efrata.emef.ac.il...cicci, r. (1995). getting ready for school me? learning disabilities at home and...

הנחיות לכתיבת

)עם נהלי הגשת עבודות סמינריוניות

רכזת עבודות סמינריוניות

ראש החוג לחינוך

הנחיות לכתיבת

עבודות אקדמיות

עם נהלי הגשת עבודות סמינריוניות(

ר סיגלית רוזמרין"ד: כתבה

בשיתוף עם

רכזת עבודות סמינריוניות, ר מיכל בן יעקב"ד

ראש החוג לחינוך, ר דוד ברודי"ד

מכללת אפרתה

א"עתש ניסן

1

במשך שנות . כסטודנטית חוקרת תעסקי השנה ביצירת רעיונות חדשים ובהעלאתם על הכתב

העבודה . לשאול שאלות ולחפש תשובות באופן שיטתי

. המחקרית פותחת בפנייך אפשרות לחקור נושא ביסודיות ולענות על שאלות שאת בעצמך מנסחת

ניתנת לך ההזדמנות להתעמק ,

.ללמוד מה אחרים כתבו עליו ולהרחיב את גבולות הידע שלך

הכללים המיוחדים של כתיבה .

להגיע בקלות מאידך גיסא קורא

מטרתה של החוברת שלפנייך היא לעזור לך ללמוד את השפה

החוברת תדריך אותך גם בכתיבת העבודה

והל הגשת העבודה בחוברת תמצאי הנחיות החל מהמלצה על סוג גופן וגדלו וכלה בנ

משום כך פוצלו ההנחיות , כללי כתיבת העבודות במדעי הרוח שונים במעט מאלו במדעי החברה

).למדעי הרוח –מקרא , חינוך למשל שייך למדעי החברה

מומלץ . בחוברת כל עבודה שסטודנטית מגישה במכללת אפרתה חייבת להתאים להנחיות המובאות

ה נחמ. ן בה שוב בתהליך עריכת העבודה

.הקורס אחראי לבדיקת איכות העבודה ותכנה ורשאי לגוון במידת הצורך את דרישות הכתיבה

.עזראנו מאחלים לך למידה פורייה וחווייתית בצאתך לדרך ומקווים שחוברת זו תהיה לך ל


חוברת הנחיות לכתיבת עבודות

מבוא מבוא

כסטודנטית חוקרת תעסקי השנה ביצירת רעיונות חדשים ובהעלאתם על הכתב

לשאול שאלות ולחפש תשובות באופן שיטתי, לימודייך למדת לקרוא קריאה ביקורתית

המחקרית פותחת בפנייך אפשרות לחקור נושא ביסודיות ולענות על שאלות שאת בעצמך מנסחת

, מחקר ביבליוגרפי ובין אם היא מחקר שדהבין אם עבודתך היא

ללמוד מה אחרים כתבו עליו ולהרחיב את גבולות הידע שלך

. כתיבה אקדמית מהווה כלי עיקרי לתקשורת בקהיליית משכילים

קורא לו ,להביע רעיונות מורכביםמחד גיסא כזאת מאפשרים לחוקר

מטרתה של החוברת שלפנייך היא לעזור לך ללמוד את השפה . למקורות שמהם ניזון הכותב

החוברת תדריך אותך גם בכתיבת העבודה . הייחודית לכתיבה האקדמית ולהשתמש בה בעבודותייך

בחוברת תמצאי הנחיות החל מהמלצה על סוג גופן וגדלו וכלה בנ

כללי כתיבת העבודות במדעי הרוח שונים במעט מאלו במדעי החברה

חינוך למשל שייך למדעי החברה: שימי לב(בהתאמה במידת הצורך

כל עבודה שסטודנטית מגישה במכללת אפרתה חייבת להתאים להנחיות המובאות

ן בה שוב בתהליך עריכת העבודהלקרוא את החוברת בעיון רב לפני תחילת הכתיבה ולעיי

הקורס אחראי לבדיקת איכות העבודה ותכנה ורשאי לגוון במידת הצורך את דרישות הכתיבה

אנו מאחלים לך למידה פורייה וחווייתית בצאתך לדרך ומקווים שחוברת זו תהיה לך ל

רכזת עבודות סמינריוניות, ר מיכל בן יעקב

ה"בע

,סטודנטית יקרה

כסטודנטית חוקרת תעסקי השנה ביצירת רעיונות חדשים ובהעלאתם על הכתב

לימודייך למדת לקרוא קריאה ביקורתית

המחקרית פותחת בפנייך אפשרות לחקור נושא ביסודיות ולענות על שאלות שאת בעצמך מנסחת

בין אם עבודתך היא

ללמוד מה אחרים כתבו עליו ולהרחיב את גבולות הידע שלך, בנושא

כתיבה אקדמית מהווה כלי עיקרי לתקשורת בקהיליית משכילים

כזאת מאפשרים לחוקר

למקורות שמהם ניזון הכותב

הייחודית לכתיבה האקדמית ולהשתמש בה בעבודותייך

בחוברת תמצאי הנחיות החל מהמלצה על סוג גופן וגדלו וכלה בנ. וגם בעריכתה

.הגמורה לבדיקה

כללי כתיבת העבודות במדעי הרוח שונים במעט מאלו במדעי החברה

בהתאמה במידת הצורך

כל עבודה שסטודנטית מגישה במכללת אפרתה חייבת להתאים להנחיות המובאות

לקרוא את החוברת בעיון רב לפני תחילת הכתיבה ולעיי

הקורס אחראי לבדיקת איכות העבודה ותכנה ורשאי לגוון במידת הצורך את דרישות הכתיבה

אנו מאחלים לך למידה פורייה וחווייתית בצאתך לדרך ומקווים שחוברת זו תהיה לך ל

,בברכה

ר מיכל בן יעקב"ד

2

..באתר המכללהבאתר המכללה

סעיף זסעיף ז/ / תקנון לימודים תקנון לימודים

))יהיהיישירותי הספרשירותי הספר


לתשומת לבךלתשומת לבך

באתר המכללהבאתר המכללהגם גם החוברת על נספחיה נמצאת החוברת על נספחיה נמצאת

תקנון לימודים תקנון לימודים / / לימודים לימודים / / ידיעון לסטודנטית ידיעון לסטודנטית

שירותי הספרשירותי הספר/ / ה ה ייהספריהספרי: : וגםוגם

החוברת על נספחיה נמצאת החוברת על נספחיה נמצאת

ידיעון לסטודנטית ידיעון לסטודנטית : : בתוךבתוך((

3

______________________________________ 1

_____________________________ 4

___________________________________ 4

___________________________________ 4

_________________________________________ 5

__________________________________ 6

_________________________________ 6

_____________________________ 7

___________________________ 8

________________________ 9

____________________________________________________ 9

__________________________________________________ 14

_________________________________ 18

_____________________________ 18

___________________________ 18

____________________________ 19

________________________ 19

_______________________________________________________ 20

___________________________________________ 20

______________________________ 21

________________________________________________ 21

___________________________ 23

_______________________________________ 24

__________________________________ 25

____________________________________________ 26

___________________________________________ 27

_______________________________________________ 28


תוכן הענייניםתוכן העניינים

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________________________________________

________________________________________________________ הרישום הביבליוגרפי

________________________________ שום הביבליוגרפי במדעי הרוח

________________________________ הרישום הביבליוגרפי במדעי החברה

________________________________________________________________

_____________________________________________________________ הפניות במדעי הרוח

___________________________________________________________ הפניות במדעי החברה

____________________________________________________________

________________________________________________________ הערות שוליים במדעי הרוח

________________________________ הערות שוליים במדעי החברה

________________________________ אופן סיפוחם לעבודה

______________________________________________________________

________________________________ ת עבודות סמינריוניות

___________________________________________________________ רגע לפני המסירה

________________________________ במחקר עיוניטופס הערכה לעבודה סמינריונית

________________________________ טופס הערכה לעבודה סמינריונית במחקר שדה בחינוך

________________________________ עיכובים במסירת העבודה הסמינריונית

________________________________ בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור

________________________________ אישור קבלת העבודה הסמינריונית

________________________________ מבוא

________________________________ עריכת העבודה. 1

________________________________ צורת העבודה. א

________________________________ כללי ההדפסה. ב

________________________________ סגנון. ג

________________________________ השער. 2

________________________________ התקציר. 3

________________________________ תוכן העניינים. 4

________________________________ המבוא והסיכום. 5

הרישום הביבליוגרפי. 6

שום הביבליוגרפי במדעי הרוחהרי. א

הרישום הביבליוגרפי במדעי החברה. ב

________________________________ הפניות. 7

הפניות במדעי הרוח .א

הפניות במדעי החברה .ב

________________________________ ת שולייםהערו. 8

הערות שוליים במדעי הרוח. א

הערות שוליים במדעי החברה. ב

אופן סיפוחם לעבודה –נספחים ואיורים . 9

________________________________ נספחים לחוברת

ת עבודות סמינריוניותנוהל הגש –נספח א

רגע לפני המסירה –נספח ב

טופס הערכה לעבודה סמינריונית –נספח ג

טופס הערכה לעבודה סמינריונית במחקר שדה בחינוך -נספח ד

עיכובים במסירת העבודה הסמינריונית –נספח ה

בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור - נספח ו

אישור קבלת העבודה הסמינריונית –נספח ז

4

מטרת החוברת היא להציג פורמט המקובל במכללת

.העבודה תוגש מודפסת על דפים שלמים ונקיים ותיכתב על צדו האחד של הדף בלבד

.בתחתיתו ובשני צדדיו

כותרות המשנה והסעיפים יודגשו וימורכזו כשהם מעוצבים לפי חלוקה לרמות או יוסטו

רשימה ביבליוגרפית , תוכ� ענייני�

.חריגה מאור� זה תתאפשר באישור המנחה בלבד

.שבהם ההדגשות נראות היטב

.)וראו גם בסעיף על תוכן העניינים בעניין זה

.'וכוזיח , מספרים, גודל אותיות

).ללא מרכאות(או בהזחה /שאורכם מעל שלוש שורות מודפסות יצוינו בגופן קטן יותר ו


עריכת העבודה עריכת העבודה

מטרת החוברת היא להציג פורמט המקובל במכללת . קיימות צורות שונות של פורמט אקדמי לכתיבת עבודה

