التقويم الاصيل

/ /١٤٤٤ ٠٩ ٢٢/ /١٤٤٤ ٠٩ ٢٢ 07:3307:33 Dr.Magdy M.AlyDr.Magdy M.Aly 11

شمس عين شمس جامعة عين جامعةالتربية التربية كلية كلية

المحاضرة المحاضرة عنوان عنوان

AUTHENTIC ASSESSMENTAUTHENTIC ASSESSMENT

الحقيقى الحقيقى التقويم األصيل / األصيل / التقويم

على/ ا.ا. مهدى مجدى على/ د مهدى مجدى د

التدريس وطرق المناهج التدريس قسم وطرق المناهج قسم


تحد يمثل الطالب نمو توثيق تحد إن يمثل الطالب نمو توثيق الطرق" إن ألن الطرق" يا( ألن يا(التي الطرق تقدم وال تعترف ال للتقويم التي التقليدية الطرق تقدم وال تعترف ال للتقويم التقليدية

. فعالة بطريقة تعلمهم المتعلمين .يظهر فعالة بطريقة تعلمهم المتعلمين يظهر

استجابات تتطلب التي المقننة االختبارات استجابات إن تتطلب التي المقننة االختبارات إنضغوط تضع محددة زمنية فترة في الواحدة ضغوط اإلجابة تضع محددة زمنية فترة في الواحدة اإلجابة

. المتعلمين على .ضخمة المتعلمين على ضخمة

دقة من ويقلل التفكير كف إلى يؤدي الضغط دقة إن من ويقلل التفكير كف إلى يؤدي الضغط إنعملية يوقف الطلب حسب التقويم أن كما عملية التقويم يوقف الطلب حسب التقويم أن كما التقويمفي ويفشل والفعالة النشطة الفصول في في التعلم ويفشل والفعالة النشطة الفصول في التعلم

وتصميم تعديل اجل من آنية بمعلومات يزودنا وتصميم أن تعديل اجل من آنية بمعلومات يزودنا أن. التدريس لتحسين التعلم .خبرات التدريس لتحسين التعلم خبرات

نفايات الى المنهج يحول التقليدى نفايات التقويم الى المنهج يحول التقليدى التقويم Narrowing & Dumping down the Narrowing & Dumping down theتعليميةتعليمية

CurriculumCurriculum

المعلومات جمع تقويم عملية أى المعلومات أساس جمع تقويم عملية أى ..أساس على الطالب التقويم اساليب على تساعد الطالب التقويم اساليب تساعد

فاعلية أكثر يصبحون كيف فاعلية تعلم أكثر يصبحون كيف ..تعلم الفصل يمكن ال التقويم و الفصل التدريس يمكن ال التقويم و التدريس

ان- والبد يتعلم ان البد الجميع ألن ان- بينهما والبد يتعلم ان البد الجميع ألن بينهما..يقوميقوم

مهمة أصبح الطالب وأداء معرفة مهمة تقويم أصبح الطالب وأداء معرفة تقويمالخاصة المعايير ضوء فى وخاصة الخاصة صعبة المعايير ضوء فى وخاصة صعبة

مقرر مقرر بكل ..بكل هو التقويم عملية فى األكبر هو التحدى التقويم عملية فى األكبر التحدى

لمجتمع الثقافية التعددية و لمجتمع التنوع الثقافية التعددية و التنوعCulturally DiverseCulturally Diverseالطالبالطالب

حاجات فى كبير تنوع ايضا حاجات يوجد فى كبير تنوع ايضا يوجدالتعلم التعلم وأساليب وأساليب


األداء على قائم تقويم هو البديل األداء التقويم على قائم تقويم هو البديل التقويمPerformance assessments-basedPerformance assessments-based

مفتوحة اسئلة على اإلجابة على الطالب مفتوحة يحتاج اسئلة على اإلجابة على الطالب يحتاجمهام او مهام النهايات او النهايات

More than the one right answerMore than the one right answer

سجالت* انهم على الطالب إلى ينظر ال سجالت* ان انهم على الطالب إلى ينظر ال انولكنهم, ولكنهم, للمعلومات للمعلومات

