2554 moodle e-learning”
TRANSCRIPT
รายงานผลโครงการ
มหาวทยาลยแมโจ
ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2554
โครงการอบรมเชงปฏบตการเรอง
“การสรางหองเรยนออนไลนดวย
Moodle e-learning”
โดย
งานบรการการศกษา
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร
คานา
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มพนธกจหลกในการผลตบณฑตทม
ความรความชานาญทางดานวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร การวจย การบรการวชาการ และ
การทานบารงศลปวฒนธรรม โดยสาระสาคญจะเนนเรองการเรยนการสอนเปนหลก คณะฯ จง
จาเปนตองพฒนาศกยภาพการเรยนการสอน เพอทจะสามารถผลตบณฑตทมคณภาพ และตรง
กบความตองการของสงคม
ดงนน การจดโครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การสรางหองเรยนออนไลน
ดวย “Moodle e-learning” จงเปนการพฒนาระบบการเรยนการสอนของคณะฯ เปนไปในทศทาง
เดยวกน คณะฯ ยงตระหนกถงบทบาทของผสอนในการจดประสบการณ สภาพการณหรอ
กจกรรมใหผเรยนไดรบประสบการณทพงประสงค เพอใหคณาจารย และบคลากรสามารถสราง
หองเรยนออนไลน เปนการสงเสรมและสนบสนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. ๒๕๔๒
ซงใหความสาคญกบกระบวนการจดการเรยนการสอนและการเรยนรโดยใชสอและเทคโนโลย
ทางการศกษา หมวดท ๙ มาตรา ๖๗ วาดวยรฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การผลต
และการพฒนาเทคโนโลยเพอการศกษา
ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา
หวหนาโครงการ
สารบญ
หนา รายละเอยดโครงการ 1
กาหนดการฝกอบรม 6
รายรบและรายจายในการฝกอบรม 8
ผลการประเมนการฝกอบรม 9
ปญหาอปสรรคและแนวทางแกไข 10
ภาพกจกรรม 11
รายชอผเขารวมการฝกอบรม 14
ภาคผนวก 19
หนงสอตอบรบใหการสนบสนนงบประมาณ 20
1
โครงการฝกอบรมเชงปฏบตการ
เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ
หลกการและเหตผล
ปจจบนเครอขายอนเทอรเนตเขามามบทบาทในการเรยนรอยางมาก เนองจากเปนแหลง
รวบรวมองคความรมหาศาล ในรปของเอกสารไฮเปอรเทกซบนเครอขายใยแมงมม (World Wide Web
/ WWW / Web) ซงทาใหเกดหองสมดเสมอน (Virtual library) ขนาดใหญของโลกอนเทอรเนต จง
กลายเปนเครองมอทสาคญในการเรยนการสอนและการเรยนร ซงสามารถใชในการเสรมการเรยน
การสอนในชนเรยนปกต ตลอดจนสามารถทจะใชเปนเครองมอในการเรยนการสอนแบบออนไลน
(Online Teaching/Learning) การประยกตเทคโนโลยเวบมาใชในการเรยนการสอน หรอบทเรยน
คอมพวเตอรผานเวบ (Web Based Instruction, WBI) เปนการประยกตใชทรพยากรและแหลงขอมลตาง
ๆ ทอยในอนเทอรเนตมาใชกบการเรยนการสอน โดยใชโปรแกรม เชน The Blackboard Academic
Suite 8.0, Education Sphere, Desire2Learn 8.2, Moodle 1.9, ATutor 1.54, Sakai 2.3, Claroline 1.81
เปนตน (ภาพท 1) โดยทกระบบมจดแขงและจดออนขนอยกบความตองการ และเปาหมายการใชงาน