צורת העבודה

:יש להקפיד על הגשה נאה ומסודרת של העבודה

העבודה תוגש מודפסת על דפים שלמים ונקיים ותיכתב על צדו האחד של הדף בלבד

בתחתיתו ובשני צדדיו, בראש העמוד) מ"של שני ס(ארו שוליים העמודים ימוספרו ויוש

.בין השורות ובין המילים, יושארו רווחים מתאימים בין הפסקאות

כותרות המשנה והסעיפים יודגשו וימורכזו כשהם מעוצבים לפי חלוקה לרמות או יוסטו, .לצד ימין באופן אחיד

תוכ� ענייני�, כולל שער לא, עמודי� 25עד 20העבודה תהיה באור� של

חריגה מאור� זה תתאפשר באישור המנחה בלבד). א� יש

:מומלץ שהעבודה תודפס על פי הקריטריונים הבאים

Times New Roman או 12גודל David שבהם ההדגשות נראות היטב 12גודל

כפול:

כפול: רווח בין הכותרת לטקסט

גודל הגופן ומאפייניו כמו בטקסט

וראו גם בסעיף על תוכן העניינים בעניין זה. (תרשימים וטבלאות ימוספרו

.ממורכזות או מוסטות לצד באופן עקבי, 14ן גדולות מגופ

גודל אותיות, סוגי אותיות: דירוג הפרקים והסעיפים יובלט בדרכים שונות

שאורכם מעל שלוש שורות מודפסות יצוינו בגופן קטן יותר ו

מומלץ להקפיד תמידמומלץ להקפיד תמידמומלץ להקפיד תמידמומלץ להקפיד תמיד על עיצוב אחידעל עיצוב אחידעל עיצוב אחידעל עיצוב אחיד

ועל כותרות אחידות ועל כותרות אחידות ועל כותרות אחידות ועל כותרות אחידות ".".".".רמותרמותרמותרמות""""בחלוקה לבחלוקה לבחלוקה לבחלוקה ל

עריכת העבודה עריכת העבודה . . 11

קיימות צורות שונות של פורמט אקדמי לכתיבת עבודה

.אפרתה

צורת העבודה . א

יש להקפיד על הגשה נאה ומסודרת של העבודה

העבודה תוגש מודפסת על דפים שלמים ונקיים ותיכתב על צדו האחד של הדף בלבד ♦

העמודים ימוספרו ויוש ♦

יושארו רווחים מתאימים בין הפסקאות ♦

, ראשי הפרקים ♦לצד ימין באופן אחיד

העבודה תהיה באור� של ♦

א� יש(ונספחי�

כללי ההדפסה. ב

מומלץ שהעבודה תודפס על פי הקריטריונים הבאים

Times New Romanמומלץ גופן ♦

: רווח בין שורות ♦

רווח בין הכותרת לטקסט ♦

גודל הגופן ומאפייניו כמו בטקסט –בטבלה ♦

תרשימים וטבלאות ימוספרו ♦

גדולות מגופ –כותרות ♦

דירוג הפרקים והסעיפים יובלט בדרכים שונות ♦

שאורכם מעל שלוש שורות מודפסות יצוינו בגופן קטן יותר ו ציטוטים ♦

5

).למעט הפסקה הראשונה אחרי הכותרת

בשיטה זו כדאי להקפיד על כך שתווי השורה

מרכה שמאלית וגרש , סוגר שמאלי

.'ספר) ספר! ספר? ספר; ספר: ספר

ספר : (למשל. הרווח יבוא לפניהם

:סימני הפיסוק יכולים להירשם לפני מספר ההערה או אחריו

.הסימון יהיה עקבי לאורך כל העבודה

לבין , אוכל-חדר

.אכלתי אותם בשמחה

.יש להקפיד על הגהת העבודה לאחר ההדפסה

בין הסעיפים , העבודה בין המשפטים

כן יש להקפיד על פיסוק נכון ועל כתיבה בכתיב מלא לפי כללי

יחד עם זאת אם מילה . מומלץ להימנע משימוש בראשי תיבות ובקיצורים אלא אם כן הם שכיחים ומוכרים

ובהמשך , יש לכתבה במלואה בפעם הראשונה ואת הקיצור בסוגריים


: דרכים לסימון הפסקותקיימות שתי . כל פסקה תתחיל בשורה חדשה

למעט הפסקה הראשונה אחרי הכותרת(זיח של שלושה תווים של המילה הראשונה בראש הפסקה

בשיטה זו כדאי להקפיד על כך שתווי השורה . (פתיחת פסקה בשורה חדשה מיושרת לימין ללא כל זיח

).המסיימת פסקה לא יגיעו עד סוף השורה

:יודפסו כדלהלן

סוגר שמאלי, סימן קריאה, סימן שאלה, נקודה ופסיק, נקודתיים

ספר. ספר: למשל. יוצמדו לאות שלפניהם ללא רווח ואחריהם יבוא רווח

הרווח יבוא לפניהם, חריהם ללא רווחסוגר ימני ומרכה ימנית יוצמדו לאות שא

סימני הפיסוק יכולים להירשם לפני מספר ההערה או אחריו. מספר ההערה יוצמד אל המילה בסופה

הסימון יהיה עקבי לאורך כל העבודהבכל מקרה - 2,וגם הריסון

חדר: למשל, חבר בין מילים וייכתב ביניהן ללא רווחהממקף

אכלתי אותם בשמחה –הדובדבנים : למשל, שייכתב ברווח לפניו ולאחריו

יש להקפיד על הגהת העבודה לאחר ההדפסה

העבודה בין המשפטיםלשמור על רצף הגיוני בכתיבת : יש לנסח את העבודה באופן בהיר

כן יש להקפיד על פיסוק נכון ועל כתיבה בכתיב מלא לפי כללי . ובין הפרקים ולנסחם באופן בהיר ומדויק

. האקדמיה ללשון העברית

מומלץ להימנע משימוש בראשי תיבות ובקיצורים אלא אם כן הם שכיחים ומוכרים

יש לכתבה במלואה בפעם הראשונה ואת הקיצור בסוגריים, צריכה להיכתב בעבודה פעמים רבות

.העבודה לכתוב את הקיצור בלבד

. לעניי� זה 10' עמ, 1992וראו ג� הריסו�

כל פסקה תתחיל בשורה חדשה ♦

I . זיח של שלושה תווים של המילה הראשונה בראש הפסקה

II .פתיחת פסקה בשורה חדשה מיושרת לימין ללא כל זיח

המסיימת פסקה לא יגיעו עד סוף השורה

יודפסו כדלהלןסימני הפיסוק ♦

נקודתיים, נקודה: הסימנים �

יוצמדו לאות שלפניהם ללא רווח ואחריהם יבוא רווח

סוגר ימני ומרכה ימנית יוצמדו לאות שא: הסימנים �

.ספר'

מספר ההערה יוצמד אל המילה בסופה �

וגם הריסון, 1הריסון

מקף יש להבחין בין �

שייכתב ברווח לפניו ולאחריו קו מפריד

סגנון. ג

יש לנסח את העבודה באופן בהיר ♦

ובין הפרקים ולנסחם באופן בהיר ומדויק

האקדמיה ללשון העברית

מומלץ להימנע משימוש בראשי תיבות ובקיצורים אלא אם כן הם שכיחים ומוכרים ♦

צריכה להיכתב בעבודה פעמים רבות

העבודה לכתוב את הקיצור בלבד

וראו ג� הריסו� , 45' עמ, 1975 1 .12' עמ, 1980 2

6

).עבודת קורס, עבודה סמינריונית

.השנה שבה נלמד הקורס, שם המרצה

מסלול , שם החוג, תעודת זהות' מס

התקציר מאפשר . של כל העבודה) מילים

.צביע על עיקרי הדברים

.יאפיין את שיטות המחקר ויתאר את עיקרי הממצאים והמסקנות


: השער יכלול שלושה חלקים

עבודה סמינריונית, עבודת פרוייקט(וסוגה ) באותיות מודגשות(שם העבודה

שם המרצה, שם הקורס: )באותיות מודגשות( פרטי הקורס והמרצה

מס, )באותיות מודגשות( שם פרטי ושם משפחה: פרטי התלמידה

. כתובת וטלפון עדכניים, תאריך הגשת העבודה

ה"בע

חנה ושבעת בניה

עבודת פרוייקט

העבודה מוגשת

משה בן עמרם ר"לד

'אגדה'במסגרת קורס

ט"תשנ

: מגישה

מרים לוי

012345ז "ת' מס

החוג ללשון עברית

ב"חט: מסלול

ב"ו אלול תשס"כ

)כתובת וטלפון(

מכללת אפרתה

מילים 120- כ, חצי עמודכ(תמציתי וקצר , מאורגן, התקציר הוא סיכום בהיר

צביע על עיקרי הדבריםיוכמו כותרת בראש הטקסט , לקורא להתוודע לתוכן העבודה במהירות

יאפיין את שיטות המחקר ויתאר את עיקרי הממצאים והמסקנות, השאלה שבה מטפל המחקר

השערהשער. . 22

השער יכלול שלושה חלקים

שם העבודה .1

פרטי הקורס והמרצה .2

פרטי התלמידה .3

תאריך הגשת העבודה, לימודים

: שער לדוגמה

התקצירהתקציר. . 33

התקציר הוא סיכום בהיר

לקורא להתוודע לתוכן העבודה במהירות

השאלה שבה מטפל המחקרכלול את התקציר י

7

רישום לו, כותרות ראשיות וכותרות משניות

אם הן , "פרק ראשון: "בתוכן העניינים תבואנה גם כותרות כגון

מספר העמוד יהיה מול הפרק שאליו הוא

הפניה . מפות שתמוספר באופן רציף

2

3

5

7

10

15

20

22

23

24

24

25

מספר העמוד יהיה זה שבו מתחיל הפרק


תוכן הענייניםתוכן העניינים

.ניינים יבוא בראש העבודה בעמוד נפרד ואחרי השער והתקציר

כותרות ראשיות וכותרות משניות: תוכן העניינים יתאים באופן מלא לכותרות שבתוך העבודה

בתוכן העניינים תבואנה גם כותרות כגון. (האותיות והספרות התואמים של הסעיפים

(.