. لها . صانعين لها صانعين


Learners are creators of their own Learners are creators of their own unique knowledge structureunique knowledge structure

حقائق تدريس على يؤكد الذى حقائق التعلم تدريس على يؤكد الذى التعلمللطالب خدمة يقدم ال متماسكة للطالب غير خدمة يقدم ال متماسكة غير

الموهوبين الموهوبين وخاصة Talented& giftedTalented& giftedوخاصة

فقط يقدم التقليدى فقط التقويم يقدم التقليدى التقويمالمرتبطة المفاهيم وليس المرتبطة المعلومات المفاهيم وليس المعلومات

المعلومات المعلومات بهذه بهذه


: المهمة المفاهيم :بعض المهمة المفاهيم بعضيكون- 11 ان على تؤكد السلوكية يكون- المدرسة ان على تؤكد السلوكية المدرسة

قابل بسلوك مرتبطة و محددة اهداف قابل للدارسين بسلوك مرتبطة و محددة اهداف للدارسين. والقياس .للمالحظة والقياس للمالحظة

داخل- 22 يجرى ما على تؤكد المعرفية داخل- المدرسة يجرى ما على تؤكد المعرفية المدرسةتؤثر التى المتداخلة العوامل وعلى المتعلم تؤثر عقل التى المتداخلة العوامل وعلى المتعلم عقل

. سلوكه .على سلوكه على

لمعرفته- 33 المتعلم بناء على تؤكد لمعرفته- والبنائية المتعلم بناء على تؤكد والبنائيةذا تعلمه يجعل مما ذا وتوظيفها تعلمه يجعل مما وتوظيفها

meaningfulmeaningfulمعنىمعنى


في الوجدانية االعتبارات في بعض الوجدانية االعتبارات بعضالتقويمالتقويم

التقويم- بعملية مرتبطة الدافعية التقويم- إن بعملية مرتبطة الدافعية إنأن األساتذة على ولذلك التعلم أن وكذلك األساتذة على ولذلك التعلم وكذلك

متعلميهم يدفع الذي ما ويعرفوا متعلميهم يفهموا يدفع الذي ما ويعرفوا يفهموا. عنه يكفهم أو .للتعلم عنه يكفهم أو للتعلم

بالد- بالد- ويرتبط أي : ااويرتبط االتجاهات قضية أي : فعية االتجاهات قضية فعية , وهذا الطالب لدى الوعي زيادة يمكن , كيف وهذا الطالب لدى الوعي زيادة يمكن كيف

أخرى وجدانية مجاالت على الضوء أخرى يلقي وجدانية مجاالت على الضوء يلقيوإبداعه وأستقالليتة المتعلم تعاون وإبداعه مثل وأستقالليتة المتعلم تعاون مثل

كالتالي : السابقة األمور هذا شرح كالتالي :ويمكن السابقة األمور هذا شرح ويمكن


االتجاه : ـ االتجاه :أ ـ أداخل باألنشطة يهتم داخل ـ باألنشطة يهتم ـ

الفصل. الفصل.

الرأي . إبداء في الرغبة لدية الرأي . ـ إبداء في الرغبة لدية ـ

. والزمالء األستاذ مع متعاون . ـ والزمالء األستاذ مع متعاون ـ

على الرد في الرغبة لدية على ـ الرد في الرغبة لدية ـ. أآلخرين .آراء أآلخرين آراء


التعاون : ـ التعاون :ب ـ ب. جماعه مع يعمل أن .ـ جماعه مع يعمل أن ـ

أآلخرين . مع يعمل أن أآلخرين .ـ مع يعمل أن ـ

داخل أقرانه مع يتعامل أن داخل ـ أقرانه مع يتعامل أن ـ الفصل .الفصل .


