матами;

батутом, тренажерными устройствами;

магнезией, нетрадиционным оборудованием;

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом

рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению: 034300 «Физическая культура и спорт».

Автор:

1. Шерин Владимир

Сергеевич

Кандидат

педагогических наук,

доцент кафедры

Гимнастики и

спортивных игр.

Рецензенты:

1. Шилько Виктор

Генрихович

Доктор педагогических

наук, профессор

Декан факультета физической

культуры ТГУ

2. Загревский Олег

Иннокентьевич

Доктор педагогических

наук, профессор

Заведующий кафедрой

гимнастики и спортивных игр

ФФК ТГУ

Программа одобрена на заседании кафедры Гимнастики и спортивных игр ФФК ТГУ (от

___________ года, протокол №________).

Заведующий кафедрой, профессор О.И. Загревский

Программа одобрена на заседании Ученого совета Факультета физической культуры ТГУ

(от ___________ года, протокол № ________).

Декан факультета, профессор В.Г.Шилько

«еория и методика обучения...

Documents