מספר העמוד יהיה מול הפרק שאליו הוא . התוכן יכלול מספור מתאים לפרקים ולסעיפים שבתוך העבודה

מפות שתמוספר באופן רציף/ איורים / תרשימים / אחרי תוכן העניינים תוצג רשימת טבלאות

. לתרשימים אלו בגוף הטקסט תיעשה לפי מספור זה

תוכן העניינים

2. ……………………...…………מבוא

3. ………שלבי המחקר –פרק ראשון .א

5.. ………איסוף חומר . 1.א

7. …...…איסוף הנתונים . 2.א

10 …………………רקע –פרק שני . ב

15.. …………גוף העבודה –פרק שלישי . ג

20. ………………………דיון ומסקנות . ד

22 ………………………………….סיכום

23.. …………………….……ביבליוגרפיה

24. ……………………………….נספחים

24. ...............................נספח א

25 ............................... נספח ב

רשימת טבלאות ואיורים

5 ………………………… 1' טבלה מס

8. ………………………… 2' טבלה מס

9.. ………………………… 1' איור מס

17. ………………………… 2' איור מס

מספר העמוד יהיה זה שבו מתחיל הפרק: שימי לב

.טווח העמודים שבו הוא כתוב ולא

תוכן הענייניםתוכן העניינים. . 44

ניינים יבוא בראש העבודה בעמוד נפרד ואחרי השער והתקצירתוכן הע. 1

תוכן העניינים יתאים באופן מלא לכותרות שבתוך העבודה. 2

האותיות והספרות התואמים של הסעיפים

.)עצמה כתובות בעבודה

התוכן יכלול מספור מתאים לפרקים ולסעיפים שבתוך העבודה. 3

.מתייחס

אחרי תוכן העניינים תוצג רשימת טבלאות . 4

לתרשימים אלו בגוף הטקסט תיעשה לפי מספור זה

:עמוד תוכןדוגמה של

8

את אופן ארגון העבודה ואת תיאור

.קצר בסוגי המקורות לעבודה

, מה הצליחה להשיג ומה לא –הסיכום איננו חזרה על הנידון בעבודה אלא הערכה של הכותבת על עבודתה

הקורא את המבוא ואת הסיכום מקבל מיד מושג ברור

.על העבודה ויכול להעריך אותה הערכה ראשונית סבירה

.המבוא והסיכום הם תעודת הזהות של העבודה


המבוא והסיכוםהמבוא והסיכום

המבוא

את אופן ארגון העבודה ואת תיאור , את מיקוד המחקר, המבוא לעבודה יכלול את הצגת הנושא ותיחומו

קצר בסוגי המקורות לעבודהאפשר להוסיף למבוא גם דיון

.ולא יעלה על עשרה אחוזים מאורך העבודה, המבוא יהיה קצר

הסיכום

.הסיכום אמור לענות בקצרה על שאלות המחקר

הסיכום איננו חזרה על הנידון בעבודה אלא הערכה של הכותבת על עבודתה

. ב"מה התחזית להמשך וכיו, קנותמה המס, מהן הבעיות שלא טופלו

.גם הסיכום לא יעלה על עשרה אחוזים מאורך העבודה

: סימן למבוא ולסיכום טובים

הקורא את המבוא ואת הסיכום מקבל מיד מושג ברור

על העבודה ויכול להעריך אותה הערכה ראשונית סבירה

המבוא והסיכום הם תעודת הזהות של העבודה

המבוא והסיכוםהמבוא והסיכום. . 55

המבוא. א

המבוא לעבודה יכלול את הצגת הנושא ותיחומו ♦

אפשר להוסיף למבוא גם דיון . הרקע המתחייב

המבוא יהיה קצר ♦

הסיכום. ב

הסיכום אמור לענות בקצרה על שאלות המחקר ♦

הסיכום איננו חזרה על הנידון בעבודה אלא הערכה של הכותבת על עבודתה ♦

מהן הבעיות שלא טופלו

גם הסיכום לא יעלה על עשרה אחוזים מאורך העבודה ♦

9

מקום

[*]ההוצאה

השנה

[**] העברית

נקודה+

.א"תשס באר שבע עיוני סגנון ולשון

.א"באר שבע תשס, עיוני סגנון ולשון בשירה העברית בת ימינו

.בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של ספרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל

באר שבע , עיוני סגנון ולשון בשירה העברית בת ימינו


הרישום הביבליוגרפיהרישום הביבליוגרפי

הפריטים המופיעים כלברשימה הביבליוגרפית יש לכלול את

ואת המקורות , במראי המקומות ובהערות השוליים שבגוף העבודה

. הנוספים שבהם נעזרת במהלך העבודה

,ברשימה הביבליוגרפית יש לרשום את כל עמודי המאמרים

.ולא רק את אלה שצוינו בהפניות

.21' לסוגי רישום נוספים ראו בעמרשימת מדריכי כתיבה

: קיימים טיפוסים שונים של רישומים

.רישום מקור מהמרשתת ורישום מקורות, רישום מאמר

במדעי הרוחהרישום הביבליוגרפי

רישום ספר

אות ראשונה של שם

פסיק+ גרש + פרטי

פסיק) + מודגש(שם הספר

עיוני סגנון ולשון –לומר זאת אחרת

,ימינו- בשירה העברית בת

.ל"יצוין המו, ואם המקום אינו מצוין

.אלא אם כן מצוינת הלועזית בלבד, תצוין השנה העברית

עיוני סגנון ולשון בשירה העברית בת ימינו –לומר זאת אחרת

בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של ספרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל

אופן הרישום הביבליוגרפי

עיוני סגנון ולשון בשירה העברית בת ימינו –לומר זאת אחרת ', פרוכטמן מ

.א"תשס

הרישום הביבליוגרפיהרישום הביבליוגרפי. . 66

ברשימה הביבליוגרפית יש לכלול את

במראי המקומות ובהערות השוליים שבגוף העבודה

הנוספים שבהם נעזרת במהלך העבודה

ברשימה הביבליוגרפית יש לרשום את כל עמודי המאמרים

ולא רק את אלה שצוינו בהפניות

רשימת מדריכי כתיבה , לתשומת לבכם

קיימים טיפוסים שונים של רישומים

רישום מאמר, רישום ספר

הרישום הביבליוגרפי . א

רישום ספר

שם משפחה של

המחבר

אות ראשונה של שם

פרטי

',מ פרוכטמן

ואם המקום אינו מצוין[*]

תצוין השנה העברית[**]

לומר זאת אחרת ', פרוכטמן מ


סוג המקור

ספר שנכתב בידי מחבר

אחד

10

.ה"ספריית מעריב ואיתאב תשנ

אביב - תל, המשלבית בחינוך הלשוני בהכשרת מורים

, לכבוד מנחם צבי קדרי –מחקרים בלשון העברית העתיקה והחדשה

.ז"ירושלים תשל, עברית בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה

חיבור לשם , סמנטי ופרגמטי, תיאור תחבירי

תאריך בסוגריים

פסיק+

מספרי העמודים

) מימין לשמאל(

נקודה+

,)ג"כסלו תשנ(

'עמ

137-126.

137- . : שימי לב

עמוד ' מסלציון ' עמוד'המילה 'עמ: בספר נכתבת בקיצור



ספריית מעריב ואיתאב תשנ, מילון ההווה, מישור' ומ' בהט ש

המשלבית בחינוך הלשוני בהכשרת מוריםטיפוח ההבחנה , ואחרים' שלזינגר י

1996.

].ללא ציון שנה[צפירה , אל ומאת, צ"ימיני ב

מחקרים בלשון העברית העתיקה והחדשה , )עורך(' שרביט ש

.ט"תשנאילן - אוניברסיטת בר

עברית בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה, משרד החינוך והתרבות

תיאור תחבירי –פועלי האמירה בלשון המשנה ', שמש ר

.ט"אילן תשנ- בראוניברסיטת , קבלת תואר דוקטור

רישום מאמר

אות ראשונה

של שם פרטי

שם המאמר

)מצדיו גרש או גרשיים(

פסיק+

שם כתב

העת

) מודגש(

פסיק+

מספרו של

כתב העת

',ע למקרא"פירוש ראב'

,מחניים

3

126-' עמ, )ג"כסלו תשנ( 3, מחניים', ע למקרא"פירוש ראב

סוג המקור

ספר שנכתב בידי שני

מחברים

ספר שנכתב בידי

שלושה מחברים ויותר

ספר שבו שנת

ההוצאה אינה מצוינת

ספר או קובץ שבו מצוין

עורך

ספר שבו צוין מוסד או

ארגון כמחבר

עבודה לתואר דוקטור

או מוסמך

רישום מאמר

:מאמר מתוך כתב עת

שם משפחה

של המחבר

אות ראשונה

של שם פרטי

גרש+

פסיק+

חכם

',ע

פירוש ראב', 'חכם ע

11

.מסוגים שונים על פי צורת הרישום הנדרשת

, שלם, )עורך(הקר ' י: בתוך', עשרה- לראשית הקהילה האשכנזית ביפו במאה התשע

הגירה והתיישבות , )עורך(שנאן ' א:

. 43' עמ, )2009באוגוסט 31/ט"א באלול תשס

.108 – 107' עמ, ז"אביב תשנ-

492' עמ, א"אביב תשמ- ירושלים ותל,

.יסודרו בסדר משני לפי סדר אלפביתי של שמות עבודותיהם

אליאב ' מ: בתוך', היבטים חברתיים ותרבותיים

318.