ของผใชนนเอง อาทเชน หากตองการใชระบบทมการบนทกความร แลกเปลยนความเหน กควรใชระบ
ทมจดแขงโดดเดนเฉพาะดานนน ไดแก Drupal, Wordpress เปนตน แตหากตองการใชระบบบรหาร
จดการเรยนการสอน กตองมองประเดนทความสามารถของระบบและงบประมาณ หากมงบประมาณ
กอาจพจารณาเลอกใชในกลมทผลตเพอการคา เชน Blackboard, Education Sphere, Desire2Learn
เปนตน แตหากตองการใชระบบทเปน Open Source Software กเลอกใชกลม Moodle, ATutor,
LearnSquare เปนตน (บณฑตา และ พรชย, 2551) ทงนสามารถเปรยบเทยบระบบการจดการเรยน
การสอนผานเครอขายไดท http://www.edutools.info/index.jsp?pj=1 (EduTools, 2010)
ภาพท 1 ระบบการจดการเรยนการสอนผานเครอขายแบบตาง ๆ
ทมา: EduTools (www, 2010)
2
มดเดล (Moodle) ยอมาจากคาวา “Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment” เปน ระบบจดการคอรส (Course Management System, CMS) และระบบจดการเรยนร
(Learning Management System, LMS) แบบซอฟตแวรโอเพนซอรส (Open Source Software, OSS) ท
พฒนาขนเพอชวยในการจดกจกรรมการเรยนการสอนในระบบการเรยนแบบออนไลน ใหมบรรยากาศ
เหมอนเรยนในหองเรยนจรง (Virtual classroom) ซงผสอนกบผเรยนสามารถมปฏสมพนธระหวางกนได
ผพฒนา Moodle คอ Dr.Martin Dougiamas ชาวออสเตรเลย
การพฒนาของ Moodle เปนไปอยางตอเนองจากระบบจากฐานการคดทฤษฎการเรยนรทเชอ
วาผเรยนสามารถสรางความรไดดวยตนเอง ไดแก ทฤษฎ Constructivism ซงผเรยนสามารถเรยบ
เรยงความคดรวบยอดไดดวยตนเอง ความแตกตางระหวางบคคล และ ทฤษฎ Constructionism ซง
ผเรยนสามารถสรางองคความรไดดวยตนเอง มเครองมอครบทกดานไมวาจะเปนเครองมอ
ตดตอสอสารและการสรางกจกรรมการเรยน ใชงานงาย เหมาะสาหรบผเรยนและผสอน นอกจากนยง
มชมชนขนาดใหญของมเดลท www.moodle.org ทเปนแมขายสนบสนนใหเกดการแลกเปลยนเรยนร
และเปดใหผใช Moodle สามารถนา source code ไปพฒนาระบบใหม ๆ มาแบงปนเวลาอยตลอดเวลา
จากการสารวจขอมลเดอน เมษายน พ.ศ. 2553 พบวาปจจบน Moodle มภาษารองรบทงสน 85 ภาษา
ไ ด แ ก Thai, English, Chinese, Dutch, Japanese, Korean, Malaysian, Portuguese, Spanish,
Vienamese เปนตน ในป ค.ศ. 2008 Google ไดมอบรางวล Google-O’Reilly Open Source Award
Winners ประเภท Best Education Enabler ใหแก Dr.Martin Dougiamas ผกอตง Moodle อกดวย
จากการศกษาแนวโนวการสบคน (Search) คาวา Moodle ใน www.google.com/trends พบวา
มการสบคนในอตราเพมสงขนเรอย ๆ ตงแตป 2004-2009 (ภาพท 2) ซงแสดงใหเหนถงความนยมใน
การคนหาระบบ Moodle นนเอง
ภาพท 2 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา Moodle ใน Google Trends
ทมา: Google Trends (www, 2008)
3
เมอเปรยบเทยบผลของการสบคนกบคาอนๆ ทเปนประเภท Open Source Software เหมอนกน
เชน Sakai และ Claroline พบวา Moodle มอตราการสบคนทสงกวาอยางมนยสาคญ (ภาพท 3) และ