االستقاللية- : االستقاللية- :ج جيخطط أن على قادر يكون أن يخطط ـ أن على قادر يكون أن ـ

بنفسه . عمل بنفسه . وينظم عمل وينظم

يصحح أن على قادر يكون أن يصحح ـ أن على قادر يكون أن ـالضرورة . حسب الضرورة .نفسه حسب نفسه

استخدام على قادر يكون أن استخدام ـ على قادر يكون أن ـالمعلومات المعلومات مصادر مصادر


على دـ دـ والقدرة على اإلبداع والقدرة اإلبداع: األفكار :عرض األفكار عرض

. االبداع على القدرة لدية .ـ االبداع على القدرة لدية ـ

بطريقة األعمال يقدم أن بطريقة ـ األعمال يقدم أن ـومنظمة ومبتكرة ومنظمة جديدة ومبتكرة جديدة

. جديد شيء خلق على .وقدرته جديد شيء خلق على وقدرته

. المبادرة على القدرة لدية .ـ المبادرة على القدرة لدية ـ


البديل البديل التقويم التقويم

Alternative AssessmentAlternative Assessment التقييم* ألنماط النقد أدى التقييم* لقد ألنماط النقد أدى لقد

بالتقييم يسمى ما إلى بالتقييم التقليدية يسمى ما إلى التقليديةالبديلالبديل


" المقننة " لالختبارات البديل وهو البديل "التقويم المقننة " لالختبارات البديل وهو البديل التقويم

غير: بطريقة الطالب نمو توثيق هو غير: البديل بطريقة الطالب نمو توثيق هو البديلالدليل تعطي أن ويعني الدليل تقليدية تعطي أن ويعني على على evidenceevidenceتقليدية

. الطالب هذا .نمو الطالب هذا نمو

التي اإلجراءات أحد تكون االختبارات التي ان اإلجراءات أحد تكون االختبارات انالطالب تقدم مدى لمعرفة االستاذ الطالب يستخدمها تقدم مدى لمعرفة االستاذ يستخدمها

اختبارات أو تحصيلية اختبارات يستخدم اختبارات كأن أو تحصيلية اختبارات يستخدم كأنعناصر. من واحد عنصر هذا ولكن عناصر. تطبيقية من واحد عنصر هذا ولكن تطبيقية

التقويم.التقويم.

والتي أخرى أشكال يأخذ الطالب تقويم أن والتي كما أخرى أشكال يأخذ الطالب تقويم أن كماأشكال طريق عن طبيعتها في بنائية تكون أشكال قد طريق عن طبيعتها في بنائية تكون قد

“ النهاية” “مفتوحة النهاية” مفتوحة


التقويم و الحقيقى التقويم التقويم و الحقيقى التقويماألداء على األداء القائم على القائم

^Authentic & Performance-based Authentic & Performance-based AssessmentsAssessments

واقعية مهمات فى الطالب مشاركة واقعية ويعنى مهمات فى الطالب مشاركة ويعنىحقيقيةحقيقية

Real-world tasks & Scenario-based Real-world tasks & Scenario-based problem solvingproblem solving

متعددة تدريسية مداخل متعددة وءاستخدام تدريسية مداخل Multiple Multipleوءاستخدامapproachesapproaches


: كاألتى األداءات هذه أشكال :بعض كاألتى األداءات هذه أشكال بعضProjectsProjectsمشروعات مشروعات

أأ WritingsWritingsاباتابات

توضيحية توضيحية عروض DemonstrationsDemonstrationsعروضجدلية جدلية قضايا DebatesDebatesقضايامحاكاة محاكاة نماذج SimulationsSimulationsنماذج

PresentationsPresentationsعروض عروض


/ ( ورقية األداء او االنجاز ) / ملفات ورقية األداء او االنجاز ملفات e/Portfoliose/Portfoliosالكترونية (الكترونية (ExhibitionsExhibitionsالمعارض المعارض

المفاهيم المفاهيم خرائط Concept mappingConcept mappingخرائط / مسموعة فيديو / شرائط مسموعة فيديو Audio / VideoAudio / Videoشرائط