, )עורכים(ספראי ' דותן וש' ט,

– 337.

אם כי נהוג להדגיש את שם הספר או כתב העת

Baron S. W., ‘Population’ , Encyclopaedia Judaica

Cohen E., ‘The City in the Zionist Ideology’,

Deshen S., ‘The Jewish Family in Traditional Morocco’, in: S. M. Cohen & P. E. Hyman

(eds.), The Jewish Family: Myths & Realty


מסוגים שונים על פי צורת הרישום הנדרשת מאמריםבטבלה הבאה יוצג רישום ביבליוגרפי של

אופן רישום הביבליוגרפיה

לראשית הקהילה האשכנזית ביפו במאה התשע'', ברטל י

.361-351' עמ, )א"תשמ(ג

: בתוך', הגירה והתיישבות בישראל ובעמים', 'אטינגר ש

. 17 – 9' עמ, ב"ירושלים תשמ, בישראל ובעמים

א באלול תשס"י( הארץ', אקסודוס ומיתוסים אחרים', 'דגני י

- תל, 9, האנציקלופדיה לנוער, יבנה', שרל, מונטסקיה'

, לב, האנציקלופדיה העברית', תאפילאלת', 'אשר ש- בר

– 493.

יסודרו בסדר משני לפי סדר אלפביתי של שמות עבודותיהם אותו המחבר

היבטים חברתיים ותרבותיים - עלייתה של יפו כמרכז היישוב החדש

318 – 297' עמ, ב"ירושלים תשמ, א, ספר העלייה הראשונה

, ז קדר"ב: בתוך', ט"השינוי במעמדן של ערי החוף במאה הי

– 324' עמ, 1990ירושלים , ישראל- פרקים בתולדות המסחר בארץ

אם כי נהוג להדגיש את שם הספר או כתב העת , רשומים באותו סדר ובאותה צורה

:איטליקס

Encyclopaedia Judaica, 13, Jerusalem 1971, pp. 866

Cohen E., ‘The City in the Zionist Ideology’, Jerusalem Quarterly, 4 (1977), pp. 126


The Jewish Family: Myths & Realty, New York 1986, pp. 29-41.

בטבלה הבאה יוצג רישום ביבליוגרפי של

סוג המקור

מאמר מתוך ספר בסדרה

מאמר מתוך קובץ

מאמר מתוך עיתון

ערך מתוך אנציקלופדיה

כשהמחבר אינו ידוע


כשהמחבר ידוע

אותו המחברשל עבודות שונות �

:לדוגמה

עלייתה של יפו כמרכז היישוב החדש '', קרק ר

ספר העלייה הראשונה) עורך(

השינוי במעמדן של ערי החוף במאה הי'. ____

פרקים בתולדות המסחר בארץ

רשומים באותו סדר ובאותה צורה באנגליתמאמרים �

איטליקסבאותיות

, 13, Jerusalem 1971, pp. 866-903.

, 4 (1977), pp. 126-144.


12

שופטים ד יב: יש המקפידים לכתוב הכל באותיות

)א משנה ב

ב"א מ"תוספתא ברכות פ

)מסכת ברכות דף יג עמוד ב

–) מדרש בראשית רבה פרשה טו סעיף ב

.8.0גרסה

Havlin, Shlomo Zalman, “Hagahot”,

Version 1.0.

שם , כלומר יש לרשום את שם המחבר

הכתובת תהיה לכל היותר באורך שורה מודפסת

, בשל הדינמיות המיוחדת של אתרי המרשתת והתחדשותם המהירה קשה לעתים לאתר חומר מסוים שהתיישן

צוטט על מנת שתהיה אפשרות וכן לשמור מקור מודפס של החומר המ

בציון מקורות אלה ניתן להשתמש

.בקיצורים המקובלים


רישום מקורות

: להלן השכיחים, הרישום קבוע בדרך כלל

יש המקפידים לכתוב הכל באותיות, 12שופטים ד : כגון, ספר פרק ופסוק

א משנה ב ברכות פרק(= ב "א מ"ברכות פ: כגון, מסכת פרק ומשנה

תוספתא ברכות פ: כגון', תוספתא'אך בתוספת המילה , כמו במשנה

מסכת ברכות דף יג עמוד ב(= ב "ברכות יג ע: כגון, מסכת דף ועמוד

מדרש בראשית רבה פרשה טו סעיף ב(= רבה פרשה טו ב ' בר: כגון, הספר הפרשה והסעיף

.רות מדעיות חשוב מאוד לציין גם מספר עמוד

רישום מקור מתקליטור

גרסה , אילן-של אוניברסיטת בר ת"תקליטור פרוייקט השו, א

Havlin, Shlomo Zalman, “Hagahot”, Encyclopedia Judaica, CD-ROM

רישום מקור מהמרשתת

כלומר יש לרשום את שם המחבר, אחר ביבליוגרפי הציטוט ממקור מהמרשתת כמוהו כציטוט של כל מקור

הכתובת תהיה לכל היותר באורך שורה מודפסת ( וכתובת האתר במרשתת ,תאריך הפרסום

.דף המרשתת/הפריט הביבליוגרפי בשם המאמריתחיל

].ללא ציון שנת פרסום[יש לכתוב במקום תאריך

בשל הדינמיות המיוחדת של אתרי המרשתת והתחדשותם המהירה קשה לעתים לאתר חומר מסוים שהתיישן

וכן לשמור מקור מודפס של החומר המ, לציין תאריך הורדה

. אם תהיה דרישה לכך מקורא העבודה

בציון מקורות אלה ניתן להשתמש

בקיצורים המקובלים

רישום מקורות

הרישום קבוע בדרך כלל

ספר פרק ופסוק: מקרא �

מסכת פרק ומשנה: משנה �

כמו במשנה: תוספתא �

מסכת דף ועמוד: תלמוד בבלי �

הספר הפרשה והסעיף: מדרשי אגדה �

רות מדעיות חשוב מאוד לציין גם מספר עמודובמהדו

רישום מקור מתקליטור

א"ת הרשב"שו

ROM Edition

רישום מקור מהמרשתת

הציטוט ממקור מהמרשתת כמוהו כציטוט של כל מקור

תאריך הפרסום, שם האתר, המסמך

). אחת

יתחיל , אם אין שם מחבר

יש לכתוב במקום תאריך , אם אין תאריך פרסום

בשל הדינמיות המיוחדת של אתרי המרשתת והתחדשותם המהירה קשה לעתים לאתר חומר מסוים שהתיישן

לציין תאריך הורדהחובה ומשום כך

אם תהיה דרישה לכך מקורא העבודה, לספקו

13

Bortnick R. A., ‘Sad News: Death of Chief Rabbi David Asseo’, H

127, http://www2.h~net.msu.edu/~judaic

.2009/831/: תאריך הורדה

http://www.daat.co.il 2009/831/: תאריך הורדה.

http://he.wikipedia.org/wiki/ ,תאריך הורדה :

.2009/831/: תאריך הורדה

.לפריט זה לא מצוי� ש� מחבר ולא תארי� פרסו�

ראו עוד על רישום פריטים מהמרשתת ברישום הביבליוגרפי במדעי

.15-14 'החברה בעמ


:דוגמאות לרישום פריטים מהמרשתת

Bortnick R. A., ‘Sad News: Death of Chief Rabbi David Asseo’, H-JUDAIC Digest, 2002

http://www2.h~net.msu.edu/~judaic. 15/7/2002: תאריך הורדה

, YNET ,25/8/2009, "זו ההצלחה –לחנך ילדים

0,7340,L\articles\ilhttp://www.ynet.co. ,תאריך הורדה

, דעת אתר, )ו"תשכ(ה "ק, מחניים, "פרעה מלך מצרים

mitsr\mahanaim\kitveyet\daat\http://www.daat.co.il

פרסום רישום פריט ללא שם מחבר או ללא ציון תאריך

/http://he.wikipedia.org/wiki, ]ללא ציון תאריך פרסום[, אתר ויקיפדיה

תאריך הורדה, odot_pdf\http://www1.yadvashem.org\, אתר יד ושם

לפריט זה לא מצוי� ש� מחבר ולא תארי� פרסו�. איננו המחבר

דוגמאות לרישום פריטים מהמרשתת

פריטים רגיליםרישום

JUDAIC Digest, 2002-

לחנך ילדים ", פינקלשטיין גילה

3767062,00.html-0,7340,L

פרעה מלך מצרים", גבריהו חיים

, paro.htm\aimmitsr

רישום פריט ללא שם מחבר או ללא ציון תאריך

אתר ויקיפדיה, "עמוס עוז"

31/8/2009.3

אתר יד ושם, "גלסר גסיה"

איננו המחבר' עמוס עוז' –שימי לב 3

14

נקודתיים

הוצאה

.נקודה+

:אביב

.עם עובד

.עם עובד

.בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של ספרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל

.עם עובד: אביב- תל, כלכליים בישראל

.מאגנס:

.ביאליק: אביב- תל

.ספריית פועלים: אביב

.עם עובד: אביב


במדעי החברההרישום הביבליוגרפי

רישום ספר

אות ראשונה של שם פרטי

ללא (גרש סימן פיסוק

השנה ) בסוגריים(

נקודה+

שם הספר ) מודגש(

פסיק+

מקום

נקודתיים+

)1983.(

פערים חברתיים וכלכליים ,בישראל

אביב- תל

עם עובד: אביב-תל, פערים חברתיים וכלכליים בישראל). 1983



כלכליים בישראלפערים חברתיים ו). 1983(' פ, גינור

: ירושלים, חינוך ועבודה). 1984(' ל, וסטאר' ר, כהנא

תל). 1965(, שאלות קיומיות –הפער העדתי בישראל

אביב- תל, יחסי עדות בישראל). ללא ציון שנה(' י, פרס

אביב- תל, אינטגרציה בחינוך). 1985) (עורך(' ש, אמיר

הרישום הביבליוגרפי . ב

רישום ספר

שם משפחה

פסיק+

אות ראשונה של שם פרטי

גרש + סימן פיסוק

)נוסף

,גינור

'פ

1983(' פ, גינור


סוג המקור

ספר שנכתב בידי מחבר

אחד

ספר שנכתב בידי שני

ויותר מחברים

ספר שבו שם המחבר

אינו ידוע

ספר שבו שנת

ההוצאה אינה מצוינת

ספר שבו צוין עורך

למאמר או לפרק בתוך (

)14' ראה עמ, קובץ

15

, )6-0(למחנכים בגיל הרך –קטלוג מוער

: אביב- רמת, מבוא לסוציולוגיה

שם קבלת תואר חיבור ל, בית הספר היסודי בישראל וההישגים בטבע

Bruner, J. (1960). The Process of Education.

University Press.

מספר הכרך

' מס

' החוב

בסוגריים

.נקודה+

עמודי המאמר

.נקודה+

.180-139 ).2( ז

? מאמר או ספר .180-139' עמ). 2(ז ,

!?חברה או רוח


רישום הפריטים הביבליוגרפיים בלועזית

.יהיה על פי סדר הרישום העברי

קטלוג מוער ). ו"תשנ(משרד החינוך התרבות והספורט

.משרד החינוך: ירושלים

מבוא לסוציולוגיה –האדם בחברה , 3יחידה , תרבות). 1984(' י, אנוך

.האוניברסיטה הפתוחה

בית הספר היסודי בישראל וההישגים בטבע). 1987(' ר, זוזובסקי

.האוניברסיטה העברית: ירושלים, דוקטור

The Process of Education. Cambridge: Harvard

רישום מאמר

אות ראשונה של

ללא סימן פיסוק

השנה

)בסוגריים(

נקודה+

שם המאמר

נקודה+

שם כתב העת

) מודגש(

פסיק+

לחקר הקשיים ).1956(

הלימודיים

אצל ילדי

.עולים

,מגמות

, מגמות, לחקר הקשיים הלימודיים אצל ילדי עולים). 1956

מוסד כמחבר

כרך מתוך סדרה

עבודה לתואר דוקטור

או מוסמך

ספר באנגלית

רישום מאמר

שם משפחה

פסיק+

אות ראשונה של

שם פרטי

גרש +

ללא סימן פיסוק (

)נוסף

'ל ,אדר

1956(' ל, אדר

16

.בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של מאמרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל

.180-139 ).2( ז, מגמות. לחקר הקשיים הלימודיים אצל ילדי עולים

תפקיד המדריך ). א"תשע(' ושגיא ט

דפי . יסודי במכללה האקדמית בית ברל-

התפתחותה של מדיניות משרד החינוך והתרבות בתחום

, )עורכים(ארי - בן' אמיר ור' י: בתוך

.11' עמ, ידיעות אחרונות

.958-823, כרך מדינת ישראל, חינוך והשכלה גבוהה

.412-411, כרך ג,

Duckworth, E. (1987). Some Depths and Perplexities of Elementary

Arithmetic. Journal of Mathematical Behavior,

יש לרשום

יש ,

תאריך כתיבת

תאריך הגרסה

כתובת האתר

המלאה

תאריך

" הורדת"

המאמר

מהמרשתת

)בסוגריים(

.בפסיקים ואחרי התאריך ובסוף הרישום תיכתב נקודה


בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של מאמרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל


לחקר הקשיים הלימודיים אצל ילדי עולים). 1956(' ל, אדר

ושגיא ט' ע, אוסטר', ח, שגיא', א, קליגר', א, דרור', א, דהן

- במסלול העל PDSהפדגוגי בהכשרת מורים על פי דגם

.25-9). 6( יוזמה

התפתחותה של מדיניות משרד החינוך והתרבות בתחום ). 1985(' נ, בלס', ב, אמיר

בתוך. גרציה החברתית במערכת החינוך שבישראלהאינט

.99-69, עם עובד: אביב- תל ,אינטגרציה בחינוך

ידיעות אחרונות, המצוי והרצוי: הנפט). 1979בינואר 21(' ד, שחם

חינוך והשכלה גבוהה). ג"תשנ( האנציקלופדיה העברית

, אנציקלופדיה למדעי החברה, מדגם). 1967(' ג, יציב

Duckworth, E. (1987). Some Depths and Perplexities of Elementary

Journal of Mathematical Behavior, 6 (2), 43-94.

רישום מאמרים מהמרשתת

יש לרשום , כלומר , הציטוט ממקור מהמרשתת כמוהו כציטוט של כל מקור אחר

, ואם חסר אחד הרכיבים(ת שם המסמך וכתובת האתר במרשת

שם המקור שם המאמר

שממנו נלקח

המאמר

)מודגש(

כל גרסה או

קוד של הקובץ

תאריך כתיבת

המסמך או

תאריך הגרסה

האחרונה

בפסיקים ואחרי התאריך ובסוף הרישום תיכתב נקודהכל החלקים של רישום זה יופרדו

בטבלה הבאה יוצג אופן הרישום הביבליוגרפי של מאמרים מסוגים שונים על פי דגם הרישום המוצע לעיל

המקורסוג

מאמר מתוך כתב עת

מאמר שנכתב על ידי שני

מחברים ויותר

מאמר או פרק מתוך קובץ

מאמר מתוך עיתון


כשהמחבר אינו ידוע

מאמר מתוך אנציקלופדיה

מאמר באנגלית

רישום מאמרים מהמרשתת

הציטוט ממקור מהמרשתת כמוהו כציטוט של כל מקור אחר

שם המסמך וכתובת האתר במרשת, את שם המחבר

]).…ללא ציון[להוסיף

שם המאמר שם מחבר

כל החלקים של רישום זה יופרדו

17

Cicci, R. (1995). Getting Ready for School

Me? Learning Disabilities at Home and School, York Press

(20/7/2000).

VandenBos, G., Knapp, S. & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the

selection of resources by psychology undergraduates [Electr

of Bibliographic Research

Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize health

and well-being. Prevention & Treatment,

http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001a.html

(n.d. = no date)

Greater New Milford (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Teen and

Adolescent Issues (n.d.).

/105.

What is trauma? (n.d.).

.2000/88/: הורד בתאריך

American Psychological Association (20

edition, Washington D.C.: APA,


Cicci, R. (1995). Getting Ready for School – The Preschool Years, What’s Wrong With

Me? Learning Disabilities at Home and School, York Press, http://www.ldonline

:סוגים של מאמרים הלקוחים מהמרשתת

:כדלהלן) 'גרסה אלקטרונית': יש להוסיף( מאמר המבוסס על מקור מודפס


selection of resources by psychology undergraduates [Electronic Version].

of Bibliographic Research, 5, 117 – 123.

:מאמר בכתב עת במרשתת


Prevention & Treatment, 3 Article 0001a.

http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001a.html

20/11/2000.

(n.d. = no date)ללא ציון תאריך , מסמך שנוצר על ידי ארגון או משרד ממשלתי

rd (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Teen and

Adolescent Issues (n.d.). Who has time for a family meal? You do!

http://www.familymealtime.org 2000/10/: הורד בתאריך

ללא תאריך, אלמוני

.יש לכתוב את שם המאמר תחילה, אם אין שום זיהוי לכותב

hat is trauma? (n.d.).

http://traumaweb.org/whats_trauma.shtml הורד בתאריך

:ורא, להפניות של צורות נוספות

American Psychological Association (2009). Electronic Media, Publication Manual,

Washington D.C.: APA, pp. 187-192.

:דוגמה

What’s Wrong With

http://www.ldonline.org

סוגים של מאמרים הלקוחים מהמרשתת

מאמר המבוסס על מקור מודפס


onic Version]. Journal

מאמר בכתב עת במרשתת


http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001a.html: מאתר

2000/: הורד בתאריך

מסמך שנוצר על ידי ארגון או משרד ממשלתי

rd (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Teen and

Who has time for a family meal? You do!

http://www.familymealtime.org : מאתר

אלמוני מסמך בעל מחבר

אם אין שום זיהוי לכותב*

http://traumaweb.org/whats_trauma.shtml: מאתר

להפניות של צורות נוספות

Publication Manual, 6th

18

–) 1א ' בר(או ) 1בראשית א ( תמיד ברצף הטקסט

). ב"פסחים דף יג ע

ב ייכתבו ברישום קבוע בהערות

.