เมอเปรยบเทยบกบประเภททตองมการซอขาย เชน Blackboard ใน Google Trends พบวา ความนยมใน
Moodle มนอยกวา Blackboard ในระหวางป 2004 ถงประมาณกลางป 2007 หลงจากนนการสบคน
กมากขนเรอย ๆ โดยเฉพาะในป 2009 (ภาพท 4) แตขอดของ Moodle ทมเหนอ Blackboard อยาง
เดนชดคอ เปนซอฟรแวรแบบไมมคาใชจายในการซอลขสทธ
ภาพท 3 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา ระบบ LMS ทเปน Open Source System
ทมา: Google Trends (www, 2008)
ภาพท 4 ผลลพธแนวโนมการสบคนคาวา Moodle เปรยบเทยบกบ Blackboard
ทมา: Google Trends (www, 2008)
4
รปแบบดงเดมของระบบการเรยนการสอนออนไลนแบบ e-Learning (Electronics learning) ท
รจกการแพรหลายคอ เปนระบบทไมสามารถจะสอสารโดยอาศยการพดหรอโตตอบกนไดอยาง
รวดเรว จงทาใหตองพงพาการอานขอความทปรากฎอยภายในเวบแตเพยงอยางเดยว โดยขาดการ
สอสารในลกษณะทเปนการพดโตตอบ นอกจากน e-Learning ยงมราคาแพง และมกสรางโดยบคคล
อนทไมมความชานาญในเนอหาวชา ดงนนการจดการเรยนการสอนผานเวบแบบทผเรยนสามารถ
โตตอบกบผสอนไดดวยโปรแกรม Moodle e-Learning จงควรเปนทางเลอกใหมในการใชเปนเครองมอ
สอการสอนแบบใหมทนาจะพฒนาการเรยนการสอนใหมคณภาพ และเกดประโยชนสงสดทงตอตว
ผเรยน และสถานศกษา
วตถประสงค
การฝกอบรมเชงปฏบตการนมวตถประสงคเพอ
1. หผเขารวมการฝกอบรมเชงปฏบตการสามารถสรางรายวชาสาหรบระบบการเรยนการสอน
ผานเวบดวยโปรแกรม Moodle e-Learning
2. ใหผเขารวมการฝกอบรมเชงปฏบตการแลกเปลยนความร และประสบการณ
3. สงเสรมและสนบสนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงใหความสาคญ
กบกระบวนการจดการเรยนการสอนและการเรยนร โดยใชสอและเทคโนโลยทางการศกษา หมวดท 9
มาตรา 67 วาดวยรฐตองสงเสรมใหมการวจยและพฒนา การผลตและการพฒนาเทคโนโลยเพอ
การศกษา
วน เวลา และสถานทอบรม
เดอน ตลาคม 2553 จานวน 2 วน เวลา 08.30 – 16.30 น. ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208
ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร มหาวทยาลยแมโจ โดยมหวขอการอบรม ดงน
- การจดการสมาชก
- การสรางหองเรยนใน Moodle
- การสรางกจกรรมการเรยน
- การสรางระบบการวดและประเมนผลการเรยน
5
วทยากร
วทยากรกรหลก: คณอมรเทพ เทพวชต ศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา
มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร ต.สรนาร อ.เมอง จ.นครราชสมา 30000
วทยากรผชวย: ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา (ประสบการณการใช Moodle 2 ป)
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ ต.หนองหาร
อ.สนทราย จ.เชยงใหม
ประมาณการคาใชจาย
1. คาวทยากรหนวยงานภายนอก 16 ชวโมง ๆ ละ 600 บาท เปนเงน 9,600 บาท
2. คาทพกวทยากร 3 วน ๆ ละ 1,000 บาท เปนเงน 3,000 บาท
3. คาธรรมเนยมการใชหองปฏบตการคอมพวเตอร 2 วน 4,000 บาท