TapesTapesPhotographsPhotographsصور صور

الشبكة أو الحاسب من الشبكة مخرجات أو الحاسب من مخرجاتالنسجييةالنسجيية

Computer or Internet-based productsComputer or Internet-based productsتوضيحية توضيحية رسوم &Drawings, diagrams& Drawings, diagramsرسوم

other art workother art work


التقويم مميزات التقويم بعض مميزات بعضالحقيقىالحقيقى

المحتوى 1.1. على المحتوى التركيز على Focused on contentFocused on contentالتركيز

بالعمق 2.2. بالعمق يتميز In depthIn depth يتميز

مناسب 3.3. و مناسب عملى و FeasibleFeasibleعملى

الجودة 4.4. و الكيف على الجودة يركز و الكيف على & & Quality ProductQuality Productيركز

.5.5Performance rather than How muchPerformance rather than How much?..…?..…

الخبرة 6.6. و القوة جوانب على الخبرة التركيز و القوة جوانب على Student Studentالتركيزstrengths & expertisestrengths & expertise


األستاذ و الطالب بين عليها متفق األستاذ معايير و الطالب بين عليها متفق Have Haveمعاييرcriteriacriteria

النضر وجهات باستعراض النضر السماح وجهات باستعراض السماحMultiple points of viewMultiple points of viewالمختلفةالمختلفة

للطالب درجات العطاء آلية fالى للطالب الحاجة درجات العطاء آلية fالى الحاجةRequire scoringRequire scoring


التعريفات التعريفات بعض Some DefinitionsSome Definitionsبعض

الحقيقى- 11 الحقيقى- التقويم Authentic AssessmentAuthentic Assessmentالتقويم

بقدر قريبة أو تشبه التى األنشطة على بقدر ويعتمد قريبة أو تشبه التى األنشطة على ويعتمديقوم ان يمكن التى االنشطة تلك من يقوم االمكان ان يمكن التى االنشطة تلك من االمكان

الواقع عالم فى الطالب الواقع بها عالم فى الطالب real-worldreal-worldبها

للطالب- تحديا تمثل التى األنشطة اختيار للطالب- يتم تحديا تمثل التى األنشطة اختيار يتمتنمى عال مستوى على أداءات اجل من تنمى وذلك عال مستوى على أداءات اجل من وذلك

العليا التفكير العليا مهارات التفكير HOTHOT skillsskillsمهارات


األداء- 22 األداء- تقويم Performance AssessmentPerformance Assessment تقويم

من يطلب الذى التقويم به من ونقصد يطلب الذى التقويم به ونقصدهذا كان سواء ما مهمة أداء هذا الطالب كان سواء ما مهمة أداء الطالبلجسر نموذج عمل او خطاب لجسر كتابة نموذج عمل او خطاب كتابة

بحرى.بحرى.الطالب- يقوم ان هنا الرئيسية الطالب- والفكرة يقوم ان هنا الرئيسية والفكرة

ما ما بعمل بعمل

Do something rather than recall Do something rather than recall informationinformation


التقييم- 33 التقييم- ملفات Portfolio AssessmentPortfolio Assessmentملفات

زمنية فترة فى انتاجها ويتم الطالب أعمال مجموع زمنية ويمثل فترة فى انتاجها ويتم الطالب أعمال مجموع ويمثلهذه) ( خالل الطالب تقدم لتوثيق دراسى فصل هذه) ( معينة خالل الطالب تقدم لتوثيق دراسى فصل معينة

الفترة.الفترة.

--: التقييم ملفات :أنواع التقييم ملفات أنواع المعروضة التقييم المعروضة ملفات التقييم Showcase PortfoliosShowcase Portfoliosملفات وثائقية وثائقية ملفات Documentation PortfoliosDocumentation Portfoliosملفات التقديرية التقييم التقديرية ملفات التقييم Evaluation PortfoliosEvaluation Portfoliosملفات العمليات العمليات ملفات Processes PortfoliosProcesses Portfoliosملفات مركبة مركبة ملفات Composite PortfoliosComposite Portfoliosملفات الكترونية الكترونية ملفات ePortfolios /Digital PortfoliosePortfolios /Digital Portfoliosملفات