נדגים כאן את שיטת ההפניה

) 24' עמ, חזון, ברנזון: (למשל ההפניה

: באופן הבאהרשום , מפנה את הקורא לפריט הכתוב ברשימה הביבליוגרפית בסוף העבודה

.ח"ירושלים תשמ, מגילת העצמאות חזון ומציאות

.במקרה של אזכור בודד ניתן לרשום את הפריט באופן מלא רק בהערות השוליים

) 42-35, 1995(וכהן הריסון : תיעשינה באופן הבא

בבתי הספר בישראל מדורגת האלימות

: למשל, )'עמ, שנה, מחבר(בתוך מרכאות כפולות בציון המקור

, )33, 1995" (הטרדות והצקות בבית הספר ובדרך אליו או ממנו

).33, 1995, הראל" (הטרדות והצקות בבית הספר ובדרך אליו או ממנו

, על פי הריסון( …לם טוען ש: יש לציין את המאמר שנסקר כך

). מצוטט בספרו של הריסון


.נציג סוגי הפניות למקורות מסוגים שונים

במדעי הרוח

תמיד ברצף הטקסטתלמוד בבלי יהיה משנה ו, ך"ציון מקורות של תנ

פסחים דף יג ע(; )א"א מ"קידושין פ(; על פי הקיצורים המקובלים

ב ייכתבו ברישום קבוע בהערות "מדרשי אגדה וכיו, תוספתא, שאר המקורות כמו תלמוד ירושלמי

.הטקסטאך יש המקפידים לרשום גם מקורות אלו ברצף

נדגים כאן את שיטת ההפניה , ישנן מספר דרכים לאזכור מחברים ומאמרים בעבודה

למשל ההפניה, )'עמ, קיצור הכותר, שם משפחה מחבר. (

מפנה את הקורא לפריט הכתוב ברשימה הביבליוגרפית בסוף העבודה

מגילת העצמאות חזון ומציאות, 'צ ברנזון חזון

רישום ביבליוגרפי מלא מחבר וכותר

במקרה של אזכור בודד ניתן לרשום את הפריט באופן מלא רק בהערות השוליים

במדעי החברה

תיעשינה באופן הבא הפניות לפריטים ביבליוגרפיים בגוף העבודה

…כנגד האחרים

האלימות: שיטה אחרת להפניות היא כתיבת שם המחבר בתוך הסוגריים

).73, 1995, הראל(שמינית מתוך עשרים ושתיים מדינות בעולם

בתוך מרכאות כפולות בציון המקור של מאמר ייכתב) מדויק

הטרדות והצקות בבית הספר ובדרך אליו או ממנו: "'בריונות'הראל מפרש את המושג

הטרדות והצקות בבית הספר ובדרך אליו או ממנו"בריונות היא

יש לציין את המאמר שנסקר כך באזכור של מאמר מתוך מאמר אחר

מצוטט בספרו של הריסון/בדוגמה זו המאמר של לם נמצא). (35

הפניותהפניות. . 77

נציג סוגי הפניות למקורות מסוגים שונים

במדעי הרוחהפניות .א

ציון מקורות של תנ .1

על פי הקיצורים המקובלים

שאר המקורות כמו תלמוד ירושלמי

אך יש המקפידים לרשום גם מקורות אלו ברצף , השוליים

ישנן מספר דרכים לאזכור מחברים ומאמרים בעבודה .2

. (המקוצרת

מפנה את הקורא לפריט הכתוב ברשימה הביבליוגרפית בסוף העבודה

חזון, ברנזון

קיצור מחבר וכותר

במקרה של אזכור בודד ניתן לרשום את הפריט באופן מלא רק בהערות השוליים

במדעי החברההפניות .ב

הפניות לפריטים ביבליוגרפיים בגוף העבודה .1

כנגד האחרים ניםטוע

שיטה אחרת להפניות היא כתיבת שם המחבר בתוך הסוגריים

שמינית מתוך עשרים ושתיים מדינות בעולם

מדויק (ציטוט .2

הראל מפרש את המושג

בריונות היא : וא

באזכור של מאמר מתוך מאמר אחר .3

1995 ,35

19

הן מאפשרות לעקוב בעזרת מראי המקום וההערות המשלימות

ההערות תבואנה בתחתיתו של . ההערות מסייעות לו להבחין בין עיקר וטפל

, ך"תנ, להוציא את מראי המקום למקורות

עיין בנושא זה :כגון, בתוך העבודה והערות על היקף העבודה ותיחומה

' בעמ 5פרטים על כך עיין בהערה

הבעיה :כגון, ישנן גם הערות המכוונות לתיחום הנושא

.כי היא חורגת מן התחום של הנושא

י "כך כתב רש: כגון, השלמה של ציטוט

ציטוט . '…ובשנות הדברים האלה יש בהם שינוי מילות

.מי שמעונייןולכן יובא בהערה לעיון נוסף ולהשלמה ל

.לפני מסירת העבודה בדקי היטב א� לא השתנו מספרי העמודי� או מספרי ההערות שאליה� הפנית במהל� העבודה

זה הוא שאמר

את המשפט

!ראשו�


האומר דבר בשם אומרוכל "

"מביא גאולה לעולם

)ו"ו מ"אבות פ(

הערות שולייםהערות שוליים

במדעי הרוחהערות שוליים

הן מאפשרות לעקוב בעזרת מראי המקום וההערות המשלימות –לקורא : הערות השוליים חשובות לקורא ולכותב

ההערות מסייעות לו להבחין בין עיקר וטפל -ב לכות, אחר דרך העבודה של הכותב

.כל דף ותמוספרנה באופן רציף לאורך העבודה כולה או לכל פרק בנפרד

:ישנם שלושה סוגים עיקריים של הערות שוליים

להוציא את מראי המקום למקורות, רשימה הביבליוגראפית שבסוף העבודהב הפניות למקור

.שישולבו בגוף העבודה',

בתוך העבודה והערות על היקף העבודה ותיחומה הפניות פנימיות

פרטים על כך עיין בהערה : או, סעיף ג 3' להלן עמ/בהרחבה לעיל

ישנן גם הערות המכוונות לתיחום הנושא. הערות אלה מכוונות למנוע חזרות

כי היא חורגת מן התחום של הנושא, הזאת לא תידון

השלמה של ציטוט: הערות הרחבההשלמת ציטוטים ו,

ובשנות הדברים האלה יש בהם שינוי מילות': 39כד ' בפירושו לבר

ולכן יובא בהערה לעיון נוסף ולהשלמה ל, כזה אינו חיוני בגוף העבודה

.הקוטע את רצף הטקסטנוסף

.'מידע ביוגרפי וכד, הגדרות

לפני מסירת העבודה בדקי היטב א� לא השתנו מספרי העמודי� או מספרי ההערות שאליה� הפנית במהל� העבודה

זה הוא שאמר

את המשפט

ראשו�

הערות שולייםהערות שוליים. . 88

הערות שוליים . א

הערות השוליים חשובות לקורא ולכותב

אחר דרך העבודה של הכותב

כל דף ותמוספרנה באופן רציף לאורך העבודה כולה או לכל פרק בנפרד

ישנם שלושה סוגים עיקריים של הערות שוליים

הפניות למקור .1

', משנה וכד

הפניות פנימיות .2

בהרחבה לעיל

הערות אלה מכוונות למנוע חזרות 7.4

הזאת לא תידון

, ציטוטים .3

בפירושו לבר

כזה אינו חיוני בגוף העבודה

נוסף מידע .4

הגדרות: כגון

לפני מסירת העבודה בדקי היטב א� לא השתנו מספרי העמודי� או מספרי ההערות שאליה� הפנית במהל� העבודה 4

20

.אפשר להשתמש בכללים לעיל

, תרשימים, מפות: העבודה או בסופה בהתאם לנדרש מאופי הנספח ומאופי העבודה

ציון , מספור עמודים, כותרת(חלים עליהם כל כללי העבודה

לאפשר הפניה מסודרת אליהם בתוכן העניינים ובטקסט

.

.ח"גן תשנ

American Psychological Association (20

edition, Washington D.C.: APA,

Turabian K. L. A Manual for Writers (of Term Papers, Theses, and Dissertations),

Chicago 1995, 7th ed., 2007.

ל הוא על דרך הרישום של

-חוברות נוספות להנחיה לכתיבת עבודות נמצאות אצל הספרניות


במדעי החברההערות שוליים

אפשר להשתמש בכללים לעיל, אם בכל זאת יש צורך בכך, בדרך כלל ממעטים בהערות שוליים

אופן סיפוחם לעבודהאופן סיפוחם לעבודה ––נספחים ואיורים נספחים ואיורים

העבודה או בסופה בהתאם לנדרש מאופי הנספח ומאופי העבודה נספחים ואיורים יבואו בתוך

.'כלי המחקר וכד, תעודות

חלים עליהם כל כללי העבודה , אך אם הם נרשמים, הנספחים אינם בגדר חובה

לאפשר הפניה מסודרת אליהם בתוכן העניינים ובטקסט כמו כן הם צריכים להיות ממוספרים כדי

.ועליהם להיות ערוכים באופן ברור ובהיר

רשימת חוברות נוספות להנחיה לכתיבת עבודות

.ב"ירושלים תשנ, מדריך לעבודה סמינריונית במדעי הרוח

.א"ת תשס"מכון מופ, תהלוך החשיבה האקדמית

.1999אביב -תל, מדריך להגשת חיבור אקדמי

גן תשנ-רמת, הנחיות לכתיבת עבודה סמינריונית –רשמי מחקר

American Psychological Association (2009). Electronic Media, Publication Manual,

Washington D.C.: APA, pp. 187-192.