4. คาจดพมพเอกสารประกอบการอบรม 50 เลม ๆ ละ 150 บาท 7,500 บาท
5. คาวสดสานกงาน เชน ถายเอกสาร กระดาษ วสดไปรษณย 5,000 บาท
6. คาอาหารกลางวนและเครองดมคนละ 150 บาท 50 คน 2 วน 15,000 บาท
รวมทงสน 44,100 บาท
(สหมนสพนหนงรอยบาทถวน)
6
กาหนดการฝกอบรมเชงปฏบตการ
เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”
ระหวางวนท 28 ตลาคม 2553
ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ
วนพฤหสบดท 28 ตลาคม 2553
08.30 – 09.00 น. ลงทะเบยนและพธเปดการอบรม
09.00 – 12.00 น. แนะนาพนฐานระบบ Moodle 1.9.5
ฝกปฏบตการจดการสมาชก
- การลงทะเบยนเปนสมาชก
- การเขาสระบบ การออกจากระบบ
- การจดระดบการเปนสมาชก
- การจดการรายวชา
- การเขาสรายวชา การตงคารายวชา และการจดการบลอก
ฝกปฏบตการสรางหองเรยนใน Moodle
- การใชงานเครองมอการจดการระบบ ไดแก Assign roles
คะแนนทงหมด กลมการสารองขอมล กคน นาเขา รเซท รายงาน
คาถาม และไฟล
โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต และ
ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา
12.00 – 13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน
13.00 – 16.00 น. ฝกปฏบตการสรางกจกรรมการเรยน
- การสรางเครองมอตดตอสอสาร ไดแก กระดานเสวนา หองสนทนา
- การสรางโมดลรบ-สงการบาน
- การสรางบทเรยนสาเรจรป
- การเพมแหลงขอมล (Resource)
- การใชงาน Module “Book”
โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต
และผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา
7
กาหนดการฝกอบรมเชงปฏบตการ
เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning”
ระหวางวนท 29 ตลาคม 2553
ณ หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 ชน 2 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ
วนศกรท 29 ตลาคม 2553
09.00 – 12.00 น. ทดลองนาขอมลเขาสหองเรยนใน Moodle
ฝกปฏบตการสรางระบบวดและประเมนผลการเรยน
- การสรางแบบทดสอบ อตนย ปรนย จบค เตมคา
โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต
12.00 – 13.00 น. รบประทานอาหารกลางวน
13.00 – 16.00 น. ฝกปฏบตการสรางระบบวดและประเมนผลการเรยน
- การสรางแบบสอบถาม และการสรางโพลล
โดยวทยากร นายอมรเทพ เทพวชต
16.00 – 16.50 น. นาเสนอผลงาน มอบใบประกาศ และปดการอบรม
หมายเหต อาหารวางและเครองดม จดระหวางการฝกอบรม
8
รายรบและรายจายในโครงการฝกอบรม
รายรบ
- คาลงทะเบยนการฝกอบรมเชงปฏบตการ เรอง “การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle
e-Learning”
จากบคคลภายนอก จานวน 12 คนๆ ละ 2,000 บาท เปนเงน 24,000 บาท
- เงนสนบสนนจากโครงการเครอขายสานกพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต
ภาคเหนอ (สวทช)
สาหรบคาตอบแทนวทยากร จานวน 9,600 บาท