؟ التقويمي البرنامج سمات ؟ ما التقويمي البرنامج سمات ما

يكون وأن الطالب جميع ويراعى عادل التقويم يكون أن يكون يجب وأن الطالب جميع ويراعى عادل التقويم يكون أن يجبببرنامج المرتبطة الخصائص من مجموعة توجد ولهذا ببرنامج عمليا المرتبطة الخصائص من مجموعة توجد ولهذا عمليا

الدرس . حجرة داخل الدرس .التقويم حجرة داخل التقويمالطالب .11 يؤديه ما على التقويم يكون أن الطالب .ـ يؤديه ما على التقويم يكون أن ـمعها 22 يتفاعل التي الخبرات مع يتعامل التقويم أن معها ـ يتفاعل التي الخبرات مع يتعامل التقويم أن ـ

الطالب .الطالب .أداء 33 ودقه بوضوح تصف أن يجب التقويم أساليب إن أداء ـ ودقه بوضوح تصف أن يجب التقويم أساليب إن ـ

بداية في وليس زمنية فترة في متنوعة مهام في بداية الطالب في وليس زمنية فترة في متنوعة مهام في الطالب. فقط ونهايته .المقرر فقط ونهايته المقرر

مشاركين 44 الطالب ليكون تصمم الفعالة التقويم برامج أن مشاركين ـ الطالب ليكون تصمم الفعالة التقويم برامج أن ـمعايير تطوير وفي المهام تكوين في ونشطين معايير فاعلين تطوير وفي المهام تكوين في ونشطين فاعلين

. لها. وتحقيقهم تهم مجهودا تقويم في وكذلك .التقويم لها. وتحقيقهم تهم مجهودا تقويم في وكذلك التقويمعلى 55 وقف وليس متعددة التقويم برامج تكون أن يجب على ـ وقف وليس متعددة التقويم برامج تكون أن يجب ـ

النهائي . النهائي .التقويم التقويم


مستمرة 66 تفاعلية عملية التقويم أن مستمرة ـ تفاعلية عملية التقويم أن ـ . التدريس عن فصلة . واليمكن التدريس عن فصلة واليمكن

والمهارات- 77 المعرفة يقوي التقويم والمهارات- إن المعرفة يقوي التقويم إن. واألستاذ الطالب لدى االتجاهات .وتنمية واألستاذ الطالب لدى االتجاهات وتنمية

من- 88 وعينات بالمعلومات االحتفاظ من- إن وعينات بالمعلومات االحتفاظ إنوالطالب المعلم قبل من الطالب والطالب أعمال المعلم قبل من الطالب أعمال

المعلم بين التواصل يعزز أن المعلم يمكن بين التواصل يعزز أن يمكنوالطالب.والطالب.

في- 99 خبيرا يكون ان يجب األستاذ في- إن خبيرا يكون ان يجب األستاذ إنالتقويمالتقويم

على 1010 الطالب قدرة إلى ينظر أن ويمكن على ـ الطالب قدرة إلى ينظر أن ويمكن ـإلى الوصول أجل من أنفسهم إلى تقويم الوصول أجل من أنفسهم تقويم

والتقويم . التدريس بين معنى ذات والتقويم .عالقة التدريس بين معنى ذات عالقة


**ePortfolio must be driven ePortfolio must be driven by pedagogical by pedagogical considerations rather than considerations rather than financial, logistical or financial, logistical or

technical reasonstechnical reasons..


ePortfolio: what does the ePortfolio: what does the ee in in eLearning stand foreLearning stand for??

Evolving- Everywhere – Enhanced – Evolving- Everywhere – Enhanced – Extended – Engagement – Extended – Engagement – Empowerment – Emancipate – Empowerment – Emancipate –

ExcitementExcitement – –

Evoking - EnlargementEvoking - Enlargement


ePortfolio isePortfolio is::non-linearnon-linearDynamicDynamicLearner controlledLearner controlledInformalInformalPlatform independentPlatform independentMulti-channelMulti-channel

التقويم الاصيل

Documents

performance assessments

performance assessment2

alternative assessment

multiple approaches

art work12

technical reasons12

strengths expertise

quality product