A Manual for Writers (of Term Papers, Theses, and Dissertations),

ל הוא על דרך הרישום של "הרישום הנ: שימי לב

!מדעי הרוח

חוברות נוספות להנחיה לכתיבת עבודות נמצאות אצל הספרניות

.מומלץ להיעזר בהן

הערות שוליים . ב

בדרך כלל ממעטים בהערות שוליים

נספחים ואיורים נספחים ואיורים . . 99

נספחים ואיורים יבואו בתוך

תעודות, מקורות, טבלאות

הנספחים אינם בגדר חובה

כמו כן הם צריכים להיות ממוספרים כדי ). 'מקורות וכד

ועליהם להיות ערוכים באופן ברור ובהיר, עצמו

רשימת חוברות נוספות להנחיה לכתיבת עבודות

מדריך לעבודה סמינריונית במדעי הרוח ',אשל ר

תהלוך החשיבה האקדמית ',מרבך ע

מדריך להגשת חיבור אקדמי ', ערפלי ב

רשמי מחקר ', שורצולד א

Publication Manual, 6th

A Manual for Writers (of Term Papers, Theses, and Dissertations),

חוברות נוספות להנחיה לכתיבת עבודות נמצאות אצל הספרניות •

21

נוהל הגשת עבודות סמינריוניות

המועד האחרון להגשת העבודה הסמינריונית

).להלן

בדרך כלל ידרוש המנחה . 'אישור קבלת העבודה

מומלץמשום כך . פי הצורך יכול המנחה לדרוש הגשת הטיוטה מספר פעמים

יש לפנות הטיוטהבבקשות מיוחדות לגבי מועד הגשת

אפשר לאחר אישור המנחה וחתימתו

עם חתימת המנחה בשני 'אישור קבלת העבודה

השנה שבה נלמד –שם המנחה -שם הסטודנטית

ל חוזר אישור על קבלת "הסטודנטית תקבל בדוא

. המנחים מוכנים לסייע בידך ולייעץ לך כמיטב יכולתם

.לתאם מראש פגישה עמם מומלץ


נספחים לחוברתנספחים לחוברת

נוהל הגשת עבודות סמינריוניות –פח א נס

המועד האחרון להגשת העבודה הסמינריונית . לכל סטודנטית מוקצבת שנה לכתיבת העבודה הסמינריונית ולהגשתה

להלן' הראו נספח (קנס תשלום סטודנטית שתגיש עבודה אחרי תאריך זה תחויב ב

)ח אב"עד ר(הגשת הטיוטה השלמה למנחה

אישור קבלת העבודה'בצירוף ח אב"יש להגיש טיוטה שלמה לא כרוכה למנחה עד ר

פי הצורך יכול המנחה לדרוש הגשת הטיוטה מספר פעמים- על. תיקונים לפני ההגשה הסופית

בבקשות מיוחדות לגבי מועד הגשת ( ".רגע האחרון"ות להמוצע ולא לחכ

לאחר אישור המנחה וחתימתו . אחרי ביצוע התיקונים יש להגיש את העבודה פעם נוספת למנחה

.יהיה להגיש את העבודה למזכירות

)כח באלולעד (הגשת העבודה הסופית למזכירות

אישור קבלת העבודה'וקנת תוגש למזכירות בצירוף טופס העבודה הסופית המת

שם הסטודנטית [כקובץ בשם כרוך לבדיקה והאחר מודפס ו

הסטודנטית תקבל בדוא. [email protected] ל "מצורף לדוא

.במזכירות ללא אישור זה לא תתקבל העבודה

::::הגשה סופיתהגשה סופיתהגשה סופיתהגשה סופית

אישור חתום על ידי המנחה

אישור קבלת הקובץ הדיגיטלי

עותק מודפס וכרוך

. העבודה תיבדק תוך חודש ממועד ההגשה למזכירות

. עבודה שקיבלה את אישור המנחה לא תיכשל בבדיקה הסופית

המנחים מוכנים לסייע בידך ולייעץ לך כמיטב יכולתם

פגישה עמם מומלץ

נספחים לחוברתנספחים לחוברת

לכל סטודנטית מוקצבת שנה לכתיבת העבודה הסמינריונית ולהגשתה

.כח באלולהוא

סטודנטית שתגיש עבודה אחרי תאריך זה תחויב ב

:סדר הגשת העבודה

הגשת הטיוטה השלמה למנחה .1

יש להגיש טיוטה שלמה לא כרוכה למנחה עד ר

תיקונים לפני ההגשה הסופית

המוצע ולא לחכ לעמוד בלוח הזמנים

אחרי ביצוע התיקונים יש להגיש את העבודה פעם נוספת למנחה). למנחה

יהיה להגיש את העבודה למזכירות

הגשת העבודה הסופית למזכירות .2

העבודה הסופית המת

מודפס ו האחד: עותקים

מצורף לדוא, ]הקורס

ללא אישור זה לא תתקבל העבודה. הקובץ

הגשה סופיתהגשה סופיתהגשה סופיתהגשה סופית ––––בקיצור בקיצור בקיצור בקיצור

אישור חתום על ידי המנחה ☺

אישור קבלת הקובץ הדיגיטלי ☺

עותק מודפס וכרוך ☺

בדיקת העבודהבדיקת העבודהבדיקת העבודהבדיקת העבודה

העבודה תיבדק תוך חודש ממועד ההגשה למזכירות

עבודה שקיבלה את אישור המנחה לא תיכשל בבדיקה הסופית

22

תיקון והחזרה

למנחה


תיקונים

אישור

המנחה

כןתיקונים לא

?נוספים

הגשת הטיוטה השלמה

לבדיקת המנחה

ח אב"לא יאוחר מר

הגשת הטיוטה המתוקנת הגשת הטיוטה המתוקנת הגשת הטיוטה המתוקנת הגשת הטיוטה המתוקנת

לאישור המנחהלאישור המנחהלאישור המנחהלאישור המנחה

הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות

אישור חתום של המנחה

ל "אישור קבלת הקובץ בדוא

תיקון והחזרה

למנחה

…בקיצור

לא

אישור

מזכירותה

הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות הגשה העבודה הסופית למזכירות

עד כח באלולעד כח באלולעד כח באלולעד כח באלול

העתק מודפס וכרוך •

אישור חתום של המנחה •

אישור קבלת הקובץ בדוא •

קביעת ציון

לעבודה

23

ענייני צורה לבדיקה עצמית של העבודה

העמוד


רגע לפני המסירה – בנספח

ענייני צורה לבדיקה עצמית של העבודה

העמוד' מס ? האם צריך לתקן

)?האם כל הפרטים נמצאים

מספור תרשימים וטבלאות

כותרות תרשימים וטבלאות

שמות הפרקים מאורגנים

אחידות בכותרות לפי רמתן

רשימה ציונו במקור ל

האם הן בולטות גם

)הפניות אליהם וסימונם

הנושא לבדיקה

האם כל הפרטים נמצאים(השער

תוכן העניינים

תרשימים וטבלאות

מספור תרשימים וטבלאות

כותרות תרשימים וטבלאות

עמודים ממוספרים

שמות הפרקים מאורגנים

אחידות בכותרות לפי רמתן

רישום ביבליוגרפי

מקור ל אזכורהתאמה בין

הביבליוגרפית

הערות

הפניות

ציון מקורות בטקסט

גודל גופנים

האם הן בולטות גם ( הדגשות

)?בהדפסה

הפניות אליהם וסימונם(נספחים

חלוקה לפסקות

בין השורות כפולרווח

כתיב

פיסוק

ניסוח

24

במחקר עיוניבמחקר עיוניבמחקר עיוניבמחקר עיוני טופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריונית

_________________: מקצוע_______

_____________:תאריך מסירה לבדיקה

________________

!לבדיקה השבועות מיום קבלת


טופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריוניתטופס הערכה לעבודה סמינריונית – גגגגנספח נספח נספח נספח