รวมเปนจานวนเงนทงสน 33,600 บาท
(สามหมนสามพนหกรอยบาทถวน)
รายจาย
- คาอาหารกลางวน อาหารวางและเครองดม 12,600 บาท
- คาวสด 11,400 บาท
- คาตอบแทนวทยากร 9,600 บาท
รวมเปนเงนจานวนทงสน 33,600 บาท
(สามหมนสามพนหกรอยบาทถวน)
9
ผลการประเมนการฝกอบรม
คณะวศวกรรมและอตสาหกรรมเกษตร มกาหนดดาเนนโครงการอบรมเชงปฏบตการเรอง
“การสรางหองเรยนออนไลนดวย Moodle e-Learning” ระหวางวนท 28 - 29 ตลาคม 2553 ณ
หองปฏบตการคอมพวเตอร E 208 อาคารเรยนรวมสาขาวศวกรรมศาสตร มผสนใจจากหนวยงาน
ภายนอก และคณาจารย เขารวมโครงการ จานวน 25 คน โดยมผกรอกแบบประเมน ทงสน 22 คน
สามารถสรปผลการประเมนได ดงน
หวขอการประเมน ครงท 1 คะแนนเฉลย
ดานเนอหา
1. เนอหาการอบรมสอดคลองกบวตถประสงคทตงไว 4.55
2. เนอหาการอบรมมประโยชนสามารถนาไปปฏบตหรอปรบใชไดจรง 4.68
3. เอกสารประกอบการอบรมมประโยชน 4.50
4. ความรทไดรบเกยวกบการอบรม 4.41
ดานวทยากร
1. วทยากรมความร ความสามารถในหวขอทจดอบรม 5.00
2. วทยากรมความสามารถในการถายทอดความร และกระตนใหเกดการ
เรยนร 4.59
3. วทยากรตอบปญหาและขอซกถามไดชดเจนตรงประเดน 4.59
ดานสถานท อปกรณ และระยะเวลา
1.คณภาพและความเหมาะสมของสอ/อปกรณโสตทใชในการอบรม 3.36
2. ความเหมาะสมของสถานทจดการอบรม 4.00
3. ความเหมาะสมของระยะเวลาในการอบรม 3.91
4. ความเหมาะสมของอาหารและเครองดม 4.09
ความพงพอใจตอภาพรวมของโครงการ
1. ความพงพอใจตอเนอหา 4.59
2. ความพงพอใจตอวทยากร 4.59
3. ความพงพอใจตอผลทไดรบจากการอบรม 4.59
คาเฉลยรวม 4.39
คดเปนรอยละ 87.8
10
หมายเหต 1 หมายถง ควรปรบปรง
2 หมายถง นอย
3 หมายถง ปานกลาง
4 หมายถง มาก
5 หมายถง มากทสด
ขอเสนอแนะและความคดเหนอนๆ ททานเหนวาจะมประโยชนในการปรบปรงการจดอบรมใน
ครงตอไป
1. ควรเพมผชวยวทยากรเพอใหการอบรมราบรน และชวยวทยากรในการตอบขอสงสย และ
ชวยการตดขดในดานเทคนค เนอหาบางตอนได
2. อยากใหเปดการอบรมหวขอดๆ แบบนอก
3. เหนควรจดอบรมเมอมการ update version ใหมๆ ตอไป
4. วนทเขารบการอบรมนอยเกนไป ควรเปน 3- 4 วน
5. วทยากรพดเรว
6. อยากใหสอนในระดบ Beginning เทานน สวนลกเลนตางๆ ใหแยกหวขอตางหาก เพอความ
ไมสบสนของผเรมใช
7. ระบบคอมพวเตอรคณะอาจตองปรบปรงใหทนสมยกวาน
ปญหาอปสรรคและแนวทางแกไข
ปญหาและอปสรรคของการจดฝกอบรมม ดงน
1. เครองคอมพวเตอรของคณะฯ ทสามารถใชงานไดมนอย รวมถงสภาพคอนขางเกา และลา
สมย ไมเอออานวยตอการฝกอบรม
แนวทางแกไข
1. คณะฯ ควรสรรหาเครองคอมพวเตอรทมความทนสมย รองรบการใชงานได และมความเปน
ปจจบนอยางสมาเสมอ
11
ภาพกจกรรม
คณอมรเทพ เทพวชต วทยากรจากศนยนวตกรรมและเทคโนโลยการศกษา
มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร จงหวดนครราชสมา
ผชวยศาสตราจารย ดร.สเนตร สบคา ผชวยวทยากรจากคณะวศวกรรมและ-
อตสาหกรรมเกษตร มหาวทยาลยแมโจ
12
ภาพกจกรรม
13
ภาพกจกรรม
14
รายชอผเขารวมโครงการ
19
ภาคผนวก