_______ ___________:שם המנחה_______________

תאריך מסירה לבדיקה_____ _________________________________

*הציון

הערכת הבודק

הערות נקודות

)מבואשאלות המחקר

והגישה המתודולוגית בעבודה

10%

רישומם בעבודהערכם

אופן השימוש בהם

20%

הרצף ההגיוני של פרקי העבודה

15%

שילובם ואופן פיתוח הטיעונים בעבודה

30%

הקשר בין שאלות המחקר לגוף התייחסות המחקר להקשר

10%

; סגנונה ולשונה

10%

מאמצים מיוחדים

5%

.הציונים בטבלה הם המקובלים למחקר עיוני

________________: חתימת המנחה________

שבועות מיום קבלת 4יש להחזיר את העבודה תוך –ה יקר

נספח נספח נספח נספח

_______________ :שם הסטודנטית

______________________________:שם העבודה

הקריטריון

מבוא(הגדרת העבודה שאלות המחקר , הגדרת תחום הדעת

והגישה המתודולוגית בעבודה

מקורות העבודההיקף המקורות הראשוניים

רישומם בעבודה ,והביבליוגרפייםערכם , בחינת מעמדם; וגיוונם

אופן השימוש בהם; ותרומתם לעבודה

העבודהמבנה הרצף ההגיוני של פרקי העבודה

דרכי העבודהשילובם ואופן , הצגת המקורות

פיתוח הטיעונים בעבודה ; ניתוחם וביסוסם

סיכומים ומסקנותהקשר בין שאלות המחקר לגוף

התייחסות המחקר להקשר ; העבודה ;הרחב של תחום הדעת

תובנות בתחום הדעת

עריכת העבודהסגנונה ולשונה, ניסוח העבודה

אחידות צורנית

התרשמות כללית

מאמצים מיוחדים ; מידת ההשקעה

הציון הסופי

הציונים בטבלה הם המקובלים למחקר עיוני*

________ : תאריך הבדיקה

ה יקר רצמ

25

טופס הערכה לעבודה סמינריונית במחקר שדה בחינוך

_______________: מקצוע___________________

_________:בדיקהמסירה לתאריך

הערכת הבודק

הערות נקודות

_____________:תאריך הבדיקה

!לבדיקה הקבלת


טופס הערכה לעבודה סמינריונית במחקר שדה בחינוך -נספח ד

___________________ :שם המנחה_______________

תאריך ________________________________________

הערכת הבודק קריטריון

נקודות שקלול

20%

היקף הביבליוגרפיה ואופן השימוש בה

טענות באשר לנושא המחקר

הוא בהאורטי לשאלות המחקר והדרך

15%

משתני המחקרהצגת

המחקר וכלי תאוכלוסיי ,הצגה מקיפה של מערך המחקר

20% וביסוסם דרך ההצגה של ממצאי המחקר

30%-25%*

?לתוצאות המחקר הולם יאורטי

?ניתן בדיון הסבר לתוצאות המחקר

?יש התייחסות לבעיות בעריכת המחקר

?צות למחקר עתידי

סגנונה ולשונה5%

5%

המידה בה העבודה מהווה מכלול מעגלי 5%

5%-0% *

.המנחה לקבוע את הניקוד שניתן לקטגוריה זו

תאריך הבדיקה_________________________

–מרצה יקר

קבלתיום שבועות מ 4יש להחזיר את העבודה תוך

נספח ד

_______________ :שם הסטודנטית

________________________________________:העבודהשם

אורטייהרקע הת

היקף הביבליוגרפיה ואופן השימוש בה

טענות באשר לנושא המחקרהביסוס

אורטי לשאלות המחקר והדרך יהתאמת הרקע הת מבסס אותן

שיטת המחקר

הצגת ו השערות המחקרניסוח

הצגה מקיפה של מערך המחקר המחקר

דרך ההצגה של ממצאי המחקר

טיב הדיון

יתהדיון מביא ביסוס האם

ניתן בדיון הסבר לתוצאות המחקר האם

יש התייחסות לבעיות בעריכת המחקרהאם

צות למחקר עתידילהמהאם הוצעו

סגנונה ולשונה, ניסוח העבודה

מבנה העבודה ועריכתה

המידה בה העבודה מהווה מכלול מעגלי

התרשמות כללית

ציון סופי

המנחה לקבוע את הניקוד שניתן לקטגוריה זו על*

_________________________ חתימת המנחה

יש להחזיר את העבודה תוך

26

עיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריונית

סטודנטית שלא הגישה את עבודתה בצירוף אישור המנחה למזכירות עד התאריך הנדרש רשאית לבקש

נספח (' בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור

כן יש לציין גם את נושא המחקר והשלב

.הסיבות לבקשת ההנחיה הנוספת ולוח הזמנים המשוער לסיום העבודה

גבהו של התשלום יהיה תלוי .

ח יוטל על סטודנטית הנמצאת בשלבי כתיבה אחרונים של העבודה לתקופת הנחיה

ח יוטל על סטודנטית שעדיין נמצאת בשלב המחקר לתקופת הנחיה שלא תעלה על

אם עברו שנתיים ומעלה מהמועד האחרון שנקבע לקורס

אם הקנס לא ישולם . חודשים בלבד

ל הסטודנטית אישור זכאות להנחיה נוספת

.ובו תפורט תקופת ההנחיה הנוספת


עיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריוניתעיכובי� במסירת העבודה הסמינריונית –נספח ה נספח ה נספח ה נספח ה

סטודנטית שלא הגישה את עבודתה בצירוף אישור המנחה למזכירות עד התאריך הנדרש רשאית לבקש

בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור'על גבי טופס בכתבבקשה זו תימסר . הארכה והנחיה נוספת

.לרכזת עבודות סמינריוניות

כן יש לציין גם את נושא המחקר והשלב . ם המנחה ושנהש, הקורס הנלמד, ז"ת' מס, בבקשה יש לציין שם

הסיבות לבקשת ההנחיה הנוספת ולוח הזמנים המשוער לסיום העבודה

. אישור ההארכה כרוך בתשלום שייקבע על ידי רכזת עבודות סמינריוניות

: י הפירוט להלןלפ, במידת התקדמות הסטודנטית בעבודתה

ח יוטל על סטודנטית הנמצאת בשלבי כתיבה אחרונים של העבודה לתקופת הנחיה "ש 500

;שלא תעלה על שישה חודשים

ח יוטל על סטודנטית שעדיין נמצאת בשלב המחקר לתקופת הנחיה שלא תעלה על "ש 1000

;חודשים

אם עברו שנתיים ומעלה מהמועד האחרון שנקבע לקורס , ח יוטל על סטודנטית"ש 400קנס נוסף של

.למסירת העבודה לרישום מחודש לקורס

חודשים בלבד שלושהתוקף האישור שניתן על ידי רכזת העבודות הסמינריוניות הוא ל

.יבוטל האישור

ל הסטודנטית אישור זכאות להנחיה נוספת לאחר מסירת האישור על ההסדר הכספי למזכירות האקדמית תקב

.עמו שאותו תציג למנחה בפגישתה הראשונה

ובו תפורט תקופת ההנחיה הנוספת, בין הסטודנטית לבין המנחה ייערך חוזה אישי

למה לא עמדתי

…בלוח הזמנים

נספח ה נספח ה נספח ה נספח ה

סטודנטית שלא הגישה את עבודתה בצירוף אישור המנחה למזכירות עד התאריך הנדרש רשאית לבקש .1

הארכה והנחיה נוספת

לרכזת עבודות סמינריוניות) ז

בבקשה יש לציין שם

הסיבות לבקשת ההנחיה הנוספת ולוח הזמנים המשוער לסיום העבודה, שבו היא נמצאת

אישור ההארכה כרוך בתשלום שייקבע על ידי רכזת עבודות סמינריוניות .2

במידת התקדמות הסטודנטית בעבודתה

500קנס של •

שלא תעלה על שישה חודשים

1000קנס של •

חודשים 12

קנס נוסף של •

למסירת העבודה לרישום מחודש לקורס

תוקף האישור שניתן על ידי רכזת העבודות הסמינריוניות הוא ל .3

יבוטל האישור, תוך תקופה זו

לאחר מסירת האישור על ההסדר הכספי למזכירות האקדמית תקב .4

שאותו תציג למנחה בפגישתה הראשונה

בין הסטודנטית לבין המנחה ייערך חוזה אישי .5

27

בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור

__________________שם נעורים

______________________ שנת הלימודים

______________מיקוד ________________________________________________________

_________@______________________________

_____________________________________________________________________________

________ ________ השנה בה נלמד הקורס

_________

)כולל דיון בממצאים

_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_______________________________________

__________תאריך יעד לסיום



___________________

- - -

_________________תאריך


בקשה להגשת עבודה סמינריונית באיחור - ו

שם נעורים ____________________ שם פרטי _______________________

שנת הלימודים ____________________ מסלול __________________

________________________________________________________

______________________@_________ל"כתובת דוא________________ נייד

_____________________________________________________________________________

השנה בה נלמד הקורס__________________________ שם המנחה _____________

העבודה אושרה להגשה___ :עת הבקשה

טיוטה שלמה הוחזרה לתיקונים___

_________טיוטה שלמה נמסרה למנחה בתאריך ___

ה בשלבי כתיבההעבוד___

כולל דיון בממצאים(העבודה בשלבי מחקר ___

_________________________________________________________ ______ :הערות הבהרה לגבי שלב העבודה

__________________________________________________________________________________________

בקשה להגשת העבודה באיחור

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

י הסטודנטית לסיום העבודה

תאריך יעד לסיום __________________________________________________

תאריך יעד לסיום __________________________________________________

תאריך יעד לסיום __________________________________________________

___________________תאריך הגשת הבקשה _________________________

.רכזת עבודות סמינריוניות, ר מיכל בן יעקב"לד

. בקשה לא מנומקת ולא מלאה תוחזר לסטודנטית ולא תטופל

- - - - - - - - - - - - - - - - -

תאריך ___________________________________________


:הערות

פרטים אישיים

_______________________ שם משפחה

__________________ ז "ת

________________________________________________________ כתובת למכתבים

נייד ____________ טלפון

פרטי העבודה

_____________________________________________________________________________שם העבודה

_____________ מקצוע

עת הבקשההשלב בו נמצאת העבודה ב

הערות הבהרה לגבי שלב העבודה

__________________________________________________________________________________________

בקשה להגשת העבודה באיחורנימוקי ה

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

___________________________________________________

י הסטודנטית לסיום העבודה"לוח הזמנים המוצע ע

__________________________________________________ משימה

__________________________________________________ משימה

__________________________________________________ משימה

_________________________ חתימה

המלאנא למסור את הטופס

בקשה לא מנומקת ולא מלאה תוחזר לסטודנטית ולא תטופל

- - - - - - - -

___________________________________________ אל

רכזת עבודות סמינריוניות, ר מיכל בן יעקב"ד: מאת

28

אישור קבלת העבודה הסמינריונית

______________________________________________________________

______________________

)על פי דרישות המנחה

______________________

______________________

______________________

ב ה צ ל ח ה


אישור קבלת העבודה הסמינריונית – זנספח

__________________

__________________

_____________________________________________

)על פי דרישות המנחה –רשות

______________________חתימת המנחה ___________________

על פי דרישות המנחה –רשות (אישור הגשה של ראשי הפרקים והביבליוגרפיה

______________________חתימת המנחה ___________________

)חובה(אישור המנחה להגשת העבודה למזכירות

______________________חתימת המנחה ___________________

)חובה( אישור קבלת העבודה במזכירות

______________________חתימת המזכירות ___________________

ד"בס

__________________: שם המגישה

__________________: שם המנחה

_____________________________________________: הנושא

רשות ( אישור הנושא

___________________ תאריך

אישור הגשה של ראשי הפרקים והביבליוגרפיה

___________________ תאריך

אישור המנחה להגשת העבודה למזכירות

___________________ תאריך

אישור קבלת העבודה במזכירות

___________________ תאריך

efrata.emef.ac.il...cicci, r. (1995). getting ready for school me? learning disabilities at home and...

